科技制作教案1：浮沉子
中班科学活动浮沉教案（精选8篇）
中班科学活动浮沉教案中班科学活动浮沉教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的中班科学活动浮沉教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班科学活动浮沉教案篇1活动目标：1、探索物体的“沉”和“浮”。
2、乐于参与科学实验。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：1、盛有水的大盆。
2、塑料玩具、木片、石子、铁钉。
3、纸、笔。
活动过程：1、请幼儿猜一猜老师准备的这些东西，如果放到水中会怎样？2、请幼儿将这些东西（塑料玩具、木片、石子、铁钉）依次放到水中，观察它们有什么不同？3、请幼儿在室内搜集各种材质的物品，将它们放到水中，观察它们的变化，并将实验结果以小组为单位记录下来。
4、各组幼儿表述本组的记录，教师将结果在黑板上进行统计。
统计出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面。
（通过统计引导幼儿发现物体的沉和浮与物体本身的材质有关。
）5、为什么有的物品会浮到水面上，有的物品却沉到水底？请幼儿进行讨论，发表自己的看法。
6、教师根据幼儿讨论的情况进行小结7、总结分享：请幼儿说说自己对哪些物品做过沉浮实验，实验结果如何。
活动评价：1、幼儿乐于参与实验探索。
2、幼儿发现了物体的沉浮与物体本身的材质有关。
活动反思：这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。
在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。
在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。
在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。
体验到学习的快乐，学习到了知识。
相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。
中班科学活动浮沉教案篇2活动目标：1、对科学活动感兴趣，体验实验的趣味。
科学活动沉与浮教案5篇
科学活动沉与浮教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、事迹材料、学习心得、合同协议、条据文书、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, deeds, learning experiences, contract agreements, normative documents, self-evaluation, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!科学活动沉与浮教案5篇教案能够帮助教师更好地组织教学资源，提供丰富多样的教学材料和活动，优质的教案能够帮助教师明确课堂教学的目标和方向，本店铺今天就为您带来了科学活动沉与浮教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
科学沉与浮教案模板7篇
科学沉与浮教案模板7篇在教同学涯中少不了要制定教案的，为了提高我们的课堂效率，抓紧仔细预备份适合自己的教案吧，范文社我今日就为您带来了科学沉与浮教案模板7篇，信任肯定会对你有所关心。
科学沉与浮教案篇1一、活动目标1、知道风的形成是由于空气的流淌。
2、通过操作，知道风能产生动力、风的大小能影响物体移动的速度这些特性。
3、鼓舞幼儿大胆探究，乐于尝试。
二、活动预备1、牛奶纸盒和泥工板人手一份。
2、风车、自制彩带、纸制青蛙若干。
3、事先对于空气的学问有一些了解相关视频。
三、活动过程1、通过感受扇子扇在脸上的感觉了解风的形成t：我们已经知道在我们的四周处处都有空气，现在我用扇子对着你们四周的空气扇一扇，你有什么感觉呢？t：为什么你会觉得身上凉凉的呢？风是怎么来的呢？小结：空气动起来了，风就来了。
