2012教师招聘考试教育综合知识复习资料汇总

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2012教师招聘考试教育综合知识复习资料汇总

教师职业道德模块(一)教师职业道德1，教师职业道德的含义：简称师德，是指教师在其职业生涯中，调节和处理和他人、社会集体、职业工作关系所应遵守的基本行业规范或行为准则，以及在这基本上所表现出来的观念意识和行为品质。

2，教师职业道德的基本构成：（1）教师职业理想：热爱教育事业、热爱学生、献身于教育事业、勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争；（2）教师职业责任：对学生负责、对学生家长负责、对教师集体负责、对社会负责；（3）教师职业态度：具有主人翁的责任感、具有从事教育劳动的光荣感和自豪感；（4）教师职业纪律：要有教师意识并不断强化这种意识，认真学习教师职业纪律的有关规定，在教育劳动中恪守教师职业纪律，从一点一滴做起，虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误；（5）教师职业技能：刻苦钻研业务，不断更新知识；懂得教育规律；具备一定的管理知识，勇于实践，不断创新；（6）教师职业良心；（7）教师职业作风；（8）教师职业荣誉；认真履行职业道德义务，掌握良好的职业素质。

3，教师职业道德的特征：（1）从教师的社会责任来看，具有全局性；（2）从教育的社会地位来看，具有超前性和基础性；（3）从教师职业及个人素质来看，具有导向性；（4）从教师的人格评价来看，具有示范性。

4，教师职业道德的基本功能：（1）认识功能；（2）实践功能—教育功能(学生人格、思想品德、行为习惯、心理品质)、调节功能(最基本、最主要的功能)(对教育过程、对老师本向)、社会促进功能5，教师职业道德教育的作用：（1）可以提高教师队伍整体素质，加快教师队伍建设；（2）促进两个文明建设，全面推进有中国特色社会主义教育事业的战略举措。

6，教师职业道德教育的方法：（1）说理疏导法—基本方法(包括讲授、报告、谈话、讨论、阅读书籍报刊等形式)；（2）榜样教育法；（3）对比教育法；（4）个别教育法；（5）实践锻炼法。

（二）教师职业道德规范和修养1，教师职业道德规范的基本内容：（1）对待教育事业的道德；（2）对待学生的道德；（3）对待学生家长或其他社会人员的道德2，新《规范》的基本内容：（1）爱国守法—教师职业的基本要求；（2）爱岗敬业—本质要求；（3）关爱学生—师德的灵魂；（4）教书育人—教师的天职；（5）为人师表—内在要求；（6）终身学习—教师专业发展不竭的动力3，教师职业道德修养的要求：政治坚定、业务精通、遵纪守法、为人师表。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二)_118

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二)1、简答题简述班级授课制的优越性与局限性。

参考答案:参考解析：班级授课制的优越性主要体现在四个方面：(1) 有效地扩大了教育规模，促进了学校教育的普及。

(2) 有利于学生获得系统的科学知识。

(3) 有助于教师充分发挥主导作用。

(4) 有利于学生之间的相互切磋、交流。

班级授课制的局限性主要体现在四个方面：(1) 不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个别差异。

(2) 在一定程度上限制了学生的主体地位、独立性、创新精神等方面的发展。

(3) 以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性。

(4) 缺乏真正的生生之间的合作。

2、填空题认知方式可分为沉思型和____。

参考答案: 冲动型本题解释:【答案】冲动型3、单选题李明经常随地吐痰，被老师叫到了办公室。

老师问道：“李明，你为什么常常随地吐痰？你知道这是不好的行为吗？”李明说：“我也知道这样不对，但有时候就是忍不住。

”教师应从_____入手对李明进行教育。

A : 道德认识B : 道德情感C : 道德意志D : 道德行为参考答案: C本题解释:参考答案：C。

参考解析：道德意志是一个人为实现一定的道德行为而体现的一种坚持精神。

德育过程中要注意培养学生的坚强意志，才能把道德行为坚定不移地贯彻下去。

4、单选题教师获取报酬权主要是通过工资报酬、福利待遇和_____来体现的。

A : 带薪休假B : 政治地位C : 有偿家教D : 教师节参考答案: A本题解释:参考答案：A。

5、简答题简述班主任如何组织和培养班集体。

参考答案:(1) 确定班集体的发展目标；(2) 建立班集体的核心队伍；(3) 建立班集体的正常秩序；(4) 组织形式多样的教育活动；6、单选题学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动的方法是_____。

A : 学习动机B : 学习策略C : 学习理念D : 学习目标参考答案: B本题解释:【答案】B 解析：这是学习策略的释义。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二)_16

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二)1、简答题学校规定学生必须在 6 点钟到校参加早自修，作为任课教师，第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况，下令让迟到的学生在走廊罚站。

到了第三天，再也没有一个学生迟到。

还有一次，一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，总都有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买．下次他会说作业本没带。

这样几个星期下来，我发火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟。

写下保证书，还对他说，“下次再不交作业，甭来上课。

”他这才有所收敛。

问题：请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。

参考答案:参考解析：本案主要反映了“我”和学校有关领导以罚代教的教育方法．这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定 (即规则层面) ，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等，这位教师的做法在我们的身边也常有出现。

面对那些顽皮学生，教师们无计可施，只得用“罚站”“威胁”来对付他们，取得的效果看似有效，其实学生并非真正地接受，他们是敢怒而不敢言。

虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰。

教师对学生严格要求，要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。

我觉得教师应该采用“说理”教育来对待那些顽皮学生，教师以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多花时间在他们身上。

