起点与终点)
起点和终点作文范文(5篇)
起点和终点作文范文(5篇)起点和终点作文范文精选篇1从一个起点开始，终究会到达一个终点；而这个终点，亦是一个新的起点。
清晨，天空刚刚露出鱼肚白时。
在这一天的起点，我跟随着太阳，站在黄山脚下，站在这趟旅程的起点。
我仰头，瞭望着那云雾缭绕的山巅，瞭望着我将会到达的终点。
“起程吧，”我默默地对自己说，“走向山巅，走向终点，去看看，那不一样的风景。
”我踏上眼前的这条布满了青苔的石板小道，青苔上，似乎还挂着一些晶莹闪烁的露珠。
小道旁遍布着笔直的青松，那墨绿色，仿佛是毛笔蘸足了浓墨挥洒而出的，向山顶蔓延着。
晨雾渐渐散了，阳光也更足了。
越向上走，风景便越发的奇特。
奇松在这里生长，怪石在这里陈列。
石阶路不愿规规矩矩地趴在那里了，石阶立了起来，向前看，他如腾飞的巨龙一般，直冲云霄；向后看，脚下的石阶似乎是悬空立着的。
从这山腰处可以看到两旁的峭壁上，是各种奇形怪状的岩石。
而松树，却弯弯曲曲的斜插在石缝中。
遒劲的根茎穿过岩石，裸露在空气中，如同老人的手，抓紧了石块，永不放松。
苍劲有力的枝干外包裹着一层灰褐色的，生满了树瘤与皲裂的树皮，如同饱经风霜的老人的皮肤，那上面布满了褶皱与凸起的经脉，只有经历了日日夜夜的风吹雨打，才能锤炼出来这样刚韧的茎干。
即使脚下的岩石缺少它们所需的土壤与水分，他们依旧在努力，努力活下来，努力生长的更加强壮。
一轮红日渐渐西垂，这一天的终点就快到来了，我也即将走上这趟旅程的终点——山巅。
踏上山巅的这一刻，我被震撼了。
这里没有什么树木、花草，甚至都没有别的杂乱的石块，只有一块巨大的、平滑的岩石。
站在这里，眼前没有别的什么，只有远至天边的云海和一轮垂在天边的夕阳。
白色的云海被映红了，淡蓝的天空也被映红了，这里除了红色，就是白色，已经让人分不清哪里是天哪里是云了，空旷的似乎只剩下自己一人。
重新走到这条小路的尽头，向下看这条小路，曲曲折折，又好像没有尽头一般。
从这里再下去，这个终点又是一个新的起点，那曾经的起点，又将会变成一个终点。
《起点和终点》科学教学PPT课件(5篇)
基础达标
1. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打
“×”。
（1）为了保证公平，举行跳远比赛时，必须保证从同一条起跳线
起跳。（ √ ） （2）比较距离时，只标出起点就可以。（× ） （3）在跳远比赛中，只有用尺才能比较出远近。（×）
（4）跳多次太麻烦，青蛙跳一次的距离就能代表比赛的结果。
（×）
从能力上看，一年级孩子活泼好动，对科学观察有一定的热情，但动 手操作力、识字量、自我控制力、注意力、倾听习惯、学习习惯、团队 合作意识、表达能力等都需要培养与发展。
三、说教学目标
1.学习标记起点和终点的方法，尝试以图表的形式记录和组织信息。 2.发展在日常生活中运用测量的认同感，认同以图表形式组织和交流信息 的重要性。 3愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点，展示自己的探究证据。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
2.2 起点和终点
qǐ diān 起点
zhōng diān 终点
jù lí 距离
设计意图：从比较演变成测量，初步尝试用熟悉的材料来测量自己的小 青蛙跳得距离。
4.用纸带展示比较全班各个小组的跳远结果。 学生明确各组纸带展示的起点也要一样。 设计意图：全班展示各组纸带也要统一起点。
板块四、拓展 1、自由结组，比一比谁的青蛙跳得更远。 2、扔海绵比赛。 3.提问：回家怎么告诉你的爸爸妈妈这只冠军蛙跳了多远？
怎样测？
起点
距离
终点
第2单元 比较与测量
起点和终点
课题引入
以起点与终点为主题的作文提纲
以起点与终点为主题的作文提纲
一、引言
- 简要介绍主题,为什么选择以起点与终点为主题；
- 基本概念解释：起点与终点是什么。
二、人生与起点终点
- 从出生到死亡,每个人都会面临起点与终点；
- 起点是从哪里开始的？是家庭背景,是教育环境,还是其他；
- 终点是哪里？是事业目标,是生活追求,还是其他。
三、职业与起点终点
- 很多人以工作作为自己的起点,即职业起点；
