《幼儿园教师治班之道》读后感
《治班有道——班主任智慧手册》读书心得——如何当好班主任
《治班有道——班主任智慧手册》读书心得——如何当好班主任《治班有道——班主任智慧手册》这本书的作者是钟杰老师所著，她是中学语文高级教师、市级优秀班主任，这本书是全国中小学班主任培训用书，这本书讲了许许多多的班主任面对各式各样的学生，如何巧妙进行班级管理，不抛弃不放弃任何一个学生，耐心、细心、热心地帮助每一位学生改正不良习惯和行为，让孩子们健康成长，营造一个良好的学习氛围，建设一个团结温馨的班集体。
而作为一名即将入职并且将要当班主任的新老师，读完这本书我受益匪浅，将我的读书心得分享如下。
1.要做一名成功的教师和优秀的班主任，要懂得反思，不仅要站在一个大人一个老师的角度去看待学生，更要从学生的角度出发，从学生的心理出发，要经常反思自己做过的每件事情，要多读些心理学的书，还是有很大帮助的，但最大的因素还是要自己全身心的投入。
所以开学以后，我要全身心的投入到教学中以及班主任工作中，并有时间要多读读心理学方面的书籍。
2.教育除了爱以外，还得有公正、公平且严格的规章制度，制度虽然是冰冷的，但教师能够将爱心如春风化雨般地融合在冰冷的制度中，这样学生是乐于接受的。
而且教师要甘于当配角，当需要孩子做配角的时候要心甘情愿地把这个配角做好，因为连配角都做不好的话怎么能做得好主角，孩子不可能像一个在社会上历练多年，心境趋于平和的中年人那样淡定，但作为教师，还要适当地在学生幼嫩的心田里播下一些“甘为人梯，敢当配角”的种子。
不然，某一天，当他们做不了主角而又不能面对当配角的命运时，他们就会失落、痛苦，就会怨天尤人。
3.学生爱好什么，老师没有必要无反对，更不能恶语相向。
因为，这些爱好就是孩子们的天空，或者是精神世界的唯一，一旦坍塌或者被毁，那么他们的整个世界也就毁了。
因此，我们要帮他们培修、维护，帮他们建好心灵的家园，把他们的心藏进他们的爱好里，这样才能更有利地帮他们实现他们的愿望。
4.老师要善于抓住学生的最爱来，让他改掉坏毛病，同时教育者也应该有意识地有预见性地把积极因素渗透到心里，让他们积极感受生活，积极地学习，用他们的优点来战胜缺点。
读《幼儿园班级管理》心得体会
读《幼儿园班级管理》心得体会《幼儿园班级管理》是一本关于幼儿园班级管理的教育学著作，通过介绍幼儿园班级管理的理论和实践，帮助幼儿园教师提高班级管理的能力。
在阅读这本书的过程中，我深受启发和感动，以下是我对这本书的一些心得体会。
首先，这本书提供了丰富的理论知识和实用的方法。
在幼儿园班级管理中，教师既要关注个别幼儿的发展，又要整体把握班级的发展。
这本书详细介绍了班级管理的各个方面，包括学前教育的目标、幼儿成长的特点、团队合作的重要性等。
同时，书中还提供了很多实用的方法和案例，如班会的开展、班委的任职等，这些对于帮助教师改进管理方式非常有帮助。
其次，这本书强调了班级管理的目标和原则。
在幼儿园班级管理中，目标和原则是非常重要的指导性原则。
书中提到，幼儿园班级管理的目标是培养幼儿的综合能力和个性发展，培养良好的行为习惯和价值观。
而在实践中，教师需要根据每个幼儿的特点和需求，制定相应的教育计划，以实现这些目标。
同时，班级管理需要遵循一定的原则，如关注幼儿的主体性、尊重幼儿的个性等。
这些原则对于提高班级管理的效果非常重要。
此外，这本书还重视了与家长的沟通和合作。
在幼儿园班级管理中，家长是非常重要的合作伙伴。
他们是幼儿成长的第一责任人，在家庭中对幼儿的培养有重要的影响。
书中提到，在班级管理中，教师应积极与家长沟通，建立良好的家园合作关系。
通过与家长的交流，教师可以了解幼儿在家庭中的情况，从而更好地指导和管理幼儿。
同时，书中还介绍了一些与家长合作的方法，如家访、家长会等，这些方法对于促进家园合作非常有帮助。
最后，这本书强调了教师的自我发展和提高。
在幼儿园班级管理中，教师是非常重要的角色。
他们不仅要关注幼儿的发展，还要不断提升自己的专业素养和管理能力。
书中提到，教师应不断学习和研究，了解最新的教育理论和实践，从而不断提高自己的管理水平。
同时，书中还提供了一些教师自我发展的方法和建议，如参加培训、研讨会等，这些方法可以帮助教师提高自己的教育教学水平。
《治班有道》读后感
有感于《治班有道》一书白晓艳最近流连于钟洁老师的《治班有道—班主任的智慧手册》一书中，时时沉浸于她的教育故事中，体会她的喜怒哀乐，教学中自己也似曾经历的情形，钟洁老师却能把生活、教学、班主任工作处理得如此精彩，书中呈现着为自己量身定做的教育智慧，字里行间的精彩时时打动着我。
