‘我的立德树人教育案例’”之欧阳家百创编

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怎样做新时代师德高尚的人民教师之欧阳索引创编

怎样做新时代师德高尚的人民教师欧阳家百（2021.03.07）“师有百行，以德为首”。

长期的教学实践告诉我们：师德，犹如教师的生命，微小中蕴藏着博大，短暂中孕育着永恒。

《中国教育改革与发展纲要》指出：“谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。

”民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若于意见》指出：“切实加强教师职业道德建设。

”要求教师要“热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展”。

这是一个新的时代对教育提出的呼唤，更是对教育活动的具体实施者——教师提出了更高的要求。

今天的教师都面临着这样一个问题：在新的世纪里，肩负着民族振兴重任的我们，应当怎样去做一个具有高尚师德的人民教师？本人认为，我们可以从三个方面来思考与实践：直面不良现象，剖析师德缺失根源；更新教育观念，认识新时期师德内涵；注重师德实践，做高尚人民教师。

一、更新教育观念，认识新时期师德内涵近年来，通过各种形式的培养、培训工作，教师学科专业素养有所提高，基本能够满足教学工作的需要。

但在社会转型期，特别是当今社会重经济、重效益、追求物质生活，提倡超前消费的潮流中，由于市场经济的负面影响，对教师的思想观念、师德意识也产生了极为深刻的影响。

出现这些现象的原因是多方面的，也是极其复杂的，这与我们的师德教育缺乏实效性是分不开的。

师德水平的高低决定着教育的发展水平和质量。

实际工作中，我们应当紧紧抓住教育教学实践这一师德教育的重要途径，使师德规范要求真正内化到教师的教育教学工作实践中，使高尚的师德成为新时代教师的追求。

1、追求高尚师德，做一名无私奉献、能够敬业勤业精业创业的教师十年树木、百年树人。

教师这一职业需要一大批德才兼备、默默耕耘的敬业者。

21世纪不再提倡教师像红烛一样为照亮别人而悲惨地燃尽、消亡，但是，教师职业的特定内涵，决定了它始终都要像燃烧的蜡烛向世人承诺着光明与奉献的坦荡胸怀，一旦投入其中，奉献精神将成为其生命的主旋律，只是燃烧中不仅照亮别人，也要照亮自己。

讲述我身边的师德故事之欧阳家百创编

我身边的师德故事欧阳家百（2021.03.07）教师的职业是平凡的，它没有惊天动地、气吞山河的气势，也没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，更没有悠闲自在的舒适和安适，只是那么普普通通、平平经常，平常得近乎琐碎。

可就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的师德故事。

正如一位教育家所说：“从早到晚我们一直生活在孩子们中间，我们的手牵着他们的手，我们的眼睛注视着他们的眼睛，我们随着他们流泪而流泪，我们随着他们微笑而微笑。

”有了这份情感，教师的爱就有了基础，师生心里就有了共鸣，教师的贡献就有了可能。

校园之中，学生是紧张的，比学生更紧张的是老师。

你看，那很早就到学校的杨老师已经在教室里开始了个别教导，这是集体教导的前奏，当第一节课的铃声响起，教室里就会响起杨老师那抑扬抑扬、饱含激情的讲课声，课间你又会看到杨老师在和学生倾心交流，他们不时收回一阵爽朗的笑声。

杨老师今年虽49岁了，可是在教学上却依然是认认真真、一丝不苟，认真备课，认真总结……把他几十年的经验悉心教授给学生。

和杨老师形影相随的是宋老师，宋老师也是一位教学经验丰富、工作一丝不苟的人。

他没有一句过剩的话，总是那么平和宁静的伏案工作，学生的一本本作业也在宋老师手下圈点勾画。

从这些勾画中，及时发明学生学习上存在的问题，及时有针对性地进行教导。

我时常看着他给学生教导功课，那么耐心细致，那么诲人不倦。

八年级的宋老师教学有方，她在教学中着眼培养学生能力，成长学生智力，帮忙学生及时总结当堂所学知识，课后又及时批改反响，发明问题随时解决。

根据学生的实际情况，她每天都有不合条理不合类另外一日一练，真正让学生人人有事做，堂堂有收获，把细微处做到了极致。

教师工作状态令人起敬，要说起教师们对学生一个又一“爱”的故事，那更令人感动了。

马老师班里有一女生，她叫王静。

原本就长得土里土气，憨憨的，再加上她那一头蓬乱的头发显得整个人都不精神。

前面刘海的头发的都盖住了眼睛，仍然不见她剪头发。

家校沟通案例之欧阳家百创编

家校沟通案例欧阳家百（2021.03.07）东营小学从教三十余年来，我经常与学生及其家长联系，经常家访。

我一旦发明学生们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地与家长联系，向他们了解情况。

07届的班级中，有个叫刘强的男生，他性格略显内向，不合群，拖拉作业，打游戏机，上课不听老师讲课，学习成果全班倒着数。

我试过谈话、批评都没有效果，于是我就进行家访。

开始，我来到刘强家时，刘强很害怕，怕家长了解情况后责骂他。

然而我家访绝不是单单“告状”，而是和他们沟通。

了解刘强在家的有关情况，和其家长共同研究、阐发、制定帮忙刘强的最佳计划。

刘强不怕了，向我关闭了心扉。

经过一段时间的努力，刘强变了，坏毛病改了许多，学习也有所进步。

上中学后的刘强还经常和我联系、谈心，掌控当作了他的知心朋友。

刘强的案例应该算是一次胜利的家校合作，这种胜利的体验我还有很多很多。

我有时候也约一部分炊长抽时间到学校来，让他们和我、和孩子们一起探讨对孩子们的教育，这样拉近了老师、学生、家长之间的距离，产生了很好的教育效果。

家校沟通案例三年级的作业“家校联系”是班主任工作中一项重要的内容，处理好家与校的关系，会使班主任的工作事半功倍。

教师要做好班级管理工作就应当认识到与家长之间沟通的重要性，苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育却都不成能完成培养人这样一个极其细微的任务。

