九年级物理下册11.3能源学案新教科版
九年级物理下册第11章物理学与能源技术第3节能源学案新版教科版
第3节能源【学习目标】1．通过实例了解自然界中有哪些不同形式的能量。
2．常识性了解能源的概念和分类。
3．初步了解人类利用能源的进展足迹，了解人类能源消耗的增加状况。
————————行为提示：1．用双色笔将学习目标中行为动词标出来。
2．解读学习目标，引入新课。
方式指导一：区别一次能源和二次能源的关键点：看其是不是通过加工转换。
情景导入生成问题石油是世界上许多国家的要紧能源，盛产石油的中东国家是发达国家要紧的石油供给国。
1973年，暴发了第四次中东战争。
由此引发了西方国家第一次石油危机。
1980年，中东两个石油大国伊朗和伊拉克之间暴发战争，两伊战争猛烈冲击世界石油市场，引发了第二次石油危机。
两次石油危机在全世界范围内引发了人们对能源问题的试探。
针对以上信息，请提出一个相关的问题。
自学互研生成能力知识板块一能源的分类自主阅读教材P46－47的内容，独立试探并完成：1．现今世界的要紧能源是什么？答：煤、石油、天然气。
2．凡是能够提供能量的物质资源叫能源，能源按产生的方式可分为一次能源和二次能源。
化石能源是千百万年前埋藏在地下的动植物，通过漫长的地质年代形成的，它通常包括煤、石油、天然气三种具体燃料；人类生活中，还普遍利用食物等生命物质中存储的化学能，这种由生命物质提供的能量称为生物质能。
3．能源的分类类别定义示例一次能源可以直接从自然界获得的能源煤炭、石油、天然气(当今世界能源的三大支柱)二次能源无法从自然界直接获取，必须通过消耗一次能源才能得到的能源电力、煤气、汽油、煤油、焦炭、洁净煤、激光等方式指导二：引导学生明确两点：一是要节约并高效利用不可再生能源；二是要多利用可再生能源。
独立完成知识板块一、二，教师巡视。
依照完成情形挑几组同窗率领大伙儿别离学习模块一、二，其他同窗补充或纠错。
教师选择两组将讨论结果在全班进行展现，小组之间相互进行点评。
各小组长将各知识板块中不能解决的问题展现到小黑板上，寻求小组间合作探讨，一起解决。
教科版物理九年级下册 11.3 能源 学案
能源学习目标1.能列举出不同历史时期人类利用的主要能源.2.常识性了解什么是一次能源、二次能源及其特点.3.知道什么是不可再生能源与可再生能源.4.结合实例，说出能源与人类的生存和社会开展的关系.解读目标教师指导、学生阅读自学，课前收集资料、课堂学生展示交流学法指导知识点一人类利用能源的历程1、但凡能够___________的物质资源，都可以叫做能源.2、_________是人类最早的技术革命,开启了以_________作为主要能源的时代.3、__________________代替人力和畜力,人类的主要能源由柴薪转向_________.4、_________是当今世界的主要能源.5、电能便于输送和_________,成为现代社会人们广泛使用的能源.针对训练一1、按照人类利用能源的历程将下面的事例进展排序:__________.取火〔〕A.汽油B.柴油机3、现代社会中,尤其是我国使用的能量主要来源于〔〕A.太阳能B.风能C.水能知识点二能源分类1、从能源的获取方式分类可以分为________和________.电能属于二次能源.2、从能源是否可以再生可以分为________和________.煤、石油和天然气是由古代的动植物在长期地质变迁中形成的,所以称为化石能源.是当今人类利用的主要能源.像化石能源一样,风能、太阳能、地热能以及核能,是可以直接从自然界获得的.这些可以从自然界直接获取的能源,统称为一次能源.我们使用的电能,无法从自然界直太阳能、风能、地热能、生物质能等属于________，而化石能源和核能不能在短时间内从自然界得到补充所以属于_______________. 针对训练二1、以下能源中不属于一次能源的是〔〕A.电能B.化石能源、地热能C.