第八章 第一节 中 东第二课时
晋教版地理七年级下册全册教案【优质教案】
晋教版地理七年级下册全册教案第八章认识——亚洲第一、二课时课题：第八章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围教学目标：1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2、知道世界第一大洲。
3、学会描述一个区域的范围。
4、了解亚洲的地理分区。
教学重点：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。
教学难点：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
教学准备：挂图、地形名称卡片课时安排：2课时第一课时位置和范围教学过程一、导入新课：播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。
教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学习讨论回答。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。
这就是我们居住的大洲。
它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。
它就是雄踞东方的亚洲。
板书：一、雄踞东方的大洲——亚洲二、出示学习目标(同上)三、新授:（一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来）亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。
公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。
他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。
频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。
所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。
把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。
（二）亚洲的地理位置和范围认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？师点拨描述区域地理位置的一般方法:半球位置、海陆位置、经纬度位置[活动]：看图讨论回答：1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。
《第八章 第一节 自然资源的开发利用》教学设计教学反思
《自然资源的开发利用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解自然资源的基本观点，掌握常见自然资源的分类和特点；2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生对自然资源的开发利用能力；3. 情感态度价值观：树立可持续发展的观念，增强对自然资源的珍爱认识。
二、教学重难点1. 教学重点：了解常见自然资源的分类和特点，掌握开发利用自然资源的措施；2. 教学难点：通过案例分析，理解自然资源开发利用中存在的问题和解决方法。
三、教学准备1. 准备相关教学视频、图片和案例；2. 分组准备，将学生分成若干小组，进行讨论和案例分析；3. 安排实验室或教室进行教室讲解，准备必要的实验器械或教学道具。
四、教学过程：本节课的教学设计注重从学生的实际出发，通过学生感兴趣的化学实验，引导学生发现问题，提出问题，并通过合作探究、交流讨论等形式解决问题。
教学过程中还穿插了一些学生感兴趣的生活、科技和社会热点问题，使学生能够在学习中拓展视野，增强学习兴趣。
（一）导入新课通过展示一些自然资源的图片和视频，引导学生思考如何开发利用这些资源，从而引出本节课的主题。
（二）新课教学1. 自然资源的分类和特点通过展示一些常见的自然资源，引导学生了解自然资源的分类和特点，并让学生思考如何开发利用这些资源。
2. 化学在自然资源开发利用中的作用通过介绍一些化学在自然资源开发利用中的实例，让学生了解化学在自然资源开发利用中的重要作用。
3. 实验探究：如何从海水中提取氯化钠通过实验探究，让学生了解从海水中提取氯化钠的基本原理和方法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 讨论交流：如何开发利用其他自然资源让学生分组讨论交流，思考如何开发利用其他自然资源，培养学生的创新认识和团队合作精神。
5. 拓展延伸：化学在环保和能源方面的应用通过介绍化学在环保和能源方面的应用，让学生了解化学在解决环境问题和增进可持续发展方面的作用，培养学生的环保认识和责任感。
人教版八年级地理下册教案：第8章 西北地区 第1节
第八章西北地区第1节自然特征与农业第一课时草原和荒漠教学目标【知识与技能】1．了解西北地区的位置、范围以及自然特征。
2．了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。
