部编版八年级语文上册晏殊《浣溪沙》
八年级上册语文浣溪沙
八年级上册语文浣溪沙摘要：一、诗词背景及作者简介1.诗词背景2.作者简介二、《浣溪沙》诗词解析1.诗词原文2.诗词意境3.诗词主题三、《浣溪沙》的艺术特点1.抒情手法2.修辞手法3.语言风格四、诗词影响及意义1.文学影响2.后世评价3.当代价值正文：《浣溪沙》是北宋著名文学家晏殊创作的一首脍炙人口的词作，收录于我国中学语文教材八年级上册。
这首词以其优美的词句、深远的意境和独特的艺术风格，受到了广大师生的喜爱。
一、诗词背景及作者简介《浣溪沙》创作于北宋时期，当时社会政治稳重，经济繁荣，文化事业得到了空前的发展。
晏殊是北宋初年的文学家，他的词作以婉约、柔美、含蓄的风格著称，有“婉约之宗”的美誉。
二、《浣溪沙》诗词解析这首词以江南水乡为背景，描绘了春日傍晚的美景。
上片写景，通过描绘柳絮飘舞、落日映照、碧水微波等画面，勾画出一幅宁静、优美的江南春景。
下片抒情，表现了作者对美好时光的留恋和珍惜之情。
三、《浣溪沙》的艺术特点1.抒情手法：词中通过细腻的描绘，抒发了作者对春天美好时光的留恋和珍惜之情，具有较强的代入感。
2.修辞手法：词中运用了对仗、拟人、排比等多种修辞手法，如“满地芳林独秀，半天残照如初”，“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”等，使得词句更加优美动人。
3.语言风格：词中运用了丰富的意象和贴切的比喻，如“碧水微波”，“乱红飞过秋千去”等，形象生动，给人以美的享受。
四、诗词影响及意义《浣溪沙》作为晏殊的代表作之一，对后世词人产生了深远的影响。
许多著名词人如苏轼、辛弃疾等都对这首词给予了高度评价。
新人教版(部编)八年级语文上课外古诗词《浣溪沙-晏殊》(47页PPT)
只身一人，新词“一曲”，清酒“一杯”，孤单冷 寂，引起对往事的回忆。 新词旧景对比，产生了一种时光流逝的慨叹， 抒发了作者今是昨非的惆怅情思。
新人教版(部编)八年级语文上课外古 诗词《 浣溪沙- 晏殊》 (47页P PT)
新人教版(部编)八年级语文上课外古 诗词《 浣溪沙- 晏殊》 (47页P PT)
词之上片绾合今昔，叠印时空，重在 思昔；
下片则巧借眼前景物，着重写今日的 感伤。全词语言圆转流利，通俗晓畅， 清丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人 寻味。词中对宇宙人生的深思，给人以 哲理性的启迪和美的艺术享受。
新人教版(部编)八年级语文上课外古 诗词《 浣溪沙- 晏殊》 (47页P PT)
新人教版(部编)八年级语文上课外古 诗词《 浣溪沙- 晏殊》 (47页P PT)
新人教版(部编)八年级语文上课外古 诗词《 浣溪沙- 晏殊》 (47页P PT)
做一曲新词，喝一杯酒。天气 还是去年的天气，亭台还是去年的亭 台。夕阳西下几时能回呢？
无可奈何花纷纷落去，似曾相识 的燕子今又回来了。小园落花满径， 我独自徘徊又徘徊。
新人教版(部编)八年级语文上课外古 诗词《 浣溪沙- 晏殊》 (47页P PT)
晏殊：
字同叔，北宋前期婉约派词人之一。汉 族，抚州临川文港乡人。十四岁时就因才 华洋溢而被朝廷赐为进士。之后到秘书省 做正字，北宋仁宗即位之后，升官做了集 贤殿学士，仁宗至和二年，六十五岁时过 世。性刚简，自奉清俭，能荐拔人才。如 范仲淹、欧阳修均出其门下。他生平著作 相当丰富，计有文集一百四十卷，主要作 品有《珠玉词》。
➢故地重临，怀旧自不可免， 文中作者的感受是怎样的？
新人教版(部编)八年级语文上课外古 诗词《 浣溪沙- 晏殊》 (47页P PT)
统编语文八年级上册《课外古诗词诵读》【浣溪沙】
拓展阅读
译文 一轮明抄月高高地挂在天空，月光映上露珠晶莹剔透，好像被露水打湿了 一样。在如此美丽的月光下，寒鹊不知道该百到哪里栖息。而萤火虫也不 敢和月光争一点光亮。随着卷起的门帘飞进了房间。 院子里只剩枝丫的槐树落在月光下的影子，稀疏凄凉。而这个时候从邻居 那边传来的杵声在寂静的秋夜里显得那么清晰急促。相隔遥远。如何去约 定相聚的日子，只度能惆怅地望着同样遥远的月亮，什么事也做不了，就 那样傻站着。
走近作品
创作背景
本词选自《二晏词笺注》。“浣溪沙”原是唐代教坊曲名，后用为词 牌名，一般情况下，上下片各三个七字句，共四十二字。此调音节明 快，句式整齐，易于上口，为婉约、豪放两派词人所常用。晏殊一生 显达，生活富贵闲适，其词作不外感事伤怀、相思离别、男女爱情之 类。这首词大约作于宴饮歌乐之后，透露出一种深沉的人生感慨。
拓展阅读
赏析 这是一首抒情诗，描写诗人在凝视那一轮明月时的感怀：似有一丝喜悦， 一点慰藉，但也有许多的愁苦涌上心头，如仕途的失意，理想的幻灭和人 生的坎坷等。这首诗正是在这种情景相生、思与境谐的自然流出之中，显 示出一种淡中有味、含而不露的艺术美。 通读整篇，发现并无任何用词新奇之处，但妙就妙意境的营造上。诗人以 流水般流畅的文笔，以“明月”“惊鹊”“寒影”等一组意象画出了一幅 别样的孤清月夜图。徜徉其中，能清楚地看见他的思痕，触摸到他跳跃的 文思，听到他的叹息。
内容展示
采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
内容展示
诗词解释
