初二上册第三课时
2019年秋浙教版八年级上册数学课件:3.3 第3课时
3
• 【典例】某城市的一种出租车起步价是8元(即行程在3 km以内都需付8 元车费),超过3 km后,每增加1 km,加价1.5元(不足1 km的部分按1 km计算).现在某人乘这种出租车从甲地到乙地,支付车费18.5元.从 甲地到乙地的路程大约是多少千米?
• 分析:此题的车费分两部分,即起步价8元和超过3 km后的费用.不 等关系为“起步价+超过3 km后的费用≤18.5元”.
• (2)根据题意,得2x≤80-3x.解得x≤16.由(1),知x≥14,则14≤x≤16.又 ∵x是正整数,∴x=14,15,16.故有三种购买方案:方案一:购买甲种 电冰箱28台,乙种电冰箱14台,丙种电冰箱38台;方案二:购买甲种 电冰箱30台,乙种电冰箱15台,丙种电冰箱35台;方案三:购买甲种 电冰箱32台,乙种电冰箱16台,丙种电冰箱32台.
种型号节能灯 450 只.
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思维训练
• 9.为响应“家电下乡”的惠农政策,某商场决定从厂家购进甲、乙、 丙三种不同型号的电冰箱80台,其中甲种电冰箱的台数是乙种电冰箱 台数的2倍,购买三种电冰箱的全部金额不超过132 000元.已知甲、 乙、丙三种电冰箱的出厂价格分别为1200元/台、1600元/台、2000元 /台.
• (1)求每辆大客车和每辆小客车的座位数;
• (2)经学校统计,实际参加活动的人数增加了40人,学校决定调整租车 方案,在保持租用车辆总数不变的情况下,为使所有参加活动的师生 均有座位,最多租用小客车多少辆?
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解:(1)设每辆小客车的座位数是 x 个,每辆大客车的座位数是 y 个.根据题意, 得y4-y+x=6x1=5, 310, 解得xy==4205., 故每辆大客车的座位数是 40 个,每辆小客车的座 位数是 25 个.
部编版道德与法治八年级上册教案-第三课 社会生活离不开规则
第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序1教学分析知识目标了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态,理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障;了解社会规则的主要类型,理解社会规则是如何维系社会秩序的能力目标能够从不同主题利益关系及其正当性、合理性的角度,分析社会秩序、社会规则问题情感态度与价值观目标对规则的社会功能具有高度认同感,认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分;体认不同社会成员都有自己生存发展的正当需要,有换位思考、推己及人之心,认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。
【重点难点】教学重点:社会生活需要秩序。
教学难点:社会规则维系社会秩序。
2教学过程一、导入新课(多媒体展示材料)思考:以上图片展示了哪些方面的社会秩序?如果没有秩序,我们的生活将会怎样?提示:这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。
如果没有秩序,我们的生活会变得混乱不堪。
教师讲述:我们每个人都有一个过上美好生活的愿景,“社会生活有秩序”,有秩序才有美好生活;而良好的秩序又需要规则,“维护秩序靠规则。
”今天我们来学习第三课第1课时:维护秩序。
二、新课讲授目标导学一:社会生活有秩序(一)感悟社会秩序的存在1.什么是社会秩序?提示:“秩”指条理,“序”指次序,社会秩序就是指有条理、有次序地安排社会各组成部分,以达到正常运转的状态。
即,社会生活的一种有序化状态。
2.常见的社会秩序有哪些?提示:常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。
也包括经济秩序、社会公共秩序、生态文明秩序等。
(二)社会秩序的意义活动一:雨天的校门口(多媒体展示图片)设计意图:通过感受生活情境“校门口的交通乱象”,引导学生思考“混乱无序”带来的问题,从反面揭示“社会正常运行需要秩序”的道理,理解社会秩序的意义。
1.角色扮演:请学生扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色。
人教版八年级英语上册_Unit 3第三课时
第三课时Section B(1a~2e)§自主学习方案学生自学新单词(教材P20~21的单词),看谁记得又【新词自查】根据句意和汉语提示完成句子。
