高考生物一轮复习每日一题遗传规律的探究和验证实验

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【高中生物】2023届高考生物专题复习生物的遗传(规律、遗传病、分子基础)

能自花受粉的植物用＿自＿交＿法，操作最为简单，且纯合个体不会消失。 (3)提高纯合子所占比例的方法是＿连＿续＿自＿交＿＿。 (4)推测子一代产生配子的类型、比例的方法是＿测＿交＿。 (5)判断核遗传与质遗传的方法是＿正＿交＿与＿反＿交＿＿＿。 (6)验证分离定律或自由组合定律的常用方法有＿测＿交＿和＿自＿交＿。
B.基因型为 EEFF 的乙种植株中，E基因能正常表达
C.基因只能通过控制酶的合成来控制生物体的形状
D.基因型为 EeFf 的乙植株，自交后代为白花∶黄花 = 13 ∶ 3
多对基因自由组合的遗传及应用
等位基因对数 Aa
AaBb
AaBbCc
F1配子种类
2
4
8
雌雄配子结合方式
4
16
64
F2基因型种类 3
型及比例为( B )
如果是种群个体全部自交呢？
A.深绿色∶浅绿色∶黄色 = 9 ∶ 12 ∶ 4
B.深绿色∶浅绿色 = 3 ∶ 4
C.深绿色∶浅绿色∶黄色 = 2 ∶ 2 ∶ 1
D.深绿色∶浅绿色 = 1 ∶ 1
多对基因相互作用
写出白色物质基因型（2’）
A_ __ __ __bb __
aaB_dd
AaBb 的个体，两对等位基因独立遗传，不考虑环境因素对表现型的影响，
若该个体自交，下列说法错误的是(
D
) （2∶1）×（3∶1）
A. 后代分离比为 6 ∶ 3 ∶ 2 ∶ 1，则推测原因可能是某对基因显性纯合致死
B. 后代分离比为 5 ∶ 3 ∶ 3 ∶ 1，则推测原因可能是基因型为 AB 的雄配子
大本P37
1.（2021·河北石家庄调研）玉米 2n = 20 是雌雄同株异花传粉植物，玉米子粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。现有一包子粒饱满的玉米种子和一包子粒凹陷的玉米种子，欲在一个繁殖周期内通过实验判断该对相对性状的显隐性关系，请简要写出一种实验思路和预期的实验结果及结论∶

2021-2022年高考生物一轮复习高考集训+题型特训5 遗传规律(含解析)

2021年高考生物一轮复习高考集训+题型特训5 遗传规律（含解析）[高考集训]1．二倍体结球甘蓝的紫色叶对绿色叶为显性，控制该相对性状的两对等位基因(A、a和B、b)分别位于3号和8号染色体上。

下表是纯合甘蓝杂交实验的统计数据：(2)表中组合①的两个亲本基因型为________和________，理论上组合①的F2紫色叶植株中，纯合子所占的比例为______。

(3)表中组合②的亲本中，紫色叶植株的基因型为________(或aaBB)。

若组合②的F1与绿色叶甘蓝杂交，理论上后代的表现型及比例为________________。

【答案】(1)自由组合(2)AABB aabb 1/5(3)AAbb(或aaBB) 紫色叶∶绿色叶＝1∶12．下图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。

甲遗传病由一对等位基因(A，a)控制，乙遗传病由另一对等位基因(B，b)控制，这两对等位基因独立遗传。

已知Ⅲ—4携带甲遗传病的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因。

回答问题：(1)甲遗传病的致病基因位于____(填“X”“Y”或“常”)染色体上，乙遗传病的致病基因位于____(填“X”“Y”或“常”)染色体上。

(2)Ⅱ—2的基因型为____________，Ⅲ—3的基因型为________________________。

(3)若Ⅲ—3和Ⅲ—4再生一个孩子，则这个孩子为同时患甲、乙两种遗传病男孩的概率是________。

(4)若Ⅳ—1与一个正常男性结婚，则他们生一个患乙遗传病男孩的概率是______。

(5)Ⅳ—1的这两对等位基因均为杂合的概率是______。

【答案】(1)常X (2)AaX B X b AAX B X b或 AaX B X b(3)1/24 (4)1/8 (5)3/10一、单项选择题1．如图为某种遗传病的家族系谱图，据图分析，9号的发病概率为( )A．1/2 B．1/3C．2/3 D．1/4【答案】B【解析】由正常的1号与2号生育了患病女孩6号，并联系口诀可知，该遗传病为常染色体隐性遗传病。

2024年高考生物一轮复习(新人教版) 第5单元长句表达(三) 遗传实验中相关推理分析

方法突破
此类题目的语言表达，常涉及基因的基本传递过程中的相关规律的考查，此类题目常用的思维方法是“假说—演绎法”，突破此类题目要从根本上掌握相关的基本规律和技巧：显隐性的判断方法、基因型和表型的推导、基因位置的推断、基因传递规律的判断等。
强化训练
1.胚稻的巨胚与正常胚是一对相对性状，由一对等位基因D、d控制，研究发现，另一对等位基因E、e对D、d基因的影响表现在当E基因存在时，胚稻种子发育形成正常胚，而e基因不影响D、d基因的表达。现让一株正常胚稻自交，获得的F1中正常胚稻∶巨胚稻＝3∶1，由题中的信息， _不__能___(填“能”或“不能”)判断出两对等位基因分别位于两对同源染色体上，原因是_两__对__等__位__基__因__无__论__是__位__于__一__对__同__源__染__色__体__上__还__是___两__对__同_ _源__染__色__体__上__，__亲__本__都__能__产__生__比__例__相__等__的__两__种__配__子__，__即__D__e_、__d_e或__d__E_、__d_e_，_ _因__此__自__交__后__均__会__产__生__3_∶__1_的__性__状__分__离__比__，__所__以__不__能__判__断__出__两___对__等__位__基__因_ _是_否__分__别__位__于__两__对__同__源__染__色__体__上___。
强化训练
3.茄子的花色、果皮色是茄子选种育种的关键性状，为研究这两对性状的遗传规律，研究人员选用P1～P4纯合子为亲本进行杂交实验。茄子果皮色由B、b与D、d两对独立遗传的基因控制，B基因抑制D基因，表现为紫色，由实验2结果可知，绿果皮基因型为__b_b_D_D_或__b_b_D__d_，其为绿色的原因是 _b_基__因__不__影__响__D__基__因__的__表__达__，__D_基__因__表__达__使__茄__子__果__皮__呈__现__绿__色___ 。

