人教版《观潮》PPT课件

4．教会学习方法，提高学习能 力
“方法比知识更为重要”。充分 发挥“授之以渔”的重要作用。 多教怎么学，少教怎么做。
5．充分发挥学生学习的积极性， 培养创新精神 。
在课堂上要引导学生处于积极主 动的思维状态，充分让其独立思 考，不要一味灌输知识，要在学 生掌握方法的前提下，充分挖掘 学生的潜能，力薄弱
拼音、逻辑思维训练，还考查学 生对短文内容准确理解能力及平 时积累词语的能力。由于平时对 新旧知识前后渗透的训练相对少 些，导致学生对综合性较强试题 缺乏独立分析能力，失分较多。
（3）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况 不容乐观。书写不够端正，部分 学生字迹潦草不规范。
材料二：对《搭石》课内阅读的考 查，学生在完成课内阅读时做得较 好，毕竟是学过的课文。
材料三：课外阅读：《陈毅》
课外阅读是考查学生的阅读能力， 由于部分学生的不细心和平时阅读 不够，也出现了失分现象。要加强 学生的阅读，培养学生的阅读能力。
第三大题：习作
封信不难，可是学生由于对于“署 名：杨兰”理解不到位，为数不少 的部分学生写成了“给杨兰的一封 信”从而跑题，出现了失分现象。 这道题拉开了学生们的分数差距。
2013-2014学年度第一学期小学四年 级语文试卷分析
朱佐小学
齐倩
于学生各方面能力的发展。试卷从 字词，积累运用，阅读理解，，作 文等方面对学生的语文素养进行全 方位的检测。下面就学生的答题情 况以及今后教学的改进等方面，我 简要地谈一谈。
一、考查情况
本班考试人数50名。平均分79.5分， 优生率50%，及格率91.2%，差生率 5.9%，其中缺考一人（0分）。
2014-1-15
6．要树立大语文观，拓展思维
读书，其次要求教师能多对学生 进行阅读指导，让学生学会读各 种文章。不仅自己能读懂，而且 有所感悟，有所积淀。这样，学 生平时就有了充实的阅读素材， 增加了对语言的悟性，提升了语 文综合素养。
学好语文，必须靠自己本着一颗 积极探索、努力钻研的心去不断 发掘，严格要求，不断提高自身 素质。
三、从考卷中发现的问题
律和心理特征。在考查“双基”的 基础上求提高、求发展。以适应新 课标提出的“学生的全面发展和终 身学习”的总目标。纵观这次质量 检测，可以看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够
学好语文的金钥匙，语文教学效 率就会迅速提高。学生平时缺乏 大量的阅读、积累、欣赏、感悟， 遇到一些较灵活的题，就感到束 手无策。
形近字组词，本题基本上没出现错 误，但个别学生书写不够规范，字 迹太潦草了。
补充句子本题较简单，都是课本日 积月累上的要求背诵的诗句考查， 学生都能得分。
教室环境布置张贴的名言或对联， 学生都能凭自己的理解写出正确答 案。
对“忽如一夜春风来，千树万树梨 花开”诗句的考查，大部分学生也 能做对。
至少写出一个，多写一个加1分）。 本道题学生有的是不理解题目要求， 有的是看不出书写规律。导致丢分， 更别提加分了！
第二大题：快乐阅读，最得意！
材料一：1、“横贯江面”中的 “贯”的部首和笔画的考查，其实 是变相考查“贯”字的书写笔顺 ： 大部分不注意导致失分。
题是考查学生对书本知识的掌握情 况，都是书上课文中讲到的，做得 较好，但个别学生由于粗心，总写 错一两个字，要引起注意。
四、改进措施
1．要继续重视识字和积累
从本次考试可以看出，识字和积 累得分率较高，学生掌握较好， 因此在今后教学中必须继续重视 这方面教学。
2．在平时教学中，要注重语言 的积累，扩大学生知识面，适当 增加学生的阅读量，以巩固识字 和提高阅读理解能力。
3．在平时教学中应加强训练， 在做语文习题时，要着眼于培养 学生认真审题，按要求答题以及 认真检查的答题习惯。
二、卷面情况分析
本试卷共分三道大题：
第一大题：积累运用，我最棒！
抄写词语，考察学生的书写能力， 总的来看还不错，但有极少数学生 格式不对，尤其是破折号不知道占 两个格。
有个别学生对于复杂难写的字掌握 得不牢，如“隐蔽”的“蔽”、 “覆盖”的“覆”，要加强这部分 学生的语文基本功。
判断读音，容易出错的是：一模一 样的“模”（mú）的读音容易错， 学生需要加强记忆。