立德树人教育案例

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高校落实立德树人根本任务典型案例

高校落实立德树人根本任务典型案例立德树人是教育的根本任务，关乎培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。

在高校教育中，落实立德树人根本任务至关重要。

以下为大家分享一些高校落实立德树人根本任务的典型案例。

一、强化思政课程，筑牢思想根基高校名称 1高度重视思政课程建设，打造了一支高素质、专业化的思政课教师队伍。

教师们深入研究教材，将党的最新理论成果融入教学内容，采用多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论、实践调研等，让思政课变得生动有趣，富有吸引力。

在课程设置上，该校不仅开设了必修的思政课，还增设了一系列选修课程，如“中国特色社会主义理论与实践研究”“马克思主义经典著作选读”等，满足了不同学生的学习需求。

同时，学校积极推动思政课程与课程思政同向同行，要求各专业教师在传授专业知识的过程中，巧妙融入思政元素，实现知识传授与价值引领的有机统一。

为了提高教学效果，学校还建立了思政课教学质量监控体系，通过学生评教、同行听课、教学督导等方式，对思政课教学进行全方位评价，并及时反馈给教师，促进教师不断改进教学方法，提高教学质量。

二、丰富校园文化，营造育人氛围高校名称 2注重校园文化建设，通过丰富多彩的文化活动，营造了浓厚的育人氛围。

学校每年举办“文化艺术节”，涵盖了书法、绘画、摄影、音乐、舞蹈等多种艺术形式，为学生提供了展示才华的平台，也培养了学生的审美情趣和艺术修养。

在校园环境建设方面，该校精心打造了文化长廊、主题雕塑、宣传栏等文化景观，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等融入其中，让学生在潜移默化中受到熏陶。

此外，学校还积极开展志愿服务活动，鼓励学生走进社区、敬老院、孤儿院等地，关爱他人，奉献社会，培养学生的社会责任感和担当精神。

三、加强师德师风建设，发挥示范引领作用高校名称3把师德师风建设作为落实立德树人根本任务的关键环节，制定了严格的师德师风规范和考核制度。

学校定期组织师德师风培训，邀请专家学者、优秀教师进行讲座和经验分享，引导教师树立正确的教育观和价值观。

小学立德树人典型案例与精彩故事

小学立德树人典型案例与精彩故事
一、立德树人典型案例
1、梁小妹
梁小妹是一名小学四年级的学生，她总是以身作则，做一个标兵，以身传道，带动全班同学跟着她一起学习，考试成绩也是全班第一名，在课堂上也是活跃分子，有问必答，学习态度端正，经常和老师交流学习心得，还经常组织同学们一起学习，跟老师一起讨论学习中遇到的问题，帮助同学们提升学习成绩。

2、李小明
李小明是一名小学四年级的学生，他乐于助人，经常帮助别的小朋友解决学习中遇到的困难，每次上课都积极发言，有问必答，思维活跃，在课堂上也经常帮助老师组织活动，积极参与班级活动，做一个标兵，以身传道，帮助同学们学习，在学习上也有不错的成绩，备受老师和同学们的赞赏。

二、精彩故事
1、许老师的故事
许老师是一名小学三年级的班主任，他总是以身作则，经常给学生们讲立德树人的故事，让学生们能够以身传道，比如有一次，他给学生们讲了一个关于一个小女孩的故事，这个小女孩是一个非常孝顺的孩子，她经常帮助家里的人做家务，每次上
课也都积极参与，考试也考得很好，最后她的孝顺精神受到了老师和同学们的赞赏，这个故事让学生们都受到了很大的鼓舞，让他们也学会了以身传道，做一个有。

