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一年级数学德育小结2篇_一年级数学教师总结

一年级数学德育小结2篇_一年级数学教师总结一年级数学德育小结在教学中，我尽可能的运用多种方法进行德育教育。

首先，注重爱的教育。

在数学教学中，我始终坚持用爱心去教育学生，让学生感受到一个温暖的感觉。

我常常用一些有趣的小故事和小例子来帮助学生理解数学知识，同时也注重给学生营造轻松的教学氛围，提高学生的学习兴趣。

其次，注重品德教育。

在数学教学中，我不仅注重学生的数学成绩，更重要的是培养学生的品德修养。

在教学中，我多次强调“诚信为本，友爱相处”，倡导学生诚实守信、讲道德、尊重他人，通过一些小小的行为引导学生形成良好的行为习惯。

再次，注重一对一细致辅导。

在数学教学中，我深刻认识到每个学生不一样，他们的学习能力和接受能力也不同。

所以，在教学中，我尽可能的与每个学生进行交流、互动与思想碰撞，在细节上关注学生的情感需求，在教学中给予学生更多的关注与鼓励。

最后，注重技能训练。

在数学教学中，技能训练是必不可少的一环。

在教学中，我注重培养学生的思维能力和逻辑能力，多让学生进行思维训练，培养学生的创新能力，使学生在数学学习中事半功倍。

总之，在数学教学中，德育教育是一项不容忽视的重要工作，只有从德育入手，才能培养出品德高尚、知识丰富的学生。

我将继续努力，不断探索，为学生的全面发展而不断努力。

这一年，我担任了一年级数学班主任的工作，教学工作是繁忙而又充实的。

回顾过去的教学过程，让我深刻地认识到数学教学的重要性，同时也反思了自己的不足之处。

在教学工作中，我注重采用多种方法提高教学质量，引导学生形成良好的学习习惯，受到了学生和家长的好评。

首先，注重基础训练。

在数学教学过程中，我注重巩固学生的基础，让学生能够熟练掌握数学的基本步骤，提高学生的口算能力。

在教学中，我经常使用音乐、游戏等方式来加强学生对基本知识的掌握和记忆，取得了较好的教学效果。

其次，注重启发式教学。

在教学中，我注重通过举例子、找规律等方法，引导学生发掘生活中的数学实践、找出数学规律，从而达到启发式教育的效果，让学生在自学中不断完善自己的知识结构。

2019-一年级德育工作总结3篇-推荐word版 (5页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==一年级德育工作总结3篇抓好班级德育工作是推动班级前进的一项有效的措施。

本学期，根据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，初中一年级采取了一系列的德育工作措施，具体的做法如下：一、目标激励，形成推动力学年伊始，为了更好地打好基础，我就给一年级级提出长期目标：在各项活动中勇争全校第一，成为学校优秀班集体。

在这个目标的激励下，一年级学生一直做着不懈的努力。

校广播操比赛中，本着"重在参与，为集体争光"的宗旨，所有同学尽心尽力，虽为能获奖，却也感受到了集体的同心协力;校运会上，运动员们为了集体的利益在比赛场上你争我夺，拉拉队员则在一旁加油助威……这些都充分体现了一个集体的精神面貌。

随后，我又不失时机地提出更具体的管理小目标，通过目标管理来形成班集体。

短期的激励性目标，显示了集体的才能和力量，增强了班级成员的信心。

同时，带动了其他方面的发展。

针对年级大多数学生学习习惯良好，成绩稳定，在期初就提出了"争取好成绩向父母负责，向祖国汇报"的目标，组织了"为提高学习成绩立功"等自主晨会活动，并给每个学生都提出了具体的目标和任务，而且分小组、个人展开比赛。