1.Mr.Wang is more serious (严肃的)than any otherteacher,we are all afraid of him.2.Jim is a talented(有天赋的) boy. He always thinks aboutunusual ideas.3.The apples on the tree are too tall. I can’t reach(够到)them.4.Liu Xiang and Yao Ming are both(两个都) famous sportsstars.5.Don’t laugh(笑) at others.6.You can see yourself in the mirror(镜子).7.It is necessary(有必要的) to learn a foreign language.8.I am sorry. I don’t care(对……在意) about what yousaid.9.My mother understands me. She always touch(抓住) myheart.10.You should share(分享) your toys with your friends.§课堂导学方案Step 1 情景导入参考案例Teacher: Everyone has friends. Who is your friend? Why?Student:____________________________① Linda. Because she is good at sports.② Tom. Because he is popular in our school.…环节说明:课前的师生问答互动不仅让学生回顾了以前学过的内容,而且还可以很自然的导入到本节课的内容。
12.2 第3课时 “角边角”“角角边”(教学设计)-2022-2023学年八年级上册初二数学同步备
12.2 第3课时“角边角”“角角边”(教学设计)-2022-2023学年八年级上册初二数学同步备课(人教版)一、教学目标1.理解“角边角”和“角角边”两种关系的概念及特点。
2.掌握通过给定的角边关系,判断两个角是否相等的方法与技巧。
3.能够灵活运用“角边角”和“角角边”两种关系,解决相关的角度计算问题。
二、教学重点1.角边角的概念和特点。
2.角边角关系的判断方法。
3.解决相关的角度计算问题。
三、教学难点灵活运用“角边角”和“角角边”两种关系,解决相关的角度计算问题。
四、教学过程1. 导入新知•引入问题:根据已经学过的知识,请问下面的两个角是否相等?1.∠ABC 和∠CBA2.∠ABC 和∠BCA•让学生思考并讨论这两个问题,并与学生一起找出判断的依据和方法。
2. 角边角的概念介绍•引导学生回顾角的定义,并解释什么是角边角。
•定义:当一个角的两边分别与另外一个角的两边相等时,这两个角互为角边角。
•通过示意图展示角边角的形态,并指导学生理解和掌握这一概念。
3. 角边角关系的判断方法•督促学生观察示例,并帮助学生发现判断角边角关系的方法。
•角边角关系的判断方法:1.两个角的两边分别相等。
2.一个角的两边分别等于另一个角的两边。
•通过示例演示和练习,确保学生掌握判断角边角关系的方法。
4. 解决相关的角度计算问题•给出一些角边角关系的题目,由学生自己解决并解释答案的推理过程。
•通过讨论和解析,引导学生总结解决相关角度计算问题的方法和技巧。
5. 拓展和应用•引导学生思考,如何利用角边角关系解决实际问题,如建筑设计、地图导航等方面的应用。
•让学生自由发挥,探索更多的角度计算问题,并分享解题思路和方法。
五、教学延伸1.在教学过程中,可以加入趣味性的角度计算游戏或竞赛,激发学生的学习兴趣和参与度。
2.引导学生进行角边角关系的衍生思考和推广,挑战更复杂的角度计算问题。
六、教学反思本课通过引入问题、示例演练和任务解决的方法,使学生能够深刻理解“角边角”和“角角边”两种关系的概念和判断方法。
人教版八年级数学上册第12章第3课时 三角形全等的判定——SAS
数学
知识要点 知识点一:三角形全等的判定(SAS) 两边和它们 夹角 分别相等的两个三角形全等(简写成“边 角边”或“ SAS ”). 几何语言:
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数学
在△′, AC=A′C′,
∴△ABC≌ △A′B′C′
( SAS ).
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数学
对点训练 1.如图,下列各选项中与△ABC 一定全等的三角形是( B )
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数学
OA=OD
证明:在△ABO 和△DCO 中,∠AOB=∠DOC ,
OB=OC
∴△ABO≌△DCO(SAS).
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数学
4.如图,点 F,B,E,C 在同一条直线上,AC=DF,BF= EC,∠F=∠C. (1)求证:△ABC≌△DEF; (2)若∠F+∠FED=80°,则∠A 的度数 为 100° .
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数学
★12.如图,点 E 在 CD 上,BC 与 AE 交于点 F,AB=CB, BE=BD,∠1=∠2. (1)求证:△ABE≌△CBD; (2)求证:∠1=∠3.
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数学
证明:(1)∵∠1=∠2, ∴∠1+∠CBE=∠2+∠CBE,即∠ABE=∠CBD,
AB=CB
在△ABE 和△CBD 中,∠ABE=∠CBD ,
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数学
11.如图,A,D,F,B 在同一直线上,AD=BF,AE=BC, 且 AE∥BC.求证:△AEF≌△BCD.
