音乐PPT课件蜗牛与黄鹂鸟
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《蜗牛与黄鹂鸟》课件
05
歌曲的文化内涵
歌曲所蕴含的哲理
坚持与毅力
勇敢与挑战
歌曲通过蜗牛的行动，传达出坚持和 毅力的哲理，即无论目标多么遥远， 只要持之以恒，终将能够实现。
蜗牛勇敢地追求自己的目标，不畏艰 难险阻，敢于挑战自我，实现自己的 价值。
耐心与智慧
蜗牛在追求目标的过程中，展现出耐 心和智慧，不因黄鹂鸟的嘲笑而放弃 ，也不盲目急躁，而是理智地前行。
02
蜗牛与黄鹂鸟的故事
蜗牛与黄鹂鸟的相遇
蜗牛在葡萄树下遇见黄鹂鸟 01
黄鹂鸟嘲笑蜗牛的速度慢 02
蜗牛表示自己有信心爬到葡萄树上 03
蜗牛与黄鹂鸟的对话
01 黄鹂鸟继续嘲笑蜗牛的速度慢
02 蜗牛坚定地告诉黄鹂鸟自己会爬到葡萄树上
02 黄鹂鸟不相信并表示自己会先飞到葡萄树上吃葡 萄
蜗牛与黄鹂鸟的结局
这首歌曲创作于20世纪80年代，当时中国正处于改革 开放初期，人们的思想观念开始发生变化，这首歌曲也 反映了人们对自由、平等、友爱的向往。
歌曲的歌词含义
歌词主题
这首歌曲的歌词主题是关于友情、互助和奋斗的 故事，通过蜗牛和黄鹂鸟的形象，表达了友情的 力量和奋斗的意义。
歌词情感
歌词情感真挚，表达了对友情的珍视和对未来的 美好憧憬，同时也传递了积极向上的精神力量。
蜗牛坚持不懈地爬上葡萄 树
蜗牛告诉黄鹂鸟不要嘲笑 别人，因为每个人都有自 己的优点和长处
黄鹂鸟看到后感到惊讶和 后悔
03
歌曲的曲式分析
曲子的旋律特点
01 旋律优美
这首歌曲的旋律优美，具有很强的感染力，让人 听过之后难以忘怀。
02 音程跨度大
这首歌曲的音程跨度较大，旋律起伏跌宕，给人 留下深刻的印象。
人教版音乐三年级下册第四单元4蜗牛与黄鹂鸟 课件
细小爪子黄羽毛， 飞到葡萄架下瞧。 笑看蜗牛慢慢爬， 爬上一起吃葡萄。
名字叫做牛， 不会拉犁头。 说它力气小， 背着房子走。
歌词内容
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾 的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻， 讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背 着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥 笑它的有趣情景。
黄鹂鸟对蜗牛是什么态度？ 小蜗牛有什么样的品质？
选一选
1.X O X O | X O X O ||
哪个是我X XX X | XX XX XX X ||
学唱三首歌曲
分小组表演
根据课本中设定的情景进行表演，四个人 一组，分好角色进行表演。
总结
通过学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，使我 们懂得在生活中我们要学习小蜗牛不畏艰难， 执着的追求自己的奋斗目标的顽强精神。
歌曲简介
歌曲由陈弘文作词、林建昌作曲，采用 2/4拍。歌曲原唱银霞，本名章家兴。台湾优 秀的校园歌手。《兰花草》《蜗牛与黄鹂鸟》 《在这个时刻》等歌曲都是她的代表作品， 声音非常清纯甜美。
聆听歌曲
想一想
黄鹂鸟的歌应该用什么语调来唱？
聆听歌曲
想一想
小蜗牛的歌应该用什么语调来唱？
聆听歌曲
想一想
名字叫做牛， 不会拉犁头。 说它力气小， 背着房子走。
歌词内容
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾 的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻， 讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背 着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥 笑它的有趣情景。
黄鹂鸟对蜗牛是什么态度？ 小蜗牛有什么样的品质？
选一选
1.X O X O | X O X O ||
哪个是我X XX X | XX XX XX X ||
学唱三首歌曲
分小组表演
根据课本中设定的情景进行表演，四个人 一组，分好角色进行表演。
总结
通过学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，使我 们懂得在生活中我们要学习小蜗牛不畏艰难， 执着的追求自己的奋斗目标的顽强精神。
歌曲简介
歌曲由陈弘文作词、林建昌作曲，采用 2/4拍。歌曲原唱银霞，本名章家兴。台湾优 秀的校园歌手。《兰花草》《蜗牛与黄鹂鸟》 《在这个时刻》等歌曲都是她的代表作品， 声音非常清纯甜美。
聆听歌曲
想一想
黄鹂鸟的歌应该用什么语调来唱？
聆听歌曲
想一想
小蜗牛的歌应该用什么语调来唱？
聆听歌曲
想一想
《蜗牛与黄鹂鸟》PPT(上课用)
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
2 —4
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d ls阿 前 一 棵 葡 萄 树, 阿 嫩 阿 嫩 绿 地 刚 发 芽，
阿 树 阿 上 两 只 黄 鹂 鸟, 阿 嘻 阿 嘻 哈 哈 在 笑 它，
1.
