初中思想政治教学中学生创新能力的培养

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关于初中政治教学中学生创新能力的培养

关于初中政治教学中学生创新能力的培养初中政治教学旨在培养学生的创新能力，使其具备独立思考、创造性思维和问题解决能力。

以下是关于初中政治教学中学生创新能力的培养的一些措施和方法：一、提供多样化的学习资源和学习环境。

为了培养学生的创新能力，我们应该提供多种多样的学习资源，包括书本、音频、视频等。

这样可以丰富学生的学习内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。

我们应该为学生提供良好的学习环境，提供充足的时间和空间，使学生能够安心学习，自由发挥，提高他们的创新能力。

二、注重培养学生的批判性思维。

批判性思维是指学生对所学知识进行思考、分析和评价的能力。

在政治教学中，我们应该注重培养学生的批判性思维能力，让他们学会质疑、挑战和辩证，而不是简单地接受和记忆。

通过给学生提供有争议的问题和案例，鼓励他们进行讨论和辩论，培养他们批判性思维的能力。

三、鼓励学生进行小组合作和讨论。

小组合作和讨论可以促进学生的创新能力的培养。

通过小组合作，学生可以共同思考和解决问题，从而培养他们的团队合作能力和创新能力。

鼓励学生进行讨论，可以培养他们的思辨能力和表达能力，激发他们的创新思维。

四、开展项目式教学。

项目式教学是一种以项目为核心的学习方式，可以培养学生的创新能力。

通过开展政治项目，学生可以参与问题的解决和决策过程，培养他们的创造性思维和问题解决能力。

可以组织学生进行社会调查、模拟政府、政治论文写作等活动，让学生亲身体验政治知识的应用和实践。

五、鼓励学生进行创新性思维训练。

创新性思维是指学生能够运用已有的知识和思维方式，独立地产生新的思想和观点的能力。

在政治教学中，我们应该鼓励学生进行创新性思维训练，提高他们的创新能力。

可以给学生提供开放性的问题，让他们自由发挥，提出自己的想法和解决方案。

我们也可以通过训练学生的逻辑思维和批判性思维，提高他们的创新能力。

初中政治教学应该注重培养学生的创新能力。

通过提供多样化的学习资源和学习环境，培养学生的批判性思维，鼓励学生进行小组合作和讨论，开展项目式教学，以及鼓励学生进行创新性思维训练，可以有效地提高学生的创新能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

关于初中政治教学中学生创新能力的培养

关于初中政治教学中学生创新能力的培养初中政治教学是培养学生思想道德素质和创新能力的重要途径之一。

而学生创新能力的培养是当前教育的一个重要方向。

如何在初中政治教学中培养学生的创新能力也成为了教育工作者关注的焦点之一。

一、初中政治教学应重视培养学生的创新思维在初中政治教学中，应该注重培养学生的创新思维。

政治知识的学习并不是死记硬背，而是要引导学生树立正确的思维方式，培养他们的分析和解决问题的能力。

在政治课堂上，教师可以采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考和探究问题，培养他们的批判性思维能力和创新思维能力。

通过引导学生分析社会现象和问题，培养他们的全面思考和独立思考能力，激发学生的创新潜能。

二、注重培养学生的团队合作能力政治是一个关于社会和政治制度的学科，这就要求学生具备团队合作的能力。

在政治教学中，可以通过小组讨论、集体活动等方式培养学生的团队合作能力，让学生学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，学会与他人合作共同完成任务。

这样不仅可以培养学生的团队合作精神，也可以激发学生的创新意识和创造力，使他们在合作中学会从不同角度思考问题，形成更多的解决问题的方法和途径。

三、培养学生的实践能力和创新意识政治教学的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的实践能力和创新意识。