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数学
证明:∵AE∥BC,∴∠A=∠B,
∵AD=BF,∴AF=BD, AE=BC
在△AEF 和△BCD 中,∠A=∠B ,
AF=BD
∴△AEF≌△BCD(SAS).
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数学
8.【例 4】如图,CA=CD,∠1=∠2,BC=EC. (1)求证:AB=DE; (2)当∠A=21°,∠E=39°时,求∠ACB 的度数.
人教版英语八年级上册Unit 3 第3课时教案与反思
第三课时Section A(Grammar Focus-3c) 物以类聚,人以群分。
《易经》如海学校陈泽学重点短语work hard努力学习重点句子1.—Is Tom smarter than Sam?汤姆比萨姆聪明吗?—No,he isn't.Sam is smarter than Tom.不,不是。
萨姆比汤姆聪明。
2.—Is Tara more outgoing than Tina?塔拉比蒂娜外向吗?—No,she isn't.Tina is more outgoing than Tara.不,不是。
蒂娜比塔拉外向。
3.—Are you as friendly as your sister?你和你妹妹一样友好吗?—No,I'm not.I'm friendlier.不,不是。
我更友好。
教学难点比较级的构成及比较句型的使用观察下列句子的画线部分并总结规律。
1.I run faster_than my cousin.2.Amy is nicer_and_thinner than Alice.3.Lucy is friendlier_than Lily,but Lily is more_careful_and_hard working_than Lucy.4.Tim is as_heavy_as Tom.结论:①形容词及副词比较级的构成:a.一般情况下在词尾加er;b.以不发音的字母e结尾的词在词尾加r;c.以重读闭音节结尾且词尾只有一个辅音字母的词,双写结尾的字母,再加er;d.以“辅音字母+y”结尾的词,先变y为i,再加er;e.多音节词和部分双音节词,在词前加more。
②常见的表比较的句型:a.比较级+than表示“比……更……”;b.as...as...表示“和……一样……”。
环节1 新课导入The teacher writes some adjectives and adverbs on the blackboard and asks thestudents to write down their comparatives.great―→greater hot―→hotterclever―→cleverer large―→largereasy―→easier easily―→more_easilybig―→bigger important―→more_important…设计意图:让学生巩固对形容词和副词比较级构成的掌握。
外研版英语八年级上册Module 8第三课时教案与反思
第三课时Unit 2 I was trying to pick it up whenit bit me again.物以类聚,人以群分。
《易经》如海学校陈泽学重点单词bite v. 咬;叮climb v. 爬;攀爬hide v. 躲;躲藏throw v. 扔;掷fridge n. 冰箱pain n. 痛;疼痛worse adj. 更糟的;更坏的adv. 更糟;更严重medicine n. 药;药物重点短语climb out 爬出来pick up捡起get worse 变得更糟in great pain 处于巨大的痛苦中as soon as 一……就……重点句子1.While the snake was lying on the table,Henry quickly picked up his mobile phone and took a photo with it.当这条蛇躺在桌上时,亨利迅速地拿起手机拍了照。
2.As the doctors were checking him,the pain got worse. 当医生给他检查时,他疼得越来越厉害了。
教学难点 1.理解文章每个段落的主要思想2.让学生用过去进行时描述事故一、用所给词的适当形式填空。
1.The dog bit_(bite) the boy;his parents had to take him to have an injection(打针).2.The monkey is good at climbing_(climb) the tree.3.This road is worse_(bad) than that one.4.The boy was was_lying_(lie) on the bed when his mother came in.5.Take this medicine_(medicine) three times a day, and you'll be OK soon.二、写出下列画线短语的语意思。
人教版数学八年级上册11 三角形的稳定性(第三课时)课件
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• 解:如图所示.
18
• 15.如图,是一个用六根竹条连接而成的六边形风筝骨架,考虑到骨 架的稳定性、对称性、实用性等因素,请再加三根竹条与其顶点相连, 设计出两种不同的连接方案.
4
• 分析:原门框是四边形,不具有稳定性,钉上斜拉的木条后,构成三 角形,三角形具有稳定性,所以门框也就固定了.
• 答案:三角形具有稳定性 • 点评:解决此类需要固定物体、不使物体变形的问题,通常是构造三
角形,运用三角形具有稳定性的原理来说明.