r m s s s m m r d d r m d d l1 s1 l1 s1 蜗 牛 背 着 那 重 重的 壳 呀, 一 步 一 步 地 往 上 爬。
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
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阿 门 阿 前 一 棵 葡 萄 树, 阿 嫩 阿 嫩 绿 地 刚 发 芽，
阿 树 阿 上 两 只 黄 鹂 鸟, 阿 嘻 阿 嘻 哈 哈 在 笑 它，
1.
r m s s s m m r d d r m d d l1 s1 l1 s1 蜗 牛 背 着 那 重 重的 壳 呀, 一 步 一 步 地 往 上 爬.
五年级下册音乐课件-第3课《蜗牛与黄鹂鸟》｜花城版 (共27张PPT)
• 3、听唱歌曲：用听唱法学习歌曲。听熟了歌曲旋律后可 用师生接唱的方法一句一句地唱准歌词。
• 4、歌曲处理：唱熟歌曲后，请学生分别给歌曲中的三个 角色：旁白、骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛设计如 何用不同的音色和力度演唱，全班试着唱一唱。
• 5、自编自演：以小组为单位，讨论歌曲的表演形式。可 以集演、唱、说、画、奏为一体。最后各组上台演一演， 看谁的形式最新颖。
• ３、创中想象：启发学生听出歌曲结尾处节奏、速度、力 度的变化以及逐级下行的旋律，想象出小鹅们“玩了一天， 疲倦了，回家了……”的意境，结合歌曲旋律做律动，表 现出“疲倦的小鹅”的形象。
• ４、听中唱游：跟着歌曲音乐自由表演，可以启发学生表 现小鹅们在池塘边游戏、游泳、打水仗、捉鱼等情景，但 必须要求学生按照音乐的节奏和速度表演动作。可分小组 进行比赛，看哪个小组创编的动作最贴近歌曲的意境，最 富有乐感。
• 教学目标： • 1、通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏
和旋律特点，能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂 鸟的有趣对话，培养学生对理想执著追求的顽强精神。 • 2、通过《两只老虎》的节奏多声游戏，复习以往学习过 的“×、××、×－0(停顿)”四种节奏，体验多声部节奏 游戏的乐趣。
• 教学重点：复习以往学习过的“×、××、×－0(停顿)” 四种节奏
• （二）欣赏童声合唱《八只小鹅》 • １、唱中感受：启发学生听出歌曲开头小鹅叫声力度的变
化，想象八只小鹅从远处的草地上边叫边摇摇摆摆走来的 意境，再让学生学着唱一唱前四小节，表现出力度的变化， 还可边唱边模仿小鹅走路的步态。 • ２、演中表现：听到歌曲中“它们态度优雅，看来架子很 大”时，让学生表演一下“架子很大”的神气样子来。
• 3、有指挥下的分层次表演：在教师指挥下，1-5组节奏一组一 组加入。
课件-蜗牛与黄鹂鸟
⌒
1.黄鹂鸟对蜗牛的做法 是什么态度？ 2.蜗牛最后吃到葡萄了吗？ 3.歌曲中的哪一句最能体现蜗牛 坚韧不拔的精神？
小组讨论：
葡 萄 成 熟 还 早 得 很 呀, 现 在 上 来
干 什 么 .阿 黄 阿 黄 鹂儿 不 要 笑,等我 爬 上 它 就
蜗 牛 背 着 那 重 重的 壳 呀, 一 步 一 步 地 往 上 爬。
ＸＸＸ
酸酸的
紫 色的
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大葡 萄
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阿 树 阿 上 两 只 黄 鹂 鸟, 阿 嘻 阿 嘻 哈 哈 在 笑 它，
