小说人物形象鉴赏
小说人物形象鉴赏答题技巧
小说人物形象鉴赏答题技巧小说人物形象鉴赏答题技巧柳岸钓客小说的形象,既指小说所塑造的人物形象,又包括作为人物形象陪衬的事物形象(物象)。
鉴赏小说形象是小说考查的重点。
常见的设题类型有:分析概括人物形象特点,分析形象的作用。
01考向一分析概括人物形象特点分析人物形象是读懂小说的关键。
小说主要是通过鲜明而独特的人物形象来打动读者和感染读者。
人物形象的概括与分析,几乎是小说阅读的必考题:有的试题只检测概括能力,不分析;有的试题是先概括后分析。
设问方式】1.作品中××有哪些性格特点?请简要分析。
2.小说中××是一个什么样的人物形象?他(她)有什么样的心态?请简要分析。
3.请概括××与××的性格特点,并作简要分析。
知识储备】小说中的人物,又称典型人物,是按照现实生活,采用杂取种种,合成一个的艺术伎俩创作出来的。
比较生活中的原型,小说中的人物往往更具有代表性。
小说人物的形象特征包括两个方面:外在特征和内在特征。
外在特征是指人物的表面、职业、生活惯等,内在特征是指人物的心理状态、肉体品质等。
把握小说人物的形象特征要从以下两点入手:一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等,因为它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格;二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写,以及对环境、与他人的关系等的间接描写把握人物的思想感情和性格特征。
1.运用各类描写伎俩来塑造人物形象2.借助人物的身份、地位、经历、教养、气质等来表现人物小说中人物的身份,所拥有的社会地位,以及他的人生经历,个人涵养、教养等因素,直接决定了人物的言行,影响着人物的性格。
如《祝福》中的XXX老爷,他是一个讲理学的老监生,是封建礼教的坚决捍卫者,他思想僵化,反对新党,反对一切变革,已经是民国时代了,而他还停留在封建时代。
对于XXX,起初只是因为她是寡妇,觉得很不吉利罢了,但还能容忍;后来XXX改嫁回来,他实在无法容忍,因为在他的封建伦理观念里,改嫁是女子最大的罪恶,他害怕玷污了祖先。
小说人物形象分析
小说人物形象分析人物形象是一部小说中至关重要的元素之一,能够给读者留下深刻的印象。
通过对小说中的人物形象进行分析,可以更好地理解作者的创作意图,深入挖掘其心理特征和行为动机。
本文将针对某部小说中的人物形象展开分析,并从外貌、性格、经历和行动等方面进行剖析。
一、人物A人物A是小说中的主角,他的外貌特征在整部小说中得到了详细描绘。
他长着一双深邃的眼睛,可能是因为小说中的经历,他的脸上总是带着一丝忧郁之色。
他瘦弱的身形和苍白的皮肤,传达出他内心的柔弱与无助。
从性格上来看,人物A是一个善良且坚强的人。
他勇敢地面对生活中的各种困难,从不退缩。
尽管他经历了许多挫折和痛苦,但他从未放弃对美好生活的向往。
他始终保持着对人性的信任,同时也展现出了他的智慧和机智。
人物A的经历是他形成这样性格的重要原因。
在小说中,他经历了家庭的破裂和亲人的离世,这些打击使他变得成熟而坚毅。
同时,他还经历了一系列的冒险和困境,这进一步锻炼了他的意志力和勇气。
他的经历是他性格成长的重要驱动力,也是他成为小说中的英雄的重要条件。
在小说中,人物A的行动具有很强的代表性。
他总是站在正义的一边,勇于捍卫弱者的权益,同时也愿意付出一切去实现自己的目标。
他的行动不仅帮助了他自己,也带动了其他人的改变,产生了深远的影响。
他的行动在小说中不断推动剧情的发展,将读者带入一个又一个精彩的故事情节。
总之,人物A在这部小说中形象鲜明,给读者留下了深刻的印象。
他的外貌、性格、经历和行动等方面的描写,使他成为一个栩栩如生的角色,让读者对他的命运和故事产生了强烈的关注。
二、人物B人物B在小说中扮演重要的配角,他的形象独具特色。
外表上,他有着一张精明而狡诈的脸庞,眼神中透露出一丝冷酷和阴谋。
他高大而威猛的身躯,让人产生一种敬畏和压迫感。
性格上,人物B是一个极端自私和狡猾的人。
他为达到自己的目的,不择手段,不顾他人的利益。
他往往隐藏着真正的意图,给人一种虚伪和欺骗的感觉。
《小说人物形象鉴赏分析》教学设计
小说人物形象鉴赏分析教学设计课程分析:关于人物形象鉴赏分析,《普通高中语文课程标准(实验)》指出“学习鉴赏中外文学作品,……能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考。
努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神,了解人类丰富的社会生活和情感世界。
阅读鉴赏中,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法”;《2014年高考考试大纲》要求“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”;人教版必修五第一单元为小说单元,单元提示中谈到“人物性格的刻画往往直接提示主题……注意细节描写,体会小说刻画人物的艺术特色”。
