小小竹排水中游讲诉
《小小竹排画中游》教学片断及反思三
精心整理《小小竹排画中游》教学片断及反思三《小小竹排画中游》教学片断及反思三| by: 泥巴1982 ]教学《小小竹排画中游》一课时，我由课题质疑入手展开：“1、什么是小小竹排？2、为什么说是画中游，而不是江中”题”生：小小竹排溪中游。
师：你们很会发现，很会提问题。
不过，聪明的小朋友啊还要学会动脑筋，真的是小作者太粗心了，把题目写错了吗？现在就让我们带着问题，听着美妙的朗诵，伴着音乐声，一起随着小小竹排游一游，仔细看啊，待会说说你都看到了些什么？（播放动画《小小竹排画中游》，其中绿油油一词出现变调，读阴平声）反思：学生兴趣被调动起来以后，我安排学生带着疑问欣赏动画。
对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。
要实现这一目的，教师必须让学生整体感知课文，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。
安排学生欣赏动画，听优美的文章、动听的故事、美妙的音乐，头脑中就会联想景物的形象，产生身临其境之感，能加深对作品的感受。
师：我发现好多小朋友在看动画的时候都把眼睛睁得大大的，生怕漏掉一个镜头，赶快说说，你们都看到些什么，听词“绿”生：红。
生：紫。
生：蓝。
师：蓝色是个不太喜欢热闹的人，她只喜欢和一个朋友出来玩，不过她的朋友也很多，像天蓝啊，淡蓝啊，湖蓝啊。
你们还想知道哪种颜色？生：黑。
师：黑乎乎。
生：白。
师：白茫茫。
生：金。
师：金灿灿。
生：银。
师：银闪闪。
生：灰。
师：灰蒙蒙。
师：哇，我们祖国的汉字可真有趣啊，今天我们又学到了好多有意思的词！同桌两个人一起说一说这些表示颜色的词生：河边。
师：哦，也可以说是……生：岸边。
师：对啊，刚才有小朋友说岸边树很多，你们还从课文中哪个字也看出树很多？生：密。
师：你这双眼睛可真亮啊！大家看，从密这个字我们还可以想到树怎么样？生：树叶很多，很密。
师：说得真好！生：一棵棵树都好像长在一起了。
生：一棵棵树好像都手拉着手。
生：一棵棵树好像都背靠着背。
《小小竹排画中游》 说课稿
《小小竹排画中游》说课稿一、说教材：教材地位及作用这是小学语文课本第一册的一篇诗歌，这首诗歌是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。
一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他瞅赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。
课文贯串对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。
小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者无比欢畅的心情。
全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。
本诗歌我将分2个课时进行授课，这是第1课时。
这篇课文是学生第三次接触课文，所以教给学生学习课文的方法是至关重要的，因此教师必须精心引导，融读与方法于一体。
二、教法学法说明1、说教法。
（1）以读代讲，读中感悟。
语文课程标准指出：阅读是学生的特性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
因此，在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，积累词语。
（2）游戏激趣，稳固识字。
针对学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中认字，稳固识字效果。
（3）注重评价，激励主体。
评价是教学有机组成部分，在课上以即时性的口语评价饱励和赞赏每一团体，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。
4）开放语文学习空间。
树立一种大语文瞅，把语文从课内延伸到课外。