由于目标明确，个人任务具体，调动了全班学生学习积极性。

成绩好的学生放弃休息时间给成绩差的学生补课，成绩差的学生虚心向老师，同学请教。

各小组经常召开学习交流，检查学习情况，帮助释疑解难，出现了人人为实现学习目标而奋斗的热潮。

在集体目标的激励和教育下个体目标也因此得到了有效的强化。

二、活动展开，形成凝聚力刚开始，我发现年级的凝聚力不够，常常有自顾自的现象。

面对这个问题，我收集大量资料，在课内外号召大家展开有关如何增强班级凝聚力讨论，并给他们讲述"事在人为，重在参与"的道理;讲述"不必成败论英雄"的道理等等。

小学数学德育工作总结三篇

小学数学德育工作总结三篇总结一：开展数学德育活动本学期，我们小学数学德育工作注重培养学生的数学素养和道德品质，通过开展一系列丰富多样的数学德育活动，取得了一定的成效。

首先，我们组织了数学德育展示活动，让学生在展示自己数学成果的同时，也能够体现出他们的道德表现。

通过评选优秀展示作品和道德表现的学生，激励了他们不断提高自己的数学水平和道德品质。

其次，我们开展了数学德育主题讲座，邀请了专家学者来校为学生们讲解与数学相关的道德教育内容。

这样不仅扩展了学生的数学知识，还培养了他们正确的价值观和行为准则。

此外，我们还组织了数学德育实践活动，让学生们亲身参与到社区服务、公益活动中。

通过与社会接触，学生们更加深入地了解了数学与社会的联系，同时培养了他们的社会责任感和公民意识。

总结二：强化数学德育师资培训为提高数学德育工作的质量，我们将培训数学教师的工作纳入重要议程。

本学期，我们采取了以下措施：首先，我们组织了数学德育师资培训班，邀请了专业的数学德育教研员进行培训。

通过讲座、讨论和案例分析等形式，提高了教师的数学德育教学水平和理论素养。

其次，我们鼓励教师参加各类研讨会和学术交流活动，拓宽他们的专业视野。

同时，我们建立了教师交流平台，促进了教师之间的互动和经验分享。

此外，我们还定期进行数学德育课堂观摩活动，让教师们相互研究、借鉴，不断提高教学质量和德育效果。

总结三：加强家校合作共育家庭和学校是培养学生德育的重要力量，我们在数学德育中注重与家长的积极合作，取得了良好的效果。

首先，我们通过家长会、家庭访问等方式与家长进行沟通，了解学生的日常行为和研究情况。

并根据学生的特点和需求，提供有针对性的数学德育指导方案。

其次，我们鼓励家长积极参与学校活动，例如组织数学德育亲子活动和家校联合讲座等。

通过家校共育，加强了家庭对学生的数学德育的关注和支持。

此外，我们建立了家校合作平台，方便家长了解学校的数学德育工作，并提供与教师沟通的渠道，促进了家校之间的良好互动。

一年级下期数学德育渗透的工作总结

一年级下期数学德育渗透的工作总结《一年级下期数学德育渗透的工作总结》这是优秀的教师总结文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级下期数学德育渗透的工作总结为了培养一个德、智、体、美、劳各方面全面发展的学生，我们不仅要传授他们知识，而且更要重视德育教育。

课堂教学是对学生进行思想品德教育的主渠道，而数学教学中实施德育教育，必须充分根据学科特点和学生的年龄特征，结合教学内容，创设问题的情境，有意造成学生认知矛盾，激发学生主动探究新知的兴趣；生活离不开数学，数学离不开生活；独特的数学美感有机地进行渗透。

这样，学生才能在获取知识、发展能力的同时，受到生动而自然的`思想教育，收到润物无声的效果，从而实现数学的育人功能。

在教学过程中创设问题的情境，可有意造成学生认知矛盾，激发学生主动探究新知的兴趣。

兴趣是人们积极认识某种事物或关心某种活动的心理倾向，人的兴趣可以直接转化为内在动机，成为推动、引导、维持和调节人们进行某种活动的一种力量。

我面对是一年级的新生，由幼儿园进入小学，他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式，他们既好奇又困惑，既憧憬又害怕，教师要善于捕捉学生微妙的心理变化，以细心的体察，耐心的指导，真诚、热情的鼓励学生，使学生敢想、敢问、敢说、敢做，从而支持与满足学生的好奇心与求知欲。

