新苏教版三年级数学上册教学设计轴对称图形
三年级上册数学教案-6.2轴对称图形｜苏教版
三年级上册数学教案－6.2轴对称图形｜苏教版教案：三年级上册数学教案－6.2轴对称图形｜苏教版我作为一名经验丰富的教师，对于三年级上册的轴对称图形教学有着深入的理解和实践。
在本节课中，我将引导学生掌握轴对称图形的概念，学会判断和寻找对称轴，并能够运用轴对称的性质进行相关问题的解决。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级上册第六章的第二节，即轴对称图形。
本节课将引导学生学习轴对称图形的定义、性质以及判断方法，并通过实例让学生学会寻找对称轴，理解轴对称图形的对称性。
二、教学目标1. 了解轴对称图形的定义，理解轴对称图形的性质。
2. 学会判断一个图形是否为轴对称图形。
3. 能够寻找并确定对称轴，并运用轴对称的性质解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解轴对称图形的对称性和判断方法。
2. 教学重点：学会寻找对称轴，并能够运用轴对称的性质解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人一份轴对称图形的学习材料，包括对称轴的标记工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些生活中的轴对称图形，如剪刀、飞机模型等，引导学生观察并思考这些图形的特征。
2. 概念讲解：通过多媒体课件，详细讲解轴对称图形的定义，引导学生理解轴对称图形的性质。
3. 实例分析：通过具体的实例，引导学生学会判断一个图形是否为轴对称图形，并学会寻找对称轴。
4. 随堂练习：出示一些图形，让学生判断其是否为轴对称图形，并找出对称轴。
5. 应用拓展：让学生运用轴对称的性质解决实际问题，如剪出对称的图形等。
六、板书设计1. 轴对称图形的定义。
2. 轴对称图形的性质。
3. 判断轴对称图形的方法。
七、作业设计1. 判断下列图形是否为轴对称图形，并找出对称轴：（1）正方形；（2）长方形；（3）圆形；（4）心形。
答案：（1）是，对称轴为对角线；（2）是，对称轴为长边的中心线；（3）是，对称轴为任意直径；（4）是，对称轴为从心点到另一端的线段。
《轴对称图形》(教案)三年级上册数学苏教版
轴对称图形（教案）一、教学目标1.了解轴对称图形的概念和基本性质。
2.能够通过折纸法将图形进行轴对称。
3.能够自己画出轴对称图形。
二、教学重点1.轴对称图形的性质。
2.轴对称图形的绘制方法。
三、教学难点1.应用轴对称性质进行图形判断和绘制。
2.真正理解轴对称图形的概念和意义。
四、教学步骤1. 导入新课1.教师通过投影或黑板屏幕展示轴对称图形的概念，让学生们理解轴对称图形的本质和特点。
2.引导学生们自己找出周围环境中的轴对称图形，并让学生们在书面上记录下来。
2. 学习轴对称图形的基本性质1.让学生们针对记录下来的轴对称图形，一起分析轴对称性质的基本特点，引导学生们发现各类轴对称图形中的共性。
2.教师通过具体的图形设计举例介绍轴对称图形的性质。
3. 学习绘制轴对称图形1.将轴对称的概念引入到折叠纸片的教学中，让学生们切实地感受到轴对称图形的意义。
2.通过进行实际的折叠和绘制练习，让学生们更加熟练掌握轴对称图形的绘制方法。
4. 进行课堂练习1.让学生自己找到轴对称图形，并在书面上记录下来。
2.学生们以小组为单位进行图形绘制练习，巩固轴对称性质的掌握。
5. 课堂总结1.回顾今天的学习内容，让学生们自己总结轴对称图形的概念、性质和绘制方法。
2.让学生们体会轴对称图形所在的实物和实际生活中的应用。
五、作业布置1.按照课上学习的方法，对书本、文具盒、电视等周围环境中的轴对称图形进行记录和绘制。
2.完成教师布置的书面作业，并进行提交。
六、教学反思通过本节课的学习，学生们对于轴对称图形的概念和性质有了深入的了解。
其中，采用手折纸片的方式进行课堂教学，让学生们更加深刻地体会到轴对称图形的定义和实际用处。
同时，也充分锻炼了学生们的观察和想象能力，为他们今后的学习和生活中打下了基础。
苏教版三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇）
三年级上册《轴对称图形》教案苏教版三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的苏教版三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
三年级上册《轴对称图形》教案1教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
教学难点：引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。
教学准备：多媒体课件一套，每组有不同的图形一套，想想做做2所要求的字母一套，小剪刀，彩纸，水彩画颜料，钉子板等等一、猜一猜——激趣导入师：今天，老师带来了一些有趣的物体，不过只有一部分，请你猜一猜，它们分别是什么？（多媒体出示：枫叶、蜻蜓、天平等物体的一半，让学生猜一猜，猜中就出示物体的全幅图）师：是啊，这些物体可真有趣，你知道它们有趣在哪里吗？（让学生自由说）小结：是的，它们可以分为两个完全相同的部分。
设计意图：有趣的“猜一猜”游戏，不但激发了学生的好奇，而且让学生初步感受到：有些物体可以分为两个完全相同的部分，同时也为学生感知轴对称图形的特征作了铺垫。
二、观察、操作——探究特征1、观察，初步感知师：老师还带来了一组物体的图片，请小朋友仔细观察这三个物体，你能发现它们共同特征的吗？（多媒体出示天安门、飞机、奖杯，让学生自由说一说）师：（小结）是的，这些物体都是对称的。
三年级上册数学教案-轴对称图形苏教版
三年级上册数学教案轴对称图形苏教版教案：三年级上册数学教案轴对称图形苏教版一、教学内容今天我们要学习的是轴对称图形。
我会带领大家回顾一下之前学过的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。
然后，我会介绍什么是轴对称图形，以及如何判断一个图形是否是轴对称图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形，并且能够找出图形的对称轴。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握轴对称图形的概念，能够判断一个图形是否是轴对称图形。
难点是让学生能够找出图形的对称轴。
