浙江省温州市瓯海区实验中学七年级历史与社会下册《我是社会小主人》教案 人教版
小班社会教案《我是小主人》
小班社会教案《我是小主人》教案名称：《我是小主人》教学目标：1. 了解家庭中不同角色的职责和义务。
2. 培养学生的家庭责任感和独立意识。
3. 提高学生的团队合作能力。
教学重点：1. 理解家庭中的各个角色。
2. 掌握家庭中不同角色的职责和义务。
教学难点：1. 培养学生的家庭责任感和独立意识。
2. 提高学生的团队合作能力。
教学准备：1. 教学课件和教具。
2. 活动道具，如纸板、颜色笔等。
3. 影音资料，如视频片段和图片。
教学过程：第一课时：家庭中的各个角色1. 导入（10分钟）：教师展示一些家庭的图片，引导学生观察并谈谈他们认为在家里谁担任不同的角色。
2. 探究（20分钟）：分组讨论家庭中的各个角色，每个小组列举出至少五个不同的角色并讨论他们的职责和义务。
3. 汇报（10分钟）：每个小组派一个代表汇报他们组内讨论的结果。
第二课时：我的职责和义务1. 导入（10分钟）：观看一段关于家庭中不同角色的视频片段，让学生思考他们在家中的职责和义务。
2. 分析（20分钟）：学生分组根据家庭中的角色，分别列举出他们认为自己在家里应该承担的职责和义务。
3. 展示（15分钟）：每个小组选择一个代表来展示他们的职责和义务。
第三课时：团队合作游戏1. 导入（10分钟）：回顾前两节课的内容，让学生再次明确不同角色的职责和义务。
2. 分组（10分钟）：将学生分成若干小组，每个小组由不同角色的学生组成。
3. 游戏（30分钟）：教师给每个小组发放游戏任务卡片，要求小组成员根据自己的角色职责和义务，合作完成任务。
4. 总结（10分钟）：学生围绕游戏中的团队合作情境，进行讨论和总结。
第四课时：我是家庭的小主人1. 导入（10分钟）：观看一段关于孩子在家里承担家庭责任的视频片段，让学生思考自己应该如何成为家庭的小主人。
2. 讨论（20分钟）：学生分组讨论和分享他们认为自己应该如何承担家庭责任，理解小主人的含义。
3. 画画（15分钟）：每个小组用纸板和颜色笔，绘制一幅关于成为家庭小主人的画作。
社会教案：今天我是小主人
社会教案：今天我是小主人第一章：认识我们的社区教学目标：1. 让学生了解自己所在的社区环境。
2. 培养学生热爱社区，积极参与社区活动的意识。
3. 提高学生观察、思考和表达能力。
教学内容：1. 社区的基本概念：居住区、商业区、文化区等。
2. 社区的组成：居民、设施、环境等。
3. 社区的作用：生活、学习、工作等。
教学活动：1. 组织学生参观社区，观察社区的设施和环境。
2. 学生分组讨论，总结社区的特征。
第二章：社区里的规则与秩序教学目标：1. 让学生了解社区规则的重要性。
2. 培养学生遵守社区规则，维护社区秩序的意识。
3. 提高学生规则与秩序的认识和理解。
教学内容：1. 社区规则的种类：交通规则、公共秩序、公共卫生等。
2. 社区规则的作用：保障安全、维护秩序、促进和谐等。
3. 遵守社区规则的意义：个人修养、社会责任感等。
1. 讨论社区规则的例子，让学生认识到规则的存在。
2. 分析违反社区规则的后果，引导学生自觉遵守规则。
3. 学生分组讨论，提出改进社区规则的建议。
第三章：社区里的资源与服务教学目标：1. 让学生了解社区内的资源与服务。
2. 培养学生合理利用社区资源，享受社区服务的意识。
3. 提高学生对社区资源的认知和利用能力。
教学内容：1. 社区资源的种类：教育资源、医疗资源、文体资源等。
2. 社区服务的内容：家政服务、养老服务、心理咨询等。
3. 社区资源与服务的获取途径：社区服务中心、网络平台等。
教学活动：1. 调查社区内的资源与服务，了解它们的具体情况。
2. 学生分组讨论，总结社区资源与服务的特点。
3. 分享利用社区资源与服务的经验，提高学生的利用能力。
第四章：社区里的邻里关系教学目标：1. 让学生了解邻里关系的重要性。
2. 培养学生建立良好邻里关系，互相帮助的意识。
3. 提高学生沟通、协作和解决问题的能力。
1. 邻里关系的类型：亲邻、和邻、敬邻等。
2. 良好邻里关系的特征：和谐、互助、尊重等。
我是社会小主人(教案)
3eud教育网 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！关注社会，履行责任——我是社会小主人《历史与社会》（人教版）七年级综合探究七《我是社会小主人》是第七单元的总结篇、实践篇，讲述的是学生怎样行使社会监督、行使权利、履行义务。
本课强调教学内容的社会性、时代感和时效性，注重培养学生的社会意识和责任意识，教育学生成为合格的公民，它是学好第七单元至关重要的实践课。
1、课程标准4-4知道解决社会生活中一些特殊问题的办法和途径，学会向有关政府部门和社会机构寻求帮助。
4-5结合社会问题案例，说明应如何依法行使监督权。
2、教学目标（1）知识与技能：基本掌握行使批评建议权的正确途径和方式。
（2）过程与方法：培养行使公民权利的能力。
（3）情感、态度、价值观：通过撰写调查报告，掌握撰写格式，培养学生观察分析社会问题并积极提出建议的能力，增强主人翁责任感。
3、教学重点：知道解决社会生活中的一些特殊问题的办法和途径，学会向有关政府部门和社会机构寻求帮助。
教学难点：学会撰写调查报告，养成关注社会问题的意识和科学分析问题的习惯。
4、教学方法：小组合作法多媒体辅助5、教学过程：（1）构建小组课前合作小组合作学习将社会心理学的合作原理纳入教学之中，强调人际交往对于认知发展的促进功能。