在政治教学中，教师可以通过实践活动，让学生亲身参与到社会实践当中，让他们在实践中感受社会的方方面面，培养他们的实践能力和创新意识。

可以组织学生到社区进行调研，组织学生开展社会实践活动等，这样既可以让学生了解社会实际情况，也可以激发学生的创新意识，让他们在实践中学会解决问题的能力。

政治教学是要培养学生的社会责任感和社会参与能力，因此注重培养学生的问题解决能力至关重要。

在政治教学中，教师可以引导学生分析社会问题，探讨问题产生的原因，让学生学会从多个角度思考问题，形成自己的见解，并提出解决问题的方法和建议。

通过培养学生的问题解决能力，可以让他们学会面对问题，勇于挑战问题，并通过自己的努力解决问题，这样可以培养学生的自信心和创新能力。

关于初中政治教学中学生创新能力的培养

关于初中政治教学中学生创新能力的培养【摘要】初中政治教学是培养学生思想品德和创新能力的重要环节。

学生创新能力的培养不仅有利于提高学生综合素质，更有助于培养未来社会发展需要的人才。

政治教学中应注重培养学生的创新能力，激发其思维，引导其独立思考，并关注学生的创意表达方式。

为此，教师可以采取多种方法，如让学生参与讨论、进行案例分析等，引导学生在思考问题时多角度考虑，从而培养其创新意识和创造力。

通过对学生的创新作品进行评价，可以更好地激发他们的创新热情。

在初中政治教学中，培养学生创新能力是至关重要的。

只有通过这种方式，学生才能更好地适应社会发展的需求，成为未来具有创造力和创新精神的人才。

初中政治教学中学生创新能力的培养是必不可少的。

【关键词】初中政治教学、学生创新能力、培养、重要性、意义、必要性、激发思维、独立思考、创意表达、评价方法、结论。

1. 引言1.1 初中政治教学的重要性初中政治教学在学生的成长过程中具有重要的意义。

政治教学是培养学生综合素质和培养国家栋梁的重要途径之一。

通过政治教学，学生可以了解国家政治和社会制度运行的基本知识，增强国家和社会责任感，培养民主意识和法治观念。

政治教学还可以引导学生正确了解国际国内形势，培养学生的国际视野和战略思维，为学生的终身成长和发展奠定基础。

初中政治教学也有助于培养学生的思维能力和创新能力。

政治学科注重思辨、独立思考和创新能力的培养，通过政治教学，学生可以学会分析问题、解决问题，培养创造力和创新精神，提高学生的综合素质和竞争力。

初中政治教学的重要性不容忽视，它为学生的综合素质和未来发展打下坚实的基础。

1.2 学生创新能力的意义学生创新能力是指学生在解决问题、开展创新性活动或面对未知情境时，根据自身的知识、经验和思维特点，进行创造性的思考和实践，提出新颖的观点或解决方案的能力。

学生创新能力的意义在于培养学生的独立思考能力、创造力和实践能力，使他们具备面对未来社会快速变化和复杂问题的能力。

中学思想政治课中学生创新能力的培养

生的自信。心理学家告诉我们：自信能 “ 在新课改不断深化的教学中，教师要尊
三、不断实践创新性学习．促进学查研究、写社会调查报告，参加科技活
使学生的潜能得到最大的发挥。所以，习方式的转变 ”
动小组，参观革命烈士纪念馆等，发激
在政治教学中要大力提倡学习方学生的学习兴趣，增长学生的知识，开
科技教育
ＦＺＡ・ＪＡＹＡＨＮＫＩＯＵＥＪＩ
中学思想政治课中一、
…
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学生创新能力的培养
口马秀梅
新课程改革中的政治课教学，重在新能力。其核心理念是：以学生发展为 “
二、不断挖掘学生的创新潜能。激发是学生都要思考适合自己的学习方法。这就要求教育工作者必须在实践哲学家波普尔认为：正是问题激素质教育理念的基础上，重新构建有 “
能力呢？笔者就结合自己这几年的教学成长经历，巧妙设计疑问，激励学生大

四、鼓励学生参加社会实践活动。不
实践，谈几点体会：
一
胆质疑，自由讨论，发表自己的看法，在断提高学生的创新能力
、
构建新型师生关系。创造和谐讨论过程中学生可以结合课堂知识、自
质疑、解疑的过程，教师在课堂上功经验表明，奠定基础。” 这就给我们政治教师提出设疑、动手实践，自主探索，探
了一个新课题，要求我们必须用新思路不仅要提出学生感兴趣的问题，还要使究创新与合作交流的新学习模式，应

关于初中政治教学中学生创新能力的培养

关于初中政治教学中学生创新能力的培养1. 引言1.1 研究背景研究背景：随着社会的不断发展和变革，创新已成为当今社会发展的主要动力。

当前我国初中阶段的政治教育仍存在一些问题，学生的创新能力培养不足成为一个值得关注的问题。

传统的政治教学模式注重知识的灌输和传授，缺乏对学生创新能力的培养和培养。

在这样的背景下，如何在初中政治教学中有效地培养学生的创新能力成为亟待解决的问题。

本研究旨在探讨初中政治教学中如何有效地培养学生的创新能力，以提高学生综合素质和适应未来社会发展的能力。

通过对相关文献的梳理和案例的分析，本研究旨在为初中政治教学提供一些具体的指导和建议，以促进学生创新能力的培养和提升。

【内容结束】1.2 研究目的初中政治教学中学生创新能力的培养是一项重要的教育任务。

研究的目的在于探讨如何通过政治教学促进学生的创新能力的提高，进而为学生的终身发展奠定基础。

通过深入分析政治教育对学生的重要性，明确学生创新能力的定义，探讨初中政治教学中创新能力的培养方式，设计相关课堂教学和课外活动，以及强调初中政治教学应注重培养学生的创新能力，为未来学生创新发展提供理论支持和实践指导。