四、教具与学具准备我已经准备好了电脑、投影仪和一些轴对称图形的图片，以及学生们用来画图的纸和笔。
五、教学过程1. 引入：我会先在投影仪上展示一些轴对称图形的图片，让学生们观察并猜测这些图形有什么特点。
2. 讲解：接着，我会详细讲解轴对称图形的概念，以及如何判断一个图形是否是轴对称图形。
我会用具体的例子来说明，让学生们更好地理解。
3. 练习：然后，我会给学生们发放一些纸和笔，让他们自己画出一些轴对称图形，并找出图形的对称轴。
我会巡回指导，帮助学生们解决遇到的问题。
六、板书设计我会用黑板和粉笔来板书轴对称图形的定义和判断方法，以及一些具体的例子。
七、作业设计1. 请学生们回家后，找一找生活中的轴对称图形，并画出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对于轴对称图形的概念有了初步的理解和掌握。
在练习环节，大部分学生们能够自己画出轴对称图形，并找出对称轴。
但是，还是有一部分学生对于如何判断一个图形是否是轴对称图形还不够清楚，需要在今后的教学中继续加强讲解和练习。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中让学生们自己设计轴对称图形，并互相展示，以此来提高他们的创造力和实践能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生们理解并掌握轴对称图形的概念是本节课的核心目标，这是学生们需要重点掌握的内容。
三年级上册数学教案-第6单元 轴对称图形-苏教版
三年级上册数学教案-第6单元轴对称图形-苏教版一、教学目标1.能够理解轴对称及其相关概念。
2.能够体会轴对称图形的特点和轴对称的重要性。
3.能够在平面直角坐标系中描出图形的轴对称图形。
4.能够画出一些简单图形的轴对称图形。
二、教学重点1.理解轴对称概念。
2.掌握轴对称的性质和判断方法。
3.绘制基本轴对称图形。
三、教学难点1.绘制异形轴对称图形。
2.在数轴上作图。
四、教材分析本单元学习的内容为轴对称图形。
在三年级上册，轴对称图形是介绍图形的一个基本元素。
教材主要涵盖了轴对称图形的基本概念、性质、判断方法和绘制方法。
同时，本单元的学习内容是后续数学学习的基础，例如矩形、正方形等的对称性质，因此，理解轴对称和绘制轴对称图形对于学生来说具有重要意义。
五、教学过程1. 导入1.通过举例，帮助学生理解轴对称的基本概念。
2.复习前几单元的知识点，如点、线、角、面积等。
2. 讲授1.讲解轴对称概念、性质和判断方法。
2.通过示范讲解绘制基本轴对称图形的方法和步骤。
3. 实践1.给学生出一些小练习，训练点、线、图形的轴对称性。
2.在平面直角坐标系中，绘制一些基本图形的轴对称图形，例如正方形、长方形、三角形、五角星等。
4. 小结1.对本节课学习的轴对称概念、性质、判断方法和绘制技巧进行总结归纳。
2.强调轴对称的重要性和轴对称图形的特点。
3.根据学生的反馈，解答疑惑，进一步巩固轴对称知识点。
六、教学手段1.平面直角坐标系。
2.班级黑板和彩色粉笔。
3.针对学生的不同需求，采用小组讨论、问题解答、游戏及竞赛等不同的教学方法。
七、教学反思1.本单元的教学难点主要在于异形轴对称图形的绘制，需要引导学生通过图形分析和判断找到轴对称轴的位置。
2.通过游戏方式，增强学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
3.对于学生掌握不太好的知识点，应该及时进行巩固，增加练习量。
同时，注重激发学生的自主学习和思考能力，让学生在实践中掌握知识。
苏教版数学三年级上册《2.轴对称图形》教案2
苏教版数学三年级上册《2.轴对称图形》教案2一. 教材分析苏教版数学三年级上册《2.轴对称图形》这一章节主要让学生认识轴对称图形，能够找出生活中的轴对称图形，并能够画出简单的轴对称图形。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和空间想象能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们能够发现生活中的对称现象。
但是，对于轴对称图形的概念和画法，他们还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实例和操作，让学生理解和掌握轴对称图形的特征和画法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识轴对称图形，能够找出生活中的轴对称图形，并能够画出简单的轴对称图形。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力和空间想象能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识轴对称图形，能够找出生活中的轴对称图形。
2.难点：让学生掌握轴对称图形的画法。
五. 教学方法采用观察、操作、交流、合作等教学方法，让学生在活动中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的实物或图片，如剪刀、纸张、钥匙等。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些轴对称图形的实物或图片，如剪刀、纸张、钥匙等，引导学生观察这些物品的对称现象，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.呈现（10分钟）讲解轴对称图形的概念，让学生了解轴对称图形的定义和特征。
通过示例，讲解如何画出轴对称图形，让学生掌握轴对称图形的画法。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，尝试画出一些简单的轴对称图形。
教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）出示一些生活中的轴对称图形，让学生找出并说明。
通过这个环节，检验学生对轴对称图形的理解和掌握程度。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：还有哪些物品或现象是轴对称的？让学生发挥想象，拓宽思路。
三年级上册数学教案-6.2 轴对称图形-苏教版
三年级上册数学教案－6.2 轴对称图形-苏教版一、教学目标1.了解轴对称图形的定义与性质2.学习轴对称图形的绘制方法3.能够通过轴对称绘制成的图形来推知其它图形的性质二、教学内容1.轴对称图形的定义2.轴对称图形的绘制方法3.轴对称图形的性质三、教学步骤1. 导入新知通过一组图案的呈现，引出轴对称图形以及轴对称图形的性质，引导学生探究其主要特点和性质。