由此可见小说中人物形象鉴赏分析是小说鉴赏重要内容....................,是小说教学中的重点........。
而且文学类文本的人物形象分析手法基本是一致的,学好小说中的人物形象分析对于诗歌鉴赏中的人物分析也有借鉴意义......................,并且对实用类文本传记中传主形象分析也有极其重要的价值....................。
学情分析:学生通过阅读对小说中的人物形象特点有一定的的分析和理解,但往往存在鉴赏方法掌握不到位,分析方法单一,人物形象概括简单,不能体现出人物形象的丰富性和深刻性,考试答题时不规范,要点不全等问题。
教学目标:小说中的人物形象鉴赏分析设计思路:以新课程标准为指导,以高考考试大纲为方向,以人教版必修教材为依据,整合必修一到必修五的课本教材教学资源,通过直击高考、真题回放,总结提问方式和利用教材知识指导鉴赏方法,深入浅出富于启发的引导培养学生鉴赏文学作品的能力。
教学重难点:小说阅读中人物形象鉴赏分析方法教学课时:一课时教学流程:导入:大千世界,既有王侯将相,又有贩夫走卒;既有英雄豪杰,又有才子佳人;从古到今,由中到外,我们的每一部小说都是通过塑造人物形象来揭示社会生活的某些本质,所以对中外小说中人物形象的鉴赏分析理所当然成为高考小说阅读命题中的热点重点,今天我们就一起来探究中外小说阅读中人物形象的鉴赏和分析。
小说人物形象鉴赏实践 教案教学设计
小说人物形象鉴赏实践教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解小说中人物形象的基本概念,包括人物性格、人物关系、人物发展等。
2. 培养学生分析小说人物形象的能力,能够从细节中把握人物性格特点。
3. 提高学生对小说人物形象的评价能力,能够给出合理的、有深度的评价。
二、教学内容1. 小说人物形象的基本概念介绍。
2. 小说人物形象的分析和评价方法讲解。
3. 选取一部小说,进行人物形象的分析实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点:小说人物形象的基本概念,小说人物形象的分析和评价方法。
2. 教学难点:如何从细节中把握人物性格特点,如何给出合理的、有深度的评价。
四、教学方法1. 讲授法:讲解小说人物形象的基本概念和分析方法。
2. 实践法:选取一部小说,让学生进行人物形象的分析实践。
3. 讨论法:分组讨论,让学生分享自己的分析和评价,互相学习和交流。
五、教学准备1. 教师准备:准备好讲解的内容,选定一部小说作为实践材料。
2. 学生准备:阅读教师选定的小说,对小说中的人物形象有所了解。
六、教学过程1. 引入新课:通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容,并对本节课的主题有所预期。
2. 讲解小说人物形象的基本概念:介绍人物性格、人物关系、人物发展等概念,让学生理解小说人物形象的构成要素。
3. 讲解小说人物形象的分析和评价方法:引导学生关注人物的语言、行为、心理等细节,从而把握人物性格特点。
教授学生如何从人物与人物之间的关系、人物在故事情节中的作用等方面进行评价。
4. 实践环节:让学生选取一部自己阅读过的小说,运用刚刚学到的方法和技巧,对小说中的人物形象进行分析实践。
5. 分享与讨论:学生分组交流自己的实践成果,互相学习和交流,共同提高。
6. 总结与评价:教师对学生的分析和评价进行点评,指出优点和不足,并对相关知识点进行归纳和总结。
七、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的实际情况,调整教学方法和策略,以提高教学效果。
《童年》人物形象分析
《童年》人物形象分析《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部(其他两部分别为《在人间》、《我的大学》)。
下面跟着店铺来看看《童年》人物形象分析吧!希望对你有所帮助。
《童年》人物形象分析1(一)外祖母:1.慈祥善良:外祖母在父亲死后对我和母亲的照顾;收养小茨冈;为每个人祈祷;讲怜悯穷人、歌颂正义的故事;教导我不要报复别人;打走欺负外乡人的五个小市民;帮助乞讨的格里戈里;与外祖父分家后该她出钱做饭时就做得很好;对我挣来的钱默默流泪。
2.聪明能干:外祖母在火灾中抢出硫酸盐,有序指挥大家救火;很小就能织精美的花边补贴家用。
3.对他人的忍让:外祖母被外祖父打骂还替他解释;儿子们为争财产而争吵斗殴还照旧疼爱、帮助他们。
4.热爱生活:外祖母在船上欣赏两岸景色;用诗一样的语言讲故事;充满激情地跳舞、唱歌。
(二)外祖父1.吝啬:与外祖母分家;分家后该他出钱做饭时吃的不好;一起泡茶要数茶叶片。
2.贪婪:怂恿小茨冈偷窃;卖外祖母的衣物换钱放债;到处借钱放债。
3.专横:不同意女儿的婚事曾一度与之断绝关系;强迫母亲改嫁。
4.残暴:把“我”打昏;打骂外祖母。
5.慈爱(残存的一点人性):提醒外祖母保护母亲;给“我”讲故事,教“我”读书;母亲改嫁后教导我自立。