t：现在，我再用扇子扇一扇你们，看看，有了风，把你身上的什么地方吹的动起来了？2、了解风的特性（1）风能产生动力（出示风车、纸制青蛙、彩带）t：那我们可以用什么方法让空气动起来？（出示帮助材料）先请个别幼儿尝试。
t：我这里有一些玩具，我们一起来看看有哪些玩具？现在他们安宁静静地躺在那里一动也不动？我们怎么样想方法请风来帮忙让他们动起来？（提示幼儿可以交换玩）t：你是怎么让他们动起来的？小结：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能变出风来，有了风，就能让一些东西动起来。
（2）风的大小影响物体移动的速度（出示牛奶盒子、泥工板）t：跟风玩嬉戏快乐吗？还想不想连续来跟风玩一玩嬉戏？（出示泥工板和牛奶盒子）我这里有泥工板和牛奶盒子，谁来试一试，用泥工板让牛奶盒跑起来。
小结：我们可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝着一个方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。
（两人一组找空地方比一比）t：（请几个幼儿到前面来比一比）刚刚谁的牛奶盒先到达，谁的晚到，为什么会这样的？小结：原来风大，东西就跑的快，风小，东西就跑的慢。
3、延长t：那究竟风大好呢，还是风小点好呢？（观看视频）教学反思1、学习过程中幼儿的参加度很高，接受的也很快，但好像老师的期望值太高，孩子们始终答不出来，这时老师的主导性就加强了，应当赐予孩子足够的思索空间，答案会不行思议的。
科学活动浮与沉教案推荐5篇
科学活动浮与沉教案推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学浮与沉教案通用6篇
科学浮与沉教案通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学拓展性课程教案-浮沉子
小学拓展性课程教案-浮沉子《浮沉子》教学设计活动目标：1.初步了解浮沉子的原理及制作方法。
2.亲手经历制作浮沉子的过程，提升动手动脑的能力。
3.通过讨论和交流，培养问题意识，激发学生探索浮沉子沉浮原理的兴趣。
器材说明：爱牛配套器材：活动要点：在制作浮沉子之前，要让学生进行充分思考和讨论，提出自己有关浮沉子的认识和想法。
完成课堂上布置的制作活动后，让学生进行应用和拓展，设计出小瓶子原来是沉在瓶底，能控制它上浮的浮沉子。
活动过程：一、谈话导入1.展开有关潜水艇的讨论，学生自由展开讨论。
（你见过潜水艇吗？它是怎工作的呢？我们能自己制作一个吗？）2.介绍潜水艇的浮沉原理：播放有关潜水艇下潜和上浮原理的视频。
二、问题与聚焦1.潜水艇可以自由上浮和下沉，你能做一个瓶子“潜水艇”，让它自由沉浮吗？2.通常我们将既能上浮也能下沉的物体称为“浮沉子”。
三、分析与设计1.浮沉子能自由浮沉的原理是什么？学生思考讨论。
2.要做一个浮沉子，需要哪些材料？应该怎么做呢？四、材料与工具1.提供爱牛配套器材：塑料瓶、章鱼浮沉子、浮沉子瓶、塑料杯、滴管。
2.教师对相关材料进行介绍，学生可随机提问了解。
五、制作与优化1.利用器材尝试进行制作。
2.教师提示：怎样让小瓶子刚好悬浮在水中，并实现自由浮沉呢？①在水槽装水，把小瓶子口向下放入水中，看看小瓶在水中的沉浮，试试小瓶中装入不同量的水，仍然口向下放入水中，再看小瓶在水中的沉浮。
②当小瓶子刚好悬浮在水中时，再把小瓶子倒放入装满水的塑料瓶中，盖紧瓶盖。
③用手挤压塑料瓶壁，小瓶子下潜，手松开小瓶子上浮。
如此，实现自由沉浮。
3.学生制作，教师巡回指导：制作过程中遇到什么问题?有什么发现?4.原理揭秘：小瓶子自由沉浮的原理是：当用力挤压塑料瓶，小瓶子里的空气被压缩，水被挤入小瓶子中，它的重力增加，大于它受到的浮力，就向下沉。
当手松开，小瓶子里的空气体积增大，小瓶子里的水被挤出来，此时小瓶子的重力小于它所受的浮力，就向上浮。
幼儿园大班科学浮与沉教案优秀6篇
