登岳阳楼教案

登岳阳楼

杜甫

一、导入新课

江南三大名楼除了江西南昌的滕王阁和湖北武汉的黄鹤楼，还有一个就是湖南岳阳的岳阳楼。我们已经学过范仲淹的《岳阳楼记》，当中有一句“此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣”，那么这个“前人”就包括诗圣杜甫以及诗仙李白。今天这节课，我们就要来比较学习唐朝两大泰斗面对岳阳楼的感情抒怀。

二、背景介绍

1、作者介绍

（鉴于学生对杜甫诗作接触较多，作者介绍可由学生自主完成，加深文学常识记忆）

杜甫（712—770）晚唐时期人，字子美，世称杜工部、杜拾遗，诗中常自称少陵野老，故也称“杜少陵”。因诗多涉笔社会动荡、百姓疾苦、政治黑暗，所以他的诗被誉为“诗史”，因其忧国忧民，人格高尚，所以被后世称为“诗圣”。

2、背景介绍

大历三年，杜甫因兵乱漂零在江陵、公安等地。这年冬，杜甫从公安到了岳阳，到达之时正是深冬，登上了岳阳楼。《登岳阳楼》就是诗人登楼而望故乡触景伤怀之作。

三、教学设计

1、朗诵诗歌

登岳阳楼

杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

2、引领探究

由老师设定问题，引领学生初步理解这首诗，这一步可由加深学生对诗歌的自我理解，提高学生独立思考能力。注意在学生发表意见之后，老师要进行总结，巩固知识。

问一：请找出诗中你所认为能打动人心的字词或诗句，并向大家说出你的理由。各抒己见。

（锻炼独立思考能力）

如：a.首联的“昔”和“今”的对比，可以看出诗人由久闻其名到真正体验的喜悦之情。

b.颔联的“坼”和“浮”，一个写出了洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字，具有十

分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。

c.颈联的“无一字”和“有孤舟”相对比，更衬出诗人的孤苦之情。

d.“涕泗流”给大家呈现了一个忧国忧民的诗人形象，“男儿有泪不轻弹”，

诗人已入垂暮，想起国事仍不能自已，让人动容。

问二：请找出诗中的意象，感知这些意象带给大家的感受。

（锻炼感知能力）

洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟

吴楚、乾坤——开阔博大

孤舟——孤苦漂泊

问三：置身诗境，请组织连贯优美的语言向大家展示这首诗的大意。

（锻炼语言组织能力）

很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。

3、联系李白的《与夏十二登岳阳楼》，进行赏析探究。

与夏十二登岳阳楼

李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

李白（701—762）盛唐时期人，字太白，号“青莲居士”，其诗以豪迈大气为主，是现代浪漫主义诗人，被后世称为“诗仙”。与杜甫合称“李杜”。开元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，李白登楼赋诗，留下了这首《与夏十二登岳阳楼》。

问一：颔联“雁引愁心去”运用了什么手法？感知这句诗蕴含了诗人什么感情。

“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。问二：颈联一句运用了什么手法？有何作用？

运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。

问三：结合诗歌背景，思考尾联抒发了诗人什么心情。

诗人本是流放之人，本应是心情沉重，而尾联诗人醉后竟翩翩起舞，足见诗人心情轻松畅快，两相对比，可见诗人的豪迈之情。

问四：该诗与杜甫的《登岳阳楼》相比，有何异同？可联系诗人的诗风比较。

两首诗都是在登岳阳楼之后所作，都抒发了观岳阳楼之感，都写了岳阳楼洞庭湖的雄伟壮阔，但在意境上有明显的不同，可在诗尾看出，一个是“涕泗流”，为国事忧心忡忡，伤感垂暮无力，一个是“舞袖回”，纵是被贬，依旧豪放。在艺术风格上，杜甫注重写实，故诗歌沉郁顿挫，而李白性情浪漫，故在表现上想象奇特。

4、课后作业

a.背诵并默写诗歌，

b.用“置身诗境”的方法感知李杜的其他诗作。