ivw人教版第四册二单元解决问题例2例3练习
二年级下册数学教案《第四单元 2 解决问题 第2课时 解决问题》(练习课) 人教版
二年级下册数学教案《第四单元 2解决问题第2课时解决问题》(练习课) 人教版一. 教材分析人教版二年级下册数学第四单元《2解决问题》第2课时，主要让学生在解决问题的过程中，进一步理解和掌握加减法运算的应用。
通过实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对于解决实际问题有一定的认识。
但学生在解决实际问题时，往往不能很好地将数学知识与实际问题结合起来，对于问题的分析能力和逻辑思维有待提高。
三. 教学目标1.让学生在解决问题的过程中，进一步理解和掌握加减法运算的应用。
2.培养学生运用数学知识解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3.培养学生的团队合作精神，学会与他人交流和分享解决问题的方法。
四. 教学重难点1.重点：让学生在解决问题的过程中，进一步理解和掌握加减法运算的应用。
2.难点：培养学生运用数学知识解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，让学生在实际问题的解决过程中，理解和掌握加减法运算的应用，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习题等。
2.学具：学生练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用加减法来解决问题。
例如：小华有5个苹果，小明有3个苹果，他们一共有多少个苹果？让学生尝试解答，并分享解题过程。
2.呈现（10分钟）呈现一组实际问题，让学生独立思考并解答。
例如：妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共买了多少个水果？引导学生运用加减法来解决问题，并分享解题过程。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相出题并解答。
每个小组选择一个实际问题，用加减法来解决，并分享解题过程。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4.巩固（10分钟）教师出示一组实际问题，让学生独立解答。
人教版四年级数学上册《解决问题》专项练习题(含答案)
人教版四年级数学上册《解决问题》专项练习题（含答案）1．一个人每月大约产生50千克垃圾．鸣鸣家有4口人，一年要产生多少垃圾？2．爸爸用电脑打文件用了4分钟，他每分钟打62个字，这份文件一共有多少个字？3．农夫果园今年获得了大丰收，收获了360箱苹果，255箱梨。
一辆卡车每次能运70箱，这辆卡车要多少次才能全部运完？4．学校要为42名运动员购买统一的运动服，恰好商场举办“买十送一”的活动，每套运动服125元，学校买运动服至少要花多少元？5．司机王叔叔从厦门出发到福州送货，速度是45千米/时，行驶了12小时．王叔叔一共行驶多少千米？6．儿童分玩具，每人6个则多12人；每人8个，有一人没有分到。
儿童有几个，玩具有几个？7．一个平行四边形相邻两条边的长分别是15厘米、13厘米。
这个平行四边形的周长是多少？8．解放路小学的小明、小华和小勇三人共有 150 元钱，他们到书店买书，每人买一本，选定了39元的《童话》和52元的《上下五千年》两种书，他们共有几种买法？9．假期里，王丽一家开车旅行，平均每小时行驶86千米，第一天行驶了7小时，第二天行驶了6小时，两天一共行驶多少千米？10．铺一块如图所示的草坪，如果每平方米草坪需要45元，那么共需要多少元？11．1公顷森林每年大约可以减少水土流失19吨，可滞尘32吨。
某大型林区占地3平方千米，每年可减少水土流失多少吨？可滞尘多少吨？12．有幢楼房，每层楼梯都有18级台阶．小明家住在五楼，从一楼到五楼一共要走多少级台阶？13．小红要和妈妈上街去，出门之前她们要完成以下几件事，整理房间5分钟，用洗衣机自动洗涤要20分钟，晾洗好的衣服2分钟，擦鞋4分钟，梳头洗脸8分钟，收拾包袋2分钟。