【过程与方法】1．读图确定范围、概括位置特点,分析归纳本区的自然地理特征。
2．初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。
【情感态度与价值观】1．培养自主学习能力和团结合作意识。
2．培养学生爱国主义和热爱边疆的情怀。
教学重难点【重点】1．西北地区的自然环境特征。
2．西北地区的景观变化规律及其成因。
【难点】西北地区的景观变化规律及其成因。
教学过程【新课导入】(多媒体播放歌曲《草原上升起不落的太阳》的视频资料,然后出示我国四大地理区域图) 提问：这首歌描写的是我国哪个地区的优美景色？教师：不错,蓝天白云,牛羊成群,百鸟歌唱。
歌曲为我们呈现了一幅西北大草原的动人画面。
这节课我们就走进西北,感受西北吧！知识点草原和荒漠【自主学习】(教师展示问题,要求学生阅读教材P72、P73的内容,自主完成)1．读教材图8.3,说出西北地区的位置和范围及其主要的地形区。
答案：位置、范围——位于大兴安岭(山脉)以西,长城、昆仑山(山脉)和阿尔金山(山脉)以北。
地形——以高原和盆地为主,东部主要是内蒙古高原,西部高山与盆地相间分布。
其中,塔里木盆地是我国最大的盆地。
2．阅读教材第73页,说出西北地区的主要气候类型及其特征,分析其形成原因。
答案：该区是我国干旱面积最广的地区。
主要气候类型是温带大陆性气候,其特点是冬冷夏热,降水少,气温日较差和年较差大。
其原因是距海较远,并且被山岭重重阻隔,湿润气流难以到达,降水较少,气候干旱。
3．读教材图8.3,结合教材文字部分,说出西北地区的河流、植被特征。
答案：河流——河流多内流河,其中我国最大的内流河是塔里木河；注入北冰洋的外流河是额尔齐斯河,位于本区北部。
植被——荒漠和草原广布,其中东部以草原为主,向西逐渐过渡为荒漠草原和荒漠。
8.1 中东(第2课时)教案(人教新课标七年级下册)
认识中东地区三洲五海之地的重要性。
依据学情制定教学难点
了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。
教学方法
体验、讨论教学方法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
讲述新课
三、丰富的石油资源
组织学生自学并讨论：
看来地理位置确实给中东地区带来深远影响，可是，“独木难成林”，还有没有别的原因使中东成为热点地区？下面我们继续来学习。刚才我们谈到“美伊战争”，美国插手中东问题的关键性原因？
学科
七年级地理
课题
第八章东半球其他的国家和地区第一节中东（第二课时）
主备课人
年级
备课间
授课教师
授课班级
教
学
目
标
知识目标
能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。
能力目标
能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。
情感与
价值观
通过教与学活动，使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到中东多样的地域文化魅力和经济发展规律。
五、文化差异
中东的这些国家靠出口石油赚了很多钱，石油出口成为它们的经济支柱。请同学思考：这样的经济发展特点存在什么样的问题？
从石油资源的不可再生，国力综合发展来讨论单纯依靠石油出口对国家经济的不利影响。
小结
这里的石油资源丰富，在世界占有举足轻重的地位，即给中东带来更加财富，同时也使得中东地区局势动荡，战乱不断，给人民带来了深重灾难，成为一个长期“热点地区”。中东地区的和平已成为世界人民的共同愿望。
作业
讨论：举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义
《中东》说课稿
精心整理《中东》说课稿各位评委、各位老师，大家好！第一课时下几点：1.2.能运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，并能领会中东石油对本地区经济及世界经济的重要影响；3.运用中东河流图及世界气候图，分析本区水资源状况；4.了解中东的文化差异和宗教矛盾。
能力目标为：通过本节的学习，加强培养读图能力，以及对地图的归纳、推理、分析判断能力，同时培养的自主学习能力。
教师在教学中应当做到既全面兼顾，又突出重点。
第三课主要从分析伊拉克入手，通过分析伊拉克的历史，了解伊拉克灿烂的古文明──古巴比伦。
通过学生集体讨论伊拉克战争，即锻练了用地理思维分析问题的方法，又提高了历史思维能力。
其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考，培养学生分析原因、总结规律等的地理思维能力，其中也渗透了对学生读图、搜集归纳地理信息能力的训练。
二、说教法学法以教师为主导、学生为主体，以“读图分析+分组讨论练习”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，体现地理课堂的特色。
同时通过多媒体动画突破重点难点。
学生通过阅读讨论，以及对美伊战争的分析，培养学生分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对学生读图、搜集归纳地理信息能力的训练。
三、教学过程尽。
