5.2十几加几(不进位)、十几减几的加减法练习题及答案

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5.2十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的加减法练习题及答案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------5.2十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的加减法练习题及答案十几加几(不进位) 、十几减几(不退位) 的加减法新| 课 | 标| 第 | 一| 网1. 能正确口算十几加几(不进位) 、十几减几(不退位) 的加减法。

2. 说出加减法算式各部分的名称。

3. 运用加减法的意义解决实际问题。

夯实基础，才能有所突破 1. 小动物找座位。

(连一连。

) 新| 课 | 标| 第 | 一| 网 2. 比大小。

13＋719 14－104 19－413＋3 1510＋4 13＋318 10＋818－8 3. 看图列式。

(1) ＝＝＝＝新| 课 | 标| 第 | 一| 网 (2) ＝ (个) (3) ＝ (枝) 4. 想一想，填一填。

这是一座由课内通向课外的桥梁 5. 星光闪闪。

(找规律填数。

) w W w . x K b 1. c o M 6. 算一算，填一填。

原有 10 盆 ( ) 棵 3 盆 11 棵又种了 7 盆 6 棵( ) 盆 4 棵一共有 ( ) 盆 19 棵 16 盆 ( ) 棵 7. 生活妙妙屋。

1 / 3(1) 一共有多少只蜗牛？＝ (只) (2) 还有几个花苞没有开？＝ (个) (3) ＝ (个) (4) ＝ (人) （5）有 8 个皮球，如果男生每人发一个，就多 2 个，如果女生每人发一个，就少 2 个，男生有多少人，女生有多少人？（6）日落西山晚霞红，我把小鸡赶进笼。

一半小鸡进了笼，还有 5 只在捉虫，另外 13只围着我，叽叽喳喳闹哄哄。

小朋友们算一算，多少小鸡进了笼？关注奥运（7） 2019 年伦敦奥运会体操项目一共产生 18 枚金牌，其中蹦床和艺术体操产生 4 枚，体操产生多少枚金牌？跃过去，你就是尖子生！ 8. 2019 年第十六届亚洲女排锦标赛在中华台北圆满结束。

十几加几（不进位）和十几减几（不退位）

十几加几(不进位)和十几减几(不退位)[教学内容]《义务教育教科书·数学（一年级上册）》80～83页。

[教材分析]十几加几(不进位)和十几减几(不退位)的加减法是在熟练口算10以内加减法和认识11—20各数的基础上进行的,是后面学习20以内数的进位加法和退位减法的基础.因此,指导学生主动探索,掌握算法算理,从而能熟练进行口算,就非常重要.在计算教学方面,要充分尊重学生,提供多种策略,引导学生主动探索,倡导算法多样化。

通过分析比较，沟通优化，促使学生计算能力的提高。

[学情分析]1.知识经验已有：熟练计算10以内的加减法；理解了加法、减法的意义。

2.生活经验学生在生活中已经接触过10以上的数，而且大部分学生已经积累了关于11—20各数的认识和20以内加减法计算的生活经验。

3.策略经验具备一定的观察能力、语言表达能力和数数能力。

[学习目标]:1.借助学具操作，自主探究“十几加几和十几减几（不退位）”的计算方法，理解算理。

2.能正确进行十几加几和十几减几（不退位）的口算，知道加减法算式各部分的名称。

3.在解决问题中体会数与生活的联系，感受数学的价值，享受成功的乐趣。

[教学重点]:能正确口算十几加几和十几减几（不退位），并理解算理。

[教学难点]:借助学具，学会计算方法，理清算理。

[突破措施]1.借助学具使学生理解《十几加几（不进位）和十几减几（不退位）》的计算方法。

2.多给学生回答问题的机会，让学生体验算法的多样性。

3.巡视过程、个别指导，有针对性的辅导。

[教学准备]:教具：多媒体课件；计数器；小棒；小积木块。

[教学过程]一、复习旧知，激发兴趣1.看图写数。

（）（）（）（）2.说一说：这些数各是由几个十和几个一组成的？学生交流。

师评价并小结：真是聪明的孩子，说得真清楚，一个十和几个一合起来就是十几。

二、创设情境，导入新课师：大家轻松地完成了这些题，相信海边的数学知识也难不倒大家。

请同学们仔细观察这幅情境图，从图中你能发现哪些信息？（出示图1）根据我们发现的信息，你能提出一些数学问题吗？（出示图2）师板书：（1）天空中左边有12只海鸥，右边有3只海鸥，天空中一共有多少只海鸥？（2）海里左边有15只海鸥，右边有4只，海里一共有多少只海鸥？（3）一共有17桶饲料，已经喂了4桶，还剩下几桶饲料？师对这些学生的回答进行即时评价。

