人美版高中美术试讲方法与技巧
高中美术试讲教案全套
高中美术试讲教课设计全套【篇一：高级中学美术试讲教课设计事例】高级中学试讲教课设计事例：各位评委老师好！今日我试讲的内容是人教版中学美术第册第课《》（板书课题），课型是。
这一课我设计的教课理念是采纳、教课法（板书出来）在教课中，创建问题情境，为学生的思想活动供给更多的机会、更广阔的思想空间，使学生在解决问题的过程中，提升研究能力。
一、创建情境，新课导入：同学们好，第一请大家看幻灯片，赏识作品。
在导入部分依据教课目的，我将采纳直观导入法，在优美的音乐背景下，学生直观的感觉作品，吸引学生兴趣，指引学生进入学习状态。
导入今日的课题。
二、赏识经典作品，品尝艺术魅力老师：请大家翻开本课教材，找出教材中你最喜爱的一幅作品，并谈谈它最吸引你的地方是哪里学生：这位同学说的很有道理，像这样的优异作品还有好多，我们一起来看看吧。
播放幻灯片，赏识教材中的代表性作品，感觉艺术作品的美感。
教师指引学生察看作品中所包含的技法特点。
老师：大家在赏识这些作品的时候，（提出问题） 1、 2 、带着问题，学生疏小组议论。
老师：每组选举一位同学起往返答。
学生：老师：这位同学察看的比较仔细，那么这幅作品运用了哪些方法来表现的呢我再找一位同学往返答学生：老师：同学们回答得很好，在这些优异的作品中，我们感觉到了发现了引出本节课的知识点。
（板书知识点）三、教师示范，解说重点赏识了这么美的作品，同学们是否是也想自己着手来画一画呢。
不要焦急，下边老师就来给大家示范一下。
我们要用的工拥有，在示范过程中同学们要注意，请同学们在绘画时必定要注意。
这一部分是本课的重点，应当重点解说，注意讲清重点，示范清楚，让学生明确工具的使用技巧及注意事项。
在老师示范的过程中，同学们发现了哪些规律有哪些需要注意的事项找同学起往返答“”，同学们察看的特别仔细，也相当仔细。
那下边大家就一起着手试一试吧。
四、讲堂练习，巡回指导给出相应的讲堂练习题目，并提出要求，说明注意事项。
人美版高中《美术鉴赏》全册教材 教学设计(试讲)
第2课美术作品的艺术语言教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习认识理解美术作品的语言，区分三大美术类型。
2、方法与过程：通过赏析、讨论、演示等方法，利用多媒体教学手段展现教学内容，让学生去认识理解美术作品的语言。
3、情感态度与价值观：理解艺术家所要表达的思想与情感，使学生能够用美术的语言表达自己对事物的理解和情感。
教学难点：不同的艺术语言在美术作品中的运用及其作用。
教学重点：美术语言整体和构成之间的辩证关系，几种基本美术语言的特征及其运用。
教学方法：提问法、讨论法、比较法。
教学准备：多媒体课件等。
课型：欣赏课。
课时安排：1课时。
教学过程：各位评委老师好，我是来自四川师范大学美术学院的×××，我试讲的课题是《美术作品的艺术语言》，下面我开始进行今天的讲课。
一、导入揭题同学们，上节课我们学习了《美术鉴赏及其意义》，这一课告诉我们学习美术鉴赏就是要给大家一双发现美的眼睛，那么今天我们就用这双眼睛来辨别一下美术家是如何进行绘画的。
同学们，首先我们先来看一段视频，通过观看视频，思考：聋哑人的“语言”是如何进行表达的呢？（动作、肢体）同学们，聋哑人是通过用肢体语言来表达的，肢体是属于一种动态的艺术语言。
艺术的门类有很多种，它们所传达的信息、符号，使用的语言也各不同，比如音乐，它是通过节奏、旋律、和声、速度等来传达它所要表达的情感；舞蹈是通过音乐、服装还有视频中所提到的肢体语言来表达的，那么静态的艺术语言又是什么呢？这就是我们这一节课首先要共同来学习的——美术作品的艺术语言（板书：美术作品的艺术语言）二、讲授新课1、什么是美术作品的艺术语言？（〈板书：概念〉美术所专门使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言〈板书：具有视觉传达功能的形象和形式〉，其特征〈板书：特征〉就是具体性和形象性。
〈板书：具体性形象性〉）同学们，我们一起先来看几件作品【PPT展示：《韩熙载夜宴图》顾闳中】这幅作品是中国画史上最有名的作品，它是以连环长卷的形式展现的，描绘的是一次韩府夜宴的全过程，画中的主人翁韩熙载，因为他的父亲被后唐明宗诛杀，所以韩熙载就投奔了南唐。
人美版高中美术试讲方法与技巧
内蒙古教师考试网人美版高中美术试讲方法与技巧
美术学科教材中使用频率最高的就是人美版和人教版这两个版本的教材。
其中人美版教材比人教版更让各位考生感到恐惧，因为人美版教材知识更加系统深入有些内容是大学美术理论课会用到的知识点。
如果小学美术更多的在强调各种造型技术的学习，高中的人美版教材则更加复杂深奥，每一课都有非常多的知识点需要讲述，导致这样丰富的课程内容基本无法再15分钟的试讲时间面面俱到的讲解清楚。
中公教育宋淼淼老师根据自己的上课经验，针对人美版高中美术的试讲提出了以下一些建议，希望对广大考生有所帮助。
首先以人美版高中美术教材的《宗教建筑与陵墓雕塑》这节课为例，我们来进行具体分析，并提出解题思路。