- 职业终点是什么？是否基于个人目标、公司目标还是社会需要等因素；
- 追求职业发展的方法和策略,如创业、跳槽等。
四、学业与起点终点
- 学业是起点,那么它的终点是什么？
- 是完成学业目标、进入社会、还是其他；
- 如何实现学业终点,比如学习方法、规划、时间管理等。
五、旅游与起点终点
- 旅行也有起点与终点,是从一个城市到另一个城市,还是从一个国家到另一个国家；
- 旅游的终点是什么？是体验当地文化,是放松身心,还是其他；
- 如何规划旅游的起点和终点,如选择旅游目的地、安排行程等。
六、结论
- 总结起点与终点的概念及在人生、职业、学业、旅游等各领域的应用；
- 强调规划和执行的重要性,提出具体措施和建议。
七、致读者
- 另一种起点就是阅读本篇文章,而你的终点可以是获取新的思路,获得灵感,或者想到自己的起点和终点,并开始规划计划。
- 鼓励读者坚持规划,追求成功,实现人生价值。
起点和终点作文模板
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起点和终点作文12则
起点和终点作文12则以下是网友分享的关于起点和终点作文的资料12篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
2.起点和终点（1）2. 起点和终点滇池度假区实验学校杨映坤教材分析：本课选自教科版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》第2节课。
通过本单元的学习，学生能够逐渐掌握较为科学的比较方法并意识到科学测量的重要意义。
经过前一节的学习，学生已经知道可以比较物体的高矮、长短来比较大小。
《起点和终点》这节课在整个单元的学习中具有承上启下的过渡作用，纸带的使用为后续卷尺的引出奠定了基础。
本节课的核心活动是纸蛙跳远比赛，通过在纸带上标出起点和终点来比较哪只纸蛙跳得更远，从而让学生掌握比较长度的简单方法。
对于一年级的新生，刚接触科学学科，在活动过程中教师要注意对学生实验纪律的管理，在交流汇报过程中尽量让学生多发言，大胆说出自己的想法，注重培养学生的科学素养。
教学目标：【科学知识】1. 共同的起始线是公平比较的基础2. 确定起点和终点是测量的基本要素3. 纸蛙跳远的距离可以用跳点和落地点来标识【科学探究】1. 学习标记起点和终点的方法2. 尝试以图表的形式记录和组织信息【科学态度】1. 发展在日常生活中运用测量的认同感2. 认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
3. 愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。
4. 认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。
【科学、技术、社会与环境】1. 意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
2. 认识到我们可以通过一些方法解决问题。
课时安排：1课时教师准备：每组3只小纸蛙（A 蛙、B 蛙、C 蛙）、3条纸带学生准备：铅笔教学过程设计：一、问题聚焦（情境导入）：1、师：我们班哪位同学跳远跳得最远？2、师：要比较谁跳得远，大家的起点要一样，看谁的终点远（板书课题）。
二、探究：（一）让小纸蛙向前跳1、师：由于场地的限制，我们用小纸蛙代替我们跳远吧。
试试看，你能让小纸蛙向前跳吗？2、学生尝试，练习让纸蛙向前跳。
科学课件《起点和终点》精品PPT课件3
wǒ mēn kàn tiào yuǎn
我们看跳远
教科版《起点和终点》精品课件PPT3
1 2
zhōng dǐan
终点
qǐ dǐan
起点
1
2
jù lí 距离
qǐ dǐan hé zhōng dǐan
起点和终点
我会读
qǐ dǐan
起点
zhōng dǐan
终点
02
看着这些纸带，你知道了什 么？
你的青蛙三次跳的都一样远 么？
04
wǒ mēn qù hūo dòng 我们去活动
wán zhǐ fēi jī 玩纸飞机
谢谢大家！
