基于语料库工具Wmatrix的能源安全话语的隐喻研究

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语料库研究方法在话语研究领域的应用综述

2252020年42期总第534期ENGLISH ON CAMPUS语料库研究方法在话语研究领域的应用综述文/孟莹话语研究提供一些参考意见。

一、语料库与话语研究的核心特征许家金在其著作《语料库与话语研究》中指出，语料库研究的核心特征可概括为“用”“量”“器”“聚”四个方面。

“用” 即尊重语言事实和关注用法。

语料库研究以对语言使用的充分描写为根本。

“量”主要是指需要通过“量化”的分析方法进行语言学研究。

“量”在统计上，主要通过频次得以体现。

根据语料库研究的基本思想，语言属于概率性现象。

Halliday认为概率性是对语言实例的模仿，也是一种理论构念，并且这种构念体现为一种“聚合”或是“共现”关系，我们称之为“聚”。

不论是语言成分之间的关联，还是语言成分与社会学变量之间的共选关系，最终都要通过概率统计以及语料库分析工具来揭示，即“器”。

在这四项特征中，“用”“量”“器”涉及语料采集、语言特征的量化统计分析及语料库工具的运用，它们都与研究方法紧密相关，而“聚”则体现语言学理论的最终归宿。

话语研究现已成为一个独立的语言学分支学科，批判性话语分析学者倡导使用“话语研究”(discourse study)这一概念来代替“话语分析”(discourse analysis)。

The Handbook of引言语料库研究与话语研究之间存在天然的亲和力和兼容性。

不难发现很多语料库学者同时也是话语研究专家，例如Paul Baker、Douglas Biber、Michael Hoey等。

究其根本，语料库与话语研究都关注自然语言，并且都将语义研究作为重要目标。

语料库和话语研究的融合，一方面能为揭示话语意义提供丰富的语言例证和强大的分析方法；另一方面，语料库中的词汇共现、语言特征共现等创新思路为话语研究增添了理论维度。

另外，在语料库领域的代表性期刊International Journal of Corpus Linguistics 和Corpora 上总能见到较多的话语研究论文，而在话语语用研究期刊Discourse Studies 和Journal of Pragmatics 上，也有相当比重的研究采用的是语料库方法。

国内基于语料库的翻译显化和隐化研究综述

国内基于语料库的翻译显化和隐化研究综述张瑞华　郭桐杉　（天津科技大学外国语学院，天津　３００２２２）摘　要：基于语料库的翻译研究主要采用描写法和比较法。

随着翻译研究越来越重视对翻译特征和翻译共性的探讨，显化和隐化现象也受到了更多的关注。

作者在中国知网核心及外语类期刊中检索，通过筛选，得到基于语料库的翻译显隐化文献共６８篇。

本文将这些研究进行归纳、整理并加以评论，客观、全面地呈现了国内基于语料库的翻译显隐化研究的发展历程及现状。

关键词：基于语料库的翻译；显化；隐化中图分类号：Ｈ０５９文献标识码：Ａ　Ａ　Ｒｅｖｉｅｗ　ｏｆ　Ｃｏｒｐｕｓ－ｂａｓｅｄ　Ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ　Ｓｔｕｄｉｅｓ　ｏｎ　Ｅｘｐｌｉｃｉｔａｔｉｏｎ　ａｎｄ　I ｍｐｌｉｃｉｔａｔｉｏｎZHANG Rui-hua GUO Tong-shan(School of Foreign Languages,Tianjin University of Science and Technology,Tianjin　300222)Ａｂｓｔｒａｃｔ：　Corpus-based translation studies mainly employ descriptive and contrastive methods. Research on explicitation and implicitation has received more attention due to the growing attention to translation features as well as translation universals. 68 corpus-based articles on translation explicitation and implicitation were collected from the core journals included in CNKI. On the basis of these articles, this article summarizes and reviews comprehensively the development and status quo of corpus-based research on translation explicitation and implicitation.Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：　corpus-based translation; explicitation; implicitation收稿日期：基金项目：作者简介：２０１９－１２－０９２０１７年度教育部人文社科规划基金项目“话语分析视角下西方媒体话语中的中国概念研究”（１７ＹＪＡ７４００６８）张瑞华（１９７２－），女，山西人，博士，天津科技大学外国语学院教授，硕士生导师，研究方向：语料库语言学、语料库翻译学。