他们感受到老师在关心他们时，就会改正缺点，努力做得更好。

2、填空题 2012 年 11 月 29 日，习近平等中央领导来到国家博物馆，参观《复兴之路》基本陈列，并发表重要讲话，习近平指出：空谈误国，____。

参考答案: 实干兴邦本题解释:参考解析：实干兴邦3、判断题教育法就其性质而言分两类：一类是纵向性的法律关系．一般为教育教育民事法律关系，一类是横向性的法律关系，一般为教育行政关系。

必考2012年教师招聘考试公共基础知识复习资料(超全)

制度化教育阶段开始于近代。

2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。

3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。

4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。

5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。

6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。

7、狭义的教育主要是指：学校教育。

产生于奴隶社会初期。

8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。

9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。

10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。

11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。

12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。

13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。

14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。

15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。

16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大育学论》。

(首先提出普及教育思想的教育家及其著作)17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。

18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。

19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民主主义与教育》。

20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。

实用主义21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。

22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。

23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。

24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。

25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。

《教育理论综合知识》必看知识点285

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版（二）1、单选题儿童多动综合症高峰发病年龄是OA:4~6岁B:6~8岁C:8-10岁D:10-12岁参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：儿童多动综合症简称“多动症”，是幼儿和小学生最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。

高峰发病年龄为8~10岁，多为7岁前就有异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性。

2、单选题直观行动思维的典型方式是A:认知地图B:探试搜索C:尝试错误D:顿悟参考答案：C本题解释：【答案】C o解析：直观行动思维是指依靠对事物的感知和人的动作来进行的思维。

直观行动思维的典型方式是尝试错误。

3、简答题需要层次理论对学习动机的培养有何启发？参考答案：参考解析：需要层次理论把人的基本需要从低到高分为七个层次，依次是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。

一般来说，低级的需要得到基本满足之后，才会产生高级的需要。

需要层次理论说明，在某种程度上，学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分满足，而正是这些因素成为学生学习和自我实现的主要障碍。

所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切因素。

4、简答题教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？参考答案：【答案】、(1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。

(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。

(3)重视运用语言直观。

教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。

5、多选题下面属于认知派的心理学家是oA:斯金纳B:苛勒C:布鲁纳 D:奥苏伯尔参考答案：BCD本题解释：【答案】BCD o 解析：联结主义心理学派的代表人物有桑代克、巴甫洛夫、斯金纳。

认知学派的代表人物有苛勒、布鲁纳、奥苏伯尔。

6、单选题考试时学生想起以前的知识作答，这种心理现象被称作参考答案：D【答案】D 解析：再认或识别是感知过、思考过和体验过的事物再度呈现时仍能认知的心理过程；回忆则是经历过的事物不在面前时，也能够在头脑中浮现。

2012年中学教师招聘考试教育理论综合知识试题及答案(3)

1. 考试时学生想起以前的知识作答，这种心理现象被称作( )。

A.再认B.识别C.感知D.回忆2. 福泽谕吉是日本近代著名的启蒙思想家、教育家，著有与张之洞同名著作( )。

A.《学记》B.《为学》C.《劝学篇》D.《我的大学》3. ( )提出了教学形式阶段论。

A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.杜威4. ( )规定了某一教育阶段的学生经过一定时间的课程学习之后，在德智体诸方面期望实现的发展程度。

A.课程目标B.课程标准C.教学大纲D.教育目的5. 刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉，这种强度范围叫做( )。

A.感觉阈限B.感受性C.统觉团D.最近发展区6. ( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。

A.视角B.视敏度C.视野D.明适应7. 考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。

A.常模参照测验B.标准参照测验C.目标参照测验D.团体参照测验8. 新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志C.面向世界、面向未来、面向现代化D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德的教育学者是( )。

A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯10.“有意义学习”的概念是谁提出的?( )A.布鲁纳B.杜威C.加涅D.奥苏伯尔11.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。

A.理论联系实际B.教育与社会实践结合C.知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合12.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。

A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型13.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。

A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感[Yao_page]二、填空题(每空l分，共15分，请把答案填在题中横线上)14.兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起的教学组织形式是_______。

教育综合知识必背考点

教师招聘考试教育综合知识必背考点一一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。

比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。

其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。

他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。

9、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。

其贯穿了儒家思想。

10、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。

但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

11、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。

12、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

13、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

14、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

教师招聘考试教育综合知识必背考点二1、体育的根本任务是增强学生体质。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)_6

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、简答题阐述苏霍姆林斯基的全面和谐发展教育理论。

参考答案:人的全面发展是马克思主义教育理论的一个基本原理。

苏霍姆林斯基根据苏联社会的要求和自己的实践，提出苏联学校的主要任务是培养全面和谐发展的人。

这是他终生执著追求的目标，也是他的教育思想的核心。

他认为全面和谐发展的人，就是把丰富的精神生活、纯洁的道德、健全的体格和谐地结合在一起的人，是高尚的思想信念和良好的科学文化素养融为一体的人，是把对社会的需求和为社会劳动和谐统一起来的人。

要实现这样的目标就必须实施全面和谐发展教育，即把教育看作德育、智育、体育、劳动教育、美育五部分有机地相互联系并相互渗透的统一整体。

2、单选题有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把 1421 记成“一事二益”，这种方法是_____。