而今，许多老师不知不觉患上职业倦怠这种疾患。
于是一些人抱怨现在的学生不好教、不好管，抱怨工作太累、太烦，总会感到生活没意思、工作没兴趣。
但在钟洁老师的工作中，你看不到一丝一毫的倦怠，她却总是卯足了劲，高歌猛进。
在班主任工作中她追求不同凡响、别出心裁，总是精心打造教育，从每一个文字标题便可以看出端倪，如“不爱，才是一种爱””、“招招都是情，情到深处即无招”、“爱不厌诈”、“气焰，在老底揭破时灭了”……读着读着你便会产生共鸣。
阅读着《治班有道》的每一个育人故事，都有她潜心观察、思考，她的教育因人而异，她研究每一个学生，采取了多种多样的方法，和学生斗智斗勇，赢得了学生的信赖和尊重。
有这样一位教书育人的能工巧匠引领，我们在面对几十个性格各异、不断变化发展的孩子，就会知晓怎样走进他们的心灵世界，找到属于他们的那片沃土，播下适宜他们成长的种子。
正如钟老师书中的那些精彩语段，总会不由得让你反复咀嚼品味。
教育虽然是慢的过程，是需要等待的，但在慢慢等待的过程中，一定要为孩子创造机会。
如果没有未雨稠缪，没有事先的安排布局，只是消极地等待契机的来临，我以为，那样的教育是非常消极的，也是低效的。
教育，应该是教育者有意识地、有预见性的把积极的因素渗进受教育者的心灵，然后慢慢地等待。
“不抛弃，不放弃”不应该仅仅是士兵许三多的做人信念，也应该是每个教师的教育信念。
一个还保有良知的顽劣之徒，只要老师有不放弃信心，寻找或者创造各种机会让他看到希望，然后成全他。
让他通过自己的行动去达成希望，那么，顽劣之徒总有回归正途的时候。
成长其实就是一个不断尝试的过程。
既然是尝试就有对错之分。
幼儿园班级管理读后感
幼儿园班级管理读后感
在幼儿园班级管理这本书中，作者通过对幼儿园班级管理的理论和实践进行深入的探讨，为幼儿园教师提供了许多宝贵的管理经验和方法。
通过阅读这本书，我深刻地认识到了班级管理对幼儿园教育工作的重要性，也对如何更好地进行班级管理有了更深入的理解和认识。
首先，书中强调了班级管理对于幼儿园教育工作的重要性。
作者指出，班级管理是幼儿园工作的基础，是保障教育质量的重要保障。
只有做好班级管理工作，才能更好地促进幼儿的全面发展，提高教育教学质量。
这让我深刻地认识到，班级管理不仅仅是一项琐碎的工作，更是关系到幼儿园教育质量和教育效果的重要工作。
其次，书中介绍了许多班级管理的具体方法和经验。
比如，作者提到了班级规章制度的建立和执行，班级环境的营造和管理，班级活动的组织和开展等方面的管理方法。
这些方法和经验都是作者在长期的教育实践中总结出来的，具有很强的可操作性和实用性。
通过学习这些方法和经验，我对如何更好地进行班级管理有了更深入的理解和认识。
最后，书中还介绍了许多班级管理的案例和教训。
作者通过这
些案例和教训，向读者展示了在班级管理中可能遇到的问题和困难，以及如何有效地解决这些问题和困难。
这让我深刻地认识到，班级
管理是一个复杂的工作，需要我们不断地学习和实践，才能做得更好。
通过阅读这本书，我对班级管理有了更深入的理解和认识，也
对如何更好地进行班级管理有了更多的启发和思考。
我相信，在今
后的工作中，我会更加注重班级管理工作，不断地学习和实践，为
幼儿园教育工作的发展贡献自己的力量。
读后感(4)word
读后感,(4)爱严有别―――读《幼儿园教师治班之道》有感细细品读了《幼儿园教师治班之道》这本书，感觉受益挺多的，有好多的东西其实都是自己平时遇到过的，可是却没有及时的作以思考，现在看看李麦浪老师写的这本书，真的是有所触动。
爱与严是班级管理中的一个最基本的关系，也是幼儿教师情感深刻性地体现。
由于这一关系不像具体问题那样容易被人发现，识别和判断，因而常常会被人忽视。
幼儿教师在班级管理的过程中，处理好爱与严的关系相当重要。
爱与严似乎是矛盾的，好像是教师对幼儿严格要求，对班级管理严格就没有爱。
实际上，爱与严存在着辩证统一的关系。
爱是教育的基础，严是教育适应社会的要求和教育的需要，爱与严二者可以统一在培养什么样的幼儿这一目标上。
如果幼儿教师在班级管理过程中爱而不严，降低对幼儿的培养目标，放松适应社会要求的标准，就是偏爱和溺爱，就不能培养出符合国家和社会要求的人才。
反之，对于一个班集体来说，如果严而不爱也会出现一些无度或出路的做法，难以形成良好的班级氛围以及和谐的师幼关系，幼儿教师的班级管理工作也难以开展。