基于Wmatrix的美国教育语篇中隐喻模式研究——以布什和奥巴马教育演讲为例

第21卷第1期2019年1月东北大学学报(社会科学版)J o u r n a lo fN o r t h e a s t e r nU n i v e r s i t y (S o c i a l S c i e n c e )V o l .21,N o .1J a n .2019d o i :10.15936/j.c n k i .10083758.2019.01.014 收稿日期:20180423基金项目:辽宁省社会科学规划基金资助项目(L 18B Y Y 010);东北大学研究生培养资助项目㊂作者简介:董革非(1974),女,辽宁沈阳人,东北大学副教授,主要从事认知语言学研究㊂基于Wm a t r i x 的美国教育语篇中隐喻模式研究以布什和奥巴马教育演讲为例董革非,王倩倩(东北大学外国语学院,辽宁沈阳 110819)摘要:为探究美国前总统布什和奥巴马教育理念异同,将二者在任期间公开发表的教育演讲构建语料库,运用语料分析工具Wm a t r i x 对比分析各自教育隐喻模式㊂研究发现二者均使用旅途㊁奋斗㊁竞赛㊁投资㊁运动和游戏隐喻,战争隐喻只有布什使用,建筑隐喻只有奥巴马使用㊂此外上述隐喻模式的隐喻产率㊁规约度和新奇度不同㊂其差异原因归结为:以布什为代表的共和党遵循严父模式,在教育理念方面注重规则㊁纪律;而以奥巴马为代表的民主党遵循慈亲模式,注重教育对于国家㊁个人的建构性㊂关键词:教育隐喻模式;语料库隐喻研究;教育语篇;总统演讲;Wm a t r i x 软件中图分类号:H 05 文献标志码:A 文章编号:1008-3758(2019)01-0096-08A C o r p u s -b a s e d S t u d y o n M e t a p h o r i c a l P a t t e r n si n A m e r i c a nE d u c a t i o n a lD i s c o u r s eAC a s eS t u d y o nG e o r g e W.B u s h s a n dB a r a c kO b a m a sS pe e c h e s o nE d u c a t i o nD O N GG e -f e i ,WA N GQ i a n -qi a n (F o r e i g nS t u d i e sC o l l e g e ,N o r t h e a s t e r nU n i v e r s i t y ,S h e n y a n g 110819,C h i n a )A b s t r a c t :I n o r d e r t o e x p l o r e t h e s i m i l a r i t i e s a n d d i f f e r e n c e s i n e d u c a t i o n a l c o n c e pt s b e t w e e n f o r m e rA m e r i c a nP r e s i d e n t sG e o r geB u s ha n dB a r a c k O b a m a ,t h ea u t h o r c o l l e c t st h ee d u c a t i o n a ls p e e c h e sd e l i v e r e d d u r i n g t h e i rt e n u r et o g e n e r a t et w o c o r p o r a a n d m a k e s a n a n a l y s i s o f t h e i r r e s p e c t i v e m e t a p h o r i c a l p a t t e r n s i n e d u c a t i o n a l c o n c e p t sw i t ht h eh e l p o f Wm a t r i x-at o o l f o rc o r p u sa n a l ys i s .T h e r e s e a r c h f i n d s t h a tb o t ha d o p t j o u r n e y ,s t r u g g l e ,c o n t e s t ,i n v e s t m e n t ,s po r t sa n d g a m e s m e t a p h o r s ,w h i l e w a r m e t a p h o ri s u s e d b y B u s h o n l y ,a n d b u i l d i n gm e t a p h o r i s u s e d b y O b a m a o n l y .T h e i rm e t a p h o r i c a l p a t t e r n s a l s o v a r yi n t e r m s o f m e t a p h o r p r o d u c t i v i t y ,c o n v e n t i o n a l i t y a n d n o v e l t y.S u c h d i f f e r e n c e s c a n b e a t t r i b u t e d t o t h ed i f f e r e n c e s i ne d u c a t i o n a l c o n c e p t se m b r a c e db y th e t w o p a r t i e s :S t r i c t F a t h e r M o d e l b y t h e R e p u b l i c a n s a t t a c h i n g i m po r t a n c e t o r u l e s a n d d i s c i p l i n e ,a n dC a r i n g F a t h e r M o d e lb y t h eD e m o c r a t ss t r e s s i n g th ec o n s t r u c t i v e r o l e o f e d u c a t i o n f o r t h en a t i o na sw e l l a s f o r t h e i n d i v i d u a l .K e y w o r d s :m e t a p h o r i c a l p a t t e r n so fe d u c a t i o n ;c o r p u s -b a s e d m e t a p h o rs t u d y ;e d u c a t i o n a l d i s c o u r s e ;P r e s i d e n t s s pe e c h e s ;Wm a t r i x s of t 隐喻作为心智概念和语言之间的桥梁,已经从一个纯粹的认知语言学研究课题发展为跨学科Copyright©博看网 . All Rights Reserved.研究焦点㊂随着计算机科学的发展以及神经科学的发展,隐喻研究的实证转向愈加凸显,隐喻的社会文化承载性也备受瞩目㊂演讲作为表达目的和意图的特定语篇,含有大量隐喻,政治家们通过隐喻可以更清楚地表达观点㊁立场,实现更好的话语功能并引起受众共鸣㊂本研究旨在通过对比分析美国前总统小布什(以下简称布什)和奥巴马的公开教育演讲来揭示各自的教育隐喻模式,以及其背后的教育理念的差异和差异产生的深层次原因㊂一㊁语料库隐喻研究回顾早期隐喻研究主要采用内省法(i n t r o s p e c t i o n),其缺陷日渐凸显,一方面其语料单一㊁非自然,忽视非常规隐喻,脱离真实语境,另一方面缺乏跨文化和跨语言视角;此外内省法过多依赖主观分析[12]㊂语言学的研究对象应该是连续语境中的自然语言,因此认知语言学发展的趋势发生了实证转向 (e m p i r i c a l t u r n)和社会转向 (s o c i a l t u r n)[3]㊂隐喻研究同样也面临转向问题,用实证的方法探索自然语篇中的隐喻成为近年来隐喻研究趋势㊂束定芳总结了认知语言学研究可采用的两种实证研究方法:语料库研究方法和实验法[4]㊂语料库研究方法是操作性和推广性较强的实证研究方法,其研究成果不在少数,既有使用语料库对隐喻的初步探索研究,也有系统地应用研究;通过语料库进行跨文化㊁跨语言隐喻对比研究也呈上升趋势;更有将语料库隐喻研究与话语分析相结合的趋势,在自建语料库中探索特定语篇中的隐喻也是一大热点,如经济语篇㊁政治语篇和文学语篇等㊂目前对教育隐喻探索不足,且已有研究多从微观的角度对诸如中外的教育即农业教育即生长等熟知隐喻进行分析并作文化认知对比[56];也有从宏观角度分析教育即行军征程教育即赛跑等隐喻[7]㊂本文将从宏观角度系统探究美国两党领导人教育演讲中的隐喻模式㊂二㊁布什与奥巴马教育演讲中的隐喻模式识别在以往的语料库隐喻研究中,研究者往往预设检索词,并在检索词所在的索引行里探析隐喻㊂该方法只能检索出预设检索词及其相关形符,很难获得承载某隐喻概念的所有隐喻性词目或形符㊂换言之,该方法并不能用于分析某一隐喻概念都由哪些词目承载,也不能用来系统分析某一领域内都有哪些隐喻模式,因而其后期隐喻模式总结不完整,新奇隐喻容易被忽略,这也是语料库隐喻研究长期亟待解决的问题之一㊂演讲因隐喻密集度高尤为受到关注,教育演讲作为教育语篇的一种,富含各种隐喻,用教育演讲构建语料库,通过语篇分析能够比较完整地展现语篇中的隐喻模式㊂本研究旨在探索以下两方面的问题:第一,乔治㊃沃克㊃布什与巴拉克㊃奥巴马两任美国总统在各自执政期间的教育演讲中分别运用了哪些教育隐喻模式?存在哪些相同㊁相异之处?第二,二者在教育隐喻模式上的差异体现了他们关于教育理念的哪些差异?其产生的根源是什么?本文以概念隐喻理论为理论框架,采用语料库和内省法相结合的研究方法,以美国前总统布什和奥巴马的公开教育演讲为语料来源自建两个语料库,以英国兰卡斯特大学P a u lR a y s o n教授等人开发的基于网络的Wm a t r i x为工具进行语料分析,并遵循隐喻识别步骤(m e t a p h o r i d e n t i f i c a t i o n p r o c e d u r e),总结出各自的教育隐喻模式,并对比分析两者教育演讲中隐喻模式的异同㊂本文采用Wm a t r i x利用其语义域赋码功能进行隐喻甄别,这与基于词汇的W o r d S m i t h具有较大不同,它更清楚地展现认知域之间的映射关系,更接近隐喻的本质[8]㊂Wm a t r i x具备其他语料分析工具和语料库的基本功能,包括索引生成㊁搭配㊁生成主题词等,其最独特也是在隐喻研究中作用最突出的功能就是其内嵌的U S A S (U C R E LS e m a n t i cA n n o t a t i o nS y s t e m)可以对语料进行语义域赋码(s e m a n t i c d o m a i n t a g g i n g)[9]㊂通过对B N CS a m p l e r赋码的对数似然比统计分析(临界值6.63,p<0.01),Wm a t r i x 的语义域赋码准确率为91%~92%[10]㊂Wm a t r i x内嵌的语义赋码集包括21个语义域,又分为232个次语义域,如语义域食物与农业 F(F o o d a n dF a r m i n g)包括四个次语义域,分别为F1(食物)㊁F2(饮料和酒)㊁F3(烟和药物)及F4 (农业和园艺)㊂79第1期董革非等:基于Wm a t r i x的美国教育语篇中隐喻模式研究Copyright©博看网 . All Rights Reserved.隐喻研究中最关键㊁核心的环节为隐喻甄别㊂本研究采用以目标域为主导的隐喻甄别过程,步骤如下:①确定目标域;②识别隐喻承载词;③确定源域㊂第一,确定目标域㊂将两者教育演讲的纯文本格式文件上传到Wm a t r i x,以B N C S a m p l e r S p o k e n作为参照语料库,生成的主题语义域部分列表如表1和表2所示㊂表1布什教育演讲中的部分主题语义域序号语义域赋码O1%1O2%2对数似然值对数比值语义域1P160332.8419280.20+12799.453.86E d u c a t i o n i n g e n e r a l 2S234311.6227280.28+4471.572.54P e o p l e3G1.123211.0910840.11+4188.373.31G o v e r n m e n t4Z228031.3235410.36+2367.031.88G e o g r a p h i c a l n a m e s 5E2+17210.8122550.23+1391.911.82L i k e6S1.2.4+5420.261030.01+1347.804.61P o l i t e7S8+15880.7520200.21+1330.281.87H e l p i n g8X2.6+6110.292610.03+1150.303.44E x p e c t e d9Z9927381.2956840.58+1065.611.16U n m a t c h e d10A11.1+9440.459550.10+1004.742.20I m p o r t a n t注:O1和O2分别代表对应语义域在自建语料库和参照语料库中出现的频次;%1和%2分别代表对应语义域在自建语料库和参照语料库中的相对频率;语义域赋码列中的 + 代表积极语义韵, - 代表消极语义韵,无附加符号代表中性语义韵;%2列中的 + 代表该语义域在自建语料库中比在参照语料库中有超常使用频率,下同表2奥巴马教育演讲中的部分主题语义域序号语义域赋码O1%1O2%2对数似然值对数比值语义域1P159792.9319280.20+13009.493.90E d u c a t i o n i n g e n e r a l2Z9939621.9456840.58+3039.051.75U n m a t c h e d3G1.115960.7810840.11+2415.162.83G o v e r n m e n t4I1.113960.6912350.13+1746.742.45M o n e y a n d p a y5E2+18180.8922550.23+1656.141.96L i k e6S218200.8927280.28+1318.481.69P e o p l e7I3.116960.8327470.28+1102.781.57W o r ka n de m p l o y m e n t:G e n e r a l l y 8Z219740.9735410.36+1095.871.43G e o g r a p h i cn a m e s9S8+13960.6920200.21+1059.111.74H e l p i n g10I1.29550.4711170.11+926.172.04M o n e y:D e b t s根据以上列表,两个自建语料库中的突出主题均为教育P1[e d u c a t i o n i n g e n e r a l],这说明本研究所用语料确为教育语篇㊂列表中的语义域可以视为隐喻模式的源域或目标域,本研究中,位于主题语义域列表首位的教育即为教育隐喻模式的目标域㊂第二,识别隐喻承载词㊂隐喻甄别是隐喻研究中确定㊁描述和解释隐喻分布的重要前提,为了确保隐喻识别的科学性和可靠性,本文采用了P r a g g l e j a zG r o u p(2007)开发的隐喻识别流程(m e t a p h o r i d e n t i f i c a t i o n p r o c e d u r e)[11]:在上述生成的语义域列表中检索P1,得到教育语义域类符202个,如:s c h o o l,e d u c a t i o n,t e a c h e r等㊂然后提取与教育相关类符索引行中的隐喻承载词,包括 e d u c a t i o n e d u c a t i o n a l e d u c a t e 等㊂以 e d u c a t i o n 一词为例,该词在布什的教育演讲中出现598次,在该词出现的索引行中通过通读原文句子确定隐喻承载词,即承载隐喻意义的词汇㊂例如在 t h e g o a l o f t r u ee d u c a t i o n 中,因 g o a l 一词本义为球门或进球 ,而这里用作引申义目标 ,因此被标记为隐喻承载词㊂第三,确定隐喻承载词隶属的语义域源域㊂根据隐喻承载词获得的语义域赋码归纳出主导源域,从而构建教育隐喻模式中源域与目标域之间的映射关系㊂例如g o a l的语义域赋码为K5.1[S p o r t s],这说明运动语义域向教育语义域发生了映射㊂经过上述步骤,大量的隐喻承载词得以呈现,归类整理后主导的教育隐喻源域及部分隐喻承载词总结如表3所示㊂根据上述过程中确定的主导源域和目标域,两者在教育演讲中运用的主要隐喻模式分布如图1所示㊂89东北大学学报(社会科学版)第21卷Copyright©博看网 . All Rights Reserved.表3 主导源域㊁部分隐喻承载词及频数分布情况源域语料隐喻承载词/频次布什教育演讲奥巴马教育演讲旅途(J o u r n e y )b e h i n d (24),m o v e (6),a c c e s s (4),p a t h (4),c e n t e r (3),r e a c ho u t (2)r e a c h (18),a c c e s s (13),r a i s e (10),b e h i n d(9),l a u n c h e d (6),b e y o n d (6),pa t h (5)奋斗(S t r u g g l e )p l a n (12),p r o g r e s s (6),a c h i e v e m e n t (5),m i s s i o n (3),f u l f i l l (3),s t r a t e g y (2)w a y (8),p l a n (7),s t r a t e g y (4),f i gu r e o u t (3),c a m p a i gn (2),s t r i v e s (2),r e w a r d (2)竞赛(C o n t e s t )d e f e n s e (4),b o o s t (3),d e f e n d (3),b o o s t s (2),c o m p e t e (2),s t r e n g t h e n (2)c o m p e t e (9),l e a d (7),c o m pe t i t i v e (6),l e d (4),b o o s t i n g (3),pr o m o t e (3)战争(W a r)f r o n t l i n e (11),o b je c t i v e (5)投资(I n v e s t m e n t)f u n d i n g (4),s p e n d i n g (3),s p e n d (3),s pe n t (2),i n v e s t (2)i n v e s t m e n t (23),af f o r d (18),i n v e s t m e n t s (13),d e b t (9),i n v e s t i ng (7),f u n d i n g(7)运动和游戏(S p o r t s a n d g a m e s )g o a l (12),s c o r e s (2),c o m p e t i t i o n (2)g o a l (15),c o m p e t e (9),c o m pe t i t i o n (8),c o m p e t i t i v e (6),go a l s (6)建筑(B u i l d i n g)b u i l d (5),d o o r (4),r e b u i l d (2),s e t t l e (1),r o o f (1),b u i l t (1),r e b u i l d i n g (1)图1 布什和奥巴马教育演讲中的隐喻模式分布情况三㊁布什和奥巴马教育演讲中的隐喻模式对比分析1.教育隐喻模式的共性(1)相同的隐喻模式布什和奥巴马在各自演讲中都运用了五个相同隐喻模式,分别为:旅途隐喻㊁奋斗隐喻㊁竞赛隐喻㊁投资隐喻㊁运动和游戏隐喻㊂具体实例见表4㊂在教育是旅途隐喻模式中,源域是旅途㊂学生构成教育旅途中的团队,每个学生作为团队成员都要跟上整体前进的进度,不能掉队(如例①);美国在全球教育发展中也不能掉队(如例⑥);教育的发展目标是旅行的目的地(如例①和⑤);教育方针和政策是旅行的路线(如例②);要想获得更好的教育,美国学校需要按照教育方针实施教育政策,实现教育目标(如例③㊁④和⑤)㊂布什和奥巴马在教育演讲中运用教育是旅途这一隐喻向民众传达了美国教育改革还有很长的路要走,就像一场旅行有目的地一样,美国的教育改革也有其发展目标㊂在教育是奋斗隐喻模式中,源域是奋斗㊂教育的目标就是美国民众要持之以恒地为之奋斗的目标和任务(如例⑦和⑨);教育改革中的进步就是奋斗过程中的进展(如例⑧);发展教育要遵循一定的策略,就像为了应对某些复杂形势要有策略(如例⑩)㊂奋斗隐喻作为冲突隐喻中的一个子类,强调了个人的牺牲以及要为实现或达成社会目标而不断付出努力㊂布什和奥巴马在教育演讲中运用教育是奋斗这一隐喻模式强调教育是一个需要全民参与的全国性的活动㊂在教育是竞赛隐喻模式中,源域是竞赛㊂竞赛作为一个人类生活中熟知的概念,可以帮助受众理解教育的目标性和竞争性㊂教育的竞争力就是竞赛选手的竞争力,并且要不断改善和提升竞争力(如例췍和췍)㊂教育本身就是一场竞赛,实现教育目标就是达到竞赛目标和得到奖励(如例췍);在教育方面的失败就是在竞赛中的失败(如例췍)等㊂布什和奥巴马用教育是竞赛这一隐喻模式突出了教育水平不具备竞争力而产生的负面影响,激发听众的危机意识,让其认识到发展教育的紧急性和迫切性㊂在教育是投资隐喻模式中,源域是投资㊂教育就是一场投资活动,在这个投资活动中,教育就是投资对象(如例췍和췍);联邦政府㊁国家是这个投资活动的投资人(如例췍和췍);教育的良好发展态势和发展结果是备受期待的投资收益(如例췍);教育的质量就是投资的产品质量(如例췍),教学的标准就是对投资的产品的考核标准(如例췍)㊂这一隐喻模式强调了教育的投资性和收益性㊂在教育是运动和游戏隐喻模式中,源域是运动和游戏㊂运动和游戏源域之间本身存在相同之处,都是目标指向性和竞争性活动㊂在此隐喻99第1期董革非等:基于Wm a t r i x 的美国教育语篇中隐喻模式研究Copyright©博看网 . All Rights Reserved.模式下,教育就是一场运动和游戏,有规则㊁有目标(如例췍和췍);两位领导人都运用了运动和游戏隐喻模式去鼓励听众就像参与运动和游戏一样发展教育㊂表4相同教育隐喻模式实例教育隐喻模式布什演讲语料奥巴马演讲语料教育是旅途①T h e r e sn o m o r e i m p o r t a n t s u b j e c t t h a n p u b l i ce d u c a t i o n.W e m u s t g e t i tr i g h tt o m a k es u r en oc h i ld i s lef t b e h i n d.(F e b.21,2001)②A n d t h a t sw h y I mc o n f i d e n t t h e c o m b i n a t i o no fa n i n c r e a s e i n s p e n d i n g c o u p l e d w i t h e d u c a t i o nr e f o r m t h a th o l d s p e o p l ea c c o u n t a b l ei s t h er i g h tp a t h f o rA m e r i c a t o t a k e.(F e b.21,2001)③I f y o u f o l l o w s c h o o l sa n di f y o uf o l l o w p u b l i ce d u c a t i o n...(J a n.8,2003)④S oa l l a l o n g t h a te d u c a t i o n p i p e l i n e,t o o m a n yp e o p l e,...