“收入分配与社会公平”教学反思
“收入分配与社会公平”教学反思
“收入分配与社会公平”教学反思1.12.23.3收入分配与社会公平教学反思，最后根据仇富心理这一现象引发学生思考该不该，收入分配与社会公平教学反思，并且课后习题应突出基础性和针对性让学生提高知识应用的能力，收入分配与社会公平教学反思。
“收入分配与社会公平”教学反思2017-08-21 05:32:08 | #1楼“收入分配与社会公平”教学反思政治组朱湘华2016年12月22日我参加学校举行的中青年教师比武课，所上课程《收入分配与社会公平》是教材一个全新的内容，经过精心备课和认真上课，现将对本课的几点体会归纳如下：新课程提倡的教材观是“用教材教”，而不是“教教材”，教师可以根据教材进行必要的处理与加工。
根据教材原有体系进行整合，可以将本课内容归纳成为三个部分：一是公平问题，二是效率问题，三是公平和效率的关系问题。
其中公平与效率的关系问题均分别可以设计成是什么，为什么，怎么样，做到主线突出，有利于学生把握本节课内容。
关于教学案例的选择。
《收入分配与社会公平》是《经济生活》改动最大的一处地方，很多观点甚至取自十七大报告，理论性强，时政性强，学生很难通过字面去理解，必须化抽象为简单。
为此，在导入时设计了《小林日记》，让学生去感受家庭收入的差距，从而引出解决收入分配公平的重要性。
关于合作式学习。
新课程的理念之一是以学生为主体，教学目标不仅限于知识目标，而且扩展为能力特别是情感态度价值观目标。
为实现以上目标，本节课我组织学生展开了三次讨论，第一次是在怎样实现收入分配公平处，引导学生根据材料找出解决问题的措施。
第二次在怎样处理好效率与公平的关系问题处，设计探究活动“假如你是富人中的一员，你会怎样去回报社会？”从而解决国家怎样处理好效率与公平的关系这一重点问题。
最后，根据仇富心理这一现象引发学生思考：该不该仇富？指出：虽然社会生活中存在一部分灰色收入和非法收入，但这毕竟是少数，绝大多数还是靠勤劳致富，所以，我们应该向他们学习，那么，应该向富人学什么？引发学生思考，在学生自主探究活动中结束本课内容。
收入分配与社会公平教案
收入分配与社会公平教案一、教学目标1. 让学生了解收入分配与社会公平的含义和重要性。
2. 分析我国现行的收入分配制度及其存在的问题。
3. 探讨实现收入分配公平的途径和政策。
4. 培养学生关注社会问题、思考问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 收入分配与社会公平的含义2. 我国的收入分配制度及存在的问题3. 实现收入分配公平的途径和政策三、教学重点与难点1. 教学重点：我国的收入分配制度及其存在的问题，实现收入分配公平的途径和政策。
2. 教学难点：如何理解和分析我国收入分配制度的问题，以及如何提出解决对策。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，了解收入分配与社会公平的问题。
2. 运用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和解决方案。
3. 利用多媒体教学，播放相关视频和图表，帮助学生更直观地了解收入分配不平等的现象。
五、教学过程1. 引入话题：通过播放一段关于我国收入分配不平等的短视频，引发学生对收入分配与社会公平的关注。
2. 讲解收入分配与社会公平的含义，让学生了解收入分配公平的重要性。
3. 分组讨论：让学生分析我国现行的收入分配制度及其存在的问题，每组选一个代表进行汇报。
4. 总结问题：针对各组提出的问题，进行总结，引导学生思考实现收入分配公平的途径和政策。
5. 案例分析：让学生分析一些实现收入分配公平的成功案例，如发达国家税收政策、我国扶贫政策等。
6. 小组合作：让学生结合案例和讨论结果，提出针对我国收入分配问题的解决方案，并进行汇报。
7. 总结与反思：对整个教学过程进行总结，强调收入分配与社会公平的重要性，激发学生关注社会问题的热情。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组合作中的参与程度，了解他们的理解和思考能力。
2. 小组汇报：评估学生在案例分析和解决方案提出中的表现，包括报告的质量、逻辑性和创造性。
七、教学资源1. 视频资料：收集关于我国收入分配不平等现象的短视频，用于课堂引入和讨论。
人教版政治《收入分配与社会公平》的教学反思
人教版政治（收入分配与社会公平）的教学反思人教版政治教材必修一经济生活模块，第三单元第七课第二框课题是（收入分配与社会公平）在完本钱课内容的教学以后，就本课的教学素材选取，作反思如下：1、研读教材内容和教参资料，做到了全面阅读，完成心中有数，特别是教参当中对于本框题概念的理解，释疑。
如：社会公平，初次分配，再次分配，国民收入以及基尼系数，效率与公公平等。