5
• 知识点2 三角形稳定性在实际生活中的应用 • 三角形的稳定性在生产生活中有着广泛的应用,如房屋的“人”字梁,
大桥的钢架都做成三角形. • 【典例2】如图所示,屋顶钢架常做成三角形状,这是利用了
____________.
• 分析:屋顶的钢架做成三角形结构,是因为屋顶要保持比较好的稳定 性,才能使房屋牢固,这利用了三角形的稳定性.
• 答案:三角形的稳定性
基础过关
• 1.【教材P8习题11.1T5变式】下列图形中具有稳定性的是
()
• A.A、F
D
• B.C、E• C.C、A• D.E、F10
• 6.如图,要使由五根木条钉成的五边形木框稳固, 至少还需钉几根木条?试画出示意图.
• 解:至少还需钉2根木条,如图所示.(画法不唯一)
能力提升
• 7.下列图形中不具有稳定性的是
()
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C
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• 8.下面设计的原理不是利用三角形稳定性的是 ( )
第十一章 三角形
八年级语文上册《短文两篇》第三课时教案(新人教版)
②提问:作者对“爱菊”、“爱牡丹”、“爱莲”的态度分别是什么?
三种花三种人对三种爱花人的感情
菊隐士叹惋菊花
(为了洁身自好而逃避现实,超然物外,处世态度未免有些消极)
牡丹富贵者鄙薄牡丹
(追名逐利,攀附富贵,未免有些庸俗。)
莲君子赞美莲花
(“出淤泥而不染”,立身污浊尘世却能永葆高洁本色,十分难得。)
归纳:莲花是本文主要的描述对象,是言志所托之物,作者从多方面描绘莲花特征,围绕“君子”的品性,寄寓了深刻的象征意义。
生长环境┅┅“出淤泥而不染,濯青涟而不妖”→高洁、质朴、庄重、不与世俗同流合污,不孤芳自赏。
体态香气┅┅“中通外直,不蔓不枝,香远益清”→正直,刚正不阿,通达事理,行为端正,美名远扬。
3、背诵第一段。
(二)分析第二段。
1.男同学读第二段。
2.教师讲解。
这段以排比形式用了三个判断句,将菊、牡丹、莲一一拟人:菊,就像隐居的人;牡丹,就像富贵的人;而莲正像品德高尚的君子。一个叹词“噫”表达强烈的抒情色彩,引发了其后的褒贬,在褒贬中寄寓了自己的态度。
①提问:作者爱“莲”,仅仅写“莲”不就行了吗?为什么要写菊和牡丹呢?
风度气质┅┅“亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”→志洁行廉,体态端庄、清高、令人敬重而不敢轻侮。
③提问:作者描写莲花之美,赞美的仅仅是莲花吗?
归纳:这里描述的既是作者爱莲花的缘由,也是作者心目中君子的形象,包含着自律自况
④提问:为什么人们对“花”的爱好不同呢?
归纳:喜爱哪一种花,表明人们的不同的思想感情和气节。两个“独”字,表现了作者既不与世俗同流合污,又表明了自己不同于陶渊明的生活态度。
中通外直,不蔓不枝,香远益清不慕名利,洁身自好
人教版八年级上册等腰三角形(第三课时)课件
B DC
∴BD=CD, ∠BAD=∠CAD(三线合一)
知识回顾
等腰三角形判定方法:如果一个三角形有两
个角相等,那么这个三角形是等腰三角形(简写
成“等角对等边”).
A
应用格式:
在△ABC中, ∵ ∠B=∠C,(已知)
∴ AC=AB. (等角对等边) B
C
即△ABC为等腰三角形.
例题讲解
已知:如图,DB=DC,∠ABD=∠ACD,
A
GF C
D
例题讲解
解:(2)∵AD是等腰△ABC的底边上的高,
∴AD也是∠BAC的平分线.
A
∵△AEF是等腰三角形,
∴AG是底边EF上的高和中线. E ∴AD⊥EF,GE=GF.
GF
∴AD是线段EF的垂直平分线. B
C
∴DE=DF,所以△DEF是等腰三角形.D
练习
如图所示,把一张长方形的纸沿对角 线折叠,则重合部分是等腰三角形吗? 为什么?
注意性质和判定的转换.
角形. 证明:∵ AB=AC,∴ ∠B =∠C.
如图,AB=AC,E为CA延长线上一点,作ED⊥BC于D,交AB于点F,求证:△AEF为等腰三角形.
