幼儿教师讲故事培训
幼儿园讲故事培训计划
幼儿园讲故事培训计划
一、培训目标
通过本次培训，使幼儿园老师们了解什么是有效的讲故事方式，掌握一定的讲故事技巧，提升讲故事的能力，使之更具有吸引力和教育性。
二、培训内容
1. 什么是有效的讲故事方式
2. 讲故事的技巧
3. 使用故事进行情感教育
三、培训时间
本次培训分为两天，每天4个小时，共计8个小时。
四、培训人员
培训师：xxx
五、培训流程
第一天：
9:00-9:30 开班仪式
9:30-10:30 什么是有效的讲故事方式
10:30-10:45 休息
10:45-11:45 讲故事的技巧
11:45-13:30 午餐
13:30-14:30 讲故事示范
14:30-14:45 休息
14:45-16:00 小组练习
第二天：
9:00-10:00 讲故事的技巧总结
10:00-10:15 休息
10:15-11:15 使用故事进行情感教育
11:15-13:30 午餐
13:30-14:30 讲故事示范
14:30-14:45 休息
14:45-16:00 小组练习
六、培训评估
通过听课反馈、小组练习演示、问卷调查等方式进行评估，获得培训效果，并做出总结。
七、学员反馈
学员在培训结束后，填写学员反馈表，对培训内容、培训师、组织安排等方面进行评价，提出建议。
八、培训总结
根据学员反馈及培训效果，进行总结，为今后的幼儿园讲故事培训提供参考和改进。
幼儿教师讲故事培训
幼儿教师讲故事培训故事是幼儿教育中重要的一部分，能够激发孩子们的想象力、培养他们的语言表达能力。
因此，幼儿教师需要具备讲故事的技巧和知识。
为了提高幼儿教师的讲故事水平，一场专门的讲故事培训应运而生。
本文将对幼儿教师讲故事培训进行介绍，在培训内容、培训方法以及培训效果等方面进行探讨，以期为幼儿教师的讲故事能力提升提供一定的参考和指导。
一、培训内容1. 儿童文学知识：幼儿教师需要了解不同年龄阶段儿童的口味与需求，掌握适合幼儿的儿童文学作品。
在培训中，可以引导教师们阅读经典儿童文学作品，学习其中的语言表达技巧和故事结构，以便能够更好地选取和讲述故事。
2. 故事讲述技巧：培训中应注重教师的讲述技巧，包括声音的使用、节奏的控制、语调的变化等。
通过模拟讲故事的情景，教师们可以学习如何让故事更加生动有趣，吸引幼儿的注意力，同时培养教师们的语言表达能力和情感沟通能力。
3. 故事创作与丰富性：培训中，可以引导教师们动手创作故事，并分享彼此的作品。
通过分享和讨论，教师们可以互相学习，拓宽故事的题材和形式，培养出更丰富多样的讲故事能力。
二、培训方法1. 理论学习：培训开始时，可以组织专业教师对儿童文学知识和故事讲述技巧进行讲解。
教师们可以通过听讲座、看演示等方式学习相关理论知识，为后续的实践与讨论打下基础。
2. 实践演练：培训中，可设置讲故事的实践环节，要求教师们亲自上台讲故事。
通过实际操作，教师们可以感受到讲故事的氛围和流程，了解自己的不足并得到反馈意见。
3. 经验分享与讨论：培训中可以组织教师们进行经验分享和讨论。
教师们可以分享讲故事的心得和方法，相互交流、学习和借鉴。
这样的互动环节有助于拓宽教师们的思路，提高他们的教学能力。
三、培训效果幼儿教师讲故事培训的目的是提高教师们的讲故事能力，让他们能够更好地引导幼儿进行阅读，培养幼儿对故事的兴趣和理解能力。
培训结束后，教师们将获得以下几方面的提升：1. 讲故事技巧提升：通过培训，教师们能够掌握更多的讲故事技巧，运用声音、表情等方式讲述故事，使幼儿更加聚焦于故事情节，提高故事的吸引力和可理解性。
幼师师讲故事培训心得体会(精选6篇)
幼师师讲故事培训心得体会（精选6篇）幼师师讲故事培训心得体会（篇1）9月我园小中大三个年龄段举办了为期一个月的“讲故事”比赛活动。
本次活动对于孩子们来说，是一个表现自我、激发想象力和创造力的锻炼与展示的好机会，提前通过班级校讯通通知的方式将讲故事比赛的消息传递给各位家长，得到了家长们的积极响应。
活动总共分为三个阶段：第一阶段是上报故事内容，活动内容自拟，活动形式多样：有：个人表演讲故事、亲子讲故事、音频视频讲故事等多种形式，目的在意让每位幼儿都有表演的欲望与积极性。
通过第一阶段的积极报名，班上36位孩子都积极报名参加。
第二阶段为班级内部比赛，每位幼儿都有参赛机会，各班选拔幼儿代表班级参加第三阶段园内的比赛。
在第三阶段的幼儿比赛过程中，孩子们清晰流畅地讲述着一个个充满童趣和创意的故事，小选手们讲得起兴，小听众们听得入迷，通过这次活动使参赛的小朋友得到了一次很好的锻炼，不仅口语表达能力有了提高，幼儿的表情，朗诵水平也得到了提高，这些幼儿利用平时练习讲故事的机会不断锻炼自己的胆量。
全体幼儿通过听故事，不仅培养了倾听能力，幼儿还通过理解故事内容，懂得了许多的道理。
经过激烈的角逐。