基本做法是将全班学生依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干个异质学习小组，创设一种只有小组成功小组成员才能达到个人目标的情境，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标，通过相互合作，小组成员共同达到学习的预期目标。
在本堂课课前准备部分，教师设计“长镜头”环节，帮助学生根据各自擅长以及班级具体情况，以5-6人为单位组成若干合作学习小组，布置课前作业：我们生活在社会大家庭中，这个大家庭逐渐形成了很多的规则，这些规则是人们在同陋习和不科学的生活方式斗争中形成的，有的以法律的形式呈现，有的以大家都遵守的道德准则形式呈现。
【七年级】我们是主人教学案
【七年级】我们是主人教学案我们是主人案【教材分析】本单元主要目的就是通过对学生展开集体主义教育，培育学生关心集体、建设集体的意识，协助学生构成较好的品德；进一步增强主人翁意识，培育学生的社会责任感和积极主动的生活态度。
第三课《承担责任》，进一步从行为习惯培养角度鼓励学生关心集体、承担责任、为集体事务贡献自己的力量。
本课就是第一、二课内容的提高，主要由学生自身顺利完成并课堂教学对集体生活的责任。
我们每个人都对集体负有责任。
分担理应的责任，就是维护集体利益和荣誉、建设集体的最出色办法。
本课重点传授了我们就是主人和我们的责任两个重点问题。
【学情分析】在现实生活中，存有一部分青少年凡事以自我为中心，缺少对他人的同情，不愿分担自己的社会责任，缺少对集体的关心。
缺少对社会的责任感。
这就须要我们鼓励和教育青少年进一步增强社会责任感，培育自己的责任意识和主人翁意识。
【教学方法】使用情境教学、活动式教学等教学方式。
在教学中，通过创设情境和营造氛围，合作与互动的自学方式，彰显新课程观提倡的立足过程，推动发展的新评价观。
融合学校和班级的事例，使学生在情境教学中深刻体会我们做为集体中的主人，应当自觉分担起至自己的责任。
【学习方法】通过学生思索、合作探讨等方式，提问教师所明确提出的问题。
在活动参予中独立自主体会环环相扣的教学内容，培育归纳能力和技术创新精神。
在自学中要理论联系实际，融合我们的现实生活去思索和解决问题，活学活用所学科学知识。
【教学目标】情感态度价值观：培养学生的集体主人翁精神，参与集体事务，为集体做事，爱护集体的荣誉。
培养学生做事的热情，学会基本的为集体做事情的方式方法。
努力用实际行动践行自己对集体的责任。
能力目标：懂得每个人都是集体的主人，都因社会身份的不同而负有不同的责任，并用实际行动来承担责任。
科学知识目标：明确学生作为学校和班级成员所负有的责任。
承担责任的好处与代价，不承担责任的后果。
学会承担责任。
我是小主人教案
我是小主人教案教案概述：此教案旨在帮助孩子们提高自我管理和责任感，培养他们成为小主人。
教案目标：1. 帮助孩子们理解并掌握自我管理的重要性；2. 引导孩子们学会独立处理日常事务；3. 培养孩子们的责任感和团队合作精神。
教材准备：1. 学生手册；2. 针线盒、纱线、布料、按钮等简单缝纫材料；3. 小布袋、纸条、写字工具。
教案步骤：引入：1. 与学生们互动交流，问他们是否知道什么是自我管理和责任感，鼓励他们用自己的话来解释。
2. 引导学生们意识到自我管理和责任感对他们的成长和未来的重要性。
活动一：小主人的日常事务（时间：30分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一位“小主人”。
2. 教师给每个小组分配一项日常事务任务，比如收拾教室、组织午餐等。
3. 指导“小主人”组织小组成员，分配任务，确保每个人都参与其中。
4. 学生们完成任务后，让他们对自己的表现进行评价，并进行讨论。
活动二：制作责任感袋子（时间：20分钟）1. 将学生分成小组，每组发放一些布袋、纸条和写字工具。
2. 引导学生们思考并写下对于责任的理解和感受，如“承诺”、“勤勉”等。
3. 学生们将自己的纸条放进布袋中，制作成个人的责任感袋子。
4. 鼓励学生们将责任感袋子带回家，每天自省并记录自己的表现。
活动三：缝制小主人勋章（时间：30分钟）1. 教师向学生们展示一枚小主人勋章，并解释该勋章的意义和象征。
2. 引导学生们提出对小主人的要求和标准，如守时、独立完成作业等。
3. 学生们使用针线盒、纱线、布料和按钮等材料，亲手制作属于自己的小主人勋章。
4. 学生们将自己的勋章佩戴在衣物上，每天提醒自己要成为优秀的小主人。
总结：1. 教师与学生们进行教学反思和总结，帮助他们理解自我管理和责任感对他们的重要性。
2. 鼓励学生们在日常生活中持续实践所学，成为真正的小主人。
扩展活动：1. 学生们可以通过互相评价、分享自己的成长经历等方式促进彼此之间的学习和成长。
七年级历史与社会综合探究七 我是社会小主人教案
七年级历史与社会综合探究七我是社会小主人教案七年级历史与社会综合探究七我是社会小主人教案教材分析本时是第七单元的总结篇、实践篇，讲述的是学生怎样行使社会监督、行使权利、履行义务。
本强调教学内容的社会性、时代感和时效性，注重培养学生的社会意识和责任意识，教育学生成为合格的公民，它是学好第七单元至关重要的实践。
教学目标（1）知识与技能：基本掌握行使批评建议权的正确途径和方式。
（2）过程与方法：培养行使公民权利的能力。
（3）情感、态度、价值观：通过撰写调查报告，掌握撰写格式，培养学生观察分析社会问题并积极提出建议的能力，增强主人翁责任感。