立德树人典型案例与精彩故事

立德树人典型案例与精彩故事《立德树人：典型案例与精彩故事》在培养优秀人才的过程中，立德树人一直被认为是至关重要的任务。

以下是一些生动的典型案例和精彩故事，展示了立德树人的成功实践和深远影响。

## 1. 张晨的成长之路张晨，一位普通而富有梦想的学子，通过学校的立德树人计划，经历了令人翘首期盼的成长之路。

在学校的引导下，他积极参与社区服务活动，关心他人，培养了良好的团队协作精神。

通过志愿者工作，他学会了感恩和奉献，成为了社会责任感强烈的年轻人。

## 2. 立德树人的导师模式一所大学采用了导师制度，为学生提供更个性化的成长引导。

导师不仅关注学生的学术进步，更注重塑造他们的品德。

通过与导师的深度交流，学生们逐渐形成了正确的人生观和价值观，为未来的发展打下了坚实的基础。

## 3. 体验式教学的成功实践某高中引入了富有创意的体验式教学，让学生在实际操作中学到知识。

这种教学方式强调学生的参与感和责任心，培养了学生的创新思维和实际动手能力。

在这种氛围中，学生成长为具备坚韧毅力和解决问题能力的综合型人才。

## 4. 张教授的榜样力量一位杰出的教授，不仅在学术领域有卓越成就，更以其崇高的品德成为学生们学习的楷模。

他的言传身教深深影响了一代又一代学子，让他们明白知识的力量和道德的价值，形成了持久的正能量。

## 5. 学生自治的班级管理某中学开展了学生自治的班级管理模式，通过选举产生班级委员会，并参与决策班级事务。

这种做法不仅培养了学生的领导才能，还激发了他们对集体荣誉的责任心，形成了良好的班风和校风。

通过这些立德树人的案例与故事，我们看到了一个个普通学子在教育的沃土中茁壮成长，成为社会栋梁。

立德树人的理念不仅关乎个体的成长，更是社会繁荣和进步的源泉。

愿更多学校在立德树人的道路上探索前行，为培养更多品德高尚、全面发展的人才而努力奋斗。

本科教育教学立德树人示范案例

本科教育教学立德树人示范案例在咱们这所大学，有一位深受学生喜爱的历史系教授，李老师，他的课堂堪称本科教育教学中立德树人的典范。

一、独特的课堂开场：拉近距离。

李老师的历史课总是在一片欢声笑语中开场。

他每次走进教室，不会直接翻开书本开始讲课，而是先讲一个有趣的历史小趣事。

比如说，有一次他讲古希腊历史的时候，一上来就说：“同学们啊，你们知道吗？古希腊那些哲学家可有趣了，就像苏格拉底，他老婆那可是相当的厉害。

有一天苏格拉底在外面跟人高谈阔论哲学，回到家他老婆直接一盆水就泼他头上了，还骂他整天不务正业。

结果苏格拉底还特淡定地说‘我就知道打雷之后肯定会下雨’。

”这一下子就把同学们逗乐了，原本因为刚上新课而有些紧张的气氛瞬间变得轻松起来。

这种开场方式不仅拉近了和学生的距离，还让大家对即将要学习的古希腊文化产生了浓厚的兴趣。

二、故事串联知识：引发思考。

李老师讲课就像一个讲故事的高手。

他不会干巴巴地罗列历史事件和人物，而是把历史知识巧妙地融入一个个精彩的故事里。

在讲到中国古代唐朝的文化繁荣时，他讲了这样一个故事：“那时候的长安啊，就像现在的国际大都市纽约一样，到处都是来自世界各地的人。

有个日本的遣唐使，他到了长安后简直像刘姥姥进大观园一样，看啥都新鲜。

他看到大街上有个卖胡饼的小贩，那饼又香又脆，就想把这个技术带回日本。

可他学了好久才学会，为啥呢？因为这胡饼背后可有着深厚的文化交流背景。

从西域传来的制作工艺，到了唐朝又融合了本土的特色。

同学们，你们想啊，这小小的胡饼就反映了当时唐朝对外来文化的包容和自身文化的强大吸引力。

那咱们现在，是不是也应该有这样的包容心态呢？”通过这样的故事，同学们在听故事的同时，不知不觉地就理解了唐朝文化繁荣的原因，而且还引发了关于现代社会文化交流与包容的思考。

这种育人方式，不是生硬地告诉学生要包容多元文化，而是让他们自己从历史故事中感悟到这个道理。

三、小组讨论：培养团队合作与包容精神。

李老师的课堂上经常会有小组讨论环节。

立德树人案例

立德树人案例立德树人，是教育的根本任务，也是当今社会教育工作者们共同的使命。

在立德树人的过程中，教育案例是一种非常有效的教学手段，能够帮助学生在实际情境中学习、体验、思考，从而提高他们的综合素质。

下面我们就来看一些关于立德树人的案例。

案例一，小学生自觉维护公共环境。

某小学开展了一次“爱护环境，从我做起”的主题教育活动。

在这次活动中，学校组织学生们到校门口的公共区域进行清洁。

在活动中，一名小学生主动拿起扫把，开始清理地面上的垃圾，其他同学见状纷纷加入到了清理的行列中。

通过这次活动，学生们深刻体会到了爱护环境的重要性，懂得了自觉维护公共环境的责任。

案例二，中学生自主学习，成绩显著提升。

某中学开设了自主学习课程，鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行学习。

在这个课程中，学生可以自由选择所感兴趣的课题，自主安排学习时间和学习方式。

通过这个课程，一名原本成绩平平的学生，因为对历史感兴趣，自主选择了历史课题进行深入学习，最终在历史课程中取得了优异的成绩。

这个案例表明，通过给予学生自主学习的机会，可以激发学生的学习兴趣和学习潜能，从而提高他们的学习成绩。

案例三，大学生志愿者服务活动。

某大学开展了一次暑期社会实践活动，鼓励学生参与到志愿者服务中。

在活动中，一名大学生选择了到偏远山区支教。

在支教的过程中，他不仅教会了孩子们知识，还帮助他们建立了信心，激发了他们的求知欲望。

同时，他也深刻感受到了教育的重要性，明白了自己立德树人的责任。

通过这次志愿者服务活动，大学生们不仅提高了自己的综合素质，也为偏远地区的孩子们带去了知识和希望。

这些案例充分说明了立德树人的重要性，也表明了教育案例在立德树人过程中的作用。

通过这些案例的分享，我们可以更加深入地了解立德树人的内涵和实践方法，也可以更好地指导我们在教育实践中如何更好地履行立德树人的使命。

希望广大教育工作者们能够在立德树人的道路上不断探索，不断创新，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈努力。