通过比赛，孩子们的表达表现能力得以发展，与人沟通和交流能力得以提升，更练就了良好的心理素质，在选择故事、演绎故事的过程中，幼儿期是孩子语言发展的关键期。
《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。
”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。
为此，我园特意策划了“幼儿园故事大王比赛活动”，旨在为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。
大班幼儿都能在集体面前敢说并大胆说，在讲故事过程中，显得有点紧张，有些幼儿都不敢抬头，而且声音很小，但在老师的鼓励下，他们表现的很棒，他们故事的情节讲得很好，但流露的感情不够深切，不能淋漓尽致的变现任务或者动物的情感。
幼儿教师讲故事培训计划
幼儿教师讲故事培训计划一、培训目的幼儿教师讲故事是幼儿园教学的重要组成部分，而优秀的故事讲述是幼儿教师必备的技能之一。
因此，本培训旨在提高幼儿教师的讲故事能力，使其能够用生动有趣的故事引导幼儿的思维，激发幼儿们对学习的兴趣和参与度。
二、培训对象本培训主要对象为幼儿园教师，也欢迎其他对幼儿教育有兴趣的人士参加。
三、培训内容1. 故事讲述技巧- 如何引入故事- 如何让故事更生动有趣- 如何调动幼儿的参与度- 如何做好故事的结束2. 故事选择- 如何选择适合幼儿的故事- 如何根据幼儿的年龄和兴趣选择故事- 如何选择有教育意义的故事3. 故事讲述中的角色扮演- 如何塑造不同角色的形象- 如何通过声音、动作等手段增强角色的鲜活感4. 情感表达- 如何让幼儿能够理解故事中的情感表达- 如何引导幼儿表达自己的情感5. 互动游戏- 如何通过互动游戏加深幼儿对故事的理解- 如何让幼儿通过游戏体验故事中的情节6. 幼儿故事会的组织和管理- 如何合理安排幼儿故事会的时间和地点- 如何保障幼儿故事会的质量- 如何处理幼儿故事会中可能出现的问题四、培训方法1. 理论讲授通过专业教师的理论讲解，使学员掌握故事讲述的基本技巧和注意事项。
2. 实践演练设计一些角色扮演、互动游戏等活动进行实践操作，让学员能够真实感受到故事讲述的乐趣和魅力。
3. 实地观摩安排学员到其他优秀教师的课堂观摩，学习其他教师的故事讲述技巧和经验。
4. 小组讨论安排学员分成小组，讨论和分享彼此的故事讲述经验，并提出建设性的意见和建议。
五、培训安排1. 培训时间：连续两天（周六、周日）9:00-17:002. 培训地点：幼儿教育培训中心3. 培训过程：第一天：- 9:00-10:30：故事讲述技巧的理论讲授- 10:30-12:00：实践演练- 13:30-15:00：故事选择和角色扮演- 15:00-17:00：情感表达和互动游戏第二天：- 9:00-10:30：幼儿故事会的组织和管理- 10:30-12:00：实地观摩- 13:30-15:00：小组讨论- 15:00-17:00：总结和结业典礼六、培训师资本次培训由资深的幼儿教师和教育专家担任讲师，他们将结合自身的教学经验和实践，为学员们带来丰富的故事讲述技巧和方法，并与学员们分享彼此的故事讲述经验。
幼儿教师讲故事培训心得(3篇)
幼儿老师讲故事培训心得(3篇)幼儿老师讲故事培训心得篇一一、思想方面作为一名优秀的幼儿园老师，仅有反复的，不断地学习进取，才能更加进步。
在这一个学期里，为了让自我的思想更上了一个新的台阶，我们老师一齐学习了《纲要》。
并在生活中理论：根据幼儿不一样年龄阶段的兴趣、爱好、以及个性特征来采用不一样的教育方法，坚持正面教育，提倡以鼓励表扬的方式去引导幼儿。
进步依法从教的程度，并认真履行岗位职责，关心、保护每一位幼儿，严格遵守幼儿园的规章制度。
二、保教工作。
在工作中虚心向主班老师和从事幼儿教育经历丰富的老师学习，观摩其他老师上课。
以新《纲要》为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题和他们一齐讨论。
经过一学期的活动，许多小朋友在上课时都能集中注意力了，孩子们也养成了良好的活动常规与动手本领，想象力、创造力也大大进步了。
但在合作、分享的方面还需加强。
很多小朋友刚开场对老师组织的活动表现比拟被动，并且人数比拟多，在合作中常常闹矛盾，出现一些不和谐的声音。
所以，在每一次的活中，我们都尽量设计一些活动让幼儿多操作，增加幼儿的理论操作活动，并让幼儿明白互相协作的关系……让他们凡事自我尝试动手，在行动中体验动手的欢乐，改变他们的依靠思想。
并给幼儿安排一些他们力所能及的“小任务”让他们去完成，使幼儿可以更有信心，更进取地做好事情，完成任务。
在学习方面幼儿更是在原先的根底上有了不一样程度的进步，异常是念儿歌，有了很好的成绩。