如开学上课时，一个学生发言时，其他学生的手还是举着，一旦那发言者答错或停顿，举手者就会把手越举越高，甚至站起来插嘴，恨不得立即取而代之。

这时，其他学生的举动对发言者形成了团体压力，故其心烦意乱。

此时，我就以眼神或手势示意举手的学生把手放下，等发言者把话说完在举手。

有些学生平时较差，回答问题经常出差错，这时侯，就会有一些学生取笑他。

长此以往，这个学生就会举手越来越少，甚至不敢举手发言。

所以，一旦发生此类情况，我就及时指正错误的行为，鼓励出错的学生继续思考，以关怀的态度适当给予点拨，使之有信心把话说完。

过后我还教育学生在课堂上要尊重同学，让发言者在安静的环境中边思考边发表意见。

2024年一年级数学德育小结

2024年一年级数学德育小结____年一年级数学德育小结今年一年级的数学课程以德育为基础，尽可能地培养学生的数学兴趣和能力。

我们通过激发学生的好奇心和探索精神，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

在数学学习方面，我们注重培养学生的基本数学概念、技巧和方法，同时加强了数学的跨学科联系，让学生能够把数学知识应用到实际生活中。

一、教师角色作为一年级的数学教师，我既是学生的知识传授者，也是他们的引导者和榜样。

我尽力通过丰富多样的教学方法和教材，激发学生的兴趣，同时也注重培养学生的自主学习能力和团队合作意识。

我鼓励学生在课堂上积极思考和提问，并及时给予鼓励和肯定，让每个学生都有成就感和自信心。

二、教学内容本学年的数学课程主要包括数的认识、比较、排序、计数、加减法等基本概念和技巧。

在教学内容的选择上，我充分考虑到学生的实际能力和兴趣，采用了寓教于乐的教学方法。

例如，我们通过数学游戏、珠算比拼和拼图等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强了他们对数学的兴趣和自信心。

三、教学方法在教学方法方面，我采用了多种教学手段，力求使每个学生都能够参与到课堂活动中。

我注重通过具体形象的教学材料，如教具、图片和实物，帮助学生建立概念的感性认识，然后再引导他们形成抽象的思维。

同时，我也注重培养学生的问题解决能力，鼓励他们尝试不同的方法和角度来解决问题。

四、评价方式在评价方面，我们采用了多种形式，包括课堂表现、作业完成情况和学习成绩等。

在评价过程中，我注重发现学生的潜力和成长，给予积极的反馈和鼓励，以激发他们的学习动力。

同时，我也鼓励学生之间的互相学习和合作，通过小组合作和集体讨论等方式，帮助学生建立良好的学习氛围和团队意识。

五、学生表现和成绩通过这一学年的教学实践，我发现学生在数学学习方面取得了显著的进步。

他们的数学思维和解决问题的能力明显增强，对数学的兴趣和自信心也得到了提高。

同时，我也看到了他们在团队合作和互助学习方面的进步，这使得课堂更加活跃而积极。

2024年一年级数学德育渗透工作总结（2篇）

2024年一年级数学德育渗透工作总结一、工作背景2024年是我校小学一年级的第一年，在这一年级的数学德育渗透工作中，我全面负责了学生德育工作，深入推进了数学与德育的融合，努力营造了良好的学习氛围和班级秩序，为学生的身心健康发展提供了有力的保障。

二、工作目标在数学教学的过程中，培养学生的数学思维能力，提高他们的数学素养。

同时，注重培养学生的学习态度，培养他们的担当精神和团队合作意识，提高他们的自主学习能力。

三、工作内容及实施情况1. 建立良好的班级规章制度首先，我和同学们一起制定了班级规章制度，明确了班级的纪律要求和行为规范。

在课堂上，我注重培养学生遵守纪律的意识，要求他们按时上课，不缺课、早退、迟到，认真听讲，积极参与课堂讨论。

同时，我也鼓励学生们独立思考和解决问题的能力，鼓励他们与同学合作，共同完成课堂任务。

2. 开展德育主题教育活动为了加强学生的道德教育和品德培养，我们开展了一系列德育主题教育活动。

例如，在数学课堂上，我会经常引导学生思考数学的意义和价值，让他们明白数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。

