趣味数学和C

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知到APP趣味数学免费答案问:c在质能方程E=mc²中,是指什么?()答:光速问:爱因斯坦的儿子获得过诺贝尔奖。

()答:×问:爱因斯坦提出相对论时没有参考哪些实验?()答:迈克尔逊实验洛伦兹实验庞加莱实验问:恒星若以v的速度运动,那么恒星发出光的速度则是c+v。

()答:×问:捕蝇草在()情况下消耗的能量最多。

答:C问:每周2学时的体育课能够充分满足大学生身体活动的需要。

答:×问:壁球中发球的基本站位要求是什么?()答:以上都可以问:红外线波长为______________,紫外线波长为______________。

答:第一空:红外线波长为760nm-400um,紫外线波长为400nm-180nm。

问:()的画被认为是“无产阶级撒向资产阶级的炸弹”。

答:米勒问:在TRIZ理论的发明原理中,用红外线或紫外线替代可见光复制品,体现了()。

答:复制原理问:人格是一个人成长历史的缩影。

答:√问:为了民族独立和情报保密,西夏民族创制西夏文。

()答:√问:变更名称未满( )的其他企业的原名称,是不能使用的。

答:1问:企业名称由( )等构成。

答:行政区划名称字号行业或经营特点组织形式问:注册公司的注册资金是认缴制。

( )答:√问:下列哪一项不属于创业者获得风险投资的渠道:答:只要项目好,就会有人来找问:西方以深刻的思想力和文化内涵来作为文学评价的标准。

答:正确问:以下说法不符合中餐中敬酒的礼仪文化的是()。

答:祝酒词是西方餐桌文化中才有,而中餐中并没有祝酒词一说。

问:麦克斯韦认为,光是作为波在()中传播的。

答:以太问:原铁道部长刘志军信风水,这是一种堕落的表现。

()答:正确问:如果要删除某个对象上的动画效果,只需要用鼠标单击该对象,然后按下键盘上的Delete键即可。

答:错问:投资风险,是企业在将筹集的资本确定其投向过程中所具有的不确定性。

该风险主要包括投资结构风险、投资项目风险和投资组合风险。

趣味数学题(带答案)

趣味数学题(带答案)

趣味数学题(一)1.8个数字“8”,如何使它等于1000?答案:8+8+8+88+8882.小强数学只差6分就及格,小明数学也只差6分就及格了,但小明和小强的分数不一样,为什么?答案:一个是54分,一个是0分3.一口井7米深,有只蜗牛从井底往上爬,白天爬3米,晚上往下坠2米。

问蜗牛几天能从井里爬出来?答案:5天4.某人花19快钱买了个玩具,20快钱卖出去。

他觉得不划算,又花21快钱买进,22快钱卖出去。

请问它赚了多少钱?答案:2元5.100个包子,100个人吃,1个大人吃3个,3个小孩吃1个,多少个大人和多少小孩刚好能吃完?答案:25个大人,75个小孩6.小王去网吧开会员卡,开卡要20元,小王没找到零钱,就给了网管一张50的,网管找回30元给小王后,小王找到20元零的,给网管20元后,网管把先前的50元还给了他,请问谁亏了?答案:网管亏了30元7.每隔1分钟放1炮,10分钟共放多少炮?答案:11炮8.一个数去掉首位是13,去掉末位是40.请问这个数是几?答案:439. 1根2米长的绳子将1只小狗拴在树干上,小狗虽贪婪地看着地上离它2.1米远的1根骨头,却够不着,请问,小狗该用什么方法来抓骨头呢?答案:转过身用后腿抓10.烟鬼甲每天抽50支烟,烟鬼乙每天抽10支烟。

5年后,烟鬼乙抽的烟比烟鬼甲抽的还多,为什么?答案:烟鬼甲抽得太多了早死了11.一个数若去掉前面的第一个数字是11,去掉最后一个数字为50,原数是多少?答案:5112.有一种细菌,经过1分钟,分裂成2个,再过1分钟,又发生分裂,变成4个。

这样,把一个细菌放在瓶子里到充满为止,用了1个小时。

如果一开始时,将2个这种细菌放入瓶子里,那么,到充满瓶子需要多长时间?答案:59分钟13.往一个篮子里放鸡蛋,假定篮子里的鸡蛋数目每分钟增加1倍,这样,12分钟后,篮子满了。

那么,请问在什么时候是半篮子鸡蛋?答案:11分钟14.有100个捧球队比赛,选冠军,最少要赛多少场?答案:要赛99场15.用三个3组成一个最大的数?答案:3的33次方16.小明带100元去买一件75元的衬衫,但老板却只找了5块钱给他,为什么?答案:小明就只给了老板80元钱17.刚上幼儿园第一天的Rose,从来没学过数学,但老师却称赞她的数学程度是数一数二的,为什么?答案:他只会数一数二的。

趣味数学题(带答案)

趣味数学题(带答案)

趣味数学题(带答案)趣味数学题(带答案)1. 问题描述在一个花园里,有一只聪明的猴子喜欢玩数学游戏。

它每次会在一堆水果中选择一定数量的苹果、香蕉和橙子,然后将它们按照一定的规则分配给三个小猴子。

这个规则是:猴子 A 会得到总数为苹果个数加上香蕉个数减去橙子个数的水果;猴子 B 会得到总数为苹果个数减去香蕉个数加上橙子个数的水果;猴子 C 会得到总数为苹果个数加上香蕉个数加上橙子个数的水果。

现在有一个包含苹果、香蕉和橙子的水果堆,猴子想要将它们按照规则平分给三只小猴子。

请问,是否存在这样一种水果分配方案,使得三只小猴子获得的水果数量完全相等?如果存在,请给出一个分配方案;如果不存在,请解释原因。

2. 解题思路假设苹果个数为 a 个,香蕉个数为 b 个,橙子个数为 c 个。

根据题目描述的规则,猴子 A 获得的水果数量为 a + b - c,猴子 B 获得的水果数量为 a - b + c,猴子 C 获得的水果数量为 a + b + c。

要使得三只猴子获得的水果数量相等,即需要满足以下条件:a +b -c = a - b + c = a + b + c通过整理等式,可以得到以下关系:2c = 2bb = c即若想要满足水果分配的相等条件,香蕉和橙子的数量必须相等。

接下来,我们需要考虑苹果的数量对水果分配是否有影响。

假设苹果的数量为a0,那么根据题目规则,每只猴子获得的水果数量分别为:猴子 A: a0 + b - c猴子 B: a0 - b + c猴子 C: a0 + b + c为了满足三只猴子获得的水果数量相等,需要满足以下条件:a0 + b - c = a0 - b + c = a0 + b + c同样通过整理等式,可以得到以下关系:2c = -2bc = -b结合之前的结论 b = c,可以得到:b =c = -bb =c = 0由此可知,无论苹果的数量是多少,只要香蕉和橙子的数量为 0,就可以满足三只猴子获得的水果数量相等。