这些概念不是本课的要义，但是，在备课、授课及学生的学习当中，不可能回避，必须建立在对根本概念的理解根底上，而教材当中，对初次分配，再次分配，国民收入等只是出现词语，未有任何解释。
所以解读这些概念还是很必要的。
2、依据教学思路，借助网络搜集整理了大量的相关资料，包含时政资料、视频资料、文字资料、图片资料以及他人的教学实况资料等。
进行广泛学习，精心筛选，汲取他人所长。
在撰写教学设计和制作课件的过程中不断调整和修正，查漏补缺。
课堂教学中实践证明了，本节课整体上来讲，资料的选择是为教学内容和教学思路效劳。
表现形式涉及视频、文字、图片、名言等，X有教材、教参、网络以及社会生活。
其中对教学资料的选择最中意的是：七个怎么看——怎么看分配不公,作为时政资料，内容非常全面、充实、深刻，系统地讲解了怎么看当前社会分配不公的问题。
我依据需要进行了剪辑。
主要有两个方面：分配不公的多方面表现，怎么解决分配不公的问题〔X措施〕，给学生以思考和启迪。
3、课堂教学中关于导入的话题和图片资料：同在一片蓝天下，虽然很客观很真实，与学生很贴近。
但是反映的问题，感觉有点沉重，使得学生进入状态缓慢，刚开始的教学有点压抑。
但是也有珍惜现有生活，树立大局意识的道德价值观的教育和渗透，可以考虑再斟酌选取或改良。
其它，通过这个导入话题，我的深切感受是：导入引发的话题答案应该是本课的主题，或者在本课的结束，能够照顾一下导入资料会更好。
我选择的资料是对“公平〞的理解，而本课题的主要内容是关于社会收入分配的公平。
2020-2021人教版高中政治必修一：收入分配与社会公平-同课异构-教学设计详案+教学反思
教学设计(详案)收入分配与社会公平（教学设计）授课人：李国盈【学情分析】步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是由于学生自身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地理解“效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分配如何实现社会公平”等问题是有难度的。
本框题的学习可以使学生更好地了解我国当前社会热点，理智看待社会现象。
【教学目标】（一）知识与技能1.通过学习，理解公平与效率的含义、关系2.分析我国近5年国民经济数据，提炼有关公平与效率的信息（二）过程与方法1.宏观层面分析我国近5年国民经济数据，提炼有关公平与效率的信息，辩证看待国民经济发展的成绩与不足；2.微观层面合作探究“鱼塘的数字账本”，辩证把握效率与公平的关系；3.亲历课堂改进，提出兼顾效率与公平的措施（三）情感态度与价值观1.在课堂体验中，树立公平意识和效率意识2.在宏观分析我国经济数据中，树立道路自信，制度自信【教学设计思路】设计两条线索：①第一条线索首先，以5年来国民经济发展各项数据，宏观展示我国在提升效率，促进公平方面取得的成就与不足，引导学生分析总结促进社会公平的措施；再次，以“鱼塘的数字账本”微观分析效率与公平的关系；最后，通过结对扶贫的真实案例，感悟社会主义制度的优越性；②第二条线索从抢答题的规则→到必答题规则→再到必答+互评的规则，让学生亲历公平，提升效率，由课堂的完善引申到国家制度的改革完善，都是兼顾效率与公平【教学重难点】（一）教学重点1.收入分配公平的含义和措施2.效率与公平关系以及处理措施（二）教学难点实现收入分配公平的措施【教法、学法与教学手段】（一）教学方法：探究式教学法、情景教学法、讲授法（二）学习方法：合作学习法、探究式学习法（三）教学手段：多媒体辅助教学【教学过程】导入：教师：深化改革稳增长，改善民生促公平，今天我们要学习的是第七课第二框收入分配与社会公平。
收入分配与社会公平(教学反思)
《收入分配与社会公平》教学反思1、首先，主观态度不认真、不积极。
我认为自己对这次公开课的认识不足，态度不够积极，因此，自己在授课前临时拉了一个课件来充当，和其他参加“大比武”的老师相比，在主观上的缺失给自己在这次授课带来注定的失败。
由此，没有真正展示出自己的不足，更没有真正让听课的老师把自己真正的问题给指点出来。
这是令人遣憾的事儿。
近期来自己接触了许多影响心情的事情，牵扯了自己许多精力，渗透在教学中表现为不够认真对待教学，拿教学不当回事。
我认为这是最重要的，我必须走出来。
2、教学手段陈旧。
对多媒体技术的应用一直以来，我不太重视，我大体上认为这类课的授课效果并不理想，因此，在教学中我很少应用。
甚至一年也不用一次，这次“大比武”我是近两年来第一次用多媒体授课。
但听了其他老师的课后，我有了新的认识，如霍维熙老师的多媒体课让我感到视觉上的“享受”；高秀花老师的授课让我感受了知识的“大容量”。
这比自己日常和学生“枯燥”的过程相比快乐多了！用一节课讲完了日常两节甚至多节才能讲完的内容，对我的触动很深刻。
3、教学理念陈旧。
在整个教学设计中存在重大缺陷。