立德树人教育案例

立德树人教育案例案例一：立德树人的幼儿园教育小明是一个三岁的孩子，他上的是一所立德树人的幼儿园。

这个幼儿园注重培养孩子的品德和人格发展，通过丰富多彩的活动和教育方法，帮助孩子树立正确的价值观和道德观念。

在这个幼儿园，孩子们每天都会参与到各种活动中去，比如植物种植、小动物喂养、手工制作等等。

这样的活动不仅让孩子们了解自然和生物，培养了他们的责任感和关爱心，还锻炼了他们的动手能力和创造力。

除了这些实际操作的活动外，幼儿园还注重培养孩子的社交能力和团队合作精神。

他们会组织一些集体游戏和小组活动，让孩子们学会与人合作和相互帮助。

此外，在日常生活中，幼儿园也会引导孩子们养成正确的行为习惯和良好的生活习惯。

比如，他们会教育孩子们要尊重老师和其他孩子，不说脏话和粗话，吃饭时不挑食、不乱扔垃圾等等。

通过这些活动和教育方法，幼儿园成功地帮助小明树立了正确的品德观念和道德观念。

小明变得有爱心、有责任感、乐于助人，同时也学会了与人合作和相互尊重。

这为他未来的成长奠定了坚实的基础。

案例二：立德树人的中学教育小红是一名初中生，在一所立德树人的中学就读。

这所学校注重培养学生的品德和人格，通过丰富多样的教育活动和课程设置，帮助学生全面发展。

在这所学校，学生的学习并不仅仅局限于课本知识，他们还会参与到各种实践活动中去。

比如，学校会组织社区服务活动，让学生们参与到志愿者工作当中，帮助那些需要帮助的人。

这样的活动培养了学生的公益意识和责任感。

此外，学校还注重培养学生的创新能力和实践能力。

他们会开设一些实践课程，比如科学实验课、艺术创作课等等，让学生们通过实际操作和实践探索来学习知识。

这样的教学方法可以培养学生的观察力、动手能力和创造力。

同时，学校也注重培养学生的道德素养和价值观念。

他们会在日常学习和生活中加强对学生的道德教育，比如讲授传统文化和伦理道德知识，组织一些社会实践活动，开展关于道德与健康的讲座等等。

通过这些丰富多样的教育活动和教学方法，学校成功地培养了小红的品德和人格。

立德树人素材事例

立德树人素材事例立德树人是教育中的核心任务之一，旨在培养德智体美劳全面发展的中国公民。

以下是一些生动、全面且具有指导意义的立德树人素材事例：1. 学生积极参与公益活动：某校组织了一次义卖活动，学生们积极参与，他们主动策划、组织、落实，并将所得善款捐赠给需要帮助的人群。

这一活动培养了学生的爱心、责任感和团队合作精神，让他们意识到自己可以通过自己的努力为社会作出贡献。

2. 培养学生的社交技能：在每周的班会时间，某校老师组织学生们进行互动交流活动。

学生们通过表达自己的观点、倾听他人的意见，并进行合作解决问题的训练。

通过这样的活动，学生们学会了尊重他人、包容差异，并锻炼了与人沟通的能力。

3. 培养学生的责任感：某校教师组织了一个班级社区服务项目，学生们轮流担任志愿者，为社区内的老人提供帮助和慰问。

学生们打扫卫生、为老人们洗衣服、陪伴他们聊天，培养了学生们的责任感和对弱者的关爱。

通过这样的活动，学生懂得了团结合作、懂得了互助互爱。

4. 引导学生正确的价值观：学校在国家艰难时期组织学生参观历史博物馆和纪念馆，通过展览、文字和图片，教育学生珍惜和平、热爱祖国。

学生们通过参观了解到自己国家的发展历程，明白了和平的来之不易。

这样的体验能够让学生树立起正确的价值观和社会责任感。

5. 培养学生的创新能力：学校每学期举办一次科技创新竞赛，鼓励学生动手制作发明，并提供相应的资源和指导。

学生们可以自由选择自己感兴趣的课题，通过实践和创新解决问题。

这样的活动有助于培养学生的创新思维、实践能力和团队合作能力。

立德树人是一项长期而综合性的任务，需要学校、教师和家长的共同努力。

通过以上素材事例的引导，可以帮助学生全面发展，培养健全的人格和社会价值观，为社会作出积极贡献。

教师立德树人典型案例与精彩故事

教师立德树人典型案例与精彩故事一、张勤的案例张勤，武汉大学数学系教授，1979年入职，开展了30多年的教学生涯，其方法“尊重学生，放开知识，激励学习”，一直受到学生的赞誉，深受教师群体的敬佩。

她在课堂上妙语连珠，点题精准；批改作业，犹如授课；和学生情感交融，心灵相通；获得“中国良师”称号，被美国知名教育家詹姆斯·卡耐基称赞为“中国教育家”。

二、邱培胜的案例邱培胜，厦门大学中文系教授、厦门大学生殷勤尽责教师工作室主任，是一位具有无限的激情与爱心的老师，他坚信一句话：“有问必答，要成就，无所不能”。

面对学生，他开放、坦诚、慷慨；面对学科，他及时、负责、充分把握时机；面对学术，他科学规范、及时发现问题，以及解决问题。

经过多年教学实践，邱培胜受到了学生的广泛支持和爱戴，被称为“尊敬的神经学老师”。

三、尤利仁的案例尤利仁，西安交通大学文学院历史系教授，教学实践至今已经超过30年，从教时就让学生把学习的视野扩大，自由谈论人文思考的多元维度，勇于反思学术的深度，为学生建立起全面的人文智慧，受到广大教师的推崇与敬仰。