《宗教雕塑与陵墓建筑》一课有两部分较为独立的知识体系，宗教建筑指的是大家非常熟悉的四大石窟，陵墓雕塑主要指的是霍去病墓雕塑，秦始皇兵马俑这两部分知识。
如果考试方式为试讲，试讲时间为15分钟的话大家会如何进行我们的试讲安排呢？有种比较简单的方法，先把这节课横向分成两个独立的部分，并选择自己较为熟悉的那一半内容作为本次试讲的重点，如陵墓雕塑一部分作为主讲内容，导入时采用温故知新法，总结另一部分宗教建筑一部分知识点，从而把课堂重点放在陵墓雕塑部分。
也可以按照原本的讲课思路按书本逻辑讲解，最后把没有讲完的知识点，在小结作业时进行强调。
总结来说，高中美术课一般是分课时进行的，掌握一些小的技巧可以减小考生的备课压力，也可以把课讲透讲深。
希望对备考的各位有所帮助！。
高中人美美术试讲教案模板
课题：《中国古代山水画》教学目标：1. 了解中国古代山水画的基本概念、发展历程及艺术特点。
2. 学会欣赏和分析中国古代山水画，提高审美能力。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 中国古代山水画的基本概念、发展历程及艺术特点。
2. 欣赏和分析中国古代山水画的能力。
教学难点：1. 如何引导学生欣赏和分析中国古代山水画。
2. 如何将传统文化与美术教育相结合。
教学时间：1课时教学准备：1. 中国古代山水画作品图片或实物。
2. 教学课件。
3. 学生笔记本。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍中国古代山水画的起源、发展历程。
2. 引导学生思考：什么是山水画？它在中国古代绘画中有什么地位？二、欣赏与讲解1. 教师展示一幅中国古代山水画作品，引导学生观察画面的构图、色彩、笔法等。
2. 学生结合教材，分析这幅作品的风格特点、艺术价值。
3. 教师总结：中国古代山水画以自然山水为题材，通过笔墨、构图、色彩等手法表现自然景观，具有独特的艺术魅力。
三、讨论与交流1. 教师提出问题：为什么中国古代山水画在艺术史上占有重要地位？2. 学生分组讨论，各抒己见。
3. 教师引导学生总结：中国古代山水画蕴含着深厚的文化底蕴，反映了中华民族对自然的热爱和审美追求。
四、拓展与练习1. 教师展示一幅中国古代山水画作品，要求学生根据画面内容，发挥想象力，创作一幅自己的山水画。
2. 学生自由创作，教师巡视指导。
3. 展示学生作品，教师点评，鼓励学生发挥自己的创意。
五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结中国古代山水画的基本特点。
2. 学生谈谈自己对传统文化的认识，以及如何将传统文化融入美术创作。
3. 教师总结：学习中国古代山水画，有助于我们更好地了解中华民族的传统文化，提高自己的审美能力。
教学反思：1. 本节课通过欣赏、讲解、讨论、练习等方式，使学生对中国古代山水画有了更深入的了解。
2. 在教学过程中，教师注重培养学生的审美能力和创新意识，提高学生的综合素质。
高中美术试讲辅导教案模板范文
课程名称：高中美术年级：高二教材：人教版美术课本课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：使学生了解美术作品中形式构成的基本要素（图像、美术语言等），掌握具象美术、意象美术、抽象美术三大类别的特点。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生的审美能力和创作能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生对艺术的热爱，树立正确的审美观念。
教学重点：1. 美术作品中形式构成的基本要素。
2. 美术作品三大类别的特点。
教学难点：1. 如何引导学生观察、分析美术作品。
2. 如何激发学生的创作潜能。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师展示一幅美术作品，引导学生观察并描述作品的基本特点。
2. 提问：这幅作品给你怎样的感受？你认为它属于哪一类美术？二、新课讲授（40分钟）1. 讲解美术作品中形式构成的基本要素，如线条、色彩、形状、空间等。
2. 分析具象美术、意象美术、抽象美术三大类别的特点。
a. 具象美术：以现实生活中的具体形象为表现对象，如肖像画、风景画等。
b. 意象美术：以主观情感、审美观念为表现对象，如装饰画、水墨画等。
c. 抽象美术：以纯粹的形式美为表现对象，如抽象画、装置艺术等。
3. 引导学生观察、分析教材中的美术作品，并总结各类美术的特点。
三、课堂练习（20分钟）1. 学生分组，每组选择一幅美术作品，分析其形式构成要素和类别特点。
2. 每组派代表进行讲解，其他组进行补充和评价。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师对学生的课堂表现进行点评。
2. 学生分享学习心得，总结本节课的收获。
教学评价：1. 学生对美术作品中形式构成要素的掌握程度。
2. 学生对美术作品三大类别的理解和分析能力。