A : 复述策略B : 组织策略C : 精细加工策略D : 自由联想策略参考答案: C本题解释:参考答案：C。

参考解析：题中所用的方法是精细加工策里面的记忆术。

故选 C。

3、单选题根据强化的性质和目的可以分成_____。

A : 自然强化物和人为的近似强化物B : 积极强化和消极强化C : 正强化和负强化D : 强化和惩罚参考答案: C本题解释:参考答案：C。

参考解析：C【解析】强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。

根据强化的性质和目的可以分成正强化和负强化。

故选C。

4、单选题一般而言，教育强制措施主要是采用_____等行政处分，或由司法机关做出裁判。

A : 警告、记过、降级、撤职、开除B : 警告、严重警告、记过、降级、开除C : 警告、记过、降级、停薪留职、开除D : 通报批评、警告、记过、降级、开除参考答案: A本题解释:参考答案：A。

5、判断题教材的重点是教材中最基本、最重要的部分，也是学生学习时最感困难、难以理解和掌握的内容。

2012年教师招聘考试招教必备考试复习资料

2012年教师招聘考试招教必备考试复习资料
【教师招聘考试の第一版】如何说课
一、说教材
1.说教材内容
包括题目，在第几册、第几单元，单元训练重点、地位、教材的前后联系，有时还要简单介绍作者及时代背景。

说教材内容时可以多说，也可少说，可按上面介绍的顺序说，也可打破顺序说，要因教材而定。

2.说教材目的要求做到正确、具体、全面。

3.说教学重点、难点。

4.说课时安排、教具准备等。

二、说教法、学法
1.教法和学法可以分别叙述。

2.教法和学法可以合在一起说明。

3.教学方法可以穿插在教学过程中说。

例如语文：阅读教学采用的教学方法主要应是讲读法和谈话法。

还有“情景教学法”“读书指导法”（查读法、疑读法、划读法、议读法）。

三、说教学程序
说教学程序的各阶段，一般要说出教什么，接下来说怎样教。

这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。

在说怎样教的过程中还要说清：如何进行反馈矫正、小结，如何渗透思想教育，布置作业的内容及如何引导学生完成作业等。

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2012年深圳市教师招聘考试笔试教育综合真题答案解析

2012年12月深圳市教育类事业单位招考真题教育综合知识试题（初中）一、单项选择题（本大题共50小题，每小题1分，共50分。

）注：1-14题题目缺失。

15、衡量受教育者道德修养水平的重要标志是（）。

A. 知B. 情C. 意D. 行16、教师在建立师生关系过程中不应该（）。

A. 做学生思想教育过程中的“热心人”B. 做学生学习过程中的“知心人”C. 做学生日常生活中的“知己”D. 做学生矛盾激化的“推动人”17、下列说法中不正确的一项是（）。

A. 教学目标要关注对学生当前和未来都有用的信息B. 教学目标的层次要求不同，学生的学习活动也不同C. 表述教学目标就是表述教材中所涉及的教学内容D. 教学目标使用特定的行为术语来描述18、某初中生在行动中能以坚忍不拔的毅力克服种种困难而坚持到底，这是他意志（）品质的表现。

A. 果断性B. 坚持性C. 自觉性D. 自制力19、依据《教育法》的规定，学生有权按照国家的有关规定获得奖学金、贷学金、助学金等的权利，其中主要适用于家庭经济困难学生的物质保障制度是（）。

A. 助学金制度B. 奖学金制度C. 贷学金制度D. 国家奖学金制度20、对待不同气质的学生，教师应该采用不同的教育方法，如对待（）的学生，教师应该要热情但不能操之过急，允许他们有充分的时间考虑问题和做出反应，引导学生积极探索问题，发展学生的灵活性和积极性。