幼儿园大班科学浮与沉教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学浮和沉教案精选6篇
科学浮和沉教案精选6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科技制作教案1：浮沉子
科技制作教案1：浮沉子第一篇：科技制作教案1：浮沉子浮沉子的制作一、教学目的：1、知道下沉的物体也受到浮力的作用，了解物体在液体中的浮沉原因2、知道什么叫浮沉子以及浮沉子的制作原理3、通过动手制作浮沉子，锻炼学生的动手能力4、通过查阅资料，了解潜水艇的下潜和上浮的原理二、教具准备：可以浮于水面的小药瓶（含瓶塞）、剪刀、水、注射器或胶头滴管、瓶口直径大于药瓶直径的塑料瓶、瓶口直径大于药瓶直径的玻璃瓶、橡皮薄膜、橡皮筋等三、教学过程：1、物体的浮沉条件演示并操作：教师与学生找到身边常见的物品，根据生活经验判断它们在水里的浮沉情况，然后一一投入水中验证。
讨论：一些物体下沉至水底，一些物体上浮最终漂浮于水面上，还有的物体最终悬浮于水中，是否下沉的物体如硬币石头等不受到水的浮力？学生根据小学科学知识，讨论得出下沉的物体是因为浮力小于重力，而上浮的物体是因为浮力大于重力。
2、展示并介绍浮沉子教师介绍：根据物体的浮沉条件制作的既能上浮又能下沉的物体就叫做浮沉子。
教师演示两种采用不同方法改变使小药瓶上浮下沉的浮沉子，如图所示，激发学生兴趣。
问题：通过观察猜想通过改变什么使小药瓶上浮和下沉的？学生猜想：改变浮力或改变重力提示：联想潜水艇是如何实现下潜和上浮的。
仔细观察小药瓶在上浮和下沉的过程中瓶内水量的多少。
讨论结果：通过增加或减少瓶内水量改变小药瓶的自身重量，实现沉浮。
教师粗略介绍气压知识，让学生了解为什么捏瓶身或压橡皮薄膜可以使水进入小药瓶。
3、浮沉子的制作过程① 用剪刀或其他工具将小药瓶的瓶塞中间穿一个小孔，方便水进出。
② 将瓶塞取下，灌入适量水，然后塞上瓶塞，再用注射器或胶头滴管滴入少量水，保证小药瓶恰好能浮出水面约1-2mm。
③ 往大塑料瓶中灌水，注意不要灌满。
④ 将小药瓶放入塑料瓶中，再次检查小药瓶是否恰好浮出水面。
⑤ 盖上大塑料瓶盖，捏瓶身观察能否实现小药瓶的沉浮。
如果不能，则调节小药瓶内的水量或塑料瓶内的水，直至实验成功。
幼儿园小班教案《浮沉》3篇
幼儿园小班教案《浮沉》3篇幼儿园小班教案《浮沉》1活动目标1、通过实验操作活动，了解浮沉现象。
2、初步学习简单的记录方法。
3、激发探索的兴趣。
重点难点重点：知道实验物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。
难点：用“浮起来”和“沉下去”描述自己的实验结果。
活动准备1、海洋球、石头、百宝箱、盛着水的小透明塑料盒人手一份。
2、实验物品：汤匙、玩具车、积木等幼儿园各种桌面游戏材料若干、三个框子。
活动过程1、活动导入教师：小朋友们早上好，今天老师给小朋友们带来了一个神奇的百宝箱，你们想不想指导里面有什么呢？我请小朋友上来摸一摸到底有些什么东西呢？教师：原来里面有一个海洋球，还有一块石头。
除了百宝箱里面摸出来的东西外，老师还有一样东西。
当当当，就是一个透明的塑料箱，里面还装着水呢！今天呀，老师就要用这些东西和小朋友们一起来做一个非常有趣的游戏。
这个游戏的名字叫做“浮沉小实验”。
2、教师幼儿一起来操作实验教师：现在我们就要开始做我们的游戏了。
小朋友们请看，老师这里都有些什么东西呀？（装着水的框子和海洋球）如果老师将这个海洋球放进水里，它会怎么样呢？它是会沉下去还是会浮起来呢？我们一起来猜猜看吧！我请一个小朋友来帮助老师把海洋球放进水里，我们一起来看看。
教师：哇！这个海洋球在水面上，它浮起来了。
所以，我们的海洋球放进水里会怎么样呀？（会浮起来）教师：那小朋友们再猜一猜，如果我们将石头放进水里，它又会怎么样呢？他会像海洋球一样浮起来吗？那我请一个小朋友来试一试吧！教师：哇！我们的石头掉进水里了，它沉下去了。
所以，我们把石头放进水里，他会怎么样呀？（会沉下去）教师：原来我们将海洋球放进水里它会浮起来，我们将石头放进水里它会沉下去。