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
wǒ mēn lái tǐ yàn 我们来体验
zài huí yì
再 回 忆！ zhōng dǐan 终点
qǐ dǐan
起点
1
2
jù lí 距离
dāng píng wěi
当评委
小组里面比谁跳得远！
起点与终点经典短句
起点与终点经典短句1. 人生的起点是出生，终点是死亡。
2. 爱情的起点是相遇，终点是相守。
3. 旅行的起点是出发，终点是归来。
4. 学业的起点是入学，终点是毕业。
5. 竞赛的起点是报名，终点是冠军。
6. 创业的起点是创意，终点是成功。
7. 事业的起点是选择，终点是成就。
8. 交往的起点是认识，终点是友谊。
9. 婚姻的起点是婚礼，终点是白头偕老。
10. 职业的起点是聘用，终点是退休。
起点与终点是生活中不可或缺的两个关键点，无论是个人的成长发展，还是事业上的追求，都离不开起点和终点。
每个人都有自己的起点，而终点则代表着一个阶段的结束或目标的实现。
以下将从不同的角度，列举起点与终点的经典短句。
1. 人生的起点是出生，终点是死亡。
每个人从出生开始，经历成长、学习、工作、婚姻、子女等不同的生活阶段，最终走向终点——死亡。
人生的起点和终点都是无法逃避的现实，因此应该珍惜生命中的每一刻，追求自己的梦想和价值。
2. 爱情的起点是相遇，终点是相守。
爱情是人生中最美好的情感之一，它从相遇开始，经历相知、相爱，最终达到相守的终点。
爱情的起点是缘分的降临，终点是两颗心紧紧相连，共同度过一生。
3. 旅行的起点是出发，终点是归来。
旅行是人们放松身心、开阔眼界的方式之一，它从出发的起点开始，经历探索、体验，最终回到起点的终点。
旅行不仅能让人感受不同的风景和文化，还能丰富人们的人生经历和见识。
4. 学业的起点是入学，终点是毕业。
学习是人生中重要的一部分，它从入学的起点开始，经历课堂学习、考试，最终达到毕业的终点。
学业的起点是知识的积累，终点是能力的提升和未来的发展。
5. 竞赛的起点是报名，终点是冠军。
竞赛是人们展示自己才华和实力的舞台，它从报名的起点开始，经历赛前准备、比赛，最终争取冠军的终点。
竞赛的起点是勇气和信心，终点是胜利和荣誉。
6. 创业的起点是创意，终点是成功。
创业是追求梦想和实现自我价值的过程，它从创意的起点开始，经历计划、筹资、运营，最终实现成功的终点。
起点和终点作文(5篇)
起点和终点作文(5篇)最新起点和终点作文篇1人生有两个点，一个叫做起点，一个叫做终点。
——题记。
当我们作为婴儿从母亲的肚子里出来时，我们的人生便已经开始了。
这一段漫长的人生，没有人可以知道未来的终点，但是人生的起点我们都经历过。
“后悔过去，不如奋斗将来。
”当我们站在人生的新起点上，看着远处的道路，也许会觉得很累，觉得很心酸。
但是我们大可不必去担忧，也许以自己如今的能力的确没有资格前进，可是人是会成长的，没有任何人会原地踏步，走着走着我们就发现自己变得更加坚强了。
回首过去的点点滴滴，很多的记忆也都变得不复存在了，然而我们却依旧可以怀念着过去，这是我们独特的一份记忆。
过去了的得失，过去了的哭笑，都已经变为了往日的浮云，早就不在了。
与其我们还耿耿于怀，不如把自己的眼光放长远些，这样也就不算退步。
我相信明日的太阳会更加明亮，也相信未来的日子会更加美好。
每一个崭新的起点，总是意味着很多冒险。
创造，就是一个新的起点。
一个新起点，有新困难，也有新篇章、新境界。
站在人生的起点上，看着每一段走过的日子，都会觉得很有成就感。
那些从新的起点走过的人，无疑都是勇敢的，因为他们有勇气去迈出自己的第一部。
人类历史上的进步都是一个新的起点，不过这些起点已经有人去做过了，所以他们在历史的路上留在了痕迹。
那些历史名人，难道仅仅只是一个名声吗?当然不是，他们也曾站在一个世界的新起点上迈出了自己沉重的一步，也许如今的生活也都是因为他们才出现的，所以我们要感谢那些迈出第一部的人们，他们是勇敢的。
如果把一个新的起点比作一颗小小的种子的话，那么这个种子的成长过程就是我们此刻经历的。
多少的日夜，这颗种子会经受多少的风雨，多少的磨难，但是它依旧还是要努力地长着，不为了别的，只是为了在这个世界上多走走，多看看，也能够在这个世界上留在自己小小的脚印。
