小小竹排画中游教案
《小小竹排画中游》教案(通用15篇)
《小小竹排画中游》教案(通用15篇)《小小竹排画中游》教案1【教材分析】本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。
课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起同学身临其境之感。
小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了欢快的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。
全诗形象生动，语言精美，节奏感强，相宜同学诵读。
【教学目标】1.认识12个生字。
会写3个字，能认识“横折、横折钩”两个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁。
2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。
3.能了解课文内容，知道江南是漂亮、富庶的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。
【教学重点】识字、写字和朗读课文。
【教学难点】感悟江南是漂亮、富庶的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。
【课前预备】课件；生字卡片【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭课课题1.导语：你们都知道有哪些交通工具？〔同学畅所欲言〕同学们知道的真多。
今日，老师也给大家介绍一种交通工具。
〔板书：竹排〕2.师介绍竹排。
〔竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。
〕3.出示课文插图。
它是什么样的呢？请大家把书翻到56页，你找一找，竹排在哪？这只小竹排在水里游的时候，看到了很多漂亮的景色，我们今日来学习一首很美的文章：小小竹排画中游。
4．〔补充课题〕齐读课题。
二、初读课文，认读生字1.同学自由读课文，借助拼音把不认识的字读精确，在课文中标出“生字条”中的生字，难读的字要多读几遍。
2.小组沟通识字状况，把你的方法告知小组的其他同学。
3.出示生字词语。
〔1〕带拼音：自读、检查读。
强调“中、唱、树”是翘舌音。
“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。
〔2〕去掉拼音认读。
〔3〕认识新偏旁：木、艹、纟。
树：木字旁。
观测“木”和“木字旁”有什么不同？〔第4笔捺变点〕苗：草字头。
小小竹排画中游教案
小小竹排画中游教案小小竹排画中游教案作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的小小竹排画中游教案，欢迎大家分享。
小小竹排画中游教案1一、谈话激趣，指导看图1．同学们，你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。
2．这节课老师也想带你们去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗？课件演示江南水乡图。
3．看到这样的景色你不想对同学说点什么吗？看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧！4．同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！5．同学们听得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？赶快打开书读读第3课。
板书课题。
二、初步感知，认读生字1．你能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。
2．小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。
3．（大屏幕出示生字）教师检查识字情况，及时正音并介绍3个偏旁“山、木、”。
教师适时出现带有“山”“木”的字，启示学生关注其偏旁与本字的区别。
4．你如何在生活中使用这些字呢？5．游戏：拼飞机同学们愿意做游戏吗？小组每位同学都读对词才能拼好飞机，飞机轮廓内有“江南、江水、禾苗。
树苗、树本、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地”等词。
（屏幕出示没有注音的儿歌）6．在诗歌中再认生字。
这些淘气的生字又跳回了诗歌中，在没有拼音提示的情况下你能把诗歌读准吗？三、以读代讲，读中感悟1．认识句号。
数一数，这首诗歌有几句话？2．读中感悟。
（1）自由练读。
这首诗每句都描写了江南的美丽，柳对确的喜爱之情读出来吧！（2）选句朗读。
你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。
小小竹排画中游教案_
小小竹排画中游教案_教案：小小竹排画中游一、教学目标1.知识目标：通过学习小小竹排画中游，了解中国民谣的流传和特点。
2.技能目标：培养学生的听说读写能力，并能理解和朗读中国民谣。
3.情感目标：培养学生对中国民谣的兴趣，感受其中的情感和情调。
二、教学重难点1.教学重点：使学生能够理解并朗读《小小竹排画中游》。
2.教学难点：培养学生对中国民谣的感受和理解能力。
三、教学准备1.课件：小小竹排画中游歌谣及相关图片。
2.多媒体设备：投影仪、音响设备。
3.学生的教材：中国民间故事书和民谣歌曲集。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师放一首中国民谣音乐，然后和学生一起探讨一下这首曲子有什么特点。
引导学生发现民谣歌曲的旋律平淡、节奏稳定，歌词简单易懂，表达情感较为真挚。
2.新课呈现（15分钟）教师将《小小竹排画中游》的歌谣展示给学生，并告诉学生这是一首中国民谣。
引导学生关注歌谣中的重点词汇和情感表达，让学生用自己的话绘画勾勒出教材中的竹排场景。
3.听读训练（20分钟）播放《小小竹排画中游》的音频，让学生跟读歌谣。
然后分角色朗读，培养学生对情感和语调的感知。
最后，学生伴着音乐律动，朗读整首歌谣。
4.小组合作练习（15分钟）学生分成小组，每个小组选择一首中国民谣并轮流朗读给其他同学听，并简单介绍这首歌谣的故事背景和情感表达。
5.延伸活动（15分钟）通过多媒体设备播放一些中国民谣的影像资料，让学生欣赏并感受其中的情感和情调。
然后提醒学生，他们可以关注身边是否有类似的民谣故事，可以创作并表演自己的民谣。
6.总结回顾（5分钟）请学生总结本节课学到的内容，并就学习小小竹排画中游的感受进行口头回答。
五、教学反思通过本堂课的学习，学生对中国民谣有了初步的认识，并能了解到民谣的特点和情感表达方式。