A. 多血质B. 抑郁质C. 粘液质D. 胆汁质21、根据《未成年人保护法》，下列场所不允许未成年人进入的是（）。

A. 书店B. 营业性歌舞厅C. 商场D. 电信服务营业场所22、期末到了，学生们为了迎接考试而紧张地复习功课，这时电视台即使播出了精彩的足球比赛，也只好放弃不看了，这是学生（）表现。

A.意志B.情绪C.认知D.思维23、刘老师在制作一篇关于某种植物说明文的多媒体课件时，想介绍该植物的图片及介绍放在一张幻灯片上，他应该选择的版式是（）。

A. 内容版式B. 文字版式C. 文字和内容版式D. 其他版式24、下列（）属于总结评价阶段所采取的教育研究方法。

(教综资料)教师招聘考试教育综合知识(新课程改革)题库及答案

最新教师招聘考试教育综合知识（新课程改革）题库及答案【单项选择题】1.贯彻新课程”以人为本”的教育理念首先应该做到（）A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程【答案】B【解析】以人为本的教育理念强调学生是学习的主体,应该尊重学生的人格，关注个体差异.2.新课程的核心理念是（）A.更好地提高学生的成绩B.满足社会、家长提高升学率的要求C.提高每一位教师的教学水平D.为了每一位学生的发展【答案】D【解析】新课程的核心理念是为了每一位学生的发展.3.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识、尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益【答案】B【解析】树立正确的价值观即把学科知识、个人价值与社会价值有机地结合起来.4.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在高中阶段（）A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程为辅导【答案】C【解析】《纲要》规定高中阶段的课程以分科课程为主.5.教学评价为师生调整教与学的行为提供了客观依据，这体现了教学评价的（）功能.A.诊断B.调控C.激励D.教学【答案】B【解析】为师生调整教与学的行为提供客观依据是教学评价调控功能的体现.6.教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性,评价态度不带主观性，这就是要求教学评价具有（）A.科学性B.指导性C.整体性D.客观性【答案】D【解析】教学评价必须客观、公正,才能真正发挥其评价功能.7.形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（）A.形成性评价和总结性评价是教育活动的全部过程，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评价B.形成性评价是分析性的，具有和总结性评价相同的概括化程度C.形成性评价为正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度的为目的D.总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区分优劣,分出等级或鉴定结果【答案】D【解析】总结性评价与形成性评价是教育活动的两个重要形式.总结性评价注重总体分析，对教学效果做出最终怕段;形成性评价贯穿于整个教学过程，它注重细节分析,在于发现问题，改善教学.8.课程评价按照教学评价分析方法不同可分为（）A.相对评价,绝对评价和自身评价B.过程评价和成果评价C.定性评价和定量评价D.诊断性评价和形成性评价【答案】C【解析】课程评价按照教学评价分析方法不同可分为定性评价和定量评价.9.为了解学生的总体表现和学生之间的个性差异,或比较群体学习成绩的优劣，采用（）最合适.A.绝对评价B.相对评价C.定量评价D.定性评价【答案】B【解析】相对评价能准确地表示出被评价者在某一整体中的相对位置.10.下列有关教学评价的叙述中，阐述最恰当的一项是（）A.形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价B.教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能C.定量评价是对评价作质的分析，对获取资料进行思维加工D.从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标【答案】B【解析】形成性评价是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价，它是在计划方案实施过程中的各阶段进行的评价，这种评价的结果，不注重评定等级，只注重发现问题.定量评价不对评价作质的分析.课堂纪律状况分析控制水平不属于与学生因素有关的指标.11.教师资格证考试,属及格分为过关标准.这种评价属于（）A.相对评价B,绝对评级 C.定量评价D.定性评价【答案】B【解析】绝对评价是将被评价对象与事先确定的客观标准相比较，以判断其是否达到标准的一种评价方法.12.下列有关教学评价方法的描述错误的一项是（）A.观察法是指在人为控制状态下的观察B.测验是常用的评价工具，在教学过程中教师常插入一定量的测验内容以使在教学实施过程中及时掌握学生的认知水平和学习情况C.档案袋法是信息环境下的教学评价方法，可以搜集学生的各种信息，如作业信息、考试信息、成长反思、论文等D.调查法是指有冃的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现状和历史状况的资料，借以发现问题、探索教育规律的方法【答案】A【解析】观察法是在自然状态下对被视察对象进行的观察.13.对于如何进行评价才能保证评价结果的可信度的表述不正确的一项是（）A.教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度B.教学评价应该涉及各个方面，不能以点代面C.教学评价应该把评价和指导结合起来,使被评价者明确努力的方向D.评价数据应该釆用最先进的技术手段进行分析处理，这样可信度才高【答案】D【解析】运用先进的技术队评价数据进行分析并不能保证评价结果的高可信度.14.下列对教学评价过程表述不正确的一项是（）A.评价的准备阶段应该完成调査问卷的设计B.在评价实施的过程中进行测验或者发放问卷C.在评价处理的过程中要依据权重对信息进行处理D.在评价反馈阶段把评价结果公之于众【答案】D【解析】在评价反馈阶段不应该把评价结果公布于众.15.新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果, 这主要说明新教材（）①为学生提供了更对现成的结论②强调与现实生活的联系3③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A.①®B.③④C.②④D.②③④【答案】C【解析】新教材强调与现实生活的联系,强调三维目标的统一，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一.16.教师成长=经验+反思是由（）提出的.A.奥苏贝尔B.波斯纳C.布鲁纳D.皮亚杰【答案】B【解析】波斯纳提出教师成长是通过增长经验和反思教学得以实现的.17.随着教师专业化的进程和教师资格制度的完善，对教师的学历层次的要求也随之（）A.降低B.提高C.不变D.视具体情况而定【答案】B【解析】随着教师专业化的进程和教师资格制度的完善，对教师的学历层次的要求也要随之提高，这是必然趋势.18.（）是教师教育区别于其它教育的重要标志.A.教育实践课程B.普通教育课程C.学科专业课程D.教师专业课程【答案】D【解析】教师专业课程是教师教育区别于其它教育的重要标志.19.20世纪70年代中期,（）作为教师在职培训的新概念与新策略，最先在英美等国产生的教育新思潮.A.学前教育B.终身教育C.继续教育D.校本教师培训【答案】B【解析】终身教育是教师在职培训的新概念与新策略.20.校本教师培训的基本特征就是高等教育机构与中小学校之间建立（）A.伙伴关系B.合作关系C.互补关系D.附属关系【答案】A【解析】高等教育机构与中小学校之间建立伙伴关系时校本教师培训的基本特征.21.现代理念要求”关注学生的个体差异”，即根据每个学生的兴趣、爱好、性格、智力（）A.将学生按优、中、差分班教学B.使每个学生的个性都能得到充分的发展C.充分发挥学生的主观能动性D.大力培养精英人才【答案】B【解析】”关注学生的个体差异”即要根据每个学生的兴趣、爱好、性格、智力等特点因材施教，使每个学生的个性特长都能得到充分的发展.22.