高考生物一轮复习：第21讲分离定律的发现

_和_m__随__同__源__染__色__体__的__分__开__而__分__离__，__并__最__终__形__成__了__两__种__不__同__的__配__子__，__________
_从_而__直__接__验__证__了__基__因__的__分__离__定__律__。
突破训练提升素养 1．下列对于孟德尔遗传实验材料豌豆的叙述，错误的是( ) A．豌豆结实率高、种子数量多，便于进行统计学分析 B．豌豆花比较大，利于杂交实验中人工去雄 C．豌豆具有世代间稳定遗传且易于区分的相对性状 D．豌豆是两性花植物，在自然状态下可异花传粉
突破训练提升素养
3．利用“假说—演绎法”，孟德尔发现了两大遗传定律。下列关于孟德尔一对相对性状的研究过程的分析，正确的是( ) A．孟德尔假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌、雄两种配子” B．用假说内容推导F1测交后代类型及其比例属于演绎推理 C．孟德尔作出的“假说”是F1自交，后代出现3∶1的性状分离比 D．孟德尔通过正、反交实验验证了他的假说
遗传实验中常用的符号及含义
符号含义
P 亲本
F1
F2
_子__一__代___ __子__二__代__
× 杂交
⊗ _自__交__
♀ 母本
♂
父本
交配类型的辨析及应用
杂交：
基因型不同的个体间的交配。（应用：①将不同优良性状集于一体，获得新品种； ②通过后代性状分离比，判断显隐性性状。）
自交：
同一个体或基因型相同的个体间交配。（应用：①不断提高种群中纯合子的比例； ②用于植物纯合子、杂合子的鉴定。）
测交： F1与隐性纯合子杂交。（应用：①测定F1的基因组成，产生配子的种类及比例；
②高等一动对植相物对纯概合念子，、若杂A合为子母的本鉴，定B为。父）本杂交为正交，反之B为母本，A为父本

高中生物：遗传规律题最完美解题技巧。。。

高中生物：遗传规律题最完美解题技巧。

展开全文遗传规律是高中生物学中的重点和难点内容，是高考的必考点，下面就遗传规律题解题技巧谈谈粗浅认识。

技巧一：生物性状遗传方式的判断：准确判断生物性状的遗传方式是解遗传规律题的前提。

1.细胞质遗传、细胞核遗传的判断[例题]下表为果蝇三个不同的突变品系与野生型正交和反交的实验结果。

组数正交反交①♀野生型×♂突变型a→野生型♀突变型a×♂野生型→野生型②♀野生型×♂突变型b→野生型♀突变型b×♂野生型→♀野生型♂突变型b③♀野生型×♂突变型c→野生型♀突变型c×♂野生型→突变型c试分析回答：第①组控制果蝇突变型的基因属于______遗传；第②组控制果蝇突变型的基因属于______遗传；第③组控制果蝇突变型的基因属于______遗传。

分析：生物性状遗传方式的判断，首先是区分生物性状遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传，方法是通过正交和反交实验来判断。

如果正交和反交实验结果性状一致且无性别上的不同，则该生物性状属于细胞核遗传中常染色体遗传；如果正交和反交实验结果不一致且有性别上的不同，则该生物性状属于细胞核遗传中性染色体遗传；如果正交和反交实验结果不一致且具有母系遗传的特点，则该生物性状属于细胞质遗传。

答案：细胞核中常染色体细胞核中性染色体细胞质2.细胞核遗传方式的判断：下面以人类单基因遗传病为例来说明（1）人类单基因遗传病的类型及主要特点：类型特点实例白化病常染色体隐性①一般隔代发病；②患者男性、女性相等常染色体显性①代代发病；②患者男性、女性相等多指症X染色体隐性①一般隔代发病；②患者男性多于女性色盲、血友病X染色体显性①代代发病；②患者女性多于男性佝偻病Y染色体遗传病全部男性患病外耳道多毛症（2）遗传方式的判断方法1.典型特征1.1确定显隐性：隐性—父母不患病而孩子患病，即“无中生有为隐性”；显性—父母患病孩子不患病，即“有中生无为显性”。

2021届高三高考生物一轮复习专题16 伴性遗传和人类遗传病(讲)【含答案】

专题16 伴性遗传和人类遗传病1、最新考纲（1）伴性遗传(Ⅱ)（2）人类遗传病的类型(Ⅰ)（3）人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)（4）人类基因组计划及意义(Ⅰ)（5）实验：调查常见的人类遗传病2、最近考情2018·全国卷Ⅱ(32)、2017·全国卷Ⅰ(32)、2017·全国卷Ⅱ(32)、2017·全国卷Ⅲ(6、32)、2016·全国卷Ⅰ(6、32)、2016·全国卷Ⅱ(6)生命观念从伴性遗传特点分析建立进化与适应的观点科学思维伴性遗传规律及人类遗传病比较科学探究人类遗传病的调查、基因定位的遗传实验社会责任了解人类遗传病、关注人体健康考点一伴性遗传的特点及应用【科学思维】【基础知识梳理】1．性染色体的类型及传递特点讲考纲考情讲核心素养构思维导图核心突破例题精讲(1)类型：ZW型性别决定类型中雌性个体的性染色体组成是ZW，雄性个体的性染色体组成是ZZ。

XY型性别决定类型中雌性个体的性染色体组成是XX，雄性个体的性染色体组成是XY。

(2)传递特点(以XY为例)①X1Y中X1只能由父亲传给女儿，Y则由父亲传给儿子。

②X2X3中X2、X3任何一条都可来自母亲，也可来自父亲，向下一代传递时，任何一条既可传给女儿，也可传给儿子。

③一对夫妇(X1Y和X2X3)生两个女儿，则女儿中来自父亲的都为X1，应是相同的，但来自母亲的既可能为X2，也可能为X3，不一定相同。

2．伴性遗传的概念位于性染色体上的基因控制的性状在遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。

3．伴性遗传的特点(1)伴X染色体隐性遗传实例——红绿色盲①男性的色盲基因一定传给女儿，也一定来自母亲，表现为交叉遗传特点。

②若女性为患者，则其父亲和儿子一定是患者；若男性正常，则其母亲和女儿也一定正常。

③如果一个女性携带者的父亲和儿子均患病，说明这种遗传病的遗传特点是隔代遗传。

④这种遗传病的遗传特点是男性患者多于女性患者。

2023届高考生物一轮复习+【配套新教材】第五单元+遗传的基本规律(1)基因的分离定律(B卷)

第五单元遗传的基本规律（1）基因的分离定律（B卷）1.孟德尔说：“任何实验的价值和效用，决定于所使用材料对于实验目的的适合性。

”那么孟德尔所选择的实验材料——豌豆——对遗传研究的“适合性”体现在哪里呢？( )①花未开放时完成受粉②有许多易于区分的相对性状③产生子代多，利于数据统计④进行有性生殖，后代变异类型多A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.采用下列哪一组方式，可以依次解决①～④中的遗传学问题的是( )①鉴定一只白羊是否是纯种②在一对相对性状中区分显隐性③不断提高小麦抗病品种的纯合度④检验杂种F1的遗传因子组成A.杂交、自交、测交、测交B.测交、测交、杂交、自交C.测交、杂交、自交、测交D.杂交、杂交、杂交、测交3.从下列四组亲本和子代的性状表现中，能判断显性和隐性关系的是( )①圆粒豌豆×皱粒豌豆→98圆粒+102皱粒②非甜玉米×非甜玉米→301非甜玉米+101甜玉米③番茄绿茎×番茄绿茎→番茄绿茎④抗倒伏小麦×易倒伏小麦→抗倒伏小麦A.①和②B．①和④C．②和④D．②和③4.番茄果实的颜色由一对等位基因A、a控制，下表是关于番茄果实颜色的3个杂交实验及其结果。

