unit8第二课时解读

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冀教版英语七年级下册Unit 8 第2课时教案与反思

第二课时Lesson 44 Volunteering in Summer 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。

韩愈课时目标自主学习一、汉译英。

1．照顾，照料take care of2．搬走；离开move away3．遛狗walk the dog4．不管/撇下……leave...alone5．把……带到……去take...to...二、根据句意及首字母提示写出单词。

1．You have no right to make decisions for others.2．I have a pet dog called Roger.3．I was so careless that I made the same mistake again.4．They are playing on the sports field .5．You are lucky to win the prize.教学过程环节1 新课导入T：Hello, boys and girls! Look at the following pictures and discuss the three questions with your partner.Then share your answers with us.(1)Did you work as a volunteer before?(2)Do you like animals? Would you like to volunteer for them?(3)What will you do with the pets without a home?设计意图：教师提出的三个问题与本课的话题紧密相连，可以自然引出本课时要学习的内容，为接下来的学习做准备。

环节2 新课学习1．学生浏览一遍课文，了解其大意，然后教师抽一名学生概括课文的主要内容。

小学英语教案：牛津2B Unit 8 第二课时

牛津小学英语2B Unit 8 第二课时第二课时（2nd period）一、主要新授内容(new contents)let’s learn— watch day night let’s talk-- what time is it ? it’s ___ o’clock at night/ in the day. 二、学习目标(objectives)1、继续学习时间表达和日常生活用语，感受生活的气息，培养学生热爱良好的生活习惯和时间观念。

2、结合本课的主题――time ，创设语言使用环境，在观察日常生活与时间的关系的过程中，学会用正确的语音语调表述 watch, day, night。

3、学会认读单词 watch, day, night.，培养学生最基本的阅读能力。

4、在情景中熟练运用what time is it?及其答句it’s ___.o’clock at night. 5、适当拓展词汇food 词组 in the afternoon/ in the evening，有助于学生更好地理解和运用所学知识。

三、教学建议1、任务前期准备阶段（pre-task preparation section） pre-task preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。

也就是我们常说的：input。

在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。

activity 1 questions and answers1、教学辅助(aids)1) 钟面2）手表（大的，真的，假的） 2．活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1questions and answers what time is it？it’s ___ o’clock.运用钟面同桌进行问答，复习前面所学的时间表达法，激发学生的兴趣。

2introduce new words教师把钟的画面全部隐去，问;can you tell me what time it is now? 引出 watch 用学过的对话引出本课的新授内容，让学生通过实物，真实场景等学习新词汇，在欣赏白天和黑夜的美景的同时、学会认读watch, day night activity 2 song1、教学辅助(aids)1) 图片2）录音机 2．活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1song《 tick tock time》 a. watch the video.看图听录音，理解歌词内容。

人教版英语九年级Unit 8 It must belong to Carla Section A 第二课时PPT课件

fun creating fear in the neighborhght/could/can’t ”.
Lead in Words and expressions
Do you hear strange noises outside
=be used for doing sth.，被用来做……
be used to doing sth. 习惯于做……
e.g. I used to study in this school. 我曾经在这个学校学习。
Our parents are used to living in the village. 我们的父母习惯了居住在山村。
She thinks that it could be an animal.
They think it must be teenagers having fun.
The policemen Helen
One woman in the area
They think it might be the wind. She guesses it can’t be a dog.
This box is used for storing toys. = This box is used to store toys. 这个箱子是被用来储存玩具的。
2. However, these days, something unusual is happening in our town.
3. Victor, a teacher at my school, is really nervous. a teacher at my school 在句中作同位语。它指的是Victor 。
e.g. My sister, Helen, will have a picnic with me. 我的姐姐海伦将和我一起野餐。

小学四年级英语Unit8Inclass第二课时

Unit8Inclass第二课时四年级英语教案教学内容： read and say .教材简析:本课的主要内容是学习祈使句，以及祈使句的否定形式，让学生掌握“请别人干某事”和“请别人不要干某事”。

