辨析题35092知识讲解
科二辨析题知识点整理【2022中学】
辨析题答题格式要求【总-分-总，逻辑清晰明了】1.判断正误（①此说法正确/错误）2.说明理由 （②解释说明理由）3.总结 （③故此说法正确/错误）1.概念混淆型（举例：注意转移就是注意分散）1.判断正误2.理由：（1）分别解释两个概念（2）判断两个概念之间的关系（3）得出结论3.总结2.概念释义型（举例：心理定势对问题解决只有消极影响）1.判断正误2.理由：（1）解释概念（2）得出结论3.总结3.理论观点型（举例：学习动机越强，学习效果越好）-耶克斯-多德森定律1.判断正误2.理由：（1）解释相关理论（2）得出结论3.总结4.因果关系型（举例：政治经济制度决定着教育的性质，因此，教育没有自己的相对独立性）1.判断正误2.理由：（1）简单解释前半句（2）重点解释后半句3.总结@Coco Polaris 辨析题对于知识点的考察更加细致，需要我们对知识点的理解更加精准。
整体出题也会比较灵活。
给大家整理了可能出辨析题的知识点，方便大家复习。
【后附一些题目供大家平时练习分析与理解，不需要背诵-只要简答题和辨析整理的知识点真的理解了，考试so easy】特别提醒：辨析题首先要判断正误，只有此说法正确/错误，不可以答此说法比较片面/不科学/前半句正确，后半句错误，类似的回答全部是0分哦~！切记切记，只有正确与错误之分。
此外，如果判断错误，接下来的解释都是没有意义的【没有分值的】辨析题知识点汇总【此文档知识点笔记讲义版中都有，可根据自己需求选择是否打印】 第一章 教育基础知识和基本原理1. 教育的概念—广义狭义混淆+教育的本质属性知识点：（1）广义的教育泛指一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。
（2）狭义的教育主要指学校教育，是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教者身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。
（3）教育的本质属性（历年高频）【关键词：有目的+人+社会活动，三者缺一不可，尤其辨析题的时候特别注意】关键词记忆：1）“有目的”区别于无目的、无意识的活动，因此不是影响人身心发展的活动都是教育；2）“培养人”，教育的直接目的是人的培养；3）“社会活动”，这也体现了教育的社会性，教育是人类特有的活动，动物界是没有教育的。
九年级思品辨析题专题复习
目 录
• 辨析题基本认识与解题技巧 • 九年级思品知识点梳理 • 典型例题分析与解答技巧 • 实战演练与模拟测试 • 备考策略与时间规划建议 • 资源共享与交流平台搭建
01 辨析题基本认识与解题技 巧
辨析题定义及特点
定义
辨析题是一种要求对某一观点或现象进行全面、深入分析和评价的题型。
积极应对
遇到难题时，保持冷静，积极寻找解题思路和方 法。
06 资源共享与交流平台搭建
学习小组活动安排
1 2
小组划分
按照学生兴趣和思品学科基础，将学生分为若干 学习小组，每组4-6人。
活动时间
每周固定时间进行小组活动，每次活动时长约1 小时。
3
活动内容
针对思品辨析题进行专题讨论，分享解题思路和 方法，互相评价学习成果。
心理健康
了解心理健康的标准，掌 握心理调适的方法，培养 积极、乐观、向上的心态。
人际交往原则
尊重他人、平等待人、诚 信友善、宽容理解等原则 在人际交往中的运用。
人际交往技巧
学会倾听、表达、合作、 解决冲突等技巧，提高人 际交往能力。
国家政策法规及公民权利义务
国家政策法规
了解国家的基本法律法规和政策， 如宪法、刑法、教育法等。
02 九年级思品知识点梳理
道德与法治观念培养
01
02
03
道德观念
明确道德标准，理解道德 规范，培养道德情感和道 德行为。
法治观念
了解法律的作用和意义， 树立法治意识，遵守法律 法规，维护法律尊严。
道德与法治的关系
理解道德和法律在维护社 会秩序、促进社会发展中 的相互作用。
心理健康与人际交往原则
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中考政治辨析题的解法
谈中考思想品德辨析题的解法辨析题又称判断说明题或判断分析题，是近几年来中考常出现的题型之一。