尤利仁课堂气氛温暖活跃，让学生全身心投入探究，以求真理、探索解答，以及发现更深层次的历史，引领学生走向更高层次的思维。

四、高佐兴的案例高佐兴，北京大学附属中学物理老师，他平易近人，善于倾听，鼓励学生自由发言，充分尊重学生的独立思想，亲身走进教室，经常在课堂上跟学生彬彬有礼的谈心。

在课堂上，高佐兴坚持以学生的视野解读物理，以智慧的思路构建物理之谜，坚信激发学生的智慧，才是教育的本质。

多年来他所开展的教学活动，受到了学生和家长的一致认可，出类拔萃，被评为“五四金苹果”教师。

小学班主任立德树人教育案例4篇

小学班主任立德树人教育案例4篇小学班主任立德树人教育案例第1篇国家把立德树人作为教育的根本任务，可见学生德育在教育工作中的重要性，为此学校及班主任所做的一切工作都是“坚持德育为先”。

立德树人，坚持“社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”的德育理念，正确引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育；培养学生集体观念、诚信态度、遵守法规、艰苦奋斗的良好品质；创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和有效性，把培养学生的基本道德品质作为学校一切工作的目的。

所谓立德，即树立德业；所谓树人，即培养人才。

立德树人就是指先树立德业，才能培养人才。

班主任想做到立德树人，简而言之，就是班主任首先要做到树立德业，注重自身品行修养的形成和职业道德的履行。

只有做到了这一点，才能真正达到培养人才的目的，才能最终实现立德树人的理想。

十年前，我的最终梦想并不是当一名人民教师，如今，当我站在讲台上的时候，才真正体会到作为一名教师的成就感，尤其是作为一名班主任的自豪感，而这些成就感与自豪感，都是那些天真无邪的孩子们那份淳朴的真情所带给我的。

场景一：新生报名“哪个是李老师”？一个学生突然冲进办公室，在办公室里大吼了一声，顿时全场的师生都惊呆了。

我开始纠结，这是在叫我吗？他是我们班上的学生吗？怎么如此的没有礼貌？“你找哪个李老师？”站在我身旁的一个学生客气地问。

“就是七年级五班的班主任呀！”他骄傲地说道。

另一个学生又说道：“在这儿！”原以为他看到我之后会有“风雨雷电”，可是完全出乎我的意料，他不但面不改色，还变本加厉，“我还以为是什么样子呢？”听了他的发言，我心里有一种莫名的冲动，最终我强忍了心中的怒火。

在接下来的几天里，我彻夜难眠，我该怎样来改变这个如此没有礼貌的孩子？终于找到了出口，那就是以心交心，用真情来打动他。

一天放学后，我主动“约他”，请他到办公室来聊天，讲一讲自己在品德修养方面做得好的地方，也讲一讲周围的道德模范优秀事迹，渐渐地，他高傲的头低了下去，认识到自己在平时的日常生活中所存在的文明礼仪问题。