2. 操作演示老师向学生演示如何通过画一个对称轴和标出一些点，实现把图形绕对称轴进行对称得到交称图形的过程，并向学生指出完成轴对称图形的关键步骤和注意事项。
3. 开展活动1.在黑板上画出若干组已知的轴对称图形，指引学生在作图纸上练习绘制出各种不同的轴对称图形，2.学生相互交流，比较评价各自绘制的轴对称图形，并互相发掘其中的奥秘，共同深入挖掘轴对称图形与其它知识的联系4. 总结归纳通过学生们的讨论和交流，老师引导学生归纳总结轴对称图形的常见性质、规律和绘制方法。
5. 课后练习在课下通过完成习题4、5、6的练习题，进一步熟悉轴对称图形，掌握再不同情况下如何判断图形的轴对称性质和进行绘图。
四、教学方法1.讲授教法2.操作演示法3.活动实践法4.讨论交流法5.课后拓展法五、教学评价1.通过练习题的完成情况，检验学生对轴对称图形的掌握程度和错误率。
2.通过课堂内外的学习表现，评价学生对于轴对称图形的理解和绘制技能的掌握程度。
六、教学拓展1.网上查询轴对称图形的相关信息，学生发现与轴对称图形相关的历史和背景知识。
2.将轴对称图形与另外一些内容进行结合，例如人物、地图、世界地理等，学生对轴对称图形的认识和理解更加深入。
《轴对称图形》(教案)三年级上册数学苏教版
《轴对称图形》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作等活动，让学生初步感知轴对称图形，理解轴对称图形的意义，能识别出轴对称图形。
2. 过程与方法：培养学生观察能力和动手操作能力，渗透对称的思想。
3. 情感态度和价值观：培养学生欣赏数学美的意识，激发学生学数学的兴趣。
二、教学内容1. 轴对称图形的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做对称轴。
2. 轴对称图形的判断方法。
3. 轴对称图形在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解轴对称图形的概念，能判断一个图形是否是轴对称图形。
2. 教学难点：找出轴对称图形的对称轴。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图。
2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、三角板。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑等，让学生初步感知轴对称图形。
提问：这些图形有什么共同特点？2. 探究新知让学生观察并操作学具，发现轴对称图形的特点。
讨论如何判断一个图形是否是轴对称图形。
3. 实践操作让学生分组合作，用彩纸剪出轴对称图形。
让学生展示作品，并说出对称轴。
4. 巩固练习让学生判断一些图形是否是轴对称图形，并找出对称轴。
5. 课堂小结六、板书设计1. 轴对称图形的概念2. 轴对称图形的判断方法3. 轴对称图形在实际生活中的应用七、作业设计1. 让学生回家找一找生活中的轴对称图形，并记录下来。
2. 让学生用彩纸剪出自己喜欢的轴对称图形。
八、课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生掌握了轴对称图形的概念，并能判断一个图形是否是轴对称图形。
在教学过程中，要注意引导学生发现轴对称图形的特点，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，要让学生感受到数学的美，激发学生学数学的兴趣。
在课后作业中，让学生继续寻找和创作轴对称图形，巩固所学知识。
苏教版三年级数学上册《轴对称图形》教学设计
苏教版三年级数学上册《轴对称图形》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《轴对称图形》是小学数学中一个重要的概念。
本节课的内容主要包括轴对称图形的定义、性质和判定方法。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识和理解轴对称图形，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对图形有了一定的认识。
但是，对于轴对称图形的定义和判定方法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、思考等方式，理解和掌握轴对称图形的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否是轴对称图形，能找出常见的轴对称图形。
2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、思考等方法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：轴对称图形的定义和判定方法。
2.难点：如何判断一个图形是否是轴对称图形。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生认识和理解轴对称图形。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验和理解轴对称图形的性质。
3.问题驱动法：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导学生自主探索。
六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的图片和实例，如蝴蝶、飞机、树叶等。
2.准备一些非轴对称图形的图片，如房子、汽车等。
3.准备一些判断轴对称图形的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些轴对称图形的图片，如蝴蝶、飞机、树叶等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？它们之间有什么共同之处？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和举例，向学生介绍轴对称图形的定义和性质。
同时，教师可以通过提问和讨论，引导学生理解和掌握轴对称图形的概念。
3.操练（10分钟）教师让学生通过实际操作，找出一些轴对称图形。
学生可以自己动手剪剪、折折，尝试找出生活中的轴对称图形。
三年级数学上册苏教版《轴对称图形》教案