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1.黄鹂鸟对蜗牛的做法 是什么态度？ 2.蜗牛最后吃到葡萄了吗？ 3.歌曲中的哪一句最能体现蜗牛 坚韧不拔的精神？
小组讨论：
葡 萄 成 熟 还 早 得 很 呀, 现 在 上 来
干 什 么 .阿 黄 阿 黄 鹂儿 不 要 笑,等我 爬 上 它 就
蜗 牛 背 着 那 重 重的 壳 呀, 一 步 一 步 地 往 上 爬。
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阿 树 阿 上 两 只 黄 鹂 鸟, 阿 嘻 阿 嘻 哈 哈 在 笑 它，
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《蜗牛与黄鹂鸟》ppt课件完整版
舞蹈表现
通过优美的舞蹈动作和生动的表情，展现蜗牛与黄鹂鸟的形象和 故事情节，增强艺术感染力。
戏剧表现
将歌曲改编成戏剧形式，通过角色扮演、情节推进等方式，让观 众更加深入地理解歌曲内涵。
其他艺术形式
如美术、雕塑等也可以表现该主题，通过不同的艺术手法呈现蜗 牛与黄鹂鸟的形象和故事。
跨文化传播与国际影响力
咬字清晰
在演唱过程中，演唱者需 注意咬字清晰，确保歌词 的传达准确无误。
情感投入与表现力提升
理解歌曲内涵
演唱者需要深入理解歌曲 所表达的主题和情感，以 便更好地传达给观众。
情感投入
在演唱过程中，演唱者应 充分投入情感，通过音乐 表达歌曲中的喜怒哀乐。
表现力提升
演唱者可以通过肢体语言 、面部表情等方式提升舞 台表现力，增强与观众的 互动和交流。
谢谢您的聆听
THANKS
勤奋努力
追求梦想
蜗牛虽然行动缓慢，但是通过不懈的 努力，最终实现了自己的目标，体现 了勤奋努力的重要性。
歌曲鼓励人们追求自己的梦想，不受 外界干扰和嘲笑，坚持自己的信念和 目标。
尊重他人
黄鹂鸟虽然拥有美丽的歌喉，但并没 有嘲笑蜗牛的缓慢，而是给予了尊重 和鼓励，体现了尊重他人的重要性。
对当代青少年成长启示
《蜗牛与黄鹂鸟》ppt课件完 整版
CONTENTS
• 歌曲背景与作者简介 • 歌词解析与意境描绘 • 旋律分析与演唱技巧 • 歌曲文化内涵与社会价值 • 艺术表现形式与拓展延伸 • 课堂互动环节与拓展活动设计
01
歌曲背景与作者简介
歌曲创作背景
时代背景
《蜗牛与黄鹂鸟》创作于 20世纪80年代，当时中国 正处于改革开放初期，社 会文化气息浓厚，人们追 求美好生活和艺术表达。
通过优美的舞蹈动作和生动的表情，展现蜗牛与黄鹂鸟的形象和 故事情节，增强艺术感染力。
戏剧表现
将歌曲改编成戏剧形式，通过角色扮演、情节推进等方式，让观 众更加深入地理解歌曲内涵。
其他艺术形式
如美术、雕塑等也可以表现该主题，通过不同的艺术手法呈现蜗 牛与黄鹂鸟的形象和故事。
跨文化传播与国际影响力
咬字清晰
在演唱过程中，演唱者需 注意咬字清晰，确保歌词 的传达准确无误。
情感投入与表现力提升
理解歌曲内涵
演唱者需要深入理解歌曲 所表达的主题和情感，以 便更好地传达给观众。
情感投入
在演唱过程中，演唱者应 充分投入情感，通过音乐 表达歌曲中的喜怒哀乐。
表现力提升
演唱者可以通过肢体语言 、面部表情等方式提升舞 台表现力，增强与观众的 互动和交流。
谢谢您的聆听
THANKS
勤奋努力
追求梦想
蜗牛虽然行动缓慢，但是通过不懈的 努力，最终实现了自己的目标，体现 了勤奋努力的重要性。
歌曲鼓励人们追求自己的梦想，不受 外界干扰和嘲笑，坚持自己的信念和 目标。
尊重他人
黄鹂鸟虽然拥有美丽的歌喉，但并没 有嘲笑蜗牛的缓慢，而是给予了尊重 和鼓励，体现了尊重他人的重要性。
对当代青少年成长启示
《蜗牛与黄鹂鸟》ppt课件完 整版
CONTENTS
• 歌曲背景与作者简介 • 歌词解析与意境描绘 • 旋律分析与演唱技巧 • 歌曲文化内涵与社会价值 • 艺术表现形式与拓展延伸 • 课堂互动环节与拓展活动设计
01
歌曲背景与作者简介