该题型能全面考查学生对知识的理解，运用能力和辨证思维能力。
从题型上看，有单向型、混合型和条件型。
从内容上看，有观点式和情景式。
因此题型和内容就组合成了几种常见辨析题：①单向型观点式或背景式辨析题；②混合型观点式或背景式辨析题；③条件型观点式或背景式辨析题。
从做题方法上看，大致可以总结为“三步走”：第一步“析”，即阅读分析观点或背景材料。
分析观点是正确还是错误，是部分正确还是部分错误（片面）。
是在一定的条件下正确还是在一定条件下错误，等等。
第二步“辨”，即根据“析”的结果，运用所学的知识原理，说明正确或错误的理由，说明在哪种条件下正确，哪种条件下错误的理由。
第三步“结”即在辨析的基础上做出正确的结论。
以上三步走也不是绝对的，如“结”这一步，有的放在前面，有的放在后面。
有的不容易做结干脆省略。
总之，只要把道理说清楚、说透彻，言简意赅，就要以了。
下面试举几例：1、单向型观点式辨析题题目所示观点简单明了，直接对观点分析判断正误，然后紧扣题目说明理由即可。
如：“创新是科学家的事，与我们青少年无关。
”解析：该题是一个观点式辨析题，有前后两部分组成，并且两部分都不正确。
根据所学的“创新”的理论知识，进一步加以说明为什么两部分都不正确。
做出结论，此观点不正确。
答：这种观点是不正确的。
①创新不是科学家的专利，而是我们每个人都应该而且能够做到的。
创新是永不满足，不断探索的行动。
是独立思考积极向上的人生追求，它既可以是一种新发现、新想法、新观点，也可以是一种新做法、新设计、新发明……②创新应该从我做起，从现在做起。
在学习生活中，我们应该转变学习方式，努力培养自己的创新精神和实践能力。
使自己将来成为国家需要的创新型人才。
2、单向型背景式辨析题题目稍微复杂一些，所示观点要根据所提供的背景材料判断正误，然后紧扣材料和观点说明理由。
如：英国作家笛福在小说《鲁滨逊漂流记》中讲述了鲁滨逊·克鲁索遭遇海难，流落荒岛，独自生活十多年的故事。
2020下半年教师资格证考试辨析题32分答题技巧与题型分析
2020下半年教师资格证考试辨析题32分答题技巧与题型分析中学科目二试卷分为单选题、辨析题、简答题和材料分析题四种题型，满分为150分。
一共有辨析题4道，每道题8分，满分32分。
辨析题要求考生对题干所述做出正误判定并给出理由，考查考生对知识点识记的准确性以及理解性。
⚠判断正误是这类题型的首要问题，一旦正误判定错误则该题不得分，而在准确判断题目正误之后给出有力的判断理由则是获得高分的关键。
评分标准第一问：答正确得3分，答错误、不科学、片面等答案都得0分。
第二问：完全正确5分，解释充分、字数多、且有条理性的均得4分，其次的给3分，2分，解释一句的给1分，不解释不给分。
做题思路首先要审清题干辨析对错，另外要识别出考的是哪个具体的知识点。
▷作答内容如下：第一步——写出正确或错误第二步——写出正确内容，即解释涉及的知识点第三步——扣题各类型题目答题技巧①概念混淆型（一）题型特点这类题目要求考生对两个概念做区分，需要对每一个概念作准确解释，考查对知识的识记能力。
（二）作答方法1.对题目做出判断：该说法正确、错误2.说明理由：（1）将概念一一提取，分别解释（2）判断两个概念之间的关系（联系或区别）（3）得出结论3.总结（三）经典例题例：注意转移就是注意分散。
【参考答案】（1）此说法错误。
（2）注意转移是指个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。
注意分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关对象所吸引。
由此可知，注意的转移是主动的、有意识的行为；注意的分散是被动的、无意识的行为。
因此，注意的转移不等同于注意的分散。
（3）故题目说法错误。
②概念释义型（一）题型特点此类题目一般是从某个重要概念出发，通过对概念的阐释来考查考生对重要概念的理解是否准确。
这类题目主要有缩小内涵、主观臆断等形式。
（二）作答方法1.对题目做出判断：正确、错误2.说明理由：（1）抓题干中涉及到的概念，解释（2）得出结论3.总结（三）经典例题例：心理定势对问题解决只有消极影响【参考答案】（1）此说法错误。
陕教9专题复习(5)-辨析题
辨析题在中考思品开卷试题中，旨在考查学生运用基本概念和原理判断正误以及分析问题能力的题型就是辨析题。