3、幼儿自主实验教师：其实，除了海洋球和石头可以做这个游戏外，我们还有很多别的实验材料也可以做这个游戏。
我们来看看还有些什么吧！教师：原来还有汤匙、玩具车、乒乓球、还有很多我们的玩具积木等。
那你们想不想试试这些东西放进水里会怎么样呢？现在我请小朋友来当小小实验员，自己来动手做实验。
科学活动 浮与沉 教案
科学活动浮与沉教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解物体在水中的浮沉现象。
2. 培养幼儿的观察力、实验操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备：1. 教具：浮力教具（如塑料球、木块、泡沫块等），沉力教具（如铁块、石头等），实验盆，水，测量工具（如尺子、称等）。
2. 学具：每个幼儿准备一个实验盆、水、浮力教具和沉力教具。
三、活动过程：1. 导入：教师通过展示浮力教具和沉力教具，引导幼儿观察并提问：“你们认为这些物体在水中的浮沉现象是怎样的呢？”2. 实验一：浮力实验（1）教师向幼儿讲解实验步骤和注意事项，指导幼儿进行实验。
（2）幼儿将浮力教具放入实验盆中，观察其在水中的浮沉现象，并用测量工具记录物体浮起来的高度。
（3）教师提问：“为什么这些物体能在水中浮起来呢？”引导幼儿探讨浮力的概念。
3. 实验二：沉力实验（1）教师向幼儿讲解实验步骤和注意事项，指导幼儿进行实验。
（2）幼儿将沉力教具放入实验盆中，观察其在水中的浮沉现象，并用测量工具记录物体沉下去的深度。
（3）教师提问：“为什么这些物体会在水中沉下去呢？”引导幼儿探讨沉力的概念。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，并在家中进行类似的实验，引导幼儿观察和探讨。
2. 环境创设：在科学角设置“浮与沉”的主题区域，投放相关教具和书籍，供幼儿自主探索和阅读。
3. 教学活动：组织幼儿进行“浮与沉”的绘画活动，让幼儿发挥创意，画出他们理解的浮沉现象。
五、活动评价：1. 观察幼儿在实验过程中的操作能力和解决问题的能力。
2. 倾听幼儿在讨论中的表达和思维逻辑。
3. 关注幼儿在家庭和科学角延伸活动中的参与程度和表现。
六、教学内容1. 重力与浮力：介绍重力和浮力的概念，让幼儿理解重力对物体浮沉的影响。
2. 物体浮沉条件：讲解物体在水中的浮沉条件，包括物体的密度、水的密度和物体形状等因素。
3. 实验探究：通过实验让幼儿探究不同条件下物体的浮沉现象，如改变物体形状、添加盐等。
五年级科学下册课后托管服务拓展课程：浮沉子(教案)
五年级科学下册课后托管服务拓展课程：浮沉子（教案）教学目标：1. 让学生了解浮沉子的制作原理和基本结构。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 提高学生对科学实验的兴趣，培养其科学思维。
教学重点：1. 浮沉子的制作原理和基本结构。
2. 学生动手操作能力和团队协作能力的培养。
教学难点：1. 浮沉子制作过程中细节的处理。
2. 实验过程中问题的解决。
教学准备：1. 教具：浮沉子教具、实验材料、工具等。
2. 学具：每个学生准备一个浮沉子制作材料包。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示浮沉子教具，引起学生兴趣。
2. 学生分享对浮沉子的认识和期待。
二、浮沉子原理讲解（10分钟）1. 教师讲解浮沉子的制作原理和基本结构。
2. 学生认真听讲，记录关键信息。
三、动手制作浮沉子（10分钟）1. 学生分组，每组合作制作一个浮沉子。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、实验演示与问题解决（10分钟）1. 学生演示自己制作的浮沉子，并讲解制作过程中的问题和解决方法。
2. 教师引导学生进行评价和讨论，总结经验。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己的制作心得和收获。
2. 教师对学生的制作情况进行评价，给予鼓励和建议。