一年级数学十几加几减几的混合计算题

一年级数学十几加几减几的混合计算题一、概述数学是一门综合性强的学科，对于小学一年级的孩子来说，数学学习更注重基础的打好，其中加法和减法是数学学习的重点内容。

十几加几减几的混合计算题，可以锻炼学生的计算能力和逻辑思维能力，帮助他们建立数学思维和解决问题的能力。

本文将就一年级数学十几加几减几的混合计算题展开讨论。

二、十几加几的计算题1. 11+2=132. 12+3=153. 13+4=174. 14+5=195. 15+6=21三、十几减几的计算题1. 18-2=162. 17-3=143. 16-4=124. 15-5=105. 14-6=8四、混合计算题1. 13+7-4=162. 16-5+9=203. 12+8-6=144. 15-4+2=135. 18+3-7=14五、计算题的教学方法1. 灵活运用教学资源：教师可以通过教学课件、实物教具、数学故事等多种方式，让学生在趣味中学习。

2. 经常引导学生进行思考：通过提出引导性问题，让学生主动去思考，激发他们的学习兴趣。

3. 分层次辅导：针对不同层次的学生可以有针对性地进行辅导，提高学习效果。

六、教学过程中需要注意的问题1. 注意学生的学习兴趣：在教学过程中，老师要及时调动学生的学习兴趣，给予及时的肯定和鼓励，使学生对数学产生浓厚的兴趣。

2. 培养学生的逻辑思维：数学是一门逻辑性强的学科，通过混合计算题可以培养学生的逻辑思维能力。

3. 善于引导学生思考：教师要善于引导学生思考问题的解决方法，培养他们解决问题的能力。

七、结语一年级数学十几加几减几的混合计算题对于学生来说，是一个很好的练习和锻炼。

通过这些计算题的学习，学生可以提高他们的计算能力和逻辑思维能力，为以后的学习打下坚实的基础。

教师在教学过程中也要善于引导学生，培养他们的学习兴趣和解决问题的能力，帮助他们更好地掌握数学知识。

八、巩固练习在学习了一年级数学十几加几减几的混合计算题后，学生可以进行一些巩固练习，加深对这些知识的理解和掌握。

人教版小学一年级数学上册《十加几、十几加几和相应的减法》试题及答案

《十加几、十几加几和相应的减法》达标检测一、口算题。

1.直接写出答案。

10＋6＝（） 10＋3＝（） 10＋1＝（）15－5＝（） 19－10＝（） 16－10＝（）2.想一想，写出答案。

11＋3＝（） 14－3＝（） 19－1＝（）13＋2＝（） 14＋5＝（） 17－6＝（）二、看图题。

3.看图列算式并计算。

4.看图列算式并计算，说一说你是如何计算的。

5.三、思考题。

6.写出下面算式中各部分的名称，并计算。

14＋3＝17 16－2 ＝（） 17＋2＝（）14是（）；。

3是（）；。

17是（）；。

7.在○填上“＋”或“－”。

10○3＝13 19○1＝18 20○10＝1014○2＝16 18○8＝10 16○3＝19答案：1.答案：16 13 11 10 9 62.答案：14 11 18 15 19 113.答案：12＋2＝14 14－12＝2 14－2＝1211＋3＝14 14－11＝3 14－3＝114.答案：10＋6＝16 16－10＝6 16－6＝1010＋2＝12 12－2＝10 12－10＝25.答案：10＋2＝12 18－4＝146.答案：加数加数和14 16是被减数 2是减数 14是差 19 17是加数 2是加数 19是和 7. 答案：＋＋－＋－＋《十加几、十几加几和相应的减法》达标检测1.看k àn 图t ú 写xi ě 算su àn 式sh ì。