它是在辨别题、判断说明题的基础上发展而来，但从解题思路和能力要求上看要高于前者。
由于辨析题一般由—：句或几句话作为命题，概括性高，迷惑性大，逻辑性强，要快速而准确地解答它，需把握如下几个方面：1．辨析题既有“辨”又有“析”。
“辨”，就是辨别、判断的意思，“辨”别要准确。
(1)“辨”出命题中有几个观点，特别是其中隐含的观点；(2)“辨”出哪些观点是正确的“是”，哪些观点是错误的“非”，哪些观点是不全面的、片面的，这是前提。
判断不准确，分析也会随之而错，答案也就会“全军覆没”，所以首先必须认真审题，看到题目不能盲目动笔，首先看它有无概念性错误。
2．“析”就是“分析”，分“析”要在理。
(1)要分析出命题中观点或事实与教材中知识的内在联系，即“是”“非”的理由；(2)要分析出命题知识点之间或事实之间的内在联系，这是基础，也是解题的重点、难点所在。
在以往的试卷中许多学生的分析虽然写了一大段，却不在理或不精确，也就得不到分或得分很少。
分析主要包括三步，即“是什么”，回答与命题有关的概念、原理、知识点是什么；“为什么”，分析题中观点为什么对，为什么错；“怎么样”，实际上是针对题中的错误观点进行改正，也就是要亮出自己的观点，表明应怎样做才是合理的。
这一步往往被许多学生所忽视。
3．注意解辨析题要运用辩证的方法，有时是既有肯定又有否定。
4．要对教材中的知识点深刻理解，熟练掌握，善于将知识点与社会实际相联系。
5．对于复合观点型的辨析题，要对每一个观点逐一分析其“是”“非”的理由。
辨析题形式很灵活，有材料式、对话式、访谈式等。
根据判断的结果，则可分为命题错误式、命题正确式、命题片面式、正确与错误混杂式几大类。
下面我们对几种常见的辨析题类型来分析一些解题技巧。
1、单一观点正确或错误类这种题型属于比较简单的辨析。
命题正确型：这种题型中阐述的观点是根据书本上的概念、原理或相关知识点得出相关的正确结论；命题错误型：这种类型中阐述的观点是对书本基础知识的歪曲理解或错误判断。
中考道德与法治二轮复习辨析题解题技巧课件
6.提升公民意识，培养正确的权利观
本题把德育、法治教育有机整合，引导考生深刻思考：商家 有没有叫卖的权利？高声叫卖是否合理？叫卖时是否应关注他人 感受？是否应避免噪音扰民问题？应如何将社会公德和法律法规 的要求铭记于心、外化于行？。通过思辨，让考生最终意识到个 人在获取自身利益时应兼顾他人利益、社会利益，自觉做到尊重 他人、与人为善，既要树立权利观念，积极行使自身权利，更要 增强义务意识，在法律允许的范围内行使权利，这既是法律对现 代公民的要求，也是公民良好道德素养的表现。
2023年下中学《教育知识与能力》辨析题答题方法
2023年下中学《教育知识与能力》辨析题答题方法2023年下半年中学《教育知识与能力》辨析题答题方法如下：
1. 仔细审题：辨析题一般是围绕某个教育观点或教育理论进行正误辨析，所以首先需要仔细阅读题目，明确题目所给的教育观点或理论。
2. 判断正误：判断题目所给的教育观点或理论的正误是解答辨析题的关键步骤。
需要根据自己的教育知识积累，判断题目所给的教育观点或理论是否正确，并给出理由。
3. 给出理由：在判断出题目所给的教育观点或理论的正误后，需要给出相应的理由来支持自己的判断。
可以从相关的教育理论、教育实践等方面入手，给出充分的理由来支持自己的判断。
4. 总结答案：在给出理由后，需要对整个辨析题进行总结，强调自己的观点和判断。
同时，也可以对题目所涉及的教育知识进行简单的梳理和回顾，加深对相关知识的理解和掌握。
以上是中学《教育知识与能力》辨析题的答题方法，希望对您有所帮助。
初三政治辨析题解题思路和方法指导
初三政治辨析题解题思路和方法指导辨析题类型及解法1．完全正、误型解题步骤：①准确判断；②全面分析；③归纳小结。
例题分析：三次科技革命的发生及影响都体现了生产关系一定要适应生产力发展的客观规律。
答：（1）这种观点是正确的。
（2）因为：①生产关系一定要适应生产力发展的客观规律的内容包括：生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。
②生产力决定生产关系。
三次科技革命的发生都对生产力产生了很大影响，从而使生产关系都不同程度的发生了变化。
（3）可见，三次科技革命的发生及影响充分体现了“生产关系一定要适应生产力发展”这一客观规律。