(S e p t.21,2009)⑤A n dt h a t s w h y I m c o mm i t t e dt o m o v i n g o u rc o u n t r y f r o mt h e m id d l et ot h et o p o f t he p a c ki ns c i e n c ea n d m a t he d u c a t i o no v e rt h en e x td e c a d e.T om e e t t h i s g o a l...(N o v.23,2009)⑥T h e q u a l i t y o fo u r m a t ha n ds c i e n c ee d u c a t i o nl a g s b e h i n d m a n y o t h e r n a t i o n s...(F e b.18,2011)教育是奋斗⑦...i nc i t i e sa n ds u b u r b sa n di nr u r a l a r e a sc a nh e l p f u l f i l l t h e p r o m i s e o f A m e r i c a s y o u t ht h r o u g h e x c e l l e n c e i ne d u c a t i o n.(A p r.23,2001)⑧...h e l p i n g t h i s n a t i o nm a k e g r e a t p r o g r e s s w h e ni t c o m e s t o e d u c a t i o n r e f o r m.(J u n.10,2003)⑨I t st i m et o m a k ee d u c a t i o n A m e r i c a sn a t i o n a lm i s s i o n.(N o v.4,2009)⑩S oc o l l e g ea f f o r d a b i l i t y i st h ef i r s t p a r to ft h es t r a t e g y t h a tw e r e p u r s u i n g.(A u g.9,2010)教育是竞赛췍...a s t h e g l o b a l e c o n o m y b e c o m e s m o r ec o m p e t i t i v e,a g o o ded u c a t i o n .(O c t.9,2007)췍...a n d w e r e a l i z e w e h a v e f a i l e d i n o u ro b l i g a t i o n s.N o,a c c o u n t a b i l i t y i sac r u c i a l p a r to fe d u c a t i o n a l e x c e l l e n c e a n d e d u c a t i o n a l r ef o r m.(O c t.17,2002)췍...w e s e t a s i d eo v e r$4b i l l i o n i n t h e R e c o v e r yA c t t o p r o m o t e i m p r o v e m e n t s i ns c h o o l s.(J u l.24,2009)췍A f t e r a l l,f o rA m e r i c a t o c o m p e t e a n dt ow i n i nt h e21s tc e n t u r y,w e k n o w t h a t w e w i l ln e e d ah i g h l y e d u c a t e d w o r k f o r c et h a t i ss e c o n dt on o n e.(M a r.1,2010)教育是投资췍T h el a wi sb a s e do nt h i s p r e m i s e:T h ef e d e r a lg o v e r n m e n t i n v e s t s m o n e y a n de d u c a t i o n,a n d w eo u g h t t o e x p e c t r e s u l t s i n r e t u r n f o r t h a ti n v e s t m e n t.(S e p t.26,2007)췍A s y o uk n o w,p a r t i c u l a r l y i n y o u r s t a t e,t h e r e sm o r e t h a n j u s t s p e n d i n g m o n e y t o e d u c a t i o n.(A p r.11,2001)췍...a tt h ev e r y m o m e n ti t sn e v e rb e e n m o r ei m p o r t a n t t oh a v e a q u a l i t y h i g h e r e d u c a t i o n,t h ec o s t o f t h a t k i nd o fe d u c a t i o n h a s n e v e r b e e n h i g h e r.(A p r.24,2009)췍F o r l e s s t h a n1p e r c e n t o fw h a t o u r n a t i o n s p e n d so ne d u c a t i o ne a c h y e a r,w e v e g o t t e na l m o s te v e r ys t a t ei n t h e n a t i o n t o r a i s et h e i r s t a n d a r d s f o rt e a c h i n g a n d l e a r n i n g.(F e b.9,2012)教育是运动和游戏췍I n t e l l i g e n c e p l u sc h a r a c t e r,t h a ti st h e g o a l o ft r u e e d u c a t i o n.(A p r.10,2001)췍A n d i n o r d e r t o a v o i d h a v i n g t h e i r s c h o o l sl a b e l e d a s f a i l u r e s,s o m e s t a t e s l o w e r e d t h e i rs t a n d a r d s i n a r a c e t o t h e b o t t o m.(S e p t.23,2011)(2)共有的隐喻丛现象除使用相同的隐喻模式讨论教育之外,两位领导人的教育演讲中还出现了大量的隐喻丛(m e t a p h o r i c a l c l u s t e r)[13],即使用两个或两个以上的隐喻模式共同构建教育概念,具体实例如下:췍T h e g o a l o ft h e s er e f o r m s i st oe n s u r e t h a t e v e r y c h i l d i n e v e r y s c h o o l r e c e i v e s a q u a l i t y e d u c a t i o n.T h a t st h e g o a l.(B u s h,A p r.12, 2001)(旅途隐喻㊁运动隐喻㊁投资隐喻)췍I f y o u r en o t m e e t i n g s t a n d a r d s,l i s t e n t o t h e p e r s o n a l t e s t i m o n y o f p e o p l e i n t h e f r o n t l i n e o f p u b l i c e d u c a t i o n,a n d l i s t e n t o t h e j o y i n t h e i r v o i c e s a b o u t a c h i e v i n gf a n t a s t i c r e s u l t s...(B u s h,J a n.8,2004)(投资隐喻㊁战争隐喻)췍S o a sw e i n v e s t i nt h e b u i l d i n g b l o c k s o f i n n o v a t i o n,f r o m t h e c l a s s r o o m t o t h e l a b o r a t o r y...(O b a m a,S e p t.21,2009)(投资隐喻㊁建筑隐喻)췍A b u d g e t t h a t s a c r i f i c e s o u r c o mm i t m e n t t o e d u c a t i o n i s a b u d g e t t h a t s a c r i f i c e s o u rc o u n t r y sf u t u r e.(O b a m a,M a r. 8,2011)(投资隐喻㊁战争隐喻)通过观察和分析发现,隐喻丛中用来构建教育概念的隐喻模式并不是互相对立的;交互使用的隐喻模式的源域之间存在共通点并且用于突出目标域的不同方面㊂旅途隐喻㊁竞赛隐喻㊁投资隐001东北大学学报(社会科学版)第21卷Copyright©博看网 . All Rights Reserved.喻㊁奋斗隐喻㊁运动和游戏隐喻都是有目的的社会活动,发展教育和推动教育改革的目的如同旅途㊁投资㊁竞赛的目的;发展教育和推动教育改革的过程如同旅途㊁竞赛㊁投资和奋斗的过程;同时这些隐喻模式又突出了教育的不同方面,旅途隐喻突出教育的过程性和目标性(如例췍);战争隐喻突出迫切性和取得胜利成果的关键性(如例췍和췍);投资隐喻强调教育产品质量和标准(如例췍㊁췍和췍);建筑隐喻突出教育基础和结构,及其系统性(如例췍)㊂2.教育隐喻模式的差异性除上述共同点外,布什和奥巴马运用的教育隐喻模式也存在很多差异,如不同的隐喻模式的使用㊂此外,隐喻模式的产率㊁规约度和新奇度不同㊂(1)隐喻模式差异除了上述五个相同的隐喻模式外,布什在其教育演讲中还使用了战争隐喻,奥巴马使用了建筑隐喻㊂具体实例如表5所示㊂表5相异教育隐喻模式实例教育是战争(布什演讲语料)教育是建筑(奥巴马演讲语料)췍I d i d n t n e e d a n y t h e o r i s t si n t h e D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n;Iw a n t e d s o m e b o d y w h o h a d b e e n o n t h e f r o n t l i n e s,...(S e p t.4,2002)췍...w e a r e n e a r i n g h i s t o r i c r e f o r m s i n p u b l i c e d u c a t i o n. T h i s i sa v i c t o r y f o re v e r y c h i l da n df o re v e r y f a m i l y i n A m e r i c a.(J u n.20,2001)췍...,w eh a v ea n o p p o r t u n i t y t o b u i l d an e w v i r t u a l i n f r a s t r u c t u r et oc o m p l e m e n tt h ee d u c a t i o na n dt r a i n i n g c o mm u n i t y c o l l e g e s c a no f f e r.(J u l.14,2009)췍A l l o fu sh a v ear o l e t o p l a y i n b u i l d i n g a ne d u c a t i o n s y s t e mt h a t i sw o r t h y o f o u r c h i l d r e n...(J a n.6,2010)在教育是战争隐喻模式中,源域是战争㊂在战争隐喻的经典图式中,战争有胜负,而教育的胜负在于教育改革的成败(如例췍);推行教育改革就是站在战争的前线上(如例췍)㊂教育发展和教育改革就是一场战争,发展教育和推动教育改革的目标就是打赢一场战争㊂战争隐喻模式引发人们关于战争的联想和紧张情绪,让其意识到教育失败的后果如同战争失败的后果,从而激发受众发展教育的决心㊂教育是建筑隐喻模式中,建筑是源域,教育是目标域㊂教育的基底就是建筑的基底,教育的基础结构就是建筑的基础结构(如例췍);教育体系就是建筑结构,建设教育就是建设一个建筑(如例췍和췍)㊂奥巴马用教育是建筑隐喻模式激励听众意识到教育基础的本质重要性,教育体系的构建如同盖楼一样需要基底牢固㊁体系完善㊂(2)隐喻产率差异隐喻承载词在语境中构建了源域与目标域之间的跨域映射㊂源域内隐喻承载词类符总数与形符总数的乘积为源域的回鸣值(r e s o n a n c e),表示某类隐喻在一定语料中的覆盖率,回鸣值越高则隐喻产率越高,说明该类隐喻使用频率越高;回鸣值是隐喻产率的衡量标准[12]㊂此外,通过隐喻承载词类符和形符的比,可以得出m L F R (m e t a p h o r i c a l l e mm a-f o r mr a t i o)值,m L F R值与隐喻模式的新奇度成正比,与其规约度成反比[13]㊂m L F R值越高说明隐喻越新奇,越低说明隐喻越常规㊂依据回鸣值能发现一定语料内隐喻的使用规律和使用情况;通过对比m L F R值可以发现两者教育演讲中运用的规约隐喻模式和新奇隐喻模式㊂详细结果如表6所示㊂表6布什和奥巴马教育演讲语料中隐喻的源域㊁回鸣值及m L F R值隐喻模式布什教育演讲语料回鸣值回鸣值占比m L F R奥巴马教育演讲语料回鸣值回鸣值占比m L F R旅途(J o u r n e y)157542.700.0140337937.500.0068奋斗(S t r u g g l e)73119.820.02057388.190.0217竞赛(C o n t e s t)57015.450.0316137515.260.0131战争(W a r)37210.080.0323投资(I n v e s t m e n t)2316.260.0346275030.520.0015运动和游戏(S p o r t s a n d g a m e s)2075.610.03866166.840.0146建筑(B u i l d i n g)1531.700.0392总数36869011101第1期董革非等:基于Wm a t r i x的美国教育语篇中隐喻模式研究Copyright©博看网 . All Rights Reserved.两个语料库中回鸣值差异显著,如图2所示㊂图2布什和奥巴马演讲中教育隐喻模式回鸣值占比占比最大的隐喻即为语料库中隐喻产率最高的隐喻模式㊂布什教育演讲中旅途隐喻回鸣值占比(42.70%)最高,说明旅途隐喻为布什演讲中产率最高㊁使用最频繁的隐喻模式;运动和游戏隐喻回鸣值占比(5.61%)最低,说明该隐喻模式为布什教育演讲中产率最低㊁使用频率最低的隐喻模式㊂奥巴马教育演讲中旅途隐喻(37.50%)是产率最高的隐喻模式;投资隐喻产率(30.52%)仅次于旅途隐喻,占比远高于布什演讲(6.26%);建筑隐喻(1.70%)产率最低㊂竞赛隐喻在两个语料库中的产率相当㊂此外,布什演讲中旅途隐喻(42.70%)和奋斗隐喻的产率(19.82%)均高于奥巴马演讲,而投资隐喻(6.26%)及运动和游戏隐喻的产率(5.61%)均低于奥巴马演讲㊂(3)规约度和新奇度差异两个语料库中隐喻模式的m L F R值差异显著,如图3所示㊂图3布什和奥巴马演讲中六大隐喻模式的m L F R值布什演讲中旅途隐喻(0.0140)是最具规约性㊁新奇度最低的隐喻模式,运动和游戏隐喻(0.0386)是最新奇㊁规约度最低的隐喻模式㊂奥巴马教育演讲中投资隐喻(0.0015)是最具规约性㊁新奇度最低的隐喻模式,建筑隐喻(0.0392)是最新奇㊁规约度最低的隐喻模式㊂布什演讲中奋斗隐喻(0.0205)的规约度高于奥巴马演讲(0.0217),新奇度低于奥巴马演讲㊂另外布什演讲中的旅途隐喻(0.0140)㊁竞赛隐喻(0.0316)㊁投资隐喻(0.0346)㊁运动和游戏隐喻(0.0386)的规约度均低于奥巴马演讲中的同类隐喻模式,新奇度高于奥巴马教育演讲中㊂四㊁布什和奥巴马教育隐喻模式异同原因分析乔治㊃沃克㊃布什与巴拉克㊃奥巴马分别作为美国第43㊁44任国家总统,所处的时代具有相似的语言和文化㊁历史背景,相同的政治角色,因此二者在教育隐喻模式的使用方面存在较多共性也是情理之中㊂其差异产生的根源也是值得探究的,通过对两者当政期间的美国社会政治㊁经济㊁外交的国内外形势分析,主要归纳为三个方面㊂首先,教育理念不同㊂美国共和党遵循的是严父模式 (S t r i c tF a t h e rM o d e l),强调规则㊁纪律㊂布什在任德克萨斯州州长期间积极推动教育改革,创造了德州教育神话 ,在其当选总统期间通过了‘不让一个儿童掉队法案“(N oC h i l dL e f t B e h i n dA c t),以法律形式规定了联邦政府在教育事务中发挥的作用,注重绩效责任的落实㊂这也体现了布什有关教育的理念,布什在竞选总统时就曾经提到教育为改革的首要任务,教育与国家安全具有同等重要的战略地位㊂因此布什常用奋斗隐喻㊁竞赛隐喻㊂而民主党遵循的是慈亲模式 ,突出共情㊁公平[14],奥巴马在任期间提出了两项不受布什原有教育政策框架限制,也不以特定利益团体为优惠对象的教育主张,即对学前教育提出 0岁至5岁教育计划 ,对高等教育提出美国机会税收优待计划㊂这些举措主要着眼于普及学前教育及降低学费负担,并为社会科学㊁艺术学科发展投入更多教育经费,因此奥巴马常使用旅途隐喻㊁投资隐喻㊂其次,执政理念不同㊂美国两党一直有小政府和大政府之争㊂共和党主张小政府㊁大社会,反对在经济和社会事物方面扩大政府的预算开支,主张增加国防预算开支,因此布什时常会用到战争隐喻㊂而民主党则主张政府采取更积极的行动来推动社会福利事业和监管控制企业活动,201东北大学学报(社会科学版)第21卷Copyright©博看网 . All Rights Reserved.因此奥巴马使用投资隐喻的比例明显高于布什㊂此外奥巴马也用到建筑隐喻,从侧面反映了民主党在国家经济建设㊁教育方面构建完整体系㊁加强干预的执政理念㊂第三,面临的国内㊁国际社会大事件不同㊂布什执政期间,突出的事务是 911 事件和伊拉克战争,美国国家战略发生重大转变,国家安全一度成为重要关注焦点,布什政府对其教育战略也做出了相应调整,把教育置于与国家安全同等重要的高度㊂因此在其教育演讲中用到了较多的战争隐喻以及大量能激发国民危机意识的隐喻模式㊂而奥巴马执政期间,主要面临的是恢复美国次贷危机带来的经济萧条,促进经济恢复是奥巴马政府的首要任务,用投资隐喻教育可以让民众进一步意识到教育发展对于经济恢复和发展的长远价值,因此奥巴马教育演讲中用到了大量的投资隐喻,以此来鼓励人们从经济价值角度聚焦㊁衡量教育价值㊂综上所述,二者在教育演讲中所有意或无意使用的教育隐喻模式是其教育理念㊁执政理念及所处的国内㊁国际形势的间接反映㊂语言是人们思维方式的一面镜子,而隐喻性的语言则是这面镜子的焦点,通过分析隐喻模式,我们对其背后的思维及认知模式有了更深入的㊁全景式的了解㊂五㊁结语本文运用基于网络的具有语义域赋码的语料分析工具Wm a t r i x对布什和奥巴马教育演讲进行量化㊁质化对比分析,通过隐喻识别流程(M I P),以目标域为主导进行隐喻甄别,发现两位美国前总统在教育演讲中使用的教育隐喻模式既有相通之处,又有各自特点,在隐喻模式的产率㊁规约度和新奇度方面具有显著差异㊂相通是因为二者所处的大的文化背景相似,差异主要源于美国两党分别遵循严父模式和慈亲模式两种不同的教育理念㊁大政府和小政府两种不同的执政理念,以及当时所处的政治㊁经济背景和国际形势的差异㊂参考文献:[1]J r G i b b s R W.T h e S t r e n g t h s a n d W e a k n e s s e s o fC o n c e p t u a lM e t a p h o rT h e o r y[J].外国语,2008(2):212.[2]Köv e c e s e s Z.C o n c e p t u a l M e t a p h o r T h e o r y:S o m eC r i t i c i s m s a n dA l t e r n a t i v eP r o p o s a l s[J].A n n u a lR e v i e wo fC o g n i t i v eL i n g u i s t i c s,2008(1):168184.[3]F i s c h e rK.Q u a n t i t a t i v e M e t h o d s i nC o g n i t i v eS e m a n t i c s[C]ʊD y l a n G,F i s c h e r K.Q u a l i t a t i v e M e t h o d s i nC o g n i t i v eS e m a n t i c s:C o r p u s-d r i v e n A p p r o a c h e s.B e r l i n:M o u t o nd eG r u y t e r,2010:4362.[4]束定芳.认知语言学研究方法[M].上海:上海外语教育出版社,2013:1013.[5]黎琼锋.教育是什么:源自教育隐喻的理解[J].教育研究与实验,2006(3):3740.[6]刘美辰. 教育是什么的隐喻分析从教育即农业和教育即生长的隐喻说开去[J].教育探索,2015(11):2326.[7]梁婧玉,汪少华.当代美国政治语篇的隐喻学分析以教育类语篇为例[J].外语研究,2013(4):1016. [8]孙毅.基于语义域的隐喻甄别技术初探以Wm a t r i x语料库工具为例[J].解放军外国语学院学报,2013,36(4):1016.[9]R a y s o n P.F r o m K e y W o r d st o K e y S e m a n t i cD o m a i n s[J].I n t e r n a t i o n a lJ o u r n a lo f C o r p u s L i n g u i s t i c s,2008(4):519549.[10]孙亚.基于语料库工具Wm a t r i x的隐喻研究[J].外语教学,2012(3):711.[11]G r o u p P.M I P:A M e t h o d f o r I d e n t i f y i n g M e t a p h o r i c a l l yU s e d W o r d si n D i s c o u r s e[J].M e t a p h o ra n d S y m b o l,2007(1):139.[12]C h a r t e r i s-B l a c k J.C o r p u s A p p r o a c h e s t o C r i t i c a lM e t a p h o r A n a l y s i s[M].B a s i n g s t o k e:P a l g r a v eM a c m i l l a n,2004:89.[13]陈敏,谭业升.一项基于语料库方法的英汉并购隐喻研究[J].外语与外语教学,2010(3):1620. [14]L a k o f f G.M o r a l P o l i t i c s:H o wL i b e r a l s a n dC o n s e r v a t i v e sT h i n k[M].C h i c a g o:T h e U n i v e r s i t y o fC h i c a g oP r e s s,1996:179186.(责任编辑:李新根)301第1期董革非等:基于Wm a t r i x的美国教育语篇中隐喻模式研究Copyright©博看网 . All Rights Reserved.。