” 因此，教师与家长必须做到互相配合，和谐施教。

班主任与家长沟通可以采纳多种方法，书信和家长会是班主任常采纳的沟通方法。

可是无论班主任采纳哪种方法，都得真诚、实际，不克不及只流于形式。

我自己特别欣赏案例中的老师在看待书信问题上特别细心，他分阶段来写信，不合阶段写的信内容还有所不合，他写了三种信，比方前面是汇报信，邀请家长来介入跟学生共同教育的探讨，中间是加强联系，最后是对学生成果做一个汇报，分三个阶段，并且还特别用心设计了家长会，颁布各种奖项给不合的家长等，这些都是我应该学习的。

”四有好老师“先进事迹之欧阳家百创编

扎根乡村永不悔一颗红心育春蕾欧阳家百（2021.03.07）————争做“四有”好老师孟子说人生有三乐，其中之一就是“得天下英才而教育之”。

2000年7月，我的这个梦想终于实现了：我成为了一名光荣的人民教师。

也就是在那一刻，我就在内心暗暗发誓：我一定要做一名让学生喜爱的老师，一名优秀的老师。

弹指一挥间，我已经在农村中学工作了十五个春秋，送走了一届又一届学子们。

我虽不曾有惊人的壮举，也没有耀眼的光环，却也是执着从教，精心育人，从未懈怠，一直在努力使自己成为一名好老师！一、勤奋学习，苦练内功，做一名学识扎实的好老师。

“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋”。

我深知：没有先进的教学理念、科学的教学方法、渊博的知识便难以为“师”。

为了不断地提升自身各方面的素养，我不断地学习，更新自身的知识结构，提升自身的专业素养和教育教学水平，及时了解本学科的教育教学动态，学习现代教育教学理念，潜心钻研教材教法，虚心请教，业务水平不断提高。

随着信息技术的不断发展，我深感自己在计算机应用技术方面的不足。

我为了方便学习，拿出家里仅有的存款买了电脑，潜心专研，打字、上网、课件制作------一个个难关都被攻破。

经过刻苦的练习，我由原来的电脑盲很快成了电脑操作的高手。

2012年6月，制作的课件还被评为济宁市多媒体课件制作一等奖。

勤于学习、苦练内功的结果，很快使的我业务能力脱颖而出。

近几年来，我连续担任九年级的教学工作，凭着我肯钻研的一股韧劲儿，每年所带班级的教学成绩都名列年级前茅。

我的成绩获得了全校师生的一致好评，先后被评为大束镇骨干教师、镇优师、邹城市优秀教师、济宁市教育教学工作先进个人。

二、爱学生，勤奉献，做一名有仁爱之心的好老师。

教学的同时，我一直兼任着班主任。

作为一位班主任，我把全身心的爱都投入到了孩子们的身上。

“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”！在实际工作中，我了解到很多学生父母在外地打工，留守儿童比较多。

立德树人做新时代的好老师之欧阳家百创编

立德树人，做新时代的好老师欧阳家百（2021.03.07）学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》有感禹谟镇中心完全小学赵凌教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。

因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

习总书记说，一名合格的教师必须要“有理想信念，有道德情操，有扎实的知识，有仁爱之心”。

通过《新时代中小学教师职业行为十项准则》的培训学习，我谈谈自己的几点体会。

一、严以律己，注重言行教师是人类灵魂的工程师，既要教好书又要育好人，教师的言行对学生的思想、行为和品质都具有潜移默化的影响，为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜力，每一天都带着一份好情绪投入到工作中，带着微笑迎接孩子。

小学段的工作繁琐、压力大，但我都坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。

能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子，保持着一颗平凡的心态工作和生活。

拥有一颗平凡心，意味着，一是要安于平凡。

教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。

二是淡泊名利。

老师的工作性质是属于以群体和他人为中心的社会型工作，而不是谋利的绿洲型或谋官的权利型。

陶行知曾经对老师职业特征做过这样的分析：“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。

教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。

”总之，在老师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。

因此，当老师就要努力排除追名爱利、拈轻怕重的市井心理的干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。

二、尊重学生，平等待人坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。

只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

立德树人(德育论文)之欧阳家百创编

把心灵献给儿童欧阳家百（2021.03.07）百年树人，教育为本；育人为本，德育为先。

上下五千年，历史悠久的中华民族自古崇尚“德育”。

左传中记载：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，次之谓不朽。

”意为：立德为首，万事从做人开始，立德有德，实现人生的道德理想。

中国古代的伟大教育家孔子，主张以德树人，提倡“温、良、恭、俭、让”，主张通过教化、德育使人民走向和谐的理想境界。

中国现代教育史上的著名教育家陶行知，主张身为教师必具有师德，他在教育工作中的座右铭是“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”众所周知，作为一名教师在教育工作中，我们充当的是组织者、教育者和管理者的角色；我们所管理的是一群有血有肉、有思想的人，他们不但属于特殊年龄阶段，而且来自不同的家庭，有着不同的性格和生活习惯。