如：比较好一整套教学设计包括了教案、学案和课件等。
在我的教学设计中没有学案，这使得教学效果难以达到最大化。
再如：自己的“一言堂”，这和目前有效的“自主、合作、探究”教学设计有着很大的出入，自己的确很累，但教学效果却很差。
很长时间了，我在寻求改变，可是下定不了决心，这次终于在“打击”中清醒了。
还有整个教学环节设计上存在重大缺陷，如：最后播放的一套照片，如果放在开头，那效果将会更加能吸引学生，引起共鸣。
没有潜心“研究学生”、没有潜心“研究教材”、没有潜心“研究高考”。
这作为我最后的总结。
“研究学生”没有吃透学生，只是自己单纯的认为学生“不行”，随便弄点东西就够他们“吃”了，这点的确是的。
但挨过来想，我为什么不能有效地帮助学生从“不行”到“行”再“更行”呢？教会学生从“吃鱼”到“打鱼”，这才是自己最应该做的事情。
收入分配与社会公平教案高中教案案例总汇2
收入分配与社会公平教案高中精选教案案例总汇一、教学目标1. 让学生理解收入分配的概念和重要性。
2. 使学生掌握收入分配与社会公平的关系。
3. 培养学生分析、思考、讨论问题的能力。
4. 提高学生对我国收入分配制度和社会公平政策的认识。
二、教学内容1. 收入分配的定义和意义2. 收入分配与社会公平的关系3. 我国收入分配制度及现状4. 社会公平政策的实践与成效5. 收入分配与社会公平的改进方向三、教学重点与难点1. 教学重点：收入分配的概念、意义、我国收入分配制度及现状、社会公平政策的实践与成效。
2. 教学难点：收入分配与社会公平的关系、社会公平政策的分析与评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解收入分配的概念、意义、我国收入分配制度及现状、社会公平政策的实践与成效。
2. 讨论法：分组讨论收入分配与社会公平的关系，引导学生思考改进方向。
3. 案例分析法：分析具体案例，使学生更好地理解收入分配与社会公平的问题。
五、教学过程1. 引入新课：通过引入一些与收入分配和社会公平相关的热点话题，激发学生的兴趣和思考。
2. 讲解收入分配的概念和意义，让学生了解收入分配的重要性。
3. 分析收入分配与社会公平的关系，使学生认识到两者之间的密切联系。
4. 介绍我国的收入分配制度及现状，让学生了解我国在这方面的具体政策。
5. 讲解社会公平政策的实践与成效，让学生了解我国在实现社会公平方面的努力和成果。
6. 组织学生进行分组讨论，让学生分析收入分配与社会公平的问题，并提出改进方向。
7. 总结课堂内容，强调收入分配与社会公平的重要性，并鼓励学生在生活中关注并参与相关问题的解决。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的参与情况，评估学生对收入分配与社会公平问题的兴趣和热情。
2. 思考与分析能力：通过学生分组讨论和回答问题的质量，评估学生对收入分配与社会公平关系的理解和思考深度。
3. 知识掌握程度：通过课堂提问和课后作业，评估学生对我国收入分配制度和社会公平政策的掌握情况。
收入分配与社会公平教案
收入分配与社会公平教案一、教学目标1. 让学生理解收入分配的概念及其重要性。
2. 使学生掌握收入分配与社会公平的关系。
3. 培养学生分析、评价收入分配公平程度的的能力。
4. 提高学生关注社会问题，增强社会责任感和主人翁意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：收入分配与社会公平的含义、意义及其关系。
2. 教学难点：如何评价收入分配的公平程度，以及如何实现收入分配公平。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考收入分配与社会公平的问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例理解收入分配公平的含义。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
四、教学准备1. 准备与收入分配与社会公平相关的教材、资料和案例。
2. 制作PPT，展示相关内容和图片。
3. 准备问题讨论的引导性问题。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国收入分配差距的图片，引发学生对收入分配问题的关注，导入新课《收入分配与社会公平》。
2. 讲解收入分配的概念及其重要性：讲解收入分配的定义，阐述收入分配在国民经济中的地位和作用。
3. 分析收入分配与社会公平的关系：讲解收入分配公平的含义，分析收入分配公平对社会稳定的重要性。
4. 评价收入分配公平程度：介绍评价收入分配公平程度的方法，如洛伦兹曲线、基尼系数等。
5. 案例分析：分析我国收入分配公平问题的具体案例，让学生深入理解收入分配不公平的表现和影响。