那么，幼儿教师应该怎样把握好爱与严的关系呢？首先，在教育中最有利的力量就是爱的力量。
幼儿教师要像母亲一样，用母爱之心关心幼儿。
因为，世界上最伟大，最无私，最无限的爱就是母爱。
对于一位母亲来说，无论自己的孩子多么笨拙，她都不会嫌弃。
作为一个幼儿教师，只要想到每位家长吧心爱的孩子托付给了自己，就等于把他们的希望托付给了自己，自己要把幼儿当成自己的孩子来教育，这是一份何等深重的情感和责任！因此，幼儿教师应拥有一颗母爱之心，用母爱之心包容幼儿，用爱的微笑面对幼儿，有爱的目光注视幼儿，用爱的语言鼓励幼儿。
其次，幼儿教师还应该具有严师之心，幼儿教师肩负着国家和社会所赋予的责任，对幼儿负责，细心爱护。
对家长负责，服务家长，服务社会。
对幼儿园负责，完成任务，提高质量。
对社会负责，教书育人，培养人才。
在班级的管理过程中，幼儿教师用适宜的，符合幼儿年龄特点的纪律约束幼儿，用自己的行为影响幼儿，严于律己，为幼儿做出良好的示范，用公平的态度对待幼儿，一视同仁，没有偏颇，把班级的标准和活动的要求炉石道每一个幼儿的身上。
幼儿园教师班级管理培训心得体会6篇
幼儿园教师班级管理培训心得体会6篇幼儿园教师班级管理培训心得体会1结合这几年做班主任的工作经验。
我认为初中生活是一个人一生中最重要的一个生活阶段，思想的波动性特别大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很强。
因而如何做好这一时段的管理工作就显得尤为重要。
我认为“教”是为了“不教”，那么“管”也是为了“不管”，由“管”与“不管”过渡到“不管”的程度。
我们当前的管理模式相对滞后，在班主任的管理上或多或少存在这么两种倾向。
一是与学生的距离过“亲”，亲到随意的程度，成了哥们、姐们，这样的结果必将导致部分学生受宠而大部分学生有怨言，不能服众，对班级管理造成极为不利的被动。
一是跟学生的距离过“远”，认为我就是老师，你就是学生，只有你听我的份，你没有任何反驳的余地，学生对老师是“敬而远之”给人以看似有序，实际上暗含许多不稳定的因素。
那么如何避免这两种情况的发生呢？我认为“中庸之道”不失为一种行之有效的好办法，孔子曾说过：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”是谓“忠”、“已所不欲勿施于人”是谓“恕”，这就是孔子的“忠恕”观念，“忠恕”主要是讲己与人之间应如何察己知人，推己知人，以“成人之美，不成人之恶”。
在“己”与“人”的利害发生冲突时，势必要约束自己，克制自己的欲望，损己以至舍己为人。
这样，“忠恕”就需要有一个前提，或者说是实行“忠恕”的方法，那就是“克己”，所以孔子又说：“克己复礼为仁”。
一句话加以概括即“仁者人也”再简洁予以概括即一个字“爱”。
尊重学生的人格，把学生装放在一个和自己平等的位置来对待。
过“亲”与过“远”虽然也是一种“爱”，但这种“爱”是一种畸形的“爱”。
那么如何做好这个“爱”，我认为应从以下几个方面做起。
一、是观念的改变时代在发展，社会在进步，我们的观念也须时时更新。
但更新又分为几种情况，一种是在生产力的突飞猛进基础上所产生的观念变化，一种是传统的文化、思想观念在新的时代赋予它更新的内涵。
我认为后一种更新尤为重要。
幼儿园老师读后感
幼儿园老师读后感作为一名幼儿园老师，我深有感触地看完了《幼儿园教师治班之道》。
这本书详细地介绍了幼儿园教师的工作内容和方法，让我更加深入地了解了自己的工作。
其中，作者提到了许多幼儿园教师的困境和挑战，比如工作强度大、时间长、报酬少等等。
但是，作者也通过反写的方式，突出了幼儿园教师的伟大之处，他们能够教育出懂事的孩子，让未来的才子们从他们手中起步。
阅读这本书，让我感受到了幼儿园教师的辛苦和付出，同时也让我更加珍惜自己的工作。
幼儿园教师的工作不仅仅是教育孩子，更是需要处理家长的各种问题和情绪，需要付出更多的心思和耐心。
但是，正是这份付出，让我们能够看到孩子们的成长和进步，让我们能够感受到自己的价值和意义。
总的来说，这本书对于幼儿园教师来说是一本非常有价值的读物。
它不仅仅是一本介绍治班之道的书籍，更是一本让我们更加了解自己工作的书籍。
我相信，只要我们用心去做，用心去教育，我们一定能够成为更好的幼儿园教师。
幼儿园教师治班之道》是一本分为上下两编，共十章的书。
上编主要探讨了幼儿教师治班的角色定位、理念确立、情感因素、基本原则和理想状态等五个方面，引导幼儿教师对治班进行理性思考。