三年级数学上册苏教版《轴对称图形》教案一. 教材分析《轴对称图形》是苏教版三年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，并能运用轴对称的性质解决实际问题。
本节课的内容对于学生来说较为抽象，需要通过大量的实践活动来加深理解。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，但他们对于轴对称图形的理解和应用还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要在教学过程中充分考虑学生的个体差异。
三. 教学目标1.让学生理解轴对称图形的概念，能够识别和判断轴对称图形。
2.让学生学会寻找对称轴，并能运用轴对称的性质解决实际问题。
3.培养学生的空间想象能力和抽象思维能力，提高学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.轴对称图形的概念的理解和应用。
2.寻找对称轴的方法和技巧。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实例引入轴对称图形，使学生能够更好地理解和接受抽象的概念。
2.采用探究式学习法，让学生通过自主探究和合作交流，提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。
3.采用实践活动法，让学生通过动手操作，加深对轴对称图形概念的理解。
六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的实物，如纸飞机、剪纸等，用于展示和实践活动。
2.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些轴对称图形的实物，如纸飞机、剪纸等，引导学生观察和思考，引出轴对称图形的概念。
2.呈现（10分钟）利用课件，呈现一些轴对称图形的图片，让学生判断是否为轴对称图形，并找出对称轴。
通过这种方式，让学生进一步理解和掌握轴对称图形的特征。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个轴对称图形，用剪刀剪出来，并找出对称轴。
通过实践活动，让学生更加深入地理解轴对称图形的概念。
4.巩固（5分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对轴对称图形的理解和掌握程度。
三年级上册数学教案-6.2轴对称图形｜苏教版
三年级上册数学教案6.2 轴对称图形｜苏教版教案：三年级上册数学教案6.2 轴对称图形｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级上册第六章第二节《轴对称图形》的相关知识点。
我将引导学生了解轴对称图形的定义，识别生活中的轴对称图形，学会画对称轴，并能够判断一个图形是否为轴对称图形。
二、教学目标1. 理解轴对称图形的概念，并能够识别生活中的轴对称图形。
2. 学会画对称轴，并能够判断一个图形是否为轴对称图形。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握轴对称图形的定义和判断方法，难点是让学生能够识别生活中的轴对称图形，并学会画对称轴。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、轴对称图形的图片、对称轴的标记工具、剪刀和纸张等。
五、教学过程1. 导入：我将以一些生活中的轴对称图形为例，如蝴蝶、飞机、桌子等，引导学生观察并思考这些图形的特征，引发学生对轴对称图形的兴趣。
2. 新课导入：我将介绍轴对称图形的定义，并通过PPT展示一些轴对称图形的例子，让学生初步了解并认识轴对称图形。
3. 实例讲解：我将进一步通过一些实例讲解，让学生学会判断一个图形是否为轴对称图形，并学会画出对称轴。
4. 动手操作：我将让学生分组进行动手操作，剪出自己喜欢的轴对称图形，并贴在黑板上，让学生们互相欣赏和交流。
5. 随堂练习：我将给出一些随堂练习题，让学生们通过观察和操作，判断给定的图形是否为轴对称图形，并画出对称轴。
六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，主要包括轴对称图形的定义、判断方法和画对称轴的步骤。
七、作业设计例子：正方形、长方形、圆形、心形等。
2. 答案：根据作业题目，学生们需要判断每个图形是否为轴对称图形，并画出对称轴。
具体的答案可以根据每个图形的特征进行判断和画出。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，观察学生们对轴对称图形的理解和掌握程度，并根据学生的反馈，进行适当的调整和改进。
苏教版三年级数上册《轴对称图形》教案
苏教版三年级数上册《轴对称图形》教案一. 教材分析苏教版三年级数上册《轴对称图形》是小学数学课程中重要的一部分。
本节课主要让学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的概念及特征，学会寻找对称轴，并能够判断一个图形是否为轴对称图形。
这一内容不仅有助于培养学生的空间想象力，而且为后续学习几何图形的其他性质和应用打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，他们对图形有了一定的认识。
但是，对于轴对称图形的概念和特征，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过大量的生活实例和操作活动，让学生感知和理解轴对称图形的概念，培养他们的空间想象力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否为轴对称图形，能找出常见图形的对称轴。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们善于动脑、动手、交流的好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握轴对称图形的概念及特征，学会判断一个图形是否为轴对称图形。
2.难点：寻找常见图形的对称轴，理解轴对称图形在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在具体的情境中感知和理解轴对称图形。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，增强对轴对称图形的直观认识。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：准备一些轴对称图形的实物模型，如剪纸、图片等。