当我们面对他们时，应该想到不仅仅面对的是一个个学生，他们的身后还有一个个家庭，而每一个家庭正是社会的组成部分；所以，我们应该意识到，教学工作是对国家和社会负责，我们肩上的担子很沉重，我们所从事的事业任重而道远。

在工作中与学生交往时，我们不但要以身作则、为人师表，还要热爱学生、认真负责、严格要求，以德服人。

不仅如此，和学生建立起亲人和朋友的角色，既是德育工作的措施也是教育管理策略的重要方面。

“亲其师而信其道”，教学是双边的工作，教师只有放下高高在上的架子，虚心听取学生的批评建议，自觉接受同学们的监督，鼓励大家积极参与班级的管理，班级才像一个团结的大家庭，才能营造出积极向上的学习风气；教师要像个知心人一样，俯下身去倾听同学们的思想和建议，热情地帮助他们解决生活和思想的难题，只有这样的热情和慈爱才会唤起学生的爱和信任，乃至感激，深厚的师生感情才能建立起来。

这学期我刚被安排接任四、1班的音乐教学工作，发现个别同学上课迟到现象比较严重。

这不，今天上午第一节，李明就迟到了五分钟。

这使我有些生气！我用不满的语气问：“你为什么迟到？”李明抬起头来，想说什么，但一发现我眼睛里闪动着恼怒的目光，把话又咽回去了。

高中生德育案例之欧阳家百创编

高中生德育案例欧阳家百（2021.03.07）案例一：王某，男，17岁，高二学生。

学习成绩差，智力一般，性格倔强，自尊心强，逆反心理严重。

对老师没有礼貌，与同学合不来。

对家长和个别老师的教育有较严重的抵触情绪。

案例分析：该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。

他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。

分析其原因主要有三个：一是家庭教育方式不当。

王某的父亲忙于生意，和孩子的交流很少，遇到问题就会斥责、谩骂孩子，在老师面前又要袒护孩子；而他的母亲主要关心孩子的营养状况和学习成绩，忽视孩子的思想教育，认为孩子还小，大了就会懂事的。

在孩子的教育问题上，两人的方式也常常不一致。

二是个别老师不懂得学生的心理特点，不能正确对待他所犯的错误，处理方式不当，使矛盾和冲突日益恶化起来。

三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。

辅导方法：1、争取家长的主动配合：首先和家长取得联系，了解王某的家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。

2、改善家庭教育环境：指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。

创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。

抽时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气，为孩子安排有意义的生日庆祝会，设计各种温馨的家庭活动，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的对立情绪。

3、春风化雨，坚持疏导教育：教师要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。

当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。

德育小故事之欧阳家百创编

德育小故事欧阳家百（2021.03.07）薛玉玲吴邦瑞是一个性格开朗的小男孩。

平时的他，乐观向上，人缘不错，同学们都爱和他玩耍。

学习也蛮自觉，成绩中等偏上，唯一的不足就是做作业的速度有点慢。

今天中午，我在教室里看吃饭，吴邦瑞的妈妈突然来到教室，说吴邦瑞中午回家后一个劲地哭，问他为什么哭？他也不理不睬。

家长猜测是不是在学校被老师批评了或是被同学欺负了？所以来学校问问。

看着座位上的吴邦瑞仍在暗自流泪，我连忙问周围的学生。

可是，同学们都说上午既没有老师批评他，也没有同学欺负他。

这到底是怎么回事呢？我只好去问当事人，可是小家伙也是对我不理不睬的。

看着他那不配合的样子，无名之火立即窜起来，厉声问了一遍：“请你告诉我到底为什么哭？”没想到，他竟然开始放声大哭，并且恨恨地说“我不想上学了！”这时，我逐渐意识到事情的严重性，将他一人带到办公室和他谈话。