幼儿园快乐学堂:趣味数学游戏与竞赛活动方案

幼儿园快乐学堂:趣味数学游戏与竞赛活动方案

【幼儿园快乐学堂:趣味数学游戏与竞赛活动方案】在幼儿园教育中,趣味数学游戏与竞赛活动是一种非常有效的教学方式。

通过这些活动,幼儿可以在愉快轻松的氛围中学习数学知识,培养数学兴趣,提高数学综合素质。

在这篇文章中,我们将探讨幼儿园快乐学堂中的趣味数学游戏与竞赛活动方案,帮助家长和老师更好地引导孩子学习数学。

一、趣味数学游戏活动1. 数学小游戏在幼儿园里,可以设计一些数学小游戏,如数学接力、数学拼图等,让孩子们在游戏中学习,提高他们的数学逻辑能力和团队合作意识。

2. 数学角色扮演通过角色扮演的方式,让孩子们扮演数学小老师、数学探险家等角色,参与到各种数学活动中,激发他们对数学的兴趣。

3. 数学实验室在幼儿园里建立一个小型的数学实验室,配备简单的数学工具和玩具,让孩子们在玩耍中学习数学知识。

二、竞赛活动方案1. 数学知识竞赛组织一些简单有趣的数学知识竞赛,设置奖励制度,激发孩子们学习数学的积极性。

2. 数学趣味竞赛设计一些趣味性十足的数学竞赛活动,如数学趣味运动会、数学趣味智力挑战赛等,让孩子们在活动中享受数学的乐趣。

3. 数学建模大赛以团队合作的方式,组织数学建模大赛,让孩子们在实际问题中运用数学知识,培养他们的创新思维和解决问题的能力。

通过以上方案,幼儿园快乐学堂可以为孩子们提供一个快乐、积极的学习环境,让他们在趣味数学游戏与竞赛活动中享受学习的乐趣,培养数学思维,为以后的学习打下坚实的基础。

在数学教育中,我们应该注重培养孩子们对数学的兴趣和热爱,让他们在快乐学习中掌握数学知识,提高数学能力。

也要注重引导和关注每个孩子的学习情况,让每个孩子都能在活动中感受到成功的喜悦,树立对数学学习的自信心。

幼儿园快乐学堂中的趣味数学游戏与竞赛活动方案,旨在通过趣味性的活动培养孩子们对数学的兴趣和热爱,提高他们的数学综合素质。

希望通过这些活动,每一位幼儿都能在快乐中学会数学,享受数学。

幼儿园快乐学堂的趣味数学游戏与竞赛活动方案一直备受家长和孩子们的喜爱。

初中趣味数学100题目和解答

初中趣味数学100题目和解答

初中趣味数学100题目和解答
1. 一个圆的面积是多少?
答:一个圆的面积等于π乘以半径的平方,即S=πr²。

2. 两个正整数的最大公约数是多少?
答:两个正整数的最大公约数是它们的公因数中最大的那个数。

例如,12和18的最大公约数是6。

3. 三角形的面积是多少?
答:三角形的面积等于底边乘以高,再除以2,即S=bh/2。

4. 一个正方形的面积是多少?
答:一个正方形的面积等于边长的平方,即S=a²。

5. 一个矩形的面积是多少?
答:一个矩形的面积等于长乘以宽,即S=lw。

6. 一个圆的周长是多少?
答:一个圆的周长等于2π乘以半径,即C=2πr。

7. 一个正方形的周长是多少?
答:一个正方形的周长等于4乘以边长,即C=4a。

8. 一个矩形的周长是多少?
答:一个矩形的周长等于2乘以长加上2乘以宽,即C=2l+2w。

9. 三角形的周长是多少?
答:三角形的周长等于三条边的总和,即C=a+b+c。

10. 两个正整数的最小公倍数是多少?
答:两个正整数的最小公倍数是它们的公倍数中最小的那个数。

例如,12和18的最小公倍数是36。

以上就是初中趣味数学100题目和解答的简要介绍。

数学是一门有趣的学科,
它不仅可以帮助我们更好地理解世界,而且还可以帮助我们更好地思考问题。

在学习数学的过程中,我们可以学习如何解决问题,如何分析问题,以及如何把握数学的规律。

通过学习数学,我们可以更好地掌握知识,提高思维能力,培养创新能力,提高解决问题的能力,从而更好地应对未来的挑战。

趣味数学题及答案

趣味数学题及答案

趣味数学题及答案题目一:魔术方阵魔术方阵是一个有趣而神奇的数学问题。

下面是一个3阶方阵:8 1 63 5 74 9 2要求:在这个3阶方阵中,每个行的数字之和,每个列的数字之和,以及对角线的数字之和均相等。

答案: - 每行的数字之和:8+1+6 = 3+5+7 = 4+9+2 = 15 - 每列的数字之和:8+3+4 = 1+5+9 = 6+7+2 = 15 - 对角线的数字之和:8+5+2 = 6+5+4 = 15因此,这个方阵是一个魔术方阵。

题目二:数塔问题在数塔问题中,我们需要找出从塔顶到塔底的一条路径,使得路径上的数字之和最大。

以下是一个数塔的示例:912 1510 6 82 18 9 519 7 10 4 16要求:找出从塔顶到塔底的一条路径,使得路径上的数字之和最大,并求出最大和。

答案:首先,我们从最底层往上计算每个位置能够达到的最大和。

然后,根据这个最大和计算上一层的最大和。

最后,塔顶的数字即为最大和。

计算过程如下: - 倒数第二层: 2+max(19,7)=2+19=21 - 倒数第三层:10+max(2,18)=10+18=28 - 倒数第四层: 6+max(28,9)=6+28=34 - 倒数第五层:15+max(21,34)=15+34=49 - 塔顶: 9+max(49,12)=9+49=58因此,路径上的数字之和最大为58。

题目三:数学的小游戏以下是一个数学小游戏的题目:几个小朋友围在一起做数学游戏。

游戏规则是,每个人依次报一个数字,从1开始,每个人的数字顺序加一。

当一个人的数字是3的倍数或包含数字3时,他需要说“Fizz”代替数字。

如果一个人同时满足两个条件,则说“Fizz Fizz”,同时满足三个条件则说“Fizz Fizz Fizz”。

例如,第一个人说1,第二个人说2,第三个人需要说“Fizz”,第四个人说4,第五个人需要说“Fizz”。

问题:现在轮到你报数,你需要说出第150个数字是什么?答案:我们可以使用循环来解决这个问题。

趣味数学

趣味数学

趣味数学(一)———第二课堂常艳红一、趣味问题:1.桌子上还剩几根烛?桌子上原来有12支点燃的蜡烛,先被风吹灭了3根,不久又一阵风吹灭了2根,最后桌子上还剩几根蜡烛呢?2.巧排队列24个人排成6列,要求5个人为一列,你知道应该怎样来排列吗?3.损失了多少?狐狸用50元的假钞买走了老山羊店里一件45元的皮衣,老山羊还找给狐狸5元钱,那么你知道老山羊损失了多少元钱吗?4、猜一猜照片上有几个人?我认识一个小朋友叫小龙,特别爱学习,总爱让我给他出题,这天他又来找我出题了,我就对他说:我们家有一张照片,上面有两个爸爸,两个儿子,你能猜出来照片上至少有几个人吗?小龙马上就猜出来了。

