苏教版二年级数学上册《认识平均分》优秀教学设计

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苏教版二年级数学上册4.2《认识平均分(第3课时)》教学设计

苏教版二年级数学上册4.2《认识平均分（第3课时）》教学设计

一. 教材分析

苏教版二年级数学上册4.2《认识平均分（第3课时）》主要讲述了平均分的

概念和求平均分的方法。本节课的内容是学生在学习了除法的基础上进行的，进一步加深了学生对除法的理解，并能够将除法应用到实际生活中。教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在理解平均分的基础上，能够独立地进行求平均分的工作。

二. 学情分析

二年级的学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法，但对于平均分的概念可

能还比较模糊。学生在日常生活中可能有过平均分配的经历，但不一定能够用数学的语言和符号来表达。因此，在教学过程中，教师需要借助生活中的实例，让学生直观地理解平均分的概念，并通过大量的练习，让学生熟练掌握求平均分的方法。

三. 教学目标

1.知识与技能：让学生理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，能够

独立地进行求平均分的工作。

2.过程与方法：通过生活中的实例，让学生感受平均分的过程，培养学

生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生在解决问题的过程中，体验到数学的价值，

培养学生的数学兴趣。

四. 教学重难点

1.重点：让学生理解平均分的概念，掌握求平均分的方法。

2.难点：能够独立地进行求平均分的工作，并能够解释平均分的意义。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生直观地理解平均分的概念。

2.引导发现法：教师引导学生发现求平均分的方法，培养学生的独立思

考能力。

3.实践操作法：让学生通过动手操作，加深对平均分的理解。

六. 教学准备

《平均分》【教学设计】二年级上册数学苏教版

平均分（教学设计）

一、教学目标

1.理解什么是平均数，并能够独立计算平均数；

2.能够解决在生活中实际问题中的平均数计算。

二、教学重难点

1.理解什么是平均数；

2.熟练运用平均数计算。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

教师出示两幅图片，一张是有5个苹果，另外一张是有10个苹果。学生需要

思考下面的问题：

1.这两张图片中苹果的总数是多少？

2.如果把苹果数量平均分配给每个人，每个人分到了几个苹果？

2. 活动设计（20分钟）

1.学生们将分为5组，每组2个同学。

2.每组学生需要找到20个相同的物品，如书，铅笔等。

3.每组学生将物品随意放在桌子上。

4.学生使用纸和笔，记录每组物品的数量，然后计算这些总物品数量的平均数。

5.每组学生确保平均数的正确性，并将计算结果展示给整个班级。

3. 讲解（30分钟）

1.教师将通过展示一份数据表格来解释如何计算平均数。

2.教师将使用“中心数”来解释如何确定平均数。

3.教师将解释如何处理一组数据的不同部分，以获得更准确的结果。

4. 计算练习（25分钟）

1.在讲解之后，学生将完成一些练习，以确保他们掌握了平均数计算的技能。

2.学生将完成10道练习题，并互相检查答案。

5. 总结回顾（5分钟）

教师将简单总结本课的重点和难点，以帮助学生复习和记忆。

四、教学评估

1.学生在计算练习中是否能正确计算平均数？

2.学生是否能够解决在实际问题中使用平均数计算？

3.学生是否能够理解什么是平均数？

《认识平均分(1)(第1课时)》(教案)二年级上册数学苏教版

《认识平均分（1）（第1课时）》（教案）二年级上册数学

苏教版

一、教学目标

1. 让学生理解“平均分”的概念，知道“平均分”的意义。

2. 培养学生运用“平均分”解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容

1. “平均分”的概念及意义。

2. “平均分”在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：理解“平均分”的概念，掌握“平均分”的方法。

2. 教学难点：如何运用“平均分”解决实际问题。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、卡片、图片等。