水能D.风能、潮汐能2、以下能源中,属于二次能源的是〔〕3.以下能源中,属于化石能源的是〔〕4.在以下能源中,属于化石能源的是〔〕A.太阳能、地热能、风能B.煤、石油、天然气C.核能、生物质能、水能D.电能、汽油、柴油知识点三能源的储量及需求1.能源的消耗.2.化石能源储量.3.开发,更好地利用,是全球范围内的重要课题.4.20世纪40年代,科学家创造了可以控制核能释放的装置，拉开了以为代表的新能源利用的序幕.5.是解决能源问题的主要出路.针对训练三1、煤、石油、天然气、水能、风能、太阳能、潮汐能、地热能中,属于新能源的是____________________________.2、节约能源主要的措施是〔〕A.大力开发新能源B. 采用新技术、新设备,更新落后的技术装备C.大量利用水能、风能D. 大量利用太阳能、地热能3、以下关于能源的说法正确的选项是〔〕接获取,必须通过一次能源的消耗才能得到的能源叫二次能源.包括电力、煤气、汽油、煤油、焦炭、干净煤、激光和沼气等.人类生活中,还广泛利用食物等生命物质中存储的化学能.这类由生命物质提供的能量称为生物质能.化石能源、核能会越用越少,不可能在短期内从自然界得到补充,所以它们属于不可再生能源.而水的动能、风A、化石能源在地球上蕴藏量丰富，因此人类不必要开发新能源B、柴薪属于可再生能源.C、核能属于可再生能源.D、一次能源都属于可再生能源.4、如下图的是世界能源消耗增长和开展趋势曲线图.根据图示,请你对世界能源的增长或开展作出分析与预测 _______________. 能、太阳能、生物质能,可以在自然界里源源不断地得到,所以它们属于可再生能源.检查讨论检查预习情况讨论在预习中存在的问题：讨论在小组中仍然不能解决的问题：展示反应展示小组在定向自学中的疑难问题、反思总结1、我掌握哪些知识？2、我不明白的问题和需要改良的地方？3、教师总结：参考答案知识点一1、提供能源2、钻木取火；柴薪3、蒸汽机的创造；机械；运动煤4、化石能源5、利用针对训练一1、FBCEAD2、ABCD3、D知识点二1、一次能源；二次能源2、可再生；不可再生；可再生；不可再生针对训练三1.A2.B3.B4.B知识点三1、风能太阳能潮汐能地热能2、ABCD3、B4、能源消耗加剧不久新。
九年级物理下册 第十一章 物理学与能源技术 3 能源教案 (新版)教科版
3.能 源教学目标教学过程情景导入我们已经认识了各种形式的能。
金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶，都需要能量。
日常生活中烧饭、取暖、照明等，也需要能量。
人类生活的一切活动都需要能量。
合作探究探究点一 能源的分类 1.能源活动1：讲解钻木取火使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变。
开启了人类以柴薪为主要能源的时代。
（展示图片：钻木取火。
）活动2：讲解柴薪主要通过砍伐森林获得，现在，大面积砍伐森林会严重破坏地球的生态平衡。
同时，由于燃烧柴薪获取能量的效率较低，人类需要开发其他的能源。
（展示图片：砍伐森林。
）活动3：讲解蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取的内能转化为机械能。
实现了以机械动力大规模代替人力和畜力的新时代，人类的主要能源也从柴薪转化为热值更高的煤。
（展示图片：行驶中的蒸汽机火车。
）活动4：讲解煤炭、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的。
（展示图片：煤炭。
）2.能源的分类活动1：什么叫做一次能源？同学们交流、讨论后回答：像化石能源这样能直接从自然界获取的能源称为一次能源。
风能、水能、太阳能、地热能以及核能等均属于一次能源。