在上课时能认真听录音并跟随着朗读，模拟录音中的语气有感情的去朗读儿歌，做到手划指到行。
幼儿在身心愉快的气氛中，生长也异常好，出勤率较高。
三、家园工作。
家长工作也是我们教育的一个重要局部。
经过一个学期的努力，我们和每个孩子的家长由生疏人成为了朋友，为了让家长更理解我们的工作，我们还经过多种形式：家访、电访、写成长档案、晨间午间接待时的谈话等。
向家长介绍幼儿在园的生活、学习情景，主动和家长们沟通，细心地答复他们的疑惑。
幼儿教师讲故事培训心得体会范文
幼儿教师讲故事培训心得体会范文在担任幼儿教师的工作中，讲故事是我每天都要面对的任务。
为了提高自己的讲故事能力，我参加了一次专门针对幼儿教师的讲故事培训。
通过这次培训，我学到了很多关于讲故事的技巧和方法，让我在教学中更加游刃有余。
以下是我在培训中的心得体会。
首先，我意识到讲故事的目的是为了激发幼儿的兴趣和想象力。
幼儿的思维方式和成人不同，他们更注重情感和直观的感受。
因此，在讲故事的过程中，我要注重创造一个生动有趣的氛围，让幼儿们可以身临其境地感受故事的情节和细节。
我可以通过声音、表情、手势等多种方式来增加故事的趣味性和吸引力。
例如，在讲述动作激烈的场景时可以加强语调的变化和声音的动感，让幼儿们更加投入到故事中。
除了氛围的创造，我还学到了一些具体的技巧来提高讲故事的效果。
其中之一是使用生动的语言和形象的描写。
在描述角色、情节和环境时，我要尽量使用形象、生动的词语，这样可以让幼儿更容易理解和记住故事的内容。
另一个技巧是运用适当的动作和表情来突出故事中的重点。
通过适度的手势和表情，使故事更加生动而有趣。
此外，我还学到了一些关于故事结构和故事元素的知识。
故事结构包括故事的开头、发展、高潮和结尾。
在讲述故事时，我要注重选择故事的结构，并确保故事的发展和结局自然流畅。
故事元素指的是故事中的角色、情节和环境等。
我要在讲述故事时充分展示每个元素的特点和关系，以便幼儿们更好地理解和记忆故事的内容。
在培训中，我还学到了一些关于故事的选择和分类的方法。
故事的选择要根据幼儿的兴趣和年龄特点来确定。
对于3-5岁的幼儿来说，我可以选择一些简单、富于想象力的故事，如动物故事、童话故事等。
对于5-7岁的幼儿来说，我可以选择一些稍微复杂一些的故事，如科学故事、神话故事等。
在分类上，我要根据故事的主题和内容，将故事划分为不同的类型，如动物故事、友情故事、励志故事等。
这样可以帮助我更好地组织故事和扩大幼儿的阅读面。
最后，我还了解到讲故事的好处。
幼儿教师讲故事培训心得体会
幼儿教师讲故事培训心得体会作为一名幼儿教师，我参加了一次讲故事培训课程，这次培训让我受益匪浅。
下面是我的心得体会。
首先，本次培训课程使我更深入地了解了幼儿故事的重要性。
通过讲故事，我们可以激发幼儿的好奇心和想象力，帮助他们掌握语言和表达的能力，培养他们的情感和审美能力。
故事不仅可以传递知识，还可以通过情节和角色塑造传递道德价值观和人生哲理。
因此，作为幼儿教师，我们要注重讲故事的技巧，不仅要让故事生动有趣，还要注重提升幼儿的综合素质。
其次，培训课程着重介绍了讲故事的基本要素和技巧。
在讲故事时，我们要注意情感的表达，通过语言、声音、肢体语言等多种方式，让故事更加生动有趣。
我们还需要掌握故事的组织结构，即开头、发展和结尾，并注重节奏的控制，让故事情节紧凑有趣。
此外，我们还要掌握角色刻画的技巧，根据不同角色的特点和情感变化，灵活运用声音和表情进行演绎。
通过这些技巧的运用，我们可以提高讲故事的效果，吸引幼儿的注意力，激发他们的参与和反思。
再次，本次培训课程给我提供了很多优秀的故事资源和媒体工具。
我学到了许多经典的幼儿故事，这些故事包含了丰富的内容和积极的价值观。
在讲故事时，我可以选择适合幼儿年龄和兴趣的故事，并运用多媒体设备，如幻灯片、音频、视频等，增加故事的趣味性和吸引力。
通过这些资源和工具的运用，我可以让故事更加生动有趣，并给幼儿带来丰富的视听刺激。
最后，本次培训课程还提醒我注意讲故事的适应性和差异化。
幼儿来自不同的家庭和背景，他们的兴趣和认知能力各不相同。
作为幼儿教师，我们要根据幼儿的实际情况和需要，选择恰当的故事和教学方法。
有时候，我们可以根据幼儿的需求，适应性地改变故事的情节和角色，提供更符合幼儿兴趣和理解能力的内容。
同时，我们还要注重培养幼儿的批判性思维和创造性思维，鼓励他们参与故事创作和表演，发展他们的想象力和创造力。
通过这次讲故事培训，我对幼儿故事教学有了更深入的了解和认识。
我学到了许多实用的技巧和方法，也积累了丰富的故事资源和媒体工具。
幼儿教师讲故事的心得幼儿教师讲故事培训心得
幼儿教师讲故事的心得幼儿教师讲故事培训心得作为一名幼儿教师，我曾经参加过一次关于讲故事的培训，以下是我个人的心得体会：1. 沟通和引导：讲故事的过程中，与幼儿的沟通和引导非常重要。