2、说学法依据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“画一画---读一读---议一议---说一说”的学习进程中，自主参与知识的发生、发展、形成的进程，使学生掌握知识，学会求知的方法。
三、说教学目标、重点、难点（一）说教学目标1.通过看图学习短文，让学生感受祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
2.认识文中的12个生字词，并读准音。
3.正确流利地朗读课文。
背诵课文。
（二）说教学重点1.认识文中的12个生字词。
读准音。
2.正确流利地朗读课文（三）说教学难点1.在无法亲临其境的情况下感受江南之美。
四、学情分析1、一年级学生经过一个阶段的学习，已具备一定的读书能力，可以放手让学生去读，但每个环节都要把要求说清楚，让学生知道当做什么，怎么做。
一年级语文《小小竹排画中游》教案
一年级语文《小小竹排画中游》教案所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统计划、安排与决策。
下面作者给大家带来关于一年级语文《小小竹排画中游》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
一年级语文《小小竹排画中游》教案1一、教材分析。
本文讲了一个小男孩在风景娟秀的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。
课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。
小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者轻巧的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描写，饱含着歌颂的感情。
全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
二、学习目标。
1、初步认识12个生字，认识“木、艹、纟”3个偏旁。
2、正确、流利地朗诵课文，能根据自己的特殊感受朗诵课文。
3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱故乡的思想感情。
三、教学重点、难点。
重点：认识生字，会正确流利地朗诵。
难点：对“鱼米乡”、“画中游”的知道。
四、课前准备：贴画。
五、学习预设：一、导入激趣。
今天，老师给小朋友带来了一位学习伙伴，(出示竹排图)，你认识它吗?(师板书：排)齐读。
你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系?是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。
(将手中竹排图与“排”字比较，让学生在比较图与字的共同之处，掌控排的字形与字义。
这种形象识字方法，利于激发学生识字爱好，更好掌控生字。
) 你坐过竹排吗?你对竹排有哪些了解?(师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输食粮、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。
如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩，你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的风景。
)(竹排离学生生活较远，他们不清楚竹排是怎么样的。
师的介绍让学生对竹排有了感性认识，为后面的教学埋下了伏笔。
)今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的风景，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗?出示课题。
人教版一年级上册《小小竹排画中游》说课稿
人教版一年级上册《小小竹排画中游》说课稿«小小竹排画中游»说课稿«小小竹排画中游»是一首诗歌，短短三句，描画了景色秀美，物产丰厚的江南水乡。
讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排逆流而下，欣赏两岸美丽风景，似乎在画中游。
课文贯串着一条清楚的感情线索。
小竹排逆流而下，〝鸟儿唱，鱼儿游〞，表达了十分愉快的心境。
课文中对两岸树木、禾苗的描画，包括着赞誉的感情。
说教学重点1.识记生字和朗诵课文。
2.经过指点先生朗诵课文，让他们体会到祖国的江南是景色秀丽、物产丰厚的中央。
说教学目的1.看法12个生字。
会写〝口、日、中〞3个字。
看法2个笔画3个偏旁。
2.正确流利地朗诵课文。
背诵课文。
3.了解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的中央，激起先生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
说教学重点1.识记生字和朗诵课文。
2.经过指点先生朗诵课文，让他们体会到祖国的江南是景色秀丽、物产丰厚的中央。
说教学预备：演示课件、备课时我点开现代远程教育资源网，查阅«小小竹排画中游»教学演示课件，我发现资源有限，仅仅表现了〝小桥、流水、人家〞的共同的江南水乡风韵，(点幻灯)但演示课件没有表现出江南物产丰厚，是我国着名的〝鱼米之乡〞，于是我就在演示课件的基础上作些修正，添加一些描画江南物产丰厚的画面。
说教学战略关注兴味，创设情境。
但是，由于孩子生活阅历少，对江南没有理性看法，仅凭教员〝千呼万唤〞，先生对江南的〝情〞是很难以激起起来。
所以教学中要借助电教媒体，停止情境教学，充沛发扬先生各种感官的作用，让他们了解江南，激起对祖国大好河山的热爱。
1、一年级先生擅长直观，笼统思想才干强，生动好动，留意力不能长时间集中，所以在了解字词时，应采取多种方式：看图了解。
听音了解。
联络生活阅历了解等。
2、先生的个功才干不同，所以在指点先生认记字形时，应鼓舞先生用自己的方式记住字形，有助于培育先生的创新才干。
小小竹排江中游李双江
小小竹排江中游李双江小小竹排江中游李双江有趣的故事，发生在一个美丽的夏天。
那天，太阳高高挂在天空，空气中弥漫着清新的味道，一切都显得那么宁静和祥和。
故事的主人公是一个叫李双江的小男孩，他是一个非常好奇且勇敢的孩子。
一天，他听说有一个神奇的地方，叫做“小小竹排江”。
据说这个地方有着美丽的风景和令人兴奋的冒险。
李双江没有一点犹豫，他决定要去一探究竟。
他准备了一艘小小的竹排，并晚上偷偷地溜出了家门。
他像个小船长一样，驾驶着竹排，朝着江中心驰去。
沿途的风景真是太美了！碧蓝的天空映衬着清澈的江水，江两岸的树木在微风中轻轻摇摆。
李双江兴奋地喊了一声：“我来了，小小竹排江！”但是，他的冒险并没有一帆风顺。
突然间，一阵大风袭来，竹排晃动得非常剧烈，李双江紧紧地抓住竹竿，尽全力地控制着竹排的方向。
他的心跳加快，但他并没有放弃，他告诉自己要坚定和勇敢。
风停了，李双江松了口气，他继续前行。
这时，他看到了一个美丽的小岛，那里有鲜花盛开，百鸟争鸣。
他决定停下来，好好欣赏一番。
他走上岛屿，到处都是五彩斑斓的花朵和微风拂动的草地。
李双江高兴地唱起歌来，他觉得自己像个小精灵一样，置身于童话世界中。
不知不觉间，太阳已经开始下山了，李双江意识到自己该回家了。
他抱着美好的记忆，再次上了竹排，开始了回程。
李双江回到家时，已经天黑了，家人早已开始寻找他。
他的爸爸妈妈非常担心，见到他平安回来，又惊又喜。
李双江向家人诚实地讲述了他的小小竹排江中游的故事，他们听得津津有味，直说他真是个勇敢而聪明的孩子。
从那以后，李双江在家人的陪伴下，又去了很多有趣的地方。
他明白了冒险带来的乐趣和收获，也明白了安全和家的重要。
小小竹排江中游李双江的故事告诉我们，勇敢和好奇心是一种珍贵的品质。
只要我们保持勇敢和谨慎，探索未知世界会给我们带来更多的惊喜和欢乐。
同时，家人的陪伴也是无价的，他们会给予我们支持和保护。
让我们像李双江一样，勇敢去冒险，享受生活中的美好和快乐吧！。
小小竹排画中游教案：了解地方文化,增进民族团结
小小竹排画中游教案：了解地方文化，增进民族团结增进民族团结导言随着现代化的快速发展，传统文化不断消失，人们对于保护传统文化的意识越来越淡薄。
身处于大都市中的人们经常对传统文化一知半解，却对外来文化趋之若鹜。
而小小竹排画是中国传统文化的一种代表，是中国竹文化的重要部分。