下编则提出了多种策略，并围绕这些策略指出了各种具体的方法，帮助幼儿教师实践治班之道。
治班需要用心，而孩子是班级的核心。
作为一名优秀的幼儿园教师，除了要上好课程，还需要善于管理班级。
在工作中，我们会接触到很多人，包括孩子、家长、同事和领导。
我们需要对家长贴心，对同事放心，对领导交心，对孩子则要用心。
___曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”因此，作为一名幼儿教师，我们应该对孩子负责，用“爱满人间”的胸怀关爱每一个孩子，像对待自己的孩子一样呵护他们，用真诚的心去爱他们。
幼儿教师不仅需要具备知识和能力，更需要具备良好的师德修养。
我们应该用自己的双手和大家一起默默耕耘，托起明天的太阳。
幼儿园教师治班之道—同事相处的行动策略
《幼儿园教师治班之道》—同事相处的行动策略《幼儿园教师治班之道》—同事相处的行动策略同一所幼儿园，咱们的教师来自不同的地址，有着不同的家庭背景、不同的受教育程度、不同的性格特点和不同的观念。
如何表现出自己的诚意？如何互换意见？如何默契配合？等等这些问题一直萦绕在我的脑海里。
今天看了《幼儿园教师治班之道》这本书里的第十张“同事相处的行动策略”让我的疑惑阔朗的很多。
心理沟通是人际交往的关键。
它有如此三个特点：一是以语言为主，伴随着适当的表情和动作；二是既有思想和观念的碰撞，也有情感、态度等心理因素的交流；三是通过沟通能够阻碍两边的行为结果。
这三个特点中的第一点“以语言为主，伴随适当的表情和动作”让我深有体会。
任何一种职业界的人士在人与人的交流和沟通中都占有超级重要的位置，这也决定了交流是不是能够的顺利进行，我相信咱们每一个人都喜爱和一个面带微笑的人进行交流，这在心理上已经拉近了咱们的距离，让咱们有一种想要听他继续说的欲望。
我也是一名幼儿园教师，同时仍是班主任。
咱们在日常生活中咱们教师之间相处的超级好，教学上和工作上也配合得不错，有什么班级任务咱们也会踊跃主动地相互讨论。
可是我感觉我那个班主任做得还不够好，和班级的教师沟通过少，沟通的方式不够亲切，有时不能易位而思。
读了这一张文章后让我学到了很多与教师的相处之道。
教师之间只有营造一个和谐的工作环境和融洽的人际关系，才能把工作做得更好。
《幼儿园教师治班之道》—同事相处的行动策略同一所幼儿园，咱们的教师来自不同的地址，有着不同的家庭背景、不同的受教育程度、不同的性格特点和不同的观念。
如何表现出自己的诚意？如何互换意见？如何默契配合？等等这些问题一直萦绕在我的脑海里。
今天看了《幼儿园教师治班之道》这本书里的第十张“同事相处的行动策略”让我的疑惑阔朗的很多。
心理沟通是人际交往的关键。
它有如此三个特点：一是以语言为主，伴随着适当的表情和动作；二是既有思想和观念的碰撞，也有情感、态度等心理因素的交流；三是通过沟通能够阻碍两边的行为结果。
幼儿教师管理班级心得体会8篇
幼儿教师管理班级心得体会8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读《幼儿园班级管理》有感
读《幼儿园班级管理》有感自从踏入幼儿教育这个行业，我就深知自己肩负的责任重大。
最近，我读了一本关于幼儿园班级管理的书，让我受益匪浅。
这本书让我明白，作为一名幼儿工作者，我们不仅要关注孩子的成长，还要学会如何管理班级，让整个班级充满活力和和谐。
想起有一次，我班上的小明因为调皮捣蛋，总是被其他孩子排斥。
我发现这个问题后，主动和小明沟通，了解他的想法。
原来，小明只是想引起大家的关注。
于是，我鼓励他参加各种活动，发挥他的特长。
渐渐地，小明变得自信起来，和同学们的关系也融洽了。
这就是班级管理的一个成功案例。
书中强调了班级管理中的沟通技巧。
在幼儿园，孩子和老师之间的沟通至关重要。
如何让孩子愿意和你分享他们的想法，如何引导他们正确表达自己的情感，都是我们需要掌握的技巧。
书中提到，要用心倾听孩子的声音，尊重他们的想法，给予他们足够的关爱。
有一次，我班上的小华突然变得很沉默，不再像以前那样活泼。
我耐心地询问她，她才告诉我，她最近家里发生了一些事情，让她心情很低落。
我安慰她，告诉她要勇敢面对，还组织了一次班级活动，让同学们为小华加油鼓劲。
经过这次事件，小华重新恢复了活力，班级的氛围也更加和谐。
书中还提到了班级管理中的团队协作。