你猜出来了吗?5、鸡蛋的数量往一个篮子里放鸡蛋,假定篮子里的鸡蛋数目每分钟增加1倍,这样下去,12分钟后,篮子满了。

那么,你知道在什么时候是半篮子鸡蛋吗?6、车上的乘客一辆公共汽车上有54名乘客,从起点站开出,到达第一站时,有8人下车,2人上车;到第二站时,有9人下车,3人上车;到第三站时,有5人下车,3人上车。

你知道这个时候车上还有多少乘客吗?7、买书有一本书,兄弟两个都想买。

哥哥缺5元,弟弟只缺一分。

但是两人合买一本,钱仍然不够。

你知道这本书的价格吗?他们又各有多少钱呢?8、小猫到底钓了多少条鱼?小猫去河边钓鱼,回来的路上,遇到小白兔,小白兔问小猫钓了多少条鱼。

小猫说:“今天运气不好,只钓到6条无头鱼,9条无尾鱼,还有8条半截鱼。

”小猫到底钓了多少条鱼呢?你猜到了吗?9、青蛙蹦几次就可以跳出井口了?坐井观天的那只青蛙一天突然心血来潮,想到外面的世界去看看,井深九尺,青蛙一次只能蹦三尺高,如果这样青蛙要蹦几次才能跳出井口呢?10、猜一猜有多少名运动员?小丽前不久刚参加了一次游泳比赛,集会那天,她和参加比赛的所有运动员都亲切地握了一次手,表示友谊。

小丽记得当时一共握了五十次手,那么你知道参加这次比赛的运动员一共有多少名吗?11、你能算出来小朋友吃烧饼所需要的时间吗?小朋友们在一起吃早餐,每桌坐五个小朋友。

五年级下册数学书的书籍和书名

五年级下册数学书的书籍和书名

五年级下册数学书的书籍和书名在五年级下册数学课本中,我们将深入学习许多重要的数学概念和技能,这将为我们未来的学习打下坚实的基础。

在本文中,我将为大家介绍一些重要的数学书籍和书名,这些书籍将帮助我们更好地理解和掌握数学知识。

第一,我想推荐的是《数学世界》。

这本书通过丰富的故事情节和生动的插图,引导我们了解数学世界中的奥秘和趣味。

在书中,作者将各种数学概念融入到有趣的故事中,让我们在阅读中不知不觉地掌握了许多数学知识。

我想推荐的是《趣味数学》。

这本书从数学的角度出发,通过生动有趣的例子和实践操作,帮助我们更好地理解数学知识,并且培养我们的数学思维能力。

在书中,我们将会看到许多有趣的数学游戏和趣味的数学题目,这些将帮助我们更好地掌握数学知识。

另外,我还想推荐的是《数学实践指南》。

这本书将数学知识与日常生活结合起来,通过实际的例子和案例,让我们更好地理解数学知识在实际生活中的应用。

在书中,我们将会看到许多实际问题的解决方法和数学知识的应用技巧,这些将帮助我们更好地理解和掌握数学知识。

五年级下册数学课本中的书籍和书名有《数学世界》、《趣味数学》和《数学实践指南》等。

这些书籍将帮助我们更好地理解和掌握数学知识,为我们的学习打下坚实的基础。

希望我们能认真阅读这些书籍,更好地掌握数学知识,为未来的学习打下坚实的基础。

以上是我的个人观点和理解,希望能给大家带来一些帮助。

祝大家学习进步,取得更好的成绩!五年级下册数学书籍是孩子们学习数学知识的重要工具。

在这本书中,我们将学习许多数学的重要概念和技能,比如小数的加减乘除,图形的识别和计算,分数的运算,以及整数、几何和统计等知识。

通过这些书籍的学习,我们将更加深入地理解数学知识,并且提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。

《数学世界》是一本生动有趣的数学读物,通过各种故事情节和插图引导我们了解数学世界中的奥秘和趣味。

作者在书中巧妙地将数学概念融入到有趣的故事中,让我们在阅读中轻松地掌握了许多数学知识。

小学数学趣味数学游戏让孩子爱上计算

小学数学趣味数学游戏让孩子爱上计算

小学数学趣味数学游戏让孩子爱上计算在小学阶段,数学是一门非常重要的学科。

然而,对许多孩子来说,数学似乎是一门复杂而无趣的学科。

为了让孩子们更加喜欢数学,并提高他们的计算能力,我们可以通过一些趣味的数学游戏来激发他们的兴趣。

本文将介绍一些适合小学生的数学游戏,帮助孩子们爱上计算。

一、数字拼图游戏数字拼图游戏是培养孩子们数学思维的好方法。

这个游戏的玩法很简单,将数字拼图分成若干个小块,每个小块上面都有一个数字。

孩子们需要根据数字的大小和连线的要求,将这些小块拼成正确的形状。

通过这个游戏,孩子们既可以锻炼他们的观察力和空间想象力,又可以学习数字的相互关系和排序规则。

这样的数学游戏既能培养孩子的逻辑思维,又能让他们在游戏中体会到数学的乐趣。

二、数学小冒险游戏数学小冒险游戏是一种结合数学题目和角色扮演的游戏。

孩子们在游戏中扮演主人公,需要通过解答各种数学题目来完成任务。

这样的游戏可以让孩子们在解题的过程中提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

同时,在游戏中,孩子们会感受到数学对于解决问题的重要性,从而培养他们对数学的兴趣。

数学小冒险游戏不仅可以增加孩子们的数学知识,还可以提高他们的学习主动性和解决问题的能力。

三、数学卡片游戏数学卡片游戏是一种寓教于乐的数学游戏。

孩子们可以在卡片上写上数字、运算符号和算式,并根据游戏规则进行对战或者拼凑运算公式。

这样的游戏可以帮助孩子们加深对数字和运算符号的理解,并提高他们的计算能力。

通过数学卡片游戏,孩子们可以在互动中学习数学,增强他们对数学的兴趣和自信心。

四、数学谜题挑战数学谜题挑战是一种让孩子们思考和解决问题的数学游戏。

通过给孩子们提供一些数学谜题,让他们动脑筋去思考和解答。

这样的游戏可以培养孩子们的逻辑思维和推理能力,并激发他们探索数学的兴趣。

数学谜题挑战可以是各种形式,例如填空题、选择题和推理题等。

通过这样的游戏,孩子们可以在玩乐中提高他们的数学水平。

总结起来,通过趣味的数学游戏,我们可以让孩子们从小学阶段就对数学产生兴趣,培养他们的数学思维和计算能力。

趣味数学题(带答案)