小小竹排画中游教案的编写，旨在让更多的人了解传统文化，增进民族团结，提高人们对文化保护的意识。
一、小小竹排画的起源和发展小小竹排画源于东北地区，在清朝时期开始兴起。
它是用竹板作为画板，利用竹质特有的温润和韧性，在上面刻画而成。
在小小竹画的历史发展过程中，它不仅成为了当地农民们寓玩于乐的一种娱乐方式，还融入了风俗文化，传承了东北地区人们的民间故事和历史传说。
二、小小竹排画的特点小小竹排画有其独特的造型和绘制方法。
它以竹子为底板，从而增加了画作的立体感和质感。
小小竹排画的构图和色彩非常独特，多以鲜艳的色彩描绘生动形象的题材，如民间传说和动物形象等。
同时，小小竹排画的绘制方法与普通绘画不同，使用的工具和技艺都非常独特，如刨、打、刻、刷等。
三、小小竹排画在地方文化中的地位小小竹排画是东北地区传统文化的重要组成部分，并且有一定的地位和影响力。
其风格鲜明、画面精美的特点，使得小小竹排画不仅是街头巷尾常见的文艺品，也成为了地方民间文化的重要象征。
四、小小竹排画中游教案的编写1.基本要求和目标小小竹排画中游教案的编写，旨在让孩子们通过了解东北传统文化，了解小小竹排画的历史和特点，同时在学习过程中增进民族团结的感情，提高对传统文化的保护意识。
2.教学内容和教学方法小小竹排画中游教案的教学内容包括小小竹排画的历史、特点以及地位等方面的内容。
对于教学方法，可以通过故事、图片、影音等多种形式进行教学，使得孩子们可以更好地理解和接受课程内容。
同时，可以采用小组讨论、合作创作等方式，联合东北地区的图书馆、文化中心等机构，开展各种活动，为孩子们提供更为生动、丰富的学习体验。
主持《小小竹排画中游》朗诵串词
竭诚为您提供优质文档/双击可除主持《小小竹排画中游》朗诵串词篇一：诗歌朗诵串词朗诵节目名单串词：《相信未来》网络131每个人都有未来，每个人都有梦想，那么怎么才能在未来的岁月中实习自己的梦想呢？让我们相信自己，相信未来，有付出就会有收获，相信你的未来不是梦，请欣赏网络131为我们带来的诗朗诵《相信未来》《致橡树》&《再别康桥》计控131女：一首诗歌《致橡树》，曾令无数的年轻人向往和憧憬伟大的爱情，下面就请计控131带着大家一起见证那不卑不亢、至纯至美的爱情吧。
《再别康桥》信安131班84年前的一天，诗人徐志摩重回康桥，久违的康河，金桥依然是那么的亲切和温暖，可是寻梦的诗人此情此景会是什么样的心情？请欣赏，信安131班为我们带来的诗朗诵《再别康桥》。
《流年易逝，青春未老》通信132班女：打开青春的纪念册，纷繁的镜头在眼前掠过。
浮光影动，几番轮回。
男：经历了六十年后的尘埃落定，那些曾经的青春之歌就这样进入思绪。
轻轻驻留，若山顶的花，微风一过，次地层层的开。
请欣赏通信132班为我们带来的《流年易逝，青春未老》《海燕》信安131《一如当初》计应133《我骄傲，我是中国人》软件实验班我骄傲，我是中国人！《海燕》计应132《理想之歌》计应131《我爱我的祖国》通信131女：打开中华五千年的文明史册，展现在我眼帘的是一幅历史长卷。
男：那古老而绵长的沧桑岁月让我们有无限的感慨。
厚重的历史承载着无数的成败之歌。
女：今天我们跨越几千年，透过无数的风花岁月，我们看到了一个强大的，富饶的，无比美丽的祖国。
男：今天我们要唱出对祖国的赞歌，表达对祖国的爱。
请欣赏通信131为我们带来的《我爱我的祖国》《赞美》网络132艾青说他要用嘶哑的喉咙歌唱这块饱经风霜的土地。
这块土地以其苦难、坚韧、宽容让无数人折腰倾慕，其中不乏穆旦这样负笈美国又归来的游子。
他以一个归来孩子的眼光端详祖国，赞美中华。
下面请欣赏网络132为我们带来的《赞美》。
《小小竹排画中游》说
朗诵练习
01
要求学生回家后继续练习朗诵课文，注意语调和情感的表达。
创作拓展
02
鼓励学生发挥自己的想象力，创作与课文主题相关的绘画或短
文。
课外阅读
03
推荐学生阅读其他与竹文化、江南水乡相关的诗歌或文章，拓
宽视野。
相关资源推荐及阅读指导
竹文化资源
引导学生了解竹子的生 长环境、种类用途等，
感受竹文化的魅力。
《小小竹排画中游》说课PPT大纲
目 录
• 作品背景与作者简介 • 诗歌内容与艺术特色 • 教学目标与重点难点 • 教学方法与手段选择 • 课堂活动设计与实施 • 评价反馈与拓展延伸
01 作品背景与作者简介
《小小竹排画中游》创作背景