采桑子：词牌名。又名“丑奴儿”“罗敷媚”等。双调四十四字，上下阕 各四句三平韵。 轻舟：轻便的小船。短棹：划船用的小桨。西湖：指颍州西湖。在今安徽 省阜阳市西北。 绿水：清澈的水。逶迤：形容道路或河道弯曲而长。
期末复习之古诗文系列-5.浣溪沙 晏殊 课件—2020-2021学年八年级上册语文部编版
【中考传真】
【2019年昆明市】 品读下面的宋词，按要求回答问题。
浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳 西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园 香径独徘徊。
8.请具体分析画线句中作者的情感变化。(3分)
“花落去”表达了作者对春花消逝的怜惜和无力 挽回的无奈之情；而归来的燕子似乎给作者带来 一丝喜悦；但物是人非，作者独自徘徊于“香 径”，越发孤寂伤感。
含蓄地表达了词人对时光流逝、春色飘零的怅 惘、物是人非之感 和孤独寂寞之情。
二、阅读下面这首宋词，回答问题。 浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳 西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园 香径独徘徊。
1.下列对本词分析和理解不正确的一项是( D )
A.前两句描绘作者听曲尝酒的情景。作者只身一人，新词一曲， 清酒一杯，但感受到的并不是欢乐，而是寂寞与惆怅。 B.“夕阳西下几时回”一句，表面是在发问，实际上是在抒发一 种深重的感慨。词人看着眼前的景况，勾起了对昔日欢聚的回顾, 由此感叹时光的易逝。 C.词的下片抒发了词人伤春怀旧的情感。“小园香径独徘徊”一 句中“徘徊”反映了词人的心绪不宁，“独”字更道出了词人的 孤寂、伤感。 D.这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光 流逝的叹惋。词人巧妙运用典故，用白描的手法写景抒情，语言 富有表现力。
一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝， 但美好的事物会同时再现，生活不会因为消逝而 虚无。
10.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句 抒发了作者怎样的思想感情？
抒发了作者伤时惜时的思想感情。
11.“夕阳西下几时回？”一句寓情于景，请简 要分析此句抒发了词人什么样的感情。
2023年部编版八年级语文上册课外古诗词诵读
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。
古城名，即今江苏南京。
倚楼观看清秋时节的景色。
指公元1127年（宋钦宗靖康二年）金人进军中原之事。
代指达官显贵。簪和缨都是古代贵族的帽饰。缨，帽带。
收复国土。
请人代自己做。
今属江苏。
在金陵城登上西楼，倚楼观看清秋时节的景色。夕阳垂地，万里的长江缓缓流去。金人侵占中原，天下大乱，士家贵族散了，什么时候收复国土？试请悲风将我的泪水吹到扬州。
下片主要写绿水。首句以静写动，写出风平浪静时水面晶莹澄澈的景象。结句却是以动衬静，以景结情，使得西湖水面愈显幽静，给读者留下了无尽的审美想象空间，同时，更表现出词人对如同水鸟一样自由自在的生活的追求。
相见欢
朱敦儒
朱敦儒（1081—1159），字希真，洛阳（今属河南）人。宋代词人。其词语言流畅，清新自然，多写隐居生活的闲适放浪；南渡后，也有感怀、愤激之作。朱敦儒有“词俊”之名，与“诗俊”陈与义等并称为“洛中八俊”。今存词集《樵歌》。
工巧而浑成、流利而含蓄，声韵和谐，寓意深婉，历来为人所称道。全词语言圆转流利，通俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人寻味。词中对宇宙人生的深思，给人以哲理性的启迪和美的艺术享受。
采桑子
欧阳修
采桑子欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
Байду номын сангаас
欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰（今江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。后人将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。代表作有散文《醉翁亭记》等。
人教部编版八年级语文上册浣溪沙(晏殊)阅读练习
浣溪沙（晏殊）．．．．．．．．．．．阅读练习一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【赏析】．．．．(1)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的悼惜。
词的上片因今思昔，追忆难忘的欢聚，感叹时光的易逝；下片则描写落花、归燕，抒发伤春怀人的感叹。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(2)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．“夕阳西下几时回．．．．．．．．?．”夕阳西下，是眼前景。