请你帮她们把要做的事情合理安排一下，算一算她们在多长时间后就可以出发了？14．将下面的三角形切两刀，分成三块，怎样切能使分成的三块拼成一个长方形？15．李大叔家种了45棵桃树，平均一棵收65千克桃子，李大叔家今年可收桃子多少千克？16．王叔叔带了600元钱在市场买了15只小鸭后，还剩下75元，平均每只小鸭多少钱？17．小红起床后做的事情如下。
人教版二年级下册第四单元解决问题乘除法两步计算应用题
教学ppt
5
2、选一选
1、妈妈买了2种图书，每种9本。 平均分给红红和她的2位好朋友，每
人分得多少本？（ B ）
A、2×9÷2
B、2×9÷3
教学ppt
6
2、3个蛋糕，每个蛋糕分8块。把 这些蛋糕平均分给4个小朋友，每个
小朋友分到几块蛋糕？（A）
A、3×8÷4
B、8÷4
教学ppt
7பைடு நூலகம்
附加题
1、3只兔子一共采了15朵 ，5 只兔子一共能采多少朵 ？
先算:每只兔子采多少朵 ？列式：15÷3=5（朵）
5只兔子一共能采多
再算:少朵 ？
列式：5×5=25（朵）
综合式： 15÷3×5
= 5×5
教学ppt
= 25（朵） 8
附加题
2、有4箱饮料，每箱6瓶。把这些 饮料平均分给3个同学，每个同学 分几瓶？
先算: 一共有多少瓶饮料？列式：4×6=24（瓶）
再算: 每个同学分几瓶？ 列式： 24÷3=8（瓶） 综合式： 4×6÷3
= 24÷3
教学ppt
= 8（瓶）
9
解决问题(乘除两步计算)
教学ppt
1
同学们坐了 6 条船， 每条船坐 4 人。
教学ppt
2
同学们坐了 6 条船， 每条船坐 4 人。
教学ppt
3
例4 有6条船，每条船坐4人。如果 这些同学去坐碰碰车，每辆车坐3 人，需要坐几辆车？
教学ppt
4
有2个盘子，每个盘子里放6个桃子，平均分给4 只猴子，每个猴子分多少个桃子？
人教版小学二年级数学上学期第四单元《解决问题 》检测题及答案
人教版小学二年级数学上学期第四单元
《解决问题》检测题及答案
1.比较下面两题，选择合适的方法解答。
（1）公园里有4排松树，每排6棵，有多少棵松树？
（2）公园里有2排垂柳，一排4棵，一共排6棵，一共有多少棵垂柳？
2.亚明买来两种不同的写字本，一种有2本，另一种有5本。
还买来2种不同的铅笔，各有6支。
（1）亚明买回来多少本写字本？（2）亚明买回来多少支铅笔？
3.
（1）4条龙舟一共能载多少人？
（2）现在每条龙舟各载了4个人，每条龙舟还要载几个人？4条龙舟还要载儿个人？
4.每人买一包瓜子和一包花生，4个人一共用多少元？
参考答案
1.（1）4×6＝ 24（棵）口答：一共有24棵松树。
（2）4＋6＝ 10（梯）口答：共有10棵垂柳。
2.（1）2＋5＝ 7（本）口答：亚明买同来7本写字本。
（2）6×2＝ 12（支）口答：亚明买同来12支铅笔。
3.（1）4×6＝ 24（人）
口答：4条龙舟一共能载24人。
（2）6-4＝ 2（人） 2×4＝ 8（人）
口答：每条龙舟还要载2个人，4条龙舟还要载8个人。
4.方法一：2×3＝ 6（元）4×6＝ 24（元）口答：4个人一共用24
元。
方法二；4×3＝ 12（元）12＋12＝ 24（元）口答：4个人一共用24元。
方法一：
看图可知，可以先算出买一包花生和一包瓜子所用的我数，即一个人所花的钱数；再算4个人一共要用的钱数。
方法二；
要求4个人要用多少钱，可以先求出4个3元是多少，然后再把积相加。
人教版二年级数学上册第二单元第4课时 解决问题
第4课时解决问题课时内容教材第32页例5及相关习题。
课时目标1.了解连续两问的问题结构，让学生初步学会分析实际问题中的数量关系。
2.通过解决有关连续两问的实际问题，获得分析和解决问题的一些基本方法，初步培养学生连贯思考问题的能力。
3.在解决问题的过程中，渗透事物之间的内在关系。
重点难点重点：学会用加、减法计算解决连续两问的实际问题的方法。
难点：能够连贯地思考问题。
一、复习旧知，迁移导入师：同学们试着做一做下面的这道题。
（课件出示）学生独立练习，再采取抢答的形式，要求把算式和答案一起说出来。
【学情预设】红花有18朵，黄花比红花多14朵，求黄花的朵数，要用加法计算，列式为18+14=32（朵）。
师：上面这个解决问题只有一问，比较简单，要是再多加一个问题：红花和黄花一共有多少朵？该怎么解决呢？这就是我们今天要学习的有连续两问的实际问题。
（板书课题：解决问题）设计意图：利用抢答的形式进行复习导入，提起学生学习的兴趣，培养自信心，又可以为下一步解决连续两问的数学问题做好心理和知识上的准备。