教师可以运用动作，手势，表情帮助学生理解，并学会运用。

课文在强调培养学生兴趣和语感的前提下编排语言材料，有着丰富的插图和紧密相关的知识点，便于学生通过各种语言活动激发学习兴趣，培养语感，提高英语能力。

设计理念和思路:英语课程标准倡导以学生的生活经验和兴趣为出发点。

因此，本节课的目标是既要扎实地教学语言点，又要求新求活，让学生乐学，会学。

a)教学内容的整合。

为了整堂课教学情景的完整性，我将部分句型教学和课文学习互相结合，相互渗透，使教学过程能自然呈现，合情合理，也使学生真正了解语言的功能性，学会正确运用语言，完成语言交际的任务。

b)知识性与趣味性相结合。

有成效的学习一定是学生感兴趣的学习。

教学中我设计了唱，说读，游戏，表演等活动，并配合使用生动的多媒体课件，帮助学生充分感知语言学习的情景，也激发他们的学习热情和动机，寓教于乐。

c）．环节的完整性。

我利用课文中的mike这个任务来贯穿整个课堂教学，让学生在mike的陪伴下一起学习教学目标：1．能听得懂、会说、会读和会写祈使句open yourbooks ,please.don’t open the door。

并能在适当的场合正确运用祈使句。

2．能听得懂、会说和会读日常交际用语that’s all right .don’t be late again .3．情感目标：使用祈使句的必要文明礼仪教学重点难点：否定句的初步掌握教学用具：录音，PPT课件，头饰，单词图片教学进程：step 1: warmer1.greetings.2.t: now, we are having anEnglishlesson. we are in class now.(出示课题,读)3.t: are we all here? let’s count together. (学生数数)。

上册Unit8第2课时课文重难点句型讲解

六、阅读理解。 An Irish priest（牧师）loved going fishing. It was his favourite hobby. However, the weather was so bad this year that he didn’t have a chance to go fishing. It was very strange that the weather was good every Sunday. But Sunday was the day when he had to go to work. The coming Sunday was good again according to the weather report, so he called another priest and told him that he lost his voice and was in bed with the fever. He asked him to take over his work. The priest drove fifty miles to a river so that no one would find him. An angel in Heaven was keeping watch and saw what the priest was doing. He reported it to God. He thought God would do something about it.
巩固习题
一、根据课文内容，用所给单词的适当形式填空（未提供单词的，限填一词），使文章意思完整、正确。
The next day would be Christmas but Della had only one dollar and eighty-seven cents. She couldn’t afford 1 gift, so she sat down and cried.

沪教版Unit8 at the shop 说课稿

Unit8 <At the shop>说课稿今天我说课的内容是小学英语四年级上册的第八单元《At the shop》第二课时。

下面我将从教材，学习目标，学生的学情，教法学法，教学过程，板书设计等几个方面进行说课。

一、说教材本课是上海教育出版社（三年级起点）牛津英语小学四年级上册第八单元(Unit8)。

本单元教学内容的设计，主要依据2011年新版的《小学英语课程标准》中的要求，围绕happy shopping展开话题，话题内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的学习兴趣。

我设计的是本单元的第二课时，意在通过生活中超市购物的场景，让学生学会一些新句型，并能进行简单的购物场景对话与交流。

二、说目标根据对教学内容的分析与理解，我从大量的语言信息中提炼出了本课的重点内容，结合学生学习的认知水平和知识基础，设置教学目标如下：知识目标：1．通过Listen and say的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法。

2．通过对话操练，帮模拟购物游戏，帮助学生进一步运用所学语言来完成购物任务。

能力目标：通过本课的学习，学生能够在具体的语言情境中运用本节课所学内容，进行交际，提高在实际生活中的语言运用能力。

情感目标：通过本课的学习，帮助学生渗透均衡饮食，快乐生活的理念。

三、说学情四年级的学生有着较强的好奇心和求知欲，他们善于模仿，竞争意识强，思维活跃，可塑性强。

而且经过一年的英语学习，有了一定的英语语言基础和表达能力。

因此，教学活动中我将教学内容进行有机整合，使之更适合学生的特点，更易接受和理解。

降低了学生的学习难度，化解了学生的畏难心理，使他们乐于开口。

四、说教法整节课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，运用情景教学法，chant，小组练习等形式多样的教学方法，并结合生活实际，使学生愿学、会学、乐学，从而获得了成功的体验，有效地提高了学习效率，取得了很好的学习效果。

五、说学法《课程标准》指出：学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，教师要通过创设具体的语言情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试，表达自己。

4A Unit8 第二课时

b
Try to match 看图给这些句子配对吧
a. Sit down, please. b. Stand up, please. c. Read the new words, please. d. Write the new words in your notebook. e. Draw a dog for me, please.
想一想：你还可以打开什么？
open→Open the book. Open the box.
Look and say
试着用新学的词来造句吧！ eat drink draw write
read
copy
open
close
Try to match 看图给这些句子配对吧
a. Sit down, please. b. Stand up, please. c. Read the new words, please. d. Write the new words in your notebook. e. Draw a dog for me, please.
copy 抄写
Look and say
eat
drink
draw
write
read
copy
open
close
Try to teach 找一个词教教你的同学们吧
eat
drink
draw
write
read
copy
opensome bread. Eat a pear.
It’s time to have breakfast.
eat 吃
eat 吃
Eat some bread. Eat an apple.
drink 喝

