《小小竹排画中游》教案设计
《小小竹排画中游》教案(通用15篇)
《小小竹排画中游》教案(通用15篇)《小小竹排画中游》教案1【教材分析】本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。
课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起同学身临其境之感。
小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了欢快的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。
全诗形象生动，语言精美，节奏感强，相宜同学诵读。
【教学目标】1.认识12个生字。
会写3个字，能认识“横折、横折钩”两个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁。
2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。
3.能了解课文内容，知道江南是漂亮、富庶的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。
【教学重点】识字、写字和朗读课文。
【教学难点】感悟江南是漂亮、富庶的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。
【课前预备】课件；生字卡片【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭课课题1.导语：你们都知道有哪些交通工具？〔同学畅所欲言〕同学们知道的真多。
今日，老师也给大家介绍一种交通工具。
〔板书：竹排〕2.师介绍竹排。
〔竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。
〕3.出示课文插图。
它是什么样的呢？请大家把书翻到56页，你找一找，竹排在哪？这只小竹排在水里游的时候，看到了很多漂亮的景色，我们今日来学习一首很美的文章：小小竹排画中游。
4．〔补充课题〕齐读课题。
二、初读课文，认读生字1.同学自由读课文，借助拼音把不认识的字读精确，在课文中标出“生字条”中的生字，难读的字要多读几遍。
2.小组沟通识字状况，把你的方法告知小组的其他同学。
3.出示生字词语。
〔1〕带拼音：自读、检查读。
强调“中、唱、树”是翘舌音。
“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。
〔2〕去掉拼音认读。
〔3〕认识新偏旁：木、艹、纟。
树：木字旁。
观测“木”和“木字旁”有什么不同？〔第4笔捺变点〕苗：草字头。
《小小竹排画中游》教学设计(15篇)
《小小竹排画中游》教学设计(15篇)《小小竹排画中游》教学设计1【教学设计理念】新颁布的课程标准力图在“课程标准”“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的功能，关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，打破单纯的强调学科自身的系统性、逻辑性的局限，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。
【教学目标】１、在认识生字的基础上，正确熟练的朗读课文，背诵课文。
２、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
３、培养学生自主学习的能力。
【教学重点、难点】理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【教学准备】课件。
【教学时间】１课时。
【教学过程】一、以景入情，____导入１、教师出示课件，播放江南美景。
２、师：欣赏完了这么美的风光，你有什么话要跟大家说，或者有什么问题要问？３、重点指出这是江南的美景。
二、自主选择，初步感知１、课件出示图片：问：图中的小男孩撑着的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么？从学生的回答中教师要有激励，还要有要求，可以这样问：想不想和图中的小男孩一起去看看，不过有个要求，必须把儿歌读熟练了，有信心吗？２、课件出示诗歌：你认为我们怎样才能把儿歌读熟练了？老师也给你提供几种方法，做参考意见。
⑴自己借助拼音把课文拼出来，如果遇到困难，找周围的同学或者老师帮忙。
⑵也可以四人一小组，每个同学都要读给其他三个人听，让其他同学帮你正音。
⑶如果想要做得更好，那就把课件中红色的字在文中圈出来重点读读，能够做到不看拼音就能把它读给同学听，然后练习读课文。
３、学生选择自己喜欢的方法进行学习，师巡视指导。
４、师检查学习的结果：⑴找同学读课文，纠正读音。
⑵把课文中的生字，拿出来重点读一读⑶读读词语。
三、质疑解疑中深入理解课文１、生闭上眼睛，搭上竹排，听师配乐朗读课文，和小男孩一起体会江南的美。
《小小竹排画中游》教案设计
《小小竹排画中游》教案设计《小小竹排画中游》教案设计学习目标1、认识12个生字，会写“了、子，门、月”4个字，认识2个笔画“一、』”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活、热爱学习之情。
课前准备：教学挂图，生字卡片和相关的课件教学过程：第一课时一、看图说话，揭示课题1、谈话激趣：今天我们一起到农村瞧一瞧(出示图画)，把那里的风景夸一夸。
2、学生看图后自由发言。
(夸一夸看到的景象)师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮为什么3、出示课题。
指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。
二、读通课文1、读课文。
学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线画出来记住字音。
2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。