二、自主探索，互动授新1.情境导入，发现问题。
课件呈现教材第32页例5情境图。
引导学生多形式看图、读题（默读、齐读、指名读）。
师：从题中你知道了什么？【学情预设】有14名女生，男生比女生少5人。
师：要解决的问题有几个？【学情预设】两个，分别是“男生有多少人”“美术兴趣小组一共有多少人”。
2.深入探究，解决问题。
师：我们先看第一个问题，你们能解决吗？怎样列式？【学情预设】男生比女生少5人，就是比14人少5人，少5人就是减去5人，14-5=9（人），男生就有9人。
（板书答案）师：现在我们看看第二个问题，要求美术兴趣小组一共有多少人，要先知道什么？（女生的人数和男生的人数）哪个条件直接告诉我们了？（有14名女生）师：另一个需要知道的条件是男生的人数，你能直接在题中找到它吗？让学生试着说一说。
师：第一个问题求出了男生的人数是9人，这变成了第二个问题的条件。
人教版二年级数学下册第四单元解决问题(二)教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版二年级数学下册第四单元解决问题(二)教案解决问题（二）教学内容：人教版小学数学第四册第四单元例 3 课本 55 页教学目标： 1、通过分析、推理探究求一个数是另一个数的几倍的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
2、让学生体会发现问题、提出问题并解决问题的技能和技巧。
3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
教学重点：初步学会用转化的方法来解决求一个数另一个数的几倍的实际问题的一般解决方法。
教学难点：理解一个数是另一个数的几倍的含义，学会用转化的方法解决该类问题。
教学准备：多媒体课件一、创设情景，复习导入今年咱们中国要举办奥运会了，你们高兴吗？为了能成功举办奥运会，我们在这里预先演练下 2008 年春季运动会，好不好？ 1．为运动员们准备了奖牌和五角星，多媒体课件出示：学生举手来抢答问题，并说明自己的做法你能用除法算式表1 / 14示：164=4 【设计意图】：复习前置知识，为学生解决后边的问题提供铺垫。
巩固学生对倍的认识，并能解决有关倍的问题，为下一步的学习提出有关倍的问题并解决问题作好铺垫。
2．为运动员准备了丰富的果实。
多媒体课件出示好吃的水果，鲜艳的苹果和让人流口水的草莓你能用除法算式：--------------------- 【设计意图】：复习前置知识，为学生解决后边的问题提供铺垫。
二、探究新知讲授新课 2008 年春季运动运会开始，小兔、小熊和大象在举重运动场开始比赛了，大家快看一看。
你能提出什么数学问题？并能解决提出的问题。
1．让同学们在小组内总结自己小组内数学问题 2．小组汇报个组的问题。
问题可能很多有加法、减法的问题，教师巡视，学生在下边提出的问题，并鼓励学生多提出一些有关于倍的问题 3．教师总结或引导学生提出求一个数是另一个数的几倍是多少？的问题。
二年级下册第四单元解决问题人教版共张
新知密解
（1）解题思路。 已知每个地球仪8元，求56元可以买几个地球仪，也就是求56元里面有多 少个8元，用除法计算，列式为56÷8。
（2）56÷8的算法分析。
按照运用乘法口诀求商的方法，先想几个8是56，根据乘法口诀（七）八 五十六，可以求出商。
（3）正确解答。 56÷8=7（个） 答：56元可以买7个地球仪。
（4）验证上面计算的正确性。
①验证方法：用地球仪的单价乘地球仪的个数，看结果是否等于56，等于 56，计算正确；不等于56，计算错误。
②验证过程：8×7=56（元），计算正确。
新知密解
分析问题（二）：（1）如果24元买了6辆玩具车，求一辆玩具车多少钱， 就是求把24元平均分成6份，每份是多少元，用除法计算，列式为24÷6。
随堂速练
1.将下列算式填在合适的（ ）里。
（方1法）探小究峰：每要天求吃51×几8位片7学药生？坐几6辆4÷碰碰8车，就是42求÷18里7 面有几2个13÷，用7除法计算28，÷列式4 为18÷332。÷8 问答题：一 买：6个买玩6具个（熊玩需具21要熊÷3需6要7元多。）少<钱（？ 32÷8 ）<（ 42÷7 ）<（ 28÷4 ）<（ 64÷8 ）<（ 5×7 ）
按（照3）运正用确乘解法答口。诀求商的方法，先想几个8是56，根据乘法口诀（七）八5五4十六÷，可以求9 出商。 6