通过提问、鼓励幼儿参与讨论等方式，激发幼儿的思考和想象力。
同时，要注意语速和语调的把握，使幼儿更容易理解和接受故事内容。
2. 创造互动：在讲故事的过程中，要尽可能地创造互动的机会。
可以邀请幼儿参与角色扮演、动作表演、填词等活动，使故事更加生动有趣，增强幼儿的参与感和记忆力。
3. 使用多媒体工具：在现今数字化时代，利用多媒体工具来辅助讲故事是一种有效的方式。
可以使用音乐、图片、视频等多媒体元素，使故事更具吸引力。
但要注意不要过度依赖多媒体工具，要把重点放在故事本身和与幼儿的交流上。
4. 创造情境：讲故事的过程中，通过音乐、声音、道具等手段，营造情境，使幼儿更加身临其境。
例如，在讲述动物故事时，可以播放相应的动物声音，或使用相应的道具让幼儿更加直观地感受到故事。
5. 注重情感教育：故事不仅可以传递知识，还可以培养幼儿的情感。
在讲故事的过程中，要注重培养幼儿的情绪认知和情感表达能力。
可以通过讲述有情感冲突的故事情节，引发幼儿对情感的思考和感悟。
6. 多样化故事类型：不同类型的故事适合不同年龄段的幼儿。
要根据幼儿的发展特点选择故事类型，如寓言故事、传统故事、科普故事等，以满足幼儿的认知和情感需求。
总的来说，作为一名幼儿教师讲故事的关键是与幼儿的交流和互动，注重情感教育，并根据幼儿的特点选择合适的故事类型和教学手段。
通过培训和实践，我深刻体会到讲故事对幼儿教育的重要性和影响力，希望能够通过讲好故事，激发幼儿的学习兴趣和想象力，培养他们的多元思维和情感表达能力。
幼儿教师故事讲述训练
幼儿教师故事讲述训练稿子一嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊幼儿教师故事讲述训练这回事儿。
你知道吗，给小朋友讲故事可不简单呢！这得有好多好多的技巧和心思。
首先呀，声音特别重要。
咱们得像会变魔法一样，一会儿是温柔的小兔子声音，一会儿是凶猛的大老虎声音，这样小朋友们的注意力一下子就被抓住啦！表情也不能马虎哦！讲高兴的故事，咱们就得眉开眼笑；讲伤心的故事，那小眉头就得皱起来。
小朋友们可聪明啦，他们会从咱们的表情里感受到故事的情感。
还有动作！边讲边做一些小小的动作，比如模仿小鸟飞，模仿小熊走路，小朋友们会觉得超级有趣。
选故事也有讲究哟！得是那种简单易懂，又充满趣味和教育意义的。
可不能太复杂，不然小朋友们会听得一头雾水。
讲故事的时候，要和小朋友们有眼神交流，让他们觉得咱们就在和他们单独说话。
而且呀，讲完故事还可以和小朋友们一起讨论，问问他们的想法，这样能激发他们的思考能力。
要成为一个会讲故事的幼儿教师，可真得下一番功夫呢！但只要看到小朋友们那开心的笑脸，一切都值得啦！稿子二亲爱的朋友们，咱们今天来好好说一说幼儿教师故事讲述训练。
你想呀，小朋友们那小脑袋瓜里充满了好奇和幻想，咱们讲故事就得像一把神奇的钥匙，打开他们想象的大门。
讲故事之前，自己得先把故事读得滚瓜烂熟，这样讲的时候才不会磕磕绊绊。
语气要多变哟，像坐过山车一样，时高时低，时快时慢，这样小朋友们才不会觉得无聊。
还有，故事里的角色名字要记得清楚，叫错了名字小朋友们可不答应。
再说说环境，找一个安静又舒适的角落，让小朋友们能专心听咱们讲。
讲到关键的地方，可以故意停顿一下，吊吊小朋友们的胃口，他们会更期待后面的情节。
有时候，加点小道具也不错，比如一个小玩偶，代表故事里的某个角色，小朋友们会看得更入神。
另外，咱们还得观察小朋友们的反应，如果他们有点走神，就得赶紧想办法把他们拉回来。
其实呀，每次讲故事都是一次和小朋友们的奇妙冒险，只要咱们用心，就能带给他们好多好多的快乐和知识。
幼儿园课程故事培训心得
幼儿园课程故事培训心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教研活动讲故事(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的专业素养，提升幼儿园教育教学质量，我们幼儿园定期开展教研活动。
本次教研活动以“讲故事”为主题，旨在通过故事分享、讨论、实践等方式，提高教师对故事教育的理解和运用能力。
二、活动目标1. 了解故事教育的意义和作用，提高教师对故事教育的认识。
2. 学习故事讲述技巧，提高教师讲故事的能力。
3. 探索故事在幼儿园教育教学中的应用，促进幼儿全面发展。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同提升幼儿园教育教学水平。
三、活动内容1. 故事分享活动开始，由教研组长主持，邀请各班教师分享自己在教学过程中遇到的故事案例。
教师们纷纷发言，分享自己在教育教学中如何运用故事，如何通过故事引导幼儿学习。
