《蔡元培》ppt课件

对废除封建主义的教育制度，奠定了 中国新式教育制度的基础，为中国教育、 文化、科学事业的发展作出了富有开创性 的贡献
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其思想对当今的启示
“思想自由、兼容并包”的办学指导思想体现： 考试招生制度改革
为改变“一考定终身”、“唯分是举” 这种应试教育的现象，推进素质教育实施 和创新人才培养 ，我国探索了招生与考试 相对分离的办法：学校依法自主招生 （2003年推行），学生多次选择。
物担任北大教授。除此外，他对确有真才 实学的旧派人物，包括曾经拥护袁世凯复 辟帝制的刘师培、顽固守旧的黄侃、反对 共和的辜鸿铭以及尊孔为教的梁漱溟等人 也予以聘任甚至破格聘任。
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“思想自由、兼容并包”的践行者
• 当然，蔡先生的兼容并包并非无原则的自 由包罗。
• 蔡先生请刘师培讲六朝文学但决不允许刘 提倡帝制，请辜鸿铭讲英国文学但决不允 许辜提倡复辟、反对共和。其次，兼容并 包的各种学说必须“言之成理，持之有故， 尚不达自然淘汰之运命”，否则是不会让 其出现在北大讲堂上的。
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其思想对当今的启示
• 现高校论文抄袭、学术不端行为严重，其主要原 因在于，大学本身在学生平时的学习中，没有对 学生进行系统的科学精神与学术道德的培养，还 在于大学本身并不重视科研，只把焦点放在了学 生的就业率上。 蔡元培“大学为研究高深学问 之地”，重视大学开展科学研究工作，“依靠既 懂得教育，又有学问的专家实行民主治校”等等， 对当今高等教育改革，有一定借鉴意义，告诉我 们一流的大学理念造就一流的大学，要注重大学 生的科研能力的培养，将教学与科研相统一。
学生录取： 1917年北京大学招生期间，参加阅卷的
胡适在招生会议上说：“我看了一篇作文， 给了满分，希望学校能录取这位有才华的 考生。”主持会议的蔡元培表示同意。可 当委员们翻阅这名考生的成绩单时，却发 现他的数学是零分，其他各科成绩也不出 众。由于蔡、胡两人的执意，学校还是破 格录取了这名学生。他就是罗家伦，著名 文学家，清华校长。
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教授治校、民主管理
• 蔡元培任校长后，当年即组织了评议会， 从全校每5名教授中选举评议员1人，校长 为当然的评议长。评议会为全校最高的立 法机构和权力机构，凡学校重大事务都必 须经过评议会审核通过，如制定和审核学 校各种章程，决定学科的废立，审核教师 学衔，提出学校经费的预决算等。接着组 织各门教授会，由各门的教授公举教授会 主任，任期两年，其职责是：分管各学门 的教务，规划本学门的教学工作。
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其思想对当今的启示
当今课堂教学仍然以班级授课制为主要教学形式， 忽视学生的个性培养，重理论轻实践，造成高分 低能，与素质教育背道而驰。 要改变这种机械接受式的学习，除了要丰富教学 形式之外，根本上的还是教育者改变传统的教育 思想，学习蔡元培“尚自然、展个性”“思想自 由、兼容并包”的教育思想。要培养学生学习的 兴趣，让其先自学，遇到困难再去帮助，有些问 题不设置所谓的标准答案，给学生广阔的思考空 理体制的改革，体现了蔡元培教 授治校、民主管理的思想，目的是把推动 学校发展的责任交给教授，让真正懂得学 术的人来管理学校。新的管理体制的建立， 改变了京师大学堂遗留下来的封建衙门作 风，提高了工作效率，从而促进了学校的 蓬勃发展。
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沟通文理、废科设系
• 蔡元培认为传统文、理分科的做法已不适 应近代科学相互联系，相互渗透的发展趋 势。文科里面包含着理科，理科里面包含 着文科，不能截然分开。
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思想自由、兼容并包
教学方面： 蔡元培先生任北京大学校长给学生上
课时，有一次突然问学生：“5加5是多 少？”学生以为校长所问必有奥妙，都不 敢作答。好一会儿，才有一学生率直地说： “5加5等于10！”“对！对！”蔡元培先 生笑着鼓励说，“青年们切记不要崇拜偶 像。”
不崇拜偶像，坚持真理与自由。
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思想自由、兼容并包
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思想自由、兼容并包
认为大学是研究高深学问的地方，允 许各种学术派别自由发展，允许有不同学 术观点的人在大学任教，是思想自由的普 遍原则，也是大学的特色所在。
“思想自由，兼容并包”的主张，使 北大成为新文化运动的发祥地，为新民主 主义革命的发生创造了条件。
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思想自由、兼容并包
教员方面： 聘请陈独秀、胡适、李大钊等新派人
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教育成就——教育独立
• 1922.3，他在《新教育》上发表《教育独 立议》一文，阐明教育独立的基本观点和 方法，成为教育独立思潮的重要篇章，设 计了教育经费、行政、宗教独立。
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教育成就——五育并举
• 军民国教育 • 实利主义教育 • 公民道德教育 • 世界观教育 • 美感教育
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军民国教育
• 为了避免文理科学生相互隔绝，互不沟通， “专己守残”，“局守一门”，蔡元培采 取的一个重要改革措施就是清除人为的科 际障碍，废科设系。
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教育成就——大学性质的 阐明
蔡元培认为大学的性质：研究高深学问的学府。 大学不能只是从事教学，还必须开展科学研究。 为了使大学能承担教学、科研的双重任务，他极 力主张“凡大学必有各种科学的研究所”
• 国外环境：我国处于“邻强交逼，亟图自 卫，而历年丧失之国权，非凭借武力，势 难恢复。”
• 国内情况：要打破军人成为“全国中特别 之阶级”的局面，就“非行举国皆兵之制， 否则无以平均其势力”。可见，蔡元培主 张军国民教育，是为了对外实行自卫，对 内反对军人的强权统治，这在当时是进步 的。
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评价
“学界泰斗、人世楷模”
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简介
• 蔡元培（1868— 1940），浙江绍兴 山阴县人，革命家、 教育家和政治家。 中华民国首任教育 总长、北京大学校 长、人学院院长、 中央研究院院长等 职。
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生平
• 1916-1927，任北京大学校长，革新北大开“学 术与自由”之风
• 1920-1930，蔡元培同时兼任中法大学校长 • 民国初年，主持制定了中国近代高等教育的第一
个法令《大学令》 • 1928-1940，专任中央研究院院长，贯彻对学术
研究的主张。 • 1940.3.5，在香港病逝。
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主要成就
• 政治上： 建立了中国资产阶级民主制度。
• 文化上： 任北大校长，革新北大，开“学术”与 “自由”之风，是中华民族首任教育总长。
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改革北大
• 1.改变学生观念 • 2.整顿教师队伍、聘用积学热心的教员 • 3.发展研究所、广积图书 • 4.思想自由、兼容并包 • 5.教授治校、民主管理 • 6.沟通文理、废科设系