3. 学生在课堂练习中的表现和团队合作能力。
教学延伸：1. 鼓励学生课后欣赏更多不同类型的美术作品，提高审美能力。
2. 组织学生参观美术馆、博物馆等，感受艺术魅力。
3. 鼓励学生参加美术社团活动，发挥个人特长，提高创作能力。
高中美术万能试讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握美术基础知识，提高审美能力和艺术素养。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论和实践，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养创新精神和团队协作意识。
二、教学重难点1. 重点：掌握美术基础知识，提高审美能力和艺术素养。
2. 难点：运用所学知识进行创作，培养创新精神和团队协作意识。
三、教学准备1. 多媒体课件、图片、实物等教学资源。
2. 教学工具：画笔、颜料、纸张等。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放一段美术作品视频，引导学生欣赏，并提出问题：“你们认为这幅作品有什么特点？”2. 学生回答，教师总结：美术作品具有独特的审美价值，需要我们用心去欣赏。
（二）新课讲授1. 教师讲解美术基础知识，包括绘画、雕塑、设计等领域的特点和发展历程。
2. 通过图片、实物等形式，让学生了解不同美术作品的表现手法和风格。
（三）实践环节1. 教师引导学生分组，每组选择一个美术领域进行创作。
2. 学生在规定时间内完成作品，教师巡回指导，解答学生疑问。
（四）作品展示与评价1. 各组展示作品，其他学生进行评价。
2. 教师点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
（五）总结1. 教师总结本节课所学内容，强调美术知识的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中发现美、感受美，提高审美能力。
五、教学反思1. 教师反思教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 鼓励学生积极参与，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价1. 学生对美术知识的掌握程度。
2. 学生在实践环节的表现，包括创新精神和团队协作意识。
3. 学生在作品展示与评价环节的参与度。
本教案适用于高中美术教学，可根据实际情况进行调整。
希望对您的教学有所帮助！。
高中美术试讲教案模板
高中美术试讲教案模板一、教案基本信息- 课程名称：《高中美术鉴赏》- 授课对象：高一学生- 课时安排：40分钟- 教学目标：通过本次试讲，使学生了解西方艺术流派的特点，提高学生的艺术鉴赏能力。
二、教学内容与重点难点1. 教学内容：介绍印象派、立体主义、抽象表现主义等西方艺术流派的发展历程和代表作品。
2. 教学重点：各艺术流派的特点及其对后世的影响。
3. 教学难点：如何帮助学生理解不同艺术流派的创作理念和审美特色。
三、教学方法与手段- 采用多媒体教学，展示不同艺术流派的代表作品图片和视频资料。
- 通过比较分析法，引导学生发现不同流派之间的异同。
- 利用小组讨论，激发学生的思考和创造力。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示著名画作的图片，吸引学生的注意力，引出本节课的主题。
2. 新课讲解：系统介绍各个艺术流派的历史背景、艺术特点和代表作品。
3. 互动探究：组织学生进行小组讨论，每组选择一个艺术流派进行深入研究，并准备简短的汇报。
4. 实践操作：指导学生尝试模仿某一艺术流派的风格，创作一幅简单的画作。
5. 课堂总结：回顾本节课的主要内容，强调各艺术流派的核心价值。
五、作业布置- 要求学生选择一幅自己喜欢的西方艺术作品，写一篇不少于300字的鉴赏文章。
- 提醒学生注意文章的结构，包括作品背景、艺术特点、个人感受等方面。
六、板书设计- 板书内容应简洁明了，突出教学重点。
- 可以画出简单的时间线，标注不同艺术流派的出现时期。
- 列出每个艺术流派的关键词和代表作品。
七、教学反思- 课后，教师应反思本次试讲的有效性，包括教学内容是否吸引学生、教学方法是否得当等。
- 分析学生在课堂上的表现，调整教学策略以适应学生的需求。
人美版高中《美术鉴赏》第10课外国古代绘画撷英教学设计(试讲)
人美版高中《美术鉴赏》第10课外国古代绘画撷英教学设计(试讲)第10课外国古代绘画撷英教学设计教学目标1、知识与技能:通过本课的研究，让学生能够领会各民族绘画形式的差异；能够比较、分析外国古代绘画作品的风格、特点及时代特征。
2、过程与方法:通过本课的教学，使学生对外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就，以及不同民族绘画的主要特点有基本的了解。