6.上进:年轻时拉纤,同生活抗争。
(三)阿廖沙1.重感情:母亲死了,伤心了很久;知道“好事情”被赶走,很伤心。
2.正直:母亲被打,拿刀刺向继父;报复酒馆女主人。
3.热爱生活:建花园、住花园4.孝顺、懂事:因怕母亲生气没有逃学,卖破烂挣钱,为了母亲接受继父。
5.善良:救了三兄弟的`老三,不肯偷窃,总想为别人做一些好事。
6.明辨是非:对外祖父的行为十分厌恶。
7.热爱知识:偷钱去买书。
《童年》人物形象分析2外祖母:她的形象是俄罗斯文学中最光辉、最有人性的艺术形象之一。
她善良、乐观,心里充满了无私的爱。
她为人善良公正,热爱生活,相信善总会战胜恶。
小说中的人物形象分析
小说中的人物形象分析小说是一种文学形式,通过故事中的人物、情节、环境等来传达思想、表达情感。
其中,人物形象是小说的重要组成部分,他们的性格、言行举止、经历等都能够为读者带来深刻的印象。
在作家塑造小说人物形象时,常常会注重刻画人物的内心世界,使读者能够更加深入地理解人物,产生共鸣。
本文将从几个角度来分析小说中的人物形象。
一、性格刻画小说中的人物性格多种多样,有正面的、负面的,也有复杂的,每个人物都有其独特的性格特点。
例如在《傲慢与偏见》中,女主角伊丽莎白·班奈特是一个倔强、聪明、独立的女性,她对待感情的态度也非常坚定;而男主角达西则是一个冷傲、高傲的贵族,他对待珍爱的女人也非常执着。
在小说中,作家通过人物的言行举止,描写人物的内心矛盾,透露出人物的性格特点,使读者更加深入地理解人物。
二、心理刻画小说中的人物不仅是具有某种性格的人,更是活生生的人,有着自己的内心世界。
在小说中,作家往往通过人物的内心独白、思考和反思,揭示出人物的心理状态和情感变化。
例如在《了不起的盖茨比》中,男主角盖茨比一直对女主角黛西·布坎南怀有爱恋,但却一直不敢表白,因为他知道自己的身份和社会地位会成为两人走到一起的绊脚石。
通过盖茨比的内心独白和行动,读者可以深入地了解他内心的矛盾和挣扎。
三、环境刻画小说中的人物不是孤立存在的,他们生活在某个具体的环境中,环境也是塑造人物形象的重要因素之一。
作家通过描写人物所处的环境、社会背景、人际关系等,表现人物的命运和命运的制约因素。
例如在《孔乙己》中,主人公孔乙己是一个穷困潦倒、孤苦无依的酒鬼,他所处的社会环境非常艰苦。
作家通过孔乙己与周围人的互动,生动地描写了社会中底层人群的生存状况和他们所面临的困境。
通过环境刻画,作家可以更加深入地塑造人物形象,使人物形象更加生动立体。
四、遭遇刻画作家为了让读者更好地理解人物形象,常常会将其置于起伏不定的命运洪流之中,让人物经历各种遭遇。
鉴赏小说中的人物形象
3 小说中的“小儿子”出现了两次,请简要分析这个角色在小说中的作用。
▲
• 解析:本题要求分析次要人物——小儿子在文 中的作用,作答时先概括小儿子两次出现的作 为,然后从对主人公的作用,对情节的作用, 对小说内容的作用几方面分析作答即可。 • 答案:小儿子在文中两次出场,第一次为粥的 质量同父亲据理力争,第二次为父亲遣走家里 的佣工表示担心,认为父亲心狠。 • 作用有:①衬托主要人物。小儿子是陪衬人物, 更好地衬托了达老爷子的形象;②在结构方面, 推动情节发展,避免情节单一;③在内容方面, 作者通过“小儿子”的言行传达一种善的理念, 丰富了小说内容。
3、小说人物形象的作用
人物形象一般可以分为两类:主人公、次要人物。
这两类人物在文中的作用分别是:
主人公是文章塑造的核心人物,能够揭示、突出、
深化主题。
次要人物能够对比、衬托主人公,突出主人 公的特点,使主人公形象更加鲜明;也能够推 动情节的发展或者造成情节的陡转;有对比、 衬托、揭示主题的作用。
4.人物形象的特征
1、东家老范是一个什么样的人? 请结合全文简要分析。
•
①自家设私塾而允许别家孩子随听, 是个大方的人;②关注老汪“乱走”并尽 力开导安慰,是个友善的人;③不再追问 老汪的隐情,是个有分寸的人;④不因银 瓶而辞退老汪,是个识大体的人。
2、小说中守明是一个什么样的人 物形象?她有什么样的心态,请简 要分析(6分
人骂得狗血淋头,那些没有施舍的富户们则耻 笑达老爷子做了件蠢事。达老爷子似乎也意识 到了,便改了规矩,领粥时可以不跪,但必须 为达家做一天活。这个规矩倒还不错,但达家 哪有那么多活给人干?于是达老爷子将家里的 佣工全部遣走,这些人聚拢起来向达老爷子讨 说法,达老爷子的回话倒也简单:谁干活只要 三餐饭,不要工钱,就可以留下。小儿子担心: “爹,灾民们固然用着便宜,可他们总有走的 一天,到时候咱们家再找人可就难了。”达老 爷子说他们肯定会非常珍惜这份来之不易的活 计。小儿子豁然开朗,这老爷子真算计到家了, 够狠!结果长丰镇的小工价格直线下降。 • 水灾过后,长丰镇又恢复了原样。但是,达爷 子的名声迅速在半年里变得臭不可闻,人们提
小说人物形象分析
小说人物形象分析在文学作品中,人物形象是构建故事情节的重要元素之一。
作者通过刻画人物的性格特点、言行举止以及内心世界,使人物栩栩如生,给读者留下深刻的印象。
本文将从不同角度对小说中的人物形象进行分析。
一、外貌描写在小说中,作者经常通过外貌描写来展现人物形象。