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程为辅导【答案】A【解析】《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程结构的调整要求小学阶段以综合课程为主.23.课程改革的基本理念是（）①一切以学生为本②培养创新精神与实践能力③培养环保意识④减轻学生的学业负担A.③④B.®®®@C.®®®D.®®【答案】D【解析】新课程强调课程改革应充分发挥学生的主体性，培养其创新精神与实践能力.24.探究学习实施的过程是（）A.计划阶段一问题阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶段B.问题阶段一计划阶段一硏究阶段一解释阶段一反思阶段C.问题阶段一计划阶段一硏究阶段一反思阶段一解释阶段D.计划阶段一问题阶段一解释阶段一研究阶段一反思阶段【答案】B【解析】探究学习实施的过程是从问题阶段一计划阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶段.25.展示学校办学宗旨和特色的课程是（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程【答案】C【解析】校本课程最能体现学校的办学宗旨和办学特色.26.综合实践活动课程在课程管理权限上属于（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程【答案】A【解析】《纲要》规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,因而综合实践活动课程在课程管理权限上属于国家课程.27.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在初中阶段（）A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程为辅导【答案】C【解析】《纲要》规定初中阶段设置分科与综合相结合的课程.28.在”对话-互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体C.教师与学生都是客体D.教师与学生都是主体【答案】D【解析】新课程理念要求树立平等的教学观念与师生关系，要求教师与学生是平等的关系，都是学习的主体，应该共同学习新知，探讨真理及未知世界的奥秘.29.美国心理学家加德纳研究创建了（）A.认知发展阶段理论5B.有意义学习理论C.多元智力理论D.信息加工理论【答案】C【解析】美国心理学家加德纳研究创建了多元智力理论.30.素质教育是以（）发展为目的的教育.A.人自身的B.经济的C.社会的D.科学的【答案】A【解析】素质教育是以促进人的身心发展为目的的教育.【填空题】1.新一轮课程改革倡导立足过程、促进发展的课程评价,不仅仅是评价体系的改革,更重要的是谗价理念、评价方法等手段以及评价实施过程的转变.2.新课程倡导成长记录袋、学习日记、情系测验等质性的评价方法.强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能.3.多元智力理论是由美国哈佛大学的发展心理学家加德纳于1983年在《智力的结构》一书中提出的.4.建立校长、紡帀、学生、家长共同参与的评价制度,是新课程教师评介的重要内容,首在帮助教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平.5.三级课程管理体制指的是国家课程、地方课程、校本课程.6.我国基础教育教材管理制度改革追求的冃标是教材的多样化、选择性和高质量.7.国家基本的教材管理制度主要包括教材编写核准制度、教材审查制度、教材出版发行制度、教材供应制度、教材试验制度、教材评价制度、教材选用制度、教材奖惩制度和教材申诉制度.8.教育行政部门、国家公务员不得以任何形式参加教材的编写工作.9.新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育、普通高中教育.10.基础教育课程改革要以邓小平同志关于教育要”三个面向”和江泽民同志”三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育.11.从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容主要包括：信息技术教育，研究性学习，社会服务与社会实践以及劳动与技术教育，强调学生通过实践,増强探究和创新意识,学习科学研宏方法,发展综合运用知识的能力.12.谖程标進是教材编写教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础.13.幼兀园教直要根据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则.14.义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努扁能够达到国家对公民素质的基本要求,着眼于培养学生终身学习的愿望和能力.15.建立促进学生全面发展的评价体系，建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长教师学生家长坦邑空华评价制度.16.在普及九年义务教育的地区，小学毕业免试—就近升学的办法，鼓励各地中小学自行组织毕业考试.17.按课程资源空间分布的不同，大致可以把课程资源分为瞄—课程资源和幽二课程资源.18.校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等.19.课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平.20.为使课程资源的筛选机制更好地发挥作用，必须注意两个重要原则.其一优先性原则,其二适应也原则.21.更好地实现课程改革目标的当务之急,是强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源.22.新课程的组织与推进是贯穿于整个基础教育课程改革工作的关键环节,直接影响基础教育课程改革的成败.23.国家高度重视,基础教育课改革成为政府行为是本次基础教育课程改革的一个突出特点.24.整个基础教育课程改革的组织与推进体现陞、民主、科学的工作思路.25..新课程实施中，要对课程结构方面过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状加以改变, 整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程.26.新课程的三维@标是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观.27..综合实践活动在管28.课程标准是教材编写教学、评估和考试命题的依据.29.基础教育课程改革要以邓小平同志关于”教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志”三个代表”的重要思想为指导.30.新课程的课堂实施要改变传统的以教师、课堂、书本为中心的状况.31.对于学生,新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系.32.新课程指出，要改变课程评价过于强调甄别与成的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能.33.新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革.34.新课程在课程管理方面实行国家、地方、学习三级课程管理.【名词解释】1.课程资源：是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件.2.课程的要素来源：知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等方面的因素就是课程的要素来源,其特点是作用于课程并且能够成为课程的要素.3.实施课程的必要或直接条件：直接决定课程的实施范围和水平的人力、物力和财力，时间、志地、媒介、设备、设施和环境，以及对于课程的认识善等要素,属于课程实施条件.4.乡土资源：主要指学校所在社区的自然生态和文化生态方面的资源，包括乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等.5.