（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）－（）＝（）（）－（）＝（）（）－（）＝（）（）－（）＝（） 2.看k àn 图t ú 列li è 式sh ì 计j ì 算su àn。

（个）（个）3.看k àn 谁shu í 算su àn 得de 对du ì！10＋9＝ 10＋5＝ 11＋6＝ 12＋7＝ 18－8＝ 17－10＝ 15＋3＝ 10＋2＝ 6＋4＋2＝ 3＋7－2＝ 19－9－0＝ 14－3＋5＝ 4.小xi ǎo 鱼y ú 吐t ǔ 泡p ào 泡pao 。

十几加、减几不进位、不退位的加减法

十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法一、教学目标：1、结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位），十几减几（不退位）的加减法，表现算法多样化。

明白加、减法各部份的名称。

2、通过教学初步培育学生分析问题、解决问题、读图搜集处置信息的能力，并能运用所学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学与生活的紧密联系。

3、通过喂海鸥的情境，渗透环保意识，提高学习爱好。

教学重难点：能正确口算十几加几（不进位），十几减几（不退位）的加减法，表现算法多样化。

二、教学进程（一）创设情景，确信目标：导入新课：上节课，咱们一路去漂亮的海边，看到海鸥回来了，熟悉了20之内的数，小朋友们可快乐了，瞧，两个小朋友正在海边喂海鸥呢，让咱们快快加入他们的行列吧看 1.认真观看图画，你看到了什么？请你依照必然的顺序说一说。

2.依照你的观看，能提出哪些数学问题？学生提问题，教师板书：（1）天空中一共有多少只海鸥？（2）水上一共有多少只海鸥？（3）还剩多少桶海鸥食？（二）自主尝试，合作探讨： 1.解决问题：1、天空中一共有多少只海鸥？谁能把信息和问题连起来讲一说？如何列式解决呢？①列算式：12+3= 让学生说一下各数表示什么，什么缘故用加法，以加深对加法的明白得。

②同桌交流：“你能算出得数吗？”放手让学生同桌交流说自己的方式。

（合作探讨）③鼓舞学生踊跃发言，斗胆说出自己的方式。

表现算法多样化（有的数一数，有的摆小棒……）若是能说出先算2+3=5，再算10+5=15那么掌声鼓舞，引导学生更层次的再说一遍。

④最后，师生一起总结，优化形成结论：咱们明白，十加几就等于十几，12能够分成10和2，能够先算个位上的2+3=5，再算10+5=15。

教师边说边板书。

重点让学生说算理。

⑤教师问学生：还能够如何列式？学生会说3+12=15（由此渗透：互换相加的两个数的位置，得数不变）。

在计数器上演示12+3=15让学生看清楚个位上的2 加上3等于5。

《十几加几(不进位)十几减几(不退位)的口算》教学设计

教师精品教案学科组：一年级数学备课人：课题：十几加几（不进位）十几减几（不退位）的口算教学设计[教学内容]《义务教育教科书·数学（一年级上册）》80～83页。

[教学目标]1.借助学具操作，自主探究“十几加几（不进位）和十几减几（不退位）”的计算方法，理解算理。

2.能正确进行十几加几和十几减几（不退位）的口算，知道加减法算式各部分的名称。

3.在解决问题中体会数与生活的联系，感受数学的价值，享受成功的乐趣。

[教学重点]能正确口算十几加几（不进位）和十几减几（不退位），并理解算理。

[教学难点]借助学具，学会计算方法，理清算理。

[教学准备]教具：多媒体课件；计数器；小棒；小积木块。

[教学过程]一、联系生活，提出问题1.请同学们仔细观察这幅情境图，从图中你能发现哪些信息？（出示图1）（1）天空中左边有12只海鸥，右边有3只海鸥，（2）海里左边有15只海鸥，右边有4只，（3）一共有17桶饲料，已经喂了4桶，2.根据我们发现的信息，你能提出一些数学问题吗？（出示图2）师板书：天空中一共有多少只海鸥？海里一共有多少只海鸥？还剩下几桶饲料？师对这些学生的回答进行即时评价。