2. 学具：剪刀、彩纸、胶水等。

五、教学过程

1. 导入

（1）通过PPT展示一些图片，引导学生观察，发现生活中的“平均分”现象。

（2）让学生举例说明他们所了解的“平均分”。

2. 新课导入

（1）讲解“平均分”的概念，让学生理解“平均分”的意义。

（2）通过实例演示，让学生掌握“平均分”的方法。

3. 实践操作

（1）让学生分组，每组分配不同数量的学具，要求学生将学具

“平均分”。

（2）学生展示“平均分”的结果，教师点评并指导。

4. 应用拓展

（1）出示一些实际问题，让学生运用“平均分”的方法解决问题。

（2）学生讨论、交流，分享解决问题的过程和答案。

（2）教师点评，对学生的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计

1. “平均分”的概念及意义。

2. “平均分”的方法。

3. “平均分”在实际问题中的应用。

七、作业设计

1. 让学生回家后，向家长讲解“平均分”的概念和意义。

2. 让学生运用“平均分”的方法，解决实际问题，并记录下来。

八、课后反思

1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提

二年级数学上册苏教版第1课《认识平均分》说课稿

一. 教材分析

《认识平均分》是苏教版二年级数学上册第一节课的内容。本节课主要让学生

理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，并能够运用平均分的方法解决实际问题。教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索、发现和掌握平均分的计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了初步的数学运算能力和一定的逻辑思维能力。他们对

除法的概念有一定的了解，但还不熟悉平均分的概念和求法。此外，学生们的抽象思维能力还在发展阶段，需要通过具体的例题和实践活动来帮助他们理解和掌握平均分的方法。

三. 说教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，

并能够运用平均分的方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养数学思维

能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴

趣，培养合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点

1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握求平均分的方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用平均分的方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等教学方法。利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学手段，帮助学生直观地理解平均分的概念，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

六. 说教学过程

1.导入新课：通过一个分水果的情境，引导学生思考如何公平地分水果

给每个人。

2.探究平均分：学生分组讨论，每组尝试用不同的方法来分水果，并找

认识平均分(说课稿)二年级上册数学苏教版

认识平均分（说课稿）二年级上册数学苏教版

一、教材分析

《数学》（苏教版）二年级上册，第二单元“运算法则”第二部分“体验平均数”，其中第三节“认识平均分”。这一节是在前面已经学习了加法和减法的基础上，扩展了学生的数学概念，让学生通过实际的例子体验平均数，在理解平均数同时，也给学生开拓了发现实际问题中应用平均数的思路。本节课的教学目标是：通过具体的物品分配例子，体验平均分的意义和计算方法。

二、教学目标

1.知识目标

1.了解平均数的概念；

2.掌握平均数的计算方法；

3.学会用平均数解决实际问题。

2.能力目标

1.学生能够进行物品分配，并计算出平均每人分得的物品数量；

2.学生能够将平均数的计算方法应用到实际问题中。

3.情感目标

1.培养学生合作意识和分享精神；

2.激发学生对数学的兴趣和热爱。

三、教学重难点

1.教学重点

1.让学生真正理解平均数的概念；

2.让学生掌握平均数的计算方法。

2.教学难点

1.让学生将平均数的计算方法应用到实际问题中。

四、教学方法

本节课采用讲授、讨论和合作学习的教学方法。通过讲解概念，让学生理解平均数的意义和计算方法，再通过小组合作学习的方式，让学生具体体验平均数的计算方法，锻炼合作和分享精神，最后让学生自主思考和解决实际问题。