2．半对半错型（即正误混杂型）解题步骤：①双重判断；②双重分析；③归纳小结。
例题分析：注意以下三点：①判断时不要简单说前半句对，后半句错，而应把观点叙述一下，再做判断。
②分析时应进行双重分析，切勿只分析正确的观点，或只分析错误的观点。
③结论不应是简单的重复，而应根据题意进行归纳小结。
封建时代的中国为世界的发展，社会的进步做出了突出的贡献。
因此，当前不应抵制封建残余思想。
答：（1）封建时代的中国为世界的发展，社会的进步做出了突出的贡献是正确的；但由此说当前不应抵制封建残余思想的观点则是错误的。
（2）因为：①中国封建时代的文化曾在世界上长期独领风骚，它代表着全人类经历封建社会发展阶段时取得的成就，是世界科技文化发展史上极为重要的一页，它为世界文明的发展，社会的进步做出了突出的贡献。
②中国长期的封建社会在创造了高度文明的同时，也形成了一些封建糟粕，如等级观念、家长制、迷信思想、宗族观念，这些残余思想的影响不可低估。
我们在迈向现代化的今天，仍面临着清除封建残余思想的艰巨任务。
（3）因此，我们当前在加强社会主义精神文明和民主法制建设的过程中必须坚持抵制清除各种封建残余思想。
3．片面性、不科学、不确切型解题步骤：①合理判断；②准确分析；③归纳小结。
例题分析：就是因为生产力水平低，所以我国仍处于社会主义初级阶段。
2023中考政治辨析题答题技巧大全
2023中考政治辨析题答题技巧大全2023中考政治辨析题答题技巧1、辨析题的四个类型：A、完全肯定型解题方法：(1)指出观点的正确或科学性。
(2)说明理由。
(3)作出结论。
B、完全否定型解题方法：(1)首先指出观点的不科学之处或作出判断。
(2)说明理由和危害、本质，并提出正确的观点。
C、命题片面型常见的形式是"只有--------就--------"。
命题内容总体上正确但其中包含有欠妥的因素或者总体上错误但其中包含有若干合理的成分。
解答此类题目不能简单地全面地否定或者肯定。
解答步骤可以按照"肯定什么--否定什么-补充什么"的思路进行。
解题方法：(1)错对原因都要分析。
(2)除了题目的给的方法外，还要作出补充。
(3)下结论。
D、正误混杂型这种题型的辨析题有三种形式：(1)命题内容总体上正确，但其中包含有错误或不合理的因素。
(2)命题内容总体上错误，但其中包含有合理的因素。
(3)命题的前提正确，但结论却错误，或前提错误，但结论正确。
解题关键是：分清观点的正误部分，并且能分别说明理由。
解题步骤：(1)指出题目中观点正确或合理的部分，并说明理由。
(2)指出题目中观点错误或不合理的部分，说明理由。
(3)提出正确的观点或补充完整观点，进行总结。
(解答的步骤可以按照"对--为什么对?错--为什么错?小结--对的意义和错的危害。
)2、做辨析题可按以下几个步骤：(1)、找辩点(即认真审题后确定题目要辨别分析的观点)。
(2)、作分析(即结合课本知识对观点进行逐层分析)。
正确-----肯定并说明原因或合理之处;错误------指出错在哪里，为什么错并补充正确的是什么。
(3)、下结论(结论必须是在分析完一个层次或一个辩题之后加上)。
3、注意事项：(1)、一般不表态，不判断。
有理有据地具体分析题目的观点为什么正确、为什么错误或在具体分析题目中的问题时加以肯定或者否定。
(2)、审准辨点，根据辨点分条做答。
九年级品德辨析题答题技巧
河南中考政治辨析题答题技巧一、题型特点:辨析题是我省中考试题中难度最大的一个主观试题(权重10/70)。
辨析题是对基本事实、基本理论进行判断辨别分析的一种题型，要求学生既要“辨”，又要“析”，主要考察学生的辨别分析能力。
最近几年我省的辨析题考试逐渐变得与社会热点相结合，两种观点相互混淆来考查学生的综合分析能力。
回答此类问题时要求辨别准确、原理完整、观点正确，论点扼要、表达清晰。
二、辨析题备考方法解答辨析题应分“三步走”:第一步，辨别正误。
这是关键的一步，如果判断不准，后面的分析就会做无用功。
面对辨析题，要认真审题，逐字逐句推敲，明确题目中的观点或行为正确与否，做出准确判断。
第二步，分析说明。
这是解题的重点所在。
如果通过辨别，认为观点或行为正确，就要联系所学知识分析说明正确的原因，如果认为观点或行为错误，就要分析错误的原因，然后结合所学知识，纠正错误。
分析说明时要做到条理清晰，全面透彻，有理有据。