同时，我也会布置一些有关数学的道德故事作业，引导学生从中汲取正能量，培养正确的价值观和行为习惯。

3. 辅助教材的运用为了更好地贯彻数学与德育的融合，我在课堂教学中经常利用辅助教材，如数学游戏、数学实际应用等，帮助学生更好地理解和应用数学知识。

通过这些教学手段，我不仅提高了学生的数学成绩，也培养了他们的动手实践能力和创造力，激发了他们对数学的兴趣和热爱。

4. 班级活动的组织为了培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，我定期组织班级活动，如数学拓展赛、数学团队合作等。

在这些活动中，学生们不仅通过团队合作解决问题，也通过与同学互动交流，增进了他们的友谊和互助精神。

四、工作效果评价通过一年的德育渗透工作的努力，我观察到学生的数学兴趣明显增加，学习积极性提高，他们对数学的学习态度发生了明显的变化。

一年级数学德育渗透工作总结

一年级数学德育渗透工作总结德育在数学教育中的渗透是非常重要的。

通过德育的渗透，可以培养学生的思维能力、观察能力和分析能力，提高学生的道德素养和社会责任感。

在一年级的数学教育中，我们注重德育的渗透，培养学生的良好品德和道德观念。

以下是对一年级数学德育渗透工作的总结。

首先，我们注重培养学生的思维能力。

通过数学教学，在培养学生的计算能力的同时，我们注重培养学生的思维能力。

在课堂上，我们经常使用启发性问题和拓展性问题，引导学生思考和分析。

在解决问题的过程中，学生需要运用自己的思维能力，进行推理和判断。

这样可以培养学生的逻辑思维和分析能力，提高学生的学习能力和问题解决能力。

其次，我们注重培养学生的观察能力。

在数学教学中，观察是非常重要的能力。

通过观察，学生可以发现问题的规律和特点。

在一年级的数学教学中，我们注重培养学生的观察能力。

在课堂上，我们会提供一些有关观察的题目，要求学生仔细观察并回答问题。

同时，我们还会组织学生进行观察实验，通过实际操作来培养学生的观察能力。

通过这样的方式，可以启发学生的观察力，提高他们的注意力和观察能力。

再次，我们注重培养学生的分析能力。

在数学教学中，分析是一个重要的能力。

通过分析，学生可以理清问题的关系和规律。

在一年级的数学教学中，我们注重培养学生的分析能力。

在课堂上，我们会提供一些需要分析的题目，要求学生运用自己的分析能力来解答问题。

同时，我们还会组织学生进行分析练习，通过分析问题的思维训练来提高学生的分析能力。

通过这样的方式，可以培养学生的分析思维，增强他们的分析能力和判断能力。

最后，我们注重培养学生的道德素养和社会责任感。

在一年级的数学教学中，我们不仅注重学科知识的传授，还注重培养学生的道德素养和社会责任感。

在课堂上，我们会提供一些与道德观念和社会问题相关的题目，要求学生在解答问题的过程中思考和讨论。

同时，我们还会进行一些有关价值观的教育活动，通过讲故事、观看视频等形式来培养学生的道德意识和社会责任感。

一年级下学期数学德育渗透工作总结

一年级下学期数学德育渗透工作总结范文一年级下学期数学德育渗透工作总结1一、创造良好的教学情景二、充分挖掘素材三、联系学生生活实际德育教学的渗透，即要符合学生的年龄特点和知识水平，更要符合学生的心理。

任何学科的教学都应研究学生的心理。

创设学生的最佳心理状态。

数学教学中的德育更应充分把握好学生的好奇心理，才能收到符合学生实际的教学效果。

如教学“合分”时，设置分花片、分苹果的游戏，激发学生兴趣，培养谦让意识。

四、培养学生良好的学习习惯数学的科学性和逻辑性要求学生学习数学要一丝不苟，在数学训练中应培养良好的学习习惯。

对小学生来说，培养良好的'学习习惯主要是通过反复训练来实现。

通过严格训练使学生形成对待任何事情都认真负责的态度，独立思考、勇于克服困难的精神，敢于正视错误、改正错误的优良品德。

对学生学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确、积极地引导，从一点一滴抓起，即注意循序渐进，又贯穿始终，如在进行计算能力训练时，先要求学生认真审题，边审边思考，题目有没有抄错，先算什么，后算什么，能否简算等，在计算时要求学生一步一回头，自觉进行检查，做错了及时纠正，分析错误原因，防止下次再错，养成周密严谨的良好习惯。