3、情感态度与价值观:通过本课的研究使学生开阔艺术视野，增长见识，陶冶情操、提高艺术素养和审美感知能力；认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界多元文化的生动体现。
教学重点：通过对不同民族、不同时期、不同风格的绘画作品的分析、比较，使学生加深对外国古代绘画的了解，认识外国绘画的丰富性与多样性。
教学难点：领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。
教学方法：讲授、演示、讨论。
教学筹办：多媒体课件等。
课型：欣赏课。
课时放置：1课时。
教学过程：第一课时各位评委老师好，我是来自XXX的×××，我试讲的课题是《外国古代绘画撷英》，下面我开始进行今天的讲课。
一、激趣导入，揭示课题【课件展示：《三乐女》《草地上的圣母》《拉斐尔自画像》等作品】同学们，在漫长的历史长河中，无论是东方还是西方，都留下了大量精美绝伦的艺术珍品。
当我们徜徉在艺术长河中的时候，常常会被他们所倾倒。
这些艺术珍品，是人类智慧的结晶，是历史的见证，它们陶冶着一代又一代人的情操，直到今天，仍然继续带给我们无比的享受。
今天，我们就来欣赏部分外国古代绘画精品。
（板书：外国古代绘画撷英）二、研究新知1、人类最早的绘画（板书：最早绘画）同学们，外国古代绘画距今有多久的历史？【课件依次展示：阿尔塔米拉洞窟壁画《野牛》和XXX 洞窟壁画《野牛.人》】同学们，请欣赏并辨认出画面中是哪种动物？它们在表现上有什么特性？同学们，人类绘画的历史可以追溯到旧石器时代晚期，19世纪在欧洲南部发现的原始洞窟壁画（板书：洞窟壁画），是人类早期绘画的杰出代表。
高中美术人美版《绘画》《第三课 借物抒情 托物言志--中国花鸟画》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教案
高中美术人美版《绘画》《第三课借物抒情托物言志--中国花鸟画》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试
讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1知识与技能:学生要在学习中掌握视觉艺术作品中象征和隐喻手法的使用,了解分析类似的美术现象的方法,初步掌握基本美术语言的表达方式和方法,来表达自己的情感思想。
2过程与方法:学生能以个人或集体合作的方式参与欣赏讨论,丰富视觉审美经验,发展美术鉴赏能力,理解个性自我与视觉图视之间的关系。
3情感态度与价值观:养成深入观察和思考的良好习惯,热爱本民族文化,包容多元文化的情感。
2学情分析
学生要在学习中掌握视觉艺术作品中象征和隐喻手法的使用,了解分析类似的美术现象的方法,初步掌握基本美术语言的表达方式和方法,来表达自己的情感思想。
3重点难点
重点:视觉中的隐喻手法,文字内容和视觉形象之间的关系,传统图式与个人思想感情的关系。
难点: “透过现象看本质”,如何理解视觉中的隐喻手法以及作品内容与美术个人思想感情的关系。
4教学过程
4.1自主学习：为什么称“梅”“兰”“竹”“菊”为“四君子”？
教学活动
1【导入】托物寄情
导入
观赏舞蹈《岁寒三友》片段
学生思考:舞蹈表现的内容,寄托了怎样的情感?。
高中美术鉴赏（人美版）-6艺术美和形式美（试讲稿）
高中美术鉴赏（人美版）-6艺术美和形式美（试讲稿）第一篇：高中美术鉴赏(人美版)-6艺术美和形式美(试讲稿) 6艺术美和形式美PS：（本试讲稿以口述为主，考生请有效记忆或背诵，本人亲自整理编写，亲测已过，试讲需要考生自问自答，一个人表演出有学生的课堂氛围，脱稿、丰富个人肢体语言。
预祝考生马到成功）导入：首先请同学们不看文字说明的欣赏罗丹的雕塑《欧米艾尔》。
然后同学们可以分组讨论下这幅作品到底好看还是不好看。
（学生讨论：觉得不好看，不漂亮）虽然作品《欧米艾尔》所展示的形象虽然并不漂亮或者说好看，这种根深蒂固的观念不仅影响了人们对美术的认识，也有碍于对美术作品的鉴赏。
但它却给人一种心灵上和审美上的震撼。
这是艺术作品传递给我们一种残缺的美或者说凄凉之美。
所以美术作品美和现实中的美有着不同的表现形式和定义。
这就让我们一同进入我们的美术新课——艺术美和形式美。
（板书——艺术美和形式美）一、那什么是艺术美？它有那些表现？1、请同学们分别欣赏下罗丹的《欧米艾尔》和《行走的人》这两幅雕塑作品。
然后说说什么是艺术美？那现在有谁知道什么是艺术美了吗？请一位同学来试着回答下。
（学生回答，之后总结）是的这位同学说的不错。
其实——美术作品中的艺术美不是等同于现实中的“漂亮”和“好看”，而是通过特定的美术形象表现出来的艺术自身的“美”。
这就是艺术的美。
那关于艺术美它又有那些表现呢？2、接下来请同学们欣赏席里柯作品《艾普色姆的赛马》,和《马奔跑过程的连续摄影》，并比较摄影作品的奔马与绘画作品中的奔马带给自已的感受，有何不同？画家所表现的马的奔跑动作并不真实”,但通过以低矮、翻滚的云层和阴暗的光线营造出一种赛马时的紧张气氛。
这就是艺术美与形式美所表达出来的特有的魅力。