通过本研究，旨在为初中政治教学中学生创新能力的培养提供参考和借鉴，帮助学生全面发展，为国家和社会培养更多具有创新精神和能力的人才。

2. 正文2.1 政治教育对学生的重要性政治教育对学生的重要性不可忽视。

政治教育是培养学生社会主义核心价值观、法治意识和国家意识的重要途径，是推动学生终身学习、社会参与和个人发展的重要保障。

通过政治教育，学生可以了解国家政治制度、历史演变和社会发展，增强国家意识和民族自豪感，具有正确的政治立场和世界观。

政治教育还可以培养学生的思想道德品质和社会责任感，使他们具备正确判断和处理社会问题的能力。

通过政治课程学习，学生可以了解社会热点问题，提高分析和解决问题的能力，培养批判性思维和创新精神。

政治教育还可以提高学生的参与意识和社会责任感，激发学生的爱国情怀和社会责任感，使他们成为具有社会责任感和使命感的公民。

初中思想政治教学中学生创新能力的培养

初中思想政治教学中学生创新能力的培养【摘要】初中思想政治教学中，培养学生的创新能力是至关重要的。

激发学生的创新潜能，提升他们解决问题的能力，培养批判性思维，拓展视野，引导独立思考，这些都是促进学生创新能力的有效途径。

通过思想政治教育，学生能够接触到各种不同的思想观念，拓宽思维广度，锻炼自主思考能力。

教师应当重视学生创新能力的培养，将其作为教育目标，通过激发学生的潜能，提升其解决问题的能力，培养批判性思维等方法，促进学生创新能力的全面提升。

学生创新能力的提升不仅有利于个人的发展，也符合社会发展的需要，是初中思想政治教学不容忽视的重要内容。

【关键词】初中思想政治教学、学生创新能力、培养、激发、解决问题、批判性思维、拓展视野、独立思考、重视、重要目标。

1. 引言1.1 初中思想政治教学的重要性初中思想政治教育是培养学生社会主义核心价值观、思想道德品质和法治意识的重要课程内容，具有重要的教育意义和社会意义。

初中生正处于青春期，对于思想和政治观念的形成具有重要影响。

通过思想政治教育，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和团队合作能力，塑造学生健康发展的人格和思想。

思想政治教育还有利于引导学生自觉遵守国家法律法规，增强法治观念和法治意识，帮助学生树立民主意识和法治观念，提高学生的法治素养和法治素质。

初中思想政治教育的重要性在于培养学生正确的思想政治观念，提高学生的社会责任感和使命感，促进学生成为拥护国家的建设者和维护国家的稳定者。

通过初中思想政治教学，可以帮助学生树立正确的世界观和人生观，提高学生成为合格公民的素质和能力，为建设社会主义现代化国家和可持续发展做出积极贡献。

1.2 学生创新能力的关键意义学生创新能力的培养是初中思想政治教学中至关重要的一环。

学生创新能力的关键意义在于，它可以培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，帮助他们更好地适应未来社会的发展需求。

随着社会的不断发展和变化，传统的知识技能已经不能满足日益增长的需求，而具备创新能力的学生可以更好地应对这种挑战。

中学思想政治课教学中学生创新能力的培养

、
改进教学方法，发学生的学习兴趣。养学生的激培
创新意识
程中，当将发散与集中相结合，倡举一反三，应提由此及彼，
思想政治课以马列主义、泽东思想、小平理论为指触类旁通。例如，建设有中国特色社会主义政治》，毛邓讲《时我导。要向学生介绍心理健康、律常识、会发展史等内举了这样一道题目：人民代表大会制度是我国人民民主专主法社 “
在课堂教学中才能实现。堂是师生进行教学活动的场所，课利，励学生提出问题，发表白己的观点，成师生间的鼓并形相互交流，分发挥学生的主观能动性。因此。师的职责充教不在于教，在于指导学生的 “ ”不在于满足学生 “ 而学，学会 ” 而在于引导学生 “ 学 ”教是为了不教。，会，时代呼唤素质
一
机，学生的思考以创造性为中心，高学生的学习兴趣和使提
学习效率，而避免学生的 “ 思乱想～低效率 ” 从胡的思考。推动创造性思维教学。当然，师在发散过程中也需要对各种教不同的想法、意见进行归类集中选择最佳的答案。教学过在
状态投入学习。
自我意识不断成熟发展，从而逐步具备能动地参与教育活