课程结构：整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主.6.自主学习：是相对于被动学习而言的，是指在具体的教学条件下学生高品质的学习.学习者参与与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度,参与设计评价指标;学习者积极发展各料思考策略和学习策略，在解决问题中学习；学习者在学习过程中有情感的投入，有内在的动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验;学习者在学习过程对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适.7.探究学习：即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中,创设一种类似于学术（或科学）研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调査、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程.8.合作学习：是针对教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是”个体学习".指学生在特定的群体中，为实现共同的学习目标,在明确的责任分工下，通过相互学习、相互帮助、相互评价,达到提高学习效果和培养合作意识与合作能力为目的的一种学习方式.9.形成性评价：是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价.它是在计划方案实施过程中的各阶段进行的评价.目的是及时了解某项教学活动的效果.这种评价的结果，不注重评定等级，只注重发现问题・10.发展性评价：是通过系统地搜集评价信息和进行分析,对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程.11.终结性评价：是在课程实施和教学过程结束之后，为了解其成果而进行的评价.主要目的是评定成绩，做出结论，或者评定措施的有效性.一个重要功能就是确认达到目标的程度.12.定性评价：是不采用数学的方法，而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实的状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断.13.地方课程：是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族发展而开发的课程.14.校本课程：是以学校教学为主体，在其体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课堂资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的可供学生选择的课程.15.课程结构：初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动.16.教学过程：教师在教学中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系：注重培养学生的独立性自主性，引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，应新生学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展.17.课程开发与管理：教材改革应有利于引导学生利用巳有的知识和经验，主动探索知识的发生和发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学，教材内容的选择应符合课程标准的需求，体现学生身心发展特点，反映社会政治、经济、科技发展需求，教材内容的组织应多样、生动、有利于学生探究并提高观察、实验、操作、调査、讲座的建议,积极开发和合理利用校内外各种课程资源，应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用.18.课程管理：学校在执行课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的情况和优势，学生的举兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程，各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督,学校有权利和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题.19.成长记录袋：也被学者翻译为档案袋，记录学生自己教师或同伴做出评价的有关材料，学生的作品、反思、还有其他相点的证据与材料等，以此来评价学生学习和进步的状况.20.国家课程：是国家教育行政部门规定的统建一课程，它体现国家意志是专门为未来公民接受基础教育之后所要达到的共同素质开发的的课程.【简答题】1.新教学改革究竟改什么?其主要任务是什么？【答案】(1)要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念；(2)要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变；(3)要致力于教学管理制度的重建.2.新课程倡导什么样的学生观？【答案】(1)学生是发展的人；(2)学生是独特的人；(3)学生是具有独立意义的人.3.如何建立新型的师生关系？【答案】新课程的推进要致力于建设充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生关系.为此，需要从以下几个方面努力：(1)树立民主的教育思想；(2)提高法制意识，保护学生的合法权利；(3)加强师德建设，纯化师生关系.师生情感关系问题虽然比较受到人们的重视，但师生情感关系的状况仍难以尽人满意，师生之间冷漠, 缺乏沟通.优化师生情感关系，重建温馨感人的情谊,是师生关系改革的现实要求.创造这种新型的师生情感关系，需要从以下努力：10(1)教师要真诚对待学生，关心爱护学生；(2)展现教学过程；(3)完善自己的人格，培养优秀的个性品质.4.为什么要致力于转变学生的学习方式？【答案】学习方式较之于学习方法是更为上位的东西,二者类似战略与战术的关系.学习方式相对稳定，学习方式相对灵活，学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯，学习意识、学习态度，学习品质等心理因素和心灵力量.所以，学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义.5.转变学习方式充竟意味着什么？【答案】传统学习方式把学习建立在人的客观性、爱动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀.转变学习方式就是要转变这种他主性，被动性、学习状态,把学习变成人的主体性、能动性、独立性、不断生成张扬发展，提升的过程.这种学习观的根本转变，学习不是一中异己的外在的控制力量，而是一种发自内心的精神解放运动.转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的.换句话说，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式.转变学习方式实质上是教育价值观、人才观和培养模式的变革.6.现代学习方式的基本特征是什么？【答案】(1)主动性；(2)独立性；(3)独特性；(4)体验性；(5)问题性.7.面对新课程，学校教学管理制度如何重建？【答案】学校教学管理制度的重建势在必行，一方面要坚决改变传统的落后管理模式和不合理的规章制度，另一方面要积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神的新举措.当前，要特别强调和致力于：(1)建立以校为本的教学研究制度；(2)建立民主科学的教学管理机制；(3)建立旨在促进教师专业成长的考评制度.8.当前课程评价发展的基本特点是什么？【答案】(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；(2)综合评价应注个体差异，实现评价指标的多元化；(3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)_133