2. 故事讲述技巧培训为了提高教师讲故事的能力，我们邀请了幼儿园资深教师进行故事讲述技巧培训。
培训内容包括：（1）故事选材：如何选择适合幼儿年龄特点和兴趣的故事。
（2）故事内容：如何把握故事情节，突出故事主题。
（3）故事语言：如何运用生动、形象的语言表达故事内容。
（4）故事表演：如何通过肢体语言、表情等辅助手段，使故事更加生动有趣。
3. 故事实践培训结束后，教师们分组进行故事实践。
每组教师选择一个故事，运用所学的讲述技巧进行实践。
实践过程中，其他教师观摩、评价，并提出改进意见。
4. 故事教育研讨教师们围绕以下话题进行研讨：（1）故事教育在幼儿园教育教学中的作用。
（2）如何将故事教育与幼儿日常生活相结合。
（3）如何根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计富有创意的故事活动。
四、活动总结1. 教师们对故事教育有了更深入的认识，提高了讲故事的能力。
2. 通过故事实践，教师们能够将故事教育与幼儿日常生活相结合，提高教育教学质量。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，共同提升了幼儿园教育教学水平。
五、活动反思1. 活动形式较为单一，可以考虑增加互动环节，提高教师参与度。
2. 培训内容可以更加丰富，涉及更多故事讲述技巧和故事教育方法。
学前教育的幼儿讲故事与表演能力培养
学前教育的幼儿讲故事与表演能力培养在学前教育的过程中，讲故事与表演是非常重要的环节，它能够帮助幼儿培养语言表达和表演能力，激发他们的想象力和创造力，提高他们的自信心和交流能力。
本文将从幼儿讲故事和表演能力两个方面展开论述。
一、幼儿讲故事能力培养1.创设情境为了激发幼儿的讲故事能力，教师可以创设各种情境，例如在幼儿园里建立一个小小的讲故事角落，放置各种绘本、玩具和素材，让幼儿自由选择和利用；还可以在班级活动中设计小组讲故事比赛，让幼儿通过角色扮演、绘画等形式，制作自己的故事情节。
2.培养观察力和想象力幼儿的讲故事能力需要有丰富的观察力和想象力作为支持。
教师可以通过带领幼儿观察和描述身边的事物，培养他们观察和描述的能力；同时，可以与幼儿一起观看绘本和故事片，并引导他们用自己的话语和表情描绘故事情节，激发他们的想象力。
3.讲故事技巧的培养在培养幼儿的讲故事能力时，教师还要注意培养他们的讲故事技巧。
例如，教师可以用幼儿易懂的语言和明确的表达，引导幼儿掌握好故事的开头、中间和结尾；同时，可以鼓励幼儿运用一些形象生动的词语和手势，增强他们的表达力。
二、幼儿表演能力培养1.创设表演场景为了培养幼儿的表演能力，教师可以为幼儿设计一些表演场景，例如家庭角、戏剧角色扮演等。
在这些场景中，幼儿可以身临其境地体验不同的角色，并借助表情、动作和语言来表达自己的情感和意图。
2.提供表演机会为了让幼儿积极参与表演活动，教师可以定期组织班级或学校的表演比赛和文艺汇演，为幼儿提供展示自己的机会。
此外，教师还可以鼓励幼儿参加一些社区或校外的表演活动，拓宽他们的表演经验。
3.培养团队合作意识表演活动通常需要幼儿进行合作，教师可以通过分组合作、角色扮演等方式，培养幼儿的团队合作意识。
通过让幼儿分工合作，让他们共同完成一次完整的表演，促使他们学会相互支持和协作。
通过幼儿讲故事与表演能力的培养，可以提高他们的语言表达能力、观察和想象能力，同时也能培养他们的自信心和团队合作意识。
幼儿故事比赛培训计划
幼儿故事比赛培训计划第一期：了解故事时间：1周目标：通过观看动画片和阅读绘本，让幼儿了解故事的基本结构和情节，培养他们的阅读兴趣和故事理解能力。
活动安排：1.观看动画片《小猪佩奇的故事》和《熊出没》等，让幼儿感受到故事情节的生动性和趣味性。
2.阅读绘本《三只小猪》《睡美人》等经典故事，引导幼儿通过图画和文字理解故事情节。
3.让幼儿用画画的方式表达自己对故事情节的理解，通过绘画展示让他们更深入地理解故事。
第二期：编写故事时间：2周目标：培养幼儿的创造力和想象力，引导他们编写自己的故事。
活动安排：1.讲解故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾，并通过案例让幼儿理解。
2.指导幼儿选择自己喜欢的故事题材，让他们在想象力的驱使下，编写自己的故事。
3.组织故事编写比赛，让幼儿展示自己的作品，并给予肯定和鼓励。
第三期：讲故事表达时间：1周目标：培养幼儿的语言表达能力和演讲技巧，让他们能够生动地讲述自己的故事。
活动安排：1.讲解故事表达的基本要点，包括语言表达、情感表达和肢体语言等，引导幼儿掌握这些要点。
2.让幼儿在小组内互相表演自己的故事，让他们在实践中提升讲故事的能力。
3.组织讲故事比赛，让幼儿有机会在舞台上展示自己的讲故事技巧，并获得他人的认可和鼓励。