教学重点与难点分析教学重点：知道解决社会生活中的一些特殊问题的办法和途径，学会向有关政府部门和社会机构寻求帮助。
教学难点：学会撰写调查报告，养成关注社会问题的意识和科学分析问题的习惯。
难点突破：查阅资料，开展研讨。
教学准备（1）将学生分成组，分别寻找本地及周边生活中的一些社会问题，展开讨论和调查，准备发言稿。
（2）准备一些有代表意义的调查报告。
（3）准备一张介绍环境污染情况的光盘。
（4）某次教室环境脏乱差的真实场景的录像片段，加上学生的解说以及后来的解决情况教学提纲综合探究七我是社会小主人一、发现问题，运用规则，行使权利二、一次成功的尝试三、都可以试试后反思．这是一节综合探究，如果把上述内容都放在堂上，时间肯定不够，所以要在前做一些准备工作，在上材料的播放和陈述上，要借助于多媒体等手段。
2．在教学中，同学们很喜欢批评别人的意见，制定自己认为合理的规则，讨论往往很激烈，这是正常现象，教师要精心准备研讨会，引导他们既要充分发表自己的意见，又要尊重别人的意见，要让大家明白，一旦新的规则通过之后，就对每个人具有约束力，必须在规则的前提下，行使自己的权利，履行自己的义务。
历史与社会初一下人教新资料综合探究五我是社会的小主人学案
历史与社会初一下人教新资料综合探究五我是社会的小主人学案——善于发现，行使权利班级小组：生活中有诸多“美中不足”，请你留意身边德文社会，发现问题，并想办法加以解决！第二步：我们选择其中一个问题，准备对其做进一步的调查研究，并寻找对策。
第三步：经我们调查研究后发现：〔产生的原因〕第四步：针对以上的研究，我们准备提出以下建议：第五步：我们整理成文，撰写出调查报告。
第六步：我们准备向部门反映。
无论建议或意见能否被采纳、结果如何，我们都应该行使自己的权利，履行自己的义务，当你尝试了如何行使自己的监督权时，你就会有一种真正的“我是社会小主人”的感觉。
例文：对口香糖污染环境的调查〔论文“关于口香糖污染环境的调查”获西城区1996年西城区科技论文一等奖〕高烨，女，18岁，北京铁路二中高三〔7〕班学生一调查的目的如今吃口香糖被某些人认为是一种时尚,不论在大街这公园`影剧院或是学校里,都经常能见到一些淑女,绅士学生幼儿在“潇洒”“舒适”地嚼着.在享受完了之后不经意的一吐,问题也就来了,这些残渣在嘴里粘性十足,吐到地上,墙上也一样粘性很强.于是,它们紧紧地贴在地上,再被人踩上几脚,造成了一块块污染.种污染既非大气,水质,噪音那样引起人们的深恶痛绝而引人注目,又非废纸,脏物等垃圾那样显而易见而被清除.它是不显眼,但又会在有些时候冒一下头,让你恶心(我曾不小心坐在一个公共椅上,身上粘了三块口香糖残渣),这的确是一种污染.为此,我们对这种人人都有可能吃,又几乎都不注意它的去向的口香糖进行了调查.我们想了解口香糖目前在公共场所对环境污染的程度.口香糖有哪些性质,探讨解决口香糖污染环境的方法,提出一些切实可行的建议.二调查方法1.调查时间:1996年5---10月2.试验地点:北京市西城区青少年科技馆3.试验方法:(1)酸对口香糖的作用将口香糖放入试管中,滴3毫升浓度20%硫酸,加热.将口香糖放入试管中滴入3毫升浓度98%硫酸,加热(2)碱对口香糖的作用将口香糖放入试管中,滴入3毫升氢氧化钠,加热.将口香糖放入试管中,滴入3毫升氢氧化钠+氨水,加热.(3)四氯化碳对口香糖的作用将口香糖放入试管中,滴入20毫升四氯化碳(4)丙酮对口香糖的作用将口香糖放入试管中,滴入3毫升丙酮(5)温度对口香糖的作用夹住一小块口香糖,用火焚烧.4.问卷调查(1)问卷设计(2)调查对象:初中学生(3)调查人数:100人5.拍摄:对公共场所口香糖造成的污染进行拍摄拍摄仪器:富士STX-2相机拍摄胶卷:富士胶卷照片:附后6.考察(1)考察地点:A.学校类:西城区少年科技馆,铁二中,北京三十五中B.商场类:长安商场,新意商场,会成门商场,复兴商场,城乡贸易中心C.车站类:北京西客站D.公园类:玉渊潭公园,月坛公园E.学生家庭(2)徒步行走2公里,骑车约16公里(3)测量被调查地点的面积,清点口香糖污迹的个数7.查资料:北京晚报,北京青年报,少男少女杂志,电视节目:正大综艺三.调查结果(一)口香糖的性质嚼过的口香糖是不能咽下去的,这是因为口香糖的原料是一些不能吃的东西.120年前,发明家亚当司在墨西哥用糖胶树胶制成了“口香糖一号”,然而树胶的来源总是有限的,后来人们用合成树脂代替树胶,再加进一些精制白橡胶,溶剂白蜡等添加剂,就制成了口香糖的“胶基”.制口香糖时,在胶基中加入淀粉糖浆,香料和糖粉,经过加工,切片,再加上精美的包装,口香糖就问世了.口香糖中的糖浆,香料,糖粉可随人的唾液咽下,剩下的是既嚼不烂又不能吃的胶基.胶基具有很强的粘性,当人们随意一吐,胶基就牢牢地粘在地上或其它附着物上,扫帚扫不走,拖布拖不掉,又不溶于水,难以除去,成为污染物.1，胶基与稀作用〔20%H2SO4〕1〕在常温小基本不反应，如放置时间较长〔例如一天一夜〕那么表面略显黄色。
小班社会教案《我是小主人》
小班社会教案《我是小主人》课题：我是小主人教学目标：1. 了解社会角色中的“主人”概念。
2. 培养学生尊重他人、关心他人的意识。
3. 培养学生合作与自我管理能力。
教学重点：1. 学习理解“主人”的概念。
2. 培养学生尊重他人、关心他人的意识。
教学难点：1. 培养学生合作与自我管理能力。
教学准备：1. 易拉宝，讲义，PPT。
2. 贴纸，彩色纸，笔，剪刀。