教学延伸：1. 学生可以继续探究浮沉子的其他制作方法和使用材料。
2. 教师可以组织学生进行浮沉子比赛，提高学生的实践能力和创新意识。
教学反思：教师在课后对教学情况进行反思，针对学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、浮沉子的科学原理探究（10分钟）1. 教师引导学生回顾浮沉子的制作原理，强调浮力和重力的作用。
2. 学生通过实验观察和记录浮沉子在水中浮沉的现象。
3. 教师引导学生分析浮沉子浮沉的原因，解释物体的浮沉条件。
七、浮沉子的应用与拓展（10分钟）1. 教师展示浮沉子在实际生活中的应用实例，如救生圈、潜水艇等。
2. 学生分组讨论浮沉子在其他领域的应用可能性，并分享自己的观点。
中班科学活动浮沉教案(精选)
中班科学活动浮沉教案（精选）教案一：物体的浮沉一、活动目的：通过观察、实验、探究等学习活动，让中班幼儿初步了解物体的浮沉规律。
培养幼儿的观察能力、动手实践能力和合作意识。
二、活动准备：1. 物品准备：水槽、不同形状、不同材质的物体（如木块、橡皮泥球、玻璃球等）。
2. 工具准备：计时器、铅笔、计量杯、记事本等。
三、活动过程：1. 导入：老师和幼儿一起观察水槽中不同形状、不同材质的物体，引发幼儿对浮沉现象的好奇。
2. 活动探究：(1) 操作一：将一块木块轻轻放入水槽中，观察并记录时间。
(2) 操作二：取出木块，将橡皮泥球轻轻放入水槽中，观察并记录时间。
(3) 操作三：取出橡皮泥球，将玻璃球轻轻放入水槽中，观察并记录时间。
(4) 观察和比较三次实验结果，让幼儿发现物体的浮沉现象。
3. 讨论：老师带领幼儿讨论和总结，询问幼儿对浮沉规律的发现和认识。
四、思考拓展：1. 老师可以引导幼儿思考：为什么木块会沉入水底而橡皮泥球会浮在水面上？2. 利用手上的物体（如纸张、橡皮泥等），让幼儿进行更多的实验，加深对浮沉规律的理解。
3. 鼓励幼儿提出更多的问题，并尝试用自己的方式进行解答。
五、活动延伸：1. 建议家长在家中和幼儿一起进行观察和实验，进一步巩固幼儿对浮沉规律的理解。
2. 鼓励幼儿制作简易的小船，观察船在水中的浮沉状态。
3. 引导幼儿关注和探索奇妙的自然现象，如冰块的浮沉、气球的浮空等。
六、活动总结：本次科学活动通过实验探究的方式，让中班幼儿初步了解了物体的浮沉规律。
通过观察、实践和讨论，幼儿不仅培养了观察能力，还提高了动手实践能力和合作意识。
在以后的学习中，幼儿可以运用所学到的知识解释更多的自然现象。
五年级科学下册课后托管服务拓展课程：浮沉子(教案)
五年级科学下册课后托管服务拓展课程：浮沉子（教案）教学目标：1. 让学生了解浮沉子的制作原理和科学原理。
2. 培养学生的动手能力和观察能力，提高他们的科学思维。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学探究精神。
教学准备：1. 教具：浮沉子教具、实验材料包（每个学生一份）、多媒体设备。
2. 学具：实验材料包（每个学生一份）、记录本。
教学内容：第一章：浮沉子的认识1. 导入：通过展示浮沉子教具，引起学生的兴趣，引导学生思考浮沉子的特点和作用。
2. 讲解：介绍浮沉子的制作原理和科学原理，解释浮沉子在液体中的浮沉现象。
3. 练习：学生分组讨论，思考如何制作一个简单的浮沉子，并预测其在液体中的浮沉情况。
第二章：浮沉子的制作1. 讲解：演示如何制作浮沉子，包括选用材料、制作步骤和注意事项。
2. 实践：学生按照讲解的步骤，动手制作属于自己的浮沉子。
3. 指导：教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生纠正制作中的错误。
第三章：浮沉子的实验1. 讲解：介绍浮沉子实验的步骤和目的，强调实验中的注意事项。
2. 实践：学生分组进行浮沉子实验，观察和记录浮沉子在液体中的浮沉现象。
3. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析浮沉子浮沉的原因，分享实验中的发现和感受。