三、列出算式，理解意义解决“天空中一共有多少只海鸥”的问题1.把信息和问题连起来读一读。

2.这个问题该怎样解答呢？谁能列出算式？（12+3=）图1图23.能告诉大家为什么用加法计算？ 12和3各表示什么意思？四、尝试计算，理解算理1.合作探究，寻找方法，理解算理。

12加3等于多少呢？（出示探究提示）①先自己算一算，画一画或是摆一摆，拨一拨②小组内说一说你的想法。

2.学生自主探究，小组内交流3.哪位同学来展示一下？（鼓励学生积极发言，大胆说出自己的想法并组织学生进行即时评价）学生到讲台展示方法，教师板书学生的算法。

①数一数预设1：数手指：把12记在脑子里，然后伸出三个手指，接着数13、14、15，一共15只海鸥。

师：我们一起来数一数。

十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的加减法

《十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法》教学设计新湖中心小学袁淑敏【教学内容】小学数学第一册(青岛版)，20以内十几加几不进位加法与十几减几不退位减法 80—81页。

【教材分析】十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的加减法是在熟练口算10以内加减法和认识11——20各数的基础上进行的，是后面学习20以内数的进位加法和退位减法的基础。

因此，指导学生主动探索，掌握算法算理，从而能熟练进行口算，就非常重要。

在计算教学方面，要充分尊重学生，提供多种策略，引导学生主动探索，倡导算法多样化。

通过分析比较，沟通优化，促使学生计算能力的提高。

【教学目标】1.结合具体情境，能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。

2.让学生经历在独立思考的基础上与他人合作交流、自主构建知识的过程。

3.培养学生认真倾听他人发言，善于发表不同意见的内在的学习品质。

【教学重点】能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法。

【教具准备】课件【学具准备】小棒、计数器【教学过程】一、预习展示提出问题课前老师让同学们观察情境图收集数学信息，你想说给大家听吗？（出示情境图）预设：生1：天空中左边有12只海鸥，右边有3只海鸥。

生2：海里左边有15只海鸥，右边有4只海鸥。

生3：箱子里有17桶食物，已经喂了4桶。

……同学们观察的真仔细，叙述很完整。

你能根据数学信息提出数学问题吗？学生汇报预设:生1：天空中一共有多少只海鸥？生2：还剩下多少桶海鸥食?生3：海里有多少只海鸥?……老师把大家提出的问题整理了一下，课件展示提出的问题。

【设计意图：用喂海鸥的事例创设问题情境，既贴近学生，有体现了人与自然的和谐相处。

训练学生能用数学的眼光看图，并能提出数学问题，训练学生会提数学问题。

】二探究问题指导点拨(一) 解答第一个问题：天空中一共有多少只海鸥？你能将数学信息和问题连起来编成故事，说给大家听吗？预设：天空中有12只海鸥，又飞来3只，一共有多少只海鸥？多找几位学生说一说，让学生进一步感知应用题的基本结构。

五海鸥回来了：《十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的加减法》(教案)一年级上册数学青岛版

教案：《十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法》一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 十几加几（不进位）的计算方法。

2. 十几减几（不退位）的计算方法。

3. 相关练习题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。

2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入利用多媒体展示五只海鸥，引导学生观察并说出海鸥的数量。

然后，教师提问：“如果再飞来几只海鸥，我们怎么计算总数呢？”从而引出本节课的内容。

2. 新课讲解（1）十几加几（不进位）的计算方法a. 教师举例讲解：如15 4=19，先在十位上加1，然后在个位上加4，得到19。

b. 学生跟随教师一起练习几个例子，如16 3、17 6等。

（2）十几减几（不退位）的计算方法a. 教师举例讲解：如18-5=13，先在个位上减5，得到13。

b. 学生跟随教师一起练习几个例子，如16-4、19-7等。

3. 练习巩固（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

a. 15 6=_____b. 17-8=_____c. 14 9=_____d. 18-5=_____（2）学生互相检查答案，教师点评并讲解错题。

4. 实际应用教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决。

例如：小明有13个糖果，他吃掉了5个，还剩下多少个？5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。

6. 课后作业（布置课后作业，巩固所学知识。

）五、教学反思本节课通过五只海鸥的情景导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师以讲解、练习、实际应用相结合的方式，让学生掌握了十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。