立德树人视野下的小学德育故事教育

立德树人视野下的小学德育故事教育立德树人是我们教育工作者的使命，小学德育故事教育在这个视野下显得尤为重要。

小学生正值成长发育的关键阶段，他们的思想和行为习惯正在形成，德育故事教育可以通过生动有趣的故事引导学生树立正确的人生观、价值观和行为准则。

以下就是一些适合小学生的德育故事，帮助他们在立德树人的视野下健康成长。

故事一：《小乌龟的胜利》从前，有一只小乌龟，它慢吞吞的步子总是让其他动物嘲笑他。

有一天，森林里来了一只狡猾的狐狸，他对小乌龟说：“你真是太慢了，永远也赢不了我！”小乌龟听了很生气，它决定向狡猾的狐狸证明自己。

于是，小乌龟向狐狸提出了一场比赛，狐狸在前面等待，小乌龟在后面慢慢爬行。

狡猾的狐狸以为小乌龟永远追不上他，于是停下来休息。

可是当他睁开眼睛，惊奇地发现小乌龟已经赢得了比赛。

这个故事告诉我们，慢慢的步伐也能取得胜利，重要的是坚持不懈，不被别人的嘲笑和挑衅打败。

小乌龟的坚持和努力，教会了我们要有耐心和毅力，只要坚持下去，就一定能取得成功。

故事二：《乐于助人的小猫》有一只漂亮的小猫，它非常乐于助人，总是帮助其他动物。

有一天，森林里下起了暴雨，大家都躲到了自己的家中。

可是，小松鼠的家被洪水冲垮了，它无处可去。

小猫看到了，就赶紧帮助小松鼠找了一个安全的地方。

又有一天，小兔子迷路了，找不到回家的路，小猫主动帮助小兔子找到了回家的路。

小猫的帮助让其他动物都很感激，他们也愿意帮助别人，互相帮助，森林变得更加和谐美好。

这个故事告诉我们，乐于助人是一种美德，只要我们愿意帮助别人，别人也会愿意帮助我们。

小猫的善良和乐于助人的品质，教会了我们要尽自己的一份力量，去帮助那些需要帮助的人，让周围的世界变得更加美好。

有一只小狼，它非常诚实，从不说谎。

有一天，森林里举办了一场比赛，谁能赢得比赛，就可以获得一个大奖。

小狼非常想要这个大奖，可是在比赛的最后关头，它遇到了一个大难题。

看到难题，小狼想了一下，决定向组织者坦白。

立德树人典型案例与精彩故事

立德树人典型案例与精彩故事立德树人是中国特有的教育理念，强调学生的品德教育。

在这种理念下，有很多优秀的校园教育案例和精彩的故事。

下面，我们就来看看其中的一些典型案例和精彩故事。

一、顺德中学的“魔方教育”顺德中学一直专注于品德教育，特别是对学生的培养。

它的“魔方教育”是学生培养计划的核心内容，它把学生的品德、学术、健康和社交四个方向纳入其中，通过系统性的管理体系，促进学生全面发展。

其实，魔方教育的核心思想就是立德树人。

通过课堂教育、校园生活等方面的全方位引导，学校鼓励学生成为精神文明的领军人物。

而学生也有责任在校内外努力实现自我完善。

今年，顺德中学学生在全省中考中获得了良好的成绩，并展现了优秀的学生品质。

这标志着魔方教育模式的成功实践，它不仅培养学生的学习能力，也注重培养学生的品德和社交能力。

二、南京大学的“学生社区”南京大学有一个“学生社区”的项目，旨在改善学生的生活质量。

通过优化宿舍环境和提供一系列的学习和活动支持，学校为学生打造了一个家庭式、温馨舒适的社区。

学生社区里有休息室、健身房、音乐室等，它们能满足学生的多样化需求。

学校鼓励学生延长睡眠时间，让学生更好地调整自己的生活作息。

南京大学的学生社区还制定了许多规章制度，鼓励学生自我管理、互相支持。

这为学生提供了一个充满爱心和友情的学习环境，帮助学生体验到了真正意义上的“家外之家”。

三、黑龙江省某小学的“班长自治”黑龙江省某小学有一个实践“班长自治”的制度。

学校会选出学生代表来担任班长，他们负责班级的管理和解决班级问题。

通过自我管理、团队管理和班级管理，学生不仅可以培养领导能力，也能提高团队合作能力。

在这个过程中，学生也能初步认识到自己的责任，这对成为一个有用的人起到了积极的作用。

班长自治制度的实施，不仅让学生们变得更加成熟，也为学校减轻了一定的负载。

它在教育管理上取得了很大的成功，并被很多学校借鉴。

四、河南郑州二十四中的禁手机制度河南郑州二十四中一向重视学生品德教育。

幼儿教师立德树人典型案例

幼儿教师立德树人典型案例幼儿教师啊，那可是个超级温暖又超级有意义的职业呢。

立德树人在幼儿教育里，就像给小树苗浇水施肥一样重要。

就说我知道的一个幼儿教师吧。

这小宝贝们刚入园的时候啊，那哭天喊地的，就跟要上战场似的。

这个老师呢，就一个个把他们抱起来，轻声细语地说：“哎呀，小宝贝，咱这幼儿园可好玩啦，就像个小乐园呢。

”她脸上总是带着笑，那笑就像春天的阳光一样暖烘烘的。

有个小娃子特别调皮，总是抢别人的玩具。

这老师可没直接批评他，而是拉着他的小手说：“宝贝呀，要是别人抢你的玩具，你会不会伤心呀？咱们一起分享，这样就有好多好多朋友啦。

”那小调皮呀，眼睛滴溜溜转了转，好像听懂了似的，后来真的慢慢就不抢玩具了。

老师还特别会夸人呢，只要小娃子有点小进步，她就像个小喇叭一样：“哇，宝宝今天自己穿鞋子啦，简直太厉害啦。

”这小娃子们一听，一个个都争着表现自己呢。

在品德教育上，她也是花了好多心思。

她会给小娃子们讲一些简单又有趣的故事。

比如说小兔子帮助小松鼠的故事，讲完了就问：“宝宝们，小兔子是不是很棒呀？我们要不要像小兔子一样呀？”小娃子们就会奶声奶气地回答：“要。

”而且啊，她还带着小娃子们一起做一些小小的善事呢。

比如在幼儿园里给小花浇水，还说：“小花小花多喝水，快快长大。

”小娃子们就知道爱护花草啦。

还有呢，这个老师对待每个小娃子都像对待自己的小宝贝一样。

有个小娃子生病了，她可着急了，一会儿摸摸小娃子的额头，一会儿给小娃子倒温水。

她还安慰小娃子说：“宝贝呀，病病很快就飞走啦，你又能活蹦乱跳啦。

”等小娃子病好了回到幼儿园，她还紧紧地抱着说：“哎呀，可把老师想坏了。

”在这个小小的幼儿园里，这个幼儿教师就像一颗闪亮的星星。

她用自己的爱，自己的耐心，在小娃子们的心里种下了善良、友爱、懂事的种子。

她让这些小娃子们在成长的最初阶段就感受到了什么是美好的品德。

她知道，这些小娃子们就像一张张白纸，她要用心去描绘最美好的画面。

她虽然做的事情看起来都很平常，可是每一件都充满了浓浓的爱，她就这么一天又一天地立德树人，陪着小娃子们慢慢长大。

职业教育立德树人案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，职业教育在人才培养方面发挥着越来越重要的作用。