2.学具：为学生准备一些纸张、剪刀、彩笔等，让他们在课堂上动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些轴对称图形的实物模型，如剪纸、图片等，让学生观察并提问：“你们知道这些图形有什么特点吗？”引导学生发现这些图形都具有对称性，进而引入本节课的主题——轴对称图形。
2.呈现（10分钟）讲解轴对称图形的概念和特征，让学生理解轴对称图形的定义，并能找出对称轴。
三年级上册数学教案《轴对称图形》苏教版
三年级上册数学教案《轴对称图形》苏教版一、教学目标1. 让学生理解轴对称图形的概念，能够识别出生活中的轴对称图形。
2. 培养学生运用轴对称图形的特征进行剪纸、绘画等手工活动的能力。
3. 培养学生合作交流、观察分析的能力，激发学生对数学美的感受。
二、教学内容1. 轴对称图形的定义2. 轴对称图形的性质3. 轴对称图形的识别与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：轴对称图形的定义及性质，能识别并判断轴对称图形。
2. 教学难点：理解轴对称图形的特征，学会运用轴对称图形进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、实物模型等。
2. 学具：剪刀、彩纸、画笔、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的轴对称图形，引发学生兴趣，导入新课。
2. 新课：讲解轴对称图形的定义、性质，引导学生观察、发现生活中的轴对称图形。
3. 实践操作：让学生运用剪刀、彩纸等学具，动手制作轴对称图形，体验轴对称图形的特征。
4. 小组讨论：分组讨论轴对称图形的性质和应用，培养学生的合作交流能力。
六、板书设计1. 轴对称图形的概念2. 轴对称图形的性质3. 轴对称图形的识别与应用七、作业设计1. 判断下列图形是否为轴对称图形，并说明理由。
2. 选取一个轴对称图形，用剪纸或绘画的形式表现出来。
3. 探究轴对称图形在生活中的应用，举例说明。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅。
2. 学生对轴对称图形的理解程度，是否能独立识别和应用轴对称图形。
3. 教学方法和手段是否有效，是否有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 对教学过程中的不足进行反思，为下一节课的教学提供改进方向。
通过本节课的教学，使学生掌握轴对称图形的基本概念和性质，能够识别生活中的轴对称图形，并运用轴对称图形进行创作。
培养学生合作交流、观察分析的能力，激发学生对数学美的感受。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动参与，提高学生的实践操作能力。
三年级上册数学教案-《轴对称图形》-苏教版
1.通过观察、折叠等操作，让学生发现轴对称图形的特征；
2.通过实例分析，引导学生掌握判断轴对称图形的方法；
3.设计实践活动，让学生运用轴对称性质设计图案；
4.结合生活实例，让学生体会轴对称在现实世界中的广泛应用。
二、核心素养目标
《轴对称图形》教学旨在培养学生的以下核心素养：
1.增强空间观念：通过观察、折叠、设计等环节，让学生在实际操作中感受图形的轴对称特征，提高对空间图形的认知和理解能力；
举例：非标准的轴对称图形，如花瓣、树叶等，需要学生仔细观察，找到其对称轴。
（2）理解轴对称性质的应用：将轴对称性质应用到实际问题的解决中，学生可能会遇到一定的困难。
举例：在解决图形拼接、图案设计等问题时，如何运用轴对称性质进行优化和创新。
（3）区分轴对称与旋转对称：学生可能会混淆轴对称和旋转对称的概念，误将旋转对称视为轴对称。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解轴对称图形的基本概念。轴对称图形是指图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合的图形，这条直线被称为对称轴。它在生活中的应用非常广泛，如建筑、艺术、设计等领域。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过展示一些生活中的轴对称图形，让学生了解轴对称在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
其次，在实践活动环节，我发现在分组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何着手。针对这个问题，我考虑在下次教学中，可以设置更具挑战性和趣味性的讨论题目，激发学生的探究欲望，同时加强小组内的互动和协作。
此外，关于教学难点部分，我发现部分学生对识别复杂图形的对称轴仍存在困难。在今后的教学中，我需要更多地运用比较、分析等方法，引导学生逐步学会找出复杂图形的对称轴。同时，加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，以便及时解答疑惑。
《轴对称图形》(教案)-三年级上册数学苏教版
《轴对称图形》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解轴对称图形的概念，能够识别出常见的轴对称图形。
2. 培养学生运用轴对称图形的特征进行绘画和设计的能力。
3. 培养学生合作交流、观察思考的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 轴对称图形的概念2. 轴对称图形的特征3. 轴对称图形的识别4. 轴对称图形的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：轴对称图形的概念、特征和识别。
2. 教学难点：轴对称图形的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、卡片2. 学具：剪刀、彩纸、胶水五、教学过程1. 导入：利用PPT展示一些生活中的轴对称图形，引导学生发现它们的共同特征，引出课题。
2. 新课：讲解轴对称图形的概念、特征，让学生通过观察、讨论，理解并掌握轴对称图形的特点。
3. 操练：让学生分组合作，利用学具进行轴对称图形的制作，巩固所学知识。
4. 应用：布置一些实际问题，让学生运用轴对称图形的知识进行解决，提高学生的应用能力。