中东联系亚欧非三个大洲──被五个海所环绕，它们是：阿、红、地中、黑、里海──其中里海是世界上最大的湖，盐水湖──谁能说一说为什么里海虽名为海而实际上为湖？──亚洲与欧洲的分界线是土耳其海峡──亚非分界线是苏伊士运河──还有就是着名的海湾，波斯湾。
谁知道波斯湾为什么那么着名？对，因为那里有大量的石油，一起看世界石油分布图，我们可以看到，中东石油的分布最密集。
这是世界主要产油国的石油储量，我们可以看到排在前五位的都是中东的国家，它们依次是沙特、伊拉克、科威特、伊朗、阿联酋。
我们可以看到排在前五位的都是中东的国家。
我们从饼状图上可以看出，中东石油的储量占世界总储量的65.4%。
庙子一中七年级地理上册第八章第一节中东2doc
第八章东半球其他的国家和地区第一节中东第二课时一、预习：1、看图8.7，中东水资源匮乏：①原因：以气候为主，气候，河流，沙漠广布。
②影响：对中东各国的和人们的影响很大。
③的分配与争夺，成为中东地区的又一个焦点。
2、文化差异：①、中东的人种：主要是人种。
②、宗教信仰：大多数居民信仰，少数居民信仰、和其它宗教。
伊斯兰教、基督教、犹太教都把看作是圣城。
伊斯兰教的圣城是。
文化上的差异也是导致中东不安定的重要原因之一。
3、中东问题的关键是和之间的冲突。
阿以冲突的焦点在地区。
二、巩固提高：1、选择：⑴、限制中东各国农业生产的关键因素是：（）A水资源B石油资源C战争因素D农业因素⑵、中东地区主要的气候类型是：（）A热带沙漠气候 B地中海气候 C温带大陆性气候D温带海洋性气候⑶、被伊斯兰教、基督教、犹太教都看作“圣城”的是：（）A麦加 B麦地那 C耶路撒冷 D开罗⑷、阿以冲突的焦点在：（）A水资源 B石油资源 C波斯湾地区 D巴勒斯坦地区⑸、中东地区大多数居民信仰：（）A伊斯兰教 B基督教 C犹太教 D佛教⑹、中东地区之所以成为世界长期的热点地区，与下列哪个因素无关：（）A丰富的石油资源 B水资源十分匮乏 C热带沙漠气候 D宗教关系错综复杂⑺、“二十世纪为石油而战，二十一世纪为水而战”描述的是：（）A东南亚地区 B西欧地区 C中东地区 D撒哈拉以南的非洲地区⑻中东地区的主要人种是：（）A白色人种 B黑色人种 C黄色人种 D混血人种2、读53页【波斯湾石油外运航线】图，填表：1、中东地区主要的气候类型是【】A、热带沙漠气候 B、地中海气候 C、温带大陆性气候D、温带海洋性气候2、被伊斯兰教、基督教、犹太教都看作“圣城”的是【】 A、麦加 B、麦地那 C、耶路撒冷 D、开罗⑴、下列哪一个国家不属于中东【】 A、阿富汗 B、土耳其 C、沙特阿拉伯 D、埃及⑵、中东地区的地跨两大洲的国家是【】A、埃及、沙特阿拉伯B、土耳其、伊朗C、埃及、土耳其D、埃及、伊拉克⑶、中东“五海”中不属于海的是【】 A、黑海 B、阿拉伯海 C、里海 D、红海⑷、⑸、中东有丰富的【】A、森林资源B、金属资源C、煤炭资源D、石油资源⑹、中东的石油主要分布在【】A、红海沿岸B、波斯湾沿岸C、里海沿岸D、地中海沿岸⑺、中东的地形【】 A、以高原为主 B、以盆地为主 C、以丘陵为主 D、以平原为主⑴、限制中东各国农业生产的关键因素是：（）A水资源B石油资源C战争因素D农业因素⑷、阿以冲突的焦点在：（）A水资源 B石油资源 C波斯湾地区 D巴勒斯坦地区⑸、中东地区大多数居民信仰：（）A伊斯兰教 B基督教 C犹太教 D佛教⑹、中东地区之所以成为世界长期的热点地区，与下列哪个因素无关：（）A丰富的石油资源 B水资源十分匮乏 C热带沙漠气候 D宗教关系错综复杂⑺、“二十世纪为石油而战，二十一世纪为水而战”描述的是：（）A东南亚地区 B西欧地区 C中东地区 D撒哈拉以南的非洲⑻中东地区的主要人种是：（）A白色人种 B黑色人种 C黄色人种 D混血人种。
新人教版七年级地理下册《中东(第二课时)》教案
新人教版七年级地理下册《中东（第二课时）》教案一、课程标准1、通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以有造成这一特征的根本原因――气候干旱2、使学生了解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化的汇聚而产生的冲击，从而进一步了解中东地区成为世界焦点的原因3、通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯，使学生认识到人类对生活环境的适应性；通过了解以色列的干旱农业，使学生认识到人类对生活环境的主观能动性。
二、教学重点1、中东地区干旱的气候2、中东地区的文化差异三、讲授方法和教学前准备1、教学课件2、查找一些资料和照片，内容包括以色列的干旱农业以及中东地区的各宗教和民族3、查找中东地区的新闻资料，分析其中的原因四、教学过程[导入]上节课我们已经了解中东地区发展经济的优势条件；现在请大家看看这幅图图展示课件：中东的河流图学生：沙漠面积广大讲述：阿拉伯半岛上竟然一条河流也没有。
想一想，为什么这里沙漠广布，河流稀少？活动：“麦地那年内各月气温和降水图”，请学生描叙热带沙漠气候的气候特征。
展示课件：中东的河流图提问：上面的说明这里常出现很多国家争夺一条河流的情况，你能解释一下为什么会这样？提示：由于干旱气候，才使水资源在这里显得尤为珍贵讲述：这样的气候特征对当地人们的生活造成了哪些影响呢？（阅读材料课本56页）转接：既然这里水资源如此缺乏，那么这里能不能发展农业？（可以发展节水农业）展示图片：（以色列的节水农业、喷灌、滴灌）解释：以色列国土三分之二都是沙漠，全年7个月无雨。