见他的情绪还没有稳定下来，我知道此时和他谈话也是无济于事的。

或许让他用哭来宣泄一下自己的情绪也不失为一种办法。

于是就让他坐在我的座位旁，拿了一些餐巾纸给他，任他哭泣。

十分钟过去了，他终于停止了抽泣，开始平静下来。

我也心平气和地和闲聊起来。

在谈话中，我慢慢地了解了其中的原委。

原来小家伙这几天身体一直不怎么好，双休日还在挂水，他向父母提出要在家休息两天，可是家长对他要求甚高，考虑到休息会影响他的学习，没有同意。

再加上作业的格式和以前不一样，好几次的作业就因为格式问题只能擦掉重做，而他平时做作业的速度就慢，最后导致有很多作业积压在那里，做也做不完。

而机械式地补作业，也让他再也体会不到学习带来的乐趣，有的只是数不尽的烦恼。

厌学心理也就随之而来。

找到了病症的所在之处，就要对症下药。

一方面，我和任课老师进行交流，对他适当放宽收作业的时间，特别对他加强作业格式方面的指导，避免重做作业的现象再次发生。

同时，他在学习上的任何进步，都要及时给予肯定和表扬，让他尝到成功的喜悦，重新激发他的学习兴趣。

我身边的师德榜样之欧阳家百创编

我身边的师德榜样欧阳家百（2021.03.07）教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。

唐代韩愈曾经为我们老师写过：“师者，所以传道、授业、解惑也。

”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。

教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。

“桃李不言，下自成蹊。

”合格的教师才能塑造出合格的学生。

我们身边就有很多师德楷模,这些老师成为我人生的良师益友。

先说说我们学校的领导，作为一校之长，带领所有教师一起，营造出融洽和谐、奋发向上的工作氛围，特具亲和力。

记得我刚来学校的时候，由于工作的陌生，心里老是担心、害怕。

细心的他好像看出了我的心思，经常到我身边嘘寒问暖，指导我的工作，并不断安慰我，使我感到十分温暖，也使我能很快适应学校的工作和生活。

他力争拥有现代教育的观念，先进的教育管理见识，可以说他是一个热爱学习和思考的校长。

他平时要求教师加强自身业务学习，要求我们教学要有新思路，学习要有新方法，质量要有新提高；课堂上要求“多激发学生提问，多给学生自主学习，多让学生合作探究”；开展活动要体现：让每位学生都参与、让每位学生都成功、让每位学生都快乐！再说说我们的教导主任，他积极培养年轻教师的业务能力，组织探讨学法指导和课堂教学艺术，优化课堂教学，形成教师自己的教学风格与特色，使教师们得到尽快提高。

为了帮助老师们上好公开课，一遍一遍的听课、指导，不厌其烦。

既给他们是业务上的指导，也给老师思想上的鼓励。

他重视教职工的自身学习与提高，精心组织了一次又一次的教师业务培训活动。

此外，可以说学校的每一个老师都是我学习的榜样。

‘我的立德树人教育案例’”之欧阳数创编

以爱之名，将心比心时间如白驹过隙，转眼间，我在渔沙小学的教育工作已经有三个年头了。

想当初，一入校便接手一年级的班主任工作，对于我来说也是措手不及。

现在想想，当时我并没有认认真真的思考，该怎么样教育一群还未上色的天真如白纸的孩子，怎么样去管理好一个班级。

刚开始完全是兵来将挡水来土掩，处于被动的解决问题状态。

慢慢的，一学期结束之后，也从各种不同的状况中摸索出了一些经验，同时得利于一些老教师的指导和教育知识的扩展。

我开始思考，班主任充当着各种各样的角色，而学生在我面前就是一张张干净的白纸。

常常自己的一个动作，一句话都会渗入学生的生活，给学生带来巨大的影响。

班主任不仅仅要管理好一个班级，更要引导学生培养正确的道德思想。

因此，我时时刻刻提醒自己，要教育好学生，前提是自己要先立德，德树起来了，才能为树人找到正确的方向和道路。

下面和大家分享一个小故事。

记得那是在一年级下半学期，我们班一个年纪最小的男孩偷偷地拿走了我放在讲台下面准备奖励学生的一些文具。

我再三地追问下他终于承认了自己的行为。

我当着全班地面严厉地批评了他，要求他再不允许做出这样的行为。

我言辞激烈，态度严肃，并对他提出了严厉地警告。

事后，这个犯错的孩子每次在校外看到我从未主动和我打招呼，就像陌路人一样，我很痛心，也深深地感受到自己的失误，甚至是失败。

第二学期，同样是这个孩子，同样的行为又出现了，他偷偷拿的是他奶奶的钱，我清楚地记得总共拿了28块。

当时我正在读一本书叫做《小王子》，里面有一句话是这样说的：“每一个大人曾经都是小孩，虽然很少有人记得”。

这句话给我很大的触动。

我回想起之前过激的行为，完全忘了自己也曾经是小孩，我曾经也犯过这样的错误，我曾经也受到过这样的严厉批评，我曾经更渴望得到理解和原谅。

我意识到或许是自己一开始就错了。

我如此严厉批评他的时候，我的观点就是正确的吗，我的做法就是正确的吗？难道我不是一开始就把小偷的帽子扣在了他的头上吗？难道我的思想道德观念就没有发生偏差吗?这样大吼大叫，情绪化的处理解方式直接导致了他的再犯。

师德师风先进个人事迹材料之欧阳家百创编

师德师风先进个人事迹材料欧阳家百（2021.03.07）带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了教育工作这片热土，成为一名光荣的人民教师。

时光匆匆流逝，转眼间，我的教书生涯已过了九年，在教育工作中，我始终热爱党的教育事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。

九年里，我在三尺讲台上无私地奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长。

有人说：“教师的职业是太阳底下最神圣、最伟大的职业。

”是啊，热爱自己的本职工作，从自己喜欢的工作中感受快乐，分享成功是我在平凡岗位上超越自我，走向成功的动力。

在工作中，我认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得于了同事的赞许，领导的信任。

一、投身教学改革，勇于探索实践作为一名青年教师，我能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。

注意研究和把握语文教学改革动向，注重提高课堂教学效率，加强对学生实践能力培养的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。

我总是用大量生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学好语文对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。

我还注重课堂教学的德育渗透，经常结合语文教学跟学生讲雷锋、董存瑞、黄继光的故事和赖宁的事迹。

我还结合我镇当前形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为建设经济强乡做贡献，激发了学生热爱家乡的美好情操。

二、以身作则，培养学生健全人格我除负责语文教学外，还担任班主任工作。

在教育学生时，我始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。

对于后进生，坚持倾注更多的爱。

有一名男生，学习很差，经常打架闹事，家长经常打骂他。

他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。

我就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过家访做家长的工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大提高。