丁丁有24元钱，如果全部用来购买上面商品中的任意一种，可以买： 提乘法计算的问题：坐9架小飞机，一共需要多少钱？就是求9个6是多少，用乘法计算，列式为6×9。 例2 3千克白菜的价钱等于4千克萝卜的价钱，1千克白菜8角钱，1千克萝卜多少钱？ 已知每个地球仪8元，求56元可以买几个地球仪，也就是求56元里面有多少个8元，用除法计算，列式为56÷8。 （2）用买一支钢笔的钱可以买几个乒乓球？ 你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？
第四册解决问题
第四册解决问题各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学内容：教材P—59 例4（两步计算应用题）教学目标：通过实践活动，使学生体会数量之间的相互关系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。
教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出一个数的几倍的数量关系的过程。
教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系的过程。
教学准备：课件教学过程：一、创设情景，引入新课1、春天到了，小朋友们想去春游吗？（想）那你们最想到哪里去呢？学生举手说（……公园）。
好！老师就和你们一起到公园去。
请注意：公园里到处都有游戏，到处都有数学问题。
我们先去小湖边看看。
2、出示课件（主题图第一幅）：请同学们认真观察，你会知道些什么？能发现什么数学问题？学生汇报：水中有6条船，每条船上坐着4人，一共有多少人？师：你打算怎么解决这个问题？生：口答（略）师：这些小朋友划船后又要去哪里？请看。
3、出示课件（主题图）：你能说说图意吗？生：小朋友划船后又去坐碰碰车，每车坐3人，他们需要几辆车？二、合作探究，解决问题1、过渡：真棒！不但看懂了图意，还发现了数学问题。
这个问题怎么解决呢？同桌讨论：你用的什么方法？是怎么想的？待会向大家汇报。
2、学生探究解决问题的方法和过程，教师巡视、引导、点拨。
3、学生汇报交流，老师板书算式。
（学生在汇报综合算式的思路时，课件出示“要解决‘小学生需要坐几辆碰碰车’的问题，必须先知道坐车的总人数和每辆车坐的人数。
”）4、小结揭题。
刚才，我们解决问题时经过了几步？（生：两步。
）对了，它告诉我们：解决生活中的许多问题往往需要经过多次计算才能得到合理的结果。
这就是我们这节课学习的内容——两步计算应用题（板书）。
三、联系生活，巩固新知（一）基本练习1、完成“练习十三”第一题。
（1）过渡：公园好玩吗？（好玩）不错，不但有趣，还让我们学到了数学知识。
还想玩吗？（想）真巧，这次春游正是3月12日，是什么节？（植树节）愿意植树吗？（愿意！）好！看谁最能干。
4.2.4 解决问题
159＋368＝ 527
159
+
31
6 1
8
5 27
返回
解决问题
探究新知
例4
（1）买这三种商品，小 红的爸爸大约应该准备多 少钱才够？ （2）收银员应收多少钱？
您买这三种商品， 一共收……
爸爸应该准备多 少钱才够呢？
返回
解决问题
产品名称 空调扇 例 4 产品价格 558元
学习机 225元
护眼灯 166元
6＋1＋3＝10
8－4＝4 8 9 4 3＋1＋4＝8 4 6 9 9＋4＝13
－4 2 3 4－3＝1 ＋3 3 4
11
471
803
先从个位习九
返回
解决问题
2.育红小学的同学为手拉手学校的小朋友捐赠 图书，捐了《科技小百科》869本，《童话故 事》674本，《连环画》548本。育红小学的同 学一共捐了多少本书？
多少钱才够？ 558＋225＋166
≈560＋230＋170 ＝560＋400 ＝960（元）
不用精确计算， 估一估就行。
答：小红的爸爸大约应该准备960元。
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解决问题
产品名称 空调扇 例 4 产品价格 558元
学习机 225元
护眼灯 166元
（2）收银员应收多少钱？
558＋225＋166＝949（元）
869＋674＋548＝ 2091（本） 答:育红小学的同学一共捐了2091本书。