趣味数学题(带答案)

趣味数学题(带答案)1. 假设有三个数a、b、c,在它们中选择两个数进行相加,若相加结果恰好为20,则这三个数分别是多少?答案:a=8,b=12,c=5。

解析:设a+b=20,则c=20-a-b。

又因为a、b、c是三个数,所以可以将式子改为a+b+c=20,即a+b+a+b+c=2(a+b+c)=40。

再结合等差数列的和公式,可以得到a=8、b=12、c=5。

2. 一个长方形的周长是50cm,面积是90cm²,求出长和宽分别是多少?答案:长=15cm,宽=6cm。

解析:设长为x,宽为y,则周长为2x+2y=50,即x+y=25。

因为面积为xy=90,所以可以得到y=90/x。

将y代入x+y=25中,得到x²-25x+90=0,解得x=15或6。

当x=15时,y=6;当x=6时,y=15。

因为长宽均为正数,所以解为x=15,y=6。

3. 有一堆红球、黄球和蓝球,红球和蓝球的个数一样,黄球比红球多2个,这些球一共有27个,求红球、黄球和蓝球的个数分别是多少?答案:红球和蓝球各有9个,黄球有11个。

解析:设红球和蓝球各有x个,黄球有y个,则有以下两个方程:x+y+x=27(球的总数),y=x+2(黄球比红球多2个)。

将y代入第一个方程,得到2x+2=27,解得x=12,即红球和蓝球各有12/2=6个。

再将x代入y=x+2,得到y=14,即黄球有14个。

4. 将1000个相同的球分给4个人,使得第1个人分到的球数比第2个人多3个,第2个人比第3个人多5个,第3个人比第4个人多7个,问每个人分到的球数分别是多少?答案:第1个人分到278个球,第2个人分到275个球,第3个人分到270个球,第4个人分到177个球。

解析:设第1个人分到n个球,则可以得到以下三个方程:n-(n-3)-(n-3-5)-(n-3-5-7)=1000(总共有1000个球),n-(n-3)=3,n-3-(n-3-5)=8。