（展示图片：煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能、地热能。
）活动2：什么叫做二次能源？同学们交流、讨论后回答：消耗一次能源才能得到的能源称为二次能源。
（展示图片：电能。
）活动3：什么叫做常规能源？同学们交流、讨论后回答：常规能源是指当前被广泛利用的一次能源，如：煤、石油等。
活动4：什么叫做新能源？同学们交流、讨论后回答：新能源则是目前尚未广泛利用而正在积极研究以便推广的一次能源。
如：太阳能、核能、潮汐能等。
活动5：什么叫做不可再生能源？同学们交流、讨论后回答：不可再生能源是须经地质年代（亿万年）才能形成而短期内无法再生的一次能源，如煤、石油、核燃料等。
它们日渐枯竭，存储量已经不多，如下表：活动6：什么叫做可再生能源？同学们交流、讨论后回答：可再生能源是能够不断得到补充以供使用的一次能源，如水力、太阳能、生物质能、地热能、风能、潮汐能等。
教科版九年级物理下册教案：11.3能源
教科版九年级物理下册教案：11.3能源在设计这个幼儿园的科学活动“能源”时，我的设计意图是让孩子们通过简单的实践活动，了解能源的概念和不同类型的能源。
我希望孩子们能够通过亲身体验，对能源有更直观的认识，同时培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
本节课的教学目标是让孩子们了解能源的概念，知道不同类型的能源，如太阳能、风能、水能等，并能够通过实践活动，观察和理解能源的转化过程。
在教学过程中，我发现了几个难点和重点。
重点是让孩子们了解和掌握不同类型的能源，难点则是让他们理解能源的转化过程。
为了更好地进行活动，我准备了一些教具和学具，包括图片、视频、实验器材等。
通过图片和视频，让孩子们更直观地了解能源；通过实验器材，让他们亲身体验能源的转化过程。
我通过一个简单的实验，让孩子们观察和体验能源的转化。
我拿出一个手电筒，告诉他们，当我们转动手电筒的发电机时，我们的运动能就转化为了电能，从而让手电筒发光。
接着，我让孩子们观察和讨论身边的其他能源。
他们发现了太阳能、风能、水能等。
通过这个观察和讨论，他们更直观地了解了不同类型的能源。
然后，我组织孩子们进行一个小实验，让他们亲身体验能源的转化。
他们通过转动一个风力发电机，将风能转化为了电能，从而点亮了一个小灯泡。
我让孩子们谈谈他们的感受和体验，并通过这个问题引发他们思考：我们应该如何节约能源，保护我们的地球？在课后反思中，我认为这个活动达到了预期的效果。
孩子们通过实践活动，对能源有了更直观的认识，也理解了能源的转化过程。
同时，他们也意识到了节约能源的重要性。
在拓展延伸环节，我鼓励孩子们在日常生活中，注意观察和思考不同类型的能源，并尝试发明一些节能减排的小发明。
重点和难点解析：在这次幼儿园的科学活动中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
是让孩子们了解和掌握不同类型的能源，是让他们理解能源的转化过程。
对于第一个重点，我通过准备图片和视频的方式，让孩子们更直观地了解能源。
九年级物理下册 第11章 第3节《能源》学案(无答案)(新
一次能源是，
二次能源是。
煤炭、煤气、石油、天然气、柴油、太阳能、水能、核能、地热能、电能、风能、潮汐能中，属于一次能源的是，属于二次能源的是。
2、一次能源
①按其资源的再生性可分为和：太阳能、风能、水能、煤、石油、天然气、核能中，属于不可再生能源的，属于可再生能源的是。
②按其利用的程度可分为和水能、煤、石油、天然气、风能、太阳能、核能、地热能、氢能中，属于常规能源的是，属于新能源的是。
三、能源
学习目标
1、知道哪些是一次能源、二次能源；了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源．
2、认识能源的消耗与储量的情况
自学备注
学法指津