但词人由此触发的，却是对美好景物情事的流连，对时光流逝的怅惘，以及对美好事物重现的微茫的希望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(3)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．、燕归虽也是眼前景，但一经与“无可奈何”、．．．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
”花落“似曾相识”相联系，它们的内涵便变得非常广泛，带有美好事物的象征意味。
在惋惜与欣慰．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的交织中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1．、词人精心选择了．．．．．．．．．．．．．，．、．以及．．，构成一幅优美的画面，把自然的春光和人的青春年华很自然地结合在一起，表达了．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的情怀，这是运用了．．．．．．．．．，．的表现手法。
第六单元课外古诗词诵读《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》课件(共26张ppt) 部编版语文八年级上册
C．下片第一、二句直承上片第三句，既流露出了对繁华易尽的
“无可奈何”，也传达出看到旧识重来的欣喜，惋惜伤感与通达
欣慰交织在一起，融入花开花落、燕去燕来等景物中，透露出某
种生活的哲理。
D．下片第三句写词人独自徘徊，似赏景，亦似沉思．词作将瞬
间的感受与久久的思考熔于一，既敏锐，又不乏深沉，自然流畅，
婉转圆润。
B.面对春花落去，燕子归来的景象，词人既感到似曾相识，又觉
得无可奈何。
C.上阙写词人看着眼前景况，勾起了对昔日欢聚的回顾，由此感
叹时光易逝。
D.下阙写春花凋谢飘落及燕子的归来，抒发词人伤春怀旧的情感。
不是面对春花落去，燕子归来的情景，而是对人事变迁，时光易逝的感 叹。 原句是伤春怀旧的情感。
4．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( )
浣溪沙
晏北 晏 殊
殊宋
浣 溪 沙
小令
一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？
无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊
上片：写景
孤单、冷寂
一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。
“新”“旧”对 比，突出词人对 时光流转的感慨
以及物是人非的
惆怅之情。
夕阳西下几时回？
“夕阳西下”是实写，写出年华易逝的无奈
全词对比，白描的手法借景抒情，抒发了①
主 惋惜残春之情，表达人对②时光流逝的感慨， 旨 ③物是人非的惆怅之情，看到④旧识重来的
通达欣慰，以及⑤孤独寂寞的感情。
《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 《浣溪沙》“无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 作者分别借“落花”表达怎样的情感？
• 《浣溪沙》： 词人对落花的 惋惜之情和对 时光流逝、物 是人非的感慨 与惆怅。
八年级上册语文部编版第六单元课外古诗词诵读《浣溪沙》名师教学教案04
《浣溪沙》教学设计一、教学目标(一) 知识目标：1.品读读诗词，在读读背背中感受语言清丽自然的特点。
2.了解诗人及诗词写作背景，知人论世，从意象的角度来分析诗人在诗中要表达的思想感情.3.背诵晏殊的《浣溪沙》并与苏轼《浣溪沙》进行对比分析.(二) 能力目标：1.借助注释疏通文意，理清诗词的思路结构，提高诗词阅读理解能力.2.谈谈你对“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”理解与感受.(三) 情感目标：1.感受诗人在这首词中要表达的思想主题2.说说自己对这首词的理解二、教学重点：1.从意象的角度来分析这首词2.分析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”三、教学难点：1.词人在这首词中要表达的思想感情2.词中修辞手法的运用四、教学过程一、导入中国是诗的国度，诗歌是中华文化的重要组成部分，在浩瀚的历史长河中，唐诗、宋词、元曲，犹如一粒粒璀璨的明珠，光彩夺目。
今天我们就来学习北宋词人晏殊的一首--《浣溪沙》1、齐读学习目标，明确本节课的学习任务。
2、作者及题目介绍学生介绍自己了解的信息。
教师课件补充。
晏殊(991～1055)字同叔，抚州临川(今江西省抚州市)人。
十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。
他是北宋前期较早的词家，作品大多反映富贵悠闲的生活，但他的词艺术成就较高，能以疏淡闲雅的语言写出较深的含义，音韵和谐，意境清新。
晏殊有“宰相词人”之称，以词著称于文坛，尤擅小令，风格含蓄婉丽，与其子晏几道并称为“大晏”和“小晏”，又与欧阳修并称为“晏欧”。