儿童节趣味数学玩中学习

儿童节趣味数学玩中学习

儿童节趣味数学玩中学习儿童节是孩子们最期待的节日之一,这是一个庆祝儿童快乐的日子。

而在儿童节的庆祝活动中,趣味数学玩耍成为了一种新潮流。

在这些有趣的数学游戏中,孩子们能够在玩耍的过程中学习数学知识。

本文将介绍几款儿童节趣味数学玩耍游戏,让孩子们在玩乐的同时也能够学到知识。

1. 数字拼图游戏数字拼图游戏是一种很受孩子喜爱的数学游戏。

这款游戏可以锻炼孩子们的观察能力、逻辑思维和记忆力。

游戏的规则是将一幅被打乱的数字图案重新排列,使得数字按照从小到大的顺序排列。

孩子们需要通过观察数字的大小关系,合理移动数字的位置,最终完成整幅图案的拼图。

2. 数学迷宫游戏数学迷宫游戏结合了数学和迷宫元素,让孩子们在寻宝的同时学习数学知识。

游戏的规则是孩子们需要通过解决一系列数学题目来解开迷宫的路径,最终找到宝藏。

迷宫的路径是由数学题目的答案决定的,孩子们需要根据题目的要求,选择正确的答案,从而找到通往下一个关卡的路径。

3. 数独游戏数独游戏是一种经典的数学游戏,它可以提高孩子们的逻辑思维和推理能力。

数独游戏的目标是将1-9的数字填入9x9的方格中,使得每一行、每一列和每个小九宫格中的数字都不重复。

孩子们需要通过逻辑推理和试错的方式,完成数独方格的填充。

数独游戏既有趣又挑战,适合儿童节活动中的数学游戏。

4. 几何建模游戏几何建模游戏是一种通过模型搭建来学习几何知识的游戏。

孩子们可以使用各种材料(如积木、穿线盘等)来搭建不同的几何图形,比如正方形、三角形、圆形等。

通过亲身参与,孩子们可以更加深入地理解几何知识,同时锻炼他们的动手能力和创造力。

5. 数字游戏竞赛数字游戏竞赛是一种团体竞技的数学游戏。

比如“口算大挑战”、“数学珠算比赛”等。

这种游戏可以帮助孩子们提高他们的计算能力和反应速度,并且增强他们的团队协作精神。

孩子们可以以小组形式参与比赛,在竞争与合作中共同成长。

以上介绍了几款儿童节趣味数学玩耍游戏,这些游戏既能够满足孩子们对儿童节活动的期待,又能够帮助他们学习数学知识。

小学数学:趣味数学游戏学习

小学数学:趣味数学游戏学习

小学数学:趣味数学游戏学习一、探索数学的乐趣数学,对许多小学生来说,可能是一个令人望而生畏的学科。

但是,通过趣味数学游戏的学习,我们可以改变这种看法。

数学并不只是枯燥的数字和公式,它也可以是一种充满乐趣和挑战的游戏。

让我们一起来探索数学的乐趣吧!二、游戏中的数学启蒙在小学阶段,通过各种趣味数学游戏,孩子们可以在玩耍中学习。

比如,通过玩数独游戏,孩子们可以锻炼逻辑思维和数学推理能力;通过玩拼图游戏,孩子们可以培养空间想象力和几何概念。

这些游戏不仅可以激发孩子们对数学的兴趣,还可以帮助他们建立数学基础。

三、数学游戏的益处除了带来乐趣和挑战,数学游戏还有许多其他益处。

首先,数学游戏可以提高孩子们的注意力和集中力,让他们在玩耍中培养自律和耐心。

其次,数学游戏可以激发孩子们的创造力和想象力,让他们在解决问题的过程中找到乐趣。

最重要的是,数学游戏可以帮助孩子们建立数学思维,培养他们解决实际问题的能力。

四、家庭中的数学游戏家庭是孩子们学习的第一课堂,家长可以通过各种数学游戏来帮助孩子们学习数学。

比如,在购物时让孩子们帮忙计算总价,或者在做饭时让孩子们学习测量和计量。

这些简单的游戏不仅可以增强家庭的亲子关系,还可以让孩子们在日常生活中感受到数学的乐趣。

五、结语通过趣味数学游戏的学习,我们可以改变孩子们对数学的看法,让他们在玩耍中学习,从而建立起对数学的兴趣和自信。

数学并不是一座高不可攀的山峰,而是一片充满乐趣和挑战的广阔天地。

让我们一起来探索数学的乐趣,让数学成为孩子们生活中的好朋友!。

小学数学趣味数学游戏

小学数学趣味数学游戏

小学数学趣味数学游戏数学对于小学生来说是一门重要而又普遍的学科。

但是,有些学生对于数学抱有恐惧心理,觉得它很难又枯燥无味。

为了帮助小学生更好地理解和喜欢数学,趣味数学游戏成为了一种非常有效的教学工具。

本文将介绍几个适合小学生的趣味数学游戏,帮助他们在玩乐中提升数学能力。

第一个游戏是“数学速算王”。

这个游戏可以锻炼小学生的计算能力和反应速度。

游戏规则很简单,将一些数学题目写在纸上,包括加减乘除等运算,然后让学生通过口算或写下答案的方式尽快解答出来。

在规定的时间内,答对最多题目的学生将获得胜利。

这个游戏可以增强小学生的数学思维和计算能力,让他们更快地掌握数学技巧。

第二个游戏是“数独迷”。

数独是一种逻辑推理的游戏,通过填写九宫格中的数字,使每一行、每一列和每一个小九宫格中的数字都不重复。

这个游戏可以培养小学生的逻辑思维和问题解决能力。

数独迷可以根据小学生的年龄和能力进行不同难度的设计,让他们在解题过程中感受到成功的喜悦,激发他们对数学的兴趣。

第三个游戏是“数学卡片接龙”。

这个游戏可以帮助小学生提升数学口算的能力。

在卡片上写上不同的数字,要求学生根据规定的运算法则将卡片按照正确的顺序连接起来。

例如,如果一张卡片上写着数字“2”,那么下一张卡片上写的数字必须是“4”,再下一张卡片的数字就是“8”,以此类推。

这个游戏可以锻炼小学生的数学思维和计算能力,让他们在游戏中体验到数学的乐趣。

除了以上的游戏,还有许多其他的趣味数学游戏可以帮助小学生提高数学能力,增强数学兴趣。

例如,解谜游戏、拼图游戏等。

这些游戏都融入了数学元素,可以让学生在娱乐中学习,激发他们对数学的热爱。

通过趣味数学游戏的方式,我们可以改变小学生对数学学习的态度,从而更好地提升他们的数学能力。

这些游戏不仅能够培养小学生的逻辑思维和计算能力,还能够增强他们的问题解决能力和创造力。

因此,在小学数学教学中,我们应该灵活运用趣味数学游戏,让学生在玩乐中学习,激发他们对数学的兴趣和自信心。

七年级趣味数学题

七年级趣味数学题
61
30分
• 食堂猛增一群人,炊具只能合伙用。 每人可用一饭碗,菜碗只能两人用。 三人合用一汤碗,55只碗正够分, 请你算一算,共来--------新客人。
62
30分
从1999这个数里减去253以后,再 加上244,然后再减去253,再加上 244……,这样一直算下去,减到 多少次,得数恰好等于零?
• 判断题:
二号题
圆锥的体积是圆柱体积的三分之一。
13
• 判断:
二号题
1
a是自然数,2003÷ 大于2003
a
14
判断
二号题
• 一个圆锥的底面半径扩大2倍,体 积扩大4倍。
15
二号题
• 圆柱体的侧面展开图在满足
(
)条件时是正方形。
16
• 三号题
17
三号题
下面那几个图形和其他的不一样?
A
B
58
三十分题
一号题
二号题
三号题
四号题
五号题
六号题
59
30分
• 王、张两位叔叔原有钱数之比是7 : 5,如果王叔叔给张叔叔650元, 那么他们的钱数之比就变为3 :4。 问原来王叔叔有多少钱?
60
30分
• 甲乙丙丁四个人中只有一人具备以下 三高:高个子、高收入、高学历。这 四个人中只有三个人是高个子,只有 两个人是高收入,只有一个人是高学 历;每个人至少具备一高:甲和乙的 收入一样高,乙和丙的个子一样高; 丙和丁的个子不是同一种类型(既如 果丙是高个子,丁就是矮个子,反之 亦然)。谁同时具备“三高”( )
65
010101010101010101010101010101010101010101010101010101010101

儿童趣味数学

儿童趣味数学

儿童趣味数学随着现代社会的快速发展,数学教育日益受到重视。

然而,对于许多儿童来说,数学常常是枯燥乏味的,因为他们只将其视为一门需要死记硬背公式和计算的学科。

然而,儿童趣味数学的概念应运而生,旨在通过创意和趣味性的方式,使儿童对数学产生兴趣。

1. 数学游戏和益智玩具为了将儿童趣味数学引入到日常生活中,我们可以选择数学游戏和益智玩具,如乐高积木、智力拼图、算数扑克牌等。

这些游戏和玩具不仅可以激发孩子的求知欲,还能够培养他们的逻辑思维和数字计算能力。

通过游戏的方式,儿童可以在不知不觉中掌握数学知识,并享受到解决问题的成就感。

2. 数学故事和绘本另一种提高儿童数学兴趣的方法是通过数学故事和绘本。

这些故事和绘本以趣味的方式讲述数学知识,其中可以包括数学谜题、图形探索、算术运算等。

通过阅读和讲述这些故事,孩子们可以更好地理解抽象的数学概念,并将其应用到实际生活中。

同时,通过故事情节和色彩丰富的插图,数学变得更加生动有趣,激发了儿童的好奇心和创造力。

3. 数学互动应用程序和在线平台在现代科技的支持下,数学互动应用程序和在线平台为儿童提供了更多学习数学的机会。

通过这些应用程序和平台,儿童可以进行数学游戏、解题挑战、数学竞赛等活动。

这些互动式的学习方式不仅增加了儿童对数学的兴趣,还可以通过比赛和排名激发他们的学习动力。

同时,这些应用程序和平台还提供了实时反馈和个性化学习的机会,帮助儿童更好地理解和掌握数学知识。

4. 数学实践和应用除了理论知识,儿童趣味数学还应注重将数学知识应用到实际生活中。

例如,孩子们可以参与家庭烹饪和购物活动,通过测量、计算和比较,学习到分数、比例和几何等数学概念。

此外,儿童还可以参与数学竞赛、数学奥林匹克等活动,通过竞争和合作,充分发展他们的数学才能。

结论儿童趣味数学是一种将数学教育和趣味性相结合的创新教学方法。

通过数学游戏和益智玩具、数学故事和绘本、数学互动应用程序和在线平台以及数学实践和应用,我们可以激发儿童的学习兴趣,提高他们的数学素养。

趣味数学题及答案3

趣味数学题及答案3

1、有几顶黑帽子?一群人开舞会,每人头上都戴着一顶帽子。

帽子只有黑白两种,黑的至少有一顶。

每个人都能看到其它人帽子的颜色,却看不到自己的。

主持人先让大家看看别人头上戴的是什幺帽子,然后关灯,如果有人认为自己戴的是黑帽子,就打自己一个耳光。

第一次关灯,没有声音。

于是再开灯,大家再看一遍,关灯时仍然鸦雀无声。

一直到第三次关灯,才有劈劈啪啪打耳光的声音响起。

问有多少人戴着黑帽子?答案:三个人。

分析:1,若是只有一个人带黑帽子,那么第一次关灯那个带黑帽子的人就知道了,因为他看到的全部是白帽子,所以自己就是黑帽子,但是第一次关灯并没有人打耳光,所以不止一个人带黑帽子。