五、教学过程设计

1.引入

引导学生议论一个问题：当班里有学生没有带水果时，如何将大家平均分配到其他同学的水果上。通过讨论，引出平均分的概念。

2.讲解

1.教师通过物品分配的例子，简单讲解平均数的概念；

2.介绍平均数的计算方法，即总数除以人数。

3.实践体验

1.将学生分成小组，每组5名学生，每组拥有10个饼干，让学生自由分配饼干；

苏教版二上数学《认识平均分》教案

一. 教材分析

《认识平均分》是苏教版二年级上册数学的一节课，主要让学生理解平均分的

概念，掌握求平均分的方法，并能够应用平均分解决实际问题。本节课的内容为学生后续学习分数除法、平均数等知识打下基础。

二. 学情分析

二年级的学生已经学习了分数的基本概念，对分数有了一定的认识。但是，对

于平均分的概念和求法还不够了解，需要通过实例和操作来进一步理解。同时，学生们的动手操作能力和合作意识也在逐步发展，可以充分利用这一点进行教学。

三. 教学目标

1.知识与技能：理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，能够应用平

均分解决实际问题。

2.过程与方法：通过实例和操作，培养学生的动手操作能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细

心。

四. 教学重难点

1.重点：理解平均分的概念，掌握求平均分的方法。

2.难点：求平均分时的计算方法和应用。

五. 教学方法

采用情境教学法、操作教学法和合作学习法，通过实例和操作，引导学生理解

平均分的概念，掌握求平均分的方法，并能够应用到实际问题中。

六. 教学准备

1.教具：平均分的课件、实物等。

2.学具：每人一份平均分的学习材料。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

通过一个分蛋糕的实例，引导学生思考如何将蛋糕平均分给每个人。让学生发

表自己的想法，引出平均分的概念。

2.呈现（10分钟）

呈现几个平均分的实例，让学生观察和思考，引导他们发现平均分的特点和规律。同时，让学生尝试用语言表达平均分的概念。

3.操练（10分钟）

让学生分组进行操作，每组选择一个实例，尝试求出平均分。教师巡回指导，解答学生的疑问。

二年级上数学教学设计-认识平均分(2)-苏教版

二年级上数学教学设计-认识平均分（2）-苏教版教学目标

1.知道什么是平均数，会求容量相同的容器中某种液体的平均数。

2.能够运用平均数的概念，综合解决生活实际问题。

教学重点

1.通过实验感性认识平均分的概念。

2.学会使用平均数的概念，综合运用解决生活实际问题。

教具准备

1.一些不规则形状的颗粒，如豆子、石子、小球等。

2.一些相同容积的容器，如杯子、罐子、盆子等。

3.尺子、电子秤、计算器等。

4.运用平均数的实际问题，如求班级平均身高、平均成绩等。

教学过程

导入环节（5分钟）

1.教师出示一些不规则形状颗粒，询问学生是否知道它们的数量及其总和。引领学生认识到数量的概念和求和的重要性。

2.教师出示容器，询问学生这些容器中最多能装多少个相同颗粒。引领学生思考容器的容积和所能容纳物品的数量之间的关系。

实验探究（25分钟）

1.教师将颗粒均匀地倒入容器内，让学生通过手感感受容器内物品的密度，并尝试估算容器内颗粒的数量。

2.学生用尺子量出容器的高度，教师再给出容器的容积，学生通过计算求出容器内颗粒的数量，感性理解平均数的求解过程。

3.根据容器内不同颗粒的数量，扩展性地引出平均数的概念。告诉学生，当容器中颗粒数量一样时，求出的平均数就是每个容器中颗粒的数量。

讲解概念（10分钟）

1.教师在黑板上绘制容器，并用数学符号表示容器内颗粒的数量和容积，引领学生理解平均数公式。

2.通过讲解数学例题，让学生了解平均数的计算方法。

综合应用（15分钟）

1.教师给出一些运用平均数的实际问题，如求班级平均身高、平均成绩等，让学生运用平均数的概念和计算方法，解决实际问题。

《认识平均分》优秀说课稿范文

作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《认识平均分》优秀说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《认识平均分》优秀说课稿1

《平均分》是苏教版二年级上册第四单元的内容，是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。而除法的含义是建立在平均分的基础上的。要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是平均分。因此平均分是除法学习的基础，有着举足轻重的地位。教材设计了各种情境，结合学生的实际生活，向学生提供了充分的实践机会，通过观察了解每份同样多，引出平均分，再让学生充分参与平均分，分各种实物，让学生建立起平均分的概念，学生多次经历平均分的过程，并在头脑中形成相应的表象，为学生认识除法打好基础。

根据大纲的要求和教材所处的地位，我确定本节课教学目标如下：

1. 让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。

2. 在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3. 让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。

教学重点：了解平均分的含义，初步了解平均分的方法。

教学难点：通过实践让学生建立平均分的表象。

二、说教法、学法

根据教学的要求，结合教材的特点，为了完成教学任务，我主要采用情景教学法和讲练法，让学生在情景中亲自动手操作，探索，感受知识的形成过程，享受成功的喜悦，并让他们通过观察、讨论，形成知识，然后运用学习成果，把数学知识运用到现实生活中去。培养

苏教版二年级上册数学《认识平均分》教案

苏教版二年级上册数学?认识平均分?教案

教学内容：

苏教版二年级上册表内除法42页例1例2，试一试想想做做。教学目的：

1．经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。2．在数学活动中，学会与别人合作解决问题，培养合作意识。