晏殊既是导宋词先路的一代词宗，江西词派的领袖，婉约词派的代表人物，还是中国诗史上的一位多产诗人。
欧阳修，范仲淹皆出于其门下。
是婉约词派代表人物。
这首词选自《珠玉词》。
《浣溪沙》是词牌名，即曲的谱子。
源自西施浣纱，故“沙”也作“纱”。
《浣溪沙》是一首小令，其格式是分上下两片(也叫上下两阕)。
2、初读，整体感知1、齐读2、男生读上阕，女生读下阕。
3、划分节奏，一学生上台展示。
课外古诗词诵读 《浣溪沙》晏殊 课件(21张PPT) 2021-2022学年部编版语文八年级上册
诗词赏析
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台
只身一人，新词“一曲”，清酒“一杯”，孤 单冷寂，引起对往事的回忆。 新词旧景对比，产生了一种对时光流逝的慨叹， 抒发了作者物是人非的惆怅之情。
诗词赏析
夕阳西下几时回？
“夕阳西下几时回？” 寓情于景。 简要分析句中蕴含了怎样的感情？
寓情于景，抒发了词人叹惜年华易逝， 好景不常的惆怅和寂寞之情。
诗词赏析
无可奈何花落去，似曾相识燕归来
“花落”是伤春，“似曾相识”是伤别， “去”是花落去，“来”是燕归来。再次形 成对比。
借景抒情，抒发了作者伤春怀旧、青春 易逝的感慨。蕴含哲理：美好事物的消逝往 往会伴随着新事物的出现，生活不会因消逝 而变得一片虚无。
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” 是千古名句，试简析这两句诗好在哪里？
板书设计
上 怀旧 感伤年华易逝
片
下 惜春 悼惜春光难留 片
婉约词
4.晏殊在《浣溪沙》中，慨叹时光流逝，蕴含生活 哲理的名句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
5.这首词多处用到对比的写法，请你找出其中的一 个例子，并简要说说这样写的好处。 答："新"与"旧"对比；("去"与"来"对比)好处："新 "是唱新词，"旧"是饮酒唱词时的环境--旧亭台，新 词与旧景对比，抒发了今是昨非的怅惘情思。("去" 是花落去，"来"是燕归来，来去对比，增加了时光 流逝的惋惜之情。)
春花秋月何时了，往事 知多少？小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。
——【南当勉励， 岁月不待人。
——陶渊明
浣溪沙
宋·晏殊
部编版八年级语文上册 浣溪沙 课外古诗词诵读教学课件
浣溪沙
（宋）晏殊
作者介绍
晏殊，字同叔，江南西路抚州临川县（今 江西进贤）人 。北宋政治家、文学家。自幼聪 慧，十四岁以神童入试，赐同进士出身，被任 命为秘书正字。
晏殊以词著于文坛，尤擅小令，风格含蓄 婉丽，与其第七子晏几道被称为“大晏”和 “小晏”，又与欧阳修并称“晏欧”。后世尊 其为“北宋倚声家初祖” ；亦工诗善文，其文 章又能“为天下所宗”。 原有文集，今已散佚。 存世作品有《珠玉词》《晏元献遗文》《类要》 残本。
合作探究
2.故地重临，怀旧自不可免，文中作者的感受是怎样 的？仔细体会思考“夕阳西下几时回”这句话的含义。
“夕阳无限好，只是近黄昏。”“夕阳西下”是谁也无 法阻止的，只能寄希望它东升再起，而时光的流逝、人事的变 更，却再也无法重复。细味“几时回”三字，所折射出的似乎 是一种期盼其返却又情知难返的细腻心态。
自我研学
文体知识·婉约词
宋词按词风可分为婉约和豪放两派。婉约，即风 格 婉转含蓄。其特点主要是内容侧重儿女 之 情，结构 深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔 婉之美。婉约派的代表人物有柳永、张先、晏殊、晏 几道、欧阳修、秦观、贺铸、周邦彦、李清照、李煜 等。
整体感知
朗读诗歌，注意读音、节奏、语速及语调。
浣溪沙
晏殊 一曲新词酒一杯，去年天 气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相 识燕归来。小园香径独徘徊。
词语解释 【落】凋落。
【香径】弥漫着花香的园 中小路。
整体感知
读懂诗意 译文：
吟罢一曲新词饮一杯酒，（往事涌上心头，）（眼前）还是和去 年一样的天气，亭台也和去年毫无二致。夕阳虽然美好，但终归要西 沉下去而不能返回。
浣溪沙
晏殊
(优质课件)语文八上课外古诗词诵读(二)《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》(1)
无可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾见过的 燕子，如今又飞回到旧巢来了。（自己不禁）在小花园 中落花遍地的小径上惆怅地徘徊起来。
诗歌鉴赏
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
赏析： 写对酒听歌的现境。此句中正包蕴着一种
景物依旧而人事全非的怀旧之感。在这种怀旧 之感中又糅合着深婉的伤今之情。抒发了今是 昨非的惆怅情思。
作者简介
晏殊（991—1055），字同叔，抚州 临川（今属江西）人。北宋政治家、文 学家。晏殊以词著于文坛，尤擅小令， 风格含蓄婉丽。
晏殊与其第七子晏几道，在当时北 宋词坛上，被称为“大晏”和“小晏”， 与欧阳修并称“宴欧”。
作者生平