01
02
03
灵感来源
作者通过乘坐竹排在江中 游览，被两岸美丽的风景 所吸引，从而产生了创作 灵感。
艺术价值
作为一首优秀的儿童诗歌，《小小竹排画中游》具有很高的艺术价值，对于培养儿童的审 美能力和语言表达能力具有重要意义。同时，它也是中国文学宝库中的一颗璀璨明珠，值 得后人传颂和学习。
03 教学目标与重点难点
知识与技能目标设定
掌握课文中的生字、 生词，能够准确流利 地朗读课文。
培养学生的观察力和 想象力，能够用自己 的话描绘出竹排画中 游的景象。
竹排作为诗歌中的主要意象， 象征着江南水乡的交通工具，
给人以轻盈、飘逸之感。
流水意象
流水代表着江南水乡的特色， 给人以柔美、灵动之感，与竹
排相映成趣。
鸟儿意象
鸟儿在诗歌中欢快地歌唱，增 添了诗歌的生机与活力。
表现手法
运用拟人、比喻等修辞手法， 将自然景物描绘得栩栩如生， 增强了诗歌的艺术表现力。
小小竹排画中游反思小结
小小竹排画中游反思小结一、引言《小小竹排画中游》是一部长篇小说，以小小竹排为主人公，描绘了他在长江上的一次艰难旅程。
小说通过小小竹排的视角，展现了人与自然、人与社会的关系，深入探讨了人性的善与恶、责任与担当的问题。
在阅读《小小竹排画中游》这部作品时，我深受启发，本文将对这部小说进行反思和总结。
二、主要内容1. 人与自然的关系《小小竹排画中游》通过描述小小竹排在长江上的旅程，展现了人与自然的紧密关系。
长江是中国最长、最重要的河流，它孕育了无数的生命，同时也给人们带来了灾害和挑战。
小小竹排在长江上的航行中，面临了许多艰难险阻，比如洪水、冰冻等。
他不仅要应对自然的威力，还要学会与自然相互融合，才能顺利地前进。
这就给人们提出了一个问题：在人与自然的关系中，我们究竟应该是征服者还是合作者？长江如同一位伟大的导师，它赋予了我们力量，也给予了我们考验。
当我们面对自然的威力时，我们应该学会尊重自然、与自然和谐相处，而不是简单地试图征服它。
只有这样，人与自然才能共同进步，共同繁荣。
2. 人与社会的关系除了描绘人与自然的关系，小说还着重展现了人与社会的关系。
在小小竹排的旅程中，他遇到了许多人物，有善良的人，也有邪恶的人。
这给我们展示了社会的多样性和复杂性。
小说中的许多人物形象具有鲜明的特点，比如小明和小花这对兄妹俩像是孤儿，他们善良、勇敢、乐观，不被困境打倒。
他们坚持自己的信念，一直为了达到目标而努力，他们给了小小竹排很多的帮助，代表了善良、勇敢和乐观的一面。
相比之下，小小竹排也遇到了一些恶性人物，比如赵老、李阿姨等。
他们将个人利益和虚荣心放在第一位，不顾他人的生命安全，甚至伤害别人。
他们用自己的行为告诉我们，社会并不总是和睦平安的，也有妖魔鬼怪般的存在。
通过小小竹排与他们的斗争，小说向我们传递了一个深刻的道理：人应该坚守自己的底线，不被社会的黑暗所吞噬。
只有这样，我们才能在社会中保持自己的尊严和人格，为社会的正义而努力奋斗。
小小竹排江中游课件
在平稳舒缓的基础上，节奏的变化 也很丰富，如音符的延长、缩短、 断音等，使得音乐更加具有层次感 和表现力。
音乐风格
抒情风格
这首歌曲的音乐风格以抒情为主， 旋律优美、情感真挚，能够很好
地表现出歌曲的情感和意境。
民族风格
这首歌曲的音乐风格具有浓郁的 民族特色，运用了一些民族乐器 和民族调式，使得音乐更加具有
地方色彩和民族风味。
艺术风格
这首歌曲的音乐风格也具有很高 的艺术价值，旋律的创作和编曲 都非常精致，能够很好地展现出
音乐的审美和艺术性。
04
歌曲演唱技巧
发声技巧
打开喉咙
稳定喉头
软腭抬起
舌位正确
保持喉咙的稳定和放松， 使声音流畅自然。
喉头的稳定有助于声音 的清晰度和稳定性。
软腭的抬起有助于控制 声音的共鸣和音色。
歌曲影响
社会影响
这首歌曲在20世纪50年代推出后，迅速在全国范围内传唱开 来，成为了一首脍炙人口的经典歌曲。它激励着人们积极投 身于社会主义建设事业，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
文化价值
这首歌曲具有很高的文化价值，它不仅是一首优秀的音乐作 品，更是一幅描绘中国社会主义建设初期人们精神风貌的生 动画卷。它见证了中国人民在党的领导下，为实现中华民族 伟大复兴而不懈努力的历程。
小小竹排江中游课件
目录