三拼音节：轻声音节：a．带拼音指名读，开火车读。
b．去掉拼音，鼓励学生当小老师带读，男女生赛读。
c．开展“小组擂台赛”，读含有生字的词语。
三、朗读课文，理解内容1、学生自读课文，看看课文有几句话。
2、图文结合，学习朗读第一句。
a．自读第一句，想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么。
b．学生交流，教师相机演示电脑课件。
(让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门窗”与事物相联系，帮助学生认识事物) c．换词读诗句，通过比较，初步体会叠词的用法。
问：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”，你读了有什么感觉呢(学生读后谈体会)过渡：诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?d．朗读第一句。
重点指导读好“青青的瓦、白白的墙、大大的窗”。
1、图文结合，学习朗读第二句。
a．看图，说说房子周围的环境美吗美在哪里b．教师朗读第一、二句，学生闭跟想像自己看到了什么。
听到了什么，脑海中层现“绿树成阴，花果飘香”的画面。
c．学生练习朗读。
《小小竹排画中游》教案
小小竹排画中游教案
一、教学目标
1.了解竹排的历史和文化背景，并了解团队协作的重要性。
2.初步掌握水彩绘画技巧，能够用水彩画出竹排画。
3.培养学生的观察能力，提高绘画的审美和想象力，锻炼学
生的艺术素养和创造力。
二、教学重点和难点
1.教学重点：竹排画的绘画技巧及其表现形式。
2.教学难点：掌握水彩画的颜色和画面处理技巧。
三、教学步骤
1.热身（10分钟）：教师向学生介绍竹排画的历史和文化背
景，并启发学生思考竹排的意义和价值。
2.演示（20分钟）：教师通过影像资料或手绘，向学生展示
竹排画的特点、表现形式和绘画技巧，并指导学生初步掌握水彩画的颜色运用和画面组成。
3.实践（60分钟）：学生分成小组或个人，在教师的指导下，
绘制自己的竹排画。
学生可以自由发挥主题和表达，但要体现竹排画的特色和表现方式。
4.回顾（10分钟）：教师从学生的作品中选取优秀的作品进
行展示和点评，引导学生回顾学习内容，思考自己的不足和改进之处。
四、教学评价
1.通过学生的表现和作品，评价学生对竹排历史和文化的理
解，对水彩画的颜色运用和画面组成的掌握情况，以及对艺术素养和创造力的培养情况。
2.对学生的绘画技法进行评价，鼓励他们在画面组成和表现
形式上更加自由、生动，提高学生的创造力和审美能力。
五、学习总结
通过小小竹排画中游教学，我们让学生以绘画的方式了解到竹排文化的内涵，锻炼了学生的创造力和想象力，提高了学生的艺术素养，同时也培养了学生的团队合作精神和观察能力。
小小竹排画中游教案_
小小竹排画中游教案_教案：小小竹排画中游一、教学目标1.知识目标：通过学习小小竹排画中游，了解中国民谣的流传和特点。
2.技能目标：培养学生的听说读写能力，并能理解和朗读中国民谣。
3.情感目标：培养学生对中国民谣的兴趣，感受其中的情感和情调。
二、教学重难点1.教学重点：使学生能够理解并朗读《小小竹排画中游》。
2.教学难点：培养学生对中国民谣的感受和理解能力。
三、教学准备1.课件：小小竹排画中游歌谣及相关图片。
2.多媒体设备：投影仪、音响设备。
3.学生的教材：中国民间故事书和民谣歌曲集。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师放一首中国民谣音乐，然后和学生一起探讨一下这首曲子有什么特点。
引导学生发现民谣歌曲的旋律平淡、节奏稳定，歌词简单易懂，表达情感较为真挚。
2.新课呈现（15分钟）教师将《小小竹排画中游》的歌谣展示给学生，并告诉学生这是一首中国民谣。
引导学生关注歌谣中的重点词汇和情感表达，让学生用自己的话绘画勾勒出教材中的竹排场景。
3.听读训练（20分钟）播放《小小竹排画中游》的音频，让学生跟读歌谣。
然后分角色朗读，培养学生对情感和语调的感知。
最后，学生伴着音乐律动，朗读整首歌谣。
4.小组合作练习（15分钟）学生分成小组，每个小组选择一首中国民谣并轮流朗读给其他同学听，并简单介绍这首歌谣的故事背景和情感表达。
5.延伸活动（15分钟）通过多媒体设备播放一些中国民谣的影像资料，让学生欣赏并感受其中的情感和情调。
然后提醒学生，他们可以关注身边是否有类似的民谣故事，可以创作并表演自己的民谣。
6.总结回顾（5分钟）请学生总结本节课学到的内容，并就学习小小竹排画中游的感受进行口头回答。
五、教学反思通过本堂课的学习，学生对中国民谣有了初步的认识，并能了解到民谣的特点和情感表达方式。
通过多媒体设备的运用，培养了学生的兴趣，同时也激发了他们的创造力。
然而，为了提高学生的参与度和积极性，可以增加一些小游戏和互动环节，让学生更深入地感受中国民谣的魅力。
《小小竹排画中游》教案、网友来稿 教案教学设计
《小小竹排画中游》教案（一）一、教学目标1. 让学生通过学习《小小竹排画中游》这首古诗，体会古诗的意境和韵律美。
2. 引导学生理解古诗中描绘的竹排游玩的场景，激发学生的想象力和审美能力。
3. 通过对古诗的学习，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点1. 让学生能够熟练地朗读和背诵《小小竹排画中游》。
2. 帮助学生理解古诗中的生词和句子，体会古诗的意境。
三、教学难点1. 让学生能够理解古诗中的意象和情感，感受古诗的美。
2. 培养学生对传统文化的认识和理解。
四、教学准备1. 准备《小小竹排画中游》的教学PPT或黑板，展示古诗的文本和图片。
2. 准备与古诗相关的背景资料或故事，帮助学生更好地理解古诗。
五、教学过程1. 导入：以一幅竹排游玩的画作为导入，激发学生的兴趣和想象力。
询问学生对竹排的了解和印象。
2. 朗读古诗：让学生多次朗读《小小竹排画中游》，感受古诗的韵律和意境。
3. 解析诗句：逐句解析古诗，解释生词和句子的含义，帮助学生理解古诗的内容。
4. 欣赏意境：展示与古诗相关的图片或背景资料，让学生感受古诗所描绘的场景和情感。
5. 思考与讨论：引导学生思考古诗中的意象和情感，讨论竹排游玩的意义和乐趣。