立德树人，是新时代职业教育的重要任务。

某职业院校汽车维修专业以立德树人为核心，积极探索人才培养模式，取得了显著成效。

二、案例概述某职业院校汽车维修专业以立德树人为核心，通过以下几个方面实现人才培养目标：1. 建立健全德育教育体系，强化学生道德素质培养；2. 创新教学模式，提高学生专业技能；3. 强化校企合作，拓宽学生就业渠道；4. 关注学生心理健康，促进学生全面发展。

三、案例具体内容1. 建立健全德育教育体系，强化学生道德素质培养（1）加强思想政治教育。

学校将习近平新时代中国特色社会主义思想融入课程体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（2）开展社会主义核心价值观教育。

通过主题班会、演讲比赛、征文比赛等形式，让学生深入了解社会主义核心价值观，增强社会责任感和使命感。

（3）强化职业道德教育。

邀请企业专家、行业精英为学生授课，让学生了解汽车维修行业的职业道德规范，培养学生的敬业精神。

（4）加强心理健康教育。

学校设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题，促进学生心理健康。

2. 创新教学模式，提高学生专业技能（1）实施项目化教学。

以实际工程项目为载体，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

（2）采用案例教学法。

结合汽车维修行业的典型案例，让学生分析问题、解决问题，提高学生的实际操作能力。

（3）引入企业真实项目。

与企业合作，将企业真实项目引入课堂，让学生在实际项目中锻炼自己，提高综合素质。

3. 强化校企合作，拓宽学生就业渠道（1）建立校企合作机制。

与多家汽车维修企业建立合作关系，为学生提供实习、实训机会。

（2）开展订单式培养。

与企业共同制定人才培养方案，满足企业对人才的需求。

（3）举办校园招聘会。

邀请企业来校招聘，为学生提供就业机会。

4. 关注学生心理健康，促进学生全面发展（1）加强班主任队伍建设。

特殊儿童立德树人案例

特殊儿童立德树人案例以特殊儿童立德树人案例为题，我将列举出以下10个案例，以展示特殊儿童立德树人的重要性。

1. 案例一：小明是一名自闭症患者，他在学校遇到了很多困难，无法与同学们正常交流。

学校采取了立德树人的方式，通过组织同学们参与小明的课堂活动，帮助他逐渐融入集体，培养了同学之间的互助精神。

2. 案例二：小红是一名听障学生，她在学校面临沟通障碍，很难与教师和同学交流。

学校采取了立德树人的方式，通过为她提供手语辅助和专门的听障教育，帮助她克服困难，发展出自信和独立的个性。

3. 案例三：小杰是一名多重残疾的孩子，他需要依靠轮椅进行生活和学习。

学校采取了立德树人的方式，提供无障碍的校园环境和个性化的教育服务，帮助他克服身体上的困难，培养了他的坚强意志和自立能力。

4. 案例四：小丽是一名智力障碍学生，她在学校遇到了学习困难和适应问题。

学校采取了立德树人的方式，通过个别辅导和特殊教育资源的提供，帮助她克服学习困难，培养了她的自信心和学习动力。

5. 案例五：小华是一名自我封闭的孩子，他在学校没有朋友，缺乏社交能力。

学校采取了立德树人的方式，通过组织集体活动和培养同学之间的友情，帮助他逐渐打开心扉，培养了他的社交能力和人际关系。

6. 案例六：小明是一名注意力不集中的学生，他在学习上经常走神，无法集中注意力。

学校采取了立德树人的方式，通过培养他对学习的兴趣和责任感，提供个别辅导和专注力训练，帮助他养成良好的学习习惯。

7. 案例七：小红是一名情绪不稳定的学生，她经常发脾气和情绪失控。

学校采取了立德树人的方式，通过心理辅导和情绪管理培训，帮助她控制情绪，培养了她的自我约束和情绪调节能力。

8. 案例八：小杰是一名自卑的学生，他对自己的能力没有信心，缺乏自我肯定。

学校采取了立德树人的方式，通过鼓励和赞扬，提供个别辅导和心理支持，帮助他树立自信心和积极的人生态度。

9. 案例九：小丽是一名学习压力过大的学生，她经常感到焦虑和紧张。

高职立德树人语文教学案例

高职立德树人语文教学案例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高职立德树人语文教学案例案例一：《《论语》中的孔子精神在一堂关于传统经典的课堂上，教师邀请学生共同学习《论语》中的经典语录。

通过深入解读孔子的思想，引导学生思考如何运用孔子的理念指导自己的日常生活。

在讨论中，学生们发现孔子提倡的“仁爱”、“礼义”、“忠孝”等价值观与当今社会民众对于公德、职业道德、家庭责任的要求有很多共通之处，激发了学生对于传统文化的兴趣和尊重。