教具准备：

12根小棒、8个圆片、学案、课件等。

教学重点：

经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

教学难点：

体会平均分的含义。

教学过程：

师：小朋友们，秋天到了，沉甸甸的果实挂在枝头，动物王国里可热闹啦！让我们跟着乐乐一家去郊游吧！

午餐时间，懂事的乐乐主动帮妈妈洗桃。他洗了6个桃，打算放在2个盘子里。你们猜乐乐会怎么放呢？

师：不着急，先请你们和同桌讨论讨论，看看谁想的分法多？三种不同的分法。〔并引导学生用标准语言表达〕

把6个桃子分成2份，两份都是3个

把6个桃子分成2份，一份1个，另一份5个

把6个桃子分成2份，一份2个，另一份4个

师：大家给出了三种分法，你们最喜欢哪种？〔我猜测，喜欢平均分的最多〕

师：奇怪了，为什么大家都喜欢第一种呢？

〔这样公平、两盘同样多、都是3个、不多也不少〕

根据学生的答复〔教师添补板书：每份分得同样多〕

师：像这样的分法，每份分得同样多，就叫做平均分。师：〔指着另外两种分法，问：那这两种是平均分吗？

生：不是。

师：为什么？

生：因为每份分得不一样多。〔找两个学生答复〕

师：也就是平均分必需要求每份分得怎么样？〔同样多〕教师在同样多的下面划上着重号。

生齐读2遍：每份分得同样多，叫作平均分。

师：那刚刚6个桃子我们是怎么平均分的？〔每份分3个〕教学案例?认识平均分? 教学案例?认识平均分?我们把这3个桃作为一份，圈起来，放在一个盘子里。〔师每三个磁铁外面加一个圈○○○○○○ 〕

苏教版二年级上册数学《认识平均分(1)》教案

苏教版二年级上册数学《认识平均分(1)》

教案

认识平均分

教学目标：

1.使学生经历把一些物体平均分的活动过程，通过分类、

比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个

一份”平均分的过程和结果。

2.使学生通过操作观察、比较和综合、抽象、概括等活动

过程，体验把一些物体“按每几个一份”的过程和结果，形成具

体的方法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。

3.使学生积极参与操作和思考活动，体验研究和认识新内

容的乐趣，提高研究数学的兴趣；逐步形成与同学合作研究、

相互交流的态度。

教学重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。

教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。

教学准备：小棒和圆片若干、课件等。

教学过程：

一、平均分概念

1.认识均匀分（例1）

师：小朋友，你们知道XXX吗？一天。XXX带了6个桃回花果山，猴子们都想吃桃，XXX说“想要桃子，必需会分桃”，把这6个桃分红两份，能够怎样分？

师：请你们拿出6个圆片，代表6个桃，摆一摆，再同桌讨论，看谁的分法多？三种不同的分法。（并引导学生用规范语言表达）

“把6个桃子分红2份，两份都是3个”

“把6个桃子分成2份，一份1个，另一份5个”

“把6个桃子分红2份，一份2个，另外一份4个”

师：大家给出了三种分法，你们最喜欢哪种？（哪种分法比较特别？）

师：奇怪了，为什么大家都喜欢第一种呢？

（这样公平、两盘同样多、都是3个、不多也不少……）1

根据学生的回答（教师添补板书：每份分得同样多）

苏教版数学二年级上册教案认识平均分

认识均匀分

教课内容：

苏教版二年级数学第30-31 页

教课目的：

1.经历把一些物体随意分一分、均匀分的活动过程，领会均匀分的特色，进而认识均匀分，并能够每几个一份地分，初步学会这类均匀分的方法。

2.在分一分的活动中，感觉数学与平时生活的联系，培育有条理思虑的习惯，提升学习数学的兴趣。

3.在数学活动中，学会与别人合作解决问题，培育合作意识。

教课要点：

领会均匀分的特色，初步学会均匀分的方法。

教课难点：

在察看、比较、实践中初步理解均匀分的过程和方法。

教课准备：

学生： 14 根小棒

教师：小猴图片，8 个桃图片

教课过程：

一、创建情境，提出问题。

1.出示可爱的小猴图片（取名为盼盼），学生用自己喜爱的方式和盼盼打招呼。

2.盼盼带来了8 个桃（出示图片），它想把此中的 6 个桃分红几堆，能够如何分呢？（出示问题）

3.大家愿意帮帮盼盼吗？

二、着手操作，探究新知

1.教课例 1

（1）学生操作：把 6 根小棒（取代桃）随意地分一分。

（2）全班沟通，教师出示各样不一样的分法。

（3）察看分法，你有什么发现？（先独立思虑，再同桌沟通，最后全班沟通）

（4）教师指出：像这样每份分得相同多，这样的分法叫做均匀分。（出示这句话，教读）（同时板书课题）

（5）同桌之间谈谈什么是“均匀分”