AF=CD=AB,∠F=∠D=90°.
∴ ∠DBC+∠ABD=∠DCB+ ∠ACD,即∠ABC=∠ACB.
等腰三角形(第三课时)
等腰三角形(第三课时)
求证:AB=AC. ∴ ∠DBC+∠ABD=∠DCB+ ∠ACD,即∠ABC=∠ACB.
A
∴AD是线段EF的垂直平分线.
性质2:等腰三角形顶角的平分线、
分析: 分析:先用等腰三角形性质—等边对等角,后用等腰三角形的判定—等角对等边.
人教版八年级上册地理 第3课时 我国气候的主要特征 影响我国气候的主要因素 教案
第3课时我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素●教学目标1、知识目标1.知道我国主要气候类型的分布和特点。
2.了解我国气候复杂多样的优越性。
1、能力目标1、初步学会分析气候类型图。
2.培养学生判读分析等值线分布图的技能3、德育目标使学生懂得因地制宜、合理利用资源,使人和环境相互协调发展是至关重要的。
●教学重点我国季风气候的特点和分布。
●教学难点1.有关气候图的分析判读。
2.气候对于我国人民生产生活的影响。
●教学方法读图分析、观察对比等为主的教学方法。
●教具准备1.投影仪、录像带以及有关图片。
2.绘制有关复合投影片等。
●教学过程[导入新课]上节课我们已经着重学习了我国气候的一个重要特征,同学们回顾一下这个气候特征是什么?(学生:季风气候显著)我国的季风气候还有一个明显的特点,这个特点是什么?(学生:雨热同期)那么我国季风气候又分为哪两种气候类型?我国还有什么气候类型呢?(板书)气候复杂多样[讲授新课](投影)《我国不同的气候类型》引导学生仔细阅读、观察地图。
(提问)从图2.26上,你能发现什么呢?(学生:除了季风气候,我国还有其他气候类型:东部地区主要是北方的温带季风气候和南方的亚热带季风气候;西北地区主要是温带大陆性气候;西南地区是高原山地气候,云南南部、广东南部和台湾南部及海南岛属于热带季风气候)从图中,能否看出我国还有一个什么重要的气候特征?(学生:气候类型多种多样或气候复杂多样)(教师板书:气候复杂多样)这个气候特征的形成与哪些因素的影响有关呢?(学生:纬度位置、海陆位置、地形地势等)(教师及时表扬)(投影)引导学生观察投影图和图中四个地点漠河、海口、吐鲁番、五道梁的气温曲线变化图和降水柱状图,分析各地的气候特点,进而判断它们各属于我国哪一种气候类型?在此基础上,引导学生搞清我国各气候类型的特点。
(学生回答)①西北的吐鲁番盆地(年降水量不足10 mm,冬季平均气温在-10℃,夏季平均气温在25℃以下)气候干燥、冬冷夏热,属于温带大陆性气候;②西南的五道梁(年平均气温在0℃以下)说明青藏高原上大部分地区四季低温,有的地区甚至终年冰雪覆盖)属于高原山地气候;③东北部的漠河(年平均气温在0℃以下,年均降水量不足50 mm且集中分布于夏季,冬季均温达-30℃,降水仅10 mm,说明东北大小兴安岭地区冬季寒冷干燥而漫长)属于温带季风气候;④南部的海口(年平均气温在20℃以上,年平均降水量在150 mm左右,说明海南岛气候湿润,终年皆夏)属于热带季风气候。
八年级上册物理第三课时
第三课次物体的三态温度的测量课型同步复习【教学目标】1.了解物质三种状态的不同特征。
2.了解水在固、液、气三种状态下的不同特征(云、雨、露、雾、霜、雪、雹)。
3.了解液体温度计的工作原理。
4.了解温度计的使用方法,不同温度计的测量范围。
5.了解体温计的测量范围,以及其与其他温度计的不同之处。
【教学重点】1.了解物质三种状态的不同特征。
2.了解温度计的使用方法,不同温度计的测量范围。
【教学难点】1.了解物质三种状态的不同特征。
【教学过程】【知识要点】1、通常情况下,物质一般以_______ 、_______ 、________三种状态存在,_________既有一定的体积,又有一定的形状,物质外于哪种状态与___________________有关。
2、自然界中的水固态有_______________,液态有________________,气态有_________________。
3、物体的冷热程度用_______表示;实验室常用________来测量,它是根据________________________原理制成的;常用的液体温度计有_______温度计、_______温度计和_______温度计。