关于初中政治教学中学生创新能力的培养

关于初中政治教学中学生创新能力的培养政治教育是培育良好社会主义后继者的重要任务之一，而创新能力则是时代赋予青少年的重要任务之一。

因此，在初中政治教育中，学生创新能力的培养是至关重要的。

一、开展思维启发活动初中政治教育是培养学生政治素养和思想品德的重要环节。

在学习政治的过程中，教师可以通过开展思维启发活动，激发学生的思考和创新能力。

如开展思辨案例、辩论赛、思维拓展等活动，不仅可以提高学生的独立思考和创新意识，同时也可以培养学生对于政治问题的思考能力和对于现实问题的分析能力。

二、注重综合实践发展学生的创新能力需要注重课程的综合实践能力。

可以通过组织社会实践、社团活动等方式，让学生接触社会、实践行动，激发学生创新的思想。

例如，可以组织学生到社区进行社会调研，团队竞赛等活动，引导学生主动解决实际问题，培养学生实际能力。

三、采用多元化的教学方式采用多元化的教学方法，能够提高学生的思维活动，扩展学生的关注范围和分析能力，深入了解社会发展。

例如，可以开展辩论、模拟演练等活动，让学生在互动交流的过程中不断完善思考和表达能力。

四、建立激励机制建立激励机制，激发学生的积极性，为其提供更多发挥创新能力的机会。

例如，设立创新科技创作比赛、学术交流和文艺比赛等活动，让学生通过参加活动来展示自己的创新能力和成果，同时也能激发学生的竞争意识和乐享教育的积极性。

总之，在初中政治教育中，重视学生创新能力的培养，能够有效增强学生的创新思维和动手实践能力。

通过多种途径，如课堂启发、实践教学、多元化教学方式、激励机制等，创造丰富多彩的学习氛围，有效地激发学生对于知识的兴趣，增强他们的创新能力，尤其塑造为持之以恒的技能，将自己成为真正的未来建设者。

初中思想政治课教学中学生创新能力的培养

教学是教与学的双边活动，没有学生的积极参与，教师只是一个孤独无助的导演。如何让学生成为主角，有效地提高教学效率，显得极为重要。在生物教学的实践中，要贯彻落实切为了学生” 的原则、把教育的全部价值归结到以学生为本的原则上去，就要尝试以下几点内容。以情感为纽带，建立和谐的师生关系是提高教学效率的前提１．情感沟通 — — 让学生对老师有信心学生对学习的兴趣除来自学科本身以外，更来自于学科教师，教师的为人、专业知识、教学方法都能左右学生的学习兴趣。如果说学习较优异的学生有一种内在的学习动力，他们学习兴趣的培养比较容易一些，那么，对于那些对学习不感兴趣、学习上经历了不少挫折失败的学生，想激发他们的兴趣，难度可想而知。这就应该遵循 “ 亲其师，信其道 ”的原则。我在担任一年班主任工作中和几年的教学工作中，积累了与学生融洽相处的方法与策略。我坚持与学生多做情感上的交流，晓之以理，动之以情，使学生接受老师、喜爱老师，从而达到对生物产生兴趣目的。２．培养自尊——让学生对自己有信心十个手指头伸出来不一样长，班级的学生也是如此，水平有高有低。尊重每一个学生，尤其是后进生。后进生，绝大部分不是智力上的落后，而是学习习惯不好。他们表面上看起来缺少自尊心，其实他们特别要 “ 面子”，对批评和责备很敏感，容易产生自卑感，因此我和他们在谈话中比较注意方式和方法，不在众人面前大声斥责，用和蔼的态度因势利导，用亲切而诚恳的语言对他们说服教育，指出错误，提出要求，让他们感受到老师的尊重与

关于初中政治教学中学生创新能力的培养

关于初中政治教学中学生创新能力的培养政治教育是中小学教育的重要内容之一，同样也是促进学生创新能力发展的基础性课程。

政治教育创新能力培养是考验政治教师水平的重要方面，在此，本文将重点探讨初中政治教学如何有效地培养学生的创新能力。

一、营造开放的课堂氛围在政治教学中，构建一个开放的课堂氛围是培养学生创新能力的先决条件。

政治教师应该为学生提供充分的表达空间，给予他们充分的发言权，允许学生自由地表达观点和想法，不要给学生施加太大的压力和限制，让他们在安全的环境中自由探索和实验，激发他们的创新思维。