多思考一下自己的处境吧，因为每一个人的起点都不同，自己要走的路，也许是别人未曾走过的。
人生是一道难题，这道难题只能依靠自己的力量去解决，所以别再犹豫了，勇敢点，走下去。
起点和终点教案
起点和终点教案教学目标：1.学生能够理解起点和终点的概念。
2.学生能够在实际生活中找到起点和终点的例子。
3.学生能够运用所学知识解决与起点和终点相关的问题。
教学准备：1.图片或实物，如地图、钟表等。
2.黑板、粉笔。
教学过程：引入活动：1.教师出示一张地图，让学生观察并回答：在这张地图上，你能找到起点和终点吗？它们有什么区别？2.学生回答后，教师引导学生思考起点和终点的概念，并解释如下：-起点是指一个旅程、活动或过程开始的地方。
-终点是指一个旅程、活动或过程结束的地方。
探究活动：1.教师出示一张钟表，让学生观察并回答：在这张钟表上，你能找到起点和终点吗？它们有什么区别？2.学生回答后，教师引导学生思考起点和终点的概念，并解释如下：-起点是指一个时间段的开始，通常是整点或半点。
-终点是指一个时间段的结束，通常是整点或半点。
实践活动：1.教师组织学生进行小组活动，让学生在教室或学校周围找到起点和终点的例子，并用图片或文字记录下来。
2.学生展示自己找到的起点和终点的例子，并与全班分享。
拓展活动：1.教师出示一些与起点和终点相关的问题，让学生进行思考并回答，如：-在一天中，你的起点是什么时候？你的终点是什么时候？-在一次旅行中，你的起点是哪里？你的终点是哪里？-在一次比赛中，你的起点是哪里？你的终点是哪里？2.学生回答后，教师进行讲解和讨论，帮助学生更好地理解起点和终点的概念。
总结活动：1.教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调起点和终点的概念及其在生活中的应用。
2.学生回答问题并进行讨论，巩固所学知识。
评价活动：1.教师布置一道与起点和终点相关的问题，让学生进行思考并回答。
2.学生回答问题后，教师进行评价和讲解，帮助学生进一步提高对起点和终点的理解和应用能力。
《起点和终点》教学教案设计
《起点和终点》教学教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生理解起点的概念，知道起点在解决问题中的重要性。
引导学生思考终点的目标，明白只有明确终点，才能有针对性地解决问题。
1.2 教学内容介绍起点的定义和作用。
解释终点的含义和目标。
1.3 教学方法采用讨论法，让学生通过小组合作，探讨起点和终点在解决问题中的作用。
1.4 教学评估观察学生在小组合作中的表现，了解他们对起点和终点的理解程度。
第二章：起点的重要性2.1 教学目标让学生认识到起点对于解决问题的影响，明白选择正确的起点可以提高解决问题的效率。
2.2 教学内容通过实例讲解，展示起点选择不当会导致的问题。
分析正确的起点选择对于解决问题的帮助。
2.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过分析实例，理解起点的重要性。
2.4 教学评估让学生回答问题，检验他们对起点重要性的理解。
第三章：如何确定终点3.1 教学目标让学生学会如何确定问题的终点，明白只有明确终点，才能有针对性地解决问题。
3.2 教学内容介绍确定终点的方法和步骤。
通过实例讲解，展示如何根据问题确定终点。
3.3 教学方法采用实例教学法，让学生通过分析实例，学会确定终点的方法。
3.4 教学评估让学生回答问题，检验他们确定终点的能力。
第四章：起点和终点的应用4.1 教学目标让学生学会如何将起点和终点应用到实际问题中，提高解决问题的能力。
4.2 教学内容通过实例讲解，展示起点和终点在解决问题中的实际应用。
分析正确的起点和终点选择对于解决问题的帮助。
4.3 教学方法采用实例教学法，让学生通过分析实例，学会将起点和终点应用到实际问题中。
4.4 教学评估让学生回答问题，检验他们应用起点和终点解决问题的能力。
第五章：总结与展望让学生回顾本章内容，巩固所学知识。
引导学生思考如何将在本章学到的知识应用到实际问题中。
5.2 教学内容总结本章内容，回顾起点和终点的重要性。