一个班级就像一个大家庭，老师、家长和孩子共同组成。
只有大家齐心协力，才能让孩子在这个大家庭中茁壮成长。
书中提到，要善于发挥团队的力量，让每个成员都发挥自己的作用。
在我们班级，我积极与家长沟通，了解孩子的家庭情况，共同解决孩子成长中的问题。
同时，我还鼓励同事们互相学习，共同进步。
这样，我们的班级管理水平不断提升，孩子们也在这里度过了快乐的时光。
读完这本书，我深感自己肩负的责任重大。
作为一名幼儿工作者，我要不断提升自己的班级管理能力，为孩子们创造一个温馨、和谐的成长环境。
同时，我也要学会与家长、同事携手，共同为孩子的未来努力。
读《幼儿园班级管理》有感这本书就像一盏明灯，照亮了我作为幼儿教育工作者的道路。
治班有道读后感
治班有道读后感《治班有道》是钟杰老师做班主任智慧的凝聚，从中可以看出她的治班智慧，她生活的精彩，她教育的用心。
在教书育人中，钟老师总是精神抖擞，兴致勃勃，言语中透露出狡黠，行动中彰显出个性，反思中凝结着智慧。
在书中，我能感受到她对孩子深沉的爱，她的教育因人而异，她的方法多种多样，她研究每一位学生，她走进每一位学生的心里，她尊重每一个可爱的灵魂。
她虽与学生斗智斗勇，但她赢得学生的尊重与信赖；她虽与学生频频过招，但她却找到属于学生的那片沃土。
钟杰老师是敢于逐梦的人，放弃优越的条件，安稳的生活，远赴千里之外，只为过一个不平庸的人生，实现自己的教育理想。
她的梦想是执着的，坚定的，不懈的。
在追梦的路上，她无惧风雨，披荆斩棘，穿越从里，活成一束光，照亮前方的光明。
本书总共有七辑，都是以教育叙事的形式呈现给读者，生动的语言，鲜活的事例，耐心的周旋，警醒的教育，招招都是情，句句都是暖。
她可以和风细雨，润物无声；她可以疾言厉色，当头一棒；她可以另辟蹊径，因材施教。
她总能给人惊喜，让人意外，却又情理之中。
用心呵护孩子的心灵。
生活中能够让人无怨无悔付出的是因为爱，爱会赐予人力量。
现在的学生生活在蜜罐中，但却还是觉得自己得不到爱，是什么原因呢？其实孩子只是一课嫩芽，他的内心还很幼稚，他总是希望能够得到家长和老师的关注，却不懂得选择用正确的方式。
我有时候常想，教育学生就像教育自己的孩子，要谈心，要聊天，要答疑，要解惑，要鼓励，要欣赏。
无论什么时候，都要让学生知道你没有抛弃他，他在你心里有一席之地，或者你能够走进他的内心，帮他擦拭内心的灰尘，这样爱的教育才能顺利进行。
招招都是情，情到深处即无招。
真实的教育绝对没有想象中的那么简单，每天都在上演闹剧，上演宫斗。
跟学生过招，学生是过得不亦乐乎，老师过得是筋疲力尽。
但老师的招可谓招招有情，因为所谓的招都是在帮助学生改正不良习惯，端正态度，树立正确价值观。
情到深处即无招，这就如同润物无声一样，没有哪本书可以提供具体可行的操作方法，没有哪种理论适用于任何学生。
幼儿园教师治班之道
“快乐三人行”
锦绣香江华府幼儿园 江小静
• 当你看到 “治”
这个字的时候，你会想到什么？
也许你会想到-----
• “治国”
———治理国家政务，使国家强盛安定；
• “治家”
———治理家庭事务，建立和保持一 个健康的家庭环境；
• “治学”
———钻研学问，达到不同的学术境界。
• 当你看到 “治班”
会让当事人很感动，同时也会使当事人不至于因为犯 错而承受过重的心理负担。
9、能帮助同事 不要只顾自己，自尊心的最大满足来源于别人对
自己的尊敬，所以帮助别人就是帮助自己。能帮助同 事做点力所能及的事，会令助人者发现自己的价值， 容易在集体中找到归属感，另外，助人还有利于融洽 人际关系。
10、同事的热情友好 同事间热情友好，会使幼儿教师心情舒畅，并从
遇到不懂突发事件会及时问班级老师或园领导及医务人员，正确引领幼儿生活 习惯，共同看好孩子安全！同样，最重要的是拍档之间能有默契，多沟通、互相 学习、理解，能帮忙的事情就帮忙。做好自己的工作！
擦桌子从不用抹布，只用纸巾/ 疑心重，整天怀疑主副班合伙折腾她/ 脾气好比火山爆发，看到都觉得恐怖。
大家希望的工作伙伴Fra bibliotek• 1、多发现对方的优点，多宣扬对方的 优点
• 2、引导幼儿关心班上的老师 • 3、在家长面前树立同班老师的威信 • 4、工作积极主动 • 5、注意提意见的艺术 • 6、遇事多商量
请看短片
“爱的传递”
团队游戏 “快乐三人行”
副班眼中的主班
家长沟通能力强/ 执行力强/ 过份自信/ 整天吓唬孩子/ 自私/ 打小 报告/