在本案例中，语文教学不仅是对文字的解读，更是对传统文化的传承和弘扬。

教师通过引领学生深入理解经典，使他们认识到优秀传统文化的珍贵性，从而引导学生建立正确的人生观、价值观和行为规范。

案例二：文学作品中的人性关怀在一堂文学阅读课上，教师选择了一篇现代散文《生命课程》，讲述了一位老人在病痛中对生命的思考和珍惜。

通过学习这篇作品，学生感受到了作品中的人性关怀、对生命的尊重以及对家庭、社会责任的担当。

在讨论过程中，学生们分享自己对于生命的理解和观点，不少学生在课后纷纷表示要更加珍惜眼前的每一天，感恩生命中的亲情和友情。

通过这个案例，语文教师在教学中将“立德树人”理念融入引导学生通过文学作品对人性的思考和感悟，培养学生的人文关怀和社会责任感，让学生在学习语文的过程中不仅获取知识，更接受教育。

案例三：语文写作中的道德修养在一次写作课上，教师提出了一个论述命题：“责任”。

学生们在课堂上积极展开思考和讨论，并将自己对责任的理解和体会融入到作文中。

在写作过程中，学生们表达了对于责任的认同和理解，认识到责任不仅仅是一种行为，更是一种内心力量和担当。

在这个案例中，语文教师通过写作教学不仅培养学生的语言表达能力，更注重引导学生通过写作实践，明确自己对于道德和责任的认识和要求。

通过这样的教学实践，学生在写作过程中不仅锻炼了语文能力，更提升了道德修养和人格魅力。

通过以上案例的介绍，我们可以看到，在高职语文教学中，立德树人理念的贯穿始终是至关重要的。

立德树人的故事200则

立德树人的故事200则【引言】在我国，立德树人是教育的核心任务，也是每个公民应当遵循的基本道德准则。

立德，就是要在内心树立正确的价值观和道德观；树人，则是要为社会培养有德行、有才干的人才。

立德树人的故事无处不在，深入人心。

本文将通过200则故事，展示立德树人在各个领域的具体体现，以期激发更多人关注和实践这一重要理念。

【故事1-50：立德树人的实例（人物篇）】从古至今，无数杰出人物都以立德树人为己任，身体力行。

如孔子提倡“仁爱”，孟子倡导“忠恕”，雷锋为人民服务，焦裕禄为民务实，他们都用行动诠释了立德树人的真谛。

以下故事展示了各领域人物在立德树人方面的典范事迹。

【故事51-100：立德树人的实例（事件篇）】在历史长河中，一系列重大事件都凸显了立德树人的价值。

从“五四”运动到抗日战争，从解放战争到汶川地震救援，我国人民在磨难中展现出坚定的信念和崇高的道德品质。

以下故事讲述了这些感人至深的立德树人事件。

【故事101-150：立德树人的实例（地点篇）】地点见证了一代又一代人的立德树人实践。

从革命圣地到改革前沿，从历史文化名城到现代科技创新园区，以下故事揭示了各地在立德树人方面的独特内涵。

【故事151-200：立德树人的实例（时间篇）】时间见证了立德树人的传承与发展。

从古代圣贤到当代英雄，从重大历史事件到日常琐事，以下故事彰显了立德树人在各个时期的传承与创新。

【结论】总之，立德树人是我国社会的宝贵财富，具有深厚的历史底蕴和广泛的群众基础。

通过学习这些故事，我们不仅要传承和发扬立德树人的优良传统，还要在现实生活中践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

立德树人教育案例3篇

立德树人教育案例3篇立德树人教育案例 3篇范文一用爱心和耐心期待转化教师的神圣职责并不在于只向学生传授书本知识，而更在于对学生精神世界施加影响，“教书与育人并重，知识与能力共举”，教育孩子的前提是：了解孩子。

作为教师，一般人认为教学生的时间越长，越能了解学生，越有资格给学生下结论。

实际上，时间的累积并不代表了解的加深：其一，教师的工作往往只能探测到学生某一时段或某一领域的能力，并不是全方位的；其二，基于各种因素，学生往往会约束自己，伪装自己，教师所看到的并不见得是学生真实的状态。

一个班级中的学生总是参差不齐，作为一名班主任，千万不能因为表现不好而放弃对他们的培养与转化，或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。

我班的 xxx同学就是一个特例，之前，她在班上表现较好，中规中矩，爱与老师打招呼，成绩不太理想，说话满面笑容，是一个比较讨人喜欢的孩子。

可有一天，突然听说她趁下课时间偷别的学生的东西，而且胆子很大。

我开始还不太相信，因为她平时只是学习成绩差，并没有品行不端的表现，同学们也没有反应过与她有关的问题。

后来经过认真调查和了解，确认了此事。

于是我和她有了一次谈话。

恰是这次谈话，才让我对这个孩子有了更进一步的了解。

起初，她只是遮遮隐隐，不肯承认，当我和盘托出，她也无话可说，认识了错误。

这类学生因为学习不好或纪律差，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。

因此，一定要做到心平气和，以诚相见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。

我觉得，对这个学生的教育引导，首先得从思想上天始。

她犯错了，班内好多同学都知道了这件事，有意疏远了她，有同学当众用偷这个字眼，我立马加以纠正和引导，我利用班会课，在班内进行了一次大讨论，我让同学们谈自己的看法，让她从思想上认识到这种行为是十分可耻的，也让她明白这样做的后果，让同学们原谅她，给她改过的机会。