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、填空题马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为____。

参考答案: 成长需要本题解释:参考解析：成长需要2、单选题注意的稳定性是强调注意在_____方面的特性？A : 广度B : 强度C : 时间D : 空间参考答案: C本题解释:参考答案：C。

参考解析：【答案】C。

解析：注意的稳定性，是指注意能够集中在一定对象上的持续时问。

持续时间愈长，注意就愈稳定：反之．稳定性就差。

3、简答题举如何预防流行性感冒？参考答案:参考解析： (1) 注意室内空气流通，幼儿活动的教室、休息室和餐厅都应定时通风。

(2) 加强户外体育锻炼，提高身体抗病能力。

(3) 秋冬气候多变，注意加减衣服。

(4) 有条件的地区和儿童最好接种流感疫苗。

4、单选题只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。

这是_____。

A : 意义学习B : 机械学习C : 发现学习D : 掌握学习参考答案: D本题解释:参考答案：D。

参考解析：【答案】D。

解析：掌握学习教学模式认为：95％以上的学生在学习能力、学习速率、学习动机方面．并无大的差异，如果大多数学生都有足够的学习时间，接受了合适的教学，就能掌握世界上任何能够学会的东西。

5、单选题高水平学生在测验中得高分，而低水平学生只能得低分。

该测验的哪种质量指标高？_____A : 效度B : 信度C : 区分度D : 难度参考答案: C本题解释:参考答案：C。

参考解析：此题是对测验的区分度概念的考查。

高水平学生在测验中的高分，而低水平学生只能得低分，说明试卷具有较好的区分度。

6、单选题心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的_____。

A : 社会适应B : 社会化人格C : 精神面貌D : 精神状态参考答案: A本题解释:参考答案：A。

参考解析：心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的社会适应。

教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷汇编1

教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编1(总分：66.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：23，分数：46.00)1.【2015．黑龙江哈尔滨】“教”“育”两个单字结合在一起作为一个词最早见于( )。

A.《论语》B.《学记》C.《孟子》√D.《说文解字》解析：解析：在我国，教育一词最早见于《孟子．尽心上》。

2.【2014．四川泸州】最早把“教”和“育”连在一起的思想家是( )。

A.孔子B.孟子√C.墨子D.苟子解析：3.【2015．重庆云阳】“尽信书，则不如无书”出自( )。

A.《孟子》√B.《论语》C.《荀子》D.《学记》解析：解析：尽信书，则不如无书出自《孟子．尽心下》。

它的意思是，读书时应该加以分析，不能盲目地迷信书本，不能完全相信它，应当辩证地去看问题。

4.【2015．河北石家庄】“三结合”的教育一般是指( )。

A.遗传、环境、学校教育三结合B.班主任、科任老师和家长教育三结合C.校长、教师、家长教育三结合D.学校、家庭、社会教育三结合√解析：5.【2014．山东济宁】从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发，我们可以将教育形态划分为( )。

A.非制度化教育、制度化教育B.家庭教育、学校教育、社会教育C.农业社会的教育、工业社会的教育、信息社会的教育√D.农业教育、工业教育、信息教育解析：解析：从教育系统自身的标准出发，可以将教育形态划分为非制度化的教育与制度化的教育；从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育：从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发，可以将教育形态划分为农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育。

6.【2010．福建】下列选项属于教育的基本要素的是( )。

A.教育目的B.教育影响√C.教育制度D.教育环境解析：解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响。

教师招聘教育综合知识考试复习题(一)

教师招聘教育综合知识考试复习题（一）参考答案一、填空题1.德育在人的全面发展中起着导向和动力作用。

2.心理辅导的一般目标归为两个方面，一是学会调适，二是寻求发展。

3.班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。

4.心理学研究表明，过度学习50% 时学习效果最佳。

5.学生的认知差异主要包括认知方式差异和认知能力差异。

6.自我统一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。

7.在通常情况下，课堂气氛可以分为积极的、消极的和对抗的三种类型。

8.自我反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。

9.义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。

10.教育法规的核心部分是行为准则。

11.十堰市开展“三城联创”活动中的“三城”是指国家卫生城市、全国文明城市和国家环保模范城市。

12.教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。

13.普通中小学教育的性质是基础教育；它的任务是培养全体学生的基本素质，为他们学习做人和进一步接受专业（职业）教育打好基础，为提高民族素质打好基础。

14.坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。

15.班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

16. “先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。

17. 定势对迁移的影响表现为促进和阻碍两种。

18.《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出要把育人为本作为教育工作的根本要求，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

19.教师职业道德的核心是热爱学生。

20.奥苏贝尔将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。

二、单项选择题1.教育的规模和速度的决定性因素是（ D ）A.政治B.文化C.民主思想D.生产力水平2.政治经济制度决定教育的（ B ）A.规模B.性质C.内容D.速度3.教育现代化的关键是（ D ）A.教育内容现代化B.教育观念现代化C.教育条件现代化D.教师素质现代化4.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的（ A ）特点。

教师招聘之教育理论综合知识核心考点速记

智商：即智力常数，它是通过智力测验所得分数来表示人的智力水平高低的一种相对指标，简称IQ。计算公式如下：IQ=智力年龄（MA）/实际年龄（CA）×100
2.智力的差异：包括智力的个体差异和智力的群体差异。（一般认为，IQ超过140的人属于智力超常，IQ低于70的人属于智力低下。）
3.学生间认知方式的差异表现在：场独立型与场依存型、反思型与冲动型、整体性和系列性、心理自我调控等方面。
考点4师生关系的概念
师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位作用和相互对待的态度。
考点5辩证统一的师生关系
（1）教学上——授受关系。（2）人格上——平等关系。（3）社会道德上——相互促进的关系。
考点6课程的含义
广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和以及进程的安排。
考点13德育过程的概念
德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者的品德形成规律，对受教育者有目的地施加影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。考点14德育原则
导向性原则；疏导原则；尊重与严格要求相结合原则；教育的一致性与连贯性原则；因材施教原则。
考点15课外活动的形式
考点18联结学习理论
1.桑代克的尝试—尝试错误说
桑代克根据实验提出了三条主要的学习定律：准备律，效果律，练习律。
2.巴甫洛夫经典性条件反射的基本规律
（1）获得与消退
（2）刺激的泛化与分化（会判断泛化：一朝被蛇件反射理论
斯金纳将不同的行为分为两类：应答性行为和操作性行为。
考点24学习动机的激发
1.适当地开展学习竞赛。
2.正确运用奖励与惩罚。
3.利用学习结果的反馈作用。

2012教师招聘考试复习资料(汇总版)