晏殊，字同叔，抚州临川(今江西省抚州市)人。十三 岁时，以神童召试，赐同进士出身。庆历中官至集贤殿大 学士、同中书门下平章事兼枢密使，谥“元献”。他是北 宋前期较早的词家，与幼子晏几道合称“二晏”，同是婉 约词的代表。作品大多反映富贵悠闲的生活，但他的词艺 术成就较高，能以疏淡闲雅的语言写出较深的含义，音韵 和谐，意境清新。这首词选自《珠玉词》。《浣溪沙》是 词牌名，即曲的谱子。
诗歌鉴赏
夕阳西下几时回？
赏析：
夕阳西下，是无法阻止的，只能寄希望于 它的东升再现，而时光的流逝、人事的变更， 却再也无法重复。细味“几时回”三字，所折 射出的似乎是一种企盼其返、却又情知难返的 纡细心态。
诗歌鉴赏
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
赏析：
花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可 抗拒的自然规律。惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某 种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻 止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现， 生活不会因消逝而变得一片虚无。
面对美好事物的流逝，作者表现出对美好 事物的留恋，对时光流逝的怅惘，与及对美好 事物重现的微茫的希望。
部编版语文八年级上册浣溪沙(晏殊)(教学)上课用PPT课件
晏殊是一名著名的文学家，擅长词令（长短句），尤擅小 令。风格婉转，历有 “此宗令词之专精者，首推晏殊”的评
价。他的名作《浣溪沙》：
《浣溪沙》是词牌名，即曲的谱子。 《浣溪沙》是一首小令，其格式是 分上下两片(也叫上下两阕què )， 各有三个七字句，一、二、三、五、 六句押同一个平声韵。这首词写作 者在暮春时节的思绪，表现了年华 易逝的伤感。其中“无可奈何花落 去，似曾相识燕归来”更是传诵名 句。
2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
《浣溪沙》
晏殊
在我们积累的古诗词中， 你还记得哪些描写愁的古 诗句吗？能背给大家听听 吗？
今天让我们一 起来欣赏晏殊 的一首《浣溪
沙》。
富安中学刘瑛
富安中学刘瑛
富安中学刘瑛
作者
晏殊（991-1055），字同叔，北宋前期婉约派词人之 一。北宁临川人（今江西杭州）。景德初年，报刚十四岁， 就以 “神童”的才名应殿试考中进士。在西溪任上常讲学， 后人建有晏溪书院， 故西溪又称“晏溪”。之后到秘书省做 正字，北宋仁宗即位之后，升官做了集贤殿学士，仁宗至和 二年，六十五岁时过世。性刚简，自奉清俭。能荐拔人才， 如范仲淹、欧阳修均出其门下。他生平著作相当丰富，计有 文集一百四十卷，及删次梁陈以下名臣述作为《集选》一百 卷，一说删并《世说新语》。主要作品有《珠玉词》。
2.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”两 句看似写实，其实实中有虚、有情有理。请 问是什么情？什么理？
部编语文八年级上册151页课后古诗词赏析题(含答案)
部编语文八年级上册151页课后古诗词赏析题（含答案）精心整理《浣溪沙》（宋）晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
1.这首词表达了作者怎样的思想感情？含蓄地表达了词人对时光流逝、春色飘零的怅惘、物是人非之感和孤独寂寞之情。
2.请简要分析“小园香径独徘徊”中“独”字的含义。
“独”字写出词人因怀念友人而感到抑郁伤感，表现了孤寂、失意的情怀。
3.这首词中多处用到对比的写法，请找出其中的一个例子，并简要说说这样写的好处。
例子：“新”与“旧”的对比，或“去”与“来”的对比。
好处：“新”是唱新词，“旧”是饮酒唱词时的环境——旧亭台，新词旧景对比，抒发了物是人非的怅惘情思。
（或“去”是花落去，“来”是燕归来，来去对比，表现了对时光逝去的惋惜之情。
）4.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名句，简析这两句诗好在哪里。
两句话对仗工整，音调和谐；画面生动，通过对易逝的自然春光的描写，抒发了伤春惜时，以及对青春易逝的感慨，情感浓郁，寓意深刻，发人深省。
5. 请简要分析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”蕴含的哲理。
生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。
采桑子[宋]欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
1．词的上阙第一句在整首词中的作用是什么？上片描写了一幅什么样的图景？（5分）上阙第一句总摄全篇，点明题意，直抒赞美之情。
（2分）上阙从视觉和听觉两方面描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。
（3分）2.这首词上片出现了哪些意象?描绘了一幅怎样的图景?(4分)轻舟(短棹)、绿水、芳草、长堤等意象。
描绘了一幅湖水绵延，芳草满堤，清丽活泼的春日西湖美景。