（6）小结：同学们经过分一分，不单帮助小猴盼盼解决了问题，还知道了“每

份分得相同多”就是均匀分。

2.做“想想做做”第 1 题

要修业生用手势判断是否是均匀分，并说原因。

3.教课第 30 页“试一试”

（1）出示问题：把 8 个桃均匀分，能够如何分？

二年级上册数学教案-认识平均分-苏教版

二年级上册数学教案认识平均分苏教版

一、教学目标

1. 让学生理解平均分的概念，知道平均分就是把一些数或一些物

品分成几份，每份的数或物品的数量相等。

2. 培养学生运用平均分的概念解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容

1. 平均分的概念及意义。

2. 平均分的实际应用。

3. 平均分的计算方法。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法。

2. 教学难点：运用平均分的概念解决实际问题。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、教学卡片、实物模型。

2. 学具：学生用练习本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生发现生活中的平均分

现象，激发学生学习兴趣。

2. 新课：讲解平均分的概念，让学生举例说明平均分，引导学生

理解平均分的意义。

3. 活动一：分组讨论，让学生在小组内交流自己对平均分的理解，培养学生的合作交流能力。

4. 活动二：动手操作，让学生分组进行平均分的实践活动，如将一些物品平均分给每个同学，巩固平均分的概念。

5. 活动三：计算练习，让学生独立完成平均分的计算题目，掌握平均分的计算方法。

7. 课堂检测：通过PPT展示一些平均分的题目，检测学生对本节课内容的掌握程度。

六、板书设计

1. 板书认识平均分

2. 板书内容：

平均分的概念

平均分的意义

平均分的计算方法

平均分的应用

七、作业设计

1. 基础题：完成练习册上关于平均分的题目。

2. 提高题：运用平均分的概念解决实际问题，如将一些物品平均分给几个朋友。

3. 拓展题：研究平均分的其他应用，如平均速度、平均身高等。

认识平均分（教案）二年级上册数学苏教版

认识平均分

一、教学目标

1.经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。

2.通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。

3.积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。

二、教学重点、难点

重点：平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。

难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。

三、教学准备

教师准备桃子图片，师生分别准备圆片、小棒若干。

四、教学过程

一、创设情境，认识“平均分”

1.教学例1。

(1)初步认识。

小朋友们知道无锡阳山的特产是什么吗？（水蜜桃）

花果山的小猴们最喜欢吃桃，你看，孙悟空从阳山桃林，摘了6个水蜜桃，带回花果山。小猴子们蜂拥而上，想去吃那诱人的桃子。美猴王说：“且慢！要想吃桃，先要学会分桃。孩子们，你们说说，要把这6个桃分成2堆，可以怎样分？”听了美猴王的话，小猴们急得抓耳挠腮，想不出办法了。小朋友们，我们来帮帮小猴的忙，好吗？

请大家拿出6个圆片，代表6个桃，自己动手分成两堆，分完后，请前后两个小朋友说说是怎样分的。

（学生操作）

交流：谁能上来展示一下你是怎样分的？看谁最勇敢，边分边说分成几个和几个。

其他同学仔细看，看谁看得最认真。xx同学是把6个桃子分成了几个和几个？

二年级数学上册苏教版第3课《认识平均分(三)》教案

二年级数学上册苏教版第3课《认识平均分（三）》教案

一. 教材分析

本节课是苏教版二年级数学上册第三课《认识平均分（三）》，主要内容是让

学生进一步理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干人，并能够用除法来表示平均分的过程。通过前面的学习，学生已经掌握了平均分的概念，并且能够进行简单的平均分计算。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生理解平均分的实际应用，以及除法在平均分中的作用。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于平均分的概念已经有了一定的

理解。但是在实际应用中，还需要进一步的引导和练习。此外，学生的数学思维方式各有不同，有的可能更偏向于直观的实物操作，有的可能更偏向于抽象的符号运算。因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，采取不同的教学方法，以满足学生的学习需求。