二、什么是形式美？如何理解和把握形式美？1、接下来让我们欣赏一幅中国画，请同学们一起欣赏书本30页的潘天寿的作品《雄视》，并根据文字的叙述，思考：下美术作品的形式美有那些内容。
美术试讲技巧高中教案模板
课时：1课时年级：高中教学目标：1. 知识与技能：了解现代艺术的基本风格特点，掌握鉴赏现代艺术作品的方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、分析等方式，培养学生对现代艺术的审美能力和创作灵感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对艺术的热爱，提高审美情趣，树立正确的艺术观。
教学重点：1. 现代艺术的基本风格特点。
2. 鉴赏现代艺术作品的方法。
教学难点：1. 现代艺术与传统艺术的区别。
2. 如何鉴赏现代艺术作品。
教学准备：1. 多媒体课件，包括现代艺术作品的图片、视频等。
2. 美术鉴赏书籍、杂志等资料。
3. 学生作品展示。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示一组现代艺术作品的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些作品属于哪种艺术风格吗？”2. 学生回答后，教师简要介绍现代艺术的基本概念。
二、新课讲授1. 讲解现代艺术的基本风格特点：a. 抽象表现主义：强调画面的抽象性和表现力，如杰克逊·波洛克的作品。
b. 极简主义：追求简洁、纯粹的形式，如唐纳德·贾德的作品。
c. 波普艺术：将日常生活元素融入艺术创作，如安迪·沃霍尔的《玛丽莲·梦露》。
d. 地域艺术：强调地域特色和民族风情，如中国现代艺术家张晓刚的作品。
2. 讲解鉴赏现代艺术作品的方法：a. 观察作品的整体形式，如色彩、构图、线条等。
b. 分析作品的内涵，如作者的创作意图、作品背后的故事等。
c. 结合时代背景，理解作品的审美价值。
三、课堂活动1. 教师展示一组现代艺术作品，学生分组讨论，分析作品的风格特点、创作意图等。
2. 每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、实践创作1. 学生根据所学知识，创作一幅现代艺术风格的作品。
2. 教师指导学生进行创作，强调现代艺术的基本特点。
五、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。
2. 教师总结本次课程，鼓励学生继续探索现代艺术。
教学反思：1. 本节课通过观察、讨论、分析等方式，让学生了解了现代艺术的基本风格特点，掌握了鉴赏现代艺术作品的方法。
高中美术教材试讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解并掌握本节课的美术知识，提高学生的审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的审美鉴赏能力和动手实践能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化，提高民族自豪感。
二、教学重难点1. 重点：掌握本节课的美术知识，提高审美能力。
2. 难点：培养学生的审美鉴赏能力和动手实践能力。
三、教学准备1. 教具：教材、多媒体课件、图片、绘画工具等。
2. 学具：课本、笔记本、绘画工具等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段与美术相关的视频或音乐，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们喜欢美术吗？为什么？（3）教师总结：美术是人类文化的瑰宝，它承载着丰富的情感和价值观，今天我们就来学习美术知识。
2. 新课讲授（1）教师展示教材中的图片，引导学生观察并分析图片的特点。
（2）教师讲解本节课的美术知识，如：绘画技法、色彩搭配、构图等。
（3）通过多媒体课件展示相关美术作品，引导学生欣赏并分析作品的艺术特点。
3. 实践环节（1）教师示范绘画技法，如：线条、色彩、构图等。
（2）学生分组进行实践，运用所学知识进行绘画创作。
（3）教师巡视指导，对学生的作品进行点评和指导。
4. 总结与评价（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品。
（3）教师进行总结性评价，鼓励学生继续努力，提高自己的审美能力和绘画技巧。
五、课后作业1. 阅读教材相关内容，加深对美术知识的理解。
2. 收集与美术相关的图片或视频，进行欣赏和分析。
3. 尝试运用所学知识进行绘画创作，提高自己的审美能力和绘画技巧。
六、教学反思1. 教师在教学过程中，应注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂活动。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在美术学习中取得进步。