3．词的下阙主要是用了哪种表现手法描写西湖春色的？抒发了诗人的什么感情？(6分）动静结合的手法或以动衬静（2分）一、二句风平浪静，把水面比作明净平滑的琉璃，更以船的缓慢移动写出了“静”。
八年级上册第6单元课外古诗词诵读浣溪沙课件(共19张PPT)
品读感悟艺术美
课堂小结 《浣溪沙》通过几个看似矛盾的“新 词”“旧天气”“花落去”“燕归来”， 折射出词人内心对于春景逝去的伤感，但 转而看到燕子归来后的通达欣慰，富有哲 思。
背读再享词蕴美
背诵并默写这首词
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2课件
人教部编版 语文 八年级 上册
浣溪沙 一曲新词酒一杯
王国维先生说过“人生三境界”， 其一就是“昨夜西风凋碧树。独上高 楼，望尽天涯路”，这句话就出自晏 殊的《蝶恋花》。今天就让我们一起 走进晏殊，学习这位开创北宋婉约派 词风的词人的词作《浣溪沙》。
文学常识
作者简介
晏殊，宋词婉约派著名词人。以 词著于文坛，尤擅小令，风格含蓄婉 丽，与其子晏几道被称为“大晏”和 “小晏”，又与欧阳修并称“晏欧” 。
无可奈何之中，只能看着春花凋落。去年 曾认识的燕子，似乎又飞回到旧巢里了。（我 情不自禁地）独自在小园中徘徊起来。
赏读探寻意境美——于矛盾处品心境
“新词”和“旧天气”的矛盾
赏读探寻意境美——于矛盾处品心境
“花落去”与“燕归来”
赏读探寻意境美——于矛盾处品心境
清丽自然的词风
品读感悟艺术美
主旨探究： 这首词描绘了暮春时节的景 色，对春景消逝的惋惜伤感和 美好事物再现的通达欣慰交织 在一起，融入花开花落、燕去 燕来等景物中，透露出某种生 活哲思。
公开课教案
《浣溪沙》公开课教案 教学目标：
总结技巧（一）
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引导学生理解《浣溪沙》的诗意，感受诗人苏轼对自然和人生的感悟和思考。 小学升初培中养的学作生文的选文材学技鉴巧赏如能下力：和朗读能力。
激发学生对古典诗词的热爱和学习兴趣。 深入挖掘教：学对重于点小：学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、理生解活诗等意方，面感选受择诗自人己对熟自悉然的和材人料生，的这感样悟能和够思更考好。地把握主题，写出有真情实 感的文章掌。握古诗词的朗读技巧和韵律。 关注细节教：学选难择点具：有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经理历解的“小萧故萧事”、、场“景子等规，”通、过“细西节流描”写等来词表语现的主含题义和和中作心用思。想。 注重描写深：入注探重讨描诗写句可中以的让意文象章和更意加境生。动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材教料学，准如备人：物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心教：师在准选备择教材学料课时件，和要相明关确资文料章。的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让学文生章提更前加预有习重课点文和，条了理解，作避者免及偏背离景主。题或文不对题。
部编版八年级上册课外古诗词《浣溪沙-晏殊》教学课件共28张PPT
主 要 成 就 文学成就
晏殊在文学上有多方面的成就和贡献。他能诗、善词，文章 典丽，书法皆工，而以词最为突出，有“宰相词人”之称。
他的词，吸收了南唐“花间派”和冯延巳的典雅流丽词风， 开创北宋婉约词风，被称为“北宋倚声家之初祖”。
他的词语言清丽，声调和谐，如其闲雅之情调、旷达之怀 抱，及其写富贵而不鄙俗、写艳情而不纤佻，写景重其精神， 赋于自然物以生命，能将理性之思致，融入抒情之叙写中，在 伤春怨别之情绪内，表现出一种理性之反省及操持，在柔情锐 感之中，透露出一种圆融旷达之理性的观照，形成了自己的特 色。
词与词牌
词又称曲子词、长短句、诗余， 是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。我国文 学史上向来以唐诗、宋词并举 。可见 它已成为我国宋代的主要文学样式。
《浣溪沙》是词牌名，即曲的谱 子。
词与词牌
词牌，就是词的格式的名称。 词的格式和律诗的格式不同：律诗只有 四种格式，而词则总共有一千多个格式(这些 格式称为词谱)。人们不好把它们称为第一式、 第二式等等，所以给它们起了一些名字，这些 名字就是词牌。有时候，几个格式合用一个词 牌，因为它们是同一个格式的若干变体；有时 候，同一个格式而有几个名称，因为各家叫名 不同罢了。
新是唱新词，旧是喝酒唱词的环境——旧亭台， 新词旧景对比，抒发了今是昨非的惆怅情思。
夕阳西下几时回？
既写景，又是对心情的反映，词面上写的是 “西下”的“夕阳”，暗示的却是整个人生。
其中涵蕴着时间永恒而人生短暂的叹息。
疏通词意
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
1.似曾相识：好像曾经认识，形容见过的事物再度出现。 2.香径，带着幽香的园中小径。 3.独：副词，用于谓语前，表示“独自”的意思。
念 奴 娇 《雨霖铃·寒蝉凄切》宋·柳永
2018年新人教部编本八年级上册浣溪沙晏殊课件