小气、嘴巴一套，手里一套，心理又一套,往往背后捅了一刀自己都不知道 /工作认真，交际能力强，对付家长也有一套，她特别爱研究新发型，每天 给女孩子扎新花样/
幼儿园教师班级管理培训心得体会（三篇）
幼儿园教师班级管理培训心得体会在幼儿园教师班级管理培训中，我深刻地认识到班级管理对于幼儿教育的重要性。
班级管理不仅仅是管理一个班级的事务，更是影响幼儿全面发展的重要环节。
通过这次培训，我学到了很多提升班级管理能力的方法和技巧，下面是我在培训中的心得体会。
第一，教师的专业素养是班级管理的基础。
作为幼儿园教师，我们首先要具备扎实的专业知识和技能。
只有具备了高水平的专业素养，才能够有效地指导幼儿的学习和发展。
在培训中，我学到了如何提升自己的专业素养，如定期参加教育论坛和研讨会，阅读相关的教育文献，不断提高自己的教育水平。
第二，班级管理需要有明确的规则和制度。
幼儿园班级管理需要有一些明确的规则和制度，以确保班级的有序进行。
在培训中，我们学到了如何制定适合幼儿的规则和制度，如如何让幼儿遵守规则，如何处理违反规则的行为等。
通过这些学习，我可以更好地制定班级管理制度，并且能够有效地执行它们。
第三，建立良好的师生关系是班级管理的关键。
良好的师生关系对于幼儿的学习和发展非常重要。
在培训中，我们学到了如何建立良好的师生关系，如与幼儿建立亲密的联系，给予他们足够的关心和爱护，培养他们的自信心和独立性等。
通过这些学习，我能够更好地与幼儿建立关系，并在教育过程中更好地引导他们。
第四，幼儿园班级管理需要具备一定的心理素质。
幼儿园教师需要具备一定的心理素质，才能够更好地管理班级。
在培训中，我们学到了如何调整自己的心态，如如何处理压力，如何保持良好的心态等。
通过这些学习，我能够更好地应对各种挑战，保持良好的心态，并更好地管理班级。
第五，幼儿园班级管理需要充分发挥团队协作的力量。
班级管理不仅仅是个人的责任，更需要全体教师的共同努力。
在培训中，我们学到了如何发挥团队协作的力量，如如何与其他教师密切配合，如如何与家长合作等。
通过这些学习，我能够更好地与团队合作，共同管理好班级。
通过这次班级管理的培训，我深刻地认识到了班级管理对于幼儿教育的重要性，并学到了很多提升班级管理能力的方法和技巧。
阅读《幼儿园教师治班之道》有感
阅读《幼儿园教师治班之道》有感
阅读《幼儿园教师治班之道》有感
阅读完《同事相处的行动策略》后发现自己在与同事间的相处中的不足之处。
让我从新思考自己，思考别人。
我们看问题总是会从自己的角度出发考虑问题。
解决问题。
很少从对方的视角去思考、解决问题。
所以很多时候我们觉得自己处理的很好了，为什么看不见或感觉不到同事一样的爱呢?“以和为贵，换位思考”这个思想一直感染着我，在幼儿园的工作中，很多繁杂琐碎的事情。
在平时的收拾在，我不在安排配班干什么干什么了，而是请她们我们的卫生什么时候开始弄呢？三个人一起协商好时间在一起努力。
如：“讨论协商——通过讨论对班级工作达成一致意见”。
这样既做到换位思考，又能做到一起同心协力完成任务。
读《班主任治班之道》有感
读《班主任治班之道》有感作者在书中曾写了一件教育事例，对我的触动很大。
作为班主任的我们，一定要树立正确的学生观，学生都是可教育、可塑造的，我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。
学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应该总是挂嘴边批评研究，更应该就事论事，今天的事就说今天的，把以前或者其他事都抖漏出来说几句，学生心里会想，就算我改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我，这样很不利于学生改正错误。
我们班里有一个叫小文的学生，尽管脑子特别的聪明，但是由于学习态度不够端正，让各科老师都颇有微词。
一天，上课铃响了，我刚刚准备上课，小文儿踢啦踢啦地走进教室。
我看着他玩世不恭的样子，就开始训斥他："有多少的时间你不去上厕所，为什么每一次都等到快上课的时候才去，这样迟到好吗？"当时我心里很生气，就没有给他立刻解释的机会，准备让他下课去办公室讲缘由。
下课，我把他叫到办公室先指出他卷子上的缺点之后，我想等着他的解释，结果他出乎预料的沉默了良久，一直低着头的他说出了这样一句话"老师，这段时间我特别害怕，每个老师都总是批评我，还说叫家长家长。
"说着，他哽咽了，我心里不禁一颤，就想弄清事情的原委。