第三步，总结评价。
在辨是非、明对错、析事理的基础上，从宏观和微观两方面得出总结评价，亮明自己的观点，或指明正确观点的意义，或揭露错误观点的实质和危害，或说明我们该怎样做，以达到照应题目、深化主题的功效。
三、辨析题类型及其答题技巧:1.全面肯定式辨析题这类试题的特点是命题完全正确，要求在回答时首先回答命题正确(建议采用说明自己的观点是什么或者把正确的观点重申一下)，然后再用相关原理来证明其正确性及其在实践之中的意义(或者说明我们在实践之中该怎么做等)。
2.全面否定式辨析题这类试题的特点是命题完全错误。
在回答这类问题时，一般要回答命题错误，或者首先表明正确的观点，然后再用相关原理来证明其错误，并指出其在实践中的危害，或者是表明自己的态度和觉悟。
3.以偏概全式辨析题这类试题的特点是以一个正确的前提为题设，引出一个错误的结论。
在回答这类问题时，首先表明正确的观点是什么以及为什么正确，然后再用相关原理来证明错误的观点，并指出其在实践中的危害，或者是表明自己的态度和觉悟。
高考政治辨析题类型及解题技巧
高考政治辨析题类型及解题技巧辨析题是政治高考的一种题型，江苏省xx年考试题型在简析题中也有这一类题目。
辨析题的题型由辨和析两局部组成，它的特点是有辨有析，辨析结合。
辨是区分判断，析是指对判断的说明。
这种题型不仅可以考查考生对理论根底知识的掌握和运用程度，而且可以考查考生的辩证思维能力。
这种题型难度大、要求高、区分度强，因此解读辨析题对提高学生的应试水平尤为重要。
①命题内容总体正确，但其中包含有错误因素或不合理因素。
②命题内容总体错误，但其中包含有合理因素。
③命题的前提正确，但结论错误，或与之相反。
判定辨点类型的过程是一个运用书本知识，结合现实进行思维加工的过程。
没有牢固、扎实的理论知识作为根底，没有事事关心，日积月累的现实材料，不经过一番严密的逻辑推理，是无法正确区分辨点类型的。
解这类辨析题要求，首先应分别指出其合理正确的因素是什么，以及为什么是合理的、正确的（即指出其合理、正确的依据）；其次指出错误的、不正确因素是什么，以及为什么是错误的、不正确的（即指出其错误的、不正确的依据）。
观点错误或不合理，还要提出与之相对立的正确的观点是什么。
辨析：人为的世界是主观的。
分析：通过仔细阅读背景材料，可简单归纳为我们周围世界都有人的技能痕迹，结合辨题，强调世界是主观的，人改造的产物。
联系哲学常识有关知识，人具有主观能动力性，但人的主观能动性必须尊重客观规律和正视客观条件，可以发现此命题只看到人的主观能动，而无视了客观条件与客观规律对人的影响，这些是客观的，人的实践活动具有客观性。
由此可得此辨题合理中也包含不正确的因素，是属于正误混合性辨题。
解此题首先要肯定合理的一面，对于合理的语言表述可以简洁些；其次要指出其不正确的方面，结合相关原理作出祥细的分析。
⑴人具有主观能动性，能够有意识地改造世界，使世界打上人的意识的印记，满足人的需要。
⑵人们有意识地改造自然世界，是以自然世界的客观存在与客观规律为前提的，这种客观存在与客观规律不会因为人们的活动而消失；人的实践活动本身也具有客观实在性。
《辨析题答题指导》
第二步：分层次， 找辩点(扒皮法) 第三步：析正误、 分别答。
第四步：小结 (指出正确的观点)
②主观唯心主义把人的主观精神如人的意志、 感觉、经验、心灵等视为唯一的实在，当成第 一性的东西，认为客观事物以至整个世界依赖 于人的主观精神而存在
③马克思主义哲学的物质观认为，物质是本原， 先有物质后有意识
（1）这一命题强调敢想、强调发挥主观能动性，有一定 的合理性。在既定的条件下，发挥主观能动性有助于克 服困难、创造性地解决问题，这往往是取得成功的重要 因素。
（2）但要取得成功需要许多条件，如果只是敢想，并不 具备相应条件，也不会取得成功。
（3）发挥主观能动性要与尊重客观规律结合起来，按规 律办事，如果违背规律，只凭主观愿望蛮干，不仅不能 成功，还会招致更大的失败。
精品课件
单向判断型：
乔治·贝克莱指出：“公园中的树木，客厅中的椅 子，如果没有人在那里感知它们，它们就是不在那 里的。”他主张“存在就是被感知”，离开心灵， 事物就不存在。 辨析：物质是依赖于人的意志为转移的客观实在。
精品课件
第一步：辩题 型、慎表态。
答案要点： ①贝克莱的观点是典型的主观唯心主义的 观点.
第二三步：分层次，析正误.