思想感情：
由自然规律的变迁更替，透露出 对美好景物及难以忘怀事情的流连， 同时也不免流露出对时光易逝的无限 惆怅。
衔接中考
【理解默写】
1.表现作者怅然若失的句子是：
小园香径独徘徊。
2.本词中被后人传唱引用来表达思
人之情的千古名句是： 夕阳西下几时回？ 3.本文中被后人誉为天然奇偶的词
翻译诗文
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，
夕阳西下几时回？
唱一曲新词便饮一杯酒助兴，去年相聚也
是这个天气，也在这个亭台，眼前太阳将 西沉，夕阳啊，你几时才能回来再照天际？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，
小园香径独徘徊。
花儿凋谢了，忍看着它伴随残春消逝，谁
《浣溪沙》赏析 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台
作者的 情感；词中 “ ”一句已具有广泛的 社会意义，社会人生中无法言喻的无奈，都
6、“小园香径独徘徊”写了什么内容，
与词中的哪一句相呼应？“独”字透露 出作者怎样的情感？
写出了作者在遍地落花和溢满花香
的小路上独自徘徊的孤独和失落。 无可奈何花落去 落寞，孤独
7、词人通过什么时节哪些景物的描写
其中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是传诵名句
关于“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”的
由来，还有一个传说： 一次，晏殊来到维杨，住在大明寺中。他 转来看去，忽然发现墙上有一首诗写得很好， 可惜没有作者的姓名。晏殊跑进跑出，问个不 停，终于打听到这首诗的作者名叫王琪，家就 在大明寺附近。由于晏殊从诗句中发现王琪文 学修养较高，很会写诗，所以，他立即决定要 把王琪请来，一同探讨诗文。 王琪来了以后，发现晏殊善于赏诗论文，态 度还很谦虚；晏殊见王琪性格开朗，言谈投机， 又请王琪入席用餐。二人边吃边谈，心情特别 舒畅。饭后，又一同到池边游玩。晏殊望着晚
2023年部编版八年级语文上册课外古诗词诵读
素材积累
►If I had not been born Napoleon, I would have liked to have been born Alexander.如果今天我不是拿破仑的话，我想成为亚历山大。►Never underestimate your power to change yourself!永远不要低估你改变自我的能力！►Living without an aim is like sailing without a compass. 生活没有目标，犹如航海没有罗盘。►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams.只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。
素材积累
这首词借景抒情，通过对旧亭台、夕阳西下、花落去的描述，表达了作者对年华易逝、好景不长的感伤之情。
这首词的上片写今昔之景，叠印时空，重在思昔；下片则巧借眼前景物，重在伤今。起句触景生情，蕴含着一种景物依旧而人事全非的怀旧之感，糅合着深婉的伤今之情。“夕阳西下”既写眼前景，又喻人到暮年。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句
显示了词人忘情的心态。两个“争渡”，表达了词人急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。水鸟惊飞，又带给词人意外喜悦。至此，词突然结束，言尽而意未尽，耐人寻味。
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（其他环节）
拓展延伸，积累运用
欣赏并积累唐诗宋词中描写月亮的诗词。
（举头望明月,低头思故乡。——李白《静夜思》抒发思乡之情
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——苏轼《水调歌头》抒发对亲人的思念,对人生的感悟。
无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院,锁清秋——李煜《相见欢》抒写亡国之痛。
月上柳梢头，人约黄昏后——欧阳修《生查子》抒写男女离情别恨。
“谁道人生无再少？门前流水尚能西。”两句以反问起，以借喻回答，光阴犹如昼夜不停的流水，匆匆向东奔驶，一去不复返，青春对人只有一次，这是不可抗拒的自然规律。
然而词人面对着眼前“溪水西流”，却产生了奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人为什么不可ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重新拥有青春年华呢？人生之“再少”，这是说应保持一种年轻的乐观的心态。因为人并不能改变这个世界，人能改变的，仅仅是对这个世界的态度和看法。
讨论法。充分调动学生的参与意识，对词蕴含的思想感情，让师生共同讨论得出结论。
教 学 流 程
环节
教师引导
学生探究
设计意图
一.
