我们的生活需要谁教案现用

三年级下册品德与社会

《我们的生活需要谁》教学设计

金凤六小

活动目标：

1.通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受各行业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。

2.初步感受人们在社会生活中的相互依赖、相互服务的共生共存关系。

3.能够根据主题，观察生活中不同行业的劳动者，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情，懂得要珍惜他们的劳动成果。

活动准备：

1.课前布置学生观察自己一天的生活，用自己喜欢的方式记录一天中都有哪些人在为自己服务。

2.课件。

活动过程：

一、谈话欣赏、初步感知

1．孩子们，在家里你们最离不开谁？

（师小结：其实我们的生活同样离不开各行各业的劳动者，这节课，我们一起走进《我们的生活需要谁》）

二、唤醒生活，拓展经验

活动一：我们的一天

1、请同学们仔细观察图片，同桌相互说一说，看看这一天都有那些人为我们服务？

2、观察图画，交流体会

（师小结：孩子们，老师听出来了，从你们的言谈中，老师发现我们的生活需要你、需

要我、需要他）

活动二：寻找物品背后的劳动者

1、刚才我们看了我们一天的生活，下面老师再给你们请出一位朋友。

2、出示衣服图片（画外音配以衣服的自述）

大家好，我是你们的朋友，一件漂亮的衣服。想知道我是怎么制成的吗？最开始我是一粒种子，在农民伯伯的精心照料下，我长大了，并且结出雪白雪白的棉花（图片）。接着，由纺织厂的阿姨们将我纺成线，织成布（图片）。再由印染厂的叔叔阿姨给我染上五彩的颜色，印上流行的图案（图片）。最后，经过服装厂工作人员的加工制作（图片），就变成了现在的我。

1、听完衣服的自述，你们有什么感受？

2、学生交流，适时点拨

活动三、放眼生活调查交流

一、认识身边的人

1、你们看，我们身边的每一件物品都包含着许多劳动者的付出，现在请同学们打开课本p41页，看看书上给我们介绍了哪些人？他们给我们的生活带来了什么？

2、学生交流，教师适时适度点播并总结。

（师总结：孩子们，我们的生活正是有让我们精神焕发的理发师，知冷知热的气象员，带来快乐的演员等我们生活需要的人，才能使我们的社会变得更美好，更和谐。）

三、调查交流感受需求

1、课前，老师请大家深入生活，调查爸爸妈妈的职业，看他是怎样辛苦的工作为我们提供服务，并记录下自己调查后的感受。现在把你的调查情况交流一下吧！

2、学生交流调查情况。

3、学生交流（师适时板书）

（师小结：正是这些普普通通的劳动者，在平凡的工作岗位上辛勤耕耘、默默奉献，才有我们幸福美好的每一天，老师相信你们，在以后的生活中一定会尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果。）

四、反向思考、感受真情

1、孩子们，这么多平凡的身影，也许平时我们并没有意识到他们的存在有多么重要，可是假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是怎么样？

①出示图片，假如我们的生活没有清洁工。

②学生展开想象畅谈。

五、激情导行总结延伸

1、正是有了各行各业默默无闻、辛勤工作的人们，我们的生活才越来越美好，我们的社会才越来越和谐！那我们应该怎样对待他们，怎样对待他们的劳动成果呢？请你想一想，写在这颗可爱的星星上。（背景音乐《感恩的心》）

2、总结延伸

师：说得真好，每一位劳动者都是我们心中一颗闪亮的明星！我们理应用实际行动去尊重他们的劳动成果。同学们通过这节课的学习，我们知道了我们的生活需要各行各业的劳动者，我们的社会就是这样相互依赖、相互服务的。让我们一起大声对他们说：“生活因你们而精彩，感谢你们！”（课件出示）板书设计：

我们的生活需要谁

（贴图片）

你我他

相互依赖，相互服务

《我们的生活需要谁》教学设计（三年级下册品德与社会）

学校：金凤六小

教师：张永梅

日期：2013年3月