创新的思想需要在开放的环境中得以展开，一个教学环境的开放程度会直接影响学生的思想能动性和创新意识。

二、注重案例分析的教学方法政治教学可以模拟现实社会中的政治事件，通过案例分析的教学方法让学生更加深入地理解政治事件的根本原因，进一步探究政治事件背后隐含的分析思路，让学生自己总结出实现政治目标的方法。

这种教学方法可以有效提高学生的观察力和思考能力，从而培养学生的创新能力。

在这样的课堂氛围中，学生可以依照自己的判断和思考去解决问题，克服思维惯性，增强创新思维。

三、充分发挥项目研究的潜力政治教育可以借鉴项目研究的教学方法，让学生通过实际的体验和探索，去理解政治概念和人类思考的复杂性。

这种教学方法培养学生的实践能力，锻炼学生的科学研究的思维水平，以及增加学生的创新意识，促进学生的综合能力发展。

学生们可以选择自己感兴趣的政治企划、活动计划、社会调研等，通过实践策划全过程，提高了学生运用相关的学科知识、解决问题和合作的能力。

在这样的课堂设置中，学生更加主动地承担责任，并且组织工作，充分展现出学生的创新能力。

四、运用多媒体技术提升教学品质政治教学可以借助多媒体技术，如图像、音频、视频、动画等，使学生在观察到政治事件时能够更加生动、形象，从而更加容易理解并进一步形成正确的主观认识。