三. 教学目标

1.让学生进一步理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干人。

2.让学生掌握除法在平均分中的应用，能够用除法来表示平均分的过程。

3.培养学生的合作意识和团队精神，能够与同学一起完成平均分的任务。

四. 教学重难点

1.重点：让学生能够将一些物品平均分给若干人，并能够用除法来表示

平均分的过程。

2.难点：让学生理解平均分的实际应用，能够将平均分的概念运用到实

际生活中。

五. 教学方法

1.采用直观演示法，通过实物操作，让学生直观地理解平均分的概念。

2.采用小组合作法，让学生分组进行平均分的实践操作，培养学生的合

作意识。

3.采用问题引导法，通过提问引导学生思考平均分的实际应用，提高学

生的思维能力。

苏教版二年级数学上册-认识平均分说课稿

《认识平均分》说课稿

一、教材

（一）、教材分析

《认识平均分》是苏教版二年级上册第四单元第一课时的内容，这部分内容主要教学平均分的认识。学生对“几个几”的已有认识是学习这部分内容的直接基础，平均分的认识是学习除法的基础，也是认识除法的一个重要组成部分。加强平均分的操作活动，能为学生认识除法积累充分的感性经验。日常生活中存在大量的把一些物体进行平均分的现象，而除法运算是平均分的过程和结果的抽象与概括，认识并学会平均分是学习除法的逻辑前提。

（二）教学目标

在学习本课之前，学生已熟背乘法口诀，并能运用乘法口诀解决一些有关乘法计算的实际问题。同时，二年级的学生年龄较小，以直观思维为主，抽象思维发展不完全，不易理解抽象的概念，虽然日常生活中已有一定分物品的经历，但缺少对平均分物品的认识及实践，对于“什么是平均分”、“怎样平均分物品”存在困惑。

鉴于对以上教材、学情以及学生实际情况的分析，为了更好地实施教学，我结合《学科课程标准》拟定了一下教学目标：

1、通过学具操作，经历把一些物体平均分的过程，初步认识平均分，建立平均分的概念。

2、在具体活动中理解平均分的含义，掌握平均分物体的方法，培养学生自主探索与运用所学知识解决简单问题的能力。

3、通过小组合作培养学生与他人合作交流的意识，感受平均分与实际生活的联系，培养他们的平等意识和谦让意识，体验成功的快乐。

（三）重点难点

根据对教材的理解、学情的分析以及教学目标的确立，我认为本节课的教学重点是理解“平均分”的含义，教学难点是掌握“平均分”的方法。为了更好的理解重点、突破难点，学生动手操作是关键。学生在理解了平均分的含义，掌握了平均分的方法后，能应用于解决生活中的实际问题，使学生能够学以致用，同时培养学生的创造能力。

二年级上册数学教学设计-4.4 认识平均分｜苏教版

二年级上册数学教学设计-4.4 认识平均分|苏教版教学目标

1.能够准确理解平均分的含义。

2.能够运用平均分解决问题。

教学重点

1.认识平均分的概念。

2.分析并解决利用平均数问题。

教学难点

学生能够利用平均数解决实际问题。

教学准备

1.教学课件。

2.学生练习册。

3.黑板，彩色粉笔，橡皮等。

教学过程

引入新知

1.教师通过生动形象的例子，让学生心里有一个大概的概念，什么是平均数。比如：如果有10个苹果，分给5个人，每个人拿几个？让学生自己计算，找出答案。

2.教师用黑板图解，将学生答案提出来，便可发现每人拿两个。

呈现新知

1.教师详细讲解平均分的概念，即为因为一组数之和除以这些数的个数。平均数的大小反映了这组数的中心位置。

2.教师通过图表或其他方式展现几组数字，让学生找出各组数字的平均数。

融会贯通

1.教师与学生一起思考实际问题的例子，如：“班里有35个学生，期中考试的平均分是80分，那么班里的总分是多少分呢？”，这时学生应该掌握分数合并的方法，即35*80=。

2.教师可以出一道以平均数为纽带的错题让学生自主思考、分析并解决。

教学评价

1.教师通过讲解例题和同学的互动检测学生对于知识的掌握情况。

2.教师对同学能够独立思考、解决问题情况做出评估。

3.教师对于整堂课中同学的表现、笔记等进行全面评价，做出指导性建议。