6. 创作与展示：让学生发挥想象力，创作一幅以竹排为主题的画，并展示给同学们欣赏和交流。
7. 总结与反思：总结本节课的学习内容，强调古诗的意境和韵律美，引导学生反思自己对传统文化的认识和热爱。
《小小竹排画中游》教案（二）六、教学目标1. 让学生通过学习《小小竹排画中游》这首古诗，理解古诗中的意象和情感，感受古诗的美。
2. 引导学生通过朗读和背诵古诗，提高口语表达能力和记忆力。
七、教学重点1. 帮助学生理解古诗中的意象和情感，感受古诗的美。
2. 让学生能够熟练地朗读和背诵《小小竹排画中游》。
八、教学难点1. 让学生能够理解古诗中的意象和情感，感受古诗的美。
2. 培养学生对传统文化的认识和理解。
九、教学准备1. 准备《小小竹排画中游》的教学PPT或黑板，展示古诗的文本和图片。
《小小竹排画中游》教案
《小小竹排画中游》教案《小小竹排画中游》教案1老师：这是什么?(出示课件)学生：竹排。
老师：今天老师就带你们去欣赏美丽的风景好吗?(出示课件)老师：你们看到什么风景。
学生1：小鱼。
学生2：禾苗。
老师：今天老师就带你们学一首好听的儿歌。
(课件出示课题“小小竹排画中游”)学生齐读课题。
老师：请学生自由读，把不认识的字圈出来。
学生：自由读。
老师：小朋友读好了吗?那请学生读给林老师听好吗?学生齐读课文。
老师：谁能站起来为大家展示一下?(指一生读)老师：他读得怎样?学生：他读得感情不好。
老师：那请你来有感情地读一读。
(该生读课文)老师：他读得怎样?学生：非常棒!老师：这些生字宝宝，你们认识吗?(小黑板出示，指一生上台领读)老师：谁来说说这个小朋友读得怎样?学生：他读得很正确。
老师：给他掌声，说说为何会认识这么多字。
老师：打开课本，请小朋友自由拼读生字。
(学生自读生字，老师巡回指导)老师：谁来找找三点水的字。
学生：江流游。
老师：从三个字中你发现了什么?学生1：江里有水，所以是三点水。
学生2：鱼在水里游，所以游是三点水。
老师：你们真能干，掌声鼓励。
老师：说说唱为何是口字旁?学生：唱歌是用嘴巴的。
老师：排为何是提手旁?学生：竹排用手来划。
老师：生字宝宝摘下了帽子，再请小朋友来认一认。
(小黑板出示，学生集体认读)老师：生字宝宝跳到我们的歌里，你们认识吗?(学生自由读诗歌)老师：你最喜欢哪一句，把最拿手的一句读给大家听。
学生：鸟儿唱，鱼儿游。
老师：为何喜欢这句?学生1：鱼儿在水里愉快地游来游去。
学生2：小鸟在天上飞快地飞来飞去。
老师：请学生来做做鱼儿游，鸟儿唱的动作。
(学生表演)老师：怎么读，才能读出这种感情来。
学生：高兴。
老师：那请小朋友带着这种心情一起来读。
(学生齐读，边做动作)老师：还喜欢那一句?学生：禾苗绿油油。
老师：欣赏绿油油的禾苗，(课件出示)，你们认为美不美? 学生：真美呀!老师：除了绿油油的禾苗，还有绿油油的什么?学生1：绿油油的树。
《小小竹排画中游》教案、网友来稿 教案教学设计
《小小竹排画中游》教案（一）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用适当的语言描绘竹排的景象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对竹排的兴趣。
（2）分角色朗读，提高学生的朗读能力。
（3）以小组讨论的形式，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与书写。
2. 课文的朗读与理解。
3. 描绘竹排景象的语言表达。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文朗读的流畅性与情感表达。
3. 用适当的语言描绘竹排景象。
四、教学准备：1. 图片素材：竹排、山水等。
2. 生字词卡片。
3. 课文音频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示竹排图片，引导学生观察并说出竹排的特点。
（2）播放课文音频，让学生初步感受课文内容。
2. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）解释生字词的含义，并让学生书写。
3. 朗读课文：（1）分角色朗读，注意语气、情感的把握。
（2）全班齐读，感受课文的韵律美。
4. 理解课文：（1）让学生用自己的话简要概括课文内容。
（2）讨论：课文中的竹排景象给你留下了怎样的印象？5. 描绘竹排景象：（1）以小组为单位，用适当的语言描绘竹排景象。
（2）选取优秀作品进行展示，并给予表扬。
（2）鼓励学生课后观察大自然，用所学知识描绘美景。
《小小竹排画中游》教案（二）六、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会用适当的语言描绘竹排的景象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对竹排的兴趣。
（2）分角色朗读，提高学生的朗读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的热爱，增强民族自豪感。
七、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 描绘竹排景象的语言表达。
八、教学难点：1. 课文朗读的流畅性与情感表达。
《小小竹排画中游》教案、网友来稿 教案教学设计
《小小竹排画中游》教案（一）教学目标：1. 让学生通过学习《小小竹排画中游》这首歌曲，感受和体验音乐的魅力，提高音乐素养。
2. 培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学习歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
教学重点：1. 学会演唱《小小竹排画中游》这首歌曲。
2. 理解歌曲的背景和文化内涵。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
2. 对歌曲背景和文化内涵的理解。
教学准备：1. 教学课件或视频资料：《小小竹排画中游》歌曲及相关背景介绍。