3. 教师应不断总结教学经验，提高自己的教学水平，为学生提供更好的美术教育。
人美版高级中学美术鉴赏试讲教案.doc
有知识基础的制约,对新概念的理解必然有一定的难度。
）（四)内容结构本课主要分四个部分,第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏,第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。
二、教法:本课涉及的新知识主要以基本概念为主,所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。
三、学法：记录、观察、理解、记忆四、教学手段：多媒体课件五、教学过程:1、导入：随着社会的进步和经济的发展,人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。
当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时,如何来辨别作品的好坏,如何认识和理解艺术家的表现方法,作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。
所有这些疑问的产生,都涉及到了美术的鉴赏问题。
教师活动:展示图片:张萱的《捣练图》米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》康定斯基的《即兴之31》提出问题：A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么？B以上有你感到厌恶或不解的作品吗?为什么？C你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗？学生活动:带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。
教师点评:大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术鉴赏的问题。
那么什么是美术鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么？下面我们就来学习。
（理由：通过作品展示，让学生在看画的同时，提出自己的观点,自然而然的引出美术鉴赏的概念,比单纯由老师来讲述要直观和具有乐趣。
)2、什么是美术鉴赏？基本内容:先从对天安门广场的感受和对天安门的审美认知中,说明鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关。
然后从具体的美术作品入手，以张萱的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗者》，来介绍美术鉴赏的一般过程和方法，阐明什么是美术鉴赏及其对象、过程、目的和本质特征等。
通过对徐悲鸿的《奔马》和梁楷的《太白行吟图》以及吴冠中的《根扎南国》三幅国画的欣赏以及对各自相关知识的查证,得出他们的内涵是不同的。
人美版高中美术鉴赏试讲教案
人美版高中美术鉴赏试讲教案一、课程信息•课程名称：高中美术鉴赏；•课时：1课时；•目标：通过本节课的学习，帮助学生了解铁血现实主义美术风格，提高他们的美术鉴赏能力；•学生年级：高中二年级；•教学素材：人美版高中美术教材、电子投影仪。
二、教学目标知识目标•知道铁血现实主义美术风格的发展背景、特点及代表作品；•知道如何观察和分析一幅铁血现实主义作品。
能力目标•能够通过梳理作品的线条、色彩、形态等元素，准确地分析一幅铁血现实主义作品的特点和意义；•能够运用所学知识，深入挖掘作品内在的哲学和社会思想。
情感目标•培养学生对美术作品的兴趣和热爱；•提高学生的审美素养，让他们在日常生活中能够欣赏和鉴赏美术作品。
三、教学内容铁血现实主义美术风格铁血现实主义美术风格是20世纪20年代中期至30年代中期间盛行于欧美的一种艺术流派，该风格的特点是追求客观真实、反对玄学主义和理想主义，注重传达社会现实和人类本质。
这一风格的代表人物包括德国画家贝克曼、法国画家克洛德·洛克、美国画家爱德华·霍珀、墨索里尼率领下的意大利画家等。
其中，克洛德·洛克的作品《自由导演》是铁血现实主义风格的代表之一。
《自由导演》的解读第一幅画•画面的中心是一个身穿绿色西装的人物，他右手举起一个具有象征意义的镜头；•人物立于建筑物楼梯前，身后是一面升起的红旗，是物理上的支点，突显了这个人物在政治上的掌控力；•画面右上方，有两个身穿红衣的人物，他们应该是影视剧团的演员。
第二幅画•这张画是影视剧团的演员在进行表演，场面非常激烈；•画面上部是一个奔流的河流，在它的对面是一排树木，象征着片中的英雄们在战火中存活下来的精神支撑；•场景的氛围非常燃烧，画面中黄、黑、红三色基本上占据画面，表明时代的恶劣和激烈。
第三幅画•这幅画是表现一群陆军军官建议加强斗争，画面非常深刻；•画面的主角是骑在马上的一个男人，他在听取一群官员的意见，身形被一个拿刀的人围绕，意味着支持他的势力不足；•画面右侧有一堆乱石，堆石上面是一把葫芦和一只金鱼，葫芦表征着咒语的魔力，金鱼代表着财富的固守，从中寓意出现在卑躬屈膝的人中。