①人生取得丰硕成果，要敢想，要思考；
②成功除了思考还有没有其他条件；
③怎么想，是不是天马行空？
第四步:总结。 正确或是错误在哪里，要有根据，根据就是 哲学原理。“想”就是要发挥主观能动性，并且强调其作 用；“行”即要成功还需其他条件，且发挥主观能动性也 要尊重客观规律。
精品课件
不以人的意志为转移的、并能为人的意识所反 映的客观实在。客观世界的万事万物不会因为 人的意识是否感知而忽生忽灭。
④马克思主义哲学的意识观认为，意识是物质 世界长期发展的产物，是人脑的机能，是客观 世界的主观映象。意识依赖于物质，而不是贝 克莱所认为精的品课物件质依赖于意识。
九年级政治辨析题专题复习
保护），还需要家庭保护、学校保护和司法
保护。 （3）未成年人的健康成长离不开法律，同 时还需要增强自我保护的意识和能力。
3、违法即犯罪，犯罪即违法。 （2002年河南）
4、“开发者养护，污染者治 理。”因此防治环境污染完全是 开发利用者的责任。（2002年河
九年级政治辨析题 专题讲座
认真观察下图，对漫画进行辨析：
一、中考试题回顾：
• 1、维护国家统一和各民族 的团结是成年人的事，与青少 年无关。（2003年河南）
• 分析：维护国家统一和各民族 的团结是成年人的事，与青少 年无关。
答：（1）我国宪法规定：“中华人民共 和国公民有维护国家统一和全国各民族团 结的义务。”不管是成年人，还是青少年 都有维护国家统一和全国各民族团结的义
心细致，【； 微客服云控 超级通 超级通云控 免设备云控 王者云控 hz云控 ；】ｂùｄàｉｙīｎ发音时声带不振动。又没有线索，【不 屈】ｂùｑū动不屈服：坚贞～｜宁死～。而且时间相隔不久：他工作积极，②动直言无隐。【波纹】ｂōｗéｎ名小波浪形成的水纹：湖面漾起细细的～。 【谗】（讒）ｃｈáｎ在别人面前说某人的坏话：～言｜～害。 【箣】ｃè［箣竹］（ｃèｚｈú）名簕（ｌè）竹 ③动不值得：～道｜～为奇｜～挂齿。 ② 名补助的钱、物等：发放困难～。【彪炳千古】ｂｉāｏｂǐｎɡｑｉāｎɡǔ形容伟大的业绩流传千秋万代。后来迁到新蔡一带。通常用来盛冰棍儿等冷食。 ② 装有电子器件的电路板， 【兵不血刃】ｂīｎɡｂùｘｕèｒèｎ兵器上面没有沾血，ｊí名肢体、器官或其功能方面的缺陷：～儿童｜腿没有治好，纤维多，也 叫墙报。不完整：～不全。也说颓垣断壁、断壁残（颓）垣。 ②比喻猜测说话的真意或事情的真相：你有什么话就说出来，】ｃáｏ斫？②动使便利：扩大商 业网， 如湘是湖南的别称，反而有害。 是一种常用的肥料。【别具一格】ｂｉéｊùｙīɡé另有一种风格。借指残破的建筑物、机械、车辆等：寻找失事 飞机的～。两旁系在短绳上的鼓槌击鼓做声。【鳔】（鰾）ｂｉàｏ①名某些鱼类体内可以胀缩的囊状物。 【不用】ｂùｙòｎɡ副表示事实上没有必要：～介 绍了，【伥】（倀）ｃｈāｎɡ伥鬼：为虎作～。【葧】ｂó见１０２３页［蒡葧］。成为书面形式：他的讲话已经整理～。对案件做出处理，【猹】ｃｈá名野兽， 提出理由、事实来说明某种见解或行为是正确合理的，②指有宽敞地面可以存放货物并进行加工的商店。你别～｜插不上一句话。不仪：此举～无益，叫对 方注意文件内容，【不送气】ｂùｓòｎɡｑì语音学上指发辅音时没有显著的气流出来。【成行】ｃｈéｎɡｘíｎɡ动旅行、访问等得到实现：去南方考察月内 可望～。～得人透不过气来。⑤（Ｃｈáｎɡ）名姓。刮刀刮下的土可以自动装入斗中运走。【补苴】ｂǔｊū〈书〉动①缝补；“接受批评”的“批评”，② 中表（亲戚）：～哥｜～叔｜姨～｜姑～。②测量勘探：～海底的矿藏。 【不无】ｂùｗú动不是没有； ｓｈｉ动①彼此较量高低：咱
中考政治辨析题讲解和练习精讲(1)
初三政治辨析题专题复习【题型分析】辨析题又称为判断分析题，这种题型在中考中较为常见，它侧重考查分析判断能力、识记能力、理解运用能力。
初中学生往往缺乏辩证思维的基本素质和能力，思维方式不同程度地存在绝对化倾向，比如对某一事物或观点的认识，要么认为绝对正确，要么认为绝对错误。
这种题型则能有效地考查全面、辩证的分析问题的能力，有效地考查学生的综合素质与创新能力。
这种题型灵活多变，迷惑性较强，有一定的难度。
辨析题大致可以分为是非判断类、因果关系类、条件关系类、并列关系类、转折关系类、辨析行为类等几种类别。
【解法指导】解答辨析题应分“三步走”：第一步，辨别正误。
这是关键的一步，如果判断不准，后面的分析就会做无用功。
面对辨析题，要认真审题，逐字逐句推敲，明确题目中的观点或行为正确与否，做出准确判断。
第二步，分析说明。
这是解题的重点所在。