通过多媒体设备的运用，培养了学生的兴趣，同时也激发了他们的创造力。
然而，为了提高学生的参与度和积极性，可以增加一些小游戏和互动环节，让学生更深入地感受中国民谣的魅力。
《小小竹排画中游》教案（精选22篇）
《小小竹排画中游》教案《小小竹排画中游》教案（精选22篇）《小小竹排画中游》教案篇1课时目标:1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。
2、会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。
3、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学过程：一、复习旧知。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏：一字开花（口头扩词）二、学习生字、偏旁、笔画。
1、先出示“日”教师范写，学生书空。
认识笔画横折钩并书写三个。
2、引导学生找找“中”的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。
3、学生自己书写"口"，互相评价交流。
再写三个。
4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。
（课文中学过的`、自己知道的）三、背诵课文。
指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。
四、扩展延伸1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。
2、照样子说说ABB形式的词，如：“绿油油的禾苗”“黄澄澄的梨子”“红通通的柿子”“圆溜溜的乒乓球”“胖乎乎的脸蛋”“蓝盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。
《小小竹排画中游》教案篇2教学目标1、认识12个生字。
会写“口、日、中”三个字。
认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。
激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学准备挂图、卡片课时安排2课时第一课时一、教学目标：1、认识12个生字。
会写“口、日、中”三个字。
认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。
二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。
三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
四、教学过程：（一）、看图，揭示课题1、一边看图，一边听音乐。
《小小竹排画中游》教案、网友来稿 教案教学设计
《小小竹排画中游》教案（一）教学目标：1. 让学生通过学习《小小竹排画中游》这首歌曲，感受江南水乡的美景，体验音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 引导学生参与音乐实践活动，培养合作精神。
教学重点：1. 学会演唱《小小竹排画中游》这首歌曲。
2. 理解歌曲的主题和情感。
教学难点：1. 音准的掌握。
2. 合唱部分的协调。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
3. 教学挂图或课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《小小竹排画中游》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
2. 引导学生谈论对歌曲的印象，了解歌曲背景。
二、教学歌曲（10分钟）1. 教师带领学生学习歌词，注意音准和节奏的准确性。
2. 分组练习，让学生相互纠正、互相学习。
3. 教师演奏乐器，为学生提供伴奏，让学生跟着音乐演唱。
三、合唱练习（10分钟）1. 教师指导学生如何进行合唱，注意声音的和谐、协调。
2. 分组进行合唱练习，教师巡回指导。
3. 选取优秀合唱小组进行表演，给予鼓励和评价。
四、音乐活动（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，创作与《小小竹排画中游》主题相关的简短音乐剧。
2. 学生分组进行创作和表演，教师给予指导和建议。
3. 选取优秀表演进行展示，大家共同欣赏。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。
2. 学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。
3. 布置课后作业，要求学生回家练习演唱《小小竹排画中游》，为下次课做好准备。
《小小竹排画中游》教案（二）教学目标：1. 让学生通过学习《小小竹排画中游》这首歌曲，感受江南水乡的美景，体验音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 引导学生参与音乐实践活动，培养合作精神。
教学重点：1. 学会演唱《小小竹排画中游》这首歌曲。
2. 理解歌曲的主题和情感。
教学难点：1. 音准的掌握。
2. 合唱部分的协调。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
《小小竹排画中游》教案优秀4篇
《小小竹排画中游》教案优秀4篇《小小竹排画中游》教案篇一教学目标：1、认识排等12个生字，认识等3个偏旁，会写口等4个字。
2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
课前准备：课件、生字卡片课时：2课时第一课时一、看图导入，初步感受㈠导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。
刚毅秀美，各有特色。
今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。
（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。
天空中有两只燕子飞来了。
河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。
远处还有几幢房子，很漂亮㈡师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。
你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。
）他是怎样来的呢？㈢板书：竹排⒈解竹排的形状与用途。
师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。