展望如何将在本章学到的知识应用到实际问题中。
起点和终点为话题的作文
起点和终点为话题的作文
《起点与终点》
每一个起点都充满了无限的可能。
当我们呱呱坠地，那是生命的起点，带着对世界的懵懂和好奇，开始了成长的征程。
第一次踏入学校的大门，是学习知识的起点，怀揣着对未来的憧憬，努力汲取智慧的养分。
每一次新的尝试，每一个新的目标的确立，都是一个崭新的起点，让我们有机会去探索未知，去超越自我。
然而，终点并非意味着结束，而是另一段旅程的开始。
当我们完成一场考试，取得一个学位，达成一个目标，这看似是一个终点，但实际上是一个新的起点。
它是对过去努力的肯定，也是为未来发展奠定的基础。
就像运动员冲过终点线的那一刻，他们收获的不仅是荣誉，更是继续挑战更高、更快、更强的动力。
在人生的道路上，我们不能过于留恋起点的轻松与美好，也不应惧怕终点的压力与挑战。
因为没有起点的勇敢迈步，就不会有终点的辉煌成就；没有对终点的不懈追求，起点也将失去其意义。
爱迪生经过无数次的失败，才最终找到了适合灯丝的材料，为人类带来了光明。
他的每一次实验失败都可以看作是一个暂时的终点，但他从未放弃，而是从每一个终点重新出发，最终迎来了成功的起点。
这告诉我们，起点和终点是相互转化的，只要我们拥有坚定的信念和不屈的精神，就能在这循环往复中不断前进。
在追求梦想的旅途中，我们要珍惜每一个起点，充分发挥自己的潜力，勇敢地迈出第一步；同时，也要以平和的心态面对终点，无论是成功还是失败，都将其视为成长的契机。
因为人生没有绝对的终点，只有不断延续的新起点，让我们在这永无止境的征程中，书写属于自己的精彩篇章。
让我们勇敢地站在每一个起点，坚定地迈向每一个终点，用汗水和智慧描绘出绚丽多彩的人生画卷。
《起点和终点》教学教案设计
《起点和终点》教学教案设计一、教学目标：知识与技能目标：让学生理解起点的概念，掌握如何在平面直角坐标系中确定一个点的坐标。
过程与方法目标：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学问题的热情。
二、教学重点与难点：重点：起点和终点概念的引入，平面直角坐标系的建立。
难点：如何确定一个点的坐标，以及坐标系的应用。
三、教学准备：教师准备：教材、PPT、教学卡片、坐标轴模型等。
学生准备：预习相关知识，准备积极参与课堂活动。
四、教学过程：1.导入：利用实物或图片，引导学生思考起点和终点在现实生活中的应用，如旅程、比赛等。
2.新课导入：介绍平面直角坐标系的概念，讲解如何确定一个点的坐标。
3.课堂讲解：通过PPT展示，讲解坐标轴上的点如何表示，以及如何用坐标表示一个点。
4.实例分析：让学生观察一些实际问题，如物体在平面直角坐标系中的位置，引导学生运用坐标系解决问题。
5.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对起点和终点概念的理解，以及如何在实际问题中应用坐标系。
6.练习巩固：布置一些有关起点和终点的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
7.课堂小结：总结本节课所学内容，强调起点和终点在数学中的应用。
8.课后作业：布置一些有关坐标系的练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和数学素养。
关注学生在课堂上的参与度和思维发展，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 练习完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学习成果展示评价：鼓励学生在课堂上展示自己的学习成果，如制作坐标系相关的手工制品或PPT，评价学生的创新能力和表达能力。
起点和终点800字作文（通用60篇）
起点和终点800字作文（通用60篇）起点和终点800字作文（通用60篇）要想写好作文，优秀的题材是少不了的，所以平常要多少读书，多看看作文，积累知识，才能写出好的作文，下面是小编精心整理的起点和终点800字作文，希望对你有帮助!起点和终点800字作文篇1人总是环绕着一个圆圈而行的，越接近终点就越接近起点。