2.若是两个人戴黑帽子,设A、B是黑帽子,第二次关灯就会有人打耳光。

原因是A看到B第一次没打耳光,就知道B也一定看到了有带黑帽的人,可A除了知道B带黑帽子外,其他人都是白帽子,就可推出他自己是带黑帽子的人!同理B也是这么想的,这样第二次熄灯会有两个耳光的声音。

3.如果是三个人戴黑帽子,A,B,C. A第一次没打耳光,因为他看到B,C都是带黑帽子的;而且假设自己带的是白帽子,这样只有BC戴的是黑帽子;按照只有两个人带黑帽子的推论,第二次应该有人打耳光;可第二次却没有。

于是他知道B和C一定看到了除BC之外的其他人带了黑帽子,于是他知道BC 看到的那个人一定是他,所以第三次有三个人打了自己一个耳光!3,若是第三次也没有人打耳光,而是第四次有人打了耳光,那么应该有几个人带了黑帽子呢?我想大家肯定会算了!2、韩信点兵韩信点兵又称为中国剩余定理,相传汉高祖刘邦问大将军韩信统御兵士多少,韩信答说,每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。

刘邦茫然而不知其数。

你能算出韩信到底有多少兵吗?答案:最少有487个兵,可以是487+1365*n,其中1365是3,5,7,13的最小公倍数。

3、两只蜡烛两支长度相等的蜡烛,第一支能点4小时,第二支能点3小时,同时点燃这两支蜡烛,几小时后第一支的长度是第二支的两倍?答案:2.4小时。

我超喜欢的趣味数学书读后感三年级300字

我超喜欢的趣味数学书读后感三年级300字

我超喜欢的趣味数学书读后感三年级300字篇1:嘿嘿,大家好!我是三年级的小明,今天我要给大家讲讲我超喜欢的一本书——《趣味数学》。

这本书就像我的好朋友,每天都能给我带来好多好多的乐趣!“妈妈,你知道吗?这本书里的数学问题就像一个个宝藏,等着我去挖掘呢!”我一边翻着书页,一边兴奋地对妈妈说。

妈妈笑着问我:“那你最喜欢哪个宝藏呢?”我想了想,眼睛一亮:“我最喜欢的是那个‘数字迷宫’!就像在玩捉迷藏一样,要找到出口,就得用数学知识来帮忙。

”“哦?那你怎么找到出口的呢?”妈妈好奇地问。

“嘿嘿,我得保密!”我神秘兮兮地说,“不过,我可以告诉你,我学会了用加减法来找到正确的路。

就像在超市里,我用零花钱买零食,要算清楚钱够不够,不然就买不到我最爱的巧克力了!”妈妈听了,笑得合不拢嘴:“你真是个小聪明鬼!”书里的数学问题就像是一个个有趣的游戏,让我在玩乐中学习。

比如那个“时间魔术师”,教我怎么用分钟和小时来计算时间,就像魔术师变魔术一样神奇!“爸爸,如果我早上7点起床,然后花30分钟刷牙洗脸,那我什么时候能开始吃早饭呢?”我一边问,一边在心里默默计算。

爸爸摸摸我的头,笑着说:“你自己算算看。

”我得意地回答:“7点加上30分钟,就是7点30分!我可以在7点30分吃早饭啦!”这本书不仅让我学到了很多数学知识,还让我变得更加聪明和机智。

就像我的小伙伴小华说的:“小明,你最近数学进步好大,是不是吃了什么聪明药啊?”我哈哈大笑:“没有聪明药,只有《趣味数学》这本书,它就是我的聪明药!”总之,这本书就像我的超级英雄,带我在数学的世界里飞来飞去,让我越来越喜欢数学。

希望大家也能像我一样,找到自己的超级英雄,一起在知识的海洋里遨游!嘿嘿,我的读后感就到这里啦,希望大家也能喜欢这本书,一起变成数学小达人!篇2:嘿,大家好!我是一名三年级的小朋友,今天我要和大家分享一本我超喜欢的趣味数学书的读后感。

这本书啊,就像我最喜欢的巧克力一样,让人吃了还想再吃!“哇,数学书也能有趣吗?”你可能这么问。

趣味数学,轻松学习

趣味数学,轻松学习

激发他们 的学习动机 ,让孩子们在 不知不觉 中就进入 了学 习的气氛与
环境 !游戏不仅仅是一种教学的手 段 ,还是培养学生各种能力 的一种 途径. 游戏 还 是启 发 心智 与 兴趣 , 达到身心愉悦的最佳方式 ,它可以
培养学生的创造能力就要培养学生 的动手能力 . 在游戏竞赛 中, 要鼓励
是 表 面 的 理 解 ,而 不 是 深 入 的 运
用 !因此 ,教 师应该从思维方面提


21 0 0年第 3期
作 与思维的联系 ,思维就不能得到
特点 ,教师应该遵循孩子们这一心
理特点在课堂上多设计游戏 ,充分
发 展. ”苏霍姆 林斯 基 曾说 : “ 学 生 的聪 明来 自他 的手 指尖 . 针 ”一
见 血地点 明了“ 手” 动 的重要性 , 要
发散思维是一种多方 面、多角
度 、多层次 的思维过程 ,是一种创
生 在 “ ” 中学 , “ ” 中练 , 玩 趣
“ ”中长才干 , “ ”中增勇气. 乐 赛 弗洛伊德认为 ,游戏能帮助儿
三 、大 胆质 疑 ,敢 于创 新
1 培养学生逆 向思维能力 . 逆 向思维就是 引导学生从相对
或相反的角度进行思考 ,以培养学 生 的辩 证思 维能 力- 、 , 学数 学新课 J 程标准指出 ,学生是教学活动的主 体 ,教 师应 成 为教 学活 动 的组 织
师更 应注 意应 用 题 的逆 向思 维训
孩子们很快就掌握了计算 的要领.
上 ,数学 比较抽象 ,小学生学起来 就会觉得枯燥无味 ,如果把游戏和 数学结合起来 ,就可以使课堂教学 变得生动有趣 ,使学生 的聪 明才智
充分发挥 . 学生都有 着争 强好胜 的