2. 乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 歌谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍《小小竹排画中游》这首歌曲的背景和作者。
2. 引导学生关注歌曲中的传统文化元素。
二、歌曲学唱（15分钟）1. 教学生认识歌谱，讲解歌曲的节奏和音调。
2. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点部分。
3. 学生跟唱，教师进行指导和纠正。
三、歌曲分析（15分钟）1. 分析歌曲的结构和旋律特点。
2. 讲解歌曲中的音乐术语和表现手法。
3. 引导学生感受歌曲的情感，理解歌曲的内涵。
四、歌曲演唱实践（15分钟）1. 学生自主练习演唱歌曲。
2. 教师选取几位学生进行演唱展示，并对演唱进行评价和指导。
3. 全体学生集体演唱歌曲，感受音乐的魅力。
2. 鼓励学生在课后继续练习演唱歌曲，并尝试欣赏其他类似的歌曲。
3. 提出下一节课的学习内容和要求。
教学反思：本节课通过学习《小小竹排画中游》这首歌曲，让学生感受和体验音乐的魅力，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时进行指导和纠正，确保学生能够正确地学会演唱歌曲。
要引导学生理解歌曲的背景和文化内涵，培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱。
《小小竹排画中游》教案（二）六、教学活动设计（10分钟）活动一：听歌识曲1. 教师播放《小小竹排画中游》歌曲，学生闭眼聆听，尝试识别歌曲的旋律和节奏。
2. 学生分享自己的听后感，教师进行点评和指导。
《小小竹排画中游》教案、网友来稿 教案教学设计
《小小竹排画中游》教案（一）教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识竹排、河流等自然景观，了解它们的特点和作用。
2. 技能目标：培养幼儿的绘画能力，学会用简单的线条和颜色描绘竹排和河流。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1. 让幼儿掌握描绘竹排和河流的基本技巧。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学难点：1. 如何用简单的线条和颜色表现出竹排和河流的特点。
2. 引导幼儿观察和描述大自然的美。
教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 图片或视频素材，展示竹排和河流的景象。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放轻快的音乐，带领幼儿做手指游戏，活跃课堂气氛。
2. 教师出示一幅描绘竹排和河流的画作，引导幼儿观察并提问：“这幅画里有什么？它们是什么关系？你们能描述一下它们的特点吗？”二、新课内容（10分钟）1. 教师简要介绍竹排和河流的特点，如竹排是由竹子组成的，河流是水流汇聚的地方等。
2. 教师示范如何用画笔和颜料描绘竹排和河流，重点讲解绘画技巧。
3. 教师邀请幼儿进行绘画实践，鼓励他们用简单的线条和颜色描绘竹排和河流。
三、互动环节（10分钟）1. 教师组织幼儿相互展示自己的作品，让大家分享创作心得。
2. 教师引导幼儿观察和评价同伴的作品，鼓励他们提出建设性意见。
3. 教师根据幼儿的表现，给予肯定和鼓励，激发他们的绘画兴趣。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾本节课所学内容，帮助他们巩固绘画技巧。
2. 教师鼓励幼儿谈谈对大自然的看法，培养他们的保护意识。
3. 教师总结本节课的教学情况，为下一节课做好准备。
教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，评价他们的绘画技能和创造力。
2. 关注幼儿在互动环节的参与程度，评价他们的沟通能力和团队协作精神。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方案。
《小小竹排画中游》教案（二）教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识竹排、河流等自然景观，了解它们的特点和作用。
《小小竹排画中游》的教案设计
《小小竹排画中游》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过学习，能够正确地演唱歌曲《小小竹排画中游》。
（2）培养学生对我国江南水乡美景的热爱和欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、模仿、演唱等环节，提高学生的音乐表现力。
（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解歌曲内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情。
（2）引导学生感受集体合作的力量，培养团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会演唱歌曲《小小竹排画中游》。
（2）了解歌曲背景，感受江南水乡的美景。
2. 教学难点：（1）咬字清楚，准确掌握歌曲的节奏与音准。
（2）理解歌曲中的象征意义，感受竹排的象征作用。
三、教学准备1. 教学材料：（1）歌曲《小小竹排画中游》乐谱。
（2）江南水乡图片、视频等教学资源。
（3）教学录音机、音响等设备。
2. 教学环境：音乐教室四、教学过程1. 导入：（1）展示江南水乡的图片，引导学生欣赏。
（2）播放歌曲《小小竹排画中游》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课教学：（1）介绍歌曲的背景，讲解歌曲的象征意义。
（2）教授歌曲的旋律，讲解歌曲的节奏与音准。
（3）分组练习，让学生咬字清楚，准确掌握歌曲的节奏与音准。
3. 课堂练习：（1）让学生独立演唱歌曲，教师及时给予指导和纠正。
（2）组织学生进行集体演唱，培养团队精神。
4. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏与音准。
（2）鼓励学生在课后主动练习，提高演唱水平。
五、课后作业1. 回家后，让学生向家人分享所学歌曲，展示自己的学习成果。
2. 结合歌曲《小小竹排画中游》，创作一幅描绘江南水乡的画。
3. 思考并记录下自己心中的家乡美景，下节课与同学分享。
六、教学评价1. 学生演唱评价：观察学生在课堂演唱中的表现，包括节奏、音准、咬字等方面的准确性，以及学生的自信心和舞台表现力。
2. 学生创作评价：评估学生在课后作业中创作的画作，考察其对江南水乡美景的理解和表现能力。
《小小竹排画中游》教学设计（通用8篇）
《小小竹排画中游》教学设计《小小竹排画中游》教学设计（通用8篇）《小小竹排画中游》讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。
以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！《小小竹排画中游》教学设计篇1设计理念：《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
”本设计力求体现把学生放在学习主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文，求知积累词汇、拓展思维空间。
激发学生课前搜集材料的兴趣，整合音乐、美术学科的方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律、图画的意境，使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。
预设目标：1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识12个生字，会写口、日、中3个字，认识两个笔画和三个偏旁。
3、能够正确流利有感情地朗读课文教学重点：认识笔画、偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：从读中领悟江南的美。
课前准备：教师（课件、录音机）学生（课前画的家乡风光图）教学时间：2课时教学过程：一、创设情境1、谈话：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排）让我们乘着竹排一起去一个美丽的地方浏览一番，好不好？怀着阳光般的心情，我们快乐出发！（出示江南美丽风光课件）看，这就是我们游览的地方——江南鱼米乡。
2、今天我们就来学习3、小小竹排画中游。
（指名读课题，正音）（设计意图：充分利用电化教学手段，在课前一开始就利用课件创设情境，把学生带入特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。
小学语文《小小竹排画中游》教案设计
小学语文《小小竹排画中游》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法（1）通过图片展示、歌曲引入等方式激发学生的学习兴趣。
（2）运用问题引导法，帮助学生深入理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生的爱国情怀，让学生感受我国大好河山的美丽。
第二章：教学内容2.1 课文简介《小小竹排画中游》是一首描绘我国江南水乡美景的诗歌，诗歌以小小竹排为视角，展现了山水、村庄、花草等美丽的景象。
2.2 生字词解析（1）小小：形容词，表示体积小。
（2）竹排：指用竹子编成的排，用于水上运输或游玩。
（3）画中游：指仿佛在画中游览一般，形容景色美如画。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
3.2 教学难点（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文描绘出美丽的江南水乡景象。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）问题引导法：通过提问引导学生思考，深入理解课文内容。
（2）情景教学法：通过图片、歌曲等创设情景，让学生身临其境。
4.2 教学手段（1）图片展示：展示江南水乡的美丽景色，让学生直观感受。
（2）歌曲引入：播放《小小竹排画中游》歌曲，激发学生的学习兴趣。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）播放《小小竹排画中游》歌曲，引导学生欣赏。
（2）展示江南水乡的图片，引导学生观察。
5.2 学习课文（1）让学生自读课文，感受课文的意境。
（2）教师提问，引导学生回答，深入理解课文内容。
5.3 学习生字词（1）让学生自读生字词，注意发音。
（2）教师讲解生字词的含义和用法。
5.4 课堂练习（1）让学生用生字词造句。
（2）小组内互相交流，分享学习心得。
5.5 小结与拓展（2）引导学生欣赏我国的美丽景色，培养爱国情怀。
第六章：教学评价6.1 过程性评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
小小竹排画中游教案优秀3篇
小小竹排画中游教案优秀3篇《小小竹排画中游》教案篇一一、教材分析。
本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。
课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。
小竹排顺流而下，鸟儿唱，鱼儿游，表达了作者欢快的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。
全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
二、学习目标。
1、初步认识12个生字，认识木、艹、纟3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。
3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。