教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回忆上节课学习的内容，复习社会角色中的“主人”的概念。
二、新课讲解（10分钟）1. 引导学生认识社会角色中的“主人”，并解释其含义。
2. 回顾“主人”的特点，如自主、积极、负责等。
3. 引导学生思考，一个好的主人应该具备哪些品质？三、小组讨论（15分钟）1. 学生分成小组，讨论一个好的主人应该具备的品质。
2. 每个小组选出代表，汇报讨论结果。
四、角色扮演（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组代表一个家庭。
2. 每个小组根据讨论结果，设计一个角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，体验“主人”的角色。
3. 学生可以根据自己的想法设置角色和情节，让角色扮演更加生动有趣。
4. 每个小组进行表演，其他小组进行观察并给予评价。
五、总结（10分钟）老师总结学生讨论和角色扮演中体现出的一个好的主人应具备的品质，如关心他人，尊重他人，积极负责等。
六、课堂延伸（10分钟）老师设计一些情景，让学生通过讨论和角色扮演，进一步培养学生的合作能力和自我管理能力。
七、作业布置（5分钟）布置作业：学生回家后，观察家庭成员之间的互动，并写一篇作文，讲述一个好的主人在家庭中的表现和影响。
教学反思：本节课通过讨论和角色扮演的方式，增加了学生的参与度，培养了学生关心他人、合作和自我管理的能力。
但在小组讨论和角色扮演环节，不同小组的表现存在差异，需要加强组织和引导。
此外，作为延伸活动，老师设计情景的方式可以更具趣味性，激发学生的兴趣和想象力。
最新七年级下第五单元综合探究我是社会小主人课件
大约300米长的路段上，竟然有21口无盖井，深度从 0.4米到1.2米不等。井内布有供水阀门等钢铁部件，一旦 行人跌入，后果不堪设想。
“这一个个‘马路陷阱’不知害了多少人，一些老 人、小孩宁可绕远，也不敢从这里过了。”群众张先 生住在附近的一个居民小区，他告诉记者，他经常看 到有不明真相的骑车人掉进无盖井里，那些不熟悉路 况的司机经过此处，其车轮也时常挨“咬”。“前日 晚上11时许，一位骑车路过此地的七旬老人掉进了无 盖井，结果腿摔成骨折，门牙也掉了一颗。”
七年级下第五单元综合探究我是 社会小主人课件
“我爱人以前没走过这条路，昨日是第一次经过。由 于该路没有路灯，光线昏暗，她一不留神，被一口无盖井 绊倒，左腿膝盖被磕伤。我爱人忍住疼痛，咬牙准备继续 行路时，没想刚走了几米，再次遭遇一口无盖井，整个人 坠进井里，当即昏了过去。”马女士的爱人说，“我爱人 刚刚才醒过来，受伤的左腿被缝合6针，现在还在医院观 察。”
法院认为，3名被告给道路通行造成危险，其行为构 成了以危险方式危害公共安全罪。遂按照《刑法》第一百 一十四条规定，作出上述判决。
市民漫画谴责偷井盖贼
孙继钢是酒仙桥七街坊小 区居民，他告诉记者，自己关 注无盖井的问题已经有很多年。 对于小区里频频被盗的井盖， 酷爱画画的他画了一幅漫画以 谴责偷井盖者的可耻行为。漫 画上的老太太和小孩站在无盖 的窨井前，面对陷阱，他们茫 然不知。
孙先生说，井盖被偷走后 存在的安全隐患是很可怕的， 偷盗者太缺德了，井盖没几个 钱，但如果造成人身伤害，后 果将是不堪设想。
发现偷井盖可电话举报
浙江省温州市瓯海区实验中学七年级历史与社会下册《我是社会小主人》名师教案 人教版
《我是社会小主人》教案[课程标准]4-4知道解决社会生活中一些特殊问题的办法和途径，学会向有关政府部门和社会机构寻求帮助。
4-5 结合一些社会问题实例，说明应如何依法行使监督权。
[教材分析]本课是第七单元的总结篇、实践篇，旨在培养学生的社会意识和责任感，教会学生社会监督、形式权利、履行义务的方法。
课文分为问题发现——案例示范——亲身实践三个环节进行设计，从概括介绍说明，到具体举例分析，再到实际操作练习，简单易行，便于教学。
为了使案例更贴近学生实际，在教学已三垟湿地[生态园建设]作为重点进行剖析，引导学生关注家乡建设，并积极献言献策，参与社会事物，履行社会职责。
[教学目标]1.学生通过社会实践的尝试，关注社会问题，提高发现问题、解决问题的能力。
2.通过行使公民的监督权，提高学生参与社会生活的意识，增强社会责任感。
3.学生小组合作制订自己行使监督权的行动计划，培养探究能力。
[教学重点和难点分析][重点]：如何鼓励和激发全体学生参与社会的实践，并指导学生小组合作制订行使监督权的行动计划。
[难点]：如何考虑学生个体的差异，鼓励和激发全体学生在参与社会实践的过程中，培养社会责任感。
[教学方法]本课采取小组合作学习的形式，实施合作讨论和局部探究，联系学生生活体验和知识积累，引导学生积极发现问题、分析问题、提出解决问题的途径。
鼓励学生参加社会实践，体验成功的感觉。
[学与教的过程][情景导入]：[4]老师：我们学校要成立一支三垟湿地保护志愿者服务队，你愿意参加吗？展示：招募海报。
学生：选择，并说明理由。
展示：视频《保护母亲河计划》[有很多中学生在积极参与社会事务] 教师：在学生不同观点的争辩中明确：我们是社会小主人，要积极关心社会生活，关心身边的社会问题，有社会责任感，做生活的有心人。
展示：课题——我们是社会小主人。
教师：引导、点拨、表扬。
[聚焦湿地][30]老师：现在让我们从我们的居住地——三垟湿地开始关注社会问题。
浙江省温州市瓯海区实验中学七年级历史与社会下册《3.