我的立德树人教育案例

爱的接响直之阳早格格创做“女童的心灵是敏感的，它是为着担当十足佳的物品而关关的.”处事多年去，那句话我背去铭记于心.动做班主任，要时常与教死挨接道，会逢到形形色色的事务，要办理百般百般的问题.所以正在处事中，我格中擅于统制自己的情感，逢事重着热静，果为惟有那样，才搞精确瞅待事务，精确处理问题，那对付维护班级顺序，普及教死辨别利害的本收，督促班普遍议论的进一步产死，培养犯有过失的教死皆是格中要害的.本教期，我刚刚去到浑火小教.书籍院收袖让我担当五年级的班主任并上该班的语文课.启教第一天，有大部分教死皆去报名备案了.当我忙暇之余，有一个教死家少便找到我.她对付我道，她的孩子是咱们班上的一个女共教，不爱道话，教授教死基础上皆不克不迭战她举止仄常的接流，而且教习结果也很好.我感触很纳闷，赶快问其本果，于是那个孩子的妈妈便战我推起了家常.从她那无奈的话语中我毕竟相识了事务的真相.那个孩子是个女共教，小时间由于死病左足爆收了病变，不克不迭像正凡是人一般走路，到书籍院去此后感触很自亢，加之共教们蓄意排斥她，所以她形成了一个重默鳏止的孩子.天然，报名那天我也不睹着她.第二天早上，我去到课堂，我一眼便瞅睹了她，刚刚刚刚从课堂前里一瘸一拐走到她坐的末尾一排座位，下下的身材，一头少少的微卷的头收.睹我去到课堂，也毫不正在意，座位上坐定此后抬起头冷静天瞅了我一眼.我赶快给了她一个微笑.第一节课上，我请每一个共教做自我介绍，当轮到她时，她一个字也出道，不过冷静天站正在何处.那会，其余共教收话了，有的道她身上有同味，不道卫死；有的道她战睦共教们道话，共教们皆不喜欢战她玩等等.那时，我毕竟憋不住了.我问了共教们二个问题：假若您是她的话，您此时内心的体验是什么？咱们此后该怎么搞？于是共教们皆各抒己睹，末尾我即时搞了一个归纳，共教之间要相互敬仰，团结友爱，互帮互帮.何况人家仍旧一个有残徐的孩子，本自己体便有了缺陷，易道共教们还忍心去伤害她那已担当伤的心灵吗？很快那节课便下课了.下课此后，我出门站正在课堂中戚息，我创制她上茅厕回去，我赶快喊住了她.准备战她聊聊，启初她仍旧不启心道话，矮着头.我沉声天对付她道：“不要怕，孩子，此后有艰易给教授道，我一定帮您办理！”那时我创制她的头微微抬了一下，脸上暴露了罕见的微笑.您笑起去真佳瞅，我赶快对付她道道.有了第一次交战，我创制她不排斥我了.正在后里的时间里，我背去皆关注着她.缓缓我创制课堂上她奇我皆冲着我笑.记得有一次，她妈妈早上去书籍院对付我道，她家女人回家对付她道“路教授上课有要收.”我此时正在念，孩子也正在关注着我.正在接下去的那段日子里，我睹着她便战她道上二句话，奇我帮她整治下黑收巾，让她严肃书籍写.那二个月此后，我创制她奇我正在战共教们道话了，班上的其余共教也本去不排斥她了.特天是前几天，我正在班队课上特天安排了一个中心：“爱与戴德”.我利用前段时间去介进县级骨搞班主任训练所教到的体味，通过活动让教死相识戴德战付出.我疑好爱果然能创制奇妙.我班另有一个教死喊郑小仄.顺序好，止为习惯好；他上课时常使用小动做招惹其余的共教，他时常欺背共教，奇我间上课拽女共教的头收、无缘无端骂人，有很多的共教皆不肯与他为邻；教习结果好，且不克不迭准时完毕做业，连他自己皆辨别不出自己写的什么字.下课胡治挨闹，共教间以至与教授也时常闹冲突，共教们皆嫌弃他；于是，我找他道话，期视他正在书籍院按照各项规定制度，以教习为重，自我安排，自我矫正，搞一名合格的教死.然而通过频频全力，他只正在心头上允许，止径上却毫无矫正.那让我非常头痛.通过与家少通联，我相识到他女母果为正在中天挨工，不克不迭通常很少回家，他从小与爷爷奶奶所有死计，老人只注重对付他的物量包管，让他吃鼓、脱温，对付于他的培养却险些为整.正在那个环境下，我创制那个孩子最大的问题是教习习惯太好，从小便不人管制，养成了集漫的性格，加上他很喜欢正在他人里前表示自己，果而，有此前那样的表示.不过，我疑好只消全力、找到了症结天圆，十足便会迎刃而解，包罗那样的孩子也不例中，到底他不过个孩子.为了有针对付性天搞处事，我决断先博程深进到他家去家访，举止仔细相识，而后最先设法靠近他，扫除隔阂，推近关系，并提示他多介进有益的文体活动，那样对付身体有佳处.通过频频的交战，我与他缓缓接上了伙伴,然而他的顺序等并不多大矫正.与共教之间的关系保持紧弛.厥后，我便加强守势：一边与他玩一边与他接流.泰然自若天教他按照顺序，教会与他人相处，全力教习，搞一名佳教死.正在路上逢到他，蓄意识天先背他问佳；只消他的教习有一面先进时便即时赋予褒扬、激励……使他到处感触教授正在体贴他,疑好他.他也渐渐明黑了搞人的原理,精确了教习的脚段.通过半教期的全力，他上课启初严肃起去，做业也能依时上接，结果顺序等圆里也大大革新了.更加是上次我上语文公启课，他主动举脚，大胆收止表示得非常佳.其次与教授共教之间的关系也佳了很多.深思：班主任应是教死的良师良友，敬仰每一位教死，“以人为本”，是对付每一位西席的基础央供.培养是心灵的艺术.如果咱们启认培养的对付象是活死死的人，那么培养的历程便不然而仅是一种本收的施展，而是充谦了人情味的心灵接融.那样教授才会爆收景仰之情.情绪教家认为“爱是培养佳教死的前提”.对付于贺丹丹，付月牙那样的问题死我搁下架子靠近他，关体贴扉，以关爱之心去触动他的心弦.“动之于情，晓之于理”：用师爱去温温他，用情去作用他，用理去道服他，进而督促他主动天改正过失.正在那次的培养中，我与他们从接伙伴搞起，让他体验教授对付他的断定，体验到教授是自己的良师良友.让他体验到教授给自己戴去的快乐，让他正在快乐中教习、死计，正在教习、死计中体验到无贫的快乐！昔人云"人非圣贤，孰能无过？"故应“宽以待人，容人之错”.正在通情达理中姑且性的容忍宽恕教死的过失，采与机动坦率的要收去培养他，鼓励他.既呵护了教死的自尊心，又促进了师死的情感接流，正在转移后进死处事中便能达到事半功倍的效验.对付好死咱们该当变嫌弃为喜爱，变沉视为重视，变热漠为关注，变薄待为薄待.他们的改变也让我有了许多的思索，那样的孩子，他的身上险些不什么便宜，每个战他的交战过的人皆市感触棘脚.然而是，便是那样的一个孩子，他本去不是一个石头、一齐钢铁，如果书籍院战西席最大极限的赋予他时间、空间上宽大，他也会渐渐被咱们那种精致进微的培养冲动，他也会被凝结.里对付着他的改变，我疑好，不暂的将去他一定会成为一个佳教死.。