）⒈师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。
让我们也去感受一下吧！二、小组合作，自主识字㈠初读课文师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。
请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。
㈡出示生字，学生认读师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！㈢小组合作，认记生字。
师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得较多。
㈣游戏：捉气球。
（课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。
）三、朗读课文，整体感知㈠学生自由读课文，读准字音，读通句子㈡指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？㈢小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。
㈣小组交流汇报㈤全班齐读课文四、书写指导，掌握结构㈠谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？㈡出示口，学生认读并组词⒈仔细观察，掌握结构师：观察口这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？⒈师范写，生书空⒈学生描红，师巡视指导⒈展示学生作业，生评议⒈继续写，争取比前一个有进步㈢同样方法学写其它的汉字第二课时一、复习导入㈠课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等）㈡多种形式朗读课文二、合作交流，解疑质疑㈠读读想想，鼓励学生质疑。
《小小竹排画中游》教案
《小小竹排画中游》教案《小小竹排画中游》教案1老师：这是什么?(出示课件)学生：竹排。
老师：今天老师就带你们去欣赏美丽的风景好吗?(出示课件)老师：你们看到什么风景。
学生1：小鱼。
学生2：禾苗。
老师：今天老师就带你们学一首好听的儿歌。
(课件出示课题“小小竹排画中游”)学生齐读课题。
老师：请学生自由读，把不认识的字圈出来。
学生：自由读。
老师：小朋友读好了吗?那请学生读给林老师听好吗?学生齐读课文。
老师：谁能站起来为大家展示一下?(指一生读)老师：他读得怎样?学生：他读得感情不好。
老师：那请你来有感情地读一读。
(该生读课文)老师：他读得怎样?学生：非常棒!老师：这些生字宝宝，你们认识吗?(小黑板出示，指一生上台领读)老师：谁来说说这个小朋友读得怎样?学生：他读得很正确。
老师：给他掌声，说说为何会认识这么多字。
老师：打开课本，请小朋友自由拼读生字。
(学生自读生字，老师巡回指导)老师：谁来找找三点水的字。
学生：江流游。
老师：从三个字中你发现了什么?学生1：江里有水，所以是三点水。
学生2：鱼在水里游，所以游是三点水。
老师：你们真能干，掌声鼓励。
老师：说说唱为何是口字旁?学生：唱歌是用嘴巴的。
老师：排为何是提手旁?学生：竹排用手来划。
老师：生字宝宝摘下了帽子，再请小朋友来认一认。
(小黑板出示，学生集体认读)老师：生字宝宝跳到我们的歌里，你们认识吗?(学生自由读诗歌)老师：你最喜欢哪一句，把最拿手的一句读给大家听。
学生：鸟儿唱，鱼儿游。
老师：为何喜欢这句?学生1：鱼儿在水里愉快地游来游去。
学生2：小鸟在天上飞快地飞来飞去。
老师：请学生来做做鱼儿游，鸟儿唱的动作。
(学生表演)老师：怎么读，才能读出这种感情来。
学生：高兴。
老师：那请小朋友带着这种心情一起来读。
(学生齐读，边做动作)老师：还喜欢那一句?学生：禾苗绿油油。
老师：欣赏绿油油的禾苗，(课件出示)，你们认为美不美? 学生：真美呀!老师：除了绿油油的禾苗，还有绿油油的什么?学生1：绿油油的树。
《小小竹排画中游》教案、网友来稿 教案教学设计
《小小竹排画中游》教案（一）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用适当的语言描绘竹排的景象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对竹排的兴趣。
（2）分角色朗读，提高学生的朗读能力。
（3）以小组讨论的形式，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与书写。
2. 课文的朗读与理解。
3. 描绘竹排景象的语言表达。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文朗读的流畅性与情感表达。
3. 用适当的语言描绘竹排景象。
四、教学准备：1. 图片素材：竹排、山水等。
2. 生字词卡片。
3. 课文音频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示竹排图片，引导学生观察并说出竹排的特点。
（2）播放课文音频，让学生初步感受课文内容。
2. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）解释生字词的含义，并让学生书写。
3. 朗读课文：（1）分角色朗读，注意语气、情感的把握。
（2）全班齐读，感受课文的韵律美。
4. 理解课文：（1）让学生用自己的话简要概括课文内容。
（2）讨论：课文中的竹排景象给你留下了怎样的印象？5. 描绘竹排景象：（1）以小组为单位，用适当的语言描绘竹排景象。
（2）选取优秀作品进行展示，并给予表扬。
（2）鼓励学生课后观察大自然，用所学知识描绘美景。
《小小竹排画中游》教案（二）六、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会用适当的语言描绘竹排的景象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对竹排的兴趣。
（2）分角色朗读，提高学生的朗读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的热爱，增强民族自豪感。
七、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 描绘竹排景象的语言表达。
八、教学难点：1. 课文朗读的流畅性与情感表达。
《小小竹排画中游》的公开课教案范文
《小小竹排画中游》的公开课教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过学习《小小竹排画中游》这首歌曲，了解和感受中国山水画的韵味和特点。