下列分析正确的是( )实验组亲本表型F1的表型和植株数目红果黄果1红果×黄果4925042红果×黄果99703红果×红果1511508B.实验1的亲本基因型：红果为AA，黄果为aaC.实验2的后代中红果番茄均为杂合子D.实验3的后代中黄果番茄的基因型可能是Aa或AA5.某种雌雄同株植物叶片形状的圆形和针形分别受基因A和a控制。

以下分析错误的是( )A.若Aa植株自交，淘汰掉F1中的aa植株，剩余植株自由交配，F2中圆形：针形=8:1B.若a基因使花粉一半致死，Aa植株自交，后代圆形：针形=5:1C.若a基因使花粉完全致死，Aa×Aa的后代随机交配，Aa的基因型频率不变D.若AA基因型致死，则圆叶植株自交得F1，F1自由交配所得后代中圆形：针形=1:16.某同学用两个小桶（标记为甲、乙）分别装上小球（每个小球上标记为D或d）做遗传规律模拟实验。

2024年高考生物第一轮复习的计划

2024年高考生物第一轮复习的计划一、总体目标高考生物考试内容较多，因此第一轮复习的目标是系统地复习所有的基础知识点，并建立扎实的基础，为第二轮复习和高考做好准备。

二、复习时间安排第一轮复习时间为一年，具体安排如下：1. 第一阶段（1月-4月）：复习基础知识，包括细胞生物学、遗传学、生物分子与生物技术等内容。

2. 第二阶段（5月-8月）：复习生物的进化与复制、发育生物学和植物生物学等内容。

3. 第三阶段（9月-12月）：复习动物生物学、生态学和人体生物学等内容。

三、复习内容1. 细胞生物学a. 细胞的基本结构和功能：核、细胞质、细胞膜等的结构和功能。

b. 细胞的代谢：光合作用和细胞呼吸的过程和作用。

c. 细胞分裂：有丝分裂和减数分裂的过程和意义。

d. 遗传物质：DNA和RNA的结构和功能。

2. 遗传学a. 遗传的基本规律：孟德尔的遗传规律、染色体遗传的规律等。

b. 物质的遗传改变：突变和易位的类型和效应。

c. 遗传的分析方法：遗传图谱的绘制和遗传连锁的分析方法。

d. DNA的复制和遗传信息的变异：DNA的复制过程和基因突变的类型。

3. 生物分子与生物技术a.蛋白质的合成：转录和翻译的过程和机制。

b.酶和酶的作用：酶的特性和作用于代谢调节。

c.基因工程和克隆技术：重组DNA技术和基因克隆的原理和方法。

d.生物技术的应用：基因检测、转基因和基因治疗等的原理和应用。

4. 生物的进化与复制a.进化论：达尔文的进化论和自然选择的原理。

b.种的形成和人类进化：物种形成的机制和人类的起源和进化。

c.群体遗传学和进化：基因频率和群体遗传平衡的规律。

d.人类性别的遗传与人类的疾病：性染色体和性别的遗传、常见疾病的遗传原理。

5. 发育生物学a.胚胎发育的基本过程：受精、胚胎发育和器官发生的过程和机制。

b.激素调节和发育过程：生长激素、激素突变等的作用和机制。

c.人类的生殖与发育：生殖器官的结构和功能，人体生殖和胎儿发育过程。

高考生物一轮复习专题5.1基因的分离定律(讲)(含解析)

专题5.1 基因的分离定律1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。

2.基因的分离定律(Ⅱ)。

知识点一基因分离定律的发现与相关概念1．一对相对性状的杂交实验(1)分析豌豆作为实验材料的优点①传粉：自花传粉，闭花受粉，自然状态下为纯种。

②性状：具有易于区分的相对性状。

(2)过程图解P 纯种高茎×纯种矮茎↓F1高茎↓⊗F2高茎矮茎比例 3 ∶ 1归纳总结：①F1全部为高茎；②F2发生了性状分离。

2．对分离现象的解释——提出假说(1)理论解释①生物的性状是由遗传因子决定的。

②体细胞中遗传因子是成对存在的。

③生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。

④受精时，雌雄配子的结合是随机的。

(2)遗传图解3．设计测交实验方案及验证——演绎推理(1)验证的方法：测交实验，选用F1和隐性纯合子作为亲本杂交，目的是为了验证F1的基因型。

(2)遗传图解4．分离定律的实质——得出结论观察下列图示，回答问题：(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是C。

(2)发生时间：减数第一次分裂后期。

(3)基因分离定律的细胞学基础是同源染色体分离。

(4)适用范围①真核(原核、真核)生物有性(无性、有性)生殖的细胞核(细胞核、细胞质)遗传。

②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。

5．与植物杂交有关的小知识6.图解遗传规律相关概念的联系知识点二基因分离定律的题型1．显隐性性状的判断(1)根据子代性状判断①不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为显性性状。

②相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代所出现的新的性状为隐性性状。

(2)根据子代性状分离比判断：具有一对相对性状的亲本杂交⇒F2代性状分离比为3∶1⇒分离比为3的性状为显性性状。

2．分离定律的应用(1)由亲代推断子代的基因型和表现型(正推型)(2)由子代分离比推断亲本基因型(逆推型)考点一基因分离定律【典例1】（2019全国卷III·32）玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。