六、板书设计1. 轴对称图形的概念2. 轴对称图形的特征3. 轴对称图形的识别4. 轴对称图形的应用七、作业设计1. 让学生回家后，观察家里的物品，找出轴对称图形，并记录下来。
2. 让学生尝试利用轴对称图形进行绘画或设计，培养他们的创造力和审美能力。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察、思考和合作能力，激发他们对数学的兴趣。
3. 教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。
本节课通过讲解、操练、应用等环节，让学生掌握了轴对称图形的知识，培养了他们的实际操作能力和合作精神。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，提高他们的参与度，使他们能够在愉快的氛围中学习数学。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教学过程的设计应该充分考虑到学生的认知特点，通过多种教学活动，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣。
小学数学苏教版三年级上册《轴对称图形》教案1[修改版]
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第一篇：小学数学苏教版三年级上册《轴对称图形》教案1小学数学苏教版三年级上册轴对称图形教学内容：苏教版三年级上册《轴对称图形》教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。
2、使学生能根据轴对称图形的初步认识，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能剪出轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发数学学习的兴趣。
教学重点：轴对称图形的初步认识和制作。
教学难点：轴对称图形的初步认识。
教学准备：多媒体课件、剪刀、彩纸、图形纸、字母卡片等。
教学过程一、猜一猜——情景导入用白纸遮住一半，露出另一半，猜猜它们分别是什么。
二、观察、操作——探究特征1、观察，初步感知（1）认识对称观察照片，你能发现它们有什么特点吗？生：它的两边都是一模一样的。
那其它物体有没有两边也是一模一样的呢？（2）揭示对称像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。
那这些物体它们都是对称的。
（3）扩展认识在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢?和你的同桌说一说。
（同桌之间自由说，全班交流）2、操作，体会特征（1）从物体到图形的认识把这些对称的物体画下来，得到下面的图形：（电脑出示按蝴蝶、飞机、天坛等实物画下来的图形）继续观察，这几个图形有什么特点呢？任选一个图形，在小组内合作，尝试能用什么方法来验证它们是对称的呢？（学生操作，教师巡视，选择不同的实验方法。
）交流反馈。
演示折纸过程：对折后两边是对称的板贴：对折师：那再请同学们观察一下，你把图形对折后发现了什么呢？在小组里说一说。
（学生小组交流）生：它们对折后两边是对称（一模一样）的。
师：那其他图形也是这样的吗？师加以补充：像这样，对折后折痕两边的部分完全一样（对称），称为完全重合。
板贴：完全重合师：为了使大家看得更清楚，我们请电脑老师来演示一下。
（电脑演示：2个对折完全重合的过程）。
苏教版三年级上册《认识轴对称图形》优秀教学设计
苏教版三年级上册《认识轴对称图形》优秀教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册《认识轴对称图形》这一章节，主要让学生初步理解轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，判断一个图形是否是轴对称图形。
教材通过丰富的实例，引导学生观察、操作、思考，从而培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对生活中的对称现象有一定的感知。
但学生的认知水平参差不齐，有的可能对轴对称图形的概念理解起来比较困难，因此，在教学过程中，要关注每一个学生的学习状态，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生了解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否是轴对称图形。
2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高空间想象能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握轴对称图形的概念，学会寻找对称轴，判断一个图形是否是轴对称图形。
2.难点：理解轴对称图形的概念，能够灵活运用判断一个图形是否是轴对称图形。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的对称现象为导入，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解轴对称图形的概念。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用问答法，引导学生思考，提高学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中的对称图片，如剪纸、对称的花纹等。
2.准备一些图形卡片，如正方形、长方形、圆形等。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的对称图片，如剪纸、对称的花纹等，引导学生观察，让学生说出这些图片的共同特点。
从而引出轴对称图形的概念。
2.呈现（10分钟）用PPT展示一些图形，让学生判断这些图形是否是轴对称图形。
对于每一幅图形，都要引导学生找出对称轴，并解释为什么这个图形是轴对称图形。
3.操练（10分钟）让学生分组进行操作，每组选一个图形，找出所有的对称轴，并画出来。
《轴对称图形》(教案)2023-2024学年三年级数学上册-苏教版
《轴对称图形》（教案）20232024学年三年级数学上册苏教版在今天的数学课上，我们将一起探索轴对称图形的奥秘。
这节课是苏教版三年级数学上册的一部分，主要涉及平面几何的基本概念。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级数学上册，本节课主要学习第五章“平面几何”中的第一节“轴对称图形”。