然而，正是在这块贫瘠缺水的土地上，以色列人靠科学用水，建成了现代农业，令世界惊叹。
滴灌使水、肥利用率高达90％，同时防止了土壤盐碱化。
小结：我们中国西部也有与以色列相类似的情况，在农业生产上，也应该向他们学习。
转接：我们已经了解了中东地区战争频繁的自然原因，有没有人文原因？你们已经查找了中东地区冲突的相关资料，谁能为大家分析一下？（民族、种族、宗教、领土、历史等方面）总结：学习了这一节内容，你们应该对中东地区有一个全面的认识。
2020-2021物理第二册提升训练：第八章 第1节 第二课时 功率含解析
2020-2021学年新教材物理人教版必修第二册提升训练：第八章第1节第二课时功率含解析第二课时功率1．功率（1）定义：功W与完成这些功所用时间t的错误!比值。
(2）定义式:错误!P＝错误!.(3)单位:在国际单位制中，功率的单位是错误!瓦特,简称瓦,符号是错误!W。
1 W＝1 错误!J/s，1 kW＝错误!1000 W。
（4）物理意义：功率是表示做功错误!快慢的物理量。
2．功率与速度(1)功率与速度的关系式：P＝错误!Fv(F与v方向相同).(2）推导（3)平均功率和瞬时功率P＝Fv中的速度v是物体在恒力F作用下的平均速度时，功率P是指错误!平均功率。
如果时间间隔非常小,v可看作错误!瞬时速度，P是指错误!瞬时功率.3．应用汽车上坡时司机要用“换挡"的办法错误!减小速度，来得到较大的牵引力。
在发动机输出功率一定时，通过减小速度提高牵引力或通过□15减小牵引力而提高速度，效果都是有限的，所以，要提高速度和增大牵引力，错误!额定功率，这就是高速火车、汽车和大型舰船需要大功率发动机的原因.典型考点一对功率概念的理解1．关于功率，下列说法正确的是（)A．功率是描述力做功多少的物理量B．功率描述力做功快慢C．做功时间长，功率一定小D．力做功多，功率一定大答案B解析功率是描述力做功快慢的物理量，与做功的多少或做功时间的长短没有直接关系，故只有B正确。
典型考点二平均功率和瞬时功率的计算2．如图所示，物体A、B质量相同，A放在光滑的水平面上，B放在粗糙的水平面上,在相同的力F作用下，由静止开始都通过了相同的位移x，那么(）A．力F对A做功较多，做功的平均功率也较大B．力F对B做功较多,做功的平均功率也较大C．力F对A、B做的功和做功的平均功率都相同D．力F对A、B做功相等，但对A做功的平均功率较大答案D解析由W＝Fx知,两种情况下，力F做功相等，但在光滑水平面上用时少，由P＝错误!知,在光滑水平面上平均功率较大，故D 正确。
中东2
Ｃ、有些严格执行教规的阿拉伯国家，规定妇女外出，必须戴黑纱。
Ｄ、中东人都信仰伊斯兰教，因此中东也被称作阿拉伯世界。
３、中东地区主要的气候类型是：（ ）
Ａ、热带雨林气候 Ｂ、热带草原气候 Ｃ、热带季风气候 Ｄ、热带沙漠气候
Ａ、幼发拉底河 （１）埃及、苏丹、埃塞俄比亚
Ｂ、利塔尼河 （２）土耳其、叙利亚、伊拉克
Ｃ、太巴列湖 （３）以色列、黎巴嫩
Ｄ、约旦河 （４）叙利亚、以色列
Ｅ、尼罗河 （５）约旦、以色列
２、下列关于阿拉伯国家的风俗习惯的叙述，正确的是：（ ）
Ａ、阿拉伯人生活在沙漠，他们向往绿洲，所以他们的传统服装都是绿色的，连穿着的长袍、建筑物也都是绿色的。
Ａ、英语 Ｂ、阿拉伯语 Ｃ、法语 Ｄ、汉语
学法指导：
仔细阅读课文，观察图，注重培养自己的读图、分析图的能力。
温馨提示：
请同学们把自学环节的相关内容在书上画下来。
相信同学们通过认真的观察和思考以及小组合作一定会解决这些问题。
请同学们根据所学内容，认真思考，独立完成些环节。
课后
反思
检查
签字
４、中东地区主要人种是：（ ）
Ａ、白色人种 Ｂ、黑色人种 Ｃ、黄色人种 Ｄ、混血人种
５、波斯人主要分布在：（ ）
Ａ、伊朗 Ｂ、伊拉克 Ｃ、以色列 Ｄ、沙特阿拉伯
６、犹太人主要分布在：（ ）
Ａ、白色人种 Ｂ、黑色人种 Ｃ、黄色人种 Ｄ、混血人种
７、被基督教、伊斯兰教、犹太教都看做圣城的是：（ ）
Ａ、麦加 Ｂ、耶路撒冷 Ｃ、迪拜 Ｄ、亚历山大
５、中东的人种主要是（ ）人种。大多数居民信仰（ ），少数居民信仰（ ）（ ）和其他宗教。三个主要宗教都把（ ）看作是圣地。
第八章第一节植物体的组成第二课时 导学稿
第8章生物体有相似的结构层次第1节植物体的组成课时2 植物体的组成层次【训练要点】1．练习制作蚕豆叶的徒手切片。
2．分析叶片的组织结构。
3．理解植物体的组成层次。
【课堂达标】知识点一、制作徒手切片1．实验室中观察蚕豆叶的结构层次，可以将蚕豆叶制成（）A．永久装片 B．临时切片 C．涂片 D．临时装片2．制作蚕豆叶的临时切片时要用的最关键的工具有（）A．刀片、滴管、培养皿 B．刀片、马铃薯块茎、毛笔C．滴管、毛笔、培养皿 D．镊子、毛笔、马铃薯块茎3．为制作蚕豆叶临时切片过程排序：①用毛笔将切下的薄片轻刷入培养皿②将叶片夹入马铃薯的切缝中③在培养皿中挑选最薄的材料④镜检，找到叶片的各种组织⑤用刀片切片正确顺序是：。
知识点二、叶片的组织结构4．叶片的细胞大致分为四种类型：它们是位于上下表皮的组织，在叶片内的组织，以及叶脉中的组织和组织。
5．蚕豆表皮、洋葱表皮属于以下的哪个组织（）A．基本组织 B．分生组织 C．输导组织 D．保护组织6．叶片中能制造和储藏有机养料的是细胞属于（）A．分生组织 B．基本组织 C．保护组织 D．机械组织知识点三、植物体的组成层次7。
8．由不同的_____，按照一定的_____联合起来，形成具有一定_____的结构叫做器官。