高中美术试讲人美教案模板
课题：《印象派绘画风格探究》课时：1课时教学目标：1. 让学生了解印象派绘画的起源、发展及特点。
2. 培养学生对美术作品的分析、鉴赏能力。
3. 激发学生对美术的兴趣，提高审美情趣。
教学重点：1. 印象派绘画的起源、发展及特点。
2. 印象派绘画作品的鉴赏方法。
教学难点：1. 印象派绘画特点的把握。
2. 印象派绘画作品的鉴赏。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍印象派绘画的起源和发展背景。
2. 提问：同学们对印象派绘画有什么了解？3. 学生分享自己的看法，教师引导学生关注印象派绘画的特点。
二、新授1. 教师展示印象派绘画作品，引导学生观察并分析作品特点。
2. 提问：这些作品有什么共同点？3. 学生回答，教师总结印象派绘画的特点：注重光与色的变化，强调画面动感，描绘自然景物，追求画面效果的真实感。
4. 教师讲解印象派绘画的代表作，如莫奈的《睡莲》、雷诺阿的《船上的午餐》等。
三、实践1. 学生分组，每组选择一幅印象派绘画作品进行鉴赏。
2. 学生观察作品，分析作品特点，并尝试用美术术语进行描述。
3. 每组选派代表分享鉴赏心得，教师点评并给予指导。
四、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结印象派绘画的特点。
2. 强调鉴赏美术作品的方法，提高学生对美术作品的鉴赏能力。
3. 鼓励学生在日常生活中关注美术作品，提高审美情趣。
五、作业1. 学生选择一幅印象派绘画作品，用美术术语进行描述。
2. 学生创作一幅以印象派风格为主题的画作，表达自己的审美情趣。
教学反思：本节课通过欣赏、分析、实践等方式，让学生了解了印象派绘画的起源、发展及特点，提高了学生对美术作品的鉴赏能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生关注美术作品的特点，激发学生的审美情趣。
同时，教师应鼓励学生在日常生活中关注美术作品，提高自己的审美素养。
高中美术试讲万能稿
高中美术试讲万能稿引言本试讲万能稿旨在帮助高中美术教师进行试讲准备，全面展示自己的教学能力和知识水平。
以下将提供一个简单而有效的试讲模板，供教师参考使用。
试讲主题本次试讲的主题为：创意设计与表达。
试讲目标1. 了解创意设计的基本概念和原则。
2. 研究使用不同的表达形式来传递创意。
3. 培养学生的创意思维和表达能力。
教学内容1. 概念讲解首先，我们将对创意设计进行概念讲解。
创意设计是一种将独特的想法和概念融入到艺术作品中的过程。
它强调创新和个性化的表达。
2. 创意设计的原则接下来，我们将介绍创意设计的核心原则。
包括但不限于以下几个方面：- 对比与对比关系的运用- 色彩的运用和搭配- 线条和形状的利用- 材料的选择和运用- 空间的布局和运用通过对这些原则的讲解与实例演示，学生将能够更好地理解创意设计的要点和技巧。
3. 创意表达的形式在本节课中，我们将探讨不同的表达形式，包括但不限于以下几种：- 绘画和插画- 雕塑和立体构成- 摄影和影像设计- 手工制作和装饰学生将有机会研究并尝试使用这些表达形式来展示自己的创意想法。
教学方法本试讲采用多媒体教学方法。
通过讲解、示范和学生参与，提供多种研究资源和实践机会，激发学生的创意思维和表达能力。
教学过程1. 导入：引入创意设计的概念和意义，激发学生的研究兴趣。
2. 概念讲解：讲解创意设计的基本概念和原则，帮助学生建立基本的理解框架。
3. 实践演示：通过示范和实例演示，让学生了解如何运用创意设计的原则。
4. 学生参与：鼓励学生积极参与讨论和实践，提供互动机会和个人表达空间。
5. 结束：总结本节课所学内容，鼓励学生继续深入研究和实践创意设计。
教学评价本试讲可以通过以下方式进行评价：1. 学生参与度：评估学生的积极参与程度和主动性。
2. 创意表达能力：评价学生的创意思维和表达能力。
3. 对创意设计原则的理解：考察学生对创意设计原则的理解和运用能力。
结语通过本次试讲，我们将为学生提供一个培养创意思维和表达能力的机会，并帮助他们更好地理解和运用创意设计的原则。
高中美术课件面试试讲教案
高中美术课件面试试讲教案标题：高中美术课件面试试讲教案一、教学目标：1. 理解并分析美术作品的艺术语言和意义，培养学生的艺术鉴赏能力。
2. 提高学生的美术技能，培养学生的创作能力。
3. 了解和掌握相关的美术史及艺术家的作品和思想。
4. 激发学生对美术的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣。
二、教学重点和难点：重点：学生对美术作品理解与创作的能力提高。
难点：美术作品的艺术语言解读与表达能力。
三、教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 美术课件：收集相关的艺术作品图片，包括不同时期和不同类型的作品。
3. 画笔、调色板、画纸等绘画材料。