情
景
导
入
“花有重开日，人无再少时”。江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢？让我们随着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》去寻找答案。
五.
师
生
小
结
《浣溪沙》抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。表现了作者在挫折面前不但没有气馁，而是对人生抱着乐观的态度。那么读完这首小词，同学们认为苏轼还表达了什么样的情感呢？（感慨时光流逝、珍惜时光等）有感情地跟着录音读一遍，齐声再读一遍。
六.
课
堂
练
习
1、背诵这首词2、《浣溪沙》这首词体现了词人对生活抱着乐观豁达的人生态度，没有因为受挫而消极沉沦。这引发我们产生一些感想，请把你的感想写出来吧。（100字左右）
1、体会词中蕴含的人生感悟
2、培养乐观旷达的情怀
教学重点
熟读、背诵。
教学难点
1、学习即景抒怀的写作手法。2、体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。
教学方法
诵读法。反复吟诵，让优美的词句引导学生进入词的意境，细细品味词中蕴含的思想感情。
问答法。在梳理词作时，教师相机提出问题让学生解答，在问答中品析词作内容。
激发学生探求学习的兴趣。
二.
自
主
探
究
作者简介
苏轼又叫苏东坡，是北宋杰出的文学家。他性格直率开朗，而政治道路不顺。他写这首诗的时候便是因“讥讽朝廷”被贬官至黄州。他的诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，有《东坡全集》、《东坡乐府》。
结合课下注释了解作者
对内容有一个初步认识，以便深入学习，感悟作者情感。
“休将白发唱黄鸡”则唱出呼唤青春的人生之歌，用不着为白发苍颜而叹气。表现了词人在贬谪期间乐观豁达的精神状态。下阕就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。
入境动情，领会意境美
四.教
师
解
惑
解题 “浣溪沙”，词牌名，唐教坊曲名，后用为词调。“沙”或作“纱”。相传是由西施浣纱的故事而得名，此调有平仄两体，分上下两阕。
三.
合
作
交
流
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
词前小序，点明写作词的缘由。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。上阕：
“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。”这两句既点出游清泉寺的时令，也点明了兰溪之名的由来。
“萧萧暮雨子规啼”既照应了前面对溪水、沙路的描写，又烘托了一种凄冷的环境。
提问：上阕写景，描绘了哪三幅画面？这些画面渲染出一派怎样的春景？
电子教案备课模板
累计节次 备课人 ：贾云生 授课时间：
教者
贾云生
年级
学科
语文
课题
《浣溪沙》晏殊
教
学
目
标
知识与技能：
过程与方法：
情感态度与价值观：
1、在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意
2、理解词人情感主线。背诵全词
1、理清借景抒发人生哲理层次，体味描写的精妙
2、通过想象画面感受词的意境、
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。——李商隐《无题》抒写男女离别相思。）
知识积累
板
书
设
计
浣溪沙
溪边兰草
上阕：写景三幅画面松间沙路清新幽雅
雨中杜鹃
下阕：抒怀溪水西流——青春可永驻——乐观豁达的人生态度
反
思（评议）
明确：描绘了溪边兰草、松间沙路、雨中杜鹃三幅画面。兰花发出了短短的嫩芽，浸在涨满了水的小溪里，松林间一尘不染的沙路，黄昏时潇潇细雨声中杜鹃在啼叫，渲染出一派爽人耳目、沁人心脾、优美洁净的春景，又带有作者当时丝丝落寞之情。
上阕写暮春三月游清泉寺所见之幽雅的风光和环境。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。