多媒体课件的运用对于复杂动态的政治事件更加有利，可以让学生更准确地理解政治概念，同时增强学生综合思考能力和解决问题的能力，锻炼学生的创新思维。

关于初中政治教学中学生创新能力的培养

关于初中政治教学中学生创新能力的培养在初中政治教学中，培养学生的创新能力是非常重要的。

创新能力指的是学生在政治学习中能够灵活运用知识，进行独立思考和解决问题的能力。

下面将从问题意识培养、探究精神培养、批判思维培养三个方面进行探讨。

培养学生的创新能力需要注重问题意识的培养。

政治学习是一门注重社会问题分析和解决的学科，教师可以通过提出问题的方式，引发学生的思考和讨论。

在讲授法治与人权的内容时，教师可以选择一些具有争议性和热点的案例，让学生进行讨论并提出自己的看法。

通过这样的学习方式，学生可以从实际问题中感知政治学习的重要性，培养对问题的敏感度和主动思考的能力。

在政治教学中要重视培养学生的探究精神。

探究精神是创新能力的重要基础，可以通过在课堂上鼓励学生主动提问、进行实证研究和开展社会调查等方式来培养。

在讲授政治制度方面的内容时，教师可以引导学生进行实地考察，通过观察和访谈了解不同政治制度对社会的影响。

教师可以组织学生开展小组研究，让学生进行政治问题的深入探究和分析，培养他们运用知识解决实际问题的能力。

政治教学中应该注重培养学生的批判思维。

批判思维是培养学生创新能力的重要手段，可以通过培养学生的逻辑思维和辩证思考能力来实现。

教师可以设计一些具有辩论性质的活动，引导学生分析问题的不同方面和观点，并从中进行批判性的思考。

教师还可以让学生参与到一些实践项目中，通过实践来检验自己的观点和思考方式，培养他们勇于质疑和创新的能力。

初中政治教学中学生创新能力的培养是非常重要的。

教师可以通过培养学生的问题意识、探究精神和批判思维来实现这一目标。

相信通过合理的教学设计和教学方法，学生的创新能力会得到有效的培养和提高。

初中思想政治教学中创新能力的培养

初中思想政治教学中创新能力的培养创新能力是当今世界科技飞速发展、综合国力竞争更加激烈的形势对人才培养的要求。

素质教育以培养学生创新精神和实践能力为重点。

思想政治课作为中学基础教育的一门教育课程，应该在培养有理想、有见解的创造性人才方面发挥重要作用。

思想政治教学中培养学生的创新能力，首先要求教师的教学思想必须更新。

长期以来，在应试教育思想指导下，出现了重智、轻德；重主导、轻主体；重考试、轻创造“火花”；重整体统一，轻个性特长的封闭教学思想。

因此，政治教师要冲破传统观念的束缚，树立新的教育观、质量观、教师观、人才观、学生观。

一要树立以人为本的教育观念。

因为教育的本质就是培养人、促进人的全面发展。

当今学校教育的很多做法是把学生当成知识容器、考试工具、分数的奴隶；二要树立以学生为主体的教学观念。

教育教学活动，应当以学生为主体，教师为主导；教师当导演，学生当演员；三要树立促进学生全面发展的质量观念。

学生无差生，只有差异的学生，他们都是人才，但都不是全才；教师的责任是将他们扬长避短，使他们成为各种各样的人才；四要树立培养创新人才的教育价值观。

其核心是培养学生具有创新意识、创新观念、创新思维、创新能力、创新的毅力、创新的体力。

教师要遵循教育、教学规律，一切从学校、教师、学生的实际出发，立足培养面向21世纪的人才。

尤其应注意的是，教师与学生之间要建立一种新型的民主平等的师生关系。

我们提倡学生尊重老师，但同时也提倡老师爱护学生，尊师爱生，教学相长。

教师不要把自己当作知识的权威，要尊重真理，服从事实，以理服人，允许不同意见和不同观点的争论，即使是一些偏激的或错误的观点，也要挖掘其中正确的、有创造性的思维火花。

教师要以自己的爱心面向全体师生，把学生当成自己的朋友，尊重他们的人格，使之获得主动活泼的发展。

要树立为学生服务的思想，要有学生是上帝的博大情怀，一切从学生的实际出发，一切为学生的可持续发展服务；营造民主、平等、宽松的课堂氛围，为学生创造性地思考问题提供良好的环境。

关于初中政治教学中学生创新能力的培养

关于初中政治教学中学生创新能力的培养1. 引言1.1 初中政治教学的重要性初中政治教学的重要性在于其能够帮助学生了解政治知识，培养学生的政治意识和参与意识，提高学生的思辨能力和分析问题的能力。

政治是人类社会生活中不可或缺的重要组成部分，通过初中政治教学，学生可以了解国家政治体制、政治制度以及国家政治运行的基本知识，从而在日后的生活中更好地参与国家的政治事务。