《3.2 我们都是“当家人”》教案一、教学目标（1）知识与技能：感受税收是财政收入最重要最稳定的形式，了解税目中个人所得税及其特点理解税收与我们密切相关。
（2）过程与方法：通过情境化的导入与分析，使学生领会纳税对保障和提高人们生活质量的意义；通过个人所得税的计算，进行纳税的常识与能力培训；通过生活化活动的角色扮演，使学生体会生活与纳税的密切联系。
（3）情感、态度、价值观：领会纳税对保障和提高人们生活质量的意义，树立纳税人的责任感。
二、教学重点和难点教学重点：依法纳税是公民的基本义务。
教学难点：领会纳税对保障和提高人们生活质量的意义。
三、预设教学流程（新课导入）【叙述】有一个远离陆地的孤岛上居住着众多的渔民，他们每天都要出海打鱼。
出海的途中有一处礁石，这里多次发生渔船和礁石相撞的事故，给渔民带来很大的损失。
渔民都感到很有必要建造一个灯塔为渔民出海导航，避免再次发生撞礁事故。
【提问】显然，它一旦建成，对岛上的每一个渔民都会带来好处。
那么，采取什么方式建造灯塔呢？有三种选择：由某一个渔民出钱建造、组织渔民共同去干、由政府出面兴建。
请同学们讨论一下：哪一种方式是可能的并切实可行呢？为什么？【承转】由于灯塔建成后，没有办法使灯塔提供的好处只让特定的渔船享用，即使有个别渔民不参加灯塔的兴建或不承担任何费用，他照样可以享受灯塔导航的好处。
像灯塔这样效用上不具有可分割性、消费上不具有排他性、受益上不具有可阻止性的公共服务，只能由政府来提供。
在现实生活中，如国防、外交、公安司法、环境保护、大型基础设施建设等公共服务，都是由我们的政府来提供的。
（新课教学）【提问】政府建造灯塔需要购买钢材、水泥等建筑材料，需要支付灯塔设计者的设计费、建筑工人的工资。
政府并不直接从事生产经营活动，那么，政府在市场上购买材料和支付工资的钱从何而来呢？学生讨论后，教师和学生共同小结形成板书。
【板书】（1）国家取得收入的各种形式：税、债等。
历史与社会七年级下教案集
综合探究七我是社会小主人一、教学设计思想（一）教材结构分析本课是第七单元的总结篇，实践篇。
它与七年级（上）综合探究“来自家乡的报告”的教学目的——学会社会调查的方法相似，实际上是教会学生社会监督、行使权利、履行义务的方法。
本课尤为注重强调教学内容的社会性、时代感和实践性，注重培养学生的社会意识和责任感，教育学生成为合格的公民。
教材分为三个部分。
首先，引导学生观察社会，细心发现社会问题，判断是否可以依据法律、法规解决和处理这些问题。
教材提出了五个方面的社会问题可供学生选择，以进行深入的调查和研究；然后教材选择一个成功的范例，就环境保护和城市管理存在的问题提出可行性建议，介绍行使监督权的具体方式和方法。
正面鼓励学生大胆尝试，敢于表达，自觉行使权；最后要求学生因人、印地选择一个困扰当地的社会问题，确定研究主题，形成书面报告。
课文分为问题发现——案例示范——亲身实践几个环节进行设计，从概括介绍说明，到具体举例分析，再到实际操作练习，由远及近，贴近学生生活，简单易行，便于教学。
（二）教学目标1、通过综合探究活动，使学生积极参与社会实践，体验发现问题、分析问题、提出解决问题的途径、方式和成功感受。
2、基本掌握行使批评建议权的正确途径和方式。
3、通过撰写调查报告，清楚撰写格式，培养学生观察分析社会问题并积极提出建议的能力，增强主人翁责任感。
（三）教学重点和难点重点：知道解决社会生活中的一些特殊问题的办法和途径，学会项有关政府部门和社会机构寻求帮助。
难点：学会撰写调查报告，养成关注社会问题的意识和科学分析问题的习惯。
（四）教学方法探究式教学方法。
学生分组讨论，发现问题——提出问题——提出建议——解决问题。
（五）教学时数1课时（六）教学手段多媒体辅助教学（七）教学准备①将学生分组，分别寻找本地生活中的一些社会问题，展开讨论和调查，准备发言稿。
②准备一些有代表意义的调查报告。
③准备一些有关环境污染的资料和图片。
二、教学流程的整体构架分组讨论——代表发言——同学分析——发表看法——上交调查报告三、板书设计综合探究七我是社会小主人发现问题，运用规则，行使权利——问题发现一次成功的尝试——案例示范都可以试试——亲身实践三、教与学的过程指导学生阅读教材60页“发现问题，运用规则，行使权利”和“一次成功的尝试”等内容，模仿小余等人的做法，确定自己的方案。
浙江省温州市瓯海区实验中学七年级历史与社会下册《生
1第六单元走向富足的文明生活 第一课 永远面对的选择一、教学目标知识目标：了解现代生活中的人们的一个共同身份──消费者，理解没有生产则无消费这一道理，进而感受市场的作用。
能力目标：学生初步学会勾画商品流程图，会描绘从原料──成品──商品的过程，在体会市场中买卖的既有商品又有服务，又可以初步掌握对事物进行区别与对比的认识方法，尝试使用电子商务方式购物。
情感目标：激励学生主动去关心消费，去思考消费，去合理消费。
二、教学重点和难点教学重点：消费者是经济生活最初和最稳定的角色，在市场上购物是最常见的消费行为。
教学难点：消费概念，即为满足生活需要而享用物品和服务的过程。
三、预设教学流程 创设情景，导入新课：故事导入: 有这样一个故事：“一个女大学生在商场里购物，看到一件漂亮的衣服，价值260元，但她这个月只有350元钱，还要支付本月的生活费、学习费共150元，肯定是买不上了。
但过了一段时间，同学们看到她穿上了这件漂亮的衣服。