同时要求学生对数字、运算符号等的书写必须工整、规范。

做完作业后要养成自觉检查的习惯。

在小学数学教学中渗透德育，方式方法还很多。

但无论什么方式方法，都要从学生的知识基础出发，充分利用数学学科特点，深挖教材中所蕴涵的德育因素，做到思想性和科学性的和谐统一，使数学教学与德育有机结合，从而全面提高数学教学的质量。

一年级下学期数学德育渗透工作总结2德育工作是学校一切学科教学必须结合，必须渗透的内容。

那么一年级数学教学应该怎样结合教材内容进行德育方面的渗透呢结合自己多年来的教学实践，我谈一些肤浅的认识：一、充分发挥主题图的作用，渗透德育。

结合教学内容对学生进行思想品德的教育是数学教学的任务之一，一年级数学教材在设计教学活动时重视了这一点，为教师结合教学对学生进行思想品质培养提供了丰富的素材。

小学一年级数学学科德育导师工作总结

小学一年级数学学科德育导师工作总结学期反思教育就是要把受教育者培育成为历史的继承者和新生活的开拓者，使受教育者尽可能多地占有先人制造的精神文化成果，使之能在一个较高的历史基点展望将来。

国家基础教育课程改革的详细目标之一就是改革课程过于着重知识与基本技能的同时学会学习并形成良好的情感、立场和正确的价值观。

为此，我在平常的教学中也留意渗透德育方面的教育，争取培育出德、智、体、美、劳全面进展新型人才。

一、在对待他人的立场方面由于今日我担负的是一班级的数学教学工作，同学对学习的习惯、要求一概不知，所以对他们习惯养成也成了我教学中的重点，首先给同学灌输人人同等，相互尊敬的思想，老师尊敬同学，同学也要尊敬老师，尊敬他人，在他人发言时要学会倾听，见到他人时要主动礼貌问好。

另外学会客观评价同学的优点与不足，学习别人的优点，还有同学之间要团结协作，学会与别人合作、相处，以及友好的竞争意识。

二、在教学内容方面的教育新课标下的实践教材，特别重视联系同学的生活实际，以此培育同学的学习爱好、问题意识及创新精神等方面的技能。

所以我常结合同学的教学内容实时融“得”于教。

如，在学习了100以内数后，教材在练习题中安排了100位小同学排队报数的场景，让同学依次填出每位小伙伴报的数，待同学填完后我实时提到：“看看这些同学站队多精神，你有什么感受？”一个问题问得同学个个神采奕奕，有的夸他们站的整齐，有的夸他们声音宏亮，还有的说到我们以后站队她要像他们这样，同学能说到这些我感到很兴奋。

再如，教学“第几”时，教材安排了公园门口的游客排队买票，谁也不抢不挤，相信孩子们认识到这一点后，在以后的生活中遇到类似排队的状况他们会遵守秩序的。

还有在教学“认识图形”时教育同学主动动手去实践，才会发觉真理，在教学“认识钟表”时，教育同学养成早晨按时床，不赖床的习惯，并且做一个珍惜时间的好孩子，在教学“分类”时，教育同学做事要有条理，而且学会整理自己的学具、文具及书房等。