一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。

比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。

其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。

他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。

其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。

但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

16、体育的根本任务是增强学生体质。

教师招聘考试《教育综合知识》真题汇总经典例题及解析

教师招聘考试经典例题一、单向选择（70 题）1、课程有不同的分类标准，根据学生学习课程的自主程度分类，课程可分为（)A。

国家课程地方课程B。

必修课程选修课程C.基础课程专业课程D。

学科课程活动课程2、心理学通常把个性心理特征分为三个方面，一是能力，二是气质，三是()A.性格B。

动机C。

兴趣D.意志3、学生在学习中发现,及时复习往往能够取得好的学习效果.这是因为及时复习符合艾宾浩斯遗忘曲线规律，即遗忘进程呈现出（）的特点.A.先快后慢B.先慢后快C。

比较均匀D.没有规律4、我们说一个学生的智力好，通常是指学生在认识方面的综合能力强,其核心是(）A。

记忆力B.想象力C。

注意力D.抽象逻辑思维能力5、在中国教育史上第一次明确提出“教学相长"思想的教育论著是（) A。

《论语》B。

《学记》C。

《师说》D.《大学》6、为了鼓励学生努力学习和全面发展,学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳入学业成绩中给予加分。

这种评价方法我们称之为(）A。

绝对评价B.相对评价C.诊断性评价D。

发展性评价7、构成教育活动的两个最基本的要素是（）A.教育者和受教育者C。

学生和教科书B。

教师和教科书D。

教学内容和手段8、初中二年级的学生小明学习成绩差，还经常破坏课堂纪律.学校为了保证升学率，就把小明开除了。

该学校的做法侵犯了学生的（)A.人格尊严 C.人身权B。

名誉权D。

受教育权9、小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。

在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。

小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。

从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。

整天被一些无关紧要的事占着脑子,乱糟糟的，头都快炸了。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)_85

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、简答题师生关系参考答案:【答案】师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种最基本、最主要的人际关系，也是一定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映与体现。

2、填空题遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。

这是遗忘理论的____。

参考答案: 压抑(动机)说本题解释:参考解析：压抑 (动机) 说3、单选题“既见森林又见树木”指的是_____。

A : 观察的目的性B : 观察的全面性C : 观察的准确性D : 观察的创新性参考答案: B本题解释:参考答案：B。

参考解析：观察的全面性，要求通过观察反映事物的全貌以及事物的组成部分和相互联系,“既见森林又见树木” ，指的是观察的全面性。

4、简答题教师王某是某市重点学校一名优秀的数学教师。

王某很精通教学业务，且乐于钻研，因此，几年时间下来，研制和解决了很多学科领域的科研问题。

此后，王某就无心教学，一心想着自己的研究，备课的时间明显减少，上课随意，常常讲一些和书本内容不同的事情。

有时为了参加学术性的研讨会或与有关企业进行业务往来而旷课。

久而久之，他所带的班级学生们的学习成绩不断下滑，校领导找到王某，希望他能严肃自己的工作态度，处理好研究与教学的关系。

可他依旧不以为然，认为教师就应当拥有学术研究活动权。

结果，当年他所带的毕业班数学平均成绩比其他班级低了近 10 分。

老师的做法正确吗？为什么？参考答案:参考解析：无可否认，学术研究权是教师作为教育教学专业人员所享有的一项基本权利，学校和社会各界都应当尊重教师的这项权利。

但是，学术研究和教育教学工作应当是不冲突的。

本案中教师王某的行为明显忽视了自己身为教师的教育教学责任，仅仅认为自己拥有学术研究权，这种做法是不正确的。

如果教师因参与学术科研活动而荒废了教育教学工作，那么，就有悖于教师学术研究权的本质和初衷。

《教育理论综合知识》必看知识点278

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版（二）1、单选题对于学生课堂上玩手机，下列较好的教育方式是A:大声喝止，公开批评B:毫不留情，罚站上课C:不闻不问，任其自然D:先暗示制止.课后再教育参考答案：D本题解释：参考答案：D o参考解析：对于上述情况，较好的处理方式应是先暗示制止，课后再教育。

大声喝止，公开批评的教育方式较为粗暴，可能伤害到学生的自尊心。

毫不留情、罚站上课的教育方式属于体罚学生，不符合相关法律法规。

不闻不问，任其自然的教育方式对学生不负责任。

2、判断题教育直接指向人们的思想观念与社会的意识形态，带有明显的政治性和阶级性。

参考答案：正确本题解释：【答案】Yo3、判断题苛勒的完形一顿悟说与桑代克的尝试一错误说是互相排斥对立的。

参考答案：错误本题解释：参考答案：错。

参考解析：这两种学说并不是互相排斥的。

尝试一错误说往往是顿悟的前奏，顿悟则是练习到某种程度时出现的结果。

4、简答题阅读下列材料，并回答问题。

一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。

当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据!”（1）班主任的做法对不对？为什么？（2）教师在教育教学工作中应该怎样做？参考答案：参考解析：【参考答案】（1）班主任的做法不对。

班主任既没有了解情况，又没有采取恰当的手段和方法来正确处理班级的失窃现象，而采取武断的不科学的方式来选“贼”，如果这两名同学真是拿了10元钱，这种选举方式既对他们没有说服力，又不能以理服人，同时也会产生负面影响：如果指认错误,有可能会害了被误解的学生的一生，同时还侵犯了这两名学生的人格尊严。

（2）教师在教育教学工作中可采取下列方法：第一：表明态度：我很生气；指出后果：用事例来说话，老师为你担忧；让他懂得：一个人不只值这一点钱。

在此过程中要注意：（1）言语要动情，用情来打动学生的心；（2）若知道是谁，则个别交流，为其保密，给他改正的机会；（3）丢掉的钱，老师负责补上，以行动来打动学生；（4）别在意查得出查不出，千万别自以为是。