小学作文教学方式的优化策略

小学作文教学方式的优化策略

摘要：近些年来，随着新课改的实行，对小学的作文教学也提出了更高的要求。在小学教学阶段，作文是重要的教学内容，教学的方法是否合理直接关系到教学

水平。教师应创新作文指导方法，通过拓展学生的阅读范围，融入情境给予指导，引领学生进行生活体验，在激励性评价中帮助学生树立自信等方式来提高学生的

写作能力。

关键词：作文指导拓展阅读生活体验激励性评价

新课程标准下小学作文教学的重点应是培育学生的创新能力和创新意识，教师应循序渐

进地引导学生的理论学习，通过这样的教学模式才能把学生培育成高等素质的人才。为了使

学生的写作尽可能地贴近以学生为主体的课堂日常生活，就要坚持“以学生为中心”的理念。

小学语文教师应采用导向式和启发式的教育方法，提升小学语文作文教学质量。

一、拓展阅读范围，积累大量素材

在当前的形势下，对于小学生来说，作文是相对难写的，小学生写作的一大难点就是知识、阅历较少，这与他们平时的知识积累少有关，所以，教师应该不断地培养学生的阅读习惯，让学生能够自觉阅读，并从心理上接受阅读、爱上阅读，这样既可以增加学生的知识面，又可以为写作积累素材。教师可以利用一些比较有趣的方法来督促学生阅读。例如，可以每

周让学生做一次知识性的手抄报，指导学生将自己平时阅读到的精彩片段摘抄下来，并且张

贴成剪报，在班级中进行展示、交流，从而使学生对读书逐渐产生兴趣，并在交流中扩大自

己的知识面。

二、引导学生留心观察生活

生活为写作提供了无数的素材，多彩的生活能丰富写作的内容，可见，生活与写作之间

的关系是多么的密切。所以在进行写作教学的时候，教师要引导学生留心观察生活中的点点

滴滴，从而能够积累更多的写作素材，以满足小学生的写作需求。例如，教师布置学生描写

与“水蒸气”有关的知识时，可以将烧水的情境带入到教学中，学生们能够通过观察发现水沸

腾之后就会产生水蒸气。之后，教师布置学生将所观察到的情况在作文中描写出来，能够提

升作文的科学性，并为他们以后的学习提供很大的帮助。

三、情感入手，生发成文

感情是文章的灵魂，一篇好文章，要么是对高尚的赞美，要么是对丑恶的鞭挞。首先，

教师要引导学生为文章选好一个关键词，进而为文章定下情感的基调。再由这个词发散开去，寻找与之相关的经历或想象。把一件小事情，通过联想和深挖，发展成一个大事件，为之注

入自身的情感，从而引起读者的共鸣。由一个词到一句话，再到一段话、几段话，直到形成

一篇文章，一点点充实起来，然后再根据文章中心和主旨的需要进行剪辑，把游离在中心以

外的部分删去，把能够提升中心的内容细化，把有交叉的内容整合起来，把没有落脚点的内

容贯通起来。这样，一篇文章在感情的串联下，就写出来了。所写的内容也要由点到面，先

写“我”，再写“我们”，也可以从“我看到的、听到的、想到的”写起，再写“我身边的”“我猜想的”。

四、展开想象，创新作文想象是人的本性使然

小学生对世界充满好奇，对生活中的一切事物都有着与成人不同的感受和描述。因此，

在作文教学中，教师要充分调动小学生的想象力，教学不能过于死板。教师要想充分调动学

生的想象力，良好的引导是十分重要的。

关于想象力的训练，教师可以从诗歌入手。我国古代的诗歌作品中，有很多堪称想象奇

绝的经典范例，作者都是借助想象力将想要表达的情感具体化、形象化。比如，李白的《清

平调》就是运用传神的想象力，把杨贵妃的美丽展现出来，而全诗没有一个直接对杨贵妃本

人的赞美之词。想象力可以大开大合，也可以出神入化，更可以大胆奇绝，但绝不能不合情理。在写想象类作文时，教师既要引导学生发挥想象力，也要提醒学生兼顾合理性。想象的

内容只有在合理的情况下才有生机和活力。如果是写一个想象类的故事，想象出来的人物、

事物之间的联系就要合情合理，不能只为奇特，而忽略了对文章最本质的要求，即文通句顺、主题明确、情节合理，符合生活实际。

五、在激励性评价中树立写作自信

教师在课堂上对学生的影响是非常大的，所以教师一定要注意自己的言行举止。教师在

课堂中对学生进行评价时一定要以鼓励为主，用评价语帮助学生树立学习的自信心，让学生

对写作充满兴趣，从而愿意写作。一旦学生的信心建立，他们写作的欲望就会增强，他们在

写作当中表达的感情就会更为真实，就能不断地提高写作水平。当然，教师也要巧妙地让学

生看到自己作文中存在的问题，并通过细心指导，帮助学生解决问题，从而发展他们的作文

能力。

综上所述，创新体制下的小学语文作文教学能够提升学生的语言组织能力。增强逻辑思维，开阔眼界也是其优势所在。教师要时刻谨记自己在课堂上的作用，大力发挥学生的主动性，积极辅助、引导学生向好的方向发展，争取使语文作文成为学生最感兴趣和最愿意学的课。

参考文献

[1]刘申关于新课标下小学语文作文教学的探析[J].教育教学论坛，2018。

[2]许正慈浅议小学语文作文教学方法的创新分析[J].新课程（上），2015，（12）。

[3]兰狄小学语文作文教学方法创新分析[J].中外交流，2017，（32）。