（2）培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生感受音乐的美妙。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解歌曲内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 歌曲《小小竹排画中游》的旋律、歌词及节奏。
2. 中国山水画的基本特点和韵味。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握歌曲《小小竹排画中游》的旋律、歌词及节奏。
（2）通过欣赏和分析，使学生了解中国山水画的基本特点和韵味。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
（2）对中国山水画的理解和欣赏。
1. 导入：（1）播放歌曲《小小竹排画中游》，让学生初步感受音乐的美妙。
（2）展示中国山水画的图片，引导学生关注山水画的特点和韵味。
2. 歌曲学习：（1）教唱歌曲，让学生跟随老师学唱，注意音准和节奏的准确性。
（2）分析歌曲的结构，讲解歌词的意义。
3. 绘画欣赏：（1）展示不同风格的中国山水画，让学生自由欣赏，发表自己的看法。
（2）老师讲解中国山水画的基本特点和韵味，帮助学生更好地理解。
4. 实践活动：（1）学生分组，一组演唱歌曲，一组绘画，相互配合，体验音乐与绘画的结合。
（2）各组展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
五、教学反思六、教学评价1. 学生演唱歌曲的表现，包括音准、节奏、情感表达等方面。
2. 学生对中国山水画的理解和欣赏能力。
3. 学生在实践活动中的合作意识和创造力。
七、教学资源1. 歌曲《小小竹排画中游》的乐谱。
2. 中国山水画的图片、视频等资源。
3. 绘画工具和材料。
1课时（40分钟）九、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生关注音乐与绘画之间的联系，提高学生的综合素养。
小小竹排画中游教学教案
小小竹排画中游教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和体验中国传统文化，激发学生对国画的兴趣。
通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
引导学生动手实践，提高学生的创造力和审美能力。
1.2 教学内容：介绍中国国画的基本概念和特点。
介绍竹子的象征意义和文化背景。
引导学生观察竹子的形态和特点。
1.3 教学方法：采用讲解、示范、观察、讨论和实践相结合的教学方法。
利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和学习。
1.4 教学步骤：1.4.1 开场介绍：教师简要介绍中国国画的基本概念和特点，引发学生对国画的兴趣。
1.4.2 竹子文化背景：教师介绍竹子的象征意义和文化背景，让学生了解竹子在中国传统文化中的重要性。
1.4.3 观察竹子：教师展示竹子的图片或视频，引导学生观察竹子的形态和特点，鼓励学生用语言描述。
第二章：基本画竹技巧2.1 教学目标：让学生掌握基本的画竹技巧，包括线条、墨色和构图等。
培养学生的动手实践能力，提高学生的审美意识。
2.2 教学内容：介绍中国国画的基本工具和材料。
教授画竹的基本技巧，包括线条的运用、墨色的调配和构图的安排。
2.3 教学方法：采用讲解、示范、实践和指导相结合的教学方法。
教师通过示范和指导，帮助学生掌握画竹技巧。
2.4 教学步骤：2.4.1 工具和材料介绍：教师介绍中国国画的基本工具和材料，包括毛笔、墨、纸等。
2.4.2 画竹基本技巧讲解：教师讲解画竹的基本技巧，包括线条的运用、墨色的调配和构图的安排。
2.4.3 实践练习：学生按照教师的指导，进行画竹的实践练习，教师巡回指导。
第三章：创作自己的竹画3.1 教学目标：培养学生的创造力和想象力，让学生能够独立创作出自己的竹画作品。
提高学生的审美能力，培养学生的艺术素养。
3.2 教学内容：引导学生根据自己的观察和感受，进行竹画创作。
教授构图和墨色运用的心得，帮助学生创作出有特色的竹画作品。
3.3 教学方法：采用讲解、示范、实践和指导相结合的教学方法。
小小竹排画中游教学教案
小小竹排画中游教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和认识中国传统文化中的竹排文化。
激发学生对绘画的兴趣和创造力。
1.2 教学内容：介绍竹排的定义和特点，以及在中国传统文化中的应用。
引导学生观察和描述竹排的外貌和特点。
1.3 教学方法：通过图片和实物展示，让学生直观地了解竹排的特点。
组织学生进行小组讨论，分享他们对竹排的认识和观察。
1.4 教学活动：展示竹排的图片和实物，引导学生观察和描述竹排的特点。
组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对竹排的认识和观察。
第二章：绘画技巧讲解2.1 教学目标：培养学生对绘画的兴趣和技巧。
让学生掌握基本的绘画方法和技巧。
2.2 教学内容：介绍绘画的基本工具和材料。
讲解绘画的技巧和方法，如线条、色彩和构图。
2.3 教学方法：通过示范和讲解，让学生了解和掌握绘画的基本技巧和方法。
组织学生进行实践，让学生通过实际操作来加深对绘画技巧的理解。
2.4 教学活动：示范绘画的基本技巧和方法，让学生了解和掌握绘画的基本技巧和方法。
组织学生进行实践，让学生通过实际操作来加深对绘画技巧的理解。
第三章：创作竹排画作3.1 教学目标：培养学生的创造力和艺术表达能力。
让学生能够运用所学的绘画技巧创作出具有个性的竹排画作。
3.2 教学内容：引导学生发挥想象，创作出具有个性的竹排画作。
指导学生运用色彩和构图技巧，使画作更加生动和有趣。
3.3 教学方法：通过启发式教学，引导学生发挥想象，创作出具有个性的竹排画作。
提供绘画创作的指导和建议，帮助学生完善作品。
3.4 教学活动：组织学生进行竹排画作的创作，引导学生发挥想象，创作出具有个性的竹排画作。
提供绘画创作的指导和建议，帮助学生完善作品。
第四章：学生作品展示与评价4.1 教学目标：培养学生的批判性和综合评价能力。
让学生能够通过作品展示和评价，提高自己的绘画技巧和创造力。
4.2 教学内容：组织学生展示自己的竹排画作，并进行自评和互评。
小学一年级语文《小小竹排画中游》教案（精选5篇）
小学一年级语文《小小竹排画中游》教案小学一年级语文《小小竹排画中游》教案（精选5篇）作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的小学一年级语文《小小竹排画中游》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学一年级语文《小小竹排画中游》教案1一、教学目标：1、认识12个生字。
会写“口、日、中”3个字。