一年级数学德育渗透小结

罗店镇直小学2022年春一年级数学期末德育渗透小结一年级2班王涛俗话说“育人先育心”。

德育工作是学校一切学科教学必须结合，必须渗透的内容。

数学教学中实施德育教育，必须充分根据学科特点和学生的年龄特征，结合教学内容对学生进行德育渗透。

结合小学一年级学生的年龄特征和本册教材的内容安排，我计划从以下几方面对学生进行德育渗透：一、充分发挥主题图的作用渗透德育。

结合教学内容对学生进行思想品德的教育是数学教学的任务之一。

一年级数学教材在设计教学活动时重视了这一点，为教师对学生进行思想品质培养提供了丰富的素材。

例如：“教室大扫除”的教学中，我可以通过让学生观察主题图，教育学生讲卫生、爱劳动、热爱班集体，学会与他人分工合作。

又有通过让学生观察“游乐场”的主题图，可以让学生认识到要遵守公共秩序、主意保护环境卫生。

“植树节的主题图（P12）”可以培养孩子环保的意识，从小树立植树造林造福未来的思想。

二、在各章节具体内容的教学中渗透德育。

在教学中要经常结合教材内容对学生进行思想品德教育。

如：结合“分类与整理”的学习，通过看图片或录像以及表演、竞赛等活动，使学生体会分类的重要性。

培养学生遵守公共秩序，助人为乐的好品德。

又如结合人民币的认识渗透爱国主义思想教育，使学生懂得合理使用零花钱，并知道爱护人民币。

三、结合教学过程渗透德育。

在教学过程中，我要根据每一部分知识的特点，灵活的选择教学方法，潜移默化地对学生渗透德育。

比如组织学生小组讨论，通过讨论，培养学生进行学习交流的习惯；通过讨论，培养学生善于发表个人见解，倾听别人发言的习惯；通过讨论，培养学生尊重他人，树立自信心的良好品格；通过讨论，培养学生的合作精神，竞争意识与创新意识。

四、通过练习训练渗透德育。

思想教育在一年级数学教材的大部分练习中并不占明显地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘练习题中的德育因素，把德育贯穿于对练习题的分析中。

在教材的联系中有大量的植树造林、保护动物、有序活动等素材可以充分给孩子德育教育。

2024年一年级数学德育小结(2篇)

2024年一年级数学德育小结本学年，一年级的数学德育工作围绕培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和数学素养展开，充分发挥了数学在培养学生创新意识和科学精神方面的重要作用。

在教学过程中，学生逐渐树立了正确的数学学习态度，提高了解决问题的能力，形成了良好的学习习惯。

以下是数学德育工作的一些亮点和进一步完善的建议。

一、数学思维能力的培养本学年，在数学教学中，我们注重培养学生的数学思维能力，尤其是观察力、联想力和对数学问题的探究能力。

通过综合运用直观教学、启发教学和问题教学等手段，学生逐步形成了良好的观察和分析问题的能力。

例如，在学生学习几何图形时，我们引导学生观察各种图形的形状和属性，并鼓励他们自己探索和总结规律。

通过这种方式，学生不仅掌握了基本的几何概念，还培养了自主学习的能力和创新意识。

同时，我们还注重培养学生的数学思维方式，提高他们的逻辑思维和推理能力。

通过灵活运用各类数学问题和游戏，学生在解题过程中锻炼了自己的逻辑思维能力，并逐渐形成了合理的问题解决思路。

针对下学期，我建议在数学教学中进一步注重启发学生的联想力和创造力。

可以通过大量的数学游戏和数学探究活动，培养学生的联想思维和创新精神，激发他们对数学的兴趣。

同时，可以鼓励学生自主提出问题，进行小型研究或实验，培养他们的探索精神和解决问题的能力。

二、解决问题的能力的培养解决问题是数学学习的核心目标之一，在本学年的数学教学中，我们通过合作学习和项目式学习等方式，引导学生主动参与问题解决的过程，培养他们的解决问题的能力。