三、教学重点、难点。
重点：认识生字，会正确流利地朗读。
难点：对鱼米乡、画中游的理解。
四、课前准备：贴画。
五、学习预设：一、导入激趣。
今天，老师给小朋友带来了一位学习伙伴，（出示竹排图），你认识它吗？（师板书：排）齐读。
你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系？是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。
（将手中竹排图与排字比较，让学生在比较图与字的共同之处，掌握排的字形与字义。
这种形象识字方法，利于激发学生识字兴趣，更好掌握生字。
）你坐过竹排吗？你对竹排有哪些了解？（师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。
如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩，你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。
）（竹排离学生生活较远，他们不清楚竹排是怎么样的。
师的介绍让学生对竹排有了感性认识，为后面的教学埋下了伏笔。
）今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？出示课题。
让我们一起读一读吧！学习中、游。
二、初读课文，初步感知。
这是一首怎样的诗歌呢？请小朋友翻开语文书，让我们一起去读一读。
《小小竹排画中游》教学设计15篇
《小小竹排画中游》教学设计15篇《小小竹排画中游》教学设计1__贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。
小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。
全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
教学目标1.记住7个生字，认识2种笔画和1个偏旁，并能正确书写。
认识9个认读字。
2.正确地朗读课文、背诵课文。
3.通过读课文，体会祖国江南风光的美，知道祖国的江南是“鱼米乡。
”教学重点1.通过读课文，知道祖国的江南是“鱼米乡”。
2.正确地朗读课文、背诵课文。
教学准备课件教学步骤一、导入1、出示：“画”字，大家还认识吗?齐背这首诗!2、板书课题，齐读课题，质疑问难。
二、初读课文1、简笔画“竹排”并介绍。
2、自由读课文，读准字音，读顺句子。
3、个别生读，指导“绿油油”读轻声。
4、全班齐读。
三、认识生字1、出示没有拼音的课文，能读准吗?个别生读，全班读。
2、出示生字，小组交流识字方法。
3、全班抢读。
四、精读课文1、小男孩撑着竹竿，小竹排顺着水流缓缓前进，沿途他都看到了什么景色?再读课文，标出你喜欢的词句，多读两遍!2、生读句子，师简笔画“鸟”“树”“鱼”“禾苗”。
A、如果你们就是唱歌的小鸟，你们会唱什么歌?B、诵读《江南》，如果你们是河里的小鱼，会做什么游戏?出示“鱼乡”图。
C、禾苗长大变成什么?还有哪些植物可以形容成“绿油油”?出示“米乡”图。
3、看到这些美丽的景色，你会怎样赞叹?4、谁会解答小小竹排“画中游”不是“水中游”?5、配乐朗读。
6、指导背诵教学反思：《小小竹排画中游》一课是一年级孩子学习的第三篇课文，是一首简短的诗歌，可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的，比如“江南鱼米乡，小小竹排画中游”这一句。
在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点;另外让学生感受家乡的美丽，激发热爱家乡的情感也是我一直在思考的。
《小小竹排画中游》优秀教案15篇
《小小竹排画中游》优秀教案15篇《小小竹排画中游》优秀教案15篇在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《小小竹排画中游》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《小小竹排画中游》优秀教案1教学目标：1.认识“排”等12个生字，会写“口”等4个字。
2.在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。
教学重难点：初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
课前准备：课件、生字卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、看图导入，初步感受1. 导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。
刚毅秀美，各有特色。
今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。
(课件出示图片)小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么?生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。
天空中有两只燕子飞来了。
河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。
远处还有几幢房子，很漂亮……2. 师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。
你们看，谁来了?(课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。
)他是怎样来的呢?3. 板书：竹排了解竹排的形状与用途。
师：看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?(通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。
)4.师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。