• 歌曲简介 • 歌词解析 • 音乐赏析 • 歌曲演唱技巧 • 歌曲鉴赏与评价
01
歌曲简介
歌曲背景
创作背景
歌曲《小小竹排江中游》创作于20世纪50年代，当时中国正经历着社会主义建设和改革的初期阶段，全国人民在 党的领导下，积极投身于各项事业的建设中。这首歌曲通过描绘一个小小竹排在江中游荡的场景，表达了人们对 美好生活的向往和对未来的憧憬。
2021完整版《小小竹排画中游》PPT课件5
两岸
lǜ yóu yóu
绿油 油
hé miáo
禾苗
树叶 绿色
树木 树苗 两岸
绿油 油
禾苗
江水 江南 竹排
禾苗
树苗
树木
树叶
木排 两天
两岸 绿地
绿色
鱼 鱼 鱼 鱼 鱼莲江
戏 莲Leabharlann 戏 莲戏 莲戏 戏叶南 莲 莲何可
江
叶 叶 叶 叶 叶田采 南
北 南 西 东 间田 莲汉
乐
府
木排
水之恋
小时候，我第一次看电影《闪闪的红星》，便不由得对潘冬子摇着竹排乘风破浪、奋勇前行的一段场景着了迷。
小小竹排江中游，巍巍青山两岸走&&小小竹排江中游，滔滔江水向东流&&，在歌唱家李双江优美、激昂、极具特色的歌声中，小英雄目光炯炯，表情坚毅，头上红星闪闪，战斗之情多么豪迈！有谁知道呢?深深地触动了我——一个生活在渭北旱塬少年敏感心灵的，却是银幕上汹涌奔腾、浪花翻飞的滔滔江水。
那一幅幅不断闪过的青山碧水画卷，让小小的我无比惊叹，产生了多么缠绵的联想和无限的向往哟！从此，那滚滚的江水无数次流进了我的梦乡，那翻飞的浪花无数次变幻成我梦中的笑靥。
梦中的水竟变得如此轻柔，就像妈妈轻抚我额头的脸庞。
每每一觉醒来，揉揉惺忪的睡眼，我的眼前仍然游动着一座座青山，耳旁依然叮咚着一湾湾溪流。
那声响，像溜溜跑着的小伙伴摇响的串串铃铛，清脆悦耳，优美动听&&梦中美景令人神往，可在严酷的现实面前，它就像压在箱底的老照片一样失去了色彩。
在跟妈去沟里深井中打水的路上，我一边走一边四处眺望：头上是一轮火辣辣的太阳，村南是一片稀疏而干枯的庄稼，村北是一座光秃秃的山梁。
天地飞扬起迷眼的尘土，难道青山欲滴，潺潺溪流只能是一种梦境吗？路过村口干涸的涝池时，我突发奇想，要是老天爷下场大暴雨，在一涝池满满的水中，我放只竹排也许能漂到遥远的水乡呢&&十八岁那年，我离开了家乡去当兵，为了梦境中的江河、大海，为了另一种别样的风景，我最想去的地方是南方。
但最终我却去了一个更为缺水的地方，当了一名消防兵。
当兵的第二年我成了一名水枪手，在训练时我总喜欢用喷雾水枪把水柱打成雾状。
看着飘在空中浓浓的水雾，缓缓地轻轻地落到我的脸上，那柔柔的、滑滑的感觉如此熟悉，多像小时候我在梦中戏水的情景呀。
队长总对我们说驻地缺水，到了火场上水就是我们的武器，一定要爱水、惜水，把有限的水用到刀刃上。
小小竹排串词
小小竹排串词谁能帮我想想这些节目的串词，谢谢4、古筝独奏（小小竹排）5、古筝独奏（春苗）我告诉你更好的伎俩想出来的两个方案的共同点，然后根据性质的程序和现有条件（包括时间和地点的事件）混合，只要一般的字符串的话串起来，才能取得成功。
为了吸引人们到下一个程序就好了。
小小竹排唱词小小竹排江中游，巍巍青山两岸走，雄鹰展翅飞，那怕风雨骤，革命重担挑肩上，党的教导记心头，党的教导记心头。
小小竹排江中游，滔滔江水向东流，红星闪闪亮，照我去战斗，革命代代如潮涌，前赴后继跟党走，前赴后继跟党走。
砸碎万恶的旧世界，万里江山披锦绣。
砸碎万恶的旧世界，万里江山披锦绣，万里江山披锦绣小小竹排江中游谁唱的,那一年唱的歌曲：红星照我去战斗歌手：《闪闪的红星》的插曲王汝俊词庚辰曲小小竹排画中游小小竹排画中游小竹排,顺水流,鸟儿唱,鱼儿游。
两岸树木密,禾苗绿油油。
江南鱼米乡,小小竹排画中游。
《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。
讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下，观赏两岸美丽风光，如同在画中游。
课文贯穿着一条明显的感情线索。
小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了十分欢快的心情。
课文中对两岸树木、禾苗的描述，包含着赞美的感情。
公司组织春晚急需以下歌曲的串词，请大家帮帮忙。
谢谢啦。