外貌描写可以包括人物的身高、体态、容貌以及着装风格等。
通过细节描写,读者可以直观地了解人物的外貌特征,进而对其性格及背景进行推测。
例如,在《红楼梦》中,贾宝玉的形象塑造得十分鲜明。
他身材清瘦,面色白净,眉目清秀,给人一种文静而不失英气的感觉。
他通常穿着丝绸衣物,举止优雅,举手投足间透露出一种贵族的气质。
通过这些外貌描写,读者可以感受到贾宝玉温文尔雅、富有灵气的形象。
二、言行举止人物的言行举止是表现其性格特点的重要方式之一。
通过人物的对话、行为以及思考等,读者可以了解到他们的情感、行为准则以及价值观。
以《骆驼祥子》中的祥子为例,他是一个充满挣扎与坚韧的青年。
在艰苦的生活环境下,祥子始终保持着乐观的态度,并通过独特的方式努力谋生。
他勇敢地面对困难,从不放弃,这种积极向上的精神感染着读者。
三、内心世界除了外貌描写和言行举止,作者还通过描写人物的内心世界来塑造形象。
通过人物的思想活动、情感表达以及内心矛盾等,读者可以更加深入地了解他们的性格与成长过程。
以《活着》中的福贵为例,通过他的内心独白,读者得以了解他在几十年的艰苦生活中所经历的痛苦与辛酸。
福贵内心深处的坚韧与对幸福的追求,使读者对他的形象产生了深刻的感受与共鸣。
四、与其他人物的互动在小说中,人物之间的互动关系也是展现人物形象的重要手段之一。
通过人物之间的对话、争斗、合作以及相互影响等,读者可以更加全面地认识到每个人物的性格特点。
以《格列佛游记》中的里卡多为例,他与主人公格列佛的互动关系将他的形象展现得淋漓尽致。
里卡多机智聪明,常常用言辞来挑战格列佛的观点,引发激动人心的辩论。
通过与格列佛的对话交锋,里卡多的形象更加鲜活,为整部小说增添了许多精彩的情节。
小说主要人物形象分析
小说主要人物形象分析
在这部小说中,有几个主要人物的形象给读者留下了深刻的印象。
以下是对这些人物形象的分析:
1. 主角A
- 性格特点:主角A是一个坚强、聪明、勇敢的人物。
他(她)具有无畏的精神,永不放弃,始终追求自己的梦想。
- 外貌描写:主角A身材高大,面容英俊(或漂亮),眼神深邃。
- 行为举止:他(她)总是勇敢地面对困难,从不退缩。
他(她)的行动力很强,总是迅速做出决策并付诸行动。
2. 主角B
- 性格特点:主角B是一个善良、聪明、谦虚的人物。
他(她)具有过人的智慧和耐心,善于倾听他人的意见。
- 外貌描写:主角B身形矮小,但举止优雅。
他(她)的面容
平和,眼睛明亮有神。
- 行为举止:他(她)总是善良地对待他人,从不求功名利禄。
虽然主角B不是勇士,但他(她)总是以智谋来战胜困难。
3. 主角C
- 性格特点:主角C是一个狡猾、自私、心机深沉的人物。
他(她)总是以自己的利益为重,为了达到目的不择手段。
- 外貌描写:主角C的外貌普通,看起来没有什么特别之处。
但是他(她)的目光冷酷而锐利。
- 行为举止:主角C总是在背后暗中策划,设下陷阱来诱导其
他人。
他(她)不择手段地利用别人,为了达到自己的目的。
通过以上对主要人物形象的分析,读者能够更加深入地理解他
们的性格、外貌以及行为举止。
这些人物形象的鲜明对比,为整个
小说增添了丰富的情节,使故事更加生动有趣。
如何鉴赏小说中的人物形象
如何鉴赏小说中的人物形象小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的文学样式。
塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
小说主要通过人物形象表现主题和作者的思想倾向。
一方面,外貌、服饰、心理、语言、行动描写是作者刻画人物性格,塑造典型人物的重要手段。
另一方面,人物总是生活在一定的环境里,离开了环境,人物就没有了活动的天地,思想性格就失去了社会根源。
同时,小说通过故事情节来展示人物性格,表现中心思想,作者往往根据人物性格的发展,人物与人物之间的关系,来选择或虚构事件,组成作品完整的故事情节。
因而鉴赏小说中的人物形象,不仅要结合人物的言行来分析性格,还要结合环境和故事情节等来分析形象特征。
一、赏析人物描写的精妙刻画人物的主要描写方法有:外貌描写、语言描写、行动描写、心理活动描写、神态描写、细节描写等,还可以正面描写和侧面描写相结合。
俗话说:“人配衣裳马配鞍”。
服饰是人的身份、性格、风度、处境的表现与标志。
《林黛玉进贾府》中王熙凤的服饰描写,从头饰、项饰到裙饰,从上穿、外罩到下着,从衣饰质地、款式到色彩,可谓精雕细琢,不肯放过一个细节。
淋漓尽致地体现了王熙凤身为荣府管家奶奶不同凡响的气度和华贵。
言为心声,人物语言“贵在肖似”。
作品中的人物,生活经验、教养、心理各不相同,人物语言和行为也就因人而异。
如《林黛玉进贾府》中描写人物出场,王熙凤人未到,笑声先到,风风火火地说:“我来迟了,不曾迎接远客!”待她见到黛玉,即大大夸奖一番:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!……”其张张扬扬、逢场作戏、迎合贾母,乃至放诞无礼、刁钻谄媚的形象,跃然纸上。
人物的心理活动最能展示人物丰富、复杂的内心世界。