”问: 同学们知道她是什么时候买的吗?类似的生活难题经常发生,怎样处理才能既现实又经济?学生回答(略)---------------- (适时消费 合理消费) 看图6-1“丰富的日常生活”,让学生说说他们在干什么? 学生：购物、旅游、健身、学习……小组讨论:引导学生对于图中人们的行动作一归纳: 教师：这种生活方式统称什么？ 学生：消费。
教师：对！消费是生活的一个重要组成部分，生活就是从这里开始的。
(归纳) 不论是学习、购物，还是就医、休闲，都是在花钱，在进行消费活动消费：教师：无论是谁，无论你在什么地方，都离不开消费。
教师：那位学生能举例，有谁，在哪种场合下，可以不进行消费？ 学生：没有！教师：对！现代生活中的人们有一个共同的身份，那就是消费者教师：从呱呱落地的婴儿到鹤发童颜的老人能离开消费吗？ 学生：不能！教师：对！对一个人来讲，作为消费者有没有条件可讲呢？ --------------作为消费者是无条件的。
我是小主人教案
我是小主人教案我是小主人教案作为一名小主人，我有幸担任一堂小学生活动课的教案。
这是我第一次担任这样的角色，因此我充满了期待和紧张。
首先，我为这堂课选择了一个主题：环保。
我认为环境保护是当今社会亟待解决的问题之一，而小学生正是我们未来的希望。
通过培养他们的环保意识，我们可以为地球的可持续发展做出贡献。
在课堂上，我首先向学生们介绍了环保的重要性。
我用生动的图片和视频展示了世界各地的环境问题，如水污染、空气污染和垃圾问题。
学生们被这些令人震惊的事实深深触动，纷纷表示要为环保贡献自己的力量。
接下来，我组织了一场环保行动。
我告诉学生们，环保不仅仅是口头上的支持，更需要实际行动。
我们一起制定了一份环保计划，包括减少用水、垃圾分类和植树等。
学生们积极参与，他们制作了宣传海报，向全校同学宣传环保的重要性。
同时，他们还在校园里进行了清洁活动，捡拾垃圾并清理花坛。
在课堂的后半部分，我引导学生们思考如何在日常生活中实践环保。
我鼓励他们采取简单的行动，如关灯、节约用水和减少废纸等。
我还鼓励他们与家人分享自己的环保经验，并希望他们能够影响更多的人加入到环保行动中来。
最后，我组织了一场小小的环保展览。
学生们将自己的环保作品展示给全校师生。
他们制作了环保手工艺品、写了环保漫画和文章，并通过展板向大家展示了自己的环保行动。
这场展览不仅让学生们展示了自己的成果，也给其他同学提供了学习的机会。
通过这堂课，我看到了学生们的成长和进步。
他们不仅对环保有了更深刻的认识，也明白了自己的责任和义务。
我相信，这些小主人们将成为未来的环保领军人物，为我们的地球带来更美好的未来。
作为小主人教案的编写者，我深感责任重大。
我希望通过这样的教案，能够激发学生们的热情和创造力，培养他们的环保意识，为环保事业贡献自己的力量。
同时，我也希望能够给其他教师提供一些启示和借鉴，让更多的学生受益于这样的教育活动。
在未来，我将继续努力，为学生们设计更多有趣、有深度的教案，帮助他们成长和发展。
浙江省温州市瓯海区实验中学七年级历史与社会下册《2.2 不同角色的相互理解》教案 人教版
《2.2 不同角色的相互理解》教案一、教学目标1、知道沟通与理解的重要性，基本掌握沟通与理解的基本方法。
2、通过游戏“好朋友，猜猜猜”和情景表演，领悟和体验其中的道理。
3、体验到友情与沟通、理解的重要，重新审视自己的人际关系。
二、重点难点教学重点：了解和体验沟通与理解的重要性。
教学难点：在生活中运用沟通与理解的基本方法。
三、预设教学流程新课导入在社会舞台的不同生活场景中，我们曾经、正在、将要扮演多种不同的角色。
有些角色是与生俱来的，有些是社会规定的，有些是我们可以自己选择的，无论哪种角色，都意味着在相应生活场景中的责任、义务。
在我们承担、选择了角色的同时也要承担起相应的责任，这样才能成为生活舞台的生活场景中的合格成员。
由于有些角色具有可选择性，并非必然承担，我们就要通过对自己正确、全面的了解，通过对角色意义的深入了解，慎重选择，选择之后努力扮演好自己的角色。
在这个世界上，人与人是不同的，思想的不同、职业的不同、观念的不同等等，正是这些不同的人们，形成了色彩纷呈的人类社会。
新课教学1、不同社会角色之间因观念不同会对同一事物产生不同的看法。
读P14 图5-13，分析出现这种差距的原因，并说明该怎么办？2、生活需要沟通与理解游戏“好朋友，猜猜猜”。
首先请全班同学两两自愿“结盟”为好朋友，并彼此不再与其他同学“结盟”。
然后填写“关于你的好朋友”和“关于我自己”的“七个之最”1．最喜欢的动物是：___________2．最喜欢学习的科目是：_______3．最大的爱好是：_____________4．最大的愿望是：_____________5．最大的优点是：_____________6. 最爱看的书是（类型、书名）：7．最讨厌怎样的人：___________请一对好朋友两两结合核对答案，并统计答对多少。
教师统计全答对的同学有几人，答对6个的有几人，直到一个也没答对的有几人。
问题：（1）出现这种现象说明了什么？（2）举例说明沟通与理解有什么作用？3、如何沟通与理解情景表演：相关以往知识：_______________________ _______________________ _______________________ ___________________教学内容和方法：_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _________________个性化教学思路及改进建议：_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ ___________________________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________12生1：（怒气冲冲地走进教室，坐在座位上，将书本重重地扔在桌子上）。