高中生物遗传实验专题总结资料

遗传实验专题总结一、验证基因是否遵循遗传的基本规律的实验例1：现有纯种的灰长翅和黑身残翅果蝇,请设计实验探究灰身、黑身和长翅、残翅这两对性状的遗传是否符合基因的自由组合定律.第一步：取纯种的灰身长翅和黑身残翅果蝇杂交,得F1.第二步：_______________________________________________.第三步：统计后代表现型的比例.结果预测：如果__________________________________________,则符合基因的自由组合定律.反之,则不符合基因的自由组合定律.答案：第二步：让F1与黑身残翅果蝇测交〔或让F1中雌雄个体互交〕结果预测：后代出现四种表现型,灰身长翅、黑身长翅、灰身残翅、黑身残翅且比例为1：1：1：1〔或后代出现四种表现型：灰身长翅、黑身长翅、灰身残翅、黑身残翅且比例为9：3：3：1〕例2：果蝇的长翅〔A〕对残翅〔a〕、正常肢〔B〕对短肢〔b〕、后胸正常〔D〕对后胸变形〔d〕,红眼〔E〕对白眼〔e〕分别为显性,控制这些性状负的基因可能位于X〔I〕、II、III这三对同源染色体体上,请回答下列问题：（1）已知果蝇红眼〔E〕对白眼〔e〕这对等位基因位于X〔I〕号染色体上.请写出能根据果蝇后代眼色就识别出性别的亲本组合？__________________<写表现型> （2）实验室内有各种已知表现型和基因型的雌、雄果蝇若干,请任意选取两对性状的表现型和符合要求的基因型,用一次杂交确定控制这2对性状的基因是否位于两对同源染色体上.〔请用遗传图解表示推理过程〕答案：⑴白眼雌果蝇×红眼雄果蝇⑵答案一：P：长翅正常肢♀×长翅正常肢♂AaBb ↓ AaBbF1 ：长翅正常:长翅短肢：残翅正常肢：残翅短肢9：3：3：1说明长翅与残翅和正常肢与短肢这2对基因位于2对同源染色体,否则不是.答案二：P：长翅正常肢♀×残翅短肢♂AaBb ↓ aabbF1 ：长翅正常:长翅短肢：残翅正常肢：残翅短肢1 ：1：1：1说明长翅与残翅和正常肢与短肢这2对基因位于2对同源染色体,否则不是.例3、研究证明,果蝇的长翅对残翅、灰身对黑身是显性性状,单独观察两对相对性状的遗传,都遵循基因的分离定律.如何验证材料三中的灰身和黑身、长翅和残翅的遗传行为是否符合基因的自由组合定律？答案：用F1的果蝇与黑身残翅进行测交,统计测交后代的表现型比例,如果为黑身长翅：黑身残翅：灰身长翅：灰身残翅＝1：1：1,说明两对相对性状的遗传行为符合基因的自由组合定律,否则不符合.或选用F1中雌雄个体相互交配,如果后代的表现型与比例为9：3：3：1则符合,否则不符合.解题规律：验证孟德尔遗传规律,实质上就是要推知F1产生的配子种类与比例,最简便的方法是让两个纯合体的个体杂交,取其F1进行测交,或取F1的花粉进行离体培养,观察后代的性状分离比..验证基因分离定律的方法归纳〔1〕测交法：让F1与隐性性状的个体进行杂交,依后代表现型的种类与比例反推F1产生的配子种类与比例.〔2〕自交法：让F1自交,观察并统计F2中各性状出现的比例.〔3〕花粉鉴定法：花粉为亲代产生的雄配子,取F1的花粉经特殊处理〔如碘液染色〕后,用显微镜观察并计数,直接验证基因的分离定律.〔4〕花药离体培养法：花药中含有雄配子,对其进行离体培养,观察性状分离比即可推知F1产生配子的种类与比例.〔5〕其他方法：蜜蜂中的雄蜂是由卵细胞发育而成的,因此依雄蜂的表现型与比例即可推知亲本雌蜂产生的配子种类与比例,从而验证基因的分离定律.二、设计实验确定两对等位基因的位置例4．某中学研究性学习小组在对南瓜的果实〔白色对黄色、盘状对球状为显性〕；果蝇身体的颜色和翅形〔灰身对黑身、长翅对残翅为显性〕两对相对性状进行杂交实验时,得到了如下表所示的实验结果,结果不同的原因是控制两对相对性状的基因在染色体上的位置不同〔在一对同源染色体或两对同源染色体上〕而导致的.笼形甜味杂交得F1,请根据以上表格给出的信息,判断控制着两对相对性状的基因在染色体上的位置〔用遗传图解表示你的判断过程〕答案：〔1〕 F1：圆锥形辣味 x 灯笼形甜味后代表现型：圆锥形辣味 : 圆锥形甜味 : 灯笼形辣味 : 灯笼形甜味比例： 1 ： 1 ： 1 ： 1则控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上.〔2〕 F1：圆锥形辣味 x 灯笼形甜味后代表现型：圆锥形辣味 : 圆锥形甜味 : 灯笼形辣味 : 灯笼形甜味比例：多：少：少：多则控制两对相对性状的基因位于一对同源染色体上.解题规律：具有两对相对性状的个体之间测交,看后代的表现性比例结果与分析：①若后代的表现性之比为1:1:1:1；则控制这两对相对性状的两对等位基因分别位于两对同源染色体上②若后代的表现性之比为多:多:少:少；则控制这两对相对性状的两对等位基因位于一对同源染色体上三、确定控制性状的基因位于常染色体还是性染色体例5、已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状〔红眼A、白眼a〕,且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型.若用一次交配实验即可证明这对基因位于何种染色体上,选择的亲本表现型应为____________________________实验预期与其相应结论为：①_________________________________________________________________②_________________________________________________________________③_________________________________________________________________答案：〔2〕白眼雌果蝇×红眼雄果蝇①子代中雌果蝇全部红眼,雄果蝇全部白眼,则这对基因位于X染色体上②子代中雌、雄果蝇全部为红眼,则这对基因位于常染色体上③子代中雌、雄果蝇均为既有红眼又有白眼,则这对基位于常染色体上例6、某人患w遗传病,不知控制w遗传病的基因在染色体上的位置,请你设计一个简单的调查方案进行调查,并预测调查结果.〔说明：w遗传病为单基因控制的隐性遗传病〕答案：〔1〕寻找若干个患w遗传病的家庭进行调查〔2〕统计患者的性别比例若患者男性多于女性,则w基因位于X染色体上若患者男性与女性差不多,则w基因位于常染色体上例7、果蝇的红眼〔W〕对白眼〔w〕是显性,长翅〔B〕对残翅〔b〕是显性.现有红眼长翅雌果蝇和红眼长翅雄果蝇杂交,子代的雄果蝇中,红眼长翅：红眼残翅：白眼长翅：白眼残翅＝3：1：3：1,雌果蝇中红眼长翅：红眼残翅＝3：1.〔1〕亲本的基因型是__________________________________.〔2〕雄性亲本的一个精原细胞产生精细胞的基因型是_____________________________. 〔3〕若对雌性亲本测交,所得子代雌雄个体的数量比是____________,子代雌性个体中与雌性亲本表现型相同的个体占子代总数的________________.〔4〕果蝇的直毛和非直毛是一对相对性状,基因位于X染色体上.从自然界中获得有繁殖能力的直毛雌雄果蝇各一只,非直毛雌雄果蝇各一只,现任意取两只不同性状的雌、雄果蝇进行一次杂交,请你根据后代的表现型与比例,确定雌雄亲本中的显性性状.〔用文字表述〕答案：〔1〕BbXWXw×BbXWY 〔2〕BXW 、bY或bXW、BY〔3〕1：1 、1/4〔4〕①若子代果蝇只出现一种性状,则亲本中雌果蝇代表的性状为显性性状；②若子代雌、雄果蝇都含有两种不同的性状,且比例各为1：1,则亲本中雌果蝇代表的性状是显性性状③若子代雌、雄果蝇分别只有一种性状,则亲本中雄果蝇代表的性状为显性性状.〔①②可合并说明〕例8、大麻的性别决定为XY型,其植株的颜色受常染色体上一对等位基因控制,基因型AA 的植株呈深绿色,基因型Aa的植株呈浅绿色,基因型aa的植株呈白色,深绿色和浅绿色的植株的繁殖和生存能力相同,而白色植株会在幼苗阶段死亡.现有一批浅绿色植株〔P〕,自然状态下授粉得到F1,成熟后经自由授粉得到F2.①在F2成熟植株中,浅绿色所占的比例是______________②在甲图坐标中,画出成熟植株中,a的基因频率随繁殖代数变化的曲线.③如乙图所示,X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同,存在着同源区〔Ⅱ〕和非同源区〔Ⅰ、Ⅲ〕.假设大麻植株叶的斑点症〔隐性性状〕是由位于XY染色体上的基因控制的,请根据后代的表现型判断该基因在染色体上的位置.答案：①1/2 ②交点1/3和1/4③a.若仅雄株表现为斑点症,说明基因位于非同源区〔Ⅲ〕b.若雌雄株均有斑点症,且比例相等,说明基因位于非同源区〔Ⅱ〕c.若雄株斑点症多于雌株,说明基因位于非同源区〔Ⅰ〕例9．假设残翅果蝇是由于遗传物质改变引起的.现有一定数量的长翅和残翅果蝇〔长翅对残翅为显性〕,请以最简捷的实验设计思路确定该性状是否为伴性遗传,并对可能出现的结果进行分析.