初中政治教学也可以帮助学生树立正确的价值观和世界观，培养学生独立思考的能力和批判性思维，使他们具备对社会和国家发展问题进行深入分析的能力。

初中政治教学的重要性在于为学生提供了一个了解、参与和改变社会的平台，促进学生全面发展，使他们成为具有独立思考和创新能力的社会主义建设者和接班人。

1.2 学生创新能力的意义学生创新能力的意义在于培养学生具备独立思考和解决问题的能力。

在当今社会，创新已成为推动社会进步和个人发展的重要因素。

而初中阶段是学生接触政治教育的重要时期，通过政治教育培养学生的创新能力，可以帮助他们更好地适应社会变革和发展的需求。

学生的创新能力不仅仅是指在学术领域上有新的发现和思考，更重要的是在生活和工作中能够灵活运用知识和技能解决问题。

培养学生的创新能力可以让他们更具竞争力，更容易融入社会。

在政治教学中，引导学生进行创新思维可以激发学生对政治问题的兴趣和思考，有助于他们更深入地理解和掌握政治知识。

开展项目式教学和引入启发式教学等教学方法也可以有效培养学生的创新能力。

通过让学生在实际项目中进行合作和创造，可以帮助他们培养团队合作精神和创新意识。

启发式教学可以激发学生的思维，让他们不断思考和探索问题的解决方法，从而提高他们的创新能力。

初中政治教学应该注重培养学生的创新能力，让学生在学习政治知识的也能够培养解决问题的能力和创新精神。

学生的创新能力是未来发展的关键，只有通过教育的引导和培养，才能为他们的未来发展打下坚实基础。

2. 正文2.1 如何引导学生进行创新思维如何引导学生进行创新思维是初中政治教学中非常重要的一环。

浅议中学政治教学中学生创新能力的培养

浅议中学政治教学中学生创新能力的培养摘要：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

初中思想政治教学也必须培养学生的创新能力。

当前思想政治课教学改革的关键是培养创新精神，创新意识和创新能力，这也是思想政治课老师在实践中认真思考和探索的课题。

在教学改革的过程中，教学是培养学生创新精神的主要阵地。

如何利用这块阵地，发挥学生个体的主体性作用，促进学生的全面发展，增强学生的参与能力。

我根据自己多年的教育教学学实践和经念，谈谈对中学政治教学与创新能力培养的看法。

中学政治课的教学，要从学生实际出发，研究学生的需求，把提高创新能力的教学目的与学生的需要结合起来。

这样，才能使政治课教学充满生机和活力，促进学生的全面发展。

关键词：中学政治教学创新能力培养：G628.88：A：1671-5691（2018）08-0182-01创造力是连接学生才能与个性之间的桥梁。

当前，我国教育领域重点强调素质教育，同时教育的核心也是重点强调创造力的培养。

学生创新能力的培养实际上是在培养发现问题、分析问题以及解决问题的能力。

教师在政治教学的过程中，可以根据学生的实际情况，深入研究学生的内心需求，从而有效的使学生的创新能力和学生的需求紧密结合在一起。

只有这样，政治教学才会充满无限活力与生机。

处于知识竞争时代的中学生，每天都会接触日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题。

竞争无处不在，这更需要我们全面的发展创新能力。

课堂教学就是培养学生创新能力的土壤。

通过课堂的学习，提高他们分析、解决问题的创新能力。

本文根据笔者多年的教学经验，对政治教学过程中学生创新能力培养进行了深入的探讨和分析，希望能够对自己和广大教师在今后的工作中有所帮助。

具体分为以下几点：一、营造良好的课堂氛围，激发学生的创新意识学生学习知识、培养能力的前提条件是必须要营造良好的课堂氛围。

一方面，要想使政治教学充满活力和生机，教师首先要给学生创造轻松学习与自由民主的环境，大力弘扬民主教学，打破学生的心理束缚，培养创新能力。

关于初中政治教学中学生创新能力的培养

关于初中政治教学中学生创新能力的培养随着时代的发展和经济的全球化，创新能力越来越重要，而初中政治教学也该考虑如何培养学生的创新能力。

政治学科并不像其它学科一样，需要大量的记忆和重复，而是更加注重学生的思考能力和创新能力。

下面分别从课程内容和教学方式两个方面探讨如何在初中政治教学中培养学生的创新能力。

一、拓宽课程内容政治学科的课程并不像数学和语文那样规范，且教学重心不在于传授具体知识，而是应该促进学生思考、探究、创新和思考的能力。

在教学中，我们可以透过教材内容和课外启发学生创新，并鼓励他们自由发挥，产生独立思考的能力。

在课程设计方面，我们应该尽可能地拓宽内容，不仅仅包含基础知识，还应该涉及到实际生活中的问题，如课程内容涉及的国际政治等现实情况，可以通过国家的政治制度和外交政策阐述，而不仅仅是纯理论知识。

此外，在教学中，教师应该指导学生在讨论中提出自己的想法和猜测以激发学生的思考能力。

二、创新教学方式在初中政治教学中，我们也可以采用多元化的教学方式激发学生的创新能力。

既然学生学习之后需要在实际生活中运用到所学的内容，那么教学过程中也应该考虑到这一点，让学生感受到知识的实用性，从而更好地理解政治学科。

以下是几个常用的教学方式：1.课堂小组讨论在课堂上，教师可以给学生们一些政治问题，让他们自选成小组进行讨论。

通过这种方式，不仅可以培养学生的合作能力，还可以培养学生的表达、分析和判断能力。

同时，教师应该允许学生发挥自己的想象，不要限制学生的思考方向。

2.文献阅读与写作政治学科可能与其他学科不同，其中较为重要的是阅读和写作能力，通过引导学生阅读相关文献和写作，可以培养他们独立思考和发挥创新的能力。

此外，教师还可以在课堂上让学生写论文，可以向学生提供一些话题，让学生自主选择，然后进行学术写作，以锻炼学生的逻辑思维能力和表达能力。

3.课外活动政治学科也可以和社会实践相结合，在学生年轻时，可以给他们让用深入了解政治环境，体验实际的情况。

初中思想政治教学中学生创新能力的培养

生创新能力创造条件
学情景，激发学生强烈的探索欲望，使
能有利于培养学生的思维能力。于教对
二、提高教师创新水平。为培养学学生处于一种积极的思维状态，样才这
（）习教育理论，新教学观材中比较抽象的概念和原理，一学更在教学中
教学中还要根据实际情况，依据不同的系，令人深思，给人启迪，能调动学生参
教学内容，同的教学目标，同水平与的积极性，有思考价值。不不要的学生，择一种或几种最优的教学方选
果。
（）三注重理论联系实际，提高实践
念。教师应重视学习教育教学理论，具要遵循从个别到一般，从具体到抽象的
备深刻的创新教学理念，有创新精神认识规律，形象生动的比喻帮助学生具用
和不断进取精神。重视学生的行为及创分析理解，高学习兴趣，提激发学习热造精神，把教学的重心和立足点转移到情。
学术纵横 Biblioteka ＦｚＡ・ＵｓＵｏＧＥＧＡＨＮＸＥＨｚＮＨＮ
为，当学生有创新行为时，尽量及时给新闻生动事例提高学生的兴趣。因此，
予正确的评价，对合理建议及时给予表教师在教学中首先设计形象生动的教
扬鼓励，分发挥学生的潜能。充
学，别从学生、师方面做出讨论，分教并际环境，力以自己对学生的良好情感际。创新来源于实践，努所以要强调理论提出在教与学改革方面的一些建议。去弓发学生积极的情感反应，设师生联系时政、系生活、系实际，导学ｌ创联联引关键词：新意识创