浙江省温州市瓯海区实验中学七年级历史与社会下册《1.1 社会伴我成长》教案 人教版
《1.1 社会伴我成长》教案一、教学目标1、知识技能：认识到自己是社会中的一员,了解良好的自我意识对个人发展的影响。
2、过程方法：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。
教学重点：个人的生活与社会的关系教学难点：社会与个人发展的关系二．预设教学流程（新课导入）活动1、将一滴水滴到地上，观察反应（转瞬即失），一杯水却不会消失。
【提问：】1、为什么一滴水离开杯子后就会消失？2、如果说小水滴也有灵性，它不想在这个世界上消失，该怎么办？（别离开他生活的集体）【承转】由此我们联想到我们人类之身，一个人与我们生活的社会之间是不是也像一滴水与一杯水一样呢？活动2、带着这个问题，我们来阅读“阅读卡”狼孩的故事思考一个问题“狼孩也是人，为什么不能像人一样生活呢？【归纳】通过同学的分析，我们知道了人只有在人类社会中才能学会穿衣、吃饭等劳动技能和语言交往的能力，离开了社会，人就无法进行这些正常的社会活动，就像小水滴一样，杯中的水由无数个小水滴组成，离开了集体，水滴会干涸。
成千上万的人在一起组成了社会，形成了一个大群体组织，人们共同生活在其中，社会陪伴每个人成长。
【板书】：一、社会伴我成长_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ ________________活动3、观察晓明的一天生活，说说晓明每天在生活中所使用的物品与社会各行各业有哪些联系？场景：清晨晓明被闹钟叫醒→迅速穿衣起床→刷牙、洗脸→吃早餐→骑车上学（乘车上学）→在学校学习一天→放学回家看一会儿电视→在灯下做作业→洗澡睡觉。
七年级历史与社会下册 综合探究五 我是社会小主人课件
请同学们睁大“火眼金睛”,来找一找我们 的身边有哪些社会问题？
一、发现问题，运用规则，行使权利
1.找出现实生活中的社会问题
交通拥堵问题
归类： 环境问题
耕地被占问题文化设 施的建设问题
关注什么问题？
的采集，第二手资料的分析， 对问题由来的说明，对问题影 响的论证，对问题解决的思路， 等等．
调查目的
调查地点 调查时间 调查重点 组内人员分工
小组合作社会调查计划
通过的 调查，了解
的 调查对象
情况，分析
的原因，寻找
解决
的对策或建议。
调查方法： 在所选方法 后的括号中 打勾。
问卷调查（）实地考察（） 个别访谈（）咨询专家（） 开座谈会（)查阅书面资料（）
6、您认为如何使口香糖不污染环境？
（三）公共场所地面口香糖污迹统计表（略）
三、分析与讨论
代替口香糖有效的方法
代替口香糖有效可行的方法是叩齿和推广雾化口香 糖。通过叩齿可以锻炼脸部肌肉，坚固牙齿；雾化口香糖 则可以去除口腔异味，又不污染环境。
四、建议与设想
通过教育部门、众多媒体对中小学生进行宣传和教育， 使中小学生了解并认识到口香糖残渣对环境的污染，使人 们意识到其危害性；逐渐停止口香糖的生产与买卖，新加 坡的规定可以借鉴。在新加坡境内禁止生产和买卖口香糖， 如发现一块口香糖，携带者被处以1美元的罚款；大力推 广雾化口香糖，既可清除口腔异味，又不污染环境；如果 一定要吃口香糖，嚼过的残渣千万不要乱吐，最好把它用 纸包起来在扔到垃圾箱里。
（二）初中生对口香糖问题的问卷调查题目：
1、您认为口香糖是否污染环境？
浙江省温州市瓯海区实验中学七年级历史与社会下册《3.2 认识人生的意义》教案 人教版
《3.2 认识人生的意义》一、教学目标（1）引导学生较深人地感受人类不懈追求理想人生的精神的执著与可贵，体会理想追求的精神实质。
（2）引导学生深入思考，勇于面对一些哲学话题，并反观自身，试着思考人生价值等重大问题。
（3）培养敢于独立思考，勇于探寻真理，热爱美好人生的情感。
二、教学重点、难点教学重点：引导学生理解人类不懈探寻美好人生的艰苦历程及其意义所在。
教学难点：如何理解付出艰苦的努力和沉重的代价去追求理想人生的意义？三、教学方法探究式教学四、预设教学过程：（一）导入新课师：你是谁？我为什么活着？我应该怎样生活？生：回答师：从前有没有认真的思考过这些问题呢？（展示《苏菲的世界》）给同学们讲一个故事，故事的主人公是一位14岁的少女，名叫苏菲。
有一天，她收到一封神秘的来信，上面写着“你是谁？”自从收到这封信，苏菲就开始思考以前从未想过的问题：“我是谁？我为什么活着？我应该怎样活着？”就这样，一封信改变了一个14岁少女的世界。
你想知道这个完整的故事吗？那就去读一读挪威作者乔德坦贾德创作的著名小说《苏菲的世界》。