——题记我和哥哥生活在大山里，大山养育了我们，造就了我们不同的性格。
那天，我和哥哥站在大山前，树叶绿得发亮。
我高兴地说：“哥哥，我终有一天会爬上山顶的。
”哥哥说：“好啊，到时候我们一起。
”我们相视一笑。
也许，这是一种约定。
那年，我10岁，哥哥13岁。
多少个日夜已逝，多少记忆已在时间的长河中流逝。
我和哥哥凭着优异的成绩走出了大山。
我爱上了城市繁忙的生活，这里的一切都吸引着我，不愿离去，而哥哥却选择了回家，他说他离不开家乡的山。
那年，我20岁，哥哥23岁。
我嘲笑哥哥没有志气，庆幸自己留在了城市。
我暗暗发誓：我一定不会再回大山，我要在城里闯出一片天空！就这样，我开始了全新的生活，每天忙于应酬，奔走于城市的灯红酒绿中，繁忙的生活不容我喘息，也许这种生活适合我。
偶尔闲下来，总会想起哥哥：哥哥也许终日面朝黄土背朝天，过着无聊的生活。
这时，我总会庆幸自己当初的选择，那时的我真是太聪明了！那年，我30岁，哥哥33岁。
在城市的摸爬滚打中，我终于有了一片属于自己的天空，但与哥哥的联系越来越少，只知它过着清苦且快乐的日子，而我一直孤身一人在他乡。
人老了，思乡情也会越来越浓。
此后，我日夜做梦，总会梦到哥哥，梦到小时候的快乐时光。
一觉醒来，哥哥不在眼前，不觉早已涕泗横流。
生活依旧那样过着，可忙碌的工作要让我窒息，我再也受不了了！那年，我40岁，哥哥43岁。
不知何时，总有一股力量推动我向前走——该去看看哥哥了！一路上，所有的一切像放电影似的在脑海放映。
我轻轻推开家里的门，院子里到处洋溢着幸福的味道。
一个男人走出来迎接我——是哥哥！分别多年的亲兄弟见面，自然有很多话要说，从他的谈话中，我知道他过得很好。
作文起点与终点的关系(5篇)
作文起点与终点的关系(5篇)起点与终点篇一起点，是午夜钟表指针指向的12，是那古老的钟敲击所发出的悦耳而悠远的声音；那终点，便是历经沧桑后又在午夜回到的起点。
而之间经受的过程，也没有像公主等王子一样漫长，只在于你怎么去触及它。
胜利没那么遥远！平凡的人只会做力所能及的事，而真正的胜利者在于去超越自我。
“明知山有虎，偏向虎山行。
”有了士气，才会有克服困难，获得胜利的机会，没有士气，即使你面对胜利的康庄大道，也会举步为艰。
士气是胜利的一个台阶。
付出爱需要力气，接受爱则需要士气。
生存需要力气，生活则需要士气，而胜利更需要士气！doitnow！立刻就做！假如你有一项工作要做，立刻就做！假如这是你想要完成的工作，立刻就做！假如你想胜利，立刻就做！不要踌躇徘徊，有什么事，要当场解决，立刻就做！耽搁只会让你迷失，所以立刻去做！"立刻去做"是起点——终点路程的一半。
“天才是由1%的灵感+99%的汗水炼成的，所以胜利离不开努力，不同的人有不同的努力方法平凡的人会认为努力是无时无刻的读书，死记硬背；聪慧的人会在不断的思索，不断的创新，精力不会放在基础上……有一种人呢，他既留意基础，也留意创新，像他们不是平凡的，也不是与众不同的人，他们是要胜利的人。
他回答：“我做梦，我放飞自己的思想，想象自己想要做的事，然后我就躺在床上，深思自己的幻想，那个晚上，我就可以梦到自己的幻想，当其次天醒来，我看到了通向梦的路。
”当别人对我说：“你做不到，这也不行能！”而我总坚持走实现自己幻想的路！正如美国第28届总统伍德罗。
威尔逊说的：“你们因幻想而宏大，全部的人都为幻想家。
一个胜利的人，他有幻想，有士气，懂得怎样做好一件事，付出过努力。
这些表面看起来很难，其实，他很简洁。
这些只不过是胜利的凝聚体，只要你做好生活中的每件事，你努力了，付出了，就有收获，就会从起点走向终点，走向胜利！胜利，没那么远！起点与终点篇二春寒料峭的日子，柳梢初绿，天空却还是冬日的模样，仿佛一杯水泼向苍穹，晕散出极淡极远的蓝。
高考作文热点素材：起点和终点
高考作文热点素材：起点和终点（一）起点和终点的名言1.靡不有初，鲜克有终。
（《诗经》）2.慎终如始，则无败事。
（《道德经》）3.伟大的哲学始于怀疑，终于信仰。
（培根）4.法律的终点便是暴政的起点。
（洛克）5.嫉妒的起点，是人们对自身脆弱的隐忧。
（余秋雨）6.只有我们睁开眼睛醒过来的时候，黎明才会到来。
（梭罗）7.无路可走的时候，就不断回到原点。