认识2个笔画和3个偏旁“山、木、艹”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，感悟江南是十分美丽、富饶的地方。
4、学习读书的方法：能看着字，认识的字不看拼音直接读，不认识的字利用拼音来解决。
5、培养认真读书的习惯，读准、读通、读好，一步一步，有层次，有指导是最重要的。
6、学会尊重别人、欣赏别人、改进自己。
7、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
二、教学重难点：认记生字和朗读课文。
要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
三、教学安排：2课时。
四、教学过程：第一课时●引题：上节课我们欣赏了一幅美丽的山水花鸟画，这节课老师带同学们到风光如画的江南去游一游。
●初读课文1、出示课题认识的字直接读，不认识的字可看拼音，读准课题。
2、逐句读，读准前后鼻音。
4、连起来自由读。
5、同桌读。
个别读。
范读。
自由读。
个别读。
第二课时●复习教给学生掌握识字的方法：如是：日下面是一个人。
叶：加一加，口加十。
肚：月加土秋：禾加火。
对：又加寸冬：下面的两点就像两片雪花。
等总结：这些字宝宝很有意思，有些可以编一句儿歌帮助我们记住，有些可以用加一加办法，还有好多的办法等小朋友自己去发明。
这节课老师要看看哪个小朋友最聪明，办法最多，记得最快。
●读好课文上节课，我们已经初读了这篇课文，不知道今天有没有忘掉，先自由读几次，看谁读得好。
个别读，请不同层次的学生：金丽莎、跃纯、展立自由读，想一想，我有什么地方不懂？理解“顺水流”：指名读，看图理解。
《小小竹排画中游》教案、网友来稿 教案教学设计
《小小竹排画中游》教案（一）教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识竹排、河流等自然景观，了解它们的特点和作用。
2. 技能目标：培养幼儿的绘画能力，学会用简单的线条和颜色描绘竹排和河流。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1. 让幼儿掌握描绘竹排和河流的基本技巧。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学难点：1. 如何用简单的线条和颜色表现出竹排和河流的特点。
2. 引导幼儿观察和描述大自然的美。
教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 图片或视频素材，展示竹排和河流的景象。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放轻快的音乐，带领幼儿做手指游戏，活跃课堂气氛。
2. 教师出示一幅描绘竹排和河流的画作，引导幼儿观察并提问：“这幅画里有什么？它们是什么关系？你们能描述一下它们的特点吗？”二、新课内容（10分钟）1. 教师简要介绍竹排和河流的特点，如竹排是由竹子组成的，河流是水流汇聚的地方等。
2. 教师示范如何用画笔和颜料描绘竹排和河流，重点讲解绘画技巧。
3. 教师邀请幼儿进行绘画实践，鼓励他们用简单的线条和颜色描绘竹排和河流。
三、互动环节（10分钟）1. 教师组织幼儿相互展示自己的作品，让大家分享创作心得。
2. 教师引导幼儿观察和评价同伴的作品，鼓励他们提出建设性意见。
3. 教师根据幼儿的表现，给予肯定和鼓励，激发他们的绘画兴趣。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾本节课所学内容，帮助他们巩固绘画技巧。
2. 教师鼓励幼儿谈谈对大自然的看法，培养他们的保护意识。
3. 教师总结本节课的教学情况，为下一节课做好准备。
教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，评价他们的绘画技能和创造力。
2. 关注幼儿在互动环节的参与程度，评价他们的沟通能力和团队协作精神。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方案。
《小小竹排画中游》教案（二）教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识竹排、河流等自然景观，了解它们的特点和作用。
《小小竹排画中游》教案
一、教案基本信息教案名称：《小小竹排画中游》精品教案适用年级：一年级学科领域：语文、美术、音乐课时安排：每章2课时，共10课时二、教学目标1. 让学生通过学习《小小竹排画中游》这首歌曲，感受江南水乡的美景，培养学生的审美情趣。
2. 学会用轻快的情绪演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3. 学习诗歌朗诵，提高学生的语言表达能力。
4. 通过绘画实践活动，培养学生对美术的兴趣，发展学生的想象力、创新力和动手能力。
三、教学内容第一章：歌曲《小小竹排画中游》导入1. 聆听歌曲，感受歌曲的轻快情绪。
2. 学唱歌曲，注意音准、节奏和表情。
3. 讲解歌曲背景，了解江南水乡的美景。
第二章：诗歌朗诵《小小竹排画中游》1. 学习诗歌，理解诗歌内容。
2. 练习诗歌朗诵，注意语气、节奏和情感表达。
3. 进行诗歌表演，培养学生的表演能力。
第三章：绘画实践活动1. 观察江南水乡的图片，激发学生的想象力。
2. 指导学生进行绘画创作，鼓励学生发挥自己的创新力。
3. 展示学生作品，评价并进行鼓励。
第四章：歌曲《小小竹排画中游》巩固1. 复习歌曲，巩固所学内容。
2. 进行歌曲比赛，提高学生的学习兴趣。
3. 总结本章内容，准备进入下一章学习。
第五章：综合实践活动1. 组织学生进行户外活动，观察自然景色。
2. 让学生用自己的方式表达对自然美景的感受。
3. 总结活动，引导学生学会珍惜和保护环境。
四、教学方法1. 采用聆听、学唱、模仿、创作等方法，让学生在实践中学习。
2. 运用诗歌朗诵、绘画、表演等形式，丰富教学手段。
3. 创设情境，激发学生的学习兴趣和创造力。
4. 进行分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学评价1. 评价学生在歌曲演唱、诗歌朗诵、绘画创作等方面的表现。
2. 关注学生在实践活动中的参与程度和表现。
3. 综合评价学生的学习效果，给予鼓励和指导。
4. 收集学生反馈，不断优化教学内容和方法。
六、教学内容第六章：音乐欣赏与分析1. 聆听不同版本的《小小竹排画中游》，感受音乐风格的变化。
《小小竹排画中游》的优秀教案
《小小竹排画中游》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过学习，能够正确地唱出《小小竹排画中游》这首歌曲。
（2）培养学生对音乐作品的欣赏能力，理解歌曲的意境和情感。
2. 过程与方法：（1）通过老师的示范和学生的模仿，使学生能够掌握歌曲的基本旋律。