【原创新课堂】2016-2017年八年级上册英语(人教)(课件)Unit8第二课时SectionA(2a-2d)

Unit 8 How do you make a banana milk shake?
第二课时 Section A (2a-2d)
►【辨析】how many与how much ①how many是对可数名词的数量提问，后接可数名词复数。 ②how much是对不可数名词的数量提问，后接不可数名词，另外还可对物品的价格提问。 ►one cup of...意为“一杯……”，是不可数名词数量的表达方式。若要表达量的复数概念，把计量词变成复数即可。 eg：two spoons of salt两勺食盐 ►First...Next...Then...Finally...这几个副词常用于表示做事情的先后顺序，意为“首先……其次……然后……最后……”。
一、根据句意及图片提示完成单词。
1 题图)
2 题图)
3 题图)
4 题图)
5 题图)
1．When summer comes，_w__a_te_r_m_e_l_o_n_(_s)_will become very popular. 2．I want to go to the supermarket to buy some ___y_o_g_u_r_t__． 3．Would you please buy some __h_o_n_e_y___for me? 4．There are two ___s_p_o_o_n_s__on the table. 5．My mother put too much __s_a_lt___ into the chicken soup.
三、按要求完成下列句子。 12．—__H_o_w___do you make a sandwich？(根据答语完成句子) —I don't know，please ask mom.She can make it. 13．Please pour some milk into the glass.(改为否定句) Please _d_o_n_'_t p_o_u__r a_n_y__ milk into the glass. 14．Tim ate three bananas yesterday.(对画线部分提问) _H__o_w_ m__a_n_y____bananas did Tim eat yesterday? 15．We need one_cup_of_yogurt．(对画线部分提问) ____H_o_w_ _m_u_c_h__ yogurt do you need?

六年级上册英语教案-Unit 8 We shouldn't waste water Period 2

Unit 8 We shouldn't waste water【第二课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能巩固、运用新单词和短语plant more trees, waste Water, keep the rivers clean, keep the air clean and fresh, use bikes instead of cars, kill the wild animals, litter;能听懂、理解、会说新单词wild, litter, instead of, exercise.2．句型:能在语境中灵活运用新句型“We should ...”和“We shouldn't.”谈论保护环境应该做什么和不应该做什么.（二）应用目标:1．能明辨哪些行为破坏环境,哪些行为保护环境.2．能理解课文D部分的文章.3．能运用有效的阅读策略阅读D部分的文章,回答问题.【教学重难点】重点:能在语境中灵活运用新句型“We should ...”与“We shouldn't ... ”谈论环境保护的话题;能运用合适的阅读技巧进行阅读.难点:理解D部分中的短语far away, drive to work, too often, too much;能根据短文内容回答问题并正确写出答案.【教学准备】单词卡片、课本图片、课文录音等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）.【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up/ Revision）1．Greetings2．Brainstorming学生围绕world一词,展开联想说出相关的事物,构建下面的单词网.II. 新课呈现（Presentation）1．Part C: Let's practice.（1）Game: Guessing game游戏说明:教师准备若干本单元句型条,每次同时呈现两个句型条在黑板上.请两个学生上台做游戏,一个面朝黑板,另一个背朝黑板.面朝黑板的学生用手指两个句子中的任一个,背朝黑板的学生随意说出其中一个句子,如果说的句子和指的句子一致,其他学生跟读该句子,猜出者加分.若猜不中,其他学生说“No”,对方加分.这个游戏也可以变换成教师与学生的比赛或者是组与组的比赛.（2）Look and say教师准备一个盒子,里面放着B部分图片.请学生在盒子里抽出一张图片,并根据图片内容说一句话.S1: We should ...S2: We shouldn't …学生说完后可以将图片放回盒子里,重复使用,降低难度,鼓励更多的学生上台尝试.2．Part D: Let's read（1）第一步:Read and find快速阅读,圈出文中人物.（2）第二步:Read and answer再次快速阅读文章,回答问题:a．How does Mr Zhou go to work?b．How does Mrs Zhou go shopping?c．Why does Mrs Zhou enjoy walking?Teaching Tips:学生回答时会遇上新单词exercise,教师可结合上下文解释,让学生理解即可.（3）第三步:Read and judge仔细阅读课文,判断下列句子的对错.a．Mr Zhou's office is far away from his home.b．Mr Zhou likes his car very much.c．Mrs Zhou is happy with Mr Zhou.d．Mrs Zhou enjoys walking.（4）第四步:Read and take notes画出Mr Zhou和Mrs Zhou说的话,并读一读.（5）第五步:Read and thinkWho do you think is right, Mr Zhou or Mrs Zhou? Why?III. 趣味操练（Practice）（1）听音排序a．We should plant more trees.b．We shouldn't litter.c．We should keep the rivers clean.d．We shouldn't kill wild animals.e．We should use bikes instead of cars.f．We shouldn't waste water.（2）Group work: 想想我们应该做什么,不应该做什么来践行环保,写下来并进行小组汇报.At home, we should ________. We shouldn't _________.At school, we should ________. We shouldn't _________.【作业布置】1．听一听,背一背:听录音,背诵A部分课文.2．找一找:收集一些和环境保护相关的图片.。