第四期：故事分享时间：1周目标：让幼儿学会欣赏他人的故事，培养分享和合作意识。
活动安排：1.组织幼儿交流会，让他们把自己编写的故事分享给他人，互相学习和交流心得。
2.鼓励幼儿欣赏他人的故事，并给予肯定和鼓励，培养他们的分享和合作意识。
3.通过故事分享，让幼儿感受到他人对自己的支持和理解，增强他们的自信心和情感认同。
以上是幼儿故事比赛培训计划的安排，希望通过这一系列活动，能够培养幼儿的阅读兴趣、创造力和表达能力，让他们在比赛中展现自己的才华和魅力。
《幼儿教师口语》之讲故事的授课方法
《幼儿教师口语》之讲故事的授课方法
嘿，大家好呀！今天咱就来唠唠《幼儿教师口语》之讲故事的授课方法，这可太重要啦！
你想想，给小朋友们讲故事可不简单呢，得让他们那小眼睛瞪得圆圆的，小耳朵竖得直直的。
比如说，你讲《小红帽》的故事，你得把小红帽那种天真可爱的劲儿给演出来呀，“哎呀，我要去给外婆送好吃的啦！”就这么一句，就得让小朋友感觉到小红帽的活泼。
那怎么讲好故事呢？首先，咱得有丰富的表情吧！你讲小猴子的时候，
就得做出小猴子调皮的表情呀，“嘻嘻嘻，我在这里呢！”这多生动。
然后，声音得有起伏变化。
就像坐过山车一样，一会儿高一会儿低，这样小朋友才会被你的声音带着走。
“大老虎来啦！呜哇！”哇，小朋友肯定被吓一跳，哈哈。
再就是要和小朋友互动呀！讲着讲着，突然停下来问，“宝贝们，你们觉得小红帽接下来会遇到什么呀？”这一下子就把他们的积极性调动起来了。
这就好像一场有趣的游戏，老师和小朋友们一起玩。
还有很重要的一点，得加上动作。
讲小兔子蹦蹦跳跳的时候，自己也蹦跶几下，小朋友们肯定觉得超有趣，说不定还会跟着一起蹦呢！
我觉得呀，用这些方法来给小朋友们讲故事，那效果肯定杠杠滴！小朋友们会超级爱听，而且还能从故事中学到好多东西呢！他们会感受到故事的有趣、神奇，还会懂得一些道理。
咱当幼儿教师的，不就是要让小朋友们快乐成长，学到知识嘛！所以呀，大家都把这些方法用起来吧，让讲故事变得超级精彩！。
幼儿教师讲故事语言训练
幼儿教师讲故事语言训练幼儿教师在讲故事时，语言训练是非常重要的。
一个能够生动有趣地向孩子们讲故事的老师，必须掌握清晰流畅的语言表达能力，以吸引幼儿的兴趣并加强他们的语言能力。
以下是一些幼儿教师讲故事的语言训练技巧。
一、语音控制与练习在讲故事时，语音控制很重要。
为了使孩子们听得清楚，故事讲述者必须清晰、准确地发音，掌握正确的语调和声调，以便更好地传达故事的情感和信息。
讲故事前，故事讲述者可以通过绕口令、诗歌等形式进行语音练习，以达到更好地控制和发声的效果。
二、语速控制与练习在讲故事前，故事讲述者必须要先了解自己的讲述速度，并找到适合自己的语速，以便让孩子们听得舒适，且能够更好地理解和记住故事内容。
不同年龄段的孩子对语言理解的速度也不同，因此幼儿教师应根据孩子的接受程度适量地调整讲述语速，以便更好地引导幼儿参与到故事中来。
三、单词运用的巧妙技巧为了让故事更加吸引人，讲述者还应该掌握单词的巧妙使用技巧。
例如，可以运用形象生动的生动单词，增加故事情节的鲜明程度和吸引力。
同时，还可以运用反义词、近义词等方法来拓展幼儿的词汇量和理解能力。
四、使用动作、表情、肢体语言等为了让故事更加生动、形象，讲述者还可以运用表情、肢体语言来增加故事的感染力。
例如，在讲述一些可爱的人物形象时，讲述者可以伸出双手做一些动作或者仿演人物的表情，来让幼儿更好地理解和感受故事内容。
五、避免使用专业词汇幼儿对专业词汇的理解很困难，因此在讲故事时应尽量避免使用过于复杂或生疏的词汇。
如果一定要使用一些较复杂的词汇，讲述者可以先给予幼儿解释和解读，让幼儿在理解和接收故事的过程中，逐渐掌握一些新的词汇和知识。
六、推荐合适的故事内容最后，讲述者在选择故事的时候也要充分考虑幼儿的年龄和认知程度，推荐一些生动有趣、语言简洁的故事内容。
适合幼儿听的故事应该充满音乐、韵律和对比等元素，可以启发幼儿的情感认知、涵养想象力，让幼儿愉悦地享受故事的过程。
总之，幼儿教师在讲故事时应掌握好语音、语速、单词的运用技巧，尽可能地使用形象生动的语言，适度地运用肢体语言、表情等来增加故事的生动和魅力。
幼儿园讲故事培训心得5篇
幼儿园讲故事培训心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿课程故事培训的心得体会（精选5篇）
幼儿课程故事培训的心得体会（精选5篇）幼儿课程故事培训的心得体会（精选5篇）我们心里有一些收获后，心得体会是很好的记录方式，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编为大家收集的幼儿课程故事培训的心得体会（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿课程故事培训的心得体会篇1近两年非常流行的“幼儿学习故事”终于也刮到了海南，作为第一次接触这种新的记录方式，老师们有各种困惑，毕竟要从传统的思维中跳出来，以另一个角度去欣赏孩子的游戏行为。