急急都是歌曲，所以尽量找些歌曲内容的关联、或者跟生活接近的东西去串起来它们比如，你现在是甜蜜地恋爱着，还是默默的喜欢着一个人爱到底是要怎么出口呢，这个问题一定让很多人为难，下面一起欣赏《爱要怎么说出口》。
下面我们换种情绪，听听另一种风格的歌曲，让时光稍微回到往昔：《梅花三弄》每个人生命里都会有一个守护他的天使。
你的天使，你已经找到了吗冬天过了眼看春天就要来，《春天里》又会有怎样的期待和故事一起欣赏《春天里》现在回顾革命题材是件很流行的事啊，革命歌曲自然也少不了，不妨一起听听这曲大家都耳熟能详的《红星照我去战斗》诸如此类。
小小竹排歌曲李双江
小小竹排歌曲李双江
《小小竹排》是由李双江演唱的一首经典歌曲，歌词中描述了一个小男孩坐在竹排上，漂流在江水中，思念远方的家乡和亲人的心情。
这首歌曲旋律欢快动听，给人一种轻松愉悦的感觉。
开头的旋律如同江水的流动，清澈而缓慢，带给人一种静静漂流的感觉。
李双江的独特嗓音让歌曲更加具有魅力，他用温暖而稳定的声线将歌词表达得淋漓尽致。
歌曲中的歌词简单却富有情感，通过描写小男孩坐在竹排上的情景，道出了他思念家乡和亲人的心情。
歌曲的第一句歌词“小小竹排漂漂流，谁知道我心里的愁”，就表达了小男孩内心的感受。
他身处陌生的地方，思念着远方的亲人，情感流露无疑。
接着歌词描述了小男孩对家乡的思念：“波涛汹涌故乡在，山
一座连一座。
蓝天碧水云儿粱，什么时候能回去看。
”这段描
写把家乡的美景和小男孩对家乡的向往表达得淋漓尽致，令人想起自己小时候对家乡的思念和渴望。
歌词的最后，小男孩表达了对亲人的思念：“妈妈在那边姑娘在，不知不觉泪儿眼。
”这句歌词让人感受到亲情的温暖和不舍，也让人想起了自己离家久远时，思念亲人的心情。
整首歌曲用简单朴实的字句表达了对家乡和亲人的思念之情，让人陷入对家乡和亲人的追忆和感动之中。
无论是曲调还是歌
词，都展现了李双江的深情演唱风格，令人回味无穷。
《小小竹排》这首歌曲虽然只有500多字的歌词，却通过简单却富有情感的描述，展现出了人们对家乡和亲人的深深眷恋之情。
这首歌曲曾经风靡一时，成为了李双江的代表作品之一，也深深地触动着许多人的心灵。
无论是在童年时期还是长大后，听到这首歌曲，总能勾起对家乡和亲人的所有回忆，带给人温暖和安慰。
小小竹排画中游的教案设计
小小竹排画中游——优秀的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《小小竹排画中游》这首歌曲的背景、歌词及音乐特点。
1.2 技能目标能够用正确的音准、节奏演唱《小小竹排画中游》。
1.3 情感目标培养学生对我国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介《小小竹排画中游》是一首脍炙人口的儿童歌曲，以我国传统的竹排为题材，描绘了美丽的江南水乡景色。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合学生演唱。
2.2 歌词解析歌词描绘了一幅幅生动的江南水乡画面，如“小小竹排水中流，巍巍青山两岸走”“风吹柳絮随风舞，满江红船家歌声起”。
通过歌词，学生可以感受到江南的美景和渔家人的生活方式。
2.3 音乐特点歌曲采用五声宫调式，旋律简洁流畅，节奏明快。
歌曲分为两个乐段，第一乐段描绘了竹排在水中流动的景象，第二乐段展现了江南水乡的热闹场面。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学会演唱《小小竹排画中游》，掌握歌曲的音准和节奏。
3.2 教学难点正确处理歌曲中的音准和节奏变化，尤其是第二乐段中的节奏转折。
第四章：教学过程4.1 导入通过图片展示江南水乡的美景，引导学生谈论对江南的印象，激发学习兴趣。
4.2 学唱歌曲a. 分句教唱歌曲，重点讲解第二乐段中的节奏变化。
b. 跟琴练习，纠正音准和节奏错误。
c. 集体演唱，培养学生的团队协作能力。
4.3 歌曲处理a. 分析歌曲的情感，指导学生用恰当的情感演唱。
b. 讲解歌曲中的装饰音，引导学生正确处理。
c. 实践演唱，提高学生的演唱技巧。
4.4 拓展活动组织学生进行小组合作，创作以江南水乡为主题的歌曲或舞蹈。
第五章：教学评价5.1 学生演唱评价评价学生在演唱过程中的音准、节奏、情感表达等方面的情况。