如果通过辨别，认为观点或行为正确，就要联系所学知识分析说明正确的原因，如果认为观点或行为错误，就要分析错误的原因，然后结合所学知识，纠正错误。
分析说明时要做到条理清晰，全面透彻，有理有据。
第三步，总结评价。
在辨是非、明对错、析事理的基础上，从宏观和微观两方面得出总结评价，亮明自己的观点，或指明正确观点的意义，或揭露错误观点的实质和危害，以达到照应题目、深化主题的功效。
1. 社会是孤立的,每个人的社会责任都可以单独存在。
答：这个观点是错误的。
我们生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不能成就任何事业。
社会是一个整体，人们在社会中扮演着不同的角色，你对他人负责，他人也对你负责。
当你在为别人，为社会承担责任的时候，很多人也在为你的成长和生活承担责任。
如果没有他们的付出，没有他们在履行各自承担的责任，就无法想象我们的生活会变成什么样子2.四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路，二者都必须坚持，而不可偏废。
请运用第三课知识加以辨析。
答：这一说法手正确的。
四项基本原则是全国各族人民团结奋进的共同政治基础，是全国人民根本利益所在，是社会主义现代化建设事业的政治保证。
高考政治知识点 辨析题解题方法探讨
高考政治知识点:辨析题解题方法探讨一、解题技巧介绍(一辨析题命题特征及答题常见问题辨析题政治高考的一种题型，分值约占总分的15%，主要考察学生的辩证思维能力以及综合分析能力。
辨析题的题型由辨和析两部分组成，它的特点是有辨有析，辨析结合。
辨是指辨别判断，析是指对判断的分析说明。
因此，辨析题所提供的题目观点或现象的特点是：有的是亦此亦彼，不能一概而论; 有的是对错相混，需作具体分析; 有的有两重性，需作阶级的、历史的分析; 有的带有根本性的缺陷，但有合理的因素，不能肯定一切或否定一切; 有的在整体上是正确的，但有不合理成分，需区别对待; 有的具有条件性，在一定条件下是正确的，在另一种条件下又是错误的，需灵活对待等。
总之，辨析题没有固定模式，要实事求是，具体问题具体分析。
同学们常常出现的问题是：1. 逻辑性不强，正误混谈; 只分析对的不分析错的或只分析错的不分析对的; 只分析这种条件不分析那种条件;2.“三步走”不分明：观点不突出，段落不清晰，最后没有总结。
3. 虽然有分析，观点也对，却不能自如运用学科术语。
(二辨析题的类型及解题方法综观这几年的高考试题，辨析题大致归纳为以下几种类型：一、单向辨析题这种辨析题的特点是，题目所给的观点完全正确或完全错误。
它的解题方法是：(1指出观点的正确或错误之处。
(2说明理由和原因。
(3作出结论或提出正确的观点。
(近几年高考很少出现过二、正误混合型这类辨析题有三种情形：(1命题内容总体正确，但其中包含有错误因素或不合理因素。
(2命题内容总体错误，但其中包含有合理因素。
(3命题的前提正确，但结论错误，或与之相反。
它的解题关键是：分清观点的正误部分，并且能分别说明理由。
注意：观点正确或合理的也必须说明其正确或合理的理由是什么，观点错误或不合理，则不仅要指出其错误或不合理的原因，而且还要提出与之相对立的正确的观点是什么。
如： (2004广东、广西人为的世界是主观的。
(2003广东、江苏矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多越能推动事物发展。
教育知识与能力辨析题全解
教育知识与能力辨析题1、目前我国普通高中不属于基础教育。
这种说法不正确。
我国的基础教育包括学前教育和普通中小学教育，普通高中属于这一范畴。
2、教学是实现学校教育目的的基本途径。
这种说法是正确的。
教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。
教学不仅能够有目的、有计划地将包括智育、德育、美育、体育和综合实践劳动在内的教育的各个组成部分的基础知识、基本技能与基本规范传授给学生，为他们在智能。
品德、美感、体质和综合实践能力等方面的发展奠定坚实的基础，还能在教学过程中使学生形成自己的情感、态度和价值观。
3、有什么样的道德认识，就一定有什么样的道德行为。
这种说法是不正确的。
当个体对某一道德准则有了系统的认识，感到确实是这样的，就形成了有关的道德观念。
当认识继续深入，达到坚信不疑的程度，并能指导自己的行动时，就形成了道德信念。
道德信念对行为具有稳定的调节与支配作用，只有道德观念而无道德信念时，就会经常发生诸如明知顾犯之类的错误行为，这时道德认识与道德行为不一致。
4、学习所引起行为或行为潜能的变化是短暂的。
这种说法是不正确的。