我也不例外，在实际操作中有许多困惑，不知该如何把控幼儿游戏的尺度，有时不知从哪里着手，有时则分不清重点。
于是5月14日幼儿园组织了这次“幼儿学习故事”分享活动，让几位实验班的班主任分享了自己在组织区域活动时的一些心得，让副班老师分享了自己优秀的学习故事，最后翁园长对撰写学习故事的一些要点进行了小结。
其中三位班主任的经验分享让我印象深刻，解决了一些我在组织区域活动中的困惑，首先是该如何去开展区域游戏，过去我们在游戏中会设各种条条框框，总是不自觉地去指导孩子们该如何做，其实说白了就是不相信孩子会玩游戏，但实际上孩子天生就就会玩，而我们的自以为是只不过是在破坏游戏，阻碍孩子自主学习的过程。
作为老师有时应该改变自己的观念，游戏就是孩子想怎么玩就该怎样玩，而过去总是有我们介入的游戏只是伪游戏。
另外就是要尊重孩子的想法，孩子游戏中的一些想法在大人严重看似可笑，但是我们应该换个角度去欣赏孩子的一些想法行为，不能我我们的思维去想孩子的世界。
最后对于一些常见的问题，也给出了一些实际的解决办法，比如孩子们不懂得分类怎么办？范老师通过给小动物喂食物的游戏很好的解决了这个问题。
而三位副班老师通过三个精彩的各具特色的故事告诉我们幼儿学习故事该如何撰写，应该关注孩子的哪些部分，该如何去回应孩子，通过实例告诉其他老师该如何撰写精彩的学习故事。
最后翁园长进行了小结，把撰写学习故事的一些要点及其需要注意的事项进行了总结。
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用声音塑造形象 用声音的高低快慢塑造形象。根据故事 中不同人物的思想感情，个性特征和环境变化， 应选用恰当的语音、语速、语调、口气等
角色语言和动作来刻画人物形象。刻画人物还
要抓住人物的言行和心理活拍马屁的
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用声音塑造形象
人说话低三下四，病危的人说话断 断续续，强健的人说话铿锵有力等 等。比如孙悟空语调爽快干脆，声 音尖节奏快，猪八戒节奏慢，声音厚。《小马过河 里》小松鼠性急热情，老牛温和老成，小马天真幼 稚，老马耐心严格。讲述时，对他们的声音设计应 该是小松鼠说话快而尖细，老牛慢浑厚，小马声音 稚嫩，老马老练沉稳。
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注意肢体语言的运用
讲故事时带有一点表演性，模拟不同 的眼神、姿势、动作、表情等肢体语言， 可以使人物性格突出，增强故事的表现力 与感染力。
比如讲小白兔时，语言欢快，两手放在 头部两侧展示小白兔的两只大耳朵；将大灰 狼时，语言粗暴，脸部要把大灰狼的狰狞面 目表现出来，这就给孩子脑子里留下了小白 兔和大灰狼一好一坏的深刻印象。
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必须进行再加工，再创作
拟声词 •熟记各种动物叫声的模拟词，可在讲到
该种动物的时候随口用出来。比如小鸭子
的叫声”嘎嘎“，在讲到小鸭子对白时，
先叫几声”嘎嘎“，这样听故事的小朋友
就有身临其境的感觉，小鸭子的形象也鲜
活起来了。尽量真实且带有童趣性
地模仿角色对讲好故事是非常重要的。
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必须进行再加工，再创作
馋嘴的老虎听了狐狸的话,不刷牙了。
过了些时候,半夜里,老虎牙痛了,痛得他
捂住脸哇哇地叫…… 小花狗一看见小青蛙就喊旺旺：“小青蛙！
小青蛙！”小青蛙把头从水里伸出来呱呱：
“什么事啊？”“小青蛙，这么冷的天，
别在水里游泳了，上来和我一块儿玩去吧！
“小青蛙一听，呱呱呱地笑起来：”小花
有时讲故事讲到关键的地方，也可以停顿下 来，提个问题，让他猜故事的情节发展和结局，或 续编故事，以启发幼儿思考，培养孩子的想象力和 思维能力。答对及时表扬，答不对耐心解释。
有时为了突出某个词意或者某
种感情，精品实需用课要件PP作T 一个停顿。
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必须进行再加工，再创作
适当互动
因为幼儿阶段的孩子不能分清想象与真
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5
根据需要，灵活选材
⒉注意适 宜幼儿心 理发展特
点：
情节要有趣，形象要生动， 能吸引幼儿的注意力。
