和我们一样享受春天公开课教学设计修订稿

和我们一样享受春天公开课教学设计

内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

《和我们一样享受春天》公开课教学设计

【教学目标】

1、认识4个生字。

2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。

3、有感情的朗读课文。

【教学重难点】

1、有感情的朗读诗歌，读出诗歌的节奏和韵律。

2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的感情，受到热爱和平的教育。

【课时安排】一课时

【课前准备】

教师准备：搜集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料；制作与诗歌内容相关的课件；生字，词语卡片

学生准备：了解战争中的儿童的生活和学习状况；预习课文。

【教学流程】

一、播放课件，引入新课

1、对话春天，放松身心：同学们，现在是什么季节你能用一个词概括家乡的春天（预设：温暖、百花齐放，姹紫嫣红、万物复苏……）

2、是啊，春天带给我们了无限的温暖和快乐！同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平生活的时候，你可曾想到世界上还有多少孩子还笼罩在战争的阴影中，过着悲惨的生活，请大家看下面这些图片和资料：（出示战争后的图片）

（1）画面描绘了什么内容对此，你有什么感想

（2）是呀，我们多么希望，他们能《和我们一样享受春天》啊！这节课我们一起来学习一首描写他们心声的诗，请同学们举起右手伸出食指和老师一起书写课题。16*和我们一样享受春天

（3）明确课文类型，回顾学习方法：看到这个符号（*），明白了什么学习这类课文，有什么好方法

二、自学诗歌，完成以下要求（出示课件三自学要求）

1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

2、联系上下文，理解诗句的意思，不懂得查阅工具书。

3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。

三、检查自学情况

1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。

2、检查对词语的理解情况。

3、概括课文内容，质疑，归纳整理学生的问题。

四、品读诗句，体会诗歌表达的思想感情。

1、引导学生交流自己的读书感受，相机指导朗读精彩语段。

（1）这首诗描写了哪些大自然的景观

预设：

A、蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园（读出海的一望无际，海鸥的快乐）

B、金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下（指名读——齐读）

C、蓝的发黑的夜空，属于星星和月亮（读出安静、和谐的感觉）

D、绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球（读出欢乐，美好，幸福的感觉）

（2）说话练习：（）是（）。(指导朗读)

（3）小结：从同学们的朗读中，我们享受到了自然的景观带给我们的快乐、自由，幸福，这不就是春天吗？

2、深度感悟，抒发情感。（依据学情，重点感悟）

（1）（播放战争的图片）。请看看，到底是什么，打破了这梦幻般的春天？

（2）反馈：说话练习：是……是……是……是……打破了这梦幻般的春天。（引读关键词）体会心情（生气，痛惜、愤慨……）指导朗读。

（3）请大家闭上眼睛想一想现在的大海、沙漠、夜空、草地是什么样子的？

（4）出示诗歌1-4小节，师引读：是啊，是战争打破了这梦幻般的春天。

引读：（）使（）再也不是（）

A巡弋的战舰和水雷成了不速之客，使蔚蓝色的大海再也不是——生接读——海鸥的家园

B轰隆隆的坦克和大炮，使金黄色的沙漠再也不是——蜥蜴和甲虫的天下

C如今频频发射的导弹，使蓝的发黑的夜空再也不属于——星星和月亮

D如今散落着的地雷碎片，是绿茵茵的草地再也不会——滚动着欢乐的足球

（4）（出示句子）“这究竟是为什么？”（生说，这究竟是为什么）

（5）交流反馈：诗中“这究竟是为什么？”你是怎样理解的？把你的理解用朗读来表现吧！

引读：这究竟是为什么？

战争使为蓝色的大海再也不是海鸥的乐园，我们不禁疑惑……

战争使绿茵茵的草地再也没有孩子们欢乐的笑声，为此我们悲愤……

战争使很多人无家可归，妻离子散，我们不仅要质问……

这不是简单的疑问，我们听出了作者对战争的不解与不满，这也是我们的心声，让我们带着这份憎恨、这份痛心齐读。

战争使那么多人不能享受春天，不能享受快乐，我们不禁要抗议……

（6）学生分角色朗读1—4节（可用男女分读的方式。女同学要读出大自然本来的和谐美好、男同学要读出对战争的厌恶憎恨。）

3、升化情感，企盼和平

师：可恶的战争破坏了大自然的美好与安静，夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，作者想呼唤的是什么呢？

（1）请同学们自由读第五小节，想想作者在呼唤什么

（2）我们希望，我们企盼……（引导反复读）

“一张平稳的课桌，一间洁白的教室”要求苛刻吗？不，仅仅是一张平稳的课桌，仅仅是一间洁白的教室，多么简单的要求，读起来真让人揪心！

（3）孩子们，我们的希望和祈盼仅仅只有这些吗从哪儿看出来的回顾诗的最后一个标点——省略号，你觉得省略的是什么？

（4）拓展运用文本语言

我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园

我们希望，我们祈盼——

我们希望，我们祈盼——

我们希望，我们祈盼——

……

三、“我当小作家仿写《和我们一样享受春天》在课末完成，并让3至5名同学展示。小练笔：战争给自然界带来的不安宁远不止这些，我们也来试着像作者那样的用诗歌格式来写一些吧。

（）

本来是（）

可是（）

这究竟是为什么

四、总结全文。

五、板书设计。

16*和我们一样享受春天

（要）和平，（不要）战争！！！