歌曲创作背景
时代背景
《蜗牛与黄鹂鸟》创作于 20世纪80年代，当时中国 正处于改革开放初期，社 会文化气息浓厚，人们追 求美好生活和艺术表达。
2024版《蜗牛与黄鹂鸟》PPT课件
动作指导
指导学生掌握健身操的基本动作和技巧，提高学生的协调性和灵活 性。
团队协作
通过集体练习和表演，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
融入自然科学知识，了解动物世界
动物习性
介绍蜗牛和黄鹂鸟的生活习性、食物链位置等自然科学知识，帮助 学生更好地理解故事情节。
生态环境
引导学生关注生态环境问题，探讨人类活动对动物生存环境的影响 及保护措施。
歌曲以寓言故事的形式，通过 蜗牛与黄鹂鸟的对话，传达了 “笨鸟先飞”的励志精神。
在历史背景下，该歌曲鼓舞了 无数努力奋斗的人们，成为一 首具有时代意义的经典之作。
词曲作者生平及成就
词作者
林建昌，台湾著名词人，创作过多 首脍炙人口的歌曲，如《兰花草》、 《蜗牛与黄鹂鸟》等。
曲作者
陈弘文，台湾知名作曲家，曾为多 位歌手创作歌曲，其作品风格独特， 旋律优美。
通过舞蹈、表演等多种艺术形式辅助演唱， 增强舞台表现力，使观众获得更加全面的艺 术享受。
04
舞蹈编排与表演实 践探讨
分析舞蹈动作设计原则及风格特点
动作设计原则 符合故事情节和角色特点
注重动作流畅性和连贯性
分析舞蹈动作设计原则及风格特点
强调动作的节奏感和表现力 风格特点
以儿童舞蹈为基础，融入现代舞元素
“蜗牛背着那重重的壳呀”
以蜗牛为主角，突出其背负重壳的特征，暗 示着前行的困难和不易。
“阿嫩阿嫩绿地刚发芽”
描述葡萄树刚刚发芽的情景，用“阿嫩阿嫩” 形容绿地的柔软和生机。
“一步一步地往上爬”
描绘蜗牛缓慢而坚定的爬行姿态，展现其不 屈不挠的精神。
描绘歌曲所表达意境
童趣盎然的世界
对自然的热爱与向往
歌曲通过简单生动的歌词和轻快的旋 律，营造出一个充满童趣的世界，让 人仿佛置身于童话般的场景中。
指导学生掌握健身操的基本动作和技巧，提高学生的协调性和灵活 性。
团队协作
通过集体练习和表演，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
融入自然科学知识，了解动物世界
动物习性
介绍蜗牛和黄鹂鸟的生活习性、食物链位置等自然科学知识，帮助 学生更好地理解故事情节。
生态环境
引导学生关注生态环境问题，探讨人类活动对动物生存环境的影响 及保护措施。
歌曲以寓言故事的形式，通过 蜗牛与黄鹂鸟的对话，传达了 “笨鸟先飞”的励志精神。
在历史背景下，该歌曲鼓舞了 无数努力奋斗的人们，成为一 首具有时代意义的经典之作。
词曲作者生平及成就
词作者
林建昌，台湾著名词人，创作过多 首脍炙人口的歌曲，如《兰花草》、 《蜗牛与黄鹂鸟》等。
曲作者
陈弘文，台湾知名作曲家，曾为多 位歌手创作歌曲，其作品风格独特， 旋律优美。
通过舞蹈、表演等多种艺术形式辅助演唱， 增强舞台表现力，使观众获得更加全面的艺 术享受。
04
舞蹈编排与表演实 践探讨
分析舞蹈动作设计原则及风格特点
动作设计原则 符合故事情节和角色特点
注重动作流畅性和连贯性
分析舞蹈动作设计原则及风格特点
强调动作的节奏感和表现力 风格特点
以儿童舞蹈为基础，融入现代舞元素
“蜗牛背着那重重的壳呀”
以蜗牛为主角，突出其背负重壳的特征，暗 示着前行的困难和不易。
“阿嫩阿嫩绿地刚发芽”
描述葡萄树刚刚发芽的情景，用“阿嫩阿嫩” 形容绿地的柔软和生机。
“一步一步地往上爬”
描绘蜗牛缓慢而坚定的爬行姿态，展现其不 屈不挠的精神。
描绘歌曲所表达意境
童趣盎然的世界
对自然的热爱与向往
歌曲通过简单生动的歌词和轻快的旋 律，营造出一个充满童趣的世界，让 人仿佛置身于童话般的场景中。
蜗牛与黄鹂鸟ppt
蜗牛在文化中的象征
在许多文化中，蜗牛象征着缓慢、耐 心和坚韧不拔。