答案：取残翅果蝇作母本,长翅果蝇作父本杂交,若后代雄性果蝇全为残翅,雌性果蝇全为长翅,则残翅性状为伴性遗传.若后代雌、雄性果蝇中既有残翅也有长翅,则残翅性状不是伴性遗传.解题规律：♂表现型为显性x♀表现型为隐性结果与分析：①若杂交后代中雄性个体表现型全为隐性,雌性个体表现性全为显性,则该性状为伴性遗传②若杂交后代中雌雄性个体表现型既有隐性也有显性,则该性状为常染色体遗传解题思路：本类型的实验一般分为两类：①实验法：选取亲本进行实验,根据实验结果写出结论②调查法：直接根据调查结果写出结论,不要出现交配实验.四、设计实验确定某变异性状是可遗传变异〔基因突变〕还是不遗传变异例10．某生物兴趣小组以纯合长翅果蝇幼虫为实验材料,进行了以下生物学实验:将长翅果蝇幼虫培养在温度为25℃的环境中,经过12天时间发育为长翅成虫果蝇；如果将孵化后1-7天干的长翅果蝇幼虫放在35-37℃环境下处理6-24小时后,结果培养出的成虫中出现了一定数量的残翅果蝇〔有雌有雄〕.〔1〕上述实验说明,基因与性状之间的关系是：〔2〕本实验过程中出现了残翅果蝇.请作出假设并设计一个实验,验证你关于本实验过程中残翅果蝇形成原因的推测,简要写出实验设计思路,并对可能出现的结果进行分析：答案：〔1〕基因决定生物的性状,但同时受环境的影响.〔2〕假设：温度变化影响了发育,但遗传物质并没有改变.实验步骤：用这些残翅果蝇繁殖的幼虫在25℃下培养.结果分析：若子代全部都是长翅,说明残翅是不可遗传的变异,是由温度变化引起的性状改变.若子代全部都是残翅或出现部分残翅,说明残翅是可遗传的变异,是由于温度变化引起了遗传物质的改变.解题规律：取该变异性状的雌雄个体杂交结果与分析：①若杂交后代表现型为原性状,则该变异性状为由环境因素的影响造成的不遗传的变异.②若杂交后代表现型出现了突变性状,则该变异性状遗传物质改变引起的可遗传的变异.五、设计实验确定某一表现型个体的基因型例11〔1〕在一些性状的遗传中,具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育,导致后代中不存在该基因型的个体,从而使性状的分离比例发生变化.小鼠毛色的遗传就是一个例子.一个研究小组,经大量重复实验,在小鼠毛色遗传的研究中发现：A．黑色鼠与黑色鼠杂交,后代全部为黑色鼠.B．黄色鼠与黄色鼠杂交,后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2：1C．黄色鼠与黑色鼠杂交,后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1：1根据上述实验结果,回答下列问题：〔控制毛色的显性基因用A表示,隐性基因用a表示〕①黄色鼠的基因型是＿＿＿＿,黑色鼠的基因型是＿＿＿＿.②推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是＿＿＿＿.③写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解.答案：〔1〕①Aa aa ②AA③B： Aa ×Aa C：Aa ×aa黄色黄色黄色黑色↓↓1Aa : 1AA 1AA : 2Aa : 1AA黄色黑色不存活黄色黑色六、设计实验确定某一性状是显性性状还是隐性性状例12．在大不列颠哥伦比亚山区发现一群野山羊,动物学家对发生在这个羊群中5只羊的多次交配,进行了几年的跟踪研究,结果记录在下表中：请分析回答下列问题：〔1〕根据上述结果,确定两对相对性状中的显性性状,并说明你是通过哪组作用推断的. 〔2〕写出第1组和第2组亲本的基因型〔分别用A、a和B、b表示两对基因〕：第1组亲本,第2组亲本〔3〕研究人员要对未参与交配的一只雄性弓腿、毛膝羊进行鉴定,以确定是否纯合子,请你写出最简便的鉴定方案,预期结果并得出结论.鉴定方案：预期结果并得出结论：答案：〔1〕弓腿与内翻膝,弓腿为显性性状；毛膝与无毛膝,毛膝为显性性状.〔2分〕通过第1组确定弓腿为显性,通过第4组确定毛膝为显性.〔2〕AaBB x AaBb〔或AaBb x AaBB〕〔4分〕 Aabb x aabb〔4分〕〔3〕让雄性弓腿毛膝羊与多只内翻膝无毛膝母羊交配.〔4分〕如果后代中只有弓腿毛膝羊,则雄性亲本羊为纯合子,〔2分〕如果后代有弓腿毛膝、内翻膝毛膝两种羊,或者有弓腿毛膝、弓腿无毛膝两种羊,或者有弓腿毛膝、弓腿无毛膝、内翻膝毛膝、内翻膝无毛膝四种,则雄性亲本羊为杂合子〔或雄羊与其它母羊的后代有两种或四种不同个体,则雄性亲本为杂合体.〕〔2分〕解题规律：无中生有为隐性,有中生无为显性.七、设计实验确定亲子代关系例13．〔6分〕已知果蝇的长翅〔A〕对残翅〔a〕是显性,现有甲乙两管果蝇,甲管全部为长翅果蝇,乙管果蝇既有长翅又有残翅.甲与乙可能是F1与亲本的关系,也可能是F1与F2的关系,试分析回答：〔1〕若乙为亲代,甲管中的长翅果蝇的基因型为 .〔2〕若乙为子代,甲管中长翅的基因型为.〔3〕通过鉴别性别得知,乙管中两种果蝇都有雌、雄个体,则乙管果蝇是甲管果蝇的.若乙管果蝇各为雌雄一方,则乙管果蝇是甲管果蝇.〔4〕若用一次交配实验来鉴别两者的世代关系,其最佳交配方式是 .答案：〔6分〕<1> Aa <2> Aa <3>子代亲代〔4〕让乙管的长翅果蝇与残翅果蝇交配,若子代全为长翅,说明乙是甲的亲本；若后代既有长翅又有残翅,说明甲为F1,乙为F2.〔2分〕八、确定纯合子还是杂合子例14．〔11分〕玉米是一种雌雄同株的植物,正常植株的基因型为A_B_,其顶部开雄花,下部开雌花;基因型aaB__的植株不能长出雌花而成为雄株;基因型为A__bb 或aabb 植株的顶端长出的也是雌花而成为雌株.〔两对基因位于两对同源染色体上〕〔1请写出所有亲本基因型组合________________________________________.<2>玉米的纯合体雄株和雌株在育种中有重要的应用价值,在杂交育种时可免除雌雄同株必须人工去雄的麻烦.选育出的纯合雄株和雌株,应确保其杂交后代都是正常植株,以符合种子生产要求.那么选育出的雄株和雌株的基因型分别为_____________________.<3>已知大田中的正常植株都是杂合子<AaBb>,请你利用这种正常植株设计一个育种方案,选育出符合育种生产要求的纯合雄株和雌株.①_____________________________________________,得到单倍体幼苗;②用______________处理单倍体幼苗,使其染色体加倍,得到_______________________________________________,其中_____________即为符合生产要求的类型;③将雄株与雌株进行杂交,若后代____________________,则________是符合生产要求的类型;若后代_______________,则________为不符合生产要求的类型,应淘汰.答案：〔1〕aaBb ×Aabb 或AaBb ×aabb 〔2〕aaBB AAbb<3> ①选择正常植株的花粉〔AB 、Ab 、aB 、ab 〕进行花药离体培养②秋水仙素纯合的二倍体植株,即正常植株〔AABB 〕、雄株〔aaBB 〕、雌株〔AAbb 、aabb 〕③都为正常植株雌株无正常植株雌株九、用遗传图解表示设计实验的过程例15．〔16分〕一只雌鼠的染色体上的某基因发生突变,使得野生型性状变为突变型,请回答下列问题：〔1〕假定控制突变型的基因是位于常染色体上的隐性基因,则用纯合野生型雄鼠与上述雌鼠交配,后代表现型是_____________ .〔2〕另假定上述雌鼠为杂合子,让其与野生型雄鼠交配,1F 代表现型有四种,分别是突变型♀、野生型♀、突变型♂、野生型♂、比例为1:1:1:1从1F 代中选用野生型♀、突变型♂的个体进行交配,其下一代的表现型中所有♂的都为野生型,所有的♀都为突变型.请问：突变基因位于x 染色体上还是常染色体上,用遗传图解分析〔B 表示显性基因,b 表示隐性基因〕.遗传图解：结论：答案：〔1〕野生型假设1〔6分〕：B位于X染色体上假设2〔6分〕：B位于常染色体上亲代野生型♀突变型♂野生型♀突变型♂X b X b× X B Y 亲代 bb## × BbXY配子 X b X B Y 配子 bX BX Bx BY bY子代 X B X b X b Y 子代 Bb## bb## BbXY bbXY突变型♀野生型♂突变型♀野生型♂突变型♀野生型♂比例 1 ︰ 1 比例 1 ︰ 1 ︰ 1 ︰ 1〔2〕结论：假设1的图解表示的推理结果与杂交实验结果一致；假设2的图解表示的推理结果与杂交实验结果不一致,所以突变基因位于X色体上.〔2分〕十、杂交育种实验方法：例16、现有①-----⑤五个品系的豌豆种子,每个品系均只有一个性状为隐性纯合,其它性状全为显性纯合,如下表若五个品系的豌豆种子均可作为亲本,请你运用杂交育种的方法,利用四年时间〔从播种到获得种子需要一年〕,培育出绿色皱粒矮茎豌豆种.答案：⑴品系①与②杂交得F1⑵F1种植与品系⑤杂交得F2⑶F2种植全部自交得F3⑷从F3中选取绿色皱粒种子种植自交,其中矮茎植株所结种子即为所要培育的豌豆种子.。