英语人教版八年级上册(电子教案) Unit 8 第二课时

第二课时Section A(Grammar Focus—3c)内容分析活动主题:本单元的语法项目是可数名词和不可数名词,学生要了解其用法、意义和功能,能够在交际中正确运用其进行口头或书面表达。

教学目标通过本课的学习,学生能够:1.在教师的指导下观察例句,完成任务,了解这种语法现象,掌握语法结构。

(获取信息)2.进行分组讨论,总结讨论结果,交流此语法现象的用法及意义。

(学习理解)3.进行两人对话形式的练习,在语境中领悟和内化语法现象,强化对本单元语法现象的理解和应用。

(内化应用)4.结合生活实际,通过书面练习的形式,进一步掌握可数名词和不可数名词的用法,达到迁移创新的效果。

(迁移创新)教学过程设计理念:Discover useful structures设计思路:本版块的设计遵循“观察—发现—归纳—练习—运用”的思路,践行英语学习活动观,落实“教—学—评”一体化原则,设计“感知理解—应用实践—迁移创新”三类活动,让学生在例句中发现语法,在练习中应用实践,在语境中迁移创新,达到活学活用的目的。

教学目标学习活动效果评价在看、读、说、写的活动中,通过观察若干例句,发现语法,总结规律【观察与发现】Look at the sentences.Find out the rulesand fill in the blanks.教师观察学生能否认真参与观察活动,能否自己总结规律,能否分享自己的成果与经验。

教师给予鼓励与指导设计意图本阶段的学习活动旨在让学生通过观察和阅读句子及短文发现语法现象,总结语法结构形式,找出名词变复数的规律。

属于对语法形式结构以及规律的探究活动在看、读、译、写的活动中,设计练习活1.Translate the following sentences inGrammar Focus and summarize their教师观察学生的翻译情况,发动,让学生感知语法,理解意义【归纳与练习】common meanings.2.Fill in the blanks with the correct form of the given words.现问题,指导学生准确理解语法项目的意义,发现共性问题,整体给予指导设计意图本阶段的学习活动旨在让学生理解本语法现象所传达的意义,学生通过翻译和练习,进一步感知语法所传达的意义,并能根据意义完成针对性练习教师创设语境,使学生在看、读、写的活动中感知语法,理解意义【应用与创新】plete the passage with the correct forms of the words and phrases in the box.2.Write a story with your group on a piece of e the grammar you have learned today.教师观察学生解决实际问题的能力,以迁移创新的学习活动,启发和引导学生用所学语法现象表达自己生活中的人与事设计意图本阶段的学习活动旨在考查学生对于语法知识的应用能力。

三年级下册英语教案- Unit 8 Counting第二课时广东开心英语

三年级下册英语教案- Unit 8 Counting第二课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》三年级下册Unit 8 Counting的第二课时。