（东野圭吾）8.很多人，起点相同，终点却大相径庭。
（川西琴子）9.你真正的凯旋，在于你不断地毁坏你的凯旋门。
（阿多尼斯）10.终点线只是一个记号而已，其实并没有什么意义，关键是这一路你是如何跑的。
（村上春树）11.人类本应把一切都放下，放下在山河之间。
因此我们也就找到了终点——价值的终点和生命的终点。
（余秋雨）12.我们不应该停止探索，而所有探索的尽头，都将是我们出发的起点。
（艾略特）（二）起点和终点的典例1.球王贝利的“下一个！”每当人们问起球王贝利：“ 你最精彩的进球是哪一个?”他总会说：“下一个。
”成功永无止尽，不为自己设下终点的限制，才能一次又一次超越自我。
2.坚持，才能到达终点卡曼·埃德拉从小便全身心地投入绘画，尽管她的作品起先并不被大众所理解、接受，但她从未放弃，从未停止前进。
她坚信明天奇迹就可能发生，终于在89岁时成名，为世人接受。
3.终点在你停下脚步之时林克莱特60岁退休，似乎他的辉煌事业已就此终结，但他依旧提着他的竹囊，满怀信心地出发，在去世前的20多年里，创造出了一个又一个令人瞩目的建筑经典。
终点只有在你停下脚步时才会到来，永远向前走，人生就无所谓终点。
4.起点低不代表终点低甘相伟本是北京大学的一名保安，但他凭着自身的努力，最终成了北大学子。
在北大期间，甘相伟总是随身带着纸笔，有了灵感就记录下来，然后整理成文。
几年里，他先后写了几百篇文章。
2012年6月，他的第一本书《站着上北大》正式出版，北大校长周其凤为该书作序，并称赞说，这种努力进取的精神，令人钦佩。
终点与起点600初二作文(优秀9篇)
终点与起点600初二作文(优秀9篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版《起点和终点》教案
教科版《起点和终点》教案一、教学内容本节课选自教科版小学数学教材四年级上册第七单元“直线、线段和射线的认识”，具体内容为第一课时“起点和终点”。
通过本课学习，使学生掌握线段的特点，了解线段的起点和终点的概念，并能运用线段的性质解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解线段的概念，知道线段有起点和终点，能准确指出线段的起点和终点。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，以及动手操作和合作交流的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的空间观念。
三、教学难点与重点重点：线段的概念，线段有起点和终点。
难点：理解线段的性质，并能运用线段的性质解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、三角板、教学课件。
2. 学具：直尺、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一张地图，提出问题：“从学校到公园怎么走？”引导学生观察地图上的路径。
2. 例题讲解（1）教师通过课件展示线段、直线和射线的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）教师讲解线段的概念，强调线段有起点和终点，长度有限。
（3）教师举例说明线段在实际生活中的应用，如尺子、绳子等。
3. 随堂练习（1）学生在练习本上画一条线段，并标出起点和终点。
（2）学生分组讨论：生活中还有哪些物体的形状是线段？（2）学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 线段的概念2. 线段的特点：有起点和终点，长度有限3. 线段的性质：两个端点之间的距离最短七、作业设计1. 作业题目：请在练习本上画一条线段，并标出起点和终点。
计算这条线段的长度。
2. 答案：线段长度为两个端点之间的距离。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了线段的概念和性质，能运用线段的性质解决实际问题。
但在画线段时，部分学生操作不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考，除了线段，还有哪些几何图形有起点和终点？激发学生对几何图形的探索兴趣。