阅读课本结合学案，学习什么是一次能源、二次能源，不可再生能源，可再生能源，认识能源的消耗与储量的情况。
学习过程
一、学习新课
（一）能源的分类
阅读课本46-47页，回答下列问题
A、化石燃料、水能、风能 B、核能、太阳能、潮汐能、地热能
C、化石燃料、潮汐能、地热能 D、太阳能、化石燃料、核能
4、永久性地解决人类对能源需求的根本方法是（ ）
A、充分利用地球上的化石燃料资源 B、改进工艺，提高能源利用率
C、依靠科学技术进步，不断开发新能源 D、尽可能少用能源
目标反思
（二）世界能源储备及需求
了解能源储备与需求情况。
。
自学检查
1、下列说法中错误的是（ ）
A、电能是一种二次能源 B、石油是一种常规能源
C、风能是一次能源 D、煤气是一种一次能源
能源不是一次能源
C、太阳能是新能源
D、天然气是清洁能源
3、下列能源中属于新能源的是（ ）
教科版九年级物理下册第11章第3节能源教案 (1)
能源教学设计
课题能源
教学目标（一）知识与技能
1. 常识性了解能源的定义。
2.能对不用的能源进行分类。
3.了解世界能源储量及需求情况。
（二）过程与方法
4.学生采用小组讨论和课堂游戏活动形式，讨论和汇报生产生活中能源的分类。
借助微课讲解、思维导图、无线传凭演示等新媒体手段，自主式、交互式地学习当前世界的能源储量和及需求情况，实现传统教学方式和新媒体技术教学的有机融合。
（三）情感·态度·价值观
5.带领学生了解能源储量和及需求情况，提出能源枯竭的应对措施，学习新能源，形成节约能源的意识。
同时，鼓励学生积极参与能源节约行动，培养可持续发展的意识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
学情分析
学习本节之前,学生已经通过书籍、网络和生活经验等途径了解了各种有关能源的知识，包括煤、石油、天然气、电能、水能、地热能、潮汐能等生产生活中的各种能源，学习了地热能、潮汐能等新能源的发电原理。
本节对能源知识进行常识性地介绍，面向全体学生，立足学生发展，拓宽学生视野，培养学生探究习惯。
同时，本节在教学中体现能源发展最新成果，引导学生关注能源发展。
重点难点重点：能源定义和分类难点：能源定义和分类。
教科版九下物理第十一章物理学与能源技术第3节《能源》参考教案
在设计这节《能源》的课堂教学时，我的意图是让学生在已有知识的基础上，进一步理解能源的分类、特点和利用，从而提高他们的能源意识，培养他们节约能源、保护环境的意识。
本节课的教学目标有三个：1. 让学生了解能源的分类和特点，知道可再生能源和不可再生能源的区别。
2. 让学生了解我国主要的能源结构，知道能源利用对环境的影响。
3. 培养学生的能源意识，提高他们节约能源、保护环境的意识。
本节课的教学难点是能源的分类和特点，以及能源利用对环境的影响。
教学重点则是让学生了解我国主要的能源结构，知道能源利用对环境的影响。
一、导入新课1. 通过展示地球仪，让学生观察地球上的能源分布，引发学生对能源的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道我们生活中常用的能源有哪些吗？它们有什么特点？二、自主学习1. 让学生打开教材，自主学习第3节《能源》的内容。
2. 在学生自主学习的过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂讲解1. 根据教材内容，讲解能源的分类和特点，重点讲解可再生能源和不可再生能源的区别。
2. 讲解我国主要的能源结构，以及能源利用对环境的影响。
四、课堂讨论1. 提问：同学们，我们知道能源对我们的生活非常重要，但你们知道能源利用对环境有哪些影响吗？2. 让学生分组讨论，分享他们的看法和观点。
五、实践活动1. 让学生根据教材内容，设计一个节能减排的生活方案。
2. 学生展示他们的方案，大家共同讨论，提出改进意见。