浅谈初中思想政治课中创新能力的培养

浅谈初中思想政治课中创新能力的培养【摘要】在现代社会，创新能力已经成为一种必备的素质。

初中思想政治课作为培育学生综合素质的重要途径，也应当注重对学生创新能力的培养。

本文从加强思想政治教育、提倡学生思考和自主学习、引导学生参与社会实践、开展创新教育活动、引入跨学科教学等方面探讨了初中思想政治课中如何培养学生的创新能力。

通过这些方法，可以在实践中激发学生的创新潜能，提高他们的实际操作能力，培养综合素质，为学生全面发展提供坚实的思想政治基础。

通过积极探索和实践，将初中思想政治课中的创新能力培养模式不断完善，为学生的未来发展打下坚实的基础。

【关键词】初中思想政治课、创新能力、培养、重要性、现代社会、思维能力、学生思考、自主学习、社会实践、创新教育活动、跨学科教学、多元发展、探索、模式、全面发展、思想政治基础。

1. 引言1.1 初中思想政治课的重要性初中思想政治课作为学校教育体系中重要的一环，具有不可替代的作用和价值。

初中思想政治课是培养学生社会主义核心价值观的重要阵地，是引导学生正确树立世界观、人生观、价值观的关键课程。

通过思想政治课的学习，学生能够深入了解国家制度、社会政治、历史文化等方面的知识，树立正确的社会主义核心价值观，增强国家意识和集体荣誉感。

初中思想政治课也是培养学生创新思维、批判思维和解决问题能力的重要途径。

在这门课程中，学生不仅可以学习到丰富的知识，还可以培养独立思考、辨析问题的能力，提高解决问题的实际操作能力。

初中思想政治课的重要性在于能够引导学生正确树立社会主义核心价值观，培养学生的创新思维和解决问题能力，为学生全面发展提供坚实的思想政治基础。

1.2 创新能力在现代社会的意义在现代社会，创新能力成为一个越来越重要的能力。

随着科技的不断发展和社会的快速变革，传统的知识和技能已经不再足以适应日益复杂和多变的现实世界。

而具备创新能力的人才，不仅能够适应这种变化，更能够引领和推动社会的发展。

政治课教学中学生创新能力的培养

政治课教学中学生创新能力的培养培养学生的创新精神和实践能力是初中思想政治课新课程标准的重要理念,也是素质教育的题中应有之义。

素质教育要求施教者转变传统的教学理念，通过适当的教学手段，激发受教育者的创新潜能，培养具备一定创新能力的社会所需要的人才。

那么，如何在新课标和素质教育理念的指导下培养学生的创新能力呢?我认为至少要做到以下三个方面。

一、树立学生为主体的观念是培养学生创新能力的前提瑞士心理学家皮亚杰认为:“教育的首要目标在于培养有创新能力的人,而不是重复前人所做的事情。

”也就是说教师作为学校教育活动的组织者应该在新课标和素质教育的指导下，把培养创造性人才作为教学的中心任务，着重培养学生的创新精神和创新能力。

但是，长期以来，受应试教育的影响，我们对创新能力的培养仅仅停留在口头上，“填鸭式”的满堂灌、题海战术却成了教学的主要内容。

初中思想政治课教学应该是教师在相对活跃的课堂气氛中，引导学生树立正确的世界观和人生观，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力。

这就要求教师在教学实践中不断探索教育、教学规律，更新知识结构以适应新时代的需要。

要求教师帮助学生树立主体观念，还学生以学习的主动权。

多年以来，我们习惯于把“是否听话”作为评价一个学生的标准。

在家听家长的话,在学校听老师的话，这样一个绝对服从家长和教师的学生就是好学生。

但是，这样的“好学生”无论是学习还是班级工作只能循规蹈矩，习惯于在条条框框下生活和学习，谈不上创新。

所以，教师必须首先转变观念，把学生优秀与否的评价标准确立为是否具有创新能力，以此来引导社会评价，这样才会在整个社会形成新的教学质量观、效益观和人才评价标准，从而把学生从被动学习引导到主动学习上来，有助于学生自我发展，有助于学生积极主动地获取知识。

从课堂教学角度来讲,教师要由教学的“操纵者”向“组织者”转变，这是树立学生主体观念的前提。

只有认同学生不仅是学习活动的接受者和参与者，更是学习活动的创造者才能真正做到把学习的主动权交给学生。