（2）运用多媒体教学，展示与歌曲相关的画面，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容：1. 歌曲《小小竹排画中游》的旋律、歌词学习。
2. 歌曲的演唱技巧及表现手法。
3. 歌曲背后的文化内涵和寓意。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《小小竹排画中游》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的一些高音部分和节奏变化。
四、教学过程：1. 导入：播放《小小竹排画中游》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 新课教学：讲解歌曲的背景、歌词含义，教唱歌曲。
3. 示范演唱：老师示范演唱，学生跟随老师学唱。
4. 分组练习：学生分组练习，互帮互助，提高演唱水平。
5. 课堂展示：每组选一名代表进行演唱展示，老师点评并指导。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的重点难点。
五、课后作业：1. 让学生回家后，向家人分享所学歌曲，锻炼演唱能力。
2. 观看与歌曲相关的视频资料，加深对歌曲背景的了解。
3. 对照歌词，自行练习演唱，加强记忆。
六、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《小小竹排画中游》这首歌曲，理解其含义。
2. 学生能够分析歌曲中的节奏、旋律变化，表现出歌曲的情感。
3. 学生对歌曲背后的文化内涵有更深入的了解，能够与他人分享自己的感悟。
七、教学反思：在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
教师应注重培养学生的团队协作精神，让他们在小组练习和课堂展示中，共同成长、共同进步。
八、教学拓展：1. 组织学生进行歌曲创作比赛，鼓励他们发挥自己的想象力，创作出更多优秀的音乐作品。
小小竹排画中游教案优秀3篇
小小竹排画中游教案优秀3篇《小小竹排画中游》教案篇一一、教材分析。
本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。
课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。
小竹排顺流而下，鸟儿唱，鱼儿游，表达了作者欢快的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。
全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
二、学习目标。
1、初步认识12个生字，认识木、艹、纟3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。
3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。
三、教学重点、难点。
重点：认识生字，会正确流利地朗读。
难点：对鱼米乡、画中游的理解。
四、课前准备：贴画。
五、学习预设：一、导入激趣。
今天，老师给小朋友带来了一位学习伙伴，（出示竹排图），你认识它吗？（师板书：排）齐读。
你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系？是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。
（将手中竹排图与排字比较，让学生在比较图与字的共同之处，掌握排的字形与字义。
这种形象识字方法，利于激发学生识字兴趣，更好掌握生字。
）你坐过竹排吗？你对竹排有哪些了解？（师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。
如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩，你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。
）（竹排离学生生活较远，他们不清楚竹排是怎么样的。
师的介绍让学生对竹排有了感性认识，为后面的教学埋下了伏笔。
）今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？出示课题。
让我们一起读一读吧！学习中、游。
二、初读课文，初步感知。
这是一首怎样的诗歌呢？请小朋友翻开语文书，让我们一起去读一读。
2023年《小小竹排画中游》教案15篇
2023年《小小竹排画中游》教案15篇《小小竹排画中游》教案1【教学目标】１、认识１２个字。
会写“口、日、中”３个字。
认识２个笔画和“山、木、艹”３个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
３、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】认记生字和朗读课文。
【教学难点】某些重点字词较难理解。
【用具准备】多媒体课件、生字卡片。
【教学设想】本课教学重点是生字和理解重点词句。
生字教学可采用抢读、自读、摘苹果等方式解决。
重点词句比较难理解，教师可充分发挥多媒体课件的作用，引导学生通过观察，亲身感受，理解“鱼米乡”及“小小竹排画中游”的意思。
【教学过程】第一课时一、看图，揭示课题１、课件播放江南风光的图片，放江南的民族乐曲。
２、看了这幅图，你有什么感受？学生质疑。
３、课件出示本课插图，说说看到了什么？可结合理解“竹排”。
二、初读课文，认读生字１、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
２、认识生字：找一找，画一画。
⑴课件出示生字，生从书中找出画下，边读边画：①借助拼音多读几遍。
②同位互读。
⑵小组讨论识记办法。
⑶汇报交流：鼓励生用多种方法识记。
３、指名试读、竖读、横读、开火车读、齐读。
４、再读课文，要求读准、读通。
三、创设情境，理解词句，练习朗读１、指名读文，齐读。
２、师配乐朗读，问：你有什么感觉？你看到了什么？（生自由发言）师适时指导朗读。
３、齐读课文，想一想哪些地方不明白？４、学生质疑，生生解疑，师生解疑。
重点理解词句“小竹排，顺水流”、“鱼米乡”、小小竹排画中游”。
５、试着有感情朗读课文。
６、给短文起名字。
引出课题。
７、有感情朗读课文：⑴齐读课文。
⑵男女比赛读。
⑶齐读。
８、请学生扮作“小旅行家”相同学介绍江南风景。
〖板书设计小小竹排画中游鸟儿唱鱼儿游树木密禾苗绿鱼米乡〖教学后记对江南，学生日常生活中感知较少，单纯的说教学生难于接受，通过多媒体课件播放江南风光的图片，播放文中的图片，学生一目了然，易于理解，并激起了朗读的愿望。
小小竹排画中游教案15篇