例如，在一个数学项目中，学生需要设计一个迷宫游戏，并计算游戏中的角色走过的路径长度。

通过这个项目，学生不仅学会了运用数学知识解决实际问题，还培养了合作和创新的能力。

在接下来的学期里，我们可以进一步加强问题解决的训练，引导学生在解决问题的过程中运用数学知识，培养他们的分析和判断能力。

可以增加一些应用题和项目式学习活动，让学生将数学知识应用到实际问题中，并鼓励他们运用多种方法解决同一个问题，培养他们的多元思维和创新意识。

一年级数学德育小结2篇_一年级数学教师总结

一年级数学德育小结2篇_一年级数学教师总结一年级数学德育小结1
我注重培养学生的数学兴趣。

在课堂上，我通过丰富多样的教学方法和教具，设计了一系列富有趣味性的数学活动，让学生在轻松、愉快的氛围中学习数学。

我还鼓励学生们在课余时间参加一些数学游戏和竞赛，提高他们对数学的热爱程度。

我注重培养学生的数学思维能力。

在教学过程中，我强调启发学生的数学思维，引导他们从日常生活中发现数学的存在，激发他们的探究欲望。

我通过让学生自主解决问题、进行思维导图和讨论等方式，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

我注重培养学生的数学合作意识。

在课堂上，我组织学生进行小组合作学习，让他们在合作中相互学习和帮助，培养他们的团队合作精神和社交能力。

我还鼓励学生们互相关心、互帮互助，培养他们的友爱精神。

我注重培养学生的数学实际运用能力。

除了课堂上的理论知识学习，我还让学生们进行一些实际问题的解决和应用，培养他们的数学分析和实际应用能力。

我鼓励学生们在日常生活中运用数学知识，例如计算零食的价格、测量物品的长度等，让数学与他们的实际生活相结合。

通过这一学期的数学德育工作，我发现学生们对数学的兴趣明显增强了，数学思维能力和合作能力也有所提升。

在今后的教学中，我还需要不断改进自己的教学方法，更好地发挥数学在德育中的作用，为学生创造更好的学习环境。

我注重培养学生的数学思维能力。

在课堂上，我提出一些富有挑战性的问题，引导学生们进行思考，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

我还鼓励学生们尝试不同的解题方法，培养他们的创新精神。

一年级数学德育小结2篇_一年级数学教师总结

一年级数学德育小结2篇_一年级数学教师总结一年级数学德育小结一年级的孩子们正处于对世界的认知和探索阶段，他们需要通过数学的学习来建立对数学概念和数学规律的认识。

同时，培养孩子的数学素养也需要注重其德育方面的培养。

一、让孩子们爱上数学学习数学的最重要的一点就是学生应该感到有趣和愉快。

作为数学教师，我们可以通过巧妙的设计和活动提高课程中的趣味性，例如通过游戏和绘画等方式来帮助学生掌握数学知识。

在家长帮助下，孩子们可以创造自己的数学游戏和活动，这样既有利于学习，又能增加孩子们对于数学的兴趣。

二、教育孩子们数学的价值数学不仅仅是掌握知识和技能，还有更深刻的含义和价值。

我们需要通过相关的实例或经典问题，向孩子们讲述数学的价值。

如让孩子们理解：“数学可以让我们更加理性和逻辑。

”“数学可以帮助我们更加精确的表达思想。

”“数学是人类文化遗产，学习数学可以让孩子们了解自己的文化。

”这些话语与实际的体验相结合，可以帮助孩子们认识到数学的重要性。

同时，教育孩子们存在错误的允许，这也是培养德育的一个重要方面。

三、提高孩子们的数学素养我们可以通过一些小技巧来提升孩子们的数学素养。

例如，将数学融入孩子们的日常生活中，让孩子们感受到数学的实用价值；让孩子们在日常的学习中掌握数学的规律和内在联系，培养孩子们的思维逻辑能力和分析问题的能力。

同时，我们还可以适当使用比拟和类比的方法，帮助孩子们更好地理解数学知识。

总之，数学德育的实践需要教师和家长共同参与，通过合作来培养学生的智力和德育双重素质，让孩子们对数学产生浓厚的兴趣和热爱。

一年级的数学课程是孩子们对于数学概念和数学能力的关键阶段，也是培养孩子们数学兴趣和素质的重要时期。

在整个教学过程中，我做了以下几点。

一、巧妙设计数学课堂根据孩子们的认知水平和心理特点，我在教学设计方面做了不少的工作。

首先，在课堂中体现趣味性和互动性，让学生在学习中感到愉快；同时，我还加强与孩子们的沟通和交流，倾听孩子们的看法和想法，让他们在自由思考的过程中更好地理解数学知识。