教科版《起点和终点》教案
教科版《起点和终点》教案关键信息：1、教学目标知识与技能目标：＿___________________________过程与方法目标：＿___________________________情感态度与价值观目标：＿___________________________ 2、教学重难点教学重点：＿___________________________教学难点：＿___________________________3、教学方法讲授法：＿___________________________实验法：＿___________________________讨论法：＿___________________________4、教学过程导入环节：＿___________________________新授环节：＿___________________________巩固练习环节：＿___________________________总结归纳环节：＿___________________________5、教学资源教材：＿___________________________教具：＿___________________________多媒体资源：＿___________________________6、教学评价学生评价：＿___________________________教师评价：＿___________________________11 教学目标111 知识与技能目标学生能够理解起点和终点的概念，掌握测量长度的基本方法和工具的使用。
学生能够准确测量物体的长度，并能用数字和单位记录测量结果。
112 过程与方法目标通过参与测量活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
引导学生经历提出问题、猜想假设、实验探究、得出结论的科学探究过程，提高学生的科学思维能力。
113 情感态度与价值观目标培养学生认真细致、实事求是的科学态度，激发学生对科学探究的兴趣。
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起点与终点
2011年11月8日，对每个学员来说都是一个特殊换季节的日子，尤其我们北方人，穿着保暖内衣，还觉得冷。
在吕梁是这个寒冷冬天的起点。
当我们踏上美丽的三亚海滩，沐浴凉爽海风的时候，我们感到了海岛宜人的气候，满眼绿色，鲜花盛开，空气格外清晰。
在三亚这也是避寒度假的起点。
学习七天来，我反复聆听了李强老师的《敬业精神》讲座。
让我们每个人都思索，回味。
“知识不能改变一个人的起点，但能改变一个人的终点”。
哪里是起点？哪里是终点？
季节变换有起点与终点，就像我们从北方来到三亚。
而我们每个人无论生活、工作上有起点与终点吗？起点在哪里，终点又有多远？
今天，当我们拥有了一份工作，而且是一份相当稳定与不错的工作，这份工作就是我们的起点与平台，我们感到幸福。
在新的岗位，新的业务知识，新的环境，我们就必须带着激情成就自己，怀着感恩投入工作。
知识改变命运。
是的，我们这批学员大多是N年前毕业分配的，假如我们是现在刚毕业的大学生，面临巨大的就业压力，我们能找到自己的岗位吗？当初是知识改变了我们的命运。
今天知识不能改变每个人的起点，我们应该由衷的感谢社会、感谢企业给我们提供了可以改变命运的机遇。
想想没有工作是多么可怕的事情，所以懂得珍惜，
不要遗忘过去，我们才会走到人生的终点，走的平稳踏实。
人的一生是不断学习的过程。
“好好学习，天天向上”，不学习就会落伍，被淘汰，同样，象我们每个人，面对的不仅仅是同行的激烈竞争，同时还有全行竞争，别埋怨手头工作繁琐，尽了自己的全部努力，专注地做好了本职，除此之外，更重要的是不断学习，充实完善自己，给自己不断注入新知识，有句话“活到老，学到老”而现在是“学到老，活到老”，可见现在知识更新之快，要适应工作，适应环境就得不断汲取知识，李强在北大简简单单八个字的留言，好多学子觉得幽默，想想，为什么？要做到天天学习何其不易，蕴育着很深奥的道理。
如果学到老，也就达到了人生的终点。