9．各种绿色开花植物，它们的植物体都是由_____构成组织，由组织构成_____，再由_____ 构成植物体。
而_____是构成植物体的基本单位。
10．一株小麦由___、___、____、_____、______、_____六种器官组成。
11．下列结构中不属于组织的是（）A．番茄的表皮 B．西瓜的红瓤 C．小麦的种子 D．黄瓜茎的顶端12．我们食用的胡萝卜是植物的（）A．与生殖有关的器官 B．与营养有关的器官 C．茎 D．果实13．植物的一片叶是（）A．细胞 B．组织 C．器官 D．植物体14．不属于植物器官的是（）A．黄瓜 B．土豆 C．甘蔗 D．菊15．举例说出一些绿色开花植物的器官有哪些构成；在吃水果时，想想你所吃的主要是哪种组织、功能如何。
第一节 欧洲概述
总结：欧洲地形特点
1.以平原为主，地势低平
2.山脉分布在南北两侧 3.冰川地貌广布
1. 半球位置：欧洲由于被20°W穿过，所以欧洲 东半球、_______ 北 半球。 地跨______ 西半球 ；但完全位于____ 2. 纬度位置：欧洲北部被北极圈穿过，所以欧洲 大部分地区位于_________带，少部分地区位于 北温带 ________带。 北寒带 3. 海陆位置：欧洲西临 ________，北临______， 大西洋 南临_______，东面与_____ 接壤。 北冰洋 地中海 亚洲 4. 亚洲与欧洲的分界线是________、 _______、 乌拉尔河 _______、 _________。 乌拉尔山
5.“冬季比较温和，夏季比较凉爽，全年降水的季节分配 比较均匀”的气候类型是（ B ） A.温带季风气候 B. 温带海洋性气候 C. 温带大陆性气候 D. 地中海气候 6.欧洲自西向东气候表现为（ A） A、海洋性逐渐减弱 B、大陆性逐渐减弱 C、气温年较差逐渐缩小 D、降水量逐渐增多
7.读右图回答下列问题： 填出下列字母所代表的地理事物。 山脉： H 阿尔卑斯山 、 G 斯堪的纳维亚山 。 气候类型： B 温带海洋性气候 、 C 亚寒带针叶林气候 、 F 地中海气候 。 2.河流J是 莱茵河 河， 是欧洲的一条国际性河流, 河流I 伏尔加河 是俄罗斯重要的 水上运输线。
你认识它们吗？你知道它们分布在哪个大洲吗？
第八章 第一节 欧洲概述
一、亚欧大陆的半岛
西牛中学 ——康惠莲
欧洲在世界的位置
欧洲位于东半球的西北部，亚欧大陆西部。
欧洲的半球位置
欧洲
欧洲位于（ 东、北 ）半球，欧 洲东部与（ ）洲的大陆部分相连。 亚
欧 洲 的 纬 度 位 置
人教版》七年级下册》第八章 东半球其他的地区和国家》第一节 中东
七级地理第八章《东半球其他国家和地区》“第一节中东”教学设计教材分析：中东地区地处亚、非、欧三大洲的结合部，具有重要的战略地理位置、丰富的石油资源、贫乏的水资源和复杂的宗教文化。
二战以来，这里由于各种原因引发的战争冲突此起彼伏，连续不断。
中东正在为领土而战，为石油而战，为水而战。
中东的所有资源中，石油最丰富，却最缺水，最容易引发危机的是水。
中东问题的形成是阿拉伯人和犹太人两个民族之间长期对峙斗争的结果。
阿以双方始终强调以武力解决中东问题，实现本地区的和平，但经过多次交战，双方都认识到武力只能给他们带来痛苦、灾难、死亡和仇恨，只有通过和平谈判，才能实现阿以之间的和平与合作。
基础知识要求：1、在地图上说出中东地区的范围和位置；找到主要的国家和城市、海洋、海峡及运河；说出本区地理位置的重要性。
2、根据中东的河流图，说出本区水资源的状况以及由此可能产生的争端和冲突。
3、了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。
基本技能与能力要求：1、学会运用地图和统计数字，说明中东石油的分布、生产和输出状况，分析中东石油资源对当地和世界经济的影响。
2、培养学生的地理读图分析能力以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。
情感态度与价值观：1、使学生养成关注世界热点地区和热点问题的习惯。
2、通过对本地区的石油资源和水资源等问题的学习，培养学生树立可持续发展的资源观和科学的人地观。
3、使学生明确认识到：在处理各国和各民族的关系中，应加强对话，放弃对抗，才能创造世界和平。
教学重点：中东地区成为世界热点地区的成因：重要的交通地理位置、丰富的石油资源、稀缺水资源的分配和宗教文化的差异。
教学难点：地理位置的重要性：联系两洋、三洲和五海的枢纽地位。
教学方法：以多媒体展示、问题设问和读图分析为主。
教具准备：自制多媒体课件（POWERPOINT）和相关的投影片。
课时安排：二课时巩固新课：1、中东处在联系、、三大洲，沟通洋和洋的枢纽地位，交通地理位置十分重要。
第八章 第一节 中东
第八章东半球其他的国家和地区一、单元教材分析：学习了我们邻近的国家和地区之后，从重视世界上地理问题突出地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，本单元着重介绍了中东、欧洲西部、撒哈拉以南非洲、澳大利亚四部分内容。
中东地区围绕其重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源及宗教文化差异问题逐一铺陈展开，并采取揉和的方法，将本区的气候特征、经济发展、居民特征和国家风俗习惯等内容连带写出；欧洲西部则是以其经济特征为中心，以自然环境为背景，突出区域共性，略写各国差异；撒哈拉以南非洲则突出了人类活动与地理环境的相互关系这一主线，加强了人文地理教学内容；澳大利亚一节则突出其自然环境及生物的独特性。