一年级下期数学德育渗透的工作总结

一年级下期数学德育渗透的工作总结一年级下期数学德育渗透的工作总结「篇一」为了培养一个德、智、体、美、劳各方面全面发展的学生，我们不仅要传授他们知识，而且更要重视德育教育。

这样，学生才能在获取知识、发展能力的同时，受到生动而自然的思想教育，收到润物无声的效果，从而实现数学的育人功能。

在教学过程中创设问题的情境，可有意造成学生认知矛盾，激发学生主动探究新知的兴趣。

这时，其他学生的举动对发言者形成了团体压力，故其心烦意乱。

此时，我就以眼神或手势示意举手的学生把手放下，等发言者把话说完在举手。

有些学生平时较差，回答问题经常出差错，这时侯，就会有一些学生取笑他。

长此以往，这个学生就会举手越来越少，甚至不敢举手发言。

所以，一旦发生此类情况，我就及时指正错误的行为，鼓励出错的学生继续思考，以关怀的态度适当给予点拨，使之有信心把话说完。

过后我还教育学生在课堂上要尊重同学，让发言者在安静的环境中边思考边发表意见。

我们要充分利用教材中已有的、适合学生生活经历和认知实际的情境，许多情境本身就是非常好的德育材料。

一年级数学德育小结

一年级数学德育小结作为一年级的数学德育老师，我非常荣幸能够陪伴孩子们度过了这段美妙而充实的学习时光。

在一年级的数学德育课程中，我们注重培养孩子们的数学兴趣，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

通过多元化的活动和教学方法，我们让孩子们在快乐学习的同时也体会到数学的美妙之处。

一、重视数学德育的重要性数学德育在学生的全面发展中具有重要的作用。

数学教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的学习兴趣、思维能力和解决问题的能力。

通过数学德育的教育，我们可以培养学生的数学素养，增强他们的自信心和学习动力，为他们未来的学习打下坚实的基础。

二、培养数学兴趣的方法为了培养学生的数学兴趣，我们在教学中采用了一系列生动有趣的教学方法。

首先，我们注重启发学生的兴趣。

例如，通过游戏和趣味的数学问题，激发学生对数学的好奇心，让他们能够主动积极地参与进来。

我们还组织了一些数学比赛和活动，让学生们在竞争中发现数学的乐趣。

其次，我们注重将数学与实际生活相结合。

例如，我们通过数学角色扮演的形式，让学生们在日常生活中运用数学知识，解决一些实际问题。

这样不仅能够培养学生的实际操作能力，还增强了他们对数学的兴趣和认知。

最后，我们注重多媒体和互动教学的运用。

通过利用多媒体教具和互动教学软件，我们可以使学生对数学内容有更直观的感受，提高他们的学习兴趣和效果。

例如，我们通过使用数学拼图软件，让学生在游戏中学习数学知识，同时增强他们的空间想象力和逻辑思维能力。

三、提高数学思维能力和解决问题的能力在一年级的数学德育课程中，我们注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

我们通过一些寓教于乐的活动和练习，让学生们能够主动思考和运用数学知识来解决问题。

首先，我们注重培养学生的逻辑思维能力。

通过引导学生进行问题分析、归纳和推理等训练，让他们能够形成良好的逻辑思维习惯，提高他们的数学思维能力。

其次，我们注重培养学生的空间想象力。

通过一些绘图和构造活动，让学生能够在实际操作中理解和运用数学概念，并培养他们对空间关系的感知和理解能力。

小学数学教师德育工作总结5篇

小学数学教师德育工作总结5篇小学数学教师德育工作总结篇1一、政治思想方面本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

坚持以身作则、严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，平时积极参加全校各种集体活动，支持并配合组里搞好各种教研活动。

二、德育工作教育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是“爱”。

师爱是伟大的、神圣的。

在教学工作或生活中，我首先了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基储学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。

为了了解学生，我每天都和他们在一起，和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。

第二，我热爱每一个学生。

学习好的爱，学习一般的爱，学习差的也爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。

第三，尊重、理解、信任学生。

尊重学生的人格，理解学生的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。

第四，严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。

对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。

作为一个三年级的数学教师，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识;我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

在我的爱心教育下，学生的素质正在提高。

三、教育教学在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。

坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。