让我们也去感受一下吧!二、小组合作，自主识字1.初读课文师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?让我们一起来看一看。
请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。
2.出示生字，学生认读师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!3.小组合作，认记生字。
师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。
人教版语文一年级上册《小小竹排画中游》教案
人教版语文一年级上册《小小竹排画中游》教案一、教学目标1.能够听懂课文中的内容，理解故事情节。
2.能够通过课文中的描写认识竹排与小孩的互动情景。
3.能够通过老师和同学们的指导，尝试描绘竹排画中的场景。
4.培养学生对自然的观察和表达能力。
二、教学重点1.熟悉课文内容，理解故事情节。
2.学会描绘竹排画中的场景，培养学生的观察和表达能力。
三、教学难点1.在老师的指导下，学生能够自主描绘竹排画中的场景。
四、教学准备1.课文《小小竹排画中游》的课文、图片或手绘的竹排画。
2.教学投影仪和屏幕，用于展示课文内容和示范画作。
3.画纸、颜色笔、水彩笔等绘画工具。
4.准备音响设备，播放相关音频。
五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–通过谈论竹排和小孩的画面，引出课文《小小竹排画中游》。
2.学习（15分钟）–朗读课文，让学生听一遍。
–讲解课文中的生字生词，确保学生理解课文内容。
3.讨论（10分钟）–引导学生讨论课文中的情节，角色之间的关系。
4.绘画（15分钟）–教师示范如何描绘竹排画中的场景，学生跟随绘画。
第二课时1.复习（5分钟）–复习前一课时内容，确认学生对课文的理解。
2.学习（15分钟）–小组活动：让学生结合课文内容，共同讨论如何描绘竹排画中的场景。
3.绘画（20分钟）–学生根据自己的想象、讨论，尝试绘制竹排画中的场景。
4.展示（5分钟）–学生展示自己的绘画作品，大家共同欣赏和评价。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文《小小竹排画中游》有了更深入的理解，绘画能力也得到了锻炼。
但需要注意的是，在绘画环节，要给予学生充分的自由发挥空间，激发他们的创造力和表达能力。
在未来的教学中，可以加入更多的互动内容，让学生更加积极参与，达到更好的教学效果。
《小小竹排画中游》教案、网友来稿 教案教学设计
《小小竹排画中游》教案（一）一、教学目标：1. 让学生通过学习《小小竹排画中游》这首歌曲，感受江南水乡的美景，体验音乐带来的愉悦。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
二、教学内容：1. 学习歌曲《小小竹排画中游》的歌词。
2. 学习歌曲的旋律，感受歌曲的风格特点。
3. 进行歌曲演唱练习，提高歌唱技巧。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《小小竹排画中游》的歌词和旋律。
2. 难点：用自然、优美的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和情感。
四、教学准备：1. 准备歌曲《小小竹排画中游》的乐谱。
2. 准备录音机、音响等播放设备。
3. 准备教学课件或图片，展示江南水乡的美景。
五、教学过程：1. 导入：展示江南水乡的图片，引导学生感受美丽的自然风光。
2. 学习歌词：教师带领学生逐句学习歌曲歌词，注意字的发音和咬字清楚。
3. 学习旋律：教师弹奏钢琴，学生跟唱旋律，注意音准和节奏。
4. 演唱练习：分组进行演唱练习，教师逐一指导，纠正错误。
《小小竹排画中游》教案（二）六、教学目标：1. 让学生通过学习《小小竹排画中游》这首歌曲，感受江南水乡的美景，体验音乐带来的愉悦。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
七、教学内容：1. 学习歌曲《小小竹排画中游》的歌词。
2. 学习歌曲的旋律，感受歌曲的风格特点。
3. 进行歌曲演唱练习，提高歌唱技巧。
八、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《小小竹排画中游》的歌词和旋律。
2. 难点：用自然、优美的声音演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和情感。
九、教学准备：1. 准备歌曲《小小竹排画中游》的乐谱。
2. 准备录音机、音响等播放设备。
3. 准备教学课件或图片，展示江南水乡的美景。
十、教学过程：1. 导入：展示江南水乡的图片，引导学生感受美丽的自然风光。
2. 学习歌词：教师带领学生逐句学习歌曲歌词，注意字的发音和咬字清楚。
3. 学习旋律：教师弹奏钢琴，学生跟唱旋律，注意音准和节奏。
《小小竹排画中游》教案15篇
《小小竹排画中游》教案15篇《小小竹排画中游》教案1学习目标1、认识12个生字。
会写“口、日、中〞三个字。
认识2个笔画“┒、刁〞和3个偏旁“山、木、艹〞。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。
激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
课前准备江南风光的民族乐曲，课件。
第一课时一、看图，揭示课题1、播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲。
2、看了这幅图，你有什么感受?(引导学生结合图上的内容谈体会，目的是让学生了解图意)。
3、出示课题，学生齐读课题。
读了课题，你想知道什么?有什么不懂的地方?二、初读课文1、借助拼音，读准字音，读通句子。
2、请学生朗读课文，其他学生认真听“南〞是前鼻音)3、自由读之后，开展朗读竞赛。
帮助正音。
(注意“两〞是后鼻音，“绿〞是撮口音4、请学生当小老师，带着大家读准生字的字音。