小小竹排画中游教案15篇小小竹排画中游教案15篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的小小竹排画中游教案，欢迎阅读与收藏。
小小竹排画中游教案1教学前思：1、一年级学生擅长直观，形象思维能力强，活泼好动，注意力不能长时间集中，所以在理解字词时，我采取多种形式：看图理解、听音理解、联系生活经验理解等。
2、学生的个性能力不同，所以在指导学生认记字形时，我鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。
3、《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学预定目标：1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识排中游流唱两岸树苗绿江南等12个生字，会写口、日、中3个字。
认识2个笔画和三个偏旁。
3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：认识笔画偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。
教学准备：1、收集学生旅游时拍摄的照片，布置在教室里，课前介绍；2、清越的古筝音乐；3、多媒体课件。
教学时间安排：2课时第一课时课时目标：1、了解课文大意，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识12个生字，读准字音，认清字形。
绿油油朗读时应读成lǜyōuyōu。
3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文。
教学过程：课前谈话：先借助课件，演示江南水乡的美丽风光：在景色秀丽的江南水乡，一个穿着红衣裤的小男孩撑着小竹排顺流而下；河水清清，鱼儿在水中嬉戏欢跃；两岸树木茂密，鸟儿在林间飞舞歌唱。
近处，绿油油的禾苗一望无际；远处，几间青瓦白墙的房屋若隐若现。
小小竹排画中游教案
小小竹排画中游教案教案：小小竹排画中游教学目标：1.了解竹排画的历史和文化背景；2.学习制作小小竹排画；3.了解小小竹排画中游的技巧和方法；4.培养学生的艺术创造力和动手能力。
教学准备：1.竹片、竹签、彩笔、剪刀、胶水等制作小小竹排画的材料；2.展示板或屏幕；3.资料和图片关于竹排画的历史和文化背景；4.学生需要准备一些小石子或铜钱作为小小竹排画中游的道具。
教学步骤：引入活动（10分钟）1.展示一幅竹排画作品给学生观看，让学生谈谈自己对竹排画的了解和感受。
2.介绍竹排画的历史和文化背景，让学生了解竹排画在中国传统文化中的地位和意义。
制作小小竹排画（30分钟）1.给每个学生发放竹片、竹签、彩笔、剪刀和胶水等制作小小竹排画的材料。
2.请学生按照自己的创意和喜好，利用这些材料制作小小竹排画。
3.鼓励学生展示和分享自己的作品，并提供一些创作技巧和建议。
1.介绍小小竹排画中游的技巧和方法。
2.让学生找一块平坦的地方，利用小石子或铜钱等道具，模拟小小竹排在水上的游动。
3.引导学生尝试不同的动作和速度，感受小小竹排在水上的感觉，并观察小小竹排画中游的变化。
作品展示和评价（20分钟）1.学生将自己的小小竹排画作品展示给同学和老师。
2.组织学生进行作品评价和交流，让学生彼此学习和借鉴。
3.引导学生总结竹排画制作和中游的经验和体会，分享自己的感想和收获。
拓展活动（10分钟）1.邀请一位竹排画艺术家或专家给学生做讲座，分享他们的创作经验和故事。
2.组织学生参观竹排画的展览或艺术工作室，让学生深入了解竹排画的世界。
3.鼓励学生继续进行竹排画的创作和研究，培养其艺术兴趣和才能。
教学反思：通过本次教学活动，学生不仅了解了竹排画的历史和文化背景，还学习了制作小小竹排画和掌握了小小竹排画中游的技巧和方法。
通过动手实践，学生培养了自己的艺术创造力和动手能力，并提高了观察力和想象力。
此外，通过作品展示和评价的环节，学生互相学习和交流，提高了合作和交流的能力。
小小竹排画中游：课堂教学案例
小小竹排画中游：课堂教学案例教案设计一、教学目标1.通过对《小小竹排画中游》的学习，使学生感受歌曲的优美旋律，理解歌词意境。
2.培养学生的音乐欣赏能力，激发学生对民族音乐的兴趣。
3.培养学生合作、探究、创新的精神，提高学生的综合素质。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《小小竹排画中游》，理解歌词意境。
2.教学难点：歌曲的情感表现，节奏的把握。
三、教学准备1.课件：歌曲《小小竹排画中游》的音频、视频及歌词。
2.教具：竹排模型、画笔、颜料等。
3.学生分组：每组4-6人。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放《小小竹排画中游》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2.邀请学生分享他们对歌曲的感受，引导他们关注歌曲的意境。
（二）歌曲教学1.教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
2.分句教唱，让学生逐步掌握歌曲的旋律和歌词。
3.针对歌曲中的难点，如节奏、音高等，进行重点讲解和练习。
（三）歌词解析1.教师引导学生分析歌词中的意象，如“竹排”、“画中游”等。
2.学生分组讨论，分享对歌词的理解和感受。
（四）实践活动1.学生分组，每组选择一种画笔和颜料，合作完成一幅以“小小竹排画中游”为主题的画作。
2.教师巡回指导，给予学生适当的建议和鼓励。
3.学生展示作品，分享创作心得。
第二课时（一）复习1.教师播放《小小竹排画中游》的音频，让学生回忆歌曲的旋律和歌词。
2.学生跟唱歌曲，巩固所学。
（二）歌曲欣赏1.教师播放《小小竹排画中游》的视频，让学生感受歌曲的意境。
（三）情感表现1.教师引导学生关注歌曲中的情感，如快乐、宁静等。
2.学生进行情感表现练习，如用动作、表情等表现歌曲情感。
3.教师点评，给予学生建议和鼓励。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业1.学生回家后，跟家人分享《小小竹排画中游》的歌词和意境。
2.家长协助孩子录制一首《小小竹排画中游》的演唱视频，下节课分享。
通过本节课的教学，学生不仅学会了演唱《小小竹排画中游》，还深入理解了歌曲的意境和情感，提高了音乐欣赏能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小小竹排画中游》
一、教材分析。
本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。
课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。
小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。