在艺术领域，蜗牛的螺旋形状经常被 用作设计元素，象征着无限循环和再 生。
在一些寓言和故事中，蜗牛被用作勤 奋和毅力的象征，如“龟兔赛跑”中 的乌龟角色。
03 黄鹂鸟的形象与特点
黄鹂鸟的生物特征
01
02
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体型
黄鹂鸟体型中等，体长通 常在20-30厘米之间，具 有细长的尾巴和尖锐的喙。
蜗牛是一种软体动物， 属于腹足纲。
蜗牛的头部有两对触 角，其中一对较长， 用于感知周围环境。
它们通常有一个螺旋 状的外壳，用于保护 柔软的身体。
蜗牛的生活习性
蜗牛是陆生动物，喜欢在潮湿 的环境中生活。
它们是杂食性动物，以植物、 腐肉、甚至其他蜗牛为食。
蜗牛行动缓慢，通常会在夜间 活动，以避免干燥和高温。
激励人们追求梦想
歌曲鼓励人们不畏艰难，勇往直前，追求自己的梦想和目标。
倡导乐观积极的生活态度
歌曲传递了乐观向上、积极进取的生活态度，有助于培养人们的健 康心态和良好品格。
促进社会和谐与进步
歌曲所倡导的坚韧不拔、团结协作等精神，有助于推动社会和谐与 进步，实现共同发展。
THANKS FOR WATCHING
标。
黄鹂鸟象征着快乐、自由和美好。它的 歌声和飞翔姿态让人们感受到生活的美 好和幸福，激发人们对美好生活的向往
和追求。
蜗牛与黄鹂鸟的结合则寓意着在追求梦 想的过程中，既要保持勤奋和毅力，也 要享受生活的美好和快乐。这种积极向 上的生活态度对于孩子们的成长具有积
极的引导作用。
02 蜗牛的形象与特点
蜗牛的生物特征
04 歌曲中的故事情节与意境
第五课童趣《蜗牛与黄鹂鸟》(课件)人音版音乐二年级上册(共16张)
舞蹈创编
蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始 爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛 从什么季节爬到什么季节么？
蜗牛从春天一直爬到秋天，无论刮风 下雨，即使黄鹂鸟嘲笑它都没有动摇 一直坚持不懈的爬着。
• 黄鹂鸟拿自己的长处和蜗牛的短处去比较， 认为这么简单的事情根本用不着从现在就开 始爬，所以讥笑蜗牛。那你在生活和学习中 有没有象黄鹂鸟那样用自己的长处去取笑别 人的短处？
1=F 中速 活泼地
阿门阿 前一棵 葡萄 树, 阿嫩阿 嫩绿地 刚发 芽，
2.3 5 55 332 11 2. 3 1 1 6 5 6 5 蜗牛 背着那 重重的壳呀,一 步 一步地 往上 爬
﹒﹒﹒ ﹒ ﹒﹒﹒ ﹒
阿树阿 上两只
2.3 5 5 葡萄 成 熟
黄鹂 鸟, 阿嘻阿
332 11 2. 3 还早得很哪,现 在
嘻哈哈
⌒
116 上来
在笑 它，
56 5 干什 么
5 5 5 532 1 6 5 56 12 12 3 2 1 1 阿黄阿黄鹂儿 不要笑,等我爬上它就成 熟了。
欣赏：《跳圆舞曲的小猫》
《跳圆舞曲的小猫》是美国安德森专 门为孩子们写的管弦乐曲，曲调诙谐 有趣，描画了一只天真活泼的小猫在 优美的圆舞曲音乐的伴奏下欢快起舞。
﹒﹒﹒ ﹒ ﹒﹒﹒ ﹒
阿树阿 上两只
2.3 5 5 葡萄 成 熟
黄鹂 鸟, 阿嘻阿
332 11 2. 3 还早得很哪,现 在
嘻哈哈
⌒
116 上来
在笑 它，
56 5 干什 么
5 5 5 532 1 6 5 56 12 12 3 2 1 1 阿黄阿黄鹂儿 不要笑,等我爬上它就成 熟了。
打击乐器进课堂：
• 每个人有短处，如果别人用他的长处来嘲笑 你的短处，那你的心里一定不舒坦。以后我 们要多学习别人的长处，多检讨自己的短处， 就不会犯黄鹂鸟的错误了。
蜗牛与黄鹂鸟 PPT
13
阿门阿 前一棵 葡萄 树, 阿嫩阿 嫩绿地 刚发 芽，
2.3 5 55 332 11 2. 3 1 1 6 5 6 5 蜗牛 背着那 重重的壳呀,一 步 一步地 往上 爬