同时，注重培养学生的合作学习、积极参与的精神。

十几加几不进位加法练习题

5.2提升案（一）一、填空题1.18是（）位数，十位上是（），个位上是（）。

2.和15相邻的数是（）和（）。

3.一个加数是2，另一个加数是12，和是（）。

4.减数是4，被减数是14，差是（）。

5.16前面一个数是（），后面一个数是（）。

6.个位上是9，十位上是1,这个数是（）。

7.“11”十位上的1表示的是一个（）。

8.比14大,比16小的数是（）。

9.14个位上的数是（），表示（）个（）；十位上的数是（），表示（）个（）。

10.18里面去掉（）还剩10。

11.10加（）得20；比20少1的数是（）。

12.在8，12，19，6，14，20这些数中（1）左边数起，19在第（）个。

（2）从右边数，14在第（）个。

（3）和6相邻的两个数是（）和（）。

（4）在这些数中最大数是（），最小数是（）。

二、判p àn 断du àn 题t í（对du ì 的de 打d ǎ“√”，错cu ò 的de 打d ǎ“×”） 13.13里面有1个一和3个十.（） 14.2个十是20. （）15.计j ì 数sh ù 器q ì从右边数，第一位是个位，第二位是十位。

（） 16.10个一是1个十。

（） 17.1个十和6个一合起来是16.（）三、算一算 18.19. 比较大小，在⚪里填“＞”“＜”或“＝”。

5+11○1+16 10+9○12+3 11+8○7+11 10+9○19-0 18-1○17+1 18-0○18+0 7+12○17-2 18-1○18+1 15+4○13+6 18-1○18-2 12+6○13+6 17-3○17-1三、看图列式20. 21.18-4=18-7=4+15=17-3= 12+6= 8+11= 5+12=16-5=16+1=17-6=18-2= 17-4=7+12=5+13=5+11=2+13= 16+2= 19-9= 19-4= 17-5= 12+5=19-6=17+1=14+5=16-2=？支22.23.四、解决问题24.（条）25.小明得了多少个星星？（个）17.写一写。

《10加几、十几加几与相应的减法》(学案)人教版一年级数学上册

《10加几、十几加几与相应的减法》（学案）人教版一年级数学上册一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学上册的第四章《10加几、十几加几与相应的减法》。

我们将通过例题和练习来掌握这一章节的内容。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解10加几、十几加几以及相应的减法的运算规律，能够运用这些规律解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10加几、十几加几以及相应的减法的运算方法，难点是理解这些运算规律的应用。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解课程内容，我已经准备好了练习本、铅笔、橡皮等学习工具。

五、教学过程1. 情景引入：我拿出了一袋糖果，告诉学生有10颗糖果，然后又拿出了3颗糖果，问学生一共有多少颗糖果。

学生们通过数数，得出了13颗糖果的答案。

2. 讲解：我解释说，这就是10加3，也就是13。

我让学生观察，发现10加3实际上就是10加上一个几，学生们很快就发现了这个规律。

3. 练习：我让学生们自己动手，用小木棍或者铅笔，模拟10加几的情况，学生们都非常积极地参与进来。

5. 讲解：我解释说，这就是12加5，也就是17。

我让学生观察，发现12加5实际上就是十几加一个几，学生们很快就发现了这个规律。

6. 练习：我让学生们自己动手，用小木棍或者铅笔，模拟十几加几的情况，学生们都非常积极地参与进来。

7. 讲解：我拿出了15颗糖果，然后又拿出了8颗糖果，问学生一共有多少颗糖果。

学生们通过数数，得出了23颗糖果的答案。

8. 讲解：我解释说，这就是15减8，也就是23。

我让学生观察，发现15减8实际上就是十几减一个几，学生们很快就发现了这个规律。

六、板书设计板书设计如下：10 + 几 = 十几10 + 3 = 1312 + 5 = 1715 8 = 23七、作业设计1. 请学生们自己找一些10加几、十几加几以及相应的减法的题目，做在自己的练习本上。

2. 我给出了一道例题：小明有10个苹果，他又买了一些苹果，现在一共有13个苹果，请问他又买了几个苹果？答案是3个苹果。