要求学通过本部分内容的学习，了解一个地区对当地或世界影响较大的自然资源，了解某一区域性国际组织在地区或世界的影响，理解一个地区人口、资源、环境不协调带来的问题。
二、重点、难点：1、区域的自然环境因地制宜发展经济2、可持续发展的资源观，以及人地协调观念的培养。
三、课时安排：第一节中东2课时第二节欧洲西部3课时第三节撒哈拉以南的非洲2课时第四节澳大利亚2课时第一节中东胡祥斌一、教材分析：中东，连接亚欧非三洲的土地，犹太教、基督教、伊斯兰教三大宗教在这片土地上起源。
战争与和平，东方与西方，历史与现实在这里交汇，民族矛盾，宗教纠纷，领土争端，对石油和水资源的争夺，帝国主义和殖民主义的侵略和压迫，使这片土地长期动荡不安，战火连绵。
几千年历史纷争留下来的恩怨至今还没化解，新的错综复杂的矛盾又使这片土地成为当今世界的焦点。
中东在世界地理中具有典型的独特性、重要性和与时事紧密的联系性。
二、学情分析：本节课与时事密切联系，易激发学生的学习兴趣，课前可安排学生通过报纸、电视、互联网，有意识地收集相关新闻报道和时事评论、分析资料，以便引导学生在课上从事实出发，有充足的思维素材。
本节课对地图的使用率较高，授课时要注意每幅地图的不同作用，对地图信息进行充分的挖掘，进一步培养学生的读图分析能力。
2020新教材高中化学第八章第一节第二课时煤、石油和天然气的综合利用课时作业含解析人教版第二册
煤、石油和天然气的综合利用A篇·知识对点训练1．下列变化不属于化学变化的是( )A．煤的干馏B．石油分馏C．由乙烯制聚乙烯D．重油裂化答案 B解析石油的分馏是利用原油中各组分沸点的不同，将复杂的混合物分离成较简单和更有用的混合物的过程，属于物理变化。
2．下列关于煤、石油、天然气等资源的说法正确的是( )A．石油裂化得到的汽油是纯净物B．石油产品都可用于聚合反应C．天然气是一种清洁的化石燃料D．水煤气是通过煤的液化得到的气体燃料答案 C解析裂化汽油是由含碳原子数为5～11的烷烃和烯烃等组成的混合物，A错误；石油产品中有些不含双键的烃类物质不能用于聚合反应，B错误；以甲烷为主要成分的天然气是一种很好的清洁燃料，C正确；水煤气是通过煤的气化得到的气体燃烧，D错误。
3．有关煤的说法正确的是( )A．煤中含有碳的单质、苯、二甲苯、焦炉气B．煤的干馏是物理变化C．煤由复杂的有机物和无机物组成，煤的干馏是化学变化D．煤主要含有碳和氢两种元素，同时还含有少量的硫、氧、氮等元素答案 C解析煤主要含有碳元素，同时还含有少量的氢、硫、氧、氮等元素；煤是由复杂的有机物和无机物组成的。
煤的干馏可获得焦炭、苯、二甲苯、焦炉气等，属于化学变化。
4．石油裂化的主要目的是为了( )A．提高轻质液体燃料的产量B．便于分馏C．获得短链不饱和气态烃D．提高汽油的质量答案 A解析石油裂化的目的是为了提高轻质液体燃料的产量和质量，其中以提高产量为主要目的。
5．煤在干馏时得到的气态产物是( )A．天然气B．水煤气C．焦炉气D．高炉煤气答案 C解析煤干馏时得到的气体是焦炉气，主要成分为氢气、甲烷、乙烯和一氧化碳。
6．我国冀东渤海湾有储量达10亿吨的大型油田。
下列关于石油的说法正确的是( )A ．石油属于可再生矿物能源B ．石油的裂化是物理变化C ．石油主要含有碳、氢两种元素D ．石油分馏的各馏分均是纯净物答案 C解析 石油属于不可再生资源，A 错误；石油的裂化有新物质生成，属于化学变化，B 错误；石油分馏的各馏分为混合物，D 错误。
东半球其他的国家和地区-中东
2.宗教文化的差异。
怎样解决中东水资源问题？
认真阅读教材54—57页， 完成以下问题： 1.中东的水资源来自于哪些河流？
2.中东为什么水资源匮乏？
3.中东的人种主要是？ 4.中东地区居民主要信仰的宗教是？ 5.中东问题的关键是？
焦点之一：特殊的地理位置， 两洋三洲五海之地 ，东西方 交通要道
焦点之二：为石油而战
丰富的石油资源
长期的热四：宗教纷争
匮乏的水资源
文化差异
中东地区为什么一直为
而战？
中东主要景观
匮乏的水资源
• 据联合国统计，世界上最缺水的国家有 20个，他们是马耳他、卡塔尔、科威特、 利比亚、巴林、新加坡、巴巴多斯、摩 洛哥、沙特阿拉伯、约旦、也门、以色 列、突尼斯、阿尔及利亚、布隆迪、佛 得角、阿曼、阿联酋、埃及、肯尼亚。 3亿多人口面临严重缺水。
第一节 中东 三、匮乏的水资源 ——为水而战 四、文化的差异 ——宗教纠纷
5、以色列和巴勒斯坦都定为首都的城市是（C ） A、大马士革 B、贝鲁特 C、耶路撒冷 D、利雅得 6、阿以冲突的焦点在（ C ） A、石油资源 B、水资源 C、巴勒斯坦地区 D、波斯湾地区 7、以下关于阿拉伯国家的风俗习惯描述不正确的 是（ A ） Ａ、喜爱黑色，建筑外观多为黑色 Ｂ、男人的传统服装是白色的缠头巾和长袍 Ｃ、妇女外出常戴面纱或头巾等 Ｄ、沙漠少雨区，夜晚常把床铺安排在屋顶上
中东的气候
气候类型:热带沙漠气候 气候特点:全年炎热干燥
河流稀少 水量较小
地中海气候
热带沙漠气候
水资源 贫乏
温带大陆性气候
中东的河流
分 布 不 均 多 国 共 用 河 流 稀 少 水 量 较 小
中东各国有没有更好的办法 解决水资源匮乏的问题？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第八章第一节中东（第二课时）［导入新课］中东长期战争、冲突不断的原因除了其特殊的地理位置外，还有其他的原因，如因石油而战、因水而战、或因宗教文化差异而战等。