﹒﹒﹒ ﹒ ﹒﹒﹒ ﹒
阿树阿 上两只 黄鹂 鸟, 阿嘻阿 嘻哈哈 在笑 它，
⌒
2.3 5 5 332 11 2. 3 1 1 6 5 6 5 葡萄 成 熟 还早得很哪,现 在 上来 干 什 么
5 5 5 532 1 6 5 56 12 12 3 2 1 1
阿黄阿黄鹂儿 不要笑,等我爬上它就成 熟了。
演唱
14
伴奏
换气符号
15
阿门阿 前一棵 葡萄 树, 阿嫩阿 嫩绿地 刚发 芽，
2.3 5 55 332 11 2. 3 1 1 6 5 6 5 蜗牛 背着那 重重的壳呀,一 步 一步地 往上 爬
18
无论是刮风下雨， 或是被人嘲笑，蜗牛都 不放弃，坚持不懈的爬 着，请你谈谈你对蜗牛 的看法？以及对黄鹂鸟 的看法？
19
蜗牛——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。 黄鹂鸟——自以为是，拿自己的长处
来取笑别人的短处
20
小组表演
21
阿门阿 前一棵 葡萄 树, 阿嫩阿 嫩绿地 刚发 芽，
2.3 5 55 332 11 2. 3 1 1 6 5 6 5 蜗牛 背着那 重重的壳呀,一 步 一步地 往上 爬
7
1、葡萄树：
阿门，阿前，一颗葡萄树， 阿嫩阿嫩绿的刚发芽。
春天，葡萄树长出了嫩芽！
8
2、蜗牛：
蜗牛背着那重 重的壳呀，一 步一步地往上 爬。
（“蜗牛从大树刚 刚发嫩芽的时候就 开始爬，一直爬到 葡萄成熟。你知道 蜗牛从什么季节爬 到什么季节么）？
阿门阿 前一棵 葡萄 树, 阿嫩阿 嫩绿地 刚发 芽，
2.3 5 55 332 11 2. 3 1 1 6 5 6 5 蜗牛 背着那 重重的壳呀,一 步 一步地 往上 爬
﹒﹒﹒ ﹒ ﹒﹒﹒ ﹒
阿树阿 上两只 黄鹂 鸟, 阿嘻阿 嘻哈哈 在笑 它，
⌒
2.3 5 5 332 11 2. 3 1 1 6 5 6 5 葡萄 成 熟 还早得很哪,现 在 上来 干 什 么
5 5 5 532 1 6 5 56 12 12 3 2 1 1
阿黄阿黄鹂儿 不要笑,等我爬上它就成 熟了。
演唱
14
伴奏
换气符号
15
阿门阿 前一棵 葡萄 树, 阿嫩阿 嫩绿地 刚发 芽，
2.3 5 55 332 11 2. 3 1 1 6 5 6 5 蜗牛 背着那 重重的壳呀,一 步 一步地 往上 爬
18
无论是刮风下雨， 或是被人嘲笑，蜗牛都 不放弃，坚持不懈的爬 着，请你谈谈你对蜗牛 的看法？以及对黄鹂鸟 的看法？
19
蜗牛——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。 黄鹂鸟——自以为是，拿自己的长处
来取笑别人的短处
20
小组表演
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阿门阿 前一棵 葡萄 树, 阿嫩阿 嫩绿地 刚发 芽，
2.3 5 55 332 11 2. 3 1 1 6 5 6 5 蜗牛 背着那 重重的壳呀,一 步 一步地 往上 爬
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1、葡萄树：
阿门，阿前，一颗葡萄树， 阿嫩阿嫩绿的刚发芽。
春天，葡萄树长出了嫩芽！
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2、蜗牛：
蜗牛背着那重 重的壳呀，一 步一步地往上 爬。
（“蜗牛从大树刚 刚发嫩芽的时候就 开始爬，一直爬到 葡萄成熟。你知道 蜗牛从什么季节爬 到什么季节么）？
三级下册音乐课件蜗牛与黄鹂鸟 人教新课标(共10张PPT)
2、黄鹂鸟对蜗牛是什么态度？ 1、小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？ 认真的听一遍这首歌曲，请同学们思考