教学内容主要围绕数字11至20的英语表达及简单的计数练习。

学生将学习如何用英语正确地数数，并能识别和运用这些数字进行基本的数学运算。

教学目标1. 学生能够熟练地用英语从1数到20。

2. 学生能够听懂并准确使用11至20的英语数字。

3. 学生能够运用所学数字进行简单的数学运算，如加法和减法。

4. 学生能够在日常生活中使用英语数字进行计数和描述。

教学难点1. 正确发音和记忆11至20的英语数字。

2. 数字19和20的拼写。

3. 理解和运用英语进行加减运算。

教具学具准备1. 英语数字卡片（11-20）。

2. 计数玩具或物品，如小石子、塑料动物等。

3. 白板和彩色笔。

4. 加减运算练习纸。

5. 录音机或音响设备播放英语数字歌。

教学过程第一阶段：复习与导入- 通过唱英语数字歌来复习之前学过的数字1至10。

- 使用数字卡片快速闪现，让学生抢答。

第二阶段：新知识学习- 展示并教授数字11至20的英语表达。

- 通过游戏和练习，让学生熟悉这些数字的发音和书写。

第三阶段：实践与应用- 进行小组活动，用英语数字进行计数练习。

- 学生两两一组，进行简单的加减运算练习。

第四阶段：总结与展示- 让学生用自己的话总结今天学习的数字。

- 邀请几组学生上台展示他们的计数和运算练习。

板书设计板书将包括以下内容：- 本课的主要词汇：数字11至20。

- 重要句型：How many ... are there? There are ...- 加减运算的示例。

作业设计1.抄写数字11至20，每个数字写5遍。

2.完成加减运算练习纸上的题目。

3.和家长一起用英语数数家里的物品。

课后反思通过本课时的教学，学生应能掌握11至20的英语数字，并能用英语进行简单的计数和运算。

在教学过程中，教师应注意学生的发音准确性，并鼓励他们在日常生活中多使用英语数字。

初中英语鲁教版六年级下课件unit 8(第二课时)课件

What’s she doing? She’s washing the dishes.
What’s he doing? He’s running\exercising.
现在进行时: 1.用法：表示现在（说话时）正在进行或发生的动作。 2.构成： Be (am /is /are) + doing(现在分词) 肯定句：主语 + be + doing.
Exercise
What are the boys doing? They are __________basketball. playing
Is the girl getting ______(get) up? isn’t No, she ______.
is she What ___ doing ______? sleeping She is ___ ______.
一.用所给动词的适当形式填空. 1.Look! The cat____________(run)up the tree. is running having 2.Her parents are __________(have) breakfast now. 3.—___he the room? Is ________(clean) cleaning —No,he isn’t. 4.Tom__________(play)the piano in the is playing room.Please ask him to come here. 5.Listen! They____________(sing)in the are singing classroom.
Are they reading ____ a book?
aren’t No, they ____. What ____ are they

一年级下册英语优质教案-Unit 8 What's in your bag 第二课时译林版

Which do you like best?
2. Draw hearts fｏｒ them.
3. Play the rhyme: puppy.
4. Show two boys’ photos. Elicit: Tommy
and Joe.
6. Play the rhyme again.
7. Play one more time.
Try to make up a new rhyme, use
the two pupils’ name. Talk in pairs.
Then say out.
Touch and guess: Is this a ...?
Look and say how to play the game
Play in pairs.
1. Greetings: Good morning.
2.Play the rhyme: Daddy, mummy, I love
you.
3. Present a box which contains some
fruit. Shake the box. Lead them ask:
4. Ask some pupils to have a look and
板书设计：project 1ThingsIlike
授后小结：
本课时的教学中，教师先利用Ask and answer中运用学生所学的日常用语进行交流，既能复习所学的知识，又能培养学生大胆开口说英语。另外，儿歌的部分，配上动作，朗朗上口，又有趣，学生都能集中注意力来学习。
授课日期：4 月18日
授课日期：11月4日
教学课题
project 1ThingsIlike

人教九年级作业：Unit 8 第二课时 Section A(2d,Grammar Focus～4c

B：I can't find my English book.Wcanh/ecroeul2d2. it be？mIust
23.
have lost it. could/might
A：Don't wormryi.gLhett's see where it 24.
be.
B：I think I 25. room.But it isn't there.
restwhen they arrived
三、根据汉语意思完成句子，每空一词。
11.篮子很轻，我很容易就把它拿起来了。
The basket was very lipgichkt.eId it
up
easily.
12.w我en上t 周日和to 一些朋友a 去野餐pi了cn。ic
I
with
some friends last sunday.
to
Tom.I'm not sure.
四、根据句意用must，might，may，couldn't或 can't填空。 can't
16.The glasses glasses.
be Allenc'osu.Hlde/mniegvhetr wears
17.Jenny is stilml uesatting breakfast now.I think she be late for school.
stolen
6.It was quite unluckpyinfkor Tom to be when he was out. anybody
from
7.Mrs. Miller bought a valuable daughter today.