如《失街亭》中“挥泪斩马谡”一段,把诸葛亮的心理写得有血有肉,深化了作品的思想内涵和艺术境界。
人物性格决定行为,行为表现性格。
也可以从人物动作行为入手鉴赏小说中的人物形象。
鉴赏人物描写技巧时,还要看人物描写内容的层次。
小说人物形象分析与评价
小说人物形象分析与评价在文学作品中,人物形象是构筑故事情节和传达作者思想意图的重要元素之一。
良好的人物形象能够引起读者的共鸣,并加深对故事的理解。
本文将通过对小说人物形象的分析与评价,探讨其对故事发展以及读者体验的重要性。
一、人物形象分析1. 外貌描述人物的外貌描写是对其个性特征和内心状态的一种反映。
通过对细节的描述,读者能够更加形象地感受到人物形象的独特之处。
例如,在小说《红楼梦》中,贾宝玉被形容为“一颗真珠”,彰显出他的富贵和美丽。
2. 性格特点人物的性格特点直接影响着他们的行为方式和与他人的相处方式。
通过人物的言行举止、思考方式和决策能力,读者能够对人物形象进行深入理解。
例如,在奥斯卡•王尔德的《道林•格雷的画像》中,道林•格雷的自恋和追求享乐的个性使他陷入了道德的困境。
3. 内心世界人物的内心世界反映了他们的情感、愿望和矛盾。
通过对人物内心的描写,读者能够更好地理解他们的思想和情感变化。
例如,在弗兰纳里•欧康纳的短篇小说《好人》中,人物露比的内心世界展现了她对他人善意和慈悲心的追求。
二、人物形象评价1. 真实可信一个好的人物形象应该是真实的,使读者能够产生共鸣,仿佛这个人物就存在于现实生活中。
人物的举止、言行和思考方式与他们所处的环境和情境相一致,不会让读者感到不真实或突兀。
例如,乔治•奥威尔的小说《1984》中的温斯顿·史密斯就是一个真实可信的人物形象。
2. 多维度塑造一个好的人物形象应该是多维度的,不仅有优点和闪光的一面,还有缺点和瑕疵的一面。
这样的塑造能够使人物更加立体饱满,更符合现实生活中复杂多样的人性。
例如,在威廉•莎士比亚的剧作《哈姆雷特》中,哈姆雷特就是一个充满矛盾和内心挣扎的多维度人物形象。
3. 引发思考一个好的人物形象应该能够引发读者的思考,让他们对现实世界和人性产生更多的思考和疑问。
这样的人物形象能够让读者产生更深入的情感共鸣和对生活的思考。
例如,在塞尔玛•拉格洛夫的小说《鲁平》中,主人公鲁平的形象引发了读者对妇女地位和社会规范的思考。
小说人物形象评析通过评价分析人物特点
小说人物形象评析通过评价分析人物特点在小说中,人物形象的塑造是非常重要的。
一个好的人物形象可以让读者更加投入故事情节,产生共鸣。
本文将通过评价和分析小说中的人物特点来评析小说人物形象。
1. 人物一:李华李华是一个勇敢坚强的人物。
在小说故事中,他经历了诸多困难和挫折,但从未放弃。
无论是在面对生活的艰辛,还是在追求自己的梦想时,李华始终展现出坚毅的品质。
例如,在一次重大困境中,他不仅没有退缩,还坚持寻找解决问题的办法。
他的勇气和决心让读者深受启发,也为整个故事增添了许多悬念和刺激。
2. 人物二:张琳张琳是一个聪明机智的人物。
她总是能在关键时刻找到最合适的解决方案,并迅速采取行动。
她的智慧和思维灵活度在小说中起到了非常重要的作用。
她的决策通常是明智的,这使得她成为其他人物的重要依靠。
在紧张的情节中,她总能以她独有的智慧从困境中解脱出来,为整个故事的发展贡献了许多精彩的转折点。
3. 人物三:王宇王宇是一个善良而正直的人物。
他始终坚守自己的原则,并在世俗的诱惑面前保持纯真与善良。
在小说情节中,王宇被描绘为一个非常纯洁的人物,他的善良和正直常常感动其他人物,并起到推动剧情发展的作用。
他的人格魅力让读者对他产生了很强的亲近感,也为整个故事增加了很多温暖和感动的元素。
4. 人物四:刘峰刘峰是一个才华横溢的人物。
他在小说中被描绘为一个非常聪明有才华的人,这使得他成为其他人物眼中的楷模和榜样。
他的才华凭借着他的努力和天赋发挥到了极致,尤其是在某些关键时刻,他的才能常常拯救整个团队。
他的人物艺术形象使得读者对他产生了崇拜之情,也给整个故事增添了一抹独特的光彩。
通过评价和分析以上的四个人物特点,可以看出小说人物形象的多样性和吸引力。
每个人物都有其独特的特点和魅力,都为整个故事增加了不同的色彩。
他们的形象设计得非常生动和逼真,使得读者能够更好地理解和体会故事情节。
同时,他们的特点也体现了人性的复杂性和多面性,在诸多困境中展示出对命运的抗争与不屈。
如何分析和赏析小说中的人物形象
如何分析和赏析小说中的人物形象
分析和鉴赏小说人物形象的方法:
1、环境:从分析人物活动的环境入手,探究人物命运与思想性格形
成的原因。
环境是人物活动和故事发生发展的场所。
特定的人物总是在特
定的环境中成长起来的,所以对小说环境描写的分析,也是理解人物形象
的一个重要方面。
2、情节:从分析情节入手,把握人物的性格特征。
情节是人物性格
的历史。
因此,欣赏人物形象,可以从情节入手,据情论人。
根据故事情
节分析人物性格特征。
3、内容:从人物间的关系入手,分析人物性格。
小说作品所提供的
人物往往不止一个,这就要求我们准确分析几个人物之间的关系,确定主次,从他们之间的复杂关系中,把握主要人物的性格特征。
4、答题技巧:总体概括人物主要性格特征;具体分析人物性格特点;得出全面完整的结论。