我们将通过观察、操作、思考、交流等活动，理解轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否是轴对称图形，以及如何寻找对称轴。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 理解轴对称图形的定义，知道对称轴的概念。
2. 能够判断一个图形是否是轴对称图形。
3. 学会寻找对称轴，并能够应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解轴对称图形的定义，学会判断和寻找对称轴。
难点在于理解对称轴的概念，以及如何判断一个图形是否是轴对称图形。
四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的学习，我已经准备了一些教具和学具，包括一些常见的平面几何图形，如正方形、长方形、圆形等，以及一些轴对称图形的实例，如纸飞机、折纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示一些生活中常见的轴对称现象，如打开的折扇、折叠的纸飞机等，引导同学们观察和思考这些现象背后的几何原理。
2. 概念讲解：通过观察和操作，我会引导同学们发现轴对称图形的特征，并给出轴对称图形的定义。
同时，讲解对称轴的概念，解释对称轴是如何将图形分成两个完全相同的部分。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的轴对称图形，如正方形、长方形、圆形等，示范如何判断它们是否是轴对称图形，并找出它们的对称轴。
4. 随堂练习：同学们分成小组，共同寻找教室里的轴对称图形，并找出它们的对称轴。
5. 应用拓展：我会给同学们发放一些折纸材料，引导他们自己制作轴对称图形，并尝试寻找对称轴。
六、板书设计板书设计将主要包括轴对称图形的定义、判断轴对称图形的方法、对称轴的概念等关键信息。
通过板书，同学们可以更清晰地理解和学习轴对称图形的知识。
《轴对称图形》(教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册 苏教版
轴对称图形教学设计一、教学目标1.理解轴对称概念，学会画出轴对称图形。
2.培养学生的观察能力和创造力。
3.培养学生的团队合作意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：轴对称图形的概念和画法。
2.教学难点：创造性地应用轴对称概念，形成团队协作意识。
三、教学内容和步骤1. 教学内容轴对称图形的概念和画法。
2. 教学步骤（1）了解轴对称概念引导学生了解轴对称概念，创造性地想象轴对称的图形，并讲解轴对称的定义：“若在平面内，有一图形把它沿着一条直线翻折起来，使得翻折前后的位置完全重合，那么这条直线就叫做轴线，原来的图形和翻折后的图形互相重合，就叫做轴对称图形。
”（2）画出轴对称图形讲解轴对称图形的画法，首先从简单的点、线段、图形开始练习，然后选择几幅轴对称图形让学生仿照画出。
在此过程中引导学生思考，形成轴对称图形的思维模式。
（3）创造轴对称图形在掌握轴对称图形的基础上，鼓励学生创造自己的轴对称图形。
可以分为以下几步进行：1.分组，每组5到6名学生，每组根据轮流选定的轴线创造轴对称图形。
2.设计轴对称图形，让学生从不同的角度思考如何构建轴对称图形，尝试从头脑风暴到思维图谱再到简单的素描，将设计的思路表现出来。
3.制作轴对称图形，利用画板和彩色纸制作轴对称图形，突出轴对称图形的效果，可以组织比赛，评选出最好看，最创意的轴对称图形，鼓励创造性思维和团队合作意识。
四、教学反思通过本次教学活动，学生们不仅掌握了轴对称图形的概念和画法，还创造性地应用了轴对称概念，培养了他们的团队协作意识和创造力。
但是，本次教学仍存在以下不足：1.活动设计的难度掌握有点不够，轴对称图形太过简单，没有提供足够的挑战。
2.活动时间较短，没能给学生足够的时间去思考和创造。
希望在以后的教学活动中，可以更加细心和周密地设计活动，提供更丰富的资源和机会，让学生有更多的时间去思考和创造，提高教学的实效性，达到较好的教育效果。
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新苏教版三年级数学上册教学设计轴
对称图形
课题：轴对称图形
教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第83～86页例3、例4和相对应的“试一试”、“想想做做”第1～5题、“动手做”及“你知道吗”
教学目标：
1、使学生经理操作、观察并获得轴对称图形基本特征的过程，认识轴对称图形，能识别、判断轴对称图形，能用对折的方法剪出简单的轴对称图形。
2、使学生感受生活中的对称现象，用对折、观察的方法发现轴对称图形的特点，感受获得图形特征的基本过程，积累数学活动经验，发展初步的形象思维和空间观念。
3、使学生在识别、欣赏、制作等活动中，体会轴对称在显示生活中的广泛应用，感受轴对称蕴含的美，提高对数学的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入，引发思考
谈话：苏州，素有人间天堂的美誉，尤其使苏
州小乔流水和园林里别具风味的门亭、花窗、亭台常常为世人所赞叹。
（边介绍边投影相应的具有轴对称特征的图片）这些建筑、工艺品之所以有独特的美，是因为它们都有一个共同的特征，这个特征是什么呢》这就是这节课要通过观察、比较发现的内容。
二、操作感悟、认识新知
1．认识物体对称
出示：上面这些物体的共同特征，我们经常看到。
现在请大家看这里几个物体，（出示例3主题图）看看它们分别是什么，找找这些物体的特点，再同桌互相说说它们有什么共同的特征。
交流：这些物体有什么共同特征？能说说你是怎样看出来的吗？
指出：我们观察这些物体的两边，经过比较，发现它们的形状、大小都一样，是完全相同的，我们就说这样的物体是对称的。
2．认识轴对称图形
引导：我们把蝴蝶、天坛、和飞机沿着轮廓画下来，可以得到这样的3个图形。
（出示）
请同学们拿出我们准备的这几个图形对折一下，比一比，看一看，你能发现什么，把你的发现和同
桌说一说。
提问：图中形状、大小完全一样的两部分。
是以什么为界线的？
揭示：像这样的对折后能完全重合的图形，是轴对称图形。
3．操作深化
出示例4，明确要求。
（1）让学生用一张纸对折，再照样子画一画、剪一剪。
（2）让学生按上面的方法再剪一个轴对称图形，先想好准备剪什么，再剪一剪。
4．判断轴对称