第四章：浮沉子的探索1. 讲解：引导学生思考浮沉子的应用和拓展，激发学生的探索欲望。
2. 实践：学生分组进行浮沉子的探索实验，尝试改变浮沉子的浮沉状态，观察和记录实验结果。
3. 分享：学生分组分享探索实验的结果和收获，总结浮沉子的特点和规律。
第五章：浮沉子的总结与评价1. 讲解：教师引导学生回顾浮沉子的制作和实验过程，总结浮沉子的特点和作用。
2. 实践：学生动手整理实验材料，清洁实验室。
3. 评价：教师对学生的制作和实验表现进行评价，给予鼓励和指导。
教学反思：本教案旨在通过浮沉子的制作和实验，培养学生的动手能力和观察能力，提高他们的科学思维。
在教学过程中，要注意引导学生思考和探索，激发他们的科学探究精神。
五年级科学下册课后托管服务拓展课程：浮沉子(教案)
五年级科学下册课后托管服务拓展课程：浮沉子（教案）一、教学目标1. 让学生了解浮沉子的制作原理和操作方法。
2. 培养学生的动手能力和观察能力，提高他们对科学的兴趣。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题，培养他们的创新能力。
二、教学内容1. 浮沉子的制作材料和工具。
2. 浮沉子的制作步骤和操作方法。
3. 浮沉子的科学原理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：浮沉子的制作步骤和操作方法。
2. 教学难点：浮沉子的科学原理。
四、教学准备1. 准备浮沉子制作材料和工具：塑料瓶、水、盐、色素、剪刀、胶带等。
2. 准备教学课件和视频。
五、教学过程1. 导入：通过展示浮沉子的课件和视频，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 制作浮沉子：引导学生动手制作浮沉子，过程中讲解制作步骤和操作方法。
3. 实验观察：让学生自己操作浮沉子，观察其浮沉现象，引导学生思考浮沉子的科学原理。
4. 探讨原理：讲解浮沉子的科学原理，解释为什么浮沉子能浮起来和沉下去。
5. 应用拓展：引导学生运用浮沉子的原理解决实际问题，如制作简易的浮力秤等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调浮沉子的制作和操作方法，以及科学原理。
7. 作业布置：让学生回家后，尝试用家里的材料制作浮沉子，并观察其浮沉现象，下次课分享。
8. 板书设计：浮沉子制作步骤、浮沉子操作方法、浮沉子科学原理。
六、教学评估1. 观察学生在制作浮沉子过程中的动手能力和观察能力，以及他们在实验中的表现。
2. 评估学生对浮沉子制作步骤和操作方法的掌握程度。
3. 搜集学生的作业，评估他们运用浮沉子原理解决实际问题的创新能力。
七、教学反思1. 课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的学习进度，及时补充和巩固浮沉子相关的科学知识。
八、教学延伸1. 引导学生进一步探究浮沉子的其他应用，如潜水艇、热气球等。
2. 组织学生参观科学馆或进行相关的科学实验活动，加深他们对浮沉子原理的理解。
科学活动浮沉教案
科学活动浮沉教案引言科学活动是培养学生科学思维和实践能力的重要途径之一。
然而，在教学实践中，我们常常发现一些问题，例如学生参与度不高、互动性不够等。
本教案旨在通过一系列的教学活动来提高学生的科学活动参与度。
教学目标•培养学生的科学思维能力•提高学生观察、推理和解决问题的能力•培养学生的团队合作精神和口头表达能力教学内容1.科学探究活动导入–以引人入胜的问题来引发学生的好奇心和求知欲–利用故事、图片等方式激发学生的思考和讨论2.实验设计–学生根据问题，提出自己的假设和实验设计方案–强调实验的变量、控制变量和观察指标，引导学生进行科学合理的实验设计3.实验操作和数据记录–学生按照实验设计方案进行实验操作，并记录实验过程和数据–强调数据的准确性和可重复性，培养学生的实验技能和观察记录能力4.结果分析和结论–学生根据实验结果进行数据分析，提取规律和结论–引导学生运用科学思维，解释实验结果，并与实验假设进行比较5.