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小说人物形象鉴赏实践 教案教学设计
小说人物形象鉴赏实践教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解小说人物形象的基本特征,提高学生对小说人物形象的认识。
2. 培养学生分析、评价小说人物形象的能力,提高学生的文学素养。
3. 引导学生通过小说人物形象鉴赏,体验作品情感,提升审美情趣。
二、教学内容1. 小说人物形象的概念与分类2. 小说人物形象的特点与作用3. 小说人物形象的鉴赏方法4. 典型小说人物形象分析5. 学生实践:创作与评价小说人物形象三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握小说人物形象的基本特征,学会分析、评价小说人物形象。
2. 教学难点:引导学生运用鉴赏方法,深入剖析小说人物形象,体验作品情感。
四、教学方法1. 讲授法:讲解小说人物形象的基本概念、特点、作用及鉴赏方法。
2. 案例分析法:分析典型小说人物形象,让学生直观地理解人物形象的特点。
3. 实践法:让学生动手创作小说人物形象,提高学生的实践能力。
4. 讨论法:分组讨论,引导学生深入探讨小说人物形象的内涵与魅力。
五、教学步骤1. 导入:通过提问方式引导学生思考小说人物形象的重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:讲解小说人物形象的基本概念、特点、作用及鉴赏方法。
3. 案例分析:分析典型小说人物形象,让学生直观地理解人物形象的特点。
4. 实践活动:让学生动手创作小说人物形象,相互交流、评价。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调小说人物形象鉴赏的方法与意义。
六、教学评估1. 课堂问答:通过提问检查学生对小说人物形象基本概念的理解。
2. 小组讨论:观察学生在讨论中的参与程度,以及对人物形象分析的深度。
3. 创作展示:评估学生创作的小说人物形象原创性和表达能力。
4. 课后作业:布置相关题目,检验学生对课堂所学内容的理解和应用。
七、教学拓展1. 推荐阅读:向学生推荐经典小说作品,以便他们能够更多地接触和分析不同风格的人物形象。
2. 角色扮演:组织学生进行角色扮演,让学生亲身体验小说人物形象的角色,增强对人物的理解。
《小说人物形象鉴赏》PPT课件
文学类文本阅读之
小说人物形象鉴赏
海口市第一中学 语文组 陈海涵
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人物形象
小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值 观念等的。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性 中的真善美和假丑恶。小说中所描绘的人物形象,是作品内容的重要 因素,更确切地说,是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就 是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面, 从而表现作品的主题的。所以对小说人物形象的理解与分析就理所当 然地成为了小说阅读考查中命题的热点。
•⑶心理描写:
•直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等), 表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。
•⑷细节描写:更细腻地展示人物某一特征。
•(5)侧面描写:衬托、对比突出主要人物
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分析人物形象的作用
人物
通过这个人,衬托、反衬或者补充了主要人物。
情节
环境 主题
这个人可能是全文的线索(穿针引线)或者是 整个事件的见证者(增加真实感)。 这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来 什么样的结局。 这个人的出现可能使情节出现波澜,避免平铺 直叙。
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学习目标
1、了解小说人物形象题型及设问方式; 2、掌握小说人物形象分析的方法; 3、熟练掌握赏析方法,高效、规范答题。
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有关“人物”的常考题型
•1.简要概括、分析人物形象(性格特点); •2.分析塑造人物的具体方法; •3.分析人物在小说中的作用; •4.探究人物所体现的时代精神、社会价值;
如何分析小说中的人物形象
如何分析小说中的人物形象小说是文学作品中的一种重要形式,通过生动的人物形象来展现作者的创作能力和思想。