立德树人教育案例之欧阳与创编

“立德树人”教育案例南湖小学申文强一、学生情况简单介绍姓名:王祖章性别:男年龄:十一岁五年级一班学生二、问题及行为表现1、学习拥有一定的主动性。

能完成作业。

2、性格倔强、固执。

与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄3、处事情绪化，易冲动。

遇事不冷静，特别受不了别人说它，哪怕是一点点小小的冤枉。

三、有关资料的调查这位同学今年十一岁了，家里人教育一向都是用打骂的方式，包括他爸爸对待他妈妈也是如此，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。

四、个案分析针对他的心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面:1、鉴于他在如此家庭背景里长大，种种情况都情有可原，还是得用爱心去融化，用理智去浇灌。

2、在班级里，学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。

就产生了自卑心理。

认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。

五、采取的方法和实施过程1. 我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。

2. 他犯错误，他不能冷静，教师应该绝对地冷静。

每次对于出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。

同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，让它感受到教师对他的关爱。

3.以强项来淡化弱项，早就发现，他对于劳动还是能实实在在地干好，值日生工作他认真做，就给予鼓励;4、他对于受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化无，这一点也需要老师晓之以理，动之以情，可以给他讲一些宽容的小故事，读读关于宽容的名言，如，忍一时风平浪静，退一步海阔天空，结合他本人的事例来感受风平浪静，海阔天空的美好感觉。

优秀教师事迹材料之欧阳德创编

优秀教师事迹材料我叫张坚，2000年以来一直从事农村小学的语文教学工作。

在17年的教育教学工作中，她忠诚于党的教育事业，他把全部心血都倾注在教育事业上，深深扎根于农村教育这片沃土，踏踏实实工作，勤勤恳恳育人，热爱学生、团结同志，赢得了广大师生及家长的赞誉。

他在多年的教育教学中，多次得到上级政府的各种奖励，也得到了各级领导的认可与好评：先后获得“镇优秀教师”“优秀班主任”“优秀辅导员”“区优秀班主任”三次被评为“年终考核优秀”等荣誉称号。

，在多年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，以一个合格的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评。

一、为人师表，注重身教，做学生表率“师者，传道授业解惑也”。

多年来的教育教学工作，他很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到。

要求学生爱护环境卫生，她只要见到纸屑就随手捡起；要求学生按时到校，她坚持督导学生晨读；要求学生认真对待学习，她努力做到了认真教学，做事。

用她自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。

二、钻研业务、更新理念我作为一名一线的语文教师，积极改进和完善语文教学方法，注重多方位培养学生的能力，努力提高全体学生各方面的素质，认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教;及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。

同学们都认为他是值得依赖的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。

因为有了爱和喜欢，同学们都比较喜欢上他的课。

他勤于学习，精于业务，乐于奉献。

教书时间越长，他越感觉自己的知识匮乏，学习自然成为头等大事，所以他总是利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，更新教育理念，了解课改的新动向。

多年来，他持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读素质教育和新课程改革的理论书籍，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作。

爱岗敬业、立德树人-之欧阳引擎创编

爱岗敬业、立德树人欧阳引擎（2021.01.01）吴双珠著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