在他断断续续的讲述中，我才明白了事情的真相，原来今天迟到是因为体育老师让他帮忙收拾体育器材了。
都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训。
孩子的内心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。
我们作为教师，在每次批评学生之前，一定要先问问自己，搞清楚吗？事情是这样吗？我批评的有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。
是呀，有时教师由于急躁的情绪或一时不冷静，会说出一些过火的话，伤害学生。
很可能会使学生产生对立的情绪，教育工作就很难进行或者影响学生的一辈子。
所以我得时刻告诫自己，别因为一句话、一个小小的失误而对学生的心理造成伤害。
《幼儿园班级管理》读后感
《幼儿园班级管理》读后感最近，我读了一本关于幼儿园班级管理的书，书名就是《幼儿园班级管理》。
作为一名有着多年幼儿教育工作经验的工作者，我深感这本书给我带来了许多启示和感悟。
下面，我就来和大家分享一下我的读后感。
这本书详细地介绍了幼儿园班级管理的基本原则和方法，让我对幼儿园班级管理有了更加深入的了解。
在此之前，虽然我已经积累了一些实际工作经验，但理论知识的匮乏让我在工作中时常感到力不从心。
这本书就像一把钥匙，为我打开了通往幼儿园班级管理的大门。
书中提到的“以儿童为中心”的教育理念让我印象深刻。
在幼儿园班级管理中，我们要始终关注儿童的需求，尊重他们的个性，引导他们健康成长。
这让我想起了一个案例：有一次，我在课堂上发现一名小朋友总是独自一人坐在角落里，不参与集体活动。
经过观察和了解，我发现他是因为胆小、内向而不敢和其他小朋友交流。
于是，我尝试着鼓励他，给他创造机会表达自己，渐渐地，他开始融入集体，变得越来越自信。
书中还提到了班级管理中的“规则与自由”原则。
在幼儿园，我们要为孩子们制定合理的规则，让他们在规则中学会自律，同时也要给予他们足够的自由，让他们发挥自己的想象力和创造力。
在实际工作中，我发现很多家长和老师过于强调规则，忽视了孩子们的自由发展。
这本书提醒我，我们要在尊重规则的同时，也要关注孩子们的个性发展。
书中关于班级管理的方法也让我受益匪浅。
例如，如何组织班级活动，如何与家长沟通，如何处理班级中的突发事件等等。
这些方法让我在实际工作中更加得心应手。
比如，有一次，我们班的小朋友在户外活动时发生了冲突，我运用书中提到的“积极倾听”和“同理心”技巧，成功地化解了矛盾，让小朋友们重新团结起来。
在未来的工作中，我将继续践行这本书所传达的教育理念，努力成为一名优秀的幼儿园班级管理者。
我相信，只要我们用心去做，用心去关爱，每一个孩子都能在幼儿园这片沃土中茁壮成长。
《幼儿园班级管理》这本书让我收获颇丰，它不仅丰富了我的理论知识，也让我在实际工作中找到了方向。
幼儿教师政治心得体会7篇
幼儿教师政治心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教师读书心得
幼儿园教师读书心得幼儿园教师读书心得1班级管理能力是一种典型的需要幼儿教师在做中学、积累经验、逐步发展且必须具备的实践性能力，这些都是像我这样的新老师所欠缺的。
《幼儿园教师治班之道》是李麦浪老师的著作，她从事学前教育与研究工作三十多年。
撰写的专著《0岁，阅读的起跑线——学前儿童图书阅读与指导》曾获“冰心儿童图书奖”。
此外，有五十多万字的论文和教育类文章在国家级和省、市级核心期刊上发表。
通过一段时间的阅读后，你会发现这本书就像一个教你如何管理班级这门学科的一位老师。
《幼儿园教师治班之道》分为上下两编，共十章。
上编内容旨在引导幼儿教师定位自己的角色，下编围绕着幼儿教师治班的实践行动提出了多种策略，并围绕着这些策略指出了各种具体的方法。
书中，李老师展现了许多一线优秀教师的经验和体会，呈现的是教真实的幼儿教育画面，产生真实的体验，从而发生有效的学习。
甚至细微到通过一个一个案例告诉我在遇到什么事情时应该做些什么，怎么做？通过一个阶段的阅读，我知道了作为一个幼儿教师，要真正做到管理好一个班级，最重要的便是做好生活中的每一个细节。
首先应从“心”开始，要善用真情去感染孩子、感染家长、同事；要注重在行动中去建立班级规范，坚持一贯的适度要求；并注意孩子的年龄特点，建立合适孩子可持续发展的.学习过程。