高考生物一轮复习第二编必考专项热点5 孟德尔遗传规律练习(含解析)-人教版高三全册生物试题

热点5 孟德尔遗传规律一、选择题1．孟德尔在探索遗传定律时运用了“假说—演绎”法。

下列叙述错误的是( )A．发现问题的过程采用了杂交、自交两种方式B．“测交实验”是对推理过程及结果的检测C．假说的核心内容是“生物的性状是由遗传因子决定的”D．假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法答案 C解析孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上发现了分离现象和自由组合现象，进而提出相应问题，A正确；为了对推理过程及结果进行检测，孟德尔设计并完成了测交实验，B正确；假说的核心内容是：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，不成对的遗传因子可以自由组合，分离并自由组合后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代，C错误；假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，D正确。

2．(2019·某某省某某市高三大联考)某果蝇的长翅、小翅和残翅分别受位于一对常染色体上的基因E、E1、E2控制，且具有完全显性关系。

小翅雌蝇和纯合残翅雄蝇交配，子一代表现为小翅和长翅。

下列叙述正确的是( )A．E对E1为显性，E1对E2为显性B．E、E1、E2在遗传中遵循自由组合定律C．亲本的基因型分别为E1E、E2E2D．果蝇关于翅形的基因型有5种答案 C解析亲本是小翅(E1_)和残翅(E2E2)，子一代没有残翅，有小翅和长翅，可推知亲本小翅雌蝇的基因型是E1E，子一代小翅的基因型是E1E2、长翅的基因型是EE2，因此E1对E为显性，E对E2为显性，A错误，C正确；E、E1、E2位于一对同源染色体上，属于复等位基因，在遗传中遵循分离定律，B错误；果蝇关于翅形的基因型有E1E1、EE、E2E2、E1E、E1E2、EE2，共6种，D错误。

3．(2019·某某某某一中模拟)在豚鼠中，黑色(C)对白色(c)、毛皮粗糙(R)对毛皮光滑(r)是显性。

能验证基因的自由组合定律的最佳杂交组合是( )A．黑光×白光→18黑光∶16白光B．黑光×白粗→25黑粗C．黑粗×白粗→15黑粗∶7黑光∶16白粗∶3白光D．黑粗×白光→10黑粗∶9黑光∶10白粗∶11白光答案 D解析验证基因自由组合定律的方法有测交和自交两种，测交子代表现型应出现1∶1∶1∶1，自交子代表现型应出现9∶3∶3∶1，D正确。

考点30 遗传规律的探究和验证实验-备战2021年高考生物一轮复习考点一遍过

考点30 遗传规律的探究和验证实验高考频度：★★★★☆难易程度：★★★★☆1．“三法”验证分离定律(1)自交法：自交后代的性状分离比为3∶1，则符合基因的分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。

(2)测交法：若测交后代的性状分离比为1∶1，则符合基因的分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。

(3)花粉鉴定法：取杂合子的花粉，对花粉进行特殊处理后，用显微镜观察并计数，若花粉粒类型比例为1∶1，则可直接验证基因的分离定律。

2．遗传定律的验证方法考向一判断控制不同性状的等位基因是位于一对同源染色体上还是位于不同对的同源染色体上1．某二倍体植物体内常染色体上具有三对等位基因(A和a，B和b，D和d)，已知A、B、D三个基因分别对a、b、d基因完全显性，但不知这三对等位基因是否独立遗传。

某同学为了探究这三对等位基因在常染色体上的分布情况，做了以下实验：用显性纯合个体与隐性纯合个体杂交得F1，再用所得F1同隐性纯合个体测交，结果及比例为AaBbDd∶AaBbdd∶aabbDd∶aabbdd＝1∶1∶1∶1，下列表述正确的是A．A、B在同一条染色体上B．A、b在同一条染色体上C．A、D在同一条染色体上D．A、d在同一条染色体上【答案】A【解析】从F1的测交结果可以推测出F1能产生四种比例相等的配子：ABD、ABd、abD、abd，基因A、B始终在一起，基因a、b始终在一起，说明基因A、B在同源染色体的一条染色体上，基因a、b在另一条染色体上，基因D和d在另外一对同源染色体上。