教育部十大师风师德案例(3篇)

第1篇一、案例背景张晓风，男，汉族，1963年出生于我国四川省成都市。

1985年毕业于四川师范大学中文系，现任四川师范大学文学院教授、博士生导师。

张晓风从事教育工作近30年，始终坚守教育初心，秉持“立德树人”的理念，致力于培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。

在他的教育生涯中，涌现出了许多感人的师德故事，被教育部评为“十大师风师德案例”。

二、案例描述1. 爱岗敬业，无私奉献张晓风始终把教育事业放在首位，对待工作认真负责，兢兢业业。

他每年承担的教学任务繁重，但从未影响教学质量。

为了提高学生们的综合素质，他经常加班加点，为学生提供个性化的辅导。

在他的带领下，文学院的学生在各类学科竞赛中屡获佳绩。

2. 爱生如子，关爱学生成长张晓风深知教育对个人成长的重要性，他关心学生的生活、学习，时刻关注学生的心理健康。

在课堂上，他注重激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考；在生活中，他关心学生的生活琐事，为学生排忧解难。

他经常说：“教育是爱的传递，我愿意为学生的成长付出一切。

”3. 严谨治学，追求卓越张晓风在学术研究上严谨求实，追求卓越。

他长期从事中国古代文学研究，出版多部学术著作，为我国古代文学研究做出了突出贡献。

他以身作则，鼓励学生树立严谨的学术态度，为学生树立了良好的榜样。

4. 坚守师德，廉洁从教张晓风严于律己，廉洁从教。

他从不利用职务之便谋取私利，始终保持清正廉洁的高尚品质。

在他的带领下，文学院形成了良好的师德师风。

三、案例启示1. 教师要以德立身、以德立学、以德施教张晓风的师德风范告诉我们，教师要以德立身，树立高尚的道德品质；以德立学，不断提高自己的专业素养；以德施教，关爱学生，为学生树立榜样。

2. 教育要注重培养学生的综合素质张晓风的教育理念告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

3. 教师要以身作则，发挥榜样作用张晓风的师德故事告诉我们，教师要以身作则，用自己的言行影响学生，成为学生成长道路上的引路人。

立德树人教育案例3篇

作为教师，一般人认为教学生的时间越长，越能了解学生，越有资格给学生下结论。

我班的 xxx同学就是一个特例，之前，她在班上表现较好，中规中矩，爱与老师打招呼，成绩不太理想，说话满面笑容，是一个比较讨人喜欢的孩子。

可有一天，突然听说她趁下课时间偷别的学生的东西，而且胆子很大。

我开始还不太相信，因为她平时只是学习成绩差，并没有品行不端的表现，同学们也没有反应过与她有关的问题。

后来经过认真调查和了解，确认了此事。

于是我和她有了一次谈话。

恰是这次谈话，才让我对这个孩子有了更进一步的了解。

起初，她只是遮遮隐隐，不肯承认，当我和盘托出，她也无话可说，认识了错误。

因此，一定要做到心平气和，以诚相见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。

我觉得，对这个学生的教育引导，首先得从思想上天始。

立德树人经典案例与精彩故事

立德树人经典案例与精彩故事立德树人是教育的重要任务之一，它旨在培养学生的品德修养和道德观念。

下面我将分享一些经典案例与精彩故事，展示立德树人的实践与成果。

故事一：心手相连的小勇士在一位小学老师的教导下，班上的学生们积极参与一项关爱行动。

他们决定为一位患病的同学筹集医疗费用。

孩子们每天自愿带着零花钱或者家长的支持来到学校，将爱心寄托在自己的小小钱包里。

经过一段时间的努力，他们筹集到了足够的钱，而且还有剩余，于是他们将多出来的钱捐献给了慈善机构。

这个案例展示了学生们勇于奉献、乐于助人的精神，他们在老师的引导下迈出了立德树人的重要一步。

故事二：饱含爱心的义工行动一所中学开展了一个暑期义工活动，目的是让学生们体验社会并培养关爱他人的意识。

在这个活动中，学生们参观了养老院，并且亲自为老人们提供服务，如给他们做饭、陪伴聊天等。

在活动结束时，老人们热泪盈眶地向学生们表示感谢。

这个故事展示了学生们通过参与实际行动，学会关心他人、感恩奉献的美德。

案例三：励志的校园先锋某高中学校的学生会主席是一位从农村来到城市求学的孩子。

他时刻以身作则，用自己的努力和积极向上的精神影响着全校师生。

他不仅在学业上取得优异成绩，还积极参与学校组织的志愿者活动，帮助那些需要帮助的同学。

他的励志经历和无私奉献精神激励着更多的学生向他看齐，成为校园中的榜样。

这个案例展示了学生们通过自身奋斗和正能量的示范，不断激励他人，从而实现立德树人的目标。

通过这些案例和故事，我们可以看到立德树人的实践是多样化的，既包括学生们在日常生活中的小行动，也包括他们在特定项目中体现的大爱精神。

这些经典案例和精彩故事向我们展示了立德树人的可贵意义，激励我们将立德树人理念融入到教育中的每一个细节中，共同培养具备良好道德品质的新一代。