三、观察判断、深化认识
1．做“想想做做”第1题
2．做“想想做做”第2题
让学生先讨论、确认，再交流，并且要求说明理由。
3．做“想想做做”第3题
提问：上面一行图案都是怎样剪出来的？那各是从哪张纸上剪下来的呢，能用线练一练吗？
4．猜汉字游戏
5．做“想想做做”第4题
小组讨论确定，再派代表交流、说明。
四、总结欣赏，动手实践
1．总结欣赏
观察生活里轴对称物体和轴对称图形，你有什么感受？
2．完成“动手做”
3．布置课后活动
让学生课后收集一些轴对称的标志、图案或对称物体的图片，和同学一起欣赏，交流感受。
板书设计：
轴对称图形
对折后能完全重合的图形，是轴对称图形。
课题：轴对称图形
教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第83～86页例3、例4和相对应的“试一试”、“想想做做”第1～5题、“动手做”及“你知道吗”
教学目标：
1、使学生经理操作、观察并获得轴对称图形基
本特征的过程，认识轴对称图形，能识别、判断轴对称图形，能用对折的方法剪出简单的轴对称图形。
2、使学生感受生活中的对称现象，用对折、观察的方法发现轴对称图形的特点，感受获得图形特征的基本过程，积累数学活动经验，发展初步的形象思维和空间观念。
3、使学生在识别、欣赏、制作等活动中，体会轴对称在显示生活中的广泛应用，感受轴对称蕴含的美，提高对数学的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入，引发思考
谈话：苏州，素有人间天堂的美誉，尤其使苏州小乔流水和园林里别具风味的门亭、花窗、亭台常常为世人所赞叹。
（边介绍边投影相应的具有轴对称特征的图片）这些建筑、工艺品之所以有独特的美，是因为它们都有一个共同的特征，这个特征是什么呢》这就是这节课要通过观察、比较发现的内容。
二、操作感悟、认识新知
1．认识物体对称
出示：上面这些物体的共同特征，我们经常看到。
现在请大家看这里几个物体，（出示例3主题图）
看看它们分别是什么，找找这些物体的特点，再同桌互相说说它们有什么共同的特征。
交流：这些物体有什么共同特征？能说说你是怎样看出来的吗？
指出：我们观察这些物体的两边，经过比较，发现它们的形状、大小都一样，是完全相同的，我们就说这样的物体是对称的。
2．认识轴对称图形
引导：我们把蝴蝶、天坛、和飞机沿着轮廓画下来，可以得到这样的3个图形。
（出示）
请同学们拿出我们准备的这几个图形对折一下，比一比，看一看，你能发现什么，把你的发现和同桌说一说。
提问：图中形状、大小完全一样的两部分。
是以什么为界线的？
揭示：像这样的对折后能完全重合的图形，是轴对称图形。
3．操作深化
出示例4，明确要求。
（1）让学生用一张纸对折，再照样子画一画、剪一剪。
（2）让学生按上面的方法再剪一个轴对称图形，
先想好准备剪什么，再剪一剪。
4．判断轴对称
三、观察判断、深化认识
1．做“想想做做”第1题
2．做“想想做做”第2题
让学生先讨论、确认，再交流，并且要求说明理由。
3．做“想想做做”第3题
提问：上面一行图案都是怎样剪出来的？那各是从哪张纸上剪下来的呢，能用线练一练吗？
4．猜汉字游戏
5．做“想想做做”第4题
小组讨论确定，再派代表交流、说明。
四、总结欣赏，动手实践
1．总结欣赏
观察生活里轴对称物体和轴对称图形，你有什么感受？
2．完成“动手做”
3．布置课后活动
让学生课后收集一些轴对称的标志、图案或对称物体的图片，和同学一起欣赏，交流感受。
板书设计：
轴对称图形
对折后能完全重合的图形，是轴对称图形。
课题：轴对称图形
教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第83～86页例3、例4和相对应的“试一试”、“想想做做”第1～5题、“动手做”及“你知道吗”
教学目标：
1、使学生经理操作、观察并获得轴对称图形基本特征的过程，认识轴对称图形，能识别、判断轴对称图形，能用对折的方法剪出简单的轴对称图形。
2、使学生感受生活中的对称现象，用对折、观察的方法发现轴对称图形的特点，感受获得图形特征的基本过程，积累数学活动经验，发展初步的形象思维和空间观念。
3、使学生在识别、欣赏、制作等活动中，体会轴对称在显示生活中的广泛应用，感受轴对称蕴含的美，提高对数学的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入，引发思考
谈话：苏州，素有人间天堂的美誉，尤其使苏州小乔流水和园林里别具风味的门亭、花窗、亭台常常为世人所赞叹。
（边介绍边投影相应的具有轴对称特征的图片）这些建筑、工艺品之所以有独特的美，是因为它们都有一个共同的特征，这个特征是什么呢》这就是这节课要通过观察、比较发现的内容。
二、操作感悟、认识新知
1．认识物体对称
出示：上面这些物体的共同特征，我们经常看到。
现在请大家看这里几个物体，（出示例3主题图）看看它们分别是什么，找找这些物体的特点，再同桌互相说说它们有什么共同的特征。
交流：这些物体有什么共同特征？能说说你是怎样看出来的吗？
指出：我们观察这些物体的两边，经过比较，发现它们的形状、大小都一样，是完全相同的，我们就说这样的物体是对称的。
2．认识轴对称图形
引导：我们把蝴蝶、天坛、和飞机沿着轮廓画下来，可以得到这样的3个图形。
（出示）
请同学们拿出我们准备的这几个图形对折一下，比一比，看一看，你能发现什么，把你的发现和同桌说一说。
提问：图中形状、大小完全一样的两部分。
是以什么为界线的？
揭示：像这样的对折后能完全重合的图形，是轴对称图形。
3．操作深化
出示例4，明确要求。
（1）让学生用一张纸对折，再照样子画一画、剪一剪。
（2）让学生按上面的方法再剪一个轴对称图形，先想好准备剪什么，再剪一剪。
4．判断轴对称
三、观察判断、深化认识
1．做“想想做做”第1题
2．做“想想做做”第2题
让学生先讨论、确认，再交流，并且要求说明理由。
3．做“想想做做”第3题
提问：上面一行图案都是怎样剪出来的？那各是从哪张纸上剪下来的呢，能用线练一练吗？
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4．猜汉字游戏
5．做“想想做做”第4题
小组讨论确定，再派代表交流、说明。
四、总结欣赏，动手实践
1．总结欣赏
观察生活里轴对称物体和轴对称图形，你有什么感受？
2．完成“动手做”
3．布置课后活动
让学生课后收集一些轴对称的标志、图案或对称物体的图片，和同学一起欣赏，交流感受。
板书设计：
轴对称图形
对折后能完全重合的图形，是轴对称图形。
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