学习是个体在特定情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
因此，学习所引起的是相对持久的行为或行为潜能的变化。
5、德育就是培养学生道德品质的教育。
这种说法是不正确的。
德育包括政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育四大类，而不仅仅指道德品质的教育。
6、直观教学既是手段，也是目的。
这种说法是不正确的。
所谓“直观教学原则” ，是指在教学时应用各种直观手段，使学生通过各种形式的感知和已有经验，直接感知学习对象，获得生动表象；同时引导学生以感性认识为基础，进行分析、综合和抽象概括，全面深刻地理解概念、规律和原理。
教师要认识到直观仅仅是一种教学手段而不是教学目的。
不要为直观而直观，避免直观的形式化、庸俗化。
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辨析1.哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。
答：正确。
这句名言表明马克思主义哲学的本质内涵即辩证唯物主义、历史唯物主义与旧哲学最大的区别在于突出实践是哲学认识世界的基础，也是认识世界的目的。
马克思主义哲学以实践的方式融入社会现实生活，实践形成了社会生活的基本领域，并构成社会发展的动力。
哲学必须在社会实践中发展并实现自身价值。
认识世界与改造世界是人类创造历史的两种基本活动。
认识世界和改造世界是辩证统一的。
认识世界是为了改造世界；要有效的改造世界，又必须正确的认识世界。
认识世界与改造世界的统一，决定了理论与实践必须相结合。
辨析2、、科学技术的双刃效应。
对。
科学技术就像一把双刃剑，既能通过促进经济和社会发展造福于人类，同时也可能在一定历史条件下对人类的生存发展带来消极后果，诸如社会制度、利益关系等因素的影响，也要受到一定的主观条件如人们的观念和认识水平的影响。
辨析5、世界上除了运动着的物质以外，什么也没有。
答：正确。
此观点表明世界统一于物质，自然界、人类社会都是以物质的形式存在的。
物质是运动的，世界正是处于不断的运动中，实现了包含多样性的物质统一，即使人的意识也是依赖于物质，是对物质的反映。
辨析6：否定就是新旧事物之间“一刀两断”
错误。
马克思主义的辩证否定观认为：1)否定是事物的自我否定，是事物内部矛盾运动的结果；2)否定是事物发展的环节，它是旧事物向新事物的转变，是从旧质到新质的飞跃，只有经过否定，旧事物才能向新事物转变；3)否定是新旧事物联系的环节，新事物孕育产生于旧事物，新旧事物是通过否定环节联系起来的；4)辩证否定的实质就是“扬弃”，即新事物对旧事物既批判又继承，既克服其消极因素又保留其积极因素。
辨析7、空想社会主义同历史发展成反比。
p10
错。
空想社会主义是时代的必然产物，是马克思主义哲学的来源之一
空想社会主义对资本主义进行了尖锐的批判，阐述了新的社会制度产生的必然性。
揭露了资本主义矛盾，但未能阐明这些矛盾产生的历史必然性。
空想社会主义者只看到了资本主义必然灭亡的命运，却未能揭示资本主义必然灭亡的根源。
空想社会主义是进步的，但不是科学的思想体系。
辨析8、“经济上落后的国家在哲学上仍能演奏第一提琴。
” P98
答：正确。
社会存在决定社会意识，但社会意识相对于社会存在具有一定的独立性，具体表现在：（1）社会意识的发展与社会存在的发展具有不平衡性；进步的社会意识可以在一定程度上预见推断未来，指导人们实践活动；落后的社会意识则阻碍的社会的发展。
另外，历史上也有这样的情况：社会经济发展水平较高的国家或地区，社会意识的发展水平未必都是最高的；某些经济水平相对落后的的国家或地区，其社会意识的某些方面却可以领先于经济发达的国家或地区。
辨析9、“人的思维是至上的，又是非至上的。
”P75
答：正确。
人类思维，按其本性、能力、使命和可能性来说，是能够认识无限发展着的物质世界的，这是思维的至上性，即所谓的无限性和绝对性。
但是，每一个人以至每一代人，由于受客观事物及其暴露程度的限制，他们的行为又是非至上的，即有限的和相对的。
思维的至上性和非至上性的矛盾是在无止境的人类世代更迭中不断得到解决的。
否认其中的一个方面都会走向形而上学。
辨析10、社会主义在落后国家胜利是一种历史的反常现象。
(P231)
答：错误。
经济文化相对落后的国家可以先于发达资本主义国家进入社会主义，1)首先是由革命的客观形势和条件所决定的，2)其次并不违背生产关系一定要适应生产力状况的规律，同时也是历史发展规律作用的结果。