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解决问题
3.某商场上半年售出电视机778台，下半年比 上半年多售出196台，该商场全年共售出电视 机多少台？
778＋196+778＝ 1752（台） 答:该商场全年共售出电视机1752台。
二年级下册数学教学设计《第四单元2 解决问题第2课时 解决问题》(练习课)人教版
二年级下册数学教学设计《第四单元 2解决问题第2课时解决问题》(练习课)人教版一. 教材分析人教版二年级下册数学第四单元《2解决问题》第2课时的练习课，主要目的是让学生巩固和掌握之前学过的解决问题的方法和技巧。
教材通过不同类型的题目，让学生在解决问题的过程中，能够灵活运用加减法运算，提高解决问题的能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对解决问题有了一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能会对一些复杂题目感到困惑，不知从何入手。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够灵活运用加减法运算解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：运用加减法运算解决实际问题。
2.难点：对一些复杂题目，如何找出关键信息，确定解题思路。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生独立解决问题的能力。
3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论，共同解决问题，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，以便于展示和讲解。
2.练习题：准备一些与本节课内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物模型等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如小动物运动会，引导学生思考：小兔子参加了2项比赛，小猴子参加了3项比赛，他们一共参加了多少项比赛？从而引出本节课的主题——解决问题。
2.呈现（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立思考并解答。
题目难度可适当调整，以满足不同学生的需求。
人教版四年级数学上册【分层作业】4.4 经济问题(同步练习) 四年级上册数学同步课时练 (人教版,含
第四单元三位数乘两位数4.4 经济问题【基础巩固】一、选择题1．北京故宫在1987年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录，李叔叔在参观故宫时花280元购买了7张成年人门票。
“280÷7＝40”解决的问题是（）。
A．李叔叔购买了几张成年人门票？B．每张成年人门票多少钱？C．李叔叔买门票花费多少钱？2．一套桌椅176元，学校购买15套，一共需要多少元？竖式中里的数表示（）。
A．购买1套需要多少元B．购买5套需要多少元C．购买10套需要多少元D．购买15套需要多少元3．下面各题可用“31×20”这个算式来解答的有（）。
①每个篮球31元，买20个篮球需要多少元？②水果店有苹果31千克，西瓜的质量是苹果的20倍，西瓜有多少千克？③长方形池塘长31米，宽20米，它的面积是多少平方米？④停车场原来有31辆汽车，又开来了20辆，现在停车场有多少辆汽车？A．①B．①②C．①②③D．①②③④4．一台洗衣机的单价为886元，买15台需要（）元。
A．1329 B．12390 C．132905．下图是李阿姨超市购物小票的一部分，鸡蛋的单价是（）。
A．每个8元B．每盒8元C．每千克8元D．每克8元二、填空题6．每套校服125元，四（1）班买了42套共用( )元，用的数量关系是( )。
7．明明买5本同样的作业本花了20元，照这样计算，他买7本这样的作业本应花( )元；笑笑有24元，她能买( )本这样的作业本。
8．妈妈在超市买了4千克苹果，共花了36元，“36元”叫做________，苹果的单价是_______元/千克。
9．王老师买了17盒钢笔，每盒有6支，每支5元，王老师一共花了( )元。