6. 小组讨论：让学生围绕如何实现收入分配公平展开讨论，提出建议和措施。
7. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调收入分配与社会公平的重要性，激发学生关注社会问题的热情。
六、教学延伸1. 探讨收入分配与社会公平的国际比较：通过比较我国与其他国家的收入分配状况，让学生了解不同国家在收入分配与社会公平方面的差异及原因。
2. 研究收入分配与社会公平的政策措施：分析我国政府采取的收入分配调节政策，如税收、社会保障、教育等，评价其效果及不足。
七、课堂互动1. 问答环节：学生提问，教师解答，加深对收入分配与社会公平的理解。
收入分配与社会公平(优秀6篇)
收入分配与社会公平（优秀6篇）收入分配和社会公平篇一一、教材分析《收入分配与社会公平》是高一政治必修1第三单元第七课第二框的内容。
本框主要讲述社会公平的重要体现以及处理好效率与公平的关系。
本框分两个目，第一目“社会公平的重要体现”的重心是帮助学生理解当前我国收入分配是如何实现社会公平的。
第二目“处理好效率与公平的关系”介绍效率的含义和正确认识效率与公平的关系，重点和难点在于理解我国为处理好好效率与公平的关系所采取的政策措施。
收入分配差距与社会公平是我国目前面临的一个严峻的现实问题，如何结合教材与现实，提高学生正视现实、理解现实和分析现实的能力，是实现本课知识升华的关键点。
二、教学目标（一）知识目标1、理解公平及收入公平的含义；注重收入分配公平的意义；实现公平的收入分配的举措。
2、懂得效率的含义；理解公平与效率的辩证关系和我国处理效率与公平关系的政策措施。
（二）能力目标1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。
2、从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力。
3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，并能正确认识和处理效率和公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
三、教学重点难点重点：1、效率和公平的关系2 收入分配如何实现社会公平难点：怎样处理效率和公平的关系四、学情分析刚步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是由于学生本身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地理解“效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分配如何实现社会公平”等问题是有难度的。
所以如何深入浅出地创设情境，启动学生的思考与学习探究十分关键。
五、教学方法采用情景教学法、探究法、讨论法、社会调查法等教学方法，通过学生实地寻访、收集、整理有关资料，并进行课堂汇报等学生主体参与的教学形式，启发学生思考探究，学以致用。
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“收入分配与社会公平”教学反思
政治组朱湘华
2010年12月22日我参加学校举行的中青年教师比武课，所上课程《收入分配与社会公平》是教材一个全新的内容，经过精心备课和认真上课，现将对本课的几点体会归纳如下：
新课程提倡的教材观是“用教材教”，而不是“教教材”，教师可以根据教材进行必要的处理与加工。
根据教材原有体系进行整合，可以将本课内容归纳成为三个部分：一是公平问题，二是效率问题，三是公平和效率的关系问题。
其中公平与效率的关系问题均分别可以设计成是什么，为什么，怎么样，做到主线突出，有利于学生把握本节课内容。
关于教学案例的选择。
《收入分配与社会公平》是《经济生活》改动最大的一处地方，很多观点甚至取自十七大报告，理论性强，时政性强，学生很难通过字面去理解，必须化抽象为简单。
为此，在导入时设计了《小林日记》，让学生去感受家庭收入的差距，从而引出解决收入分配公平的重要性。
关于合作式学习。
新课程的理念之一是以学生为主体，教学目标不仅限于知识目标，而且扩展为能力特别是情感态度价值观目标。
为实现以上目标，本节课我组织学生展开了三次讨论，第一次是在怎样实现收入分配公平处，引导学生根据材料找出解决问题的措施。
第二次在怎样处理好效率与公平的关系问题处，设计探究活动“假如你是富人中的一员，你会怎样去回报社会？”从而解决国家怎样处理好效率与公平的关系这一重点问题。
最后，根据仇富心理这一现象引发学生思考：该不该
仇富？指出：虽然社会生活中存在一部分灰色收入和非法收入，但这毕竟是少数，绝大多数还是靠勤劳致富，所以，我们应该向他们学习，那么，应该向富人学什么？引发学生思考，在学生自主探究活动中结束本课内容。