分析小说中的人物形象可以帮助我们更深入地理解和欣赏作品。
本文将介绍如何分析小说中的人物形象。
一、外在形象描写分析在分析小说中的人物形象时,我们首先要注意人物的外在形象描写。
这包括人物的外貌特征、穿着打扮、身体姿态等。
通过仔细描绘人物形象的细节,我们可以窥探到作者对人物形象的塑造意图。
例如,小说中提到主人公身着朴素的衣服,外貌平凡,这可能暗示主人公是一个普通人,与普通读者更容易产生共鸣。
二、内心世界描写分析除了外在形象描写,小说中对人物的内心世界的描写也是分析人物形象的重要途径。
作者通过描写人物的思想、情感、梦想等方面,展现人物的性格特点和心理活动。
通过分析人物的内心世界,我们可以更好地理解人物的行为动机和发展轨迹。
例如,小说中描写了一个人物内心的矛盾与挣扎,这可能意味着这个人物有一个复杂的心理结构,其行为和决策也将受到这种内心矛盾的影响。
三、语言和对话分析小说中的人物通常通过语言和对话来展现自己的思想和个性。
通过分析人物的语言和对话方式,我们可以揭示人物的性格特点和人际关系。
例如,一个人物的言谈举止可能表明他是一个幽默的人,或者他与其他人之间的关系紧张等。
四、角色关系分析在小说中,人物之间的关系和相互作用也是分析人物形象的重要方面。
通过分析人物之间的互动和交流,我们可以了解他们之间的友谊、亲情、爱情、敌对关系等。
这些关系对于人物形象的发展和情节的推进都具有重要意义。
五、行为和事件分析小说中的人物通过自己的行为和参与的事件来展现自己的性格和价值观。
通过分析人物的行为,我们可以洞察到作者对于人物形象的特定刻画和表达。
同时,通过分析人物参与的事件,我们可以更好地理解人物在情节中的作用和发展。
小说是以人物为核心的文学形式,分析小说中的人物形象可以帮助我们更好地理解作品,感受作者的创作和思想。
通过分析外在形象描写、内心世界描写、语言和对话、角色关系以及行为和事件,我们可以更全面地把握小说中的人物形象,并进一步拓展我们对作品的阅读和理解。
小说人物形象题型鉴赏及解题策略
小说人物形象题型鉴赏及解题策略陈宝友小说的核心任务是通过刻画人物、塑造人物形象来揭示社会生活的某些本质问题,从而表现作品的主题。
对小说人物形象的理解与分析是高考小说阅读考查中经常涉及的问题,鉴赏人物形象问题,是高考语文命题的热点之一,包括以下三种题型:人物形象的概括与分析,人物形象的作用(含主要人物的作用、次要人物的作用、物象的作用三个角度),人物形象塑造手法。
一、人物形象的概括与分析人物形象的概括与分析,几乎是小说文本中的必考题,这部分常常有两种命题形式:指定语段分析人物的心理或性格特点,整体概括与分析人物形象。
在具体命题时,部分考题是只概括,不分析;部分考题是概括之后再分析。
答题时,应该从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征,把握人物的形象特征,并且从分析环境入手,探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因,同时注意作者对人物的介绍和评价。
【例1】阅读下面的作品,完成下列问题。
南方豪·路·博尔赫斯胡安·达尔曼,是科尔多瓦街市立图书馆的秘书,自认为是土生土长的阿根廷人。
他的祖父是福音会的牧师,他的外祖父是被长矛刺死的作战步兵,在两个格格不入的家世之间,达尔曼选择了浪漫主义死亡的家世。
达尔曼省吃俭用,勉强保住南方的一个庄园,那处产业原是外祖父家族的,他经常回忆的是那些香桉树和那幢已经泛白的红色房子。
也许是琐碎的事务,也许是懒散,将他一直羁留在城市。
年复一年,他满足于以抽象的观念占有这个庄园,确信他在平原的家在等他归去。
一天下午,达尔曼买到威尔版的《一千零一夜》,他迫不及待地想看看,便匆匆走上楼梯,却不想谁油漆了窗子,忘了关上,害他划破了头。
高烧把他折磨得死去活来,《一千零一夜》里的插图在他恶梦中频频出现。
大夫把他送到厄瓜多尔街的一家疗养院拍X光片,他坚强地忍受了那些极其痛苦的治疗,但是当大夫告诉他,败血症几乎让他送命时,达尔曼为自己的命运感到悲哀,失声哭了。
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动作描写:以行识人
他头上顶着一条麻袋,背上披着一条麻袋,抱着被窝卷 儿,高兴得满脸笑容,走进一家小饭铺里。他要了五分钱 的一碗汤面,喝了两碗面汤,吃了他妈给他烙的馍。他打 着饱隔,取开棉袄口袋上的锁针用嘴唇夹住,掏出一个红 布小包来。他在饭桌上很仔细地打开红布小包,又打开他 妹子秀兰写过大字的一层纸,才取出那些七凑八凑起来的 ,用指头捅鸡屁股、锥鞋底子挣来的人民币来,拣出最破 的一张五分票,付了汤面钱。这五分票再装下去,就要烂 在他手里了。…… 《梁生宝买稻种》
《考纲》对于小说人物形象鉴赏的 要求: 欣赏作品的形象,赏与评价D)
学习目标: 1、掌握小说塑造人物形象的手法。 2、熟悉高考小说人物形象鉴赏题答题范式。 3、掌握小说人物形象的鉴赏方法。
人物形象塑造的方法:
• 侧面描写 • 其他
如何鉴赏小说人物形象
重点课时,请牢固掌握!