全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
二、学习目标。
1、初步认识12个生字，认识“木、艹、纟”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。
3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。
三、教学重点、难点。
重点：认识生字，会正确流利地朗读。
难点：对“鱼米乡”、“画中游”的理解。
四、课前准备：贴画。
五、学习预设：
一、导入激趣。
今天，老师给小朋友带来了一位学习伙伴，（出示竹排图），你认识它吗？
（师板书：排）齐读。
你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系？
是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。
（将手中竹排图与“排”字比较，让学生在比较图与字的共同之处，掌握排的字形与字义。
这种形象识字方法，利于激发学生识字兴趣，更好掌握生字。
）你坐过竹排吗？你对竹排有哪些了解？（师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。
如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩，你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。
）
（竹排离学生生活较远，他们不清楚竹排是怎么样的。
师的介绍让学生对竹排有了感性认识，为后面的教学埋下了伏笔。
）
今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？
这是一首怎样的诗歌呢？请小朋友翻开语文书，让我们一起去读一读。
读的过程中，如果遇到不会读的字，怎么办？
下面请小朋友自由读，要求把课文读通、读熟练，等听到老师说停的时候，你就停下来。
生自由读课文。
指名读（小黑板出示课文）。
（《新课程》提倡，教学中要充分利用教学资源。
课文插图正是最佳的教学资源，为此，第一次自由读时，安排学生看课本读，意在引导学生利用插图帮助自己理解课文。
之后的看小黑板指名读，却是为了集中学生注意力，更好地完成后面的教学而设计的。
）
三、图中感悟，随文识字。
小朋友，你觉得这首诗歌怎么样？小竹排觉得这首诗上描写的景物真美，他说，要是能把它画成一幅画那多好啊，可惜它没有学过画画。
他听说，咱们班的小朋友都是画画高手，想请我们帮它画一画，你愿意帮它吗？
在帮忙之前，你可要听清它的要求：根据这首诗歌的内容，画一幅画。
下面请小朋友再读诗歌，想一想，我们该画些什么呢？（小朋友自由准备，也可同桌商量。
）
（后面各分句的学习，根据学生的回答而随机学习，并不一定按照备课的过程依次学习。
）
1学习“小竹排，顺水流。
”
现在，我们要开始画画了，想，我们应该先画什么呢？（竹排）
竹排在哪儿呢？（在小河里）那我们应该先画上什么？（小河）师板画。
我们该画竹排了，竹排是怎么流的呢？（顺水流，若说不出，请学生上黑板指一指水流的方向，师解释顺水流的意思。
）学习“流”，看流，你发现了什么？
（引导学生观察流的右下部就像小河流水，帮助学生更好地识字。
）
我这儿有个小竹排，你能帮我贴上去吗？
（请生贴图，是为了检测学生对“顺水流”的理解是否到位。
《新课程》指出，要尊重学生的独特体验。
让学生贴图，尊重学生主体地位，不以教师的讲授代替学生钻研的过程，学生学得轻松，学得有趣。
）
来，我们看着图，把这句话说一说。
2学习“鸟儿唱，鱼儿游。
”
小竹排画好了，接着我们该画什么呢？（小鸟）是怎样的小鸟呢？（唱着歌的小鸟）教学“唱”，齐读，看唱，你发现了什么？“口”字旁的字还有哪些？
小鸟为什么唱歌呢？（因为它很开心。
）为什么这么开心呢？（因为这儿的景色很美）
这么美的景色，吸引了小鸟，还把什么小动物也吸引来了？（小鱼）小鱼多吗？（多）鱼很多的地方，我们把它叫做鱼乡。
（师板书：鱼乡）那么多的鱼，一下子是画不出来的，我们用一、两条来表示可以吗？
小鱼在河里干什么？（跳、游）它们为什么跳呢？（它们很高兴）
你能把它高兴的心情读出来吗？指名读。
3学习“两岸树木密”。
画好了鱼儿、鸟儿，接着我们该画什么了？（树）板书：树。
你发现了什么？
树在哪儿？（两岸）两岸是哪儿呢？你能上来指一指吗？（生指）是的，河的两边就叫两岸。
齐读两岸。
看这两个字，你有什么发现
（师板画一棵树。
）你觉得我这样画行吗？为什么？
（如何理解树木密呢？单纯的告诉学生树木密的意思，也许可节约许多时间，但学生没有主动参与的过程，被动的接受往往没有主动地探索来的印象深刻。
师只画一棵树，是让学生感受到，树木太稀了，与文中树木密存在很大的差异，应多画一些树，才能体现树木密。
这种以故意出错引导学生纠错的方法，能有效地促进学生对词句的理解。
）
这儿的树多密呀，你能读出它的密吗？自由读。
4学习“禾苗绿油油”。
岸边除了树木，还有什么呢？（禾苗）禾苗是怎样的？（绿油油）贴图。
多么多的禾苗呀，看到这么绿的禾苗，相信农民伯伯一定高兴极了。
齐读“禾苗绿油油”。
5看图，再现课文前面所学诗句。
通过我们的共同努力，小竹排看到的美丽景色被我们画出来了。
现在，让我们看着图，说一说诗歌的内容。
6学习“江南鱼米乡”。
看着这么绿油油的禾苗，老师想到了很多。
你有没有想到什么呢？（生若答不出来，师引出。
）你想知道我想些什么吗？我在想啊，这么绿油油的禾苗，长大后该会有多么多的稻谷呀，那加工后碾出来的米肯定也会很多很多。
像这种鱼很多的地方，我们叫它米乡。
（板书：米乡）
而像这种鱼又多，米又多的地方就叫鱼米乡。
（师板书：鱼米乡）
（“鱼米乡”的教学，结合鱼乡、米乡进行理解，让学生对“鱼米乡”有了深刻的理解。
对江南也有了更多的认识，激发了学生爱江南、爱家乡的情感。
）
鱼米乡在哪里？（江南）读“江南”。
指名读，读准后鼻音。
现在老师告诉你们一件很重要的事：我们浙江、我们衢州也是江南鱼米乡，让我们把写我们自己的地方读一读。
7学习“小小竹排画中游”。
江南这地方真是太美了，我都很想来说一说，可以给个机会我说一说吗？
师读课文，故意读错“小小竹排水中游。
”（生指出画中）将“画中”加横。
那我可就不明白了，小竹排明明是在水中游，为什么说它是“画中游”呢？
读“小小竹排画中游”。
8读整首诗。
江南这地方太美了，让我们一起再来欣赏一下它的美吧！齐说。
想不想单独来试试。
（想）
那我们就来个擂台赛，读得好的，就请他站着，看看我们班谁朗读水平最高。
9背诗。
这首诗歌，你会背了吗？让我们一起来背一背吧！
四、出示生字，巩固练习。
小朋友真能干，课文都会背了。
如果我把生字宝宝从课文里拿出来，你会读吗？
出示生字，读生字。
师范写生字。
生写字练习。
五、小结。
江南这个地方很美，很多诗人来到这里都会忍不住作诗，课后请小朋友再去找一找有关江南的诗，找到了拿到班里来与大家一起共赏，好吗？。