所有的成功都来源于各种细节，老教师们的治班之道正是认真细致的做好了每一件琐碎的“小事”，这些小事虽很平常，很不足以说道，但一点一滴却都渗透着幼儿教师们的班级管理理念。
治班之首要条件，就是抓好班级常规管理，有了良好的常规，才能进行有序教学，相信大多数幼儿教师与我深有同感。
一个班级的幼儿由于受环境、遗传等因素的影响，从而形成个体间明显差异，如何让这些个体差异的孩子融入到集体中并自觉遵守规则，这是一门艺术。
要做好一个班级的管理者，我们教师首先要和幼儿融为一体，从孩子的角度去考虑问题，坚持以正面的引导来教育幼儿，坚信环境的力量对幼儿的影响作用，坚持班级柔性管理与刚性要求的和谐氛围的建立，坚定自己正确的价值观，就不会迷失方向，有序地开展班级工作。
班主任工作总结——我的治班之道
班主任工作总结——我的治班之道
我的治班之道是以学生为中心，注重培养学生的综合素质和个性发展。
在班级管理方面，我采取了以下策略：
1. 班会：每周定期举行班会，了解学生的学习和生活情况，并对学生的学习态度和行为进行指导和鼓励。
通过班会，增强班级凝聚力和集体意识。
2. 鼓励和赞扬：及时发现学生的优点和进步，给予鼓励和赞扬。
我鼓励学生积极参与班级活动和竞赛，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 纪律管理：建立严格的班规班纪，要求学生按时上课、按规定完成作业，遵守校纪校规。
对于违纪的学生，我会采取适当的惩罚措施，并进行教育引导。
4. 担任班委：鼓励学生主动参与班级事务，培养他们的组织能力和领导才能。
我会选举班委，由他们负责班级相关的工作，如组织班级活动、收集意见和建议等。
5. 个别辅导：针对不同学生的特点和问题，进行个别辅导和指导。
我会与学生的家长保持密切联系，了解学生的家庭情况和特殊需要，以便更好地帮助他们。
总的来说，我的治班之道是注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，在班级管理中注重引导和教育，以培养学生的综合素质和个性发展为目标。
通过这些措施，我的班级建立了和谐、积极向上的学习氛围，学生成绩和综合素质得到了明显提高。
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《幼儿园教师治班之道》读后
感
班级管理能力是一种典型的需要幼儿教师在做中学、积累经验、逐步发展且必须具备的实践性能力，这些都是像我这样的新老师所欠缺的。
《幼儿园教师治班之道》是李麦浪老师的著作，她从事学前教育与研究工作三十多年。
撰写的专著《0岁，阅读的起跑线——学前儿童图书阅读与指导》曾获“冰心儿童图书奖”。
此外，有五十多万字的论文和教育类文章在国家级和省、市级核心期刊上发表。
通过一段时间的阅读后，你会发现这本书就像一个教你如何管理班级这门学科的一位老师。
《幼儿园教师治班之道》分为上下两编，共十章。
上编内容旨在引导幼儿教师定位自己的角色，下编围绕着幼儿教师治班的实践行动提出了多种策略，并围绕着这些策略指出了各种具体的方法。
书中，李老师展现了许多一线优秀教师的经验和体会，呈现的是教真实的幼儿教育画面，产生真实的体验，从而发生有效的学习。
甚至细微到通过一个一个案例告诉我在遇到什么事情时应该做些什么，怎么做？通过一个阶段的阅读，我知道了作为一个幼儿教师，要真正做到管理好一个班级，最重要的便是做好生活中的每一个细节。
首先应从“心”开始，要善用真情去感染孩子、感染家长、同
事；要注重在行动中去建立班级规范，坚持一贯的适度要求；并注意孩子的年龄特点，建立合适孩子可持续发展的学习过程。
所有的成功都来源于各种细节，老教师们的治班之道正是认真细致的做好了每一件琐碎的“小事”，这些小事虽很平常，很不足以说道，但一点一滴却都渗透着幼儿教师们的班级管理理念。
治班之首要条件，就是抓好班级常规管理，有了良好的常规，才能进行有序教学，相信大多数幼儿教师与我深有同感。
一个班级的幼儿由于受环境、遗传等因素的影响，从而形成个体间明显差异，如何让这些个体差异的孩子融入到集体中并自觉遵守规则，这是一门艺术。
要做好一个班级的管理者，我们教师首先要和幼儿融为一体，从孩子的角度去考虑问题，坚持以正面的引导来教育幼儿，坚信环境的力量对幼儿的影响作用，坚持班级柔性管理与刚性要求的和谐氛围的建立，坚定自己正确的价值观，就不会迷失方向，有序地开展班级工作。
希望这本书对你们有帮助！。