基于语料库的媒体话语中的概念隐喻研究

基于语料库的媒体话语中的概念隐喻研究基于语料库的媒体话语中的概念隐喻研究随着信息传播的快速发展，媒体已经成为了现代社会中最重要的信息传播渠道之一。

在媒体话语中，人们常常使用隐喻来传递信息和产生联想。

概念隐喻作为一种常见的语言现象，在媒体中得到了广泛的应用和研究。

概念隐喻是指通过将一个概念与另一个不相关的或抽象的概念进行比较，从而产生新的意义和理解方式。

例如，我们经常用“把时间看作金钱”这样的表达来强调时间的宝贵和珍贵。

由于概念隐喻可以深入人们的思维方式和思维方式，它在媒体话语中的应用具有重要的意义。

首先，概念隐喻可以在媒体中帮助人们更好地理解复杂的信息。

在新闻报道中，记者往往会利用隐喻来将抽象的概念转化为具体的形象，从而使读者更容易理解和接受。

例如，当我们谈论经济发展时，经常使用隐喻“经济是一条良好的航道”来强调经济的稳定和繁荣。

这种转换将抽象的经济概念与直观的航行概念相关联，使读者能够更好地理解和记忆经济信息。

其次，概念隐喻还广泛应用于广告中。

广告行业一直依靠创造性的语言和形象来吸引消费者的注意力和情感共鸣，从而推销产品和服务。

概念隐喻的使用可以使广告更具吸引力和影响力。

例如，汽车广告常常使用隐喻“汽车是自由的翅膀”来强调驾驶汽车的自由和快乐感。

这种隐喻为消费者创造了一种情感共鸣，使他们更有可能购买该汽车品牌。

此外，在政治和宣传活动中，概念隐喻也起到了重要作用。

政治家和宣传者经常使用隐喻来塑造自己的形象和传递特定的政治信息。

例如，美国前总统奥巴马在竞选活动中使用了隐喻“希望是一只鸟”来激励选民，宣传自己的政策方向。

这种隐喻使得选民能够更好地理解奥巴马的政治理念，并对其产生共鸣。

基于语料库的研究方法能够更好地揭示媒体话语中概念隐喻的使用规律和特点。

通过对大规模的语料库进行分析，研究者可以发现概念隐喻的频率、常见类型以及不同媒体之间的差异。

这种研究方法能够提供更加客观和全面的观察结果，对理解媒体话语中的概念隐喻有着重要的启示意义。

基于语料库的美国智库涉华话语的隐喻建构研究

基于语料库的美国智库涉华话语的隐喻建构研究作者：王梦晓支永碧来源：《吉林省教育学院学报》2017年第10期摘要：隐喻不仅是语言的表征，更是人类认知的重要组成部分。

隐喻触及到不同概念域之间有拣选性的映射，对它的行使和理解是无意识的，其主观性不容易被发现。

政治语篇通常是使用大批的隐喻，将政治和现实具体化，为拟定战略或实施行动制造舆论。

本文搜集美国智库新美国安全中心涉华政治话语语篇，自建434.6389万字的语料库。

该研究利用批评性话语分析理论，剖析新美国安全中心涉华话语，重点探讨涉华话语中隐喻使用的类别、说服功效及其有关的话语策略。

分析表明：新美国安全中心涉华话语所用的隐喻类型集中在冲突隐喻、建筑隐喻、移动隐喻、情感隐喻、科技隐喻、身体隐喻、教育隐喻、地理环境隐喻、饮食隐喻、生物体隐喻和艺术隐喻等方面。

关键词：新美国安全中心；涉华政治话语；语料库；概念隐喻；批评性话语分析一、引言在《我们赖以生存的隐喻》一书中，莱克夫和约翰逊开拓了一条新路径，从认知角度对隐喻进行研究，真实准确地建立了隐喻在认知中的地位。