六、课堂小结2. 强调能源意识的重要性，提醒学生在生活中节约能源，保护环境。
七、课后作业1. 让学生根据本节课所学，完成课后练习题。
2. 要求学生课后调查生活中能源的利用情况，提出节能减排的建议。
在课后反思中，我认为这节课的设计达到了预期的效果，学生们对能源的分类、特点和利用有了更深入的理解。
但在课堂讨论环节，我发现部分学生对能源利用对环境的影响认识不够，这需要在今后的教学中加强引导。
为了拓展延伸，我计划组织一次课后实践活动，让学生走进社区，调查能源利用情况，提出节能减排的建议。
教科版-物理-九年级下册-11.3能源-学案
一次能源是，
二次能源是。
煤炭、煤气、石油、天然气、柴油、太阳能、水能、核能、地热能、电能、风பைடு நூலகம்、潮汐能中，属于一次能源的是，属于二次能源的是。
2．一次能源：
①按其资源的再生性可分为和：太阳能、风能、水能、煤、石油、天然气、核能中，属于不可再生能源的，属于可再生能源的是。
②按其利用的程度可分为和：水能、煤、石油、天然气、风能、太阳能、核能、地热能、氢能中，属于常规能源的是，属于新能源的是。
（二）世界能源储量及需求。
了解能源储备与需求情况。
达标检测
1．下列说法中错误的是（）
A．电能是一种二次能源B．石油是一种常规能源
C．风能是一次能源D．煤气是一种一次能源
2．下列说法正确的是（）
A．化石能源是二次能源
B．地热能源不是一次能源
C．太阳能是新能源
D．天然气是清洁能源
3．下列能源中属于新能源的是（）
A．化石燃料、水能、风能B．核能、太阳能、潮汐能、地热能
C．化石燃料、潮汐能、地热能D．太阳能、化石燃料、核能
4．永久性地解决人类对能源需求的根本方法是（）
A．充分利用地球上的化石燃料资源
B．改进工艺，提高能源利用率
C．依靠科学技术进步，不断开发新能源
D．尽可能少用能源
能源
学习目标
1．知道哪些是一次能源、二次能源；了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源。
2．认识能源的消耗与储量的情况。
学习重难点
1．知道哪些是一次能源、二次能源；了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源。
2．认识能源的消耗与储量的情况。
学习过程
一、学习新课
（一）能源的分类。
阅读课本，回答下列问题。
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能源
学点1 能源的分类
阅读教材P46～P47内容，完成下列问题：
问题1：像煤、天然气、汽油、水流、风、电、太阳光等能够__提供能量__的物质资源，我们把它们都叫作能源。
问题2：一次能源是指__从自然界直接取得__，而不改变其__基本形态__的能源。
如：煤、石油、天然气、水能、风能、核能、海洋能、生物能等；二次能源是__一次能源__经过加工，转换成另一种形态的能源。
如：沼气、汽油、柴油、焦炭、煤气、蒸汽、电力等。
问题3：常规能源是指当前被广泛利用的一次能源，如：__煤、石油、天然气、水能__等；新能源是目前尚未广泛利用而正在积极研究以便推广利用的一次能源，如：__核能、地热能、海洋能、太阳能、风能__等。
问题4：可再生能源是能够不断得到补充以供使用的一次能源。
如：__太阳能、地热能、水能、风能、生物质能、海洋能__等；不可再生能源是须经地质年代(亿万年)才能形成而短期内无法再生的一次能源，如：__煤、石油、天然气、核能__等。
学点2 世界能源储量及需求
阅读教材P48内容，完成下列问题：
问题：(1)受经济发展和人口增长的影响，世界一次能源消费量__迅速增长__。
(2)世界能源消费结构趋向__优质化__，但地区差异仍然很大。
(3)__研发新能源__，以减少对传统能源的依赖程度，是世界各国面临的重要任务。