三、再读课文，理解课文内容1、读了这首诗歌，我们都知道江南很美，美在哪里，谁能说一说?a．结合看图，理解“竹排〞是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具， b．运用课件动态演示“顺水流〞的过程c．看图理解树木密的“密〞指一棵挨着—棵，而且树木特别密又特别绿。
d．指出图中的禾苗。
2、提出自己不理解的词或句子。
引导学生理解“江南鱼米乡〞。
课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香?(禾苗绿油油)老师讲述：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡〞。
因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。
所以说小小竹排就像在画中游。
四、朗读、背诵1、朗读课文，感受江南水乡的美。
2、请学生朗读。
先个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲朗读。
3、看图试着背诵。
第二课时一、复习导入上节课，我们把课文背了下来，现在哪个小朋友最勇敢，背给大家听?二、激发想像，丰富情感1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想像江南水乡的美丽景色。
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《小小竹排画中游》教案
教学时间：
教学课时：2课时
教学内容：人教版语文一年级上册3、小小竹排画中游
教学目标：
1、认识12个生字。
会写“口、日、中”三个字。
认识2个笔画“ 、”和3个偏旁“山、木、”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。
激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学方法和教学手段：引导法设疑法
教材分析：
在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。
课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。
小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。
全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
学情分析：
《小小竹排画中游》描绘了竹排漂流,水乡旖旎,孩童欢快的江南风光,读来感觉自己如同在画中游览一样。
课堂上给学生充分的时间读、反复读，在读中识字，在读中感悟，在读中欣赏。
学生活动：朗读竞赛、“汉字开花”游戏
学法指导，课件设计：引导法设疑法
教学过程：第一课时
（一）、看图，揭示课题
1、一边看图，一边听音乐。
2、看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会）
3、出示课题，生齐读。
读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方
（二）、初读课文
1、借助拼音，读准字音，读通句子。
2、指名读，帮助正音。
3、自由读后，开展朗读竞赛。
4、当小老师带读。
（三）、再读课文，理解课文
1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？
（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。
（2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。
（3）指出图中的禾苗。
2、提出自己不理解的词或句子。
引导学生理解“江南鱼米乡”。
课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？（禾苗绿油油）
师：江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。
因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。
所以说小小竹排就像在画中游。
（四）、朗读、背诵
1、朗读课文，感受江南水乡的美。
2、请学生朗读。
先个人读，再小组读，最后全班伴随音乐朗读。
3、看图试着背诵。
第二课时
（一）、复习导入
哪个小朋友愿意把课文背给大家听？
（二）、激发想象，丰富情感
1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。
2、说说你自己查到的资料。
（三）、复习巩固生字词
1、不带拼音的词，学生认读。
2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。
3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。
4、做“汉字开花”游戏：一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。
一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。
（四）、练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇
绿油油的小草白茫茫的雾黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金灿灿的太阳
（五）、指导书写
1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“”。
然后学生书写一个。
3、“口”由学生自己观察后书写。
习题设计：
1、有感情背诵课文。
2、照样子说几个字。
游江（河）（清）
唱响（）（）
树（）（）（）
板书设计：3、小小竹排画中游
江南江水禾苗树苗树木树叶
竹排木排两岸两天绿色绿地教后反思：。