（二）讲授新课相关以往知识：_______________________ _______________________ _______________________ ___________________教学内容和方法：_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _________________个性化教学思路及改进建议：_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ ________________________________________ _______________________ _______________________ _______________________ _________________________________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ ________________师：我是谁？我为什么而活着？我应该怎样活着？这些问题的答案无不是对人生意义的讨论，一个怎样的人生才算是有意义的人生呢？预期目标一：树立正确的人生观、价值观师：（案例一）对于我是谁？古希腊著名思想家苏格拉底认为：人之所以为人，就是因为他有思想，能独立思考，不盲目相信流行和权威的说法。
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《我是社会小主人》教案
[课程标准]
4-4知道解决社会生活中一些特殊问题的办法和途径，学会向有关政府部门和社会机构寻求帮助。
4-5 结合一些社会问题实例，说明应如何依法行使监督权。
[教材分析]
本课是第七单元的总结篇、实践篇，旨在培养学生的社会意识和责任感，教会学生社会监督、形式权利、履行义务的方法。
课文分为问题发现——案例示范——亲身实践三个环节进行设计，从概括介绍说明，到具体举例分析，再到实际操作练习，简单易行，便于教学。
为了使案例更贴近学生实际，在教学已三垟湿地[生态园建设]作为重点进行剖析，引导学生关注家乡建设，并积极献言献策，参与社会事物，履行社会职责。
[教学目标]
1.学生通过社会实践的尝试，关注社会问题，提高发现问题、解决问题的能力。
2.通过行使公民的监督权，提高学生参与社会生活的意识，增强社会责任感。
3.学生小组合作制订自己行使监督权的行动计划，培养探究能力。
[教学重点和难点分析]
[重点]：如何鼓励和激发全体学生参与社会的实践，并指导学生小组合作制订行使监督权的行动计划。
[难点]：如何考虑学生个体的差异，鼓励和激发全体学生在参与社会实践的过程中，培养社会责任感。
[教学方法]
本课采取小组合作学习的形式，实施合作讨论和局部探究，联系学生生活体验和知识积累，引导学生积极发现问题、分析问题、提出解决问题的途径。
鼓励学生参加社会实践，体验成功的感觉。
[学与教的过程]
[情景导入]：[4]
老师：我们学校要成立一支三垟湿地保护志愿者服务队，你愿意参加吗？
展示：招募海报。
学生：选择，并说明理由。
展示：视频《保护母亲河计划》[有很多中学生在积极参与社会事务] 教师：在学生不同观点的争辩中明确：我们是社会小主人，要积极关心社会生活，关心身边的社会问题，有社会责任感，做生
活的有心人。
展示：课题——我们是社会小主人。
教师：引导、点拨、表扬。
[聚焦湿地][30]
老师：现在让我们从我们的居住地——三垟湿地开始关注社会问题。
作为城市的“绿肺”，伴随着温州生态市建设步伐，三垟湿地
已经引起越来越多的关注。
从2002年温州市人大1号议案到
2003年生态园区的成立再到今年年初概念性规划方案的出
台，都体现了人们对三垟湿地保护的重视。
那么，作为三垟子女，你对她了解多少？
学生：自由陈述。
[3]
教师：在我的童年时代，三垟是一个美丽安宁的水乡。
下面，我们一起欣赏一下三垟湿地的优美风光，可能这些对你们而言已
经陌生。
展示：三垟湿地的优美风光图片，诗配乐朗诵名家描写三垟的散文。
[3]
教师：然而，这样美丽的风光却越来越少了。
就象我们同学刚才讲到的，现在的三垟湿地仿佛一个病入膏肓的病人。
请看，我
们同学的调查《三垟湿地在哭泣》，想一想，曾经美丽的水
乡为什么会如此难堪呢？我们为什么要保护她？
学生：用课件展示事先所做的社会调查《三垟湿地在哭泣》。
[5] 学生：自由讨论，发言。
[2]
教师：是呀，三垟湿地不仅仅是我们生养的土地，还是城市的“绿肺”，对于排涝泄洪和气候调节，具有极其重要的意义，所以
我们要爱惜她，保护她。
重现蓝天碧水、鸟语花香，已经成
为温州市民共同的愿望。
那么，怎么去保护她呢？请你出谋划策。
学生：小组合作，共同探究。
学生：发言。
[6]
教师：保护关键还要看大家的行动。
现在让我们动起来吧。
分小组起草一份《为保护三垟湿地告全体市民书》，倡议全体温州市
民积极行动起来，从我做起，小事做起，保护我们共同的“绿
肺”。
学生：按小组创作。
学生：上台朗读自己小组的《告市民书》。
[7]
教师：在大家的共同努力下，我们发现了三垟湿地保护中存在的问题，并积极出谋划策，寻求解决的办法。
现在，我们要将这
些意见和建议反映给相关部门，以引起全社会的关注。
我们
可以怎样做？
学生：结合教材内容，寻求反映途径。
展示：①P61行使监督权的合法方式
②相关信息：温州市政府网站：
[生活放大镜] [5]
教师：我们的生活并非尽善尽美，除了三垟湿地外，可能还存在不少的社会问题。
请同学们睁大“火眼金睛”，来找一找我们的
身边还有哪些社会问题？
学生：根据事先准备，自由陈述。
教师：大家发现大案问题还真不少呢，怎么解决这些问题呢？还需要同学们的积极参与。
请大家课外就自己发现的问题，按照
我们今天的做法提出合理化建议，并及时反馈给有关部门。
[课堂小结][2]
教师：总结。
[说明：三垟湿地是温州城市的“绿肺”，是我们学校所在地。
其科学利用的价值极高，但目前破坏严重。
市政府已经出台了保护的相关政策]
板书设计。