叙事方式和表现手法符合 幼儿的思维特点。
语言要浅显，生动，朗朗上 口，适合幼儿接受。
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根据需要，灵活选材
必须熟悉故事
在讲故事之前要先做好准
备，自己要选讲的故事，自己
接受，又有利于提高
这样一听就清楚。 精品实用课件PPT 他们的语言水平。9
必须进行再加工，再创作
合理想象,扩充改编。
3. 合理想象，在不篡改原意的基础上，把简单的几句对白扩充为
形
你来我往的几段话，一些平铺直叙改编为人物的活动和对话。
象
学会加入简单的拟声词。轰隆隆
化 加
呱呱、刷刷、哐当、滴答等
工
合理停顿，设置提问，适当互动
实界限，所以我们可以根据孩子的这一
思维特点，让孩子直接融入到故事的情
节中，比如让孩子帮助故事中的弱者角
色，比如给小兔壮胆，给胆小的羊打气
等等。有时候，老师讲到角色的一个动
作，不断重复这个动作，老师的口气带
着提示性，孩子们会情不自禁地跟着老
师说这个动词，好像他们也在和角色一
起感受这个动精品实作用课。件PPT
一定要先熟悉内容和情节，同
时确定演示手段，可根据故事
内容配恰当的音精乐品实、用课道件PP具T 。
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必须进行再加工，再创作 必须进行再加工，再创作
要在熟悉故事的基础上对原 材料作适当的处理。调整情节特 别是细节等内容，或添枝加叶， 或修枝剪叶。
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必须进行再加工，再创作
1、名称加工
如何 讲故事
主讲： 岑珊妮
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1
目录
1
讲故事的概念
2
讲故事的技巧
3
练习讲故事
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2
讲故事
——幼教 的基。 本功
讲故事：把我们看到的、 听到的或自己编的故事， 用口语有声有色、绘形绘 神地讲出来。
由于故事情节生动，语言 活泼，容易感知和吸收， 所以在幼儿园，讲故事是 寓教于乐的有效手段，是 对幼儿进行教育教学活动 的极好形式。
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3
讲故事的技巧
旁白、声 音分清， 塑造形象
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根据需要，灵活选材
⒈首先要注意选择那些有利于幼儿身心健 康的故事：思想感情积极健康，具有“真 善美”的内涵，对幼儿的成长有益。
低年龄段或全年龄段级别，最强调的并不是强烈的 非此即彼的正反面对抗，而更加重视基础价值观的建立， 比如友爱、分享、公平和尊重个人选择。
狗，我不是游泳，我要到泥里睡觉，明年
春天再见吧精！品实“用课件PPT
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必须进行再加工，再创作
拟声词
由于情节的需要，讲故事有时要模仿 自然界的风声、雨声、流水声，模拟人的 笑声、哭声、叹息声，也要模拟动物的鸣 叫声以及汽车声、轮船声、飞机声、机炮 声等等。
口技模仿得好，可以起到渲染环境气 氛的作用，增强故事的真实性和形象性， 加强口语的表达效果。
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掌握好故事的难易度和时间
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必须进行再加工，再创作
咩咩——羊 哞哞——牛 汪汪——狗 嗷呜——老虎
吱吱——老鼠 喔喔哦——公鸡 咯咯嗒——母鸡
喵喵,喵呜——猫
呱呱——鸭子、青蛙 叽叽——小鸡、小鸟
知了知了——知了
嗡嗡——昆虫飞动嗒
唧唧、叽叽——小鸡精品实用课件P哒PT 嗒——马蹄声 14
必须进行再加工，再创作
由于小朋友注意力集中时间比较短，他们在较 长时间听故事的过程中，思想可能会开始游离。因 此在适当的时候设置一些提问或者卖一下关子，故 意提起小朋友的胃口，其实是再次引起小朋友的兴 趣。
2、口语加工
有些故事中人名、
调整句式，把书
地名太多,孩子听起
面语改成口语，部分
来容易捣乱，也记不
书面语可与口语相结
住。在讲述时，可以
合，前面出现书面语
把不必要的人名、地
后面就对它进行解释，
名去掉或变换一下。
将解释贯穿故事中，
比如讲到兄弟三人的
丰富小朋友的词汇，
时候，就用“大猪、
使语言既适宜于幼儿
二猪、三猪”来知道，