今天我们就要从这几个方面来了解中东成为世界热点地区的原因。
板书：世界热点地区［讲授新课］丰富的石油资源(板书)电脑展示：课本53页图8.5“1999年中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比”提出问题：①中东石油的储量、产量、出口量各占多少？②为什么说中东是世界石油宝库？学生回答：①中东石油储量占65.4%、产量占30.5%、出口量占44.7%。
②因为中东石油储量、产量、出口量占世界比重较大。
老师评价小结：回答得非常好，从储量、产量和输出比重可以看出，中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区，在世界上占有重要地位，被誉为世界石油宝库。
板书：地位重要电脑展示：课本53页图8.6“波斯湾石油外运航线”提出问题：①中东石油主要分布在哪个地区？②中东石油主要运往哪些国家和地区？学生回答：学生A：中东石油主要分布在波斯湾沿岸。
学生B：中东石油主要运往美国、日本、西欧各国。
板书：分布集中过渡：中东石油是通过哪些航线到达美国、日本、西欧各国呢？板书：输出路线投影表格：经过的主要海洋、海峡和运河到达的国家和地区航线A航线B航线C学生活动：将学生分成3个大组，读53页图8.6分别找出波斯湾石油外运三条主要航线所经过的海洋、海峡、运河和所到达的国家或地区，并派各组代表回答。
学生回答：A组代表：航线A经过红海、苏伊士运河、地中海、直布罗陀海峡、大西洋到达西欧各国与美国。
B组代表：航线B经过印度洋、好望角、大西洋到达西欧各国与美国。
C组代表：航线C经过印度洋、马六甲海峡、大西洋到达日本。
投影正确答案进行评价小结：同学们回答得非常好，说明同学们认真读图，并在图上找出了重要地理事物的分布。
提出问题：同样是输出至西欧各国、航线A和航线B的差异何在？学生齐答：航线A比航线B近。
设疑提问：为什么不是所有的油轮都选择最短航线？(老师提示：苏伊士运河是人工开凿的河道、地狭水浅)学生回答：苏伊士运河通过的轮船吨位低。
老师补充：A航线经苏伊士运河，至欧洲距离最短。
比绕道非洲好望角可缩短8000千米~10000千米，运费最经济，但由于苏伊士运河是人工开凿的河道，它的深度和宽度虽然经过加深和拓宽，但现仍不能通过25万吨以上的油轮，B航线经非洲的好望角，至欧洲的距离较长，但水道宽阔，可通行巨型油轮，所以载重在25万吨以上油轮驶往西欧仍需绕道非洲好望角。
学生讨论：为什么20世纪中东为石油而战？(提示：石油能源地位上升，燃料均为非可再生资源)学生发言：略老师总结：中东石油主要用于出口，出口地区是西欧、北美、日本等发达国家。
西欧进口的石油中50%、日本进口的石油中65%、美国进口的石油中20%来自中东。
随着世界能源日趋紧张，大国对中东的石油争夺将更加激烈。
伊拉克是世界上的石油生产大国，美英希望自己在美伊战争后伊拉克重建中起主导作用，联合国只起重要作用，而法德俄极力主张由联合国起主导和核心作用，否则他们在伊拉克的利益将受到损害，由此可以看出本区争端另一起因：石油之争。
板书：石油之争转折提问：本区石油国在发现石油前，经济以何为主？经济水平如何？电脑展示：51页图8.3“中东的地形”学生活动：学生对照图例了解本区地形特点。
(高原山地为主)复习旧知：本区大部分属于什么气候？学生回答：干旱、半干旱气候。
提出问题：受自然条件影响，本区石油国在发现石油前，经济以何为主？经济水平如何？学生回答：本区石油国在发现石油前，以灌溉农业及牧业为主，经济落后贫困。
提出问题：石油属于哪一类资源？学生齐答：非可再生资源。
引申提问：石油枯竭后，他们的经济出路又在哪里？学生活动：针对以上问题，学生发散讨论，并个别发言。
过渡：同学们想象力都非常丰富，说的都非常好，针对这个问题，同学们可以课下查阅资料，继续帮这些国家寻找出路。
从目前来看，本区多的是石油，那最缺少的是什么呢？(提示：学生从本区的地形、地理位置、气候等自然条件考虑)学生齐答：水。
板书：匮乏的水资源电脑展示：世界气候分布图提出问题：中东地区主要有哪些气候类型？哪种气候分布最广？学生回答：学生A：中东地区的气候类型主要有热带沙漠气候、地中海气候、温带大陆性气候。
学生B：其中热带沙漠气候分布最广。
过渡：热带沙漠气候的特征如何呢？电脑展示：55页图8.8“麦地那年内各月气温和降水量”师生共析：热带沙漠气候特征。
(以麦地那为例，从降水和气温两方面分析热带沙漠气候特征)首先老师交代气温降水柱状图的结构：①横坐标表示12个月份；②纵坐标表示气温和降水量；③红点表示对应月的气温，蓝柱子表示各月的降水量。
学生活动：学生分组读图。
学生发言：麦地那全年各月气温均在20℃以上，降水除11月、12月有不足50 mm的降水，其余各月均没有。
得出结论：热带沙漠气候——全年高温少雨。
过渡：本区气候干旱、降水稀少，那河流分布情况如何呢？电脑展示：54页图8.7“中东的河流”学生活动：学生首先找出本区主要河流、湖泊。
找出哪些国家因地面没有河流，被叫做“无流国”(沙特阿拉伯、科威特、阿曼、也门、阿拉伯联合酋长国、卡塔尔、巴林)。
学生接着读图了解本区有限的河湖又是如何分配的。