团队分享和总结–学生在小组内分享各自的实验结果和结论–强调团队合作和口头表达，培养学生的合作能力和表达能力教学步骤步骤一：科学活动导入（20分钟）•通过引人入胜的问题，引发学生的兴趣和思考•利用故事、图片等方式激发学生的想象力和好奇心步骤二：实验设计（30分钟）•学生根据问题，提出自己的假设和实验设计方案•强调实验的变量、控制变量和观察指标，帮助学生进行科学合理的实验设计步骤三：实验操作和数据记录（40分钟）•学生按照实验设计方案进行实验操作，并记录实验过程和数据•强调数据的准确性和可重复性，培养学生的实验技能和观察记录能力步骤四：结果分析和结论（30分钟）•学生根据实验结果进行数据分析，提取规律和结论•引导学生运用科学思维，解释实验结果，并与实验假设进行比较步骤五：团队分享和总结（20分钟）•学生在小组内分享各自的实验结果和结论•强调团队合作和口头表达，培养学生的合作能力和表达能力教学评价•通过观察学生的参与度和思考能力，评价学生对科学活动的理解和应用能力•评价学生在团队合作和口头表达方面的表现总结本教案以科学活动为核心，通过一系列的教学活动来提高学生的科学活动参与度。
科学课科技小制作教案：沉与浮
注意事项
教学过程
备注
一、主题导入
师：小朋友们玩过水吗
生：玩过
师：你们是怎么玩的
生：各种分享
师：今天，我们也要来玩一个水中游戏，叫做沉与浮。
二、知识点介绍
师：什么是沉？什么是浮？
生：东西在水底是沉，在水面上是浮等等
师：是的，我们看ppt上这张图，石头、回形针在水底，它们在水中碰到容器底部的现象叫“沉”，再看泡沫、木头，它们在水面上，不接触容器底部的现象叫“浮”。
好了，这位小朋友帮老师捏成了一个船型，我们来试试是不是会浮起来。哇，浮在水面上了。所是，可以改变形状，它就会变沉变浮了
师：很棒。接下里，老师又准备了一个小方块，这块小方块是硬的，不像橡皮泥，不能改变形状了，它是沉在水里的。想一想，小朋友们有什么办法可以让它浮起来？
老师今天带来了好多小物体，还有一杯水，我们一起来看看它们会沉还是浮？
（现场演示，加深对沉浮的理解，并认识漂浮和悬浮）
师：接下来，我们再来看这块橡皮泥，把它放到水中，大家觉得会沉还是浮呢
生：沉
师：老师把橡皮泥放到水里，沉下去了。但是，老师现在想让这块橡皮泥浮起来，小朋友们有什么办法
生：各种答案
师：对了，我们可以捏成不一样的形状，哪些小朋友来帮老师捏成一个可以浮起来的形状？
生：往水里加盐
师：是的，好棒。最后，我们一起来复习下，物体在水中有几种状态（两种，沉和浮），浮可以分成浮在水面上的叫（漂浮），浮在水中的叫（悬浮）。改变沉浮状态，有两种方式，（改变物体形状）（往水里加盐）。
接下来，小朋友们开始动手自助操作吧。
三、制作过程指导
四、重点知识回顾
板书设计
科学教案
授课教师：
班级：
青少年科技活动教案 浮沉子制作
青少年科技活动教案
浮沉子
原理及制作
阳平镇一中
浮沉子原理及制作
第一部分：结构及原理
（一）自然界的“浮沉子”——鱼的沉浮靠“鱼鳔”
（二）浮沉子
第二部分：材料准备
塑料饮料瓶（带盖），小玻璃瓶（黄莲感冒饮），盛水的水盆。
第三部分：制作步骤
1. 给饮料瓶内装满水；
2. 给小玻璃瓶中装部分水，留有一定的空气，空气部分的大小要保证小瓶漂浮在水上；
3. 将小瓶倒立装入饮料瓶内（手要堵住小瓶口），挤出饮料瓶内部分水，出现空气腔；
鱼鳔
4.盖紧饮料瓶盖，调试最佳。
5.组装，调试，包装
第四部分：
作品展示，比赛，评优。
教科版五下科学教案：浮沉子教学设计(1)
《浮沉子》教学设计教学目标：1、知识与技能：知道什么叫浮沉子以及浮沉子的制作原理，会自制浮沉子。
2、过程与方法：通过参与科学探究活动，认识科学研究方法的重要性，学习设计简单的实验方案。
学会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性做出判断的意识。
3、情感态度与价值观：激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识；培养合作交流的愿望，能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解。