莱克夫和约翰逊在该书的开篇指出：“隐喻在人们的日常生活中普遍存在，不但言语中有隐喻，人们的思想和行为之中也存在隐喻。

”以大批的言语事实作为基础，莱克夫和约翰逊提出了概念隐喻理论，可分为三类：方位、本位以及结构隐喻。

受到社会科学领域“批评”思潮的影响，研究者也开始关注具有意识形态承载能力的隐喻（Koller，2003），能比较隐蔽地向大众传播某种观念。

本研究采用语料库语言学的研究方法，研究国外新智库——新美国安全中心如何使用隐喻对中国进行报道，揭示隐喻对政治现实的构建作用。

二、理论基础（一）概念隐喻概念隐喻理论，又称认知隐喻理论，该理论由莱克夫和约翰逊首次提出。

双域模式在概念隐喻理论中顺应而生。

这两个领域是指概念领域中的隐喻概念，当我们把概念域映射到另一个概念域时，就产生隐喻。

前一个概念域称为源域，后一个概念域称为目标域。

基于语料库的英语近义词隐喻功能分析

研究提供了新的方法。
关键词：语义差异；隐喻功能；近义词；语料库中图分类号：Ｈ３１３．２文献标识码：Ａ文章编号：１６７１ — ９８９１（２０１４）０３ — ０ｌ１６ — ０５
收稿日期：２０１４ — ０７ — １５
基金项目：南通大学杏林学院科研基金项目“ 基于语料库的英语近义词隐喻功能分析及教学应用” （项目编号：２０１２Ｋ２１１）。作者简介：张蓓丽（１９８５一），女，江苏南京人，南通大学杏林学院助教，硕士。
Ｏ引言
隐喻在漫长的历史时期一直被当做修辞格看待，直到２０世纪下半叶，西方学者才开始将隐喻放在人类认知、思维和交际活动这一更大的背景之下进行考察，从认知心理学、哲学、语用学、符号学等对隐喻展开了
多角度、多层次的研究。在众多学者中，ＧｅｏｒｇｅＬａｋｏｆ对隐喻的研究具有里程碑意义。在摒弃和借鉴传统隐喻
思想的基础上，Ｌａｋｏｆ和Ｊｏｈｎｓｏｎ提出隐喻植根于人类的概念之中，隐喻不是语言现象，而是深层的认知机
近十年问，国外学者开始从语料库的角度来研究隐喻，其研究重点主要集中在概念隐喻和话语分析层
面，如Ｋｏ１１ｅｒＶｅｒｏｎｉｋａ对商业话语中性别身份隐喻的分析【５Ｊ，ＮｅｌｖａＫｏｔｅｙｋｏ和ＬａｒａＲｙａｚａｎｏｖａ — Ｃｌａｒｋｅ对普京

英语隐喻教学语篇中语言层面的隐喻辨别

英语隐喻教学语篇中语言层面的隐喻辨别［摘要］隐喻辨别是隐喻研究一个基本问题，是隐喻研究有效性的必要前提。

本文针对外语环境下的英语隐喻教学，探讨语篇中的隐喻语言层面的辨别问题。

根据认知语言学，一个隐喻表达有二个层面：语言层面和概念层面。

与概念层面比较，语言层面的研究取得了更加稳步的进展。

把语言层面的辨别工具MIP①或MIPVU运用到英语教学中的进行隐喻语言层面的辨别，具有可行性及可操作性。

［关键词］英语隐喻教学；隐喻辨别；语言层面；MIP；MIPVU；规约隐喻十多年来，探讨二语学习者的隐喻能力一直是我国外语学习研究者的热门话题（如蔡龙权，2003/2005；王寅，2004；石磊，刘振前，2010；袁凤识，许保芳，王立非，2012）。

Littlemore（2011）的研究表明，由于隐喻在英语语言中的普遍存在，国际学生在英国大学学习中出现理解本族授课教师上课内容中隐喻语言的困难，在很大程度会影响听课的效率。

目前针对“隐喻能力”的定义及其中包含要素存在着分歧，但是应该得到共识的是：对于语言学习者来说，隐喻能力体现在隐喻加工过程中在隐喻理解、阐释和产出至少三个方面表现的能力。

上述三个方面的前提都涉及隐喻辨别。

如果学习者连隐喻在语篇中都不能识别，何谈理解、阐释，更无需谈及隐喻的产出。

隐喻辨别可看作上下层面：语言层面和概念层面。

关于隐喻辨别的问题，国外研究者曾过度倾向于概念层面的辨别，只是在最近的几年中，将研究的部分重心移到了对隐喻语言层面的辨别。

我国研究者在进行研究时对隐喻辨别问题（如孙亚，2012；裴霜霜，周榕，2012）也多倾向于寻找概念层面的隐喻。

本文对隐喻的语言层面辨别进行探讨，并将结合应用语言学下的英语教学，尝试性提出隐喻的语言层面的辨别方式。

文中所选示例来自2009年CCTV杯半决赛中“When Green isn’t Good”演讲内容。

一、隐喻辨别研究领域的发展研究隐喻需要从两个方面着手：具有符号性质的语言层面以及具有认知、心理学性质的概念层面。

基于语料库工具Wmatrix的商务语篇隐喻分析

基于语料库工具Wmatrix的商务语篇隐喻分析
李晓冉
【期刊名称】《语言与文化研究》
【年(卷),期】2024(32)1
【摘要】隐喻作为一种认知工具,广泛地存在于商务语篇中,用以解释复杂且抽象的商业现象。

本研究以概念隐喻理论为理论框架,以具有语义域赋码功能的Wmatrix5.0为检索工具,并结合MIPVU隐喻识别方法,对2021年《经济学人》中357篇商务专栏报道进行隐喻研究,分析商务经济话题中常见的概念隐喻现象。

研究发现:商务语篇中最常用的五种隐喻分别为身体隐喻、战争隐喻、旅行隐喻、植物隐喻和建筑隐喻,它们又分别归属于结构隐喻、方位隐喻和本体隐喻。

这表明,商务语篇使用的多是常规隐喻,是在人们普遍认知范围内进行的隐喻映射,意在用习以为常的概念来解释高度抽象且复杂的商业现象。

【总页数】4页(P20-23)
【作者】李晓冉
【作者单位】陕西师范大学
【正文语种】中文
【中图分类】H31
【相关文献】
1.基于语料库的商务英语语篇中的战争隐喻研究
2.基于语义域的隐喻甄别技术初探——以Wmatrix语料库工具为例
3.基于语料库工具Wmatrix的能源安全话语的
隐喻研究4.基于语料库的商务英语语篇战争隐喻现象研究5.基于语料库工具Wmatrix的能源隐喻研究
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基于语料库工具Wmatrix的隐喻研究

作者：孙亚[1]
作者机构： [1]对外经济贸易大学商务英语与跨文化研究中心／英语学院,北京100029
出版物刊名：外语教学
页码： 7-11页
年卷期： 2012年第3期
主题词：隐喻;基于语料库的方法;wmatrix;语义域赋码
摘要：本文首先回顾使用语料库方法进行隐喻研究的现状，然后探讨基于网络的语料库工具Wmatrix在隐喻研究中的应用，以自建小型“甲流话语”语料库为基础，以概念隐喻“应对疾病是战争”的源域“战争”为例，说明该工具的语义域赋码功能在获取隐喻词目和分析隐喻规约性方面的作用。

研究表明，Wmatrix的语义域赋码功能使研究者能最大限度提取大规模语料中可能的隐喻词目；隐喻词目的语义域赋码顺序为隐喻的规约性提供了有力证据。

wmatrix使用方法

wmatrix使用方法Wmatrix是一个用于语料库分析的工具，它可以帮助用户分析语言数据并提取有用的信息。

下面我将从安装、使用和功能等方面来介绍Wmatrix的使用方法。

首先，你需要安装Wmatrix。

Wmatrix是基于Python开发的，因此你需要首先安装Python。

然后，你可以通过pip命令来安装Wmatrix包。

在命令行中输入以下命令：pip install wmatrix.安装完成后，你就可以开始使用Wmatrix了。

Wmatrix的主要功能包括词频统计、词性标注、共现矩阵、关键词提取等。

你可以使用Wmatrix来分析语料库中的词语使用频率，词性分布情况，以及词语之间的关联性等。

接下来我将介绍一些常见的使用方法：1. 词频统计，使用Wmatrix可以对语料库中的词语进行频率统计，从而了解语料库中哪些词语使用频率较高。

2. 词性标注，Wmatrix可以对语料库中的词语进行词性标注，帮助用户了解各种词性在语料库中的分布情况。

3. 共现矩阵，Wmatrix可以生成语料库中词语的共现矩阵，帮助用户分析词语之间的关联性。

4. 关键词提取，通过Wmatrix可以提取语料库中的关键词，帮助用户快速了解文本的主题和重点内容。

在使用Wmatrix时，你需要准备好待分析的语料库文件，并通过命令行或者Python脚本来调用Wmatrix提供的函数进行分析。

通过查阅Wmatrix的官方文档和示例代码，你可以更深入地了解Wmatrix的使用方法和功能。

总的来说，Wmatrix是一个强大的语料库分析工具，通过它可以帮助用户深入分析文本数据，从而得出有益的结论和信息。

希望以上介绍能够帮助你了解Wmatrix的使用方法。

基于语料库方法的隐喻识别研究

基于语料库方法的隐喻识别研究作者：鲁振朋来源：《青年生活》2019年第20期摘要：本文使用语料库工具以及在线词云数据分析软件对中美领导人在2018年APEC上演讲文本进行对比分析，通过索引行、个案研究等语料库的分析手段，从实证角度分析中美领导人在重大的国际会议场的演讲中如何隐喻的传达出各国政策与观点。

结果显示，美国领导者所传达出的信息是充分显示美国在世界的存在感，这也充分显示美国一贯的施政政策;与美方相比，中国领导者主要关注经济发展和提升国民生活水平，以及如何为世界的经济发展作出贡献。

关键词：APEC演讲; 语料库;隐喻;词云1.引言目前，语言学家一直重视对语言的真实研究，认知语言学的“实证性转向”和“社会转向”，成为当前语言学的重要趋势之一。

运用语料库进行语言的研究具有众多的优势：首先，它是一种实证性研究;其次，它按照一定的原则收集自然语篇作为研究基础;最后，它使用自动和互动的电脑技术对数据进行分析处理。

基于语料库的政治话语分析也是学术界研究的热点。

例如：Baker和McEnery课题组运用语料库方法考察英国媒体对难民的话语构建等。

相对而言，国内在相关的邻域研究才刚起步。

例如：邵斌和回志明通过语料库批评话语分析解读西方媒体中的“中国梦”。

总体来看，还存在不足之处：中外学者基于语料库对同一个话题的对比研究较为少见。

本文利用语料库语言学的一些原则和方法手段来分析2018年APEC会议上的习近平主席的主旨演讲和美国副总统彭斯演讲的隐喻。

2.研究设计2.1研究问题（1）在中美领导人的演讲文本中出现的高频词有哪些？（2）与高频词共现的搭配隐义域有哪些？（3）这些隐喻表达了中美双方在国际场合下所传达的政治意识形态是什么？2.2隐喻识别隐喻的识别分为两个阶段。