规律总结确定基因位置的4个判断方法(1)判断基因是否位于一对同源染色体上以AaBb为例，若两对等位基因位于一对同源染色体上，不考虑交叉互换，则产生两种类型的配子，在此基础上进行自交或测交会出现两种表现型；若两对等位基因位于一对同源染色体上，考虑交叉互换，则产生四种类型的配子，在此基础上进行自交或测交会出现四种表现型。

高考生物一轮复习专题精子和卵细胞的形成每日一题

专题精子和卵细胞的形成如图是基因组成为Aa的动物在形成精子过程中某一时期的示意图。

下列相关叙述中，正确的是A．2号染色单体上与A相同位置的基因最可能是aB．若姐妹染色单体没有分离，则可能出现性染色体组成为XXY的精子C．1个该细胞经过两次连续分裂，最终可能形成4种类型的精细胞D．非同源染色体的非姐妹染色单体可以发生交叉互换【参考答案】C精子的形成与卵细胞的形成过程的比较：1．动物的卵细胞与精子形成过程中的不同点包括①次级卵母细胞将进行普通的有丝分裂②一个卵原细胞经减数分裂最终形成一个卵细胞③一个卵原细胞经染色体复制后一个初级卵母细胞④卵细胞不经过变形阶段A．①③ B．②④C．②③ D．①④2．某动物的基因型为AaBb，这两对基因独立遗传。

若它的一个精原细胞经减数分裂后产生的四个精细胞中，有一个精细胞的基因型为AB，那么另外三个的基因型分别是A．Ab、aB、ab B．AB、ab、abC．ab、AB、AB D． AB、AB、AB3．如图所示为某动物卵原细胞中染色体组成情况，该卵原细胞经减数分裂产生三个极体和一个卵细胞，其中一个极体的染色体组成是1、3，则卵细胞中染色体组成是A．2、4 B．1、3C．1、3或2、4 D．1、4或2、34．如图甲是某生物的一个初级精母细胞，图乙是该生物的五个精细胞。

最可能来自同一个次级精母细胞的是A．①和② B．②和④C．③和⑤ D．①和④1．【答案】B【解析】次级卵母细胞和次级精母细胞都不能再进行普通的有丝分裂，①错误；一个精原细胞减数分裂形成4个精子，而一个卵原细胞减数分裂最终只能形成一个卵细胞，②正确；一个卵原细胞经染色体复制后形成一个初级卵母细胞，一个精原细胞经染色体复制后也形成一个初级精母细胞，③错误；精子的形成需要经过变形过程，而卵细胞不经过变形阶段，④正确。

故选B。

2．【答案】B【解析】基因型为AaBb，这两对基因独立遗传，由于非同源染色体的自由组合，经过减数第一次分裂后形成基因型不同的2个次级精母细胞，每个次级精母细胞经过减数第二次分裂形成的2个基因型相同的精细胞，即经减数分裂后产生4个精子，两种类型，两两相同。

2022届新教材高考生物一轮复习第五单元遗传的基本规律综合检测题能力提升B卷含解析

第五单元遗传的基本规律综合综合检测题能力提升B卷一、单选题1.血友病和红绿色盲的遗传方式相同。

一对夫妇中丈夫只患血友病，妻子只患红绿色盲，他们生了一个同时患这两种病的儿子，妻子再次怀孕后经产前检测是女儿。

下列对此家庭的分析正确的是( )A.这对夫妻均携带两种致病基因B.女儿不可能携带两种致病基因C.如果女儿也同时患两种病，一定是她的母亲发生了基因突变D.女儿将来与正常男性结婚，生育孩子只患一种病的概率为3/82.对一对夫妇所生的两个女儿(非双胞胎)甲和乙的X染色体进行DNA序列的分析,假定DNA序列不发生任何变异,则结果应当是( )A.甲来自父亲的一条与乙来自父亲的一条相同的概率为1B.甲的两条彼此相同、乙的两条彼此相同的概率为1C.甲来自母亲的一条与乙来自母亲的一条相同的概率为1D.甲的任何一条与乙的任何一条都不相同的概率为13.某植物花的色素由非同源染色体上的A和B基因编码的酶催化合成（其对应的等位基因a和b 编码无功能蛋白），如下图所示。

亲本基因型为AaBb的植株自花授粉产生子一代，下列相关叙述正确的是( )A.子一代的表现型及比例为红色：黄色=9：7B.子一代的白色个体基因型为Aabb和aaBbC.子一代的表现型及比例为红色：白色：黄色=9：4：3D.子一代红色个体中能稳定遗传的基因型占比为1/34.某单子叶植物的非糯性(A)对糯性(a)为显性，抗病(T)对易感病(t)为显性，花粉粒长形(D)对圆形(d)为显性，三对等位基因独立遗传。

已知非糯性花粉遇碘液变为蓝色，糯性花粉遇碘液变为棕色。

现有四种纯合子，基因型分別为：①AATTdd、②AAttDD、③AAttdd、④aattdd。

则下列说法正确的是()A.若采用花粉鉴定法验证基因的分离定律，则应该观察①和③杂交所得F1的花粉B.若采用花粉鉴定法验证基因的自由组合定律，则可以观察①和②杂交所得F1的花粉C.若培育糯性抗病优良品种，则应选用①和④为亲本杂交D.将②和④杂交后所得的F1的花粉涂在载玻片上，加碘液染色后，均变为蓝色5.下列关于基因和染色体的关系及其在分裂过程中的行为变化，描述不正确或一般不会发生的是( )A.染色体是基因的主要载体，基因在染色体上呈线性排列B.一条染色体上有多个基因，染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开C.同源染色体分离的同时，其上的等位基因也随之分离D.非同源染色体自由组合，所有非等位基因之间也发生自由组合6.下列有关遗传学中的概念及遗传规律的叙述，错误的是( )A.表现为显性性状的个体中也可能含有隐性基因B.两个纯合豌豆植株杂交，后代都为纯合子或都为杂合子C.基因型为YyRr的黄色圆粒豌豆自交，F1有4种表型、9种基因型D.在减数分裂过程中，非同源染色体上的等位基因表现为自由组合7.下列有关遗传问题的叙述，正确的是( )A.红花与白花杂交，F1为粉红花，说明不符合分离定律B.两个纯合的亲本杂交得到F1，F1自交得到的F2中有6/16的新性状组合C.若子代出现12：3：1的性状分离比，则存在杂合子能稳定遗传的现象D.若子代出现15：1的性状分离比，则单显性和双显性个体性状表现不同8.下图表示果蝇某一条染色体上的几个基因，相关叙述中错误的是( )A.每个基因片段均由多个脱氧核糖核苷酸组成B.观察图示可知，基因在染色体上呈线性排列C.图示染色体中只有部分脱氧核苷酸序列能指导蛋白质合成D.图示染色体中朱红眼基因和深红眼基因互为一对等位基因9.已知果蝇的长翅和截翅由一对等位基因控制。

高考生物复习----自由组合定律课后作业练习(含答案解析)