小学趣味数学

小学趣味数学

小学趣味数学1. 引言数学是一门智力开发和思维训练的重要学科,而对于小学生来说,学习数学可以培养他们的逻辑思维、创造力和问题解决能力。

然而,由于传统的数学教学方法可能过于枯燥乏味,让小学生对数学产生了抵触情绪。

为了激发小学生对数学的兴趣,提高他们的学习效果,趣味数学教学变得非常重要。

2. 为何选择趣味数学教学法2.1 提高学习动机小学生是好奇心旺盛的年龄段,他们对新奇的事物充满了探索欲望。

通过趣味数学教学,可以引发学生的学习兴趣,激发他们学习数学的动机。

当学生对数学题目感到有趣、感到挑战和探索的欲望时,他们会更加主动地积极参与学习。

2.2 培养合作意识趣味数学教学可以通过团队合作的方式进行,激发学生与同学之间的互助精神和团队合作意识。

例如,通过分组比赛、小组讨论等方式进行数学活动,让学生在活动中相互合作、互相学习,加深对数学知识的理解和应用。

2.3 培养创造力趣味数学教学注重培养学生的创造力。

通过提供多样化的数学问题和挑战,鼓励学生发散思维,寻找不同的解决方法。

培养学生的创造力不仅可以帮助他们更好地理解数学概念,还可以在解决实际问题时提供更多的思考角度。

3. 趣味数学教学实践方法3.1 游戏化教学法游戏化教学法是一种将教学与游戏元素相结合的教学方式。

通过设计有趣的数学游戏,可以增加学生参与学习的积极性。

例如,可以设计数学拼图游戏、数学竞赛、数学谜题等,让学生在游戏中通过解决数学问题来获得快乐和成就感。

3.2 问题探究法问题探究法是一种通过给学生提出具体问题,让学生自主探索和发现解决问题的方法。

在趣味数学教学中,可以提出一些有趣的问题,让学生动手实践、观察现象,从中挖掘数学规律和思维方式。

例如,可以提出数学巧合、数学实验等问题,引导学生进行观察和思考。

3.3 数学竞赛与活动数学竞赛和活动是激发学生学习数学兴趣的有效方式。

通过组织各类数学竞赛、数学奥赛和数学创新活动,可以让学生在竞争中提高自己的数学能力,增强对数学的兴趣。

幼儿园趣味数学游戏:轻松学习,快乐成长

幼儿园趣味数学游戏:轻松学习,快乐成长

幼儿园趣味数学游戏:轻松学习,快乐成长在幼儿园阶段,孩子们的学习方式和能力是最为独特和敏感的。

他们处在探索世界、认知事物、发展语言和思维能力的关键阶段。

幼儿园应该是一个充满乐趣和探索的学习环境,而数学作为重要的基础学科,也需要以轻松愉快的方式引导孩子们学习。

在幼儿园教育中,通过趣味数学游戏的形式,能够激发孩子们的学习兴趣,培养他们对数学的积极态度,同时促进孩子们多方面的发展,实现快乐成长的目标。

一、数字认知游戏1.1 数字辨认游戏在幼儿园教育中,数字的认知是数学学习的基础。

通过数字辨认游戏,可以帮助孩子们认识数字,并建立数字的概念。

老师可以在游戏中用不同的形式展示数字,比如卡片、磁贴、玩具等,让孩子们通过观察和比较,逐渐认识各种数字。

1.2 数字顺序游戏通过数字顺序游戏,可以帮助孩子们掌握数字的顺序和大小关系。

老师可以引导孩子们唱数字歌、玩数字接龙等游戏,让孩子们在玩中学,潜移默化中掌握数字的顺序和大小关系。

二、数量概念游戏2.1 数量比对游戏数量是数学中非常基础的概念,通过数量比对游戏,可以帮助孩子们掌握数量的概念。

老师可以给孩子们一些小物品,让他们进行分组、比较大小、简单计数等活动,培养孩子们对数量的直观认识。

2.2 数量计算游戏在幼儿园阶段,孩子们可以通过数量计算游戏初步认识加减法。

老师可以设计一些简单的加减游戏,比如用玩具或图片表示数字,让孩子们进行简单的加减操作,培养他们的计算能力。

三、几何图形游戏3.1 图形认知游戏在幼儿园教育中,通过图形认知游戏,可以帮助孩子们认识各种基本的几何图形。

老师可以用各种形状的卡片、积木等教具,让孩子们进行分类、比较,逐步掌握各种几何图形。

3.2 图形拼图游戏图形拼图游戏是培养孩子们空间想象力和动手能力的好方式。

老师可以准备一些简单的图形拼图,让孩子们在玩中认识各种几何图形,并培养他们的逻辑思维能力。

总结回顾幼儿园趣味数学游戏的设计不仅让孩子们在快乐中学习,同时也培养了他们的观察力、思维能力和动手能力。

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趣味数学和C引子有些人认为自己已经厌倦了数学,因为人们需要灵活的大脑才能领会一些数学问题。

但对于每个人来说,并不是数学的每个领域都是那么麻烦和令人厌倦的,即使对数学基础不好的人也是如此。

数学的其中一个领域――数论,对数学学的不多的普通人来说,也许会有很大的吸引力。

数论是研究整数性质的一个学科,这也许是数学中的最古老的学科,它被具有“数学王子”之称的数学家高斯称为“数学中的女王”,因为很多数学领域都是为了解决数论上的问题而出现的。

实际上,学习数论并不需要有专业的数学基础。

你可能会对数学的各个领域都比较了解,如果那样的话,你会发现数论的精彩。

数论被认为是“纯粹的数学”,因为在过去的日子里,人们无法将数论应用在除数学之外的其它领域。

但是在现在的实际生活中,我们可以看到对数论的很多应用,比如密码的编解码、随机数产生器、错误检查、信息安全等领域,我们都可以看到数论的影子。

直至今日,数论仍然是一门令人着迷的数学,因为在这个领域中有很多未解之迷等待着人们的解决。

或许,即使随着数学理论研究的发展和相关技术的进步,人们也无法找到这些未解之迷的答案。

对数论的所有研究都是为了漂亮地证明各种数学问题,或者通过已知的基本定理解决更加复杂的问题。

有意思的是,即使在数论上你未能证明一个命题是正确的,你仍然可以在实际生活中去应用它。

举个例子,大家所熟知的RSA加密算法就是基于一个假设:如果一个数是两个以上的大素数的乘积,那么我们很难将这个大数分解。

详细内容现在我们要用一个简单的方法来讨论数论。

这是关于一个有趣的问题――克拉兹问题(Collatz problem)的一番讨论,在这其中我们会用到很多种编程技术。

克拉兹问题的特殊之处在于――尽管我们很容易将这个问题讲清楚,但直到今天我们仍不能保证这个问题的算法对所有可能的输入都管用。

这个问题也被叫做hailstone问题、3n+1问题、Hasse算法问题、Kakutani算法问题、Thwaites猜想或者Ulam问题。

这个问题是由L. Collatz在1937年提出的。

一句话,这是一个非常简单的问题。

取一个数(译者注:严格地说,这个数是正整数)作为输入,如果这个数是偶数,就将它除以2,否则就将它乘以3后再加1。

(译者注:这是一个数列计算问题,用数学的语言就是,如果Xn是这个数列的第n项,而且Xn为偶数,那么这个数列的第n+1项Xn+1=(Xn)/2,如果Xn为奇数,则Xn+1=3(Xn)+1,其中n为不小于0的整数,数列的第一项X0可以取任意正整数)。