学生朗读：54页图8.7文字以色列、黎巴嫩共用利塔尼河水土耳其、叙利亚、伊拉克共用幼发拉底河水叙利亚、以色列共用太巴列湖水巴勒斯坦、以色列共用巴勒斯坦地区的水资源约旦、以色列共用约旦河水埃及、苏丹、埃塞俄比亚共用尼罗河水得出结论：分布不均多国共用老师讲述：由此可以看出水是中东地区最稀缺的资源，它既是和平的保障，亦可能是引发战争的导火索。
世界上最早争夺水源的战争可以追溯到4500年前，位于今天伊拉克南部的美索布达米亚平原上的两座古城，为了争夺对幼发拉底河和底格里斯河的控制权而互相宣战，在50余年阿拉伯同以色列的对抗中，由水资源引发的冲突占据了重要的位置。
因此，中东地区因水而战，也就不足为怪了。
板书：因水而战引申思考：如果不依靠战争，中东各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏的问题？学生活动：学生针对以上问题展开讨论。
(提示：学生可结合我国解决水资源不足的途径来思考)学生发言：他们可以实施海水淡化工程，还可以发展节水农业，或者实行跨流域调水。
老师总结过渡：同学们的建议都非常好，可行性也非常强，说明同学们确实将我们的地理学习与实践结合起来啦！我们接着要了解中东地区的人种、民族及宗教信仰。
学生活动：学生读56页图8.11“阿拉伯人、犹太人和波斯人”，学生了解本区人种、分布及宗教信仰。
老师问，学生答：阿拉伯人分布——中东多数国家和地区，信仰——伊斯兰教。
犹太人分布——以色列，信仰——犹太教。
波斯人分布——伊朗，信仰——伊斯兰教。
提出问题：说到阿拉伯人，我们会注意到电视中经常出现“阿拉伯国家”这个概念，那中东地区是不是都是阿拉伯国家呢？学生回答：不是，以色列是犹太人，伊朗是波斯人。
老师补充：土耳其人多信仰基督教，不是阿拉伯国家；此外，从原苏联独立出来的亚美尼亚、格鲁吉亚、阿塞拜疆也不属于阿拉伯国家。
所以阿拉伯世界是指本区除土耳其、以色列、伊朗、亚美尼亚、格鲁吉亚、阿塞拜疆的其他大多数国家。
过渡：阿拉伯国家有哪些风俗习惯呢？学生朗读：56页阅读材料“阿拉伯国家的风俗习惯”。
过渡：多种民族在这里汇聚，各民族都保留着自己的宗教信仰和风俗习惯，东西方文化在这里交流，文化上的差异也是导致中东不安定的重要原因之一。
板书：文化差异→多民族汇聚播放录像：阿以冲突片断。
学生活动：学生边看录像边结合57页材料思考讨论以下问题：①中东哪个城市被伊斯兰教、基督教和犹太教三大宗教看作是圣城。
(耶路撒冷)②为什么说阿以冲突是中东问题的核心？③阿拉伯国家和以色列之间的矛盾实质是什么问题？(领土问题)④为什么阿以和平之路坎坷而漫长？老师小结：本区一些国家除了土地之争，还有错综复杂的政治、文化根源，有些还属于历史遗留问题。
历史上，东西方文化在这里频繁交流，多种民族在这里汇聚，各民族之间的文化差异也就导致了本区宗教纷争。
板书：宗教纷争［课堂小结］结合板书归纳小结，中东之所以成为世界焦点地区，除了上节课提到的特殊地理位置，还与这里丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异密不可分。
第一节知识要点与检测［反馈练习］1.被伊斯兰教、基督教、犹太教都看作圣城的城市是( )A.麦加B.耶路撒冷C.巴格达D.开罗2.下列各国中，属于阿拉伯国家的是( )A.伊拉克B.阿富汗C.以色列D.伊朗3.被称为“无流国”的是( )①沙特阿拉伯②土耳其③科威特④伊朗⑤阿曼⑥阿拉伯联合酋长国A.①③⑤⑥B.①②④⑤C.②③⑤⑥D.①③④4.中东的居民主要为( )A.黄色人种B.黑色人种C.白色人种D.混血种人5.巴勒斯坦地区所处的半岛名称是( )A.阿拉伯半岛B.印度半岛C.小亚细亚半岛D.中南半岛6.中东地区的地形大部分是( )A.沿海平原B.高原山地C.高大山地D.湿润高原7.下列关于以色列的叙述，正确的是( )A.以色列属于阿拉伯国家B.以色列的居民主要为犹太人C.以色列是个历史悠久的国家D.以色列农业灌溉技术世界领先8.水资源匮乏是引发中东国家之间矛盾的重要因素，造成水资源短缺的主要原因是( )A.气候干旱，降水稀少B.污染和战争的破坏严重C.人口多，经济发展快D.流经多个国家的国际性河流多9.读中东地区图，完成下列要求。
(1)写出图中序号所代表的地理事物名称。
海、海湾：①________、②________、③_______、④________；湖泊：⑤__________；城市：⑥________、⑦________、⑧________、⑨________。
(2)将下面地理事物的代号填在图中恰当位置。
A.土耳其海峡B.霍尔木兹海峡C.苏伊士运河(3)2002年11月25日，联合国武器核查小组抵达巴格达，重启核武器核查，将符号/////标注在接受核查的国家领土范围内。
(4)该地区具有世界意义的自然资源是__________，__________对该地区生产、生活有明显的制约作用。
10.下图是1999年中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比，读后回答：(1)说出中东石油在世界上的地位。
(2)中东石油主要分布在__________。
(3)中东石油主要输往哪些国家和地区？写出主要航线所经过的海洋、海峡和运河。
参考答案：1.B2.A3.A4.C5.A6.B7.B8.A9.(1)①地中海②黑海③红海④波斯湾⑤里海⑥开罗⑦麦加⑧伊斯坦布尔⑨德黑兰(2)(3)图略(4)石油水资源10.(1)中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。