东台市三仓中学高三语文组练治华
课前五分钟
窃喜 老李住在胡局长对门,老李经常从门缝里看到有 人拎着大包小包地往胡局长家跑,看到此情景老 李就会咬牙切齿地对老婆说:现在当官的就是贪 !但到了单位,老李对胡局长总是恭恭敬敬,服 服帖帖的。一天夜里,突然有人敲老李家的门, 几个神态严肃的人说:“对不起胡局长,请跟我 们走一趟。”老李努力控制住内心的喜悦:“对 不起,您找错人了,胡局长住对门。”关门后, 老李抱着老婆狠狠的亲了一口。 根据小说内容,简要概括老李的性格特征。
心理 描写 神态 描写
语言 描写 动作 描写
语言描写:因声知人
一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远 客!” …这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母 身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了 !况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙 女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命 苦,怎么姑妈偏就去世了!”说着,便用帕试泪。贾母笑道:“我 才好了,你倒来招我。你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了, 快再休提前话。”这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢!我一见 了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,意忘记了老祖 宗。该打,该打!”又忙携黛玉之手,问;“妹妹几岁了?可也上 过学?现吃什么药?在这里不要想家,想要什么吃的、什么玩的, 只管告诉我;丫头老婆们不好了,也只管告诉我。”一面又问婆子 们:“林姑娘的行李东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打 扫两间下房,让他们去歇歇。”
其它塑造人物形象的手段
从小说人物的身份、地位、社会角色 等来分析人物形象。 从作者对人物的评价和介绍来把握人 物。 通过对比来塑造人物。
命题揭秘
高考对于“鉴赏人物形象类题”主要有以下考查 形式: 1、简要概括某某的形象特征。 2、小说塑造某某这一主要人物形象,有何意 义? 3、小说又写到某某,请分析其作用? 4、对文中某某人物进行客观公正的评价?
心理描写:读心识人
她已经陶醉在欢乐之中,什么也不想,只是兴奋地、发 狂地跳舞。她的美丽战胜了一切,她的成功充满了光辉,所 有这些人都对自己殷勤献媚、阿谀赞扬、垂涎欲滴,妇人心 中认为最甜美的胜利已完全握在手中,她便在这一片幸福的 云中舞着。 ——莫泊桑(法)《项链》
细节描写
女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手。她把一个手 指放在嘴里吮了一个。(孙犁《荷花淀》)(动作细节) 妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”妪又曰:“汝姊在吾怀 ,呱娘以指扣门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为 应答……” (语言细节) 我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么 的依恋!(魏巍《我的老师》)(心理细节) 穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有 洗。(鲁迅《孔乙己》)(外貌细节) 老栓也向那边看,却只见一堆人的后背;都伸得很长,仿佛许 多鸭,被无形的手捏住了的,向上提着。静了一会,似乎有 点声音,使人动摇起来,轰的一声,都向后退,一直散到老 栓立着的地方,几乎将他挤倒了(场景细节)
答题范式
范式一:某某是一个(性格特征)+ (社会角色) 范式二:某某的性格特征: ① +分析; ② +分析; ③ +分析。
随堂演练
阅读小说《一只鸟》,回答 问题: 请简要概括盲眼老人, 退休老人的性格特点。
有空来这坐坐啊,您唻!
外貌描写:以形传神
至于体格,他身高五尺,臃肿,横阔,腿肚子的圆 周有一尺,多节的膝盖骨,宽大的肩膀;脸是圆的,乌 油油的,有痘瘢;下巴笔直,嘴唇没有一点儿曲线,牙 齿雪白;冷静的眼睛好像要吃人,是一般所谓的蛇眼; 脑门上布满皱裥,一块块隆起的肉颇有些奥妙;青年人 不知轻重,背后开葛朗台先生玩笑,把他黄黄而灰白的 头发叫做金子里搀白银。鼻尖肥大,顶着一颗布满着血 筋的肉瘤,一般人不无理由地说,这颗瘤里全是刁钻捉 狭的玩艺儿 巴尔扎克:《欧也妮· 葛朗台》