第一阶段细读文本以辨认候选隐喻或者假定隐喻。

隐喻的识别应该遵守三个标准：语辞的、语用的和认知的。

第二阶段是定性分析隐喻关键词在语料库中的语境，从而判断其意义是隐喻含义还是字面含义。

基于Wmatrix的政府工作报告外宣中中央政府形象研究

语言研究D O I :10.3969/j.i s s n .1003-0964.2022.02.016基于Wm a t r i x 的政府工作报告外宣中中央政府形象研究符小丽(上海师范大学外国语学院,上海200234)摘要:本研究使用线上语料库工具Wm a t r i x 3,将语料库的自动语义标注方法与批评话语分析的话语历史方法(D H A )相结合,考察了2014-2018年国务院‘政府工作报告“外宣中建构中央政府形象的建构策略㊂研究发现,报告外宣通过命名策略㊁述谓策略和论辩策略塑造出中央政府亲民而权威的群内主体,彰显其为民服务㊁实干㊁简朴和负责的形象,突出其坚定建设法治政府和廉洁政府的决心㊂此种群内形象的建构源自报告英译的政治诉求和报告外宣的最终目的㊂本研究充分显示了基于自动语义标注的D HA 分析是考察形象建构的有效工具㊂关键词:Wm a t r i x 3;政府报告外宣;中央政府形象;话语历史方法O S I D :中图分类号:H 059 文献标识码:A 文章编号:1003-0964(2022)02-0095-06一㊁基于语料库的D H A 研究文献概述国务院政府工作报告(以下或简称报告)作为我国重要的官方文件,其外宣翻译是我国对外宣传执政理念㊁发展思路㊁传播中国声音的权威媒介,也是国际社会了解我国大政方针和社会经济发展状况及趋势的重要渠道㊂目前,国内对报告英译的研究大都从翻译的角度进行探讨,缺乏批评话语分析方面的考察㊂2013年3月21日,以李克强为总理的新一届中央政府召开第一次全会,预示着该届中央政府开始全面履职㊂因此,本研究拟采用线上语料库软件Wm a t r i x 3,以D H A (D i s c o u r s e -H i s t o r i c a lA p -pr o a c h )为理论框架,考察2014-2018年我国‘政府工作报告“外宣中建构的我国中央政府形象及建构策略㊂D H A 是R u t h W o d a k 及其团队在考察反犹刻板印象时形成的一种批评话语分析研究范式,后又在机构话语㊁身份建构等研究中得以发展㊂在B a k -e r 等人证明了语料库方法和D H A 相结合是有用的方法论融合 [1]后,国外涌现出大量结合语料库方法进行D H A 模式的研究㊂在总体上,基于语料库的D H A 研究通过词频㊁主题词㊁搭配㊁索引等定量方法来考察语篇中的话语策略,从而揭示话语中蕴含的意识形态意义㊂此类研究主要包括:(1)群体身份研究㊂此类研究基于大规模语料库,揭示对移民㊁难民[2-3]㊁穆斯林[4-5]㊁底层人民[6]等群体身份的负面形象建构㊂例如,B a k e r 等人从共时性和历时性角度比较了英国报纸对穆斯林的表征,揭示了英媒消极建构穆斯林形象的背后动因[4]2㊂P o t t s 使用C Q P w e b 和Wm a t r i x 两个线上语料库工具,考察了美国主流报纸在卡特里娜飓风后建构底层社会行为者的命名策略和述谓策略,发现最高频命名策略p e o pl e 一般是救援和帮助的受益者,但被建构成多重风险群体,体现了新闻生产者企图强化读者偏见的意识形态[6]7㊂(2)环境议题研究㊂例如,K o t e y-k o ,J a s p a l 和N e r l i c h 考察了‘每日邮报“网站上2009年前后两年间特别是之后一年中读者对于气候变化有关话题的评论,发现邮件门之前的评论聚焦有关税收㊁食物和交通的话题,之后的评论围绕气候科学,并使用命名策略㊁述谓策略和强化弱化策略负面建构气候科学和气候科学家,彰显了读者的否定立场[7]㊂(3)城市形象研究㊂例如,L i u 考察了英美报纸表征西藏时的命名策略和述谓策略,发现收稿日期:2021-11-20基金项目:国家社科基金青年项目(17C Y Y 065)作者简介:符小丽(1985 ),女,河南淮滨人,博士,讲师,研究方向为批评话语分析㊁语料库语言学㊂㊃59㊃信阳师范学院学报(哲学社会科学版) J o u r n a l o fX i n y a n g N o r m a lU n i v e r s i t y第42卷第2期 2022年3月 (P h i l o s .&S o c .S c i .E d i t .)V o l .42N o .2M a r .2022 Copyright©博看网 . All Rights Reserved.其倾向于从政治和宗教角度消极表征西藏形象,体现了英美报纸反共产主义的意识形态[8]㊂以上研究结合语料库方法进行批评话语分析,突破了传统D H A研究过于主观㊁文本选择标准不明确等局限㊂在国内,基于语料库的D H A研究刚刚起步㊂例如,杨敏和符小丽考察了美国主流媒体建构希拉里邮件门事件的命名策略㊁述谓策略和视角化策略,发现美国媒体的报道经历了由负面到正面的态度转变,对该事件的建构经历了从群外到群内的历时变化[9]㊂符小丽考察了人民网对女博士形象的历时建构,发现人民网对女博士的态度经历了由负面到中立的转变[10]㊂本文拟在D H A框架内,开展基于标注语料的研究,旨在考察政府工作报告外宣中建构的我国中央政府(2014-2018)形象,从而丰富和拓展国内批评话语分析和政府形象研究的视角和路径㊂二㊁理论框架和研究方法(一)理论框架D H A研究聚焦政治话语,通过考察五大话语策略(命名策略㊁述谓策略㊁论辩策略㊁视角化策略和强化弱化策略),解析话语中积极的自我表征和消极的他者表征,勾勒群内(i n-g r o u p s)和群外(o u t-g r o u p s)话语构建的路径[9][11]5㊂D H A在分析和解读具体话语实践时,尝试跨越单纯的语言维度,系统地涵盖历史㊁政治㊁社会和/或心理维度[12]35,特别强调结合社会历史语境解读话语事件[13]26㊂本研究将聚焦命名策略㊁述谓策略和论辩策略,结合系统功能语法的及物性理论和国务院政府工作报告(2014-2018)外宣的社会历史语境,探讨报告外宣建构的中央政府形象及建构策略㊂(二)研究方法文章采用基于语料库的方法,涉及的语料库方法有主题语义域㊁索引和搭配㊂主题语义域(k e y s e m a n t i c d o m a i n s)指经过语义标注的目标语料库与参照语料库比较时具有显著高频的主要范畴[14]143㊂索引分析是语料库方法的核心,它可以提供检索词在目标语料库中的词频信息,并呈现该词的上下文语境[14]71㊂搭配指索引行中检索词在一定跨距内与其他词的共现关系[14]96㊂检索词与搭配词的搭配强度由统计方法测算,本文使用互信息值(M I)测量搭配强度㊂与索引和搭配有关的是话语韵,它指一个词㊁短语或词元和一组带有感情色彩的搭配词频繁共现时产生的联想意义,有积极㊁中立和消极之分㊂话语韵体现说者或作者的态度[14]87㊂文章选取国务院‘政府工作报告“(2014-2018)英译本为语料①,建立小型专用语料库:英语报告语料库(E n g l i s hR e p o r t C o r p u s,简称E R C),共76373词②㊂参照语料库为Wm a t r i x3自带的B N CS a m-p l e rW r i t t e n(简称B N C S W),其规模为968267词㊂研究使用第4代语料库工具Wm a t r i x3[15]㊂除具备索引㊁搭配㊁主题词等功能外,其独特优势在于内嵌的工具C L AW S和U S A S,可自动对上传的文本进行词性和语义标注,准确率分别为96%-97%和92%③㊂三㊁国务院‘政府工作报告“(2014-2018)外宣文本分析(一)命名策略命名策略旨在对社会主体㊁物体㊁现象/事件㊁过程和行为进行话语建构,即从语言学角度对其命名或指称;主要语言手段为成员分类,通过指示成分㊁专有名词㊁称谓㊁集合名词等实现[12]93-94㊂我们将考察报告外宣用了哪些语言形式指称中央政府㊂显著性第3的主题语义域为G1.1(行政),其单词列表中包括g o v e r n m e n t(s),s t a t e和c o u n c i l㊂查看索引行发现指称中央政府的有:专有名词S t a t e C o u n c i l(国务院,32,数字代表次数,下同),集合名词c e n t r a l g o v e r n m e n t(中央政府,46)和g o v e r n-m e n t(政府,30)㊂此外,主题词列表显示指示成分w e(我们,2217)的主题性位居第一(L L= 4659.19),细读索引行及其扩展语境,发现w e有时排他性地专指中央政府(2114),有时内包性地指全中国人民(43),有时指中国(30),有时指各级政府和政府工作人员,包括参会的人大代表(28),有时指海峡两岸人民(2)㊂但有时w e的指代并非泾渭分明,而是在排他和内包之间来回摇摆,这种摇摆对想表征自己为整个国家说话的政府而言是有益的[16]35-36㊂例(1):D o w n w a r d p r e s s u r eo nC h i n a'se c o n o-m y h a s c o n t i n u e d t om o u n t,a n dw eh a v e f a c e da n a r r a y o f i n t e r w o v e nd i f f i c u l t i e sa n dc h a l l e n g e s.(国内经济下行压力持续加大,多重困难和挑战相互交织㊂)(2015年)例(1)中的w e既可以排他性地指称中央政府,又可以内包性地指中国㊁参会的人大代表或全中国人民㊂在此处,w e指称上的模棱两可有利于表征中央政府与人民共患难的亲民形象㊂此外,用w e指称中央政府,属于提喻性用法,也叫皇室用法(r o y a lw e)[17]45㊂w e的权威特性在西方文化中随着社会的发展逐渐形成,有身份的皇室成员会用w e指称自己㊂这种用法似乎把受众包括㊃69㊃第42卷第2期信阳师范学院学报(哲学社会科学版)2022年3月 Copyright©博看网 . All Rights Reserved.进来,但实际上排除了受众,凸显了w e 所指代对象的权威性㊂例(2):T a k i n g go v e r n m e n t r e f o r m a s o u r s t a r t i n gp o i n t ,w em a d ea c c e l e r a t i n g th e t r a n s f o r -m a t i o no f g o v e r n m e n t f u n c t i o n s ,s t r e a m l i n i n g a d -m i n i s t r a t i o na n dd e l e g a t i n g mo r e p o w e r t ol o w e r -l e v e l g o v e r n m e n t s t h e t o pp r i o r i t y of t h i sg o v e r n -m e n t .(我们从政府自身改起,把加快转变职能㊁简政放权作为本届政府开门第一件大事㊂)(2014年)例(2)中的职能转变㊁简政放权是该届中央政府执政后实施的机构改革的重中之重,w e 的皇室用法构建了中央政府在制定和实施政策方面的权威性㊂通过考察指称中央政府的命名策略,我们发现报告外宣趋向使用指示成分㊁专有名词等把中央政府建构成一个亲民而权威的群内主体㊂(二)述谓策略述谓策略旨在(积极或消极地)赋予社会主体㊁物体㊁现象㊁事件及过程某种特征或属性;语言手段包括:积极的或消极的评价性语言;明确的谓词或谓词性的名词㊁形容词等[12]94㊂下面我们通过索引分析和搭配分析来考察上述命名策略周围的形容词㊁谓词等语言形式㊂首先查看g o v e r n m e n t 的索引行,发现其经常与以下词语共现:c l e a n (洁净,3),r u l eo f l a w (法治,3),a g o v e r n m e n to f p e o p l e (人民的政府,3),i n n o -v a t i v e (创新,2),l a w -b a s e d (法治,1),s e r v i c e -o r i e n -t e d (服务型,1)㊂然后找出这些搭配词所属语义域,客观地确定g o v e r n m e n t 的话语韵㊂c l e a n 为O 4.2+(判断外表:漂亮),r u l eo f l a w 和l a w -b a s e d 为G 2.1(法律和秩序),i n n o v a t i v e 为T 3-(时间:新),s e r v i c e -o r i e n t e d 为S 8+(帮助),p e o pl e 为S 2(人民),均体现了积极的话语韵㊂细读索引行及其扩展语境,我们发现服务于民已经是中央政府的常态属性,其最终目标在于建立一个廉洁㊁创新和法治的政府㊂我们从系统功能语法的及物性角度[18]170-260对指代中央政府㊁做主语时的命名策略(S t a t eC o u n -c i l ,c e n t r a l g o v e r n m e n t ,go v e r n m e n t 和w e ,共计2167索引行)的谓词进行分析,发现物质过程有2108例,占97.3%,其他为心理过程㊁关系过程和言语过程,共59例,占2.7%㊂按照语义域对过程进行归类,过程总数前10的语义域如表1所示⑤㊂表1 E R C 中前10过程所属语义域语义域和过程总数过程语义域和过程总数过程A 1.1.1(普通行为:做,288)I M P L E M E N T (78),MA K E (55),C A R R Y _o u t (24)S 1.2.5+(坚韧/坚定,94)S T R E N G T H E N (90),f i r m (2),r e s o l u t e (2)S 8+(帮助,210)P R OMO T E (67),E N C O U R A G E (37),S U P P O R T (26)A 2.1+(改变,91)D E V E L O P (67),R E F O R M (13),t r a n s f o r m (5)A 5.1+(评价:好的,140)I M P R O V E (127),e n h a n c e (7),MO V E _a h e a d (3)A 2.1-(无改变,85)C O N T I N U E (77),k e e p _t o (3),r e m a i n (3)I 3.1(工作和就业,135)WO R K (135)N 3.3+(距离:远,72)D E E P E N (72)A 7+(可能的,122)E N S U R E (78),S E E (35),m a k e _s u r e (8)A 9-(给予,51)G I V E (24),pr o v i d e (15),S U B M I T (4) 总体上看,所有过程均为主动态,物质过程的施事均为中央政府,说明报告外宣关注中央政府在实施这些活动中的贡献㊂其中,S 8+(帮助)和A 9-(给予)中的小句均为及物性物质过程 [18]180,凸显了施动者中央政府在帮助和给予过程中对受事的影响和贡献,构建了中央政府的服务形象㊂A 7+(可能的)主要包含E N S U R E 和S E E ,意为确保 ,彰显了中央政府的服务意识㊂观察S 1.2.5+(坚韧/坚定)中过程的索引行,显示中央政府在强化行政监管㊁环保和创新以及保卫国家主权等方面立场坚定㊁态度坚决㊂A 2.1+(改变)主要包含D E V E L O P (发展)和R E F O R M (改革),表明中央政府对发展与改革的关注㊂N 3.3+(距离:远)仅包含一个词元D E E P E N (深化),运用Wm a t r i x 考察其搭配,发现D E E P E N 的高频搭配词为r e f o r m (改革)和o p e n i n g (开放),说明中央政府在工作中注重深化改革和对外开放㊂A 2.1-(无改变)包括继续延续前期相关政策㊁坚持和平发展等内容,表明中央政府在这些方面坚定的态度㊂在表2中,除S 1.2.5+(坚韧/坚定)和A 2.1-(无改变)包含7个关系过程外,其他语义域中所有过程均为物质行动过程(m a t e r i a l a c t i o n a lpr o c e s s ) [19]152,传达出一种动态活动感,呈现出一个实干的㊁充满活力的中央政府形象㊂述谓策略分析显示,报告外宣建构了该届中央政府为民服务㊁勇于承担责任㊁愿意与人民对话的积极形象,中央政府的施政行为凸显其实干㊁活力十㊃79㊃符小丽.基于Wm a t r i x 的政府工作报告外宣中中央政府形象研究Copyright©博看网 . All Rights Reserved.