4、常用的温标是_______,用符号_____来表示,这种温标是这样规定的:把_______________________作为冰点,即0℃,把______________________作为沸点,即100℃。
5、体温计中的液体是_______,它的最小分度值为_______,它的测量范围为______________,使用体温计前要______________是因为它与普通温度计相比有一个_______装置。
6、液体温度计的使用方法:使用前:观察它的_____,判断是否适合待测物体的温度;并认清温度计的__________以便准确读数。
使用时:温度计的_______________液体中,不要碰到_______________;温度计玻璃泡浸入被测液体中_______________,待温度计的__________再读数;读数时玻璃泡要____________________,视线与____________________相平。
八年级上册地理第3课时 黄河的治理与开发
谐
治黄关键:治沙
地势 低平
泥沙淤积
地 上
量泥沙
流速
河床
河
减慢
中游
下游
形成“地上河”,易决口泛滥
三、黄河的忧患与治理z..x..x..k
河段 灾害
产生原因
治理方案
荒漠化 气候干旱、过度放牧 植树种草自低纬流
向高纬
引爆破冰、疏导
中游 水土流 失严重
黄土高原水土流失(黄 土高原土质疏松、暴雨 集中、支流众多,植被 破坏)
黄河是世界上含沙量最多的河流,为什么?
中游流经黄土高原水土流失严重的原因
自然:①黄土高原土质疏松,地表支离破碎 ②夏季降水集中多暴雨,对地表冲刷作用大 中游支流众多。
黄土高原
人为:植被破坏严重
延安年内各月气温和降水量图
过度开垦
一碗水 半碗泥
修
采矿
路
人类活动,使地
表植被破坏严重。
黄河治理
黄土高原治理水土流失的措施 植树造林,加强植被保护。 打坝淤地,修筑梯田。 退耕还林还草。
第二章中国的自然环境 第三节 河流
第三课时 黄河的治理与开发
黄河的治理与开发
概况
黄河的治理 与开发
奉献
治理
君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回
——李白《将进酒》 “天”、“海”各指什么?
一、概况 发源地、注入海洋、总长度、形状
巨大的“ ”字形
5464千米 中国第二长河
黄河流经的省区 9个省 青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内 蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省
地上河 泥沙淤积
下游
凌汛 同上
黄土高原水土保持 (植树造林、恢复 植被)
3.2《平面直角坐标系第3课时》北师大版数学八年级上册精品教案
第三章位置与坐标2 平面直角坐标系第3课时一、教学目标1.能结合所给图形的特点,建立适当的坐标系,写出点的坐标.2.能根据一些特殊点的坐标复原坐标系.3.经历建立坐标系描述图形的过程,进一步发展数形结合意识.4.通过学习建立直角坐标系的多种方法,体验数学活动充满着探索与创造,激发学习兴趣,感受数学在生活中的应用,增强数学应用意识.二、教学重难点重点:根据实际问题建立适当的坐标系,并能写出各点的坐标.难点::根据一些特殊点的坐标复原坐标系.三、教学用具电脑、多媒体、课件、教学用具等四、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境【情境导入】教师活动:教师出示课件,与学生一起做工兵排雷游戏.根据给出的坐标,找到地雷的位置,如果你找对了,地雷就爆炸了,如果找不对,地雷就不会爆炸哦!(-5,0)、(0,4)、(6,4)、(6,-4)、(2,3)、(-2,3)、(-3,-3)、(-5,6)、(2,-3)、(4,-3)、(0,0).预设:尝试找出各点位置,进行排雷游戏通过做工兵排雷游戏,激发学生的学习兴趣.思考:你能写出图中几个点的坐标吗?预设:不能,因为没有建立直角坐标系.给出一个平面图形,要想写出图形中一些点的坐标,必须建立直角坐标系,而直角坐标系如何建立?