5.2 创作评价评价学生在拓展活动中创作的歌曲或舞蹈，鼓励创新和团队合作。
5.3 课堂参与评价评价学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、练习、合作等方面。
第六章：教学准备6.1 教材准备准备《小小竹排画中游》的乐谱和歌词，以及相关的江南水乡图片和视频资料。
3《小小竹排水中游》
☆白塔镇实验小学教案☆课题小小竹排画中游主备人赵倩楠执教班级 1.3 执教人赵倩楠执教日期教学目标1、认识十二个生字，会写三个生字2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情教学重难点1、认识三个生字，正确地朗读课文。
2、正确地朗读，感受江南之美，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学过程教学调整第一课时一、出示课件，揭示课题1、看了这么美的画面，想不想走进去看一看？我们可以乘什么交通工具到达目的地？（板书：小小竹排。
）2、老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。
（板：画中游）齐读课题，注意引导学生读得美些。
二、初读课文1．借助拼音，读准字音，读通句子。
（1）学生借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍，记住生字的读音，难读的字多读几遍。
（2）开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。
A重点指导：翘舌音：中、唱、树；三拼音：江、苗、两。
B指导读准“绿油油”的油，念第一声。
（3）检查读音。
A带拼音指名读。
B不看拼音，小老师带读。
C小组擂台赛，读带有生字的词语，互相正音。
D学生自读课文。
E把名生读，其他学生认真听，帮助正音。
F教师范读。
2．指名分句读课文，其余学生注意听。
三、再读课文，理解课文内容1．江南真美啊！你坐在小小的竹排上看到了什么？让学生充分地说说看到了什么，教师引导学生自己说出“江南真美啊！”（学生自由读文，教师巡视，然后指名回答。
）2．随机出示（1）句子：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。
理解“顺中流”运用课件演示“顺水流”的过程，你为什么喜欢这个“流”字？指导朗读，注意语感。
（2）两岸树木密，禾苗绿油油。
出示树木“密”和“疏”进行比较。
指导朗读，注意语感。
（3）江南鱼米乡，小小竹排画中游。
找找你还有不理解的地方吗？理解“江南鱼米乡”，课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多？稻米香？（禾苗绿油油）“小小竹排画中游”的“画中”是真的画吗？为什么说是在画中游？可以先让学生说，教师补充。
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唱 苗岸树
liǎng lǜ jiāng nán
两 绿江南
排游中流 唱苗岸树 两绿江南
中
流
排
游
两
岸
南
唱
江
苗
加偏旁，找朋找朋友
牌 钟油 难
江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地
借助拼音读准字音，读通句子。
竹排真面目
这就是小竹排，有的地方称它为竹筏，是 用竹子做成的，把好几根竹子并排捆起 来，放在水里跟船一样，是江南水乡的 交通工具，你们看小竹排在水里飘流的 样子，坐在上面一定很好玩。小竹排在 水里游，为什么说小竹排在画中游呢？ 我们一起去看看课文内容。
pái yóu zhōng liú
排游 中 流
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① ② ③
pai
竹排
小竹排,顺水流, 鸟儿唱,鱼儿游。
两岸树木密， 禾苗绿油油。
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江南鱼米乡， 小小竹排画中游。
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口 日