足㊁稳中有变的特质㊂(三)论辩策略论辩策略旨在证明积极或消极属性的合理性,语言手段是论题和谬误[11]73㊂论题是与内容有关的依据或把前提和结论相连的结论规则 ,它证明了从前提过渡到结论的合理性[11]74㊂可见,论题即为合理的论辩方案,需遵守一定规则,违反规则的论辩即为谬误[20]70-71㊂命名策略和述谓策略是文本中论辩方案的相关要素,构成了论辩方案的基础;论题和谬误的确定依赖话语的宏观主题[13]114㊂因此,通过观察主题语义域的单词列表和细读索引行,我们可以识别特定主题的论辩策略㊂我们发现报告外宣主要使用了责任论题㊁行政论题㊁经费论题和权利论题㊂责任论题可表述为:为具体问题的产生负责的人应找出解决此问题的方法[11]75㊂该论题主要由S6 +(强烈的义务或必要)构成,其单词列表包括S HO U L D(473)㊁MU S T(194)和N E E D(219)等,该论题显示了上届中央政府愿意为我国存在的问题承担责任㊂例(3):W en e e dt of o c u so ns a l i e n t p r o b l e m s t h a t a r eh o l d i n g b a c ke c o n o m i c a n ds o c i a l d e v e l o p-m e n t a n d m a k i n g i td i f f i c u l tt oi m p r o v e p e o p l e's s t a n d a r d s o f l i v i n g,a n dw e s h o u l d i n t e g r a t e e f f o r t s t o u n d e r t a k e m a j o r p r o j e c t ss e to u ti nt h e13t h F i v e-Y e a rP l a n w i t he f f o r t s t os t r e n g t h e na r e a so f w e a k n e s s.(要针对严重制约经济社会发展和民生改善的突出问题,结合实施十三五规划确定的重大项目,加大补短板力度㊂)(2017年)例(3)中预设了当前存在严重制约经济社会发展和民生改善的突出问题,虽然这些问题并非由中央政府造成,但该届中央政府并未回避问题㊁推卸责任,而是制定规划㊁实施项目,努力解决问题,践行了以人为本的执政理念,表现出极高的责任意识㊂行政论题可表述为:如果特定行政方式被认为会产生或消除问题,那么就应该取消或采取这种方式[21]㊂该论题主要由G1.1(行政)和G1.2(政治)构成,主要语言实现形分别为G O V E R NM E N T (485)㊁G O V E R N A N C E(57)和F I G H T(15)等㊂例(4):W ew i l l f u l l y i m p l e m e n t t h e b a s i c s t r a t-e g y o fl a w-b a s e d g o v e r n a n c e,a c ti n a c c o r d a n c e w i t h t h e l a wi na l lo u r g o v e r n m e n tw o r k,a n db e g u i d e db y l a wi nb o t ht h i n k i n g a n da c t i o ni n p e r-f o r m i n g o u r d u t i e s.(深入贯彻依法治国基本方略,把政府工作全面纳入法治轨道,用法治思维和法治方式履行职责㊂)(2014年)法治与人治相对,指依照法律而非个人意志治理国家,是国家长治久安的必要保障㊂该论题凸显了该届中央政府建设法治政府的决心,这一点从2014年10月28日发布的‘中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定“中可以得到印证㊂经费论题可表述为:如果具体的状况或行为花了很多钱或造成收益的损失,应采取行动减少花费或避免损失[11]76㊂该论题主要由I1.2(钱:债务)构成,主要语言实现形式为S P E N D(57)㊁D E B T(27)和L O S S(5)等㊂例(5):W eh a v eb e e nr i g o r o u s l y i m p l e m e n t i n g t h eS t a t eC o u n c i l's t h r e e-p o i n td e c i s i o no nc u r b i n g g o v e r n m e n ts p e n d i n g,a n d h a v e e f f e c t i v e l y c o n-t r o l l e d t h ec o n s t r u c t i o no fn e w g o v e r n m e n tb u i l d-i n g s,t h e s t a f f i n g o f g o v e r n m e n tb o d i e s a n d p u b l i c i n s t i t u t i o n s,a n dt h es p e n d i n g o no f f i c i a lo v e r s e a s v i s i t s,o f f i c i a l v e h i c l e s,a n do f f i c i a l h o s p i t a l i t y.(严格执行国务院约法三章 ,政府性楼堂馆所㊁机关事业单位人员编制㊁三公经费得到有效控制㊂) (2015年)例(5)中预设了政府开支过大需要加以控制,国务院的约法三章 ⑥有效控制了此类花费㊂经费论题凸显了该届政府厉行节俭㊁简朴行政的决心㊂权利论题与法律和人道主义价值观赋予人的权利有关,规定了特定的政治-行政行为是否应被实施[12]76㊂该论题主要由G2.1(法律和秩序)和G2.2 +(伦理的)构成,主要语言实现形式有L AW(145)㊁P U N I S H(15)和I N T E G R I T Y(23)等㊂例(6):W ew i l l e n s u r e t h a t e f f o r t s t o i m p r o v e P a r t y c o n d u c t a n d g o v e r n m e n t i n t e g r i t y a r e e x t e n d-e dr i g h td o w nt ot h ec o mm u n i t y l e v e l,r e s o l u t e l y c o r r e c t i m p r o p e rc o n d u c t t h a th a r m st h e i n t e r e s t s o f t h e g e n e r a l p u b l i c,a n d p u n i s hc o r r u p t i o nw i t h-o u t f a i l.(推动党风廉政建设向基层延伸,坚决纠正侵害群众利益的不正之风,坚定不移惩治腐败㊂) (2016年)不正之风㊁腐败危害了人民的权利和政府的诚信,这种行为不应在行政中存在㊂例(6)也可归为有利论题,即如果一种行为有利就应该实施[11]74㊂纠正不正之风㊁惩治腐败对人民有利,体现了对人民权利的保护,彰显了中央政府服务于民㊁建设廉洁政府的决心和态度㊂论辩策略分析显示,报告外宣表征了该届中央政府高度的责任和服务意识,以及建设法治㊁廉洁㊁㊃89㊃第42卷第2期信阳师范学院学报(哲学社会科学版)2022年3月 Copyright©博看网 . All Rights Reserved.简朴政府的决心㊂综上,D H A的话语策略分析显示,报告外宣把中央政府(2014-1018)塑造成亲民而权威的群内主体,彰显其为民服务㊁实干㊁简朴和负责的形象,突出其坚定建设法治政府和廉洁政府的决心和意志㊂四㊁讨论文章以D HA为主要理论框架,结合及物性理论,通过索引分析和搭配分析,客观呈现了报告外宣中中央政府(2014-1018)关注的频繁主题及建构的积极群内形象,此种群内形象的建构源自报告英译的政治诉求和报告外宣的最终目的㊂本研究将语料库的自动语义标注方法与批评话语分析的D H A模式相结合,一方面弥补了传统D H A研究基于少量文本㊁分析过于主观等缺陷;另一方面节省了手工标注的时间,避免了手工标注时研究者的主观偏见,增加了研究结果的可靠性及可复制性㊂当然,自动语义标注有时会出现错误标注,为了避免这种错误,研究者在开展研究前可把错误标注的情况重新归类,以确保研究结果的准确性和说服力㊂本研究通过详细的案例分析,表明了基于自动语义标注的D H A分析综合了量化和质性分析的双重优势,是考察形象建构的有效工具㊂五㊁结语政府工作报告作为中央文献的重要组成部分,其英译是一项由中央编译局完成的严肃的政治任务,是一种对外话语,是我国外宣事业的重要组成部分,其严肃性和重要性要求译文积极塑造中央政府形象㊂程镇球指出: 从事政治翻译的同志要有政治头脑和政治敏感,避免犯政治性错误㊂ [22]政治标准是中央文献翻译的首要标准,国家利益是中央文献翻译的重要规范[23]㊂可见,坚定的政治立场是政府工作报告英译者必备的素养,报告英译积极呈现中央政府的群内形象符合此项工作的政治诉求,体现了译者对国家利益规范的遵从㊂此外,作为我国对外话语体系建设的重要一环,报告外宣对于增强我国在国际舞台上的话语权意义重大㊂按照文秋芳对国家话语能力的解读[24],政府工作报告外宣应体现国家领导人话语能力㊁国家机构话语能力㊁国家媒体话语能力以及国家话语外译能力的协同效应,应着眼于维护国家利益㊁提升国际地位和扩大国际话语权㊂显然,隶属中国特色话语体系的政府工作报告外宣旨在让国际受众准确㊁全面地了解我国政府在政治㊁经济等方面的工作和政策,在国际社会树立良好的中国政府形象㊁传播好中国声音,从而提升我国的国际话语权,为我国发展营造融洽的国际环境㊂政府工作报告外宣中建构的中央政府形象经由海内外媒体的传播,可扩散至更广阔的国际社会与受众,从而产生积极正面的外宣效果[25]㊂注释:① 语料来自中国政府网英文网站h t t p://e n g l i s h.g o v.c n/㊂② Wm a t r i x3以单词和词组为单位计算语料库规模,词组以下划线连接,如m a k e_s u r e㊂③ 参见h t t p://s t i g.l a n c s.a c.u k/c g i-b i n/w m a t r i x3/h e l p.p l㊂④ 参见h t t p://s t i g.l a n c s.a c.u k/c g i-b i n/w m a t r i x3/h e l p.p l㊂⑤ 表1中大写代表词元,数字代表出现次数,每个语义域只例举前3,不足3例的以实际为准㊂⑥ 约法三章是2013年3月26日该届中央政府召开的第一次廉政工作会议上针对削减政府开支提出的,一指政府性楼堂馆所一律不得新建;二指财政供养人员只减不增;三指公费接待㊁公费出国㊁公费购车只减不增㊂参考文献:[1] B A K E RP,G A B R I E L A T O SC,K HO S R A V I N I K M,K R Z Y Z A N OW S K IM,M C E N E R YT,WO D A K R.Au s e f u lm e t h o d o l o g i c a l s y n e r g y C o m b i n i n g c r i t i c a l d i s-c o u r s e a n a l y s i sa n dc o r p u sl i n g u i s t i c st oe x a m i n ed i s-c o u r s e s o f r e f u g e e s a nd a s y l u mse e k e r s i n t h eU K p r e s s[J].D i s c o u r s e&S o c i e t y,2008,19(3):273-306.[2] E N G S T RÖM R,P A R A D I SC.T h e i n-g r o u p a n do u t-g r o u p o f t h eB r i t i s hN a t i o n a lP a r t y a n dT h eU KI n d e-p e n d e n c eP a r t y:Ac o r p u s-b a s e dd i s c o u r s e-h i s t o r i c a l a-n a l y s i s[J].J o u r n a l o f L a n g u a g e a n dP o l i t i c s,2015(4): 501-527.[3] O R E G A N V,R I O R D A NE.C o m p a r i n g t h e r e p r e s e n-t a t i o no f r e f u g e e s,a s y l u ms e e k e r s a n d m i g r a n t s i n t h eI r i s ha n d U K p r e s s:Ac o r p u s-b a s e dc r i t i c a ld i s c o u r s ea n a l y s i s[J].J o u r n a l o f L a n g u a g e&P o l i t i c s,2018,17(6):744-768.[4] B A K E R P,G A B R I E L A T O SC,M C E N E R Y T.D i s-c o u r s eA n a l y s i s a n dM ed i aA t t i t u de s:T h eR e p r e s e n t a-t i o no fI s l a m i nt h eB r i t i s h P r e s s[M].C a m b r i d g e:C a m b r i d g eU n i v e r s i t y P r e s s,2013.[5] S AMA I E M,MA L M I RB.U Sn e w sm e d i a p o r t r a y a l o fI s l a m a n d M u s l i m s:A c o r p u s-a s s i s t e d c r i t i c a l d i s-c o u r s e a n a l y s i s[J].Ed u c a t i o n a lP h i l o s o p h y a n dT he o-r y,2017,49(14):1351-1366.[6] P O T T S,A.F i l t e r i n g t h e f l o o d:s e m a n t i cT a g g i n g a s am e t h o do f i d e n t i f y i n g s a l i e n t d i s c o u r s e t o p i c s i na l a r g ec o r p u s o fH u r r i c a n eK a t r i n ar e p o r t a g e[C]//B a k e rP,M C E N E R Y T.C o r p o r a a n dD i s c o u r s e S t u d i e s:I n t e g r a-t i n g D i s c o u r s e a n dC o r p o r a.L o n d o n:P a l g r a v eM a c m i l-l a n,2015.[7]K O T E Y K O N,J A S P A L R,N E R L I C H B.C l i m a t e㊃99㊃符小丽.基于Wm a t r i x的政府工作报告外宣中中央政府形象研究Copyright©博看网 . All Rights Reserved.c h a n g e a n d'c l i m a t e g a t e'i no n l i n e r e ade r c o mm e n t s:Am i x e dm e t h o d s s t u d y[J].T h eG e o g r a p h i c a l J o u r n a l,2013,179(1):74-86.[8] L I U M.N e wt r e n d,b u to l ds t o r y:Ac o r p u s-a s s i s t e dd i s c o u r se s t u d y o fT i b e t i m a g i n a t i o n s i nA n g l o-A m e r i-c a nn e w s p a p e r s[J].C r i t i c a lA r t s,2019,33(1):1-14.[9]杨敏,符小丽.基于语料库的历史语篇分析 (D HA)的过程与价值:以美国主流媒体对希拉里邮件门的话语建构为例[J].外国语,2018(2):77-85. 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基于语料库工具Wmatrix的能源隐喻研究