这个猜想的命题是:无论你取哪一个(正整)数作为输入,然后求这个数列后面的项,总会有某些项等于1(译者注:确切的说无论取哪一个正整数,总能使这个数列达成1-4-2的循环,即数列中有一项等于1之后,下一项就是4,然后下一项是2,然后又是1、4、2、……。

当然在本文中,作者并没有打算讨论那么多)。

时至今日,仍然没有人能证明这个命题是正确的,尽管现在通过计算机,已经用大量的数据检查了这个命题,所有的这些数据都通过了这个命题的测试。

而这个命题的证明对人们来说确实是一个挑战,而如果有人能证明这个问题,那么他无疑将会受到整个数学界的青睐。

如果将正整数n作为数列的第一个元素,那么这个数列的元素总能达到1,而数列中元素的个数就是这个数列的周期。

比如你输入5的话,那么就有如下的序列:5 16 8 4 2 1那么这个数列的周期是6。

这个序列被称为hailstone序列(或3n+1序列)。

用来产生这个数列的算法是非常简单的:算法A (产生3n+1序列的算法)A1. [输入n]A2. [算法结束条件] If n = 1 then exitA3. [检查n] If n is even then n := n / 2 else n := n * 3 + 1A4. [得出序列中的下一个元素后] Go to A2.很好,现在就开始实现这个算法吧。

在这里,我尝试着用多种编程方式来实现这个算法,以便使整个过程显得有趣。

使用无结构编程的方法这也许是在计算机上最基础的编程方法了,因为不需要定义过程(译者注:除了main之外)或是其它的什么东西。

使用这种方式的问题是,在对代码的管理和重用方面会有所困难,因为用这种方法编出来的程序没有抽象层,因此如果使用这种方法来进行大规模编程会是十分困难的。

#include <iostream>using std::cout;using std::endl;int main(int argc, char* argv[]){int iCount = 1;int iNo = 22;int iTemp = iNo;while (iTemp != 1){// 如果是偶数if (iTemp % 2 == 0){iTemp /= 2;}// 如果是奇数else{iTemp = iTemp * 3 + 1;}++iCount;}cout << "Cycle length of " << iNo << " is " << iCount << endl;return 0;}使用结构化编程的方法将程序分为小的模块(函数),会使代码比无结构的程序代码更易于管理和重用。

在逻辑上,程序中的一个函数会完成算法中的一部分工作,但这种单元划分可以有很强的主观性。

这种编程方法可以将问题进行抽象分层,以便于将一个复杂的问题分为一些较小的部分,然后一一解决。

#include <iostream>using std::cout;using std::endl;int NextTerm(int iNo) {// 如果是偶数if (iNo % 2 == 0){iNo /= 2;}// 如果是奇数else{iNo = iNo * 3 + 1;}return iNo;}int CalculateCycle(int iNo) {int iCount = 1;while (iNo != 1){iNo = NextTerm(iNo);++iCount;}return iCount;}int main(int argc, char* argv[]){const int iNo = 22;cout << "Cycle length of " << iNo << " is " << CalculateCycle(iNo) << endl;return 0;}使用递归的方法你知道什么是GNU吗?GNU就是“GNU‘s Not Unix”,这不是很奇怪吗?这个名称的首字母就是这个名称本身的缩写,如果你将GNU这个名称展开,那么GNU这个词又会出现在展开后的名称中(比如:GNU‘s Not Unix ‘s Not Unix)。

这只是递归的一个简单例子。

换句话说,一个典型的定义是:递归是通过重复扩展自身的方法来描述一件事物的方法。

对编程语言来说,递归就是一个函数调用它自己。

使用递归的典型例子是求阶乘、求Fibonacci问题、汉诺(Hanoi)塔问题等等。

#include <iostream>using std::cout;using std::endl;int CalculateCycle(int iNo, int iCount){++iCount;if (iNo == 1){return iCount;}else{if (iNo % 2 == 0){iNo /= 2;iCount = CalculateCycle(iNo, iCount);}else{iNo = iNo * 3+ 1;iCount = CalculateCycle(iNo, iCount);}}return iCount;}int main(int argc, char* argv[]){const int iNo = 22;cout << "Cycle length of " << iNo << " is = "<< CalculateCycle(iNo, 0) << endl;return 0;}使用面向对象编程的方法面向对象编程是一种编程方法,在这种方法中,你可以建立类并且建立这些类的实例,我们也可以称这些实例为“对象”。

在技术上,“类”是在一个整体中定义变量和方法的原型。

这个问题很小,你并不能通过这个问题看到面向对象编程所有的特点。

下面这个程序并不是面向对象的,而是采用基于对象的技术。

#include <iostream>using std::cout;using std::endl;class Collatz{private:int m_iCycle;int m_iNo;int NextTerm(int p_iNo);public:Collatz(int p_iNo = 0);void CalculateCycle();int GetCycle() const;};Collatz::Collatz(int p_iNo) : m_iNo(p_iNo), m_iCycle(1) {if (m_iNo < 1)throw std::out_of_range("No should be greater than 0"); }int Collatz::NextTerm(int p_iNo){// 如果是偶数if (p_iNo % 2 == 0){p_iNo /= 2;}// 如果是奇数else{p_iNo = p_iNo * 3 + 1;}return p_iNo;}void Collatz::CalculateCycle() {while (m_iNo != 1){m_iNo = NextTerm(m_iNo);++m_iCycle;}}int Collatz::GetCycle() const {return m_iCycle;}int main(int argc, char* argv[]) {const int iNo = 22;try{Collatz objCollatz(iNo);objCollatz.CalculateCycle();cout << "Cycle length of " << iNo << " is "<< objCollatz.GetCycle() << endl;}catch(std::out_of_range& ex){cout << ex.what() << endl;}return 0;}使用泛型编程的方法“泛型的(Generic)”就是“概括的”、“通用的”。

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