10． 15元可以买12千克香蕉，30元可以买( )千克香蕉，买36千克香蕉需要( )元。
【能力提升】三、解答题11．所有库存的球拍可以卖多少钱？12．学校要为体育馆增添新的足球和排球，每种球买12个，一共要花多少钱？【拓展实践】13．王老师要买24套教具，下面是营业员列出的一张表格：（1）请你帮营业员把表格填完整。
2020年春部编小学二年级数学 4 解决问题 (2)
2020年春小学二年级数学
1.充分利用教材提供的信息,从学生的生活经验出发,体会数学与生活之间的密切联系,营造愉悦的学习环境,提高学生的学习热情,充分体现了课堂教学的生活化、活动化和情感化。
2.在教学中教师讲得少,学生说得较多、做得较多。
我们知道真正的数学学习不仅是对于外部所授予知识的接受,还是主体的主动建构。
在教学中要求学生独立思考,鼓励学生联系生活实际创造性地解决问题,让学生把思考过程和结果说出来,有利于培养学生的思维能力,拓宽学生的思维空间。
[小学生] 人教版二年级数学下册第4单元《解决实际问题》(P42-44)图文讲解
![[小学生] 人教版二年级数学下册第4单元《解决实际问题》(P42-44)图文讲解](https://img.taocdn.com/s3/m/a0af0e6210661ed9ad51f3d3.png)
人教版二年级数学下册第4单元《解决实际问题》（P42-44）图文讲解
2020-04-06原文
电子课本
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微课讲解
知识点
解决实际问题的方法：
1、解决实际问题时，先从图中找出已知信息，弄清问题求的是什么，再理清题中的数量关系，运用所学知识解答。
2、把一个数平均分成几份，求每份是多少，或求一个数里包含多少个另一个数，都用除法计算。
参考答案
图文解读
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练习九
同步练习1
答案：
1. 42÷6=7（串） 42÷7=6（颗）
2. 24÷4=6（个）答：需要6个笼子。
3.（1）42÷7=6（人）答：每组6人。
（2）42÷6=7（组）答：可以分成7组。
同步练习2
答案：
一、 6 4 2 7 7
15 7 6 8 3
二、 9 7 9 9 4 8
三、（1）4 2 8 4×2=8（个）
（2）4 2 8÷4=2（盘）
（3）8 2 4 8÷2=4（个）
同步练习3。
二年级上册数学教案-第四单元第11课时解决问题练习课 人教版
二年级上册数学教案-第四单元第11课时解决问题练习课人教版教学内容本节课是二年级上册数学第四单元的解决问题练习课，教学内容主要包括对已学知识的巩固和应用。
具体包括理解并运用基本的数学概念和运算，通过解决实际问题来加深对数学知识的理解和记忆，同时培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学目标1. 巩固和加深对数学基础知识的理解和记忆。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
4. 培养学生合作交流、分享学习心得的习惯。
教学难点1. 理解并运用数学知识解决实际问题。
2. 对数学概念和运算的理解和运用。
3. 学生之间的合作与交流。
教具学具准备1. 教学用PPT。
2. 数学练习本。
3. 黑板和粉笔。
4. 实物模型或图片。
教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示一些有趣的数学问题，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。
2. 知识回顾（10分钟）：通过PPT和黑板，快速回顾上一节课学过的知识点，让学生对基础知识有更深的理解。
3. 实例讲解（15分钟）：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用已学的数学知识进行解决。
4. 小组讨论（15分钟）：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
5. 成果分享（10分钟）：每组派代表分享他们的解题过程和答案，提高学生的表达能力和分享意识。