基于语料库工具Wmatrix的能源隐喻研究本研究利用具有语义域赋码功能的语料库工具“Wmatrix”考察自建“能源话语”语料库中概念“能源”的隐喻建构。

语料来源为近五年公开发表的能源报告。

隐喻识别步骤主要依据MIPVU，将获取的隐喻词目进行语义域标注，考察源域和目标域的关系。

研究发现11类“能源”隐喻，其中出现频率较高的5类隐喻依次为“人”“河流”“植物”“军事资源”“金钱”。

不同类型隐喻彰显能源作为经济社会发展驱动力的多重属性。

“人”隐喻是出现频率最高的源域，该类隐喻将“能源”人格化，突显了能源在国际社会中的战略意义。

本研究有助于揭示能源政策背后隐含的能源主张。

标签：隐喻语料库语义域能源Wmatrix一、引言隐喻研究的局限性一直被人诟病，以往研究者基于脱离语境的例句，通过内省法得出的结论不具备可重复性。

近年来兴起的语料库隐喻研究避免了这一缺陷，成为隐喻实证研究新动向。

其中，基于具有语义域赋码功能的语料库工具“Wmatrix”的研究是隐喻语料库研究的最新亮点。

“Wmatrix”是一种基于网络的语料分析工具，由英国Lancaster大学语料库研究中心Paul Rayson等人研发。

迄今，“Wmatrix”已在多个领域得以应用，如政治话语（Debras&L’H?te，2015）、语料库文体学（Balossi，2014）、社会责任报告分析（Mason，2012）、性别和语言研究（Charteris-Black&Seale，2010）等领域。

我国基于“Wmatrix”的相关研究刚刚起步。

孙亚（2012）、孙毅（2013）相继介绍了“Wmatrix”的特点和基本应用方法。

孙亚（2014）结合评价理论，利用“Wmatrix”的语义赋码功能考察了概念隐喻的评价意义，把认知隐喻研究拓展到社会评价维度，提升了语料库隐喻研究的价值。

李琳（2016）以企业年报中CEO 风险话语为语料，采用结构方程建模方法，考察CEO风险话语中的概念隐喻及其对CEO风险认知的预测力，进一步拓展了“Wmatrix”的应用研究。

国外语料库隐喻研究综述

感谢观看
在社会学领域，研究者们则了隐喻在社会交流和社会建构中的积极作用，并探讨了隐喻在社会批判和文化重构中的重要地位。
然而，国外隐喻研究也存在不足之处。首先，不同领域的隐喻研究存在孤立现象，缺乏跨学科的交流和合作。其次，隐喻研究中的主观性和任意性较大，缺乏统一的评价标准。最后，对于隐喻的认知机制和功能仍需进一步深入研究。
尽管国外隐喻研究已经取得了丰硕的成果，但也存在一些问题。首先，不同领域的隐喻研究存在孤立现象，缺乏跨学科的交流和合作。其次，隐喻研究中的主观性和任意性较大，缺乏统一的评价标准。最后，对于隐喻的认知机制和功能仍需进一步深入研究。
三、国外隐喻研究的成果和不足
国外隐喻研究取得了很多成果。在语言学领域，研究者们发现隐喻在语言的运用和理解中具有重要作用，可以帮助人们更好地认知和理解抽象概念。在文学领域，研究者们探究了隐喻在作品中的艺术表现和文化内涵，深入剖析了隐喻在文学作品中的审美功能。在心理学领域，研究者们通过实验和观察等方法，揭示了隐喻在思维和行为中的重要作用和机制。
3、隐喻的语境和意义
基于语料库的隐喻研究还能够探讨隐喻的语境和意义。通过对大量含有隐喻的语言实例进行对比分析，研究者可以发现隐喻在不同语境下的使用和意义变化情况。例如，通过对英语新闻语料库中的政治隐喻进行分析，研究者发现政治家们使用隐喻来形象地表达政治观点和政策，而这些隐喻的意义往往因政治立场和意识形态的不同而有所差异。
3、深化对隐喻认知机制的研究：目前对于隐喻的认知机制和功能仍需进一步深入研究。未来的研究需要运用更加先进的神经科学、心理学等方法和技术，探究隐喻在大脑中的认知过程和神经基础。
4、研究隐喻在不同领域的应用：未来的研究可以进一步拓展隐喻在不同领域的应用价值。例如，在教育、广告、外交等领域中，隐喻的使用具有重要的意义和作用。对这些领域中的隐喻应用进行研究，可以进一步提高隐喻研究的实用价值和社会影响力。

基于语料库的英汉谚语隐喻特征的认知对比研究

研究，探讨隐喻性谚语的内在认知机制和认知语用功能。研究表明，英汉谚语隐喻的内在工作机制是相同的；文化
模式和语境影响了隐喻过程中源域和目标域的选择和映射方式；根据研究数据，英汉谚语在使用频率上存在一定倾向性，汉语使用谚语频率高于英语。在语用和文化层面方面拓宽了谚语隐喻认知研究的范围，基于语料库的定量定性分析方法，在问题阐释上更有说服力。关键词：隐喻性谚语；认知隐喻和认知语用；工作机制；语料库；英汉对比
２０１７年
８月第６卷第４期
蚪辞擎Ｊ览学稚
ＪｏｕｎａｒｌｏｆＢｅｎｇｂｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
Ａｕｇ．２０１７Ｖｏ１．６．Ｎｏ．４
基于语料库的英汉谚语隐喻特征的认知对比研究
中图分类号：Ｈ３１５．９文献标识码：Ａ文章编号：（２０１７）０４— ０１３ｌ一０５
Ｃｏｒｐｕｓ－ｂａｓｅｄＣｏｇｎｉｔｉｖｅＣｏｎｔｒａｓｔｉｖｅＳｔｕｄｙｏｆＰｒｏｖｅｒｂｉａｌＭｅｔａｐｈｏｒｓ
陈娜
（安徽信息工程学院
摘
英语系，安徽
芜湖２４１０００）
要：立足于认知隐喻视角，以Ｌａｋｏｆ和Ｇｉｂｂｓ的认知隐喻相关理论为指导，结合ＲｕｉｚｅｄｅＭｅｎｄｏｚａ等人总结的隐

基于合成语音的计算安全隐写方法

基于合成语音的计算安全隐写方法李梦涵;陈可江;张卫明;俞能海【期刊名称】《网络与信息安全学报》【年(卷),期】2022(8)3【摘要】计算安全的隐写理论很早就被提出,但一直不能用于主流的以多媒体数据为载体的隐写术。

原因在于计算安全隐写的前提是可以获得载体的精确分布或可以按照载体分布精确采样,而自然采集的图像、音/视频无法满足这个前提条件。

近几年,随着深度学习的发展,多媒体生成技术逐渐成熟且在互联网上的应用越来越普遍,生成媒体成为合理的隐写载体,隐写者可以用正常的生成媒体掩盖秘密通信,即在媒体生成过程中隐写信息,并与正常的生成媒体不可区分。

一些生成模型学到的分布是可知或可控的,这将为计算安全隐写推向实用提供契机。

以当前广泛应用的合成语音模型为例,设计并实现了计算安全的对称密钥隐写算法,即在音频生成过程中,根据样本点的条件概率,按算术编码的译码过程将消息解压缩到合成音频中,消息接收方拥有相同的生成模型,通过复现音频合成过程完成消息提取。

在该算法的基础上进一步设计了公钥隐写算法,为实现包括隐蔽密钥交换在内的全流程隐蔽通信提供了算法支撑,在保证隐写内容安全的同时,还可以实现隐写行为安全。

理论分析显示,所提隐写算法的安全性由嵌入消息的随机性决定,隐写分析实验进一步验证了当前技术下攻击者无法区分合成的载体音频与载密音频。

【总页数】8页(P134-141)【作者】李梦涵;陈可江;张卫明;俞能海【作者单位】中国科学技术大学网络空间安全学院;中国科学院电磁空间信息重点实验室【正文语种】中文【中图分类】TP309【相关文献】1.基于可量化性能分级的自适应IP语音隐写方法2.一种基于码字分布特性的G.729A压缩语音流隐写分析方法3.基于均值方差评价系数与多分类器的AMR语音隐写分析方法4.基于混合分类器的AMR-WB语音隐写分析方法5.基于深度残差网络的语音隐写分析方法因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

基于语料库工具Wmatrix的《政府工作报告》语义域考察

基于语料库工具Wmatrix的《政府工作报告》语义域考察钱嘉慧【期刊名称】《海外英语(上)》【年(卷),期】2015(000)011【摘要】This paper attempts to explore the semantic features of the English version of the Report on the Work of the Government by the use the web corpus-based tool:Wmatrix.Key semantic fields suggest the focus of the work of our government."Change and reform"is the key of the government in present and the future.In terms of the interpersonal meanings,obvious and strong positive evaluation can be found in the reports.The State of the Union Address in the U.S.shares same semantic fields with the report on the work of the government.The difference in the semantic features between Chinese government work report and the U.S.state of the union address demonstrates different government work focus and discourse traditions in these two governments.%该文试图基于网络的语料库分析工具Wmatrix,探索《政府工作报告》的语义域特点.研究发现,关键语义域分析可以反映中国政府的工作重点,“改变”是中国政府目前及未来工作重中之重.从人际意义上看,《政府工作报告》的积极评价意义明显且强烈.《国情咨文》与《政府工作报告》存在相同的语义域.两大文件语义域的差异显示了中美两国政府不同的工作重心和话语传统.【总页数】3页(P217-219)【作者】钱嘉慧【作者单位】对外经济贸易大学,北京100029【正文语种】中文【中图分类】H31【相关文献】1.基于语义域的隐喻甄别技术初探——以Wmatrix语料库工具为例 [J], 孙毅2.基于语料库工具Wmatrix的能源安全话语的隐喻研究 [J], 王佳琪;3.基于语料库工具Wmatrix的能源隐喻研究 [J], 刘阳;赵秀凤4.基于语料库工具Wmatrix的《政府工作报告》语义域考察 [J], 钱嘉慧[1]5.批评话语分析视角下的《政府工作报告》英译研究(一)——基于语料库的第一人称代词复数考察 [J], 朱晓敏因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。