高考生物复习----自由组合定律课后作业练习（含答案解析）1. 下列关于孟德尔的遗传定律及其研究过程的分析，错误的是（）A. 提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交实验基础上的B. 为了验证作出的假设是否正确，孟德尔完成了测交实验C. 孟德尔定律只适于解释进行有性生殖的真核生物的细胞核遗传D. 孟德尔假说的核心内容是“生物性状是由染色体上的基因决定的”【答案】D【解析】【分析】假说演绎法包括“提出问题→作出假设→演绎推理→实验检验→得出结论”五个基本环节；孟德尔通过运用统计学方法对一对相对性状的杂交实验分析发现F2都是3∶1的分离比；揭示实验现象时孟德尔提出F l产生配子时，成对的遗传因子彼此分离的假说；提出假说，依据假说进行演绎，若F1产生配子时成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1∶1；假说能解释自交实验，但是否成立需要通过实验去验证，最终得出结论。

【详解】A、提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上，在F2中出现了性状分离，A正确；B、测交实验是对推理过程及结果进行的检验，为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验，B正确；C、孟德尔发现的遗传规律不能解释所有遗传现象，只适用于进行有性生殖的真核生物的核遗传，C正确；D、孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由遗传因子控制的”，孟德尔所在的年代还没有“基因”一词，D错误。

故选D。

2. 在模拟孟德尔杂交实验中，甲同学分别从下图①②所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学分别从下图①③所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合。

将抓取的小球分别往回原烧杯后，重复100次。

下列叙述正确的是A. 甲同学的实验模拟F2产生配子和受精作用B. 乙同学的实验模拟基因自由组合C. 乙同学抓取小球的组合类型中DR约占1/2D. 从①～④中随机各抓取1个小球的组合类型有16种【答案】B【解析】【分析】本题考查模拟孟德尔杂交试验。

高考生物一轮复习遗传的基本规律第1讲孟德尔遗传定律(一)

考点二
考点三
典例2 (2013·新课标全国卷Ⅰ)若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律,下列因素对
得出正确实验结论影响最小的是 ( )
A.所选实验材料是否为纯合子
B.所选相对性状的显隐性是否易于区分
C.所选相对性状是否受一对等位基因控制
D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
【解题思路】在验证基因的分离定律时,若所选相对性状的显隐性不易区分,则实验结
必修2 遗传与进化
第六单元遗传的基本规律
第1讲孟德尔遗传定律(一)
知识清单基础自测
一、一对相对性状的杂交实验 1.豌豆作为实验材料的优点 (1) 自花传粉、闭花受粉,自然状态下为纯种。 (2)具有易于区分的相对性状。 2.实验过程
知识清单基础自测
二、对性状分离现象的解释及验证 1.理论解释 (1)生物的性状是由遗传因子决定的。 (2)体细胞中遗传因子是成对存在的。 (3)在形成配子时,成对的遗传因子彼此分离有每对遗传因子中的一个。 (4)受精时,雌雄配子的结合是随机的。
考点一
考点二
考点三
(3)自交与自由交配的辨析及相关题型的解法:
①自交:指两个基因型相同的个体之间的交配。对于植物,指自花传粉及同一植株上的
雌雄异花传粉(如玉米)。
实例:基因型为1/3AA、2/3Aa植物群体中自交情况有两种:1/3AA×AA、2/3Aa×Aa,则
其后代基因型及概率为1/2AA、1/3Aa、1/6aa,后代显性性状和隐性性状的概率分别为
考点一
考点二
考点三
4.交配类
(1)杂交:基因型不同的个体间雌雄配子的结合。
(2)自交:基因型相同的个体间雌雄配子的结合,可用于雌雄同株植物的纯合子、杂合子

高考生物一轮考点复习第五单元遗传的基本规律与伴性遗传第3课基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病

第3课基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病【课标要求】1.概述性染色体上的基因传递和性别相关联。

2.举例说明人类遗传病是可以检测和预防的。

【素养目标】1.理解基因在染色体上与伴性遗传特点,从分子水平、细胞水平阐述生命的延续性。

(生命观念)2.掌握伴性遗传规律和解答遗传系谱图方法,培养归纳与逻辑分析能力。

(科学思维)【主干·梳理与辨析】一、基因在染色体上1.萨顿的假说:项目基因染色体生殖过程中在杂交过程中保持完整性和独立性在配子形成和受精过程中,形态结构相对稳定存在体细胞成对成对配子成对中的一个成对中的一条体细胞中来源成对基因一个来自父方,一个来自母方一对同源染色体,一条来自父方,一条来自母方形成配子时非同源染色体上的非等位基因自由组合非同源染色体自由组合2.实验证据——摩尔根的果蝇眼色实验: (1)实验方法——假说—演绎法。

(2)研究过程。

②提出问题:白眼性状为什么总是与性别相关联?③提出假说,进行解释。

假说:控制白眼的基因位于X染色体上,而Y染色体上没有它的等位基因。

图解:④演绎推理,验证假说。

通过测交等方法,进一步验证了这些解释。

⑤得出结论:控制白眼的基因位于X染色体上。

1.萨顿利用假说—演绎法推测基因位于染色体上,且基因都位于染色体上。

(×)分析:萨顿利用的是类比推理法,且细胞质基因不在染色体上。

2.非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合能说明核基因和染色体行为存在平行关系。

(√)3.摩尔根利用假说—演绎法证明控制果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上。

(√)4.摩尔根在实验室培养的雄果蝇中首次发现了白眼性状,该性状来自基因重组。

(×)分析:该性状来自基因突变,而不是基因重组。

5.一条染色体上有多个基因,基因在染色体上呈线性排列。

(√)二、伴性遗传1.伴性遗传的概念:性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相关联的现象。

2.红绿色盲的遗传图解和特点:(1)遗传图解:(2)特点。

2024版高考生物一轮复习教材基础练第五章遗传的基本规律长句训练3生物遗传中的相关推理分析教学课件

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1 孟德尔一对相对性状的杂交实验中,F2出现3∶1的性状分离比的条件是
(
答出2点)。
答案
1.【参考答案】所研究的该对相对性状只受一对等位基因控制,且相对性状为完全显性;每一代不同类型的配子都能发育良好,且雌雄配子的结合是随机的;所有后代都处于比较一致的环境中,且存活率相同;实验统计的群体要大,个体数量要足够多
细胞中染色体数目虽然减少一半,但仍能正常生活。如何解释这一现象?
。
答案
11.【参考答案】这些生物的体细胞中的染色体数目虽然减少一半,但仍具有一整套非同源染色体,这一套染色体携带着控制该种生物体所有性状的一整套基因
教材素材变式
12 对21三体综合征进行染色体检查,可以看到患者比正常人
这种病产生的原因:
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7 怎样从基因和染色体的层面解释孟德尔遗传规律?
。
答案
7.【参考答案】基因的分离定律:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性; 在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代。基因的自由组合定律:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合
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8 为什么用白眼雄果蝇和红眼雌果蝇杂交,通过眼睛颜色不能判断子代果蝇的性别? 。
答案
8. 【参考答案】果蝇的眼色是伴X染色体遗传,并且白眼是隐性性状。假设相关基因用B/b表示,如果基因型为 XBXB的红眼雌果蝇与基因型为XbY的白眼雄果蝇杂交,则子一代无论雌雄(雌蝇全为XBXb、雄蝇全为XBY),全部表现为红眼;如果基因型为XBXb的红眼雌果蝇与基因型为XbY的白眼雄果蝇杂交,那么子代雌果蝇和雄果蝇都既有红眼又有白眼