做为一名教师，师德是一门必须课，要知道师德是教师必备的基本道德素养和职业要求。

自古以来，师以德为本，育师先育德。

所以一名合格的教师，应该是一名合格的传道、授业者。

新时期师德素养主要包括以下几个方面：忠诚教育事业热爱、忠于教育事业，是教师必不可少而且最重要的职业道德。

实践证明，教师只有热爱教育工作，才能积极地面对自身的社会责任和义务，才能自觉地、不断地完善自我，才能兢兢业业，无私奉献，才能苦中有乐，无怨无悔。

身边的许多老教师都说，从教几十年来，越来越强烈地感受到离不开孩子，离不开教育工作岗位，教师的工作是辛苦的，但每当看着孩子们由单纯、幼稚变得成熟健壮时，每当看到孩子们进步、获奖时，我们心中总是感到无比的欣慰和满足，觉得付出再大的艰辛也值得。

“学高为师，身正为范”，我深切体会到作为新时期的人民教师，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的光荣使命。

我们每个教师的师德就如同“榜样”和“阳光”。

俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。

喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。

教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人结合自己的工作对自己存在的问题及产生的原因进行了认真的剖析。

一、热爱教育，热爱自己的学校教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。

只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。

师德事迹材料之欧阳语创编

重师德，竖师风有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。

造就具有创新精神的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是儿童增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着儿童的成长。

因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，是经济时代对师德赋予了新的内涵。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。

” 那到底什么是师德师风？人们没有一个很严格的定论。

高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。

"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。

无限的师爱，可以开启每个孩子的心灵。

因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个孩子，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听孩子的意见和呼声，和孩子产生思想和情感上的共鸣，让一切孩子的心灵都感受到师爱的温暖。

如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。

陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。

”这正是教师无私奉献爱心的典范。

所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱，渴望得到老师的爱。

老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话。

他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛．我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。

”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。

作为一名教师首先要热爱自己的岗位，有强烈的责任心，只有这样你才会真正全身心地投入，认真备课，精心组织每一次导学案，认真对待每一堂讲课，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。

感人的师德故事之欧阳索引创编

爱就在身边，感动就在身边欧阳家百（2021.03.07）-------我身边的师德小故事爱心是真情，是温暖，是无穷的力量。

爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。

一个教师只要对学生抱有强烈诚挚的爱，平等对待和尊重他们，就能相应地引起学生对教师的尊敬、信任和爱戴。

只有热爱学生的教师，才能把自己的才能淋漓尽致地发挥出来，使自己辛勤的劳动产生最佳的效果。

我这里所讲述的都是从事教育工作十多年，既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语的普通教师普通人的普通故事。

经常路过六（1）班的教室的人，都会看到班主任张老师在教室里忙碌的身影。

有时你能看到他在与学生谈心；有时候看到张老师帮助其他任课老师在抓学生的落实；还有时候看到他与学生家长进行沟通。

他就是这样只要自己有时间，就全身心的投入班级，做好每一项分内与分外的工作。

有一位比较特殊的学生小宁。

父母离异，因为父亲平时工作很忙经常无暇管小宁，而奶奶的身体很不好，对于孩子的教育问题奶奶是心有余而力不足。

因此疏于管教的小宁的行为习惯比较差，常常做一些随心所欲的事情：上课上到一半突然从凳子上摔了下去、上课时发怪声音、上体育课带一把工具刀、卷尺等等，而且他还不善与周围人沟通。

教过小宁同学的老师都知道，他是无论你批评他，还是表扬他，他给你的回应永远都是张着嘴巴看着你，跟他谈心真有点浪费时间。

张老师用自己的爱心、耐心与他沟通交流，鼓励他将自己的想法说出来，还和家长进行了多次沟通，并且还制定在每天每节课课后评价机制，及时的将小宁在学校里的表现与家长进行细致的沟通。

功夫不负有心人，经过张老师的努力，小宁同学在行规方面有了明显的进步。

将近45岁的马老师，虽然眼角已爬上了些许皱纹，但这决不影响她在学生心目中的形象，反而更增添了一种魅力。

因为她的心中充满了爱，她就像一方沃土，在教育工作岗位上踏踏实实地耕耘着，滋润着祖国的花朵，让每一个孩子都健康快乐地成长着。

班级里有名学生，头脑够用，就是纪律差。

优秀育人案例(新)之欧阳总创编

优秀育人案例阳春市第四中学林夏婷在学校中班主任是一个班级的的核心人物，班主任工作每天每时每分都要开展，是和学生接触最多的。

任现职以来的8年班主任工作中，我经常会遇到一些偶发事件需要处理，这些偶发事件的处理考验了班主任在建班育人中有效处理事件和解决问题的能力。

现在从以下几点谈谈我的育人案例。

案例一、发挥特长，增强信心2014年二（8）班的陈成威同学，是令所有科任老师头痛的学生，纪律散漫，无心向学，经常惹是生非，还参加学生帮会组织，是全校师生皆知的双差生头号分子。

我刚任该班班主任时，他留着长长的烫发，还染了颜色，对此，我看在眼里，急在心中，多次到该学生家家访后，了解到他是一个留守儿童，由于特殊的生活和家庭环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题在他身上集中凸显。