6. 总结讲解（10分钟）：对学生的解答进行总结和讲解，对学生的错误进行纠正，加深学生对知识的理解。
7. 课后作业布置（5分钟）：布置课后作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 二年级上册数学教案-第四单元第11课时解决问题练习课人教版2. 重点内容：数学基础知识、实际问题解决、逻辑思维能力培养、合作交流作业设计1. 书面作业：完成数学练习本的相关练习题。
2. 实践作业：在家中或学校中寻找一些实际问题，运用数学知识进行解决。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行评估。
小学数学人教2011课标版二年级42页解决问题
《解决问题》教学设计万小苏怡教学内容：义务教育教科书人教版第四册第42页例题3及相关内容。
教材简析：“解决问题例题3”是在学生已经能借助直观图初步区分除法的两种含义去解决生活实际问题的基础上进行的。
与以往不同的是，例题3已经脱离直观图，如何让学生正确分析数量关系是这节课的难点。
为了突破这个难点，达成有效的教学目标，本节课将会从直观过渡到抽象，渗透分析法去分析数量关系，利用对比教学帮助学生进一步区分除法的两种含义，提高解决问题的能力。
教学目标：1、能根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决相关的实际问题。
2、继续经历解决问题的全过程，初步掌握从所求的问题出发展开分析和思考，根据从解决的问题中选择有效的信息解决问题。
3、感受到数学与生活的密切联系，积累解决问题的方法和经验，提高解决问题的能力。
教学重点：初步学会从所求的问题出发展开分析和思考有关用除法解决诸如单价、数量、总价的数量关系的实际问题。
教学难点：正确分析数量关系解决问题。
教学准备：课件教学过程：一、回顾旧知，唤起生活经验1、回顾旧知，渗透分析法。
（1）（出示图）4个皮球多少元？①设问：解决一个问题至少需要几个信息？②追问：这里有那么多信息，你会选哪一个？为什么要选每个皮球的价钱？不找其他的价钱？是从哪里知道的？出示：4个9元的皮球多少元？③小结：像这一题，从问题出发能快速找出有用的信息。
（2）独立完成（3）汇报订正①4、9、36分别表示什么？每个球的元数×要买的个数=总元数②为什么用乘法计算？（4个9元相加是多少元？）边讲边出示实物图。
小结：买相同的物品一共多少元可以用乘法计算。
今天继续学习“解决问题”。
（板课题）二、合作探究，解决问题1、出示例题56元可以买几个地球仪？（1）这个问题与前面一样吗？（2）知道了什么？（3）解决这个问题56元可以买几个地球仪需要哪些信息？（让生用分析法再讲一次）同时出示：56元可以买几个8元的地球仪？（板书）（4）师：通过分析我们可以更清楚地看出实际的问题问什么？请学生用数量含义的进行分析：总元数、每个的元数、求个数。
人教版小学数学二下4.2解决问题ppt课件2
5×3=15（个）
喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是跑
步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？
6×2=12（人）
摆一架飞机 用了5根小 棒
我摆了2架飞机，我用 的小棒根数是小明的 几倍？
15 ÷ 5 ＝ 3
我用15根小棒摆了3架飞 机，是小明的3倍。
（1）照样子摆一摆 （2） 是 的几倍？
尝试独立解决
最新学习可编辑资料 Latest learning materials
感谢大家观看
最新资料可自行编辑修改，供参考，感谢大家的支持。谢谢 The latest information can be edited and modified for reference.
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你能根据这些信息提出用除法解决 的数学问题吗？
口算大比拼
（4）踢球的人数是 （ ）的9倍。
（1）踢球的人数是跑步的（ ）
倍。
（2）跑步的人数是练武术的几倍？
算式是 （
）பைடு நூலகம்
（5）（ ）的人数 是跳高的5倍。
（3）18÷3=6表示 （ ）是（ ）
的（ ）倍。
（1）2号运动员跳的是3号运动员的几倍？ （2）再提出一个除法问题，并解答。