2、黄鹂鸟对蜗牛是什么态度？ 1、说说唱蜗牛时应该用什么语气唱呢？
1、小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？ 1、说说唱蜗牛时应该用什么语气唱呢？ 同学们你们好，我是蜗牛。
谁说说在小蜗牛身上发生了语气唱呢？ 一个问题，这首歌曲的情绪是怎样的？
3 、我们要向谁学习？ 谁说说在小蜗牛身上发生了什么故事呢？
1、小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？ 1、小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？ 1、说说唱蜗牛时应该用什么语气唱呢？ 同学们你们好，我是蜗牛。
嘲笑、看不起
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认真的听一遍这首歌曲，请同学们思考
一个问题，这首歌曲的情绪是怎样的？
开心 快乐 高兴
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带着情绪唱
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1、说说唱蜗牛时应该用什么语气唱呢？ 2、想想唱黄鹂鸟时应该用什么口气唱呢？
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角色扮演演唱
谁当黄鹂鸟？
谁当小乌龟？
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谢谢观赏
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蜗牛与黄鹂鸟
王鑫 日期：
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第2页，共10页。
看视频
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谁说说在小蜗牛身上发生了什么故事呢？
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1、小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？
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教学重点：深入角色
感受音乐美 思想教育 2、∨ 亲自实践 寻找答案
教学难点：1、吐字清晰 教学关键： 探索规律 化难为易 5 5 5
阿门 阿
四、教法、学法
教法:
游戏法 合作法 情景法 由浅入深
熟悉歌曲 学唱歌曲 启发引导 循序渐进
学习热情 歌唱兴趣 处理歌曲 主体性 学唱歌曲 解决难点
蜗牛与黄鹂鸟
一、教材分析
地位、作用 台湾叙事民歌
勤恳、踏实
骄傲、自大
锲而不舍、执着追求
二、学情分析
好奇、好动、 喜欢模仿 集中注意持久性差 对富有童趣的事物易产生兴趣
三、教学目标
1、知识技能： 学唱歌曲 速度 力度 音色 语气
2、过程与方法: 与人合作 创作性地表现 3、情感、态度与价值观: 坚忍不拔 锲而不舍
傲慢 还 现
角色 变换
更高
境界
阿v
三、表演歌曲
创 编
反 馈
评 价
合作
自信
能力
四、拓展创编
秋天版本的《蜗牛与黄鹂鸟》
创作能力
高 快 法: 聆听、体验、模仿 自主探究、总结提炼
五、教学程序
熟 悉
学唱 处理 教育
表演
巩固
创编
拓展
一、熟悉歌曲
游戏法
高 快 p 细
理性
低 慢 f 粗
↑
感性
由浅入深 循序渐进
二、学唱处理歌曲及思想教育 点 题 蜗 牛 合 作 交 换 完 整 升 华
音乐 为本 自我 教育
坚定
师生 关系 先易 后难