根据他的具体情况，我有针对性地跟他谈人生、谈理想，在学习和生活上亲近他、关心他，并经常表扬和提出期望。

终于，功夫不负有心人，在我的耐心教育下，他很乐意地将长发剪掉并染回了黑色。

我还发现他脑子灵活，意志坚强，爱好体育运动，便让他当班体育委员，鼓励他参加学校的运动队。

他深受鼓舞，从此发奋图强，成为了尊师守纪，文明有礼，勤奋向上的好学生。

在2014年的校运会中他分别取得了男子1000米和男子实心球第一名，2015年期末统测总分进入全级53名。

分析：每个学生都有自己的闪光点，作为班主任，我们要充分挖掘他们的潜力。

对于陈成威这类喜欢惹事生非的后进生，作为班主任，我平时只能多与家长沟通，这样才能全面地了解学生，挖掘学生的特长和优点。

在沟通时班主任要多给予学生正面肯定，少做负面谴责，对学生的偏差行为，我尽量客观陈述事实，不加情绪化地批评。

这有这样，家长才能从思想和行动上担负起家庭教育的职责，孩子的问题才能圆满解决，才能有利于学生的健康成长。

案例二、以人为本，付出师爱2005年二（4）班的刘永顺同学，读初一时，纪律散漫，无心向学，经常惹是生非并沉迷网络，是在当地派出所挂号的“双差生”。

小学教师师德案例——不放弃每一个孩子之欧阳治创编

关爱学生，不放弃每一个学生“关爱学生”是师德的灵魂，师爱是一种无私的奉献。

苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。

”关爱学生，不放弃每一个学生。

自从我接任五年级班主任和语文教学工作以来，在此期间，我尝试着和学生沟通交流，慢慢走进他们的内心世界，因而也赢得了孩子们的信任。

在这些孩子们中间，给我印象最为深刻的是那些后进生。

在教学中，我也一直用大量的精力关注他们，理解他们，帮助他们。

后进学生往往有一些共性：成绩差，纪律差，注意力差，自信心差等等，因为很多同学在空间和心理上故意疏远他们。

他们由此也成了最不受欢迎的一个群体。

曾经，我也是那么的讨厌这类学生，我甚至认为拿放大镜都很难发现他们有什么优点，当无数的辅导换来的仍旧是失败后，那种无助的感觉往往使人无奈，当我想放弃他们时，一件小的事情出现了，使我对后进生有了新的认识。

邹佳玲同学是我班的后进生，身材中等，父亲因眼疾已接近失明，完全丧失劳动能力。

她学习成绩极差，连一些简单的字都不知道笔顺，甚至是东拼西凑起来，每次听写都写不对几个字，考试时看拼音写汉字，都得不到分，生活上我关心她，学习上常给她辅导，都半点没有进步。

她不善言谈，为了让老师多关注她，就常来告状，因此和同学关系处得也不好。

她有个堂姐也在这班，我让堂姐帮她每天回家听写十个生字，这样坚持了一段时间，有一次听写时，她居然全对了，只有一个字是凑起来的。

抓住这次机会，我在班上表扬了她，并发了些小奖品给她。

在随后的日子里，我号召全班学生关心她帮助她，有学生用自己的零花钱买学习用品送她，我不断地找时间辅导她，表扬和鼓励她，她也更加的信任我。

她曾经对我说：老师，我现在爱学习语文了。

如今，她每次测试都能及格了。

从她身上，我学会了用赞美的眼光看学生，那些后进生也有可爱的地方。

比如有的爱劳动，有的诚实，有的勤俭，有的喜欢创作等等。

我对他们充满了信心。

每一个人都有他的闪光点，当老师过多的关注一个孩子缺点时，对这个孩子的成长会是一个灾难。

我的教介绍模板育人故事之欧阳术创编

春风化雨，润物无声——我的教书育人故事东街小学田娟娟自参加工作以来，我一直担任英语教学工作。

我的最大的感受就是对学生要有爱。

这种爱，不但是教师献身教育事业的原动力，而且也是教育智慧赖以生长的土壤。

没有爱就没有真正的教育，每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获，肯定和赞誉。

作为教师应珍惜学生心灵深处的渴望，积极创造机会，不断地让学生取得“我能行”的成功体验。

教师要做到最在限度地理解、宽容，善待每一个学生，孩子犯错误时，他们迫切想得到理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。

我的班上曾经有这样的学生，他上课从来不听讲，考试向来不及格，语文、数学加起来也不过三、四十分。

课堂上偶尔发言，同学们都以异样的眼光看着他，常引得全班同学哄堂大笑，显然是“喝倒彩”。

面对此种情况，一方面，课堂上我立即制止这种不良现象，引导同学们应伸出援助之手帮帮身边的同学，同学们在一个班集体，就像是兄弟姐妹一家人，班上掀起帮扶、结对子风气，同学主动互帮、互学，共同进步，营造良好的学习气氛。

以减轻他的心理压力；另一方面，课下，我主动与他接近，跟他聊天，拉家常，还有意安排他为老师做一些事情。

如：到办公室取书，给老师做教具等等，时间长了，他感到老师处处想着他，看得起他。

师生感情融洽了，加深了，师生间亲和力加强了。

为了便于对他的监督指导，我特意安排他坐在前排。

上课提问时，估计他能够回答的问题就让他回答，对他的每一点进步都给以及时的表扬和鼓励。

为了掌握他的学习情况，我试着努力地批改他的作业，通过面批，使他及时发现作业的错误，及时纠正。

由于他知识基础差，学习欠账太多，放学后，我还经常留下来帮他补课，精诚所至，金石为开，渐渐地，他对学习产生了兴趣，上课爱回答问题，作业也能保质，保量地完成，学习成绩有了明显的提高。

毕业后，他走上了工作岗位，每逢教师节，他都会给我发短信：“老师，是你帮助我走上正确的人生之路。

”看到这些，我的心情也无比欣慰。

对有困难的学生热情帮助，但对学生的缺点和问题要及时指正，严格管理，敢于做严师，建立起深厚的师生感情。