4. 针对美术史的教材和辅助资料。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）介绍美术作品及其重要性，引导学生讨论对不同作品的感受和理解，并了解学生的基础知识和兴趣。
2. 知识讲解与示范（15分钟）根据课件展示不同时期和不同类型的艺术作品，解读其中的艺术语言和意义。
同时，讲解相关的美术史知识，并指导学生如何分析作品。
3. 实践与创作（25分钟）要求学生选择一个自己感兴趣的作品进行仿作，并使用所学的美术语言进行创作。
教师可以提供必要的指导和示范，并鼓励学生展示自己的创意。
4. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
教师给予积极的鼓励和具体的艺术建议，提高学生的创作能力。
五、作业布置（5分钟）要求学生撰写一篇感想和反思，总结自己对美术作品的理解和创作经验，并阐述对未来美术学习的期望。
六、教学反思：1. 教师要准备丰富的美术作品图片，以便有效地展示和讲解。
2. 在布置作业时，要明确要求，鼓励学生进行深入的思考和探索。
3. 教师应时刻关注学生的学习情况，根据需要做出及时的辅导和调整。
以上是一个高中美术课件面试试讲教案的基本框架，你可以根据具体场景和需求进行调整和补充。
希望对你有所帮助！。
高中美术鉴赏(人美版)-(试讲稿综合版)
1美术作品的艺术语言导入——世界上有很多种的语言。
有我们比较熟知的英语，还有法语、德语、意大利语、日语等。
我们中国不仅汉语，还有些地方语言，比如：粤语、闽南语、客家话等等。
所以语言是我们在交流中不可或缺的一部分。
所以美术作品也有自己的特有的语言，那就是美术的艺术语言。
美术的艺术语言又是什么呢？就让我们一同进入今天的美术新课——美术作品的艺术语言。
2.请同学们翻开课本第七页——《美术作品的艺术语言》。
并且思考一个问题——什么是美术作品的艺术语言呢？（学生回答之后）嗯这位同学回答的不错。
美术作品的艺术语言就是——美术所专门使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。
3.同学们都学习过化学，知道世间万物都是由基本元素构成的。
那当然我们的美术语言也是由元素构成的，不过我们这边说的不是化学元素，美术基本语言元素是：点、线、面、色这四个基本元素。
4.那接下来就请同学们欣赏书本的《1954》、《韩熙载夜宴图》、《泼墨仙人图》这三幅表现形式不同的绘画作品。
并分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言元素，请这位同学回答下这三幅作品分别运用了那些艺术的语言元素。
（同学们回答都运用了点、线、面、色）是的同学们回答的非常准确。
所以美术作品的语言元素都是由点、线、面、色这四点构成。
5.其实这三幅作品也可以从另一个角度去欣赏，比如从作品写实的程度的角度去欣赏。
然后对比分析三件绘画作品在表现形式上的差异。
（学生活动：A、欣赏作品，并思考老师提出的问题。
踊跃回答问题，《1954》让人看不出什么具体的现实形象。
《韩熙载夜宴图》中的人物、环境、道具真实具体，《泼墨仙人图》看上去似一个人，但又不是十分的具体准确，只是大笔概括。
）这三幅作品就带表了不同的美术类型，《1954》所代表的美术类型是——抽象艺术，《韩熙载夜宴图》所代表的美术类型是——具象艺术，而《泼墨仙人图》则是代表了意象艺术的美术类型。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
内蒙古教师考试网人美版高中美术试讲方法与技巧
美术学科教材中使用频率最高的就是人美版和人教版这两个版本的教材。
其中人美版教材比人教版更让各位考生感到恐惧，因为人美版教材知识更加系统深入有些内容是大学美术理论课会用到的知识点。
如果小学美术更多的在强调各种造型技术的学习，高中的人美版教材则更加复杂深奥，每一课都有非常多的知识点需要讲述，导致这样丰富的课程内容基本无法再15分钟的试讲时间面面俱到的讲解清楚。
中公教育宋淼淼老师根据自己的上课经验，针对人美版高中美术的试讲提出了以下一些建议，希望对广大考生有所帮助。
首先以人美版高中美术教材的《宗教建筑与陵墓雕塑》这节课为例，我们来进行具体分析，并提出解题思路。
《宗教雕塑与陵墓建筑》一课有两部分较为独立的知识体系，宗教建筑指的是大家非常熟悉的四大石窟，陵墓雕塑主要指的是霍去病墓雕塑，秦始皇兵马俑这两部分知识。
如果考试方式为试讲，试讲时间为15分钟的话大家会如何进行我们的试讲安排呢？有种比较简单的方法，先把这节课横向分成两个独立的部分，并选择自己较为熟悉的那一半内容作为本次试讲的重点，如陵墓雕塑一部分作为主讲内容，导入时采用温故知新法，总结另一部分宗教建筑一部分知识点，从而把课堂重点放在陵墓雕塑部分。
也可以按照原本的讲课思路按书本逻辑讲解，最后把没有讲完的知识点，在小结作业时进行强调。
总结来说，高中美术课一般是分课时进行的，掌握一些小的技巧可以减小考生的备课压力，也可以把课讲透讲深。
希望对备考的各位有所帮助！。