教学重点：浮沉子浮沉条件的建立过程和规律。
教学难点：浮沉子浮沉条件的建立过程和规律。
教学准备：教师：塑料瓶、口服液瓶、吸管、回形针、透明胶、剪刀。
学生：塑料瓶、吸管、回形针、剪刀、透明胶。
教学过程：一、游戏引课利用浮沉子的运动引课。
（老师控制浮沉子的上浮和下沉）二、新课教学1、老师能够控制这瓶子在水中上浮和下沉的。
这是为什么呢？（小组讨论）学生可能的回答：a、把空瓶放入水中，然后挤塑料瓶。
追问：挤塑料瓶有什么用？（把水压入小瓶里）（学生上来操作一遍，瓶子里不放水无法达到下沉上浮）b、瓶子里先放点水，刚好浮在水面上，然后在挤塑料瓶。
（引出瓶子刚好浮在水面）若学生无法回答，学生上来操作，近距离拍摄上传投影，观察小瓶内液体的变化。
（我们用力挤塑料瓶时，瓶内的空气被压缩，一部分水浸入瓶内，导致浮沉子排开的水量减小，浮力变小，它下沉；当我们松开手，水的压力减小，瓶子里的空气体积增大，浮沉子排开的水量也变大，受到的浮力也增大，就浮上来了。
）2、引出浮沉子：通常我们将既能上浮也能下沉的物体称为浮沉子。
三、设计并制作浮沉子1、老师为大家也准备了一些材料，你能用这些材料做一个沉浮子吗？投影实验材料。
（塑料瓶、吸管、回形针、剪刀、双面胶）小组交流设计方案。
2、小组汇报方案3、教师讲解注意事项。
a、剪取一定长度的吸管，一端用双面胶封闭。
b、用一根回形针插入开口，改变回形针的数量或者吸管的长度，使浮沉子刚好浮在水面。
c、将浮沉子放入有水的塑料瓶中进行测试。
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浮沉子的制作
一、教学目的：
1、知道下沉的物体也受到浮力的作用，了解物体在液体中的浮沉原因
2、知道什么叫浮沉子以及浮沉子的制作原理
3、通过动手制作浮沉子，锻炼学生的动手能力
4、通过查阅资料，了解潜水艇的下潜和上浮的原理
二、教具准备：
可以浮于水面的小药瓶（含瓶塞）、剪刀、水、注射器或胶头滴管、瓶口直径大于药瓶直径的塑料瓶、瓶口直径大于药瓶直径的玻璃瓶、橡皮薄膜、橡皮筋等
三、教学过程：
1、物体的浮沉条件
演示并操作：教师与学生找到身边常见的物品，根据生活经验判断它们在水里的浮沉情况，然后一一投入水中验证。
讨论：一些物体下沉至水底，一些物体上浮最终漂浮于水面上，还有的物体最终悬浮于水中，是否下沉的物体如硬币石头等不受到水的浮力？
学生根据小学科学知识，讨论得出下沉的物体是因为浮力小于重力，而上浮的物体是因为浮力大于重力。
2、展示并介绍浮沉子
教师介绍：根据物体的浮沉条件制作的既能上浮又能下沉的物体
就叫做浮沉子。
教师演示两种采用不同方法改变使小药瓶上浮下沉的浮沉子，如图所示，激发学生兴趣。
问题：通过观察猜想通过改变什么使小药瓶上浮和下沉的？
学生猜想：改变浮力或改变重力
提示：联想潜水艇是如何实现下潜和上浮的。
仔细观察小药瓶在上浮和下沉的过程中瓶内水量的多少。
讨论结果：通过增加或减少瓶内水量改变小药瓶的自身重量，实现沉浮。
教师粗略介绍气压知识，让学生了解为什么捏瓶身或压橡皮薄膜可以使水进入小药瓶。
3、浮沉子的制作过程
①用剪刀或其他工具将小药瓶的瓶塞中间穿一个小孔，方便
水进出。
②将瓶塞取下，灌入适量水，然后塞上瓶塞，再用注射器或
胶头滴管滴入少量水，保证小药瓶恰好能浮出水面约1-2mm。
③往大塑料瓶中灌水，注意不要灌满。
④将小药瓶放入塑料瓶中，再次检查小药瓶是否恰好浮出水
面。
⑤盖上大塑料瓶盖，捏瓶身观察能否实现小药瓶的沉浮。
如
果不能，则调节小药瓶内的水量或塑料瓶内的水，直至实验成功。
⑥另取出玻璃瓶，往其中灌水，让水面距离瓶盖约2cm高。
⑦将调节好的小药瓶放入玻璃瓶中，用橡皮筋将橡皮薄膜固
定在玻璃瓶口，保证其密封性。
⑧用手指压橡皮薄膜，观察能否实现小药瓶的沉浮。
如果不
能，则调节小药瓶内的水量或玻璃瓶内的水以及橡皮薄膜，直至实验成功。
4、学生动手制作，教师指导
5、小组展示实验成果，交流制作心得，教师点评
展示成果后，教师引导学生交流制作过程中遇到的主要问题以及克服困难的办法，相互借鉴学习。
教师注意鼓励学生的制作积极性以及肯定不懈努力反复试验的同学。