建立方法是否唯一呢?我们一起来探索下!思考并回答通过给出平面图形,不能直接写出点的坐标,引发学生思考,从而引出新课的学习.环节二探究新知【探究】教师活动:通过探究活动,引导学生探究如何建立适当的平面直角坐标系.如图,长方形ABCD的长与宽分别是6和4,建立适当的直角坐标系,并写出各个顶点的坐标.思考:你是如何建立的直角坐标系?各顶点坐标如何求得?预设:(1)确定坐标原点;(2)确定x轴和y轴,建立直角坐标系;(3)根据条件中线段长度表示各顶点的坐标.合作探究,并交流讨论.以写出长方形各顶点坐标为背景,引领学生探索建立适当的平面直角坐标系,培养合作交流的能力,同时发展数形结合意识.解:如图,以点C 为坐标原点,分别以CD,CB所在的直线为x轴,y轴建立直角坐标系. 此时C点坐标为( 0,0 ).由CD长为6,CB长为4,可得D,B,A的坐标分别为:D( 6 ,0 ),B( 0,4 ),A( 6,4).【议一议】还可以建立其他平面直角坐标系,表示长方形的四个顶点A,B,C,D的坐标吗?预设:成果展示教师引导学生多尝试,方法多样,合理即可.【想一想】由上得知,建立的平面直角坐标系不同,则各点的坐标也不同.你认为怎样建立直角坐标独立尝试,并交流反馈思考并交流明确同一个图形,可以建立多种平面直角坐标系,建立不同的坐标系对应的顶点坐标不同.系才比较适当?预设:①以特殊线段所在直线为坐标轴;②图形上的点尽可能的在坐标轴上;③所得坐标简单,运算简便.注意:建立不同的平面直角坐标系,同一个点就会有不同的坐标,但长方形的形状和性质不会改变.提问:说一说,建立平面直角坐标系的步骤是什么?归纳:建立平面直角坐标系的步骤:(1)定原点.尽可能选择一些特殊点作为坐标原点(如垂足、顶点、中心等);(2)定坐标轴.坐标轴尽可能建立在已知图形中的线段上;(3)完善平面直角坐标系,如箭头、坐标轴符号、原点、单位长度等.讨论合作探究,交流反馈引导学生如何建立适当的平面直角坐标系.归纳出建立平面直角坐标系的步骤.环节三应用新知【典型例题】教师活动:教师提出问题,学生先独立思考,解答.然后再小组交流探讨,如遇到有困难的学生适当点拨,最终教师展示答题过程.例如图,对于边长为4的等边三角形ABC,建立适当的直角坐标系,并写出各个顶点的坐标.解:如图,以边BC所在直线为x轴,以边BC的中垂线为y轴建立直角坐标系. 引导学生由等边三角形的性质可知AO =,顶点A ,B ,C 的坐标分别为A (0,);B (-2,0);C(2,0).提问:想一想,还有其他方法吗?预设:其他方法展示【议一议】在一次“寻宝”游戏中,寻宝人已经找到了坐标为(3,2)和(3,-2)的两个标志物A ,B ,并且知道藏宝地点的坐标为(4,4),除此外不知道其他信息.如何确定直角坐标系找到“宝藏”?预设:连接AB ,作线段AB 的中垂线,并以这条直线为横轴;将线段AB 分成四等份,以其中的一份为单位长度,以线段AB 的中点为起点,向左找到距起点3个单位长度的点,过这个点明确例题的做法,尝试独立解答,并交流讨论独立思考,尝试解决思考如何选择适当的直角坐标系,从而更简便地描述图形的位置,进一步熟练如何建立适当的平面直角坐标系并写出对应的坐标.根据已知点的坐标来确定平面直角坐标系的原点、单位长度、坐标轴的位置,可以加深学生对平面直角坐标系的理解.作横轴的垂线,并以此作为纵轴,建立直角坐标系.再在新建的直角坐标系内找到坐标为(4,4)的点,即是藏宝地点.环节四巩固新知【随堂练习】教师活动:教师给出练习,随时观察学生完成情况并相应指导,最后给出答案,根据学生完成情况适当分析讲解.1.如图,建立适当的直角坐标系,并写出这个四角星的八个顶点的坐标.2.如图,围棋棋盘放在某平面直角坐标系内,已知黑棋(甲)的坐标为(-2,2),黑棋(乙)的坐标为(-1,-2),则白棋(甲)的坐标为__________.3.对于边长为4的正方形,建立适当的直角坐标系,并写出各个顶点的坐标.4.如图所示,在某次行动中,当我方两架飞机处于A(-1,2)与B(3,2)位置时,雷达探测到有一架可疑飞机C 在(1,-2)位置. 请你建立适当的直角坐标系,找出可疑飞机C的位置.自主完成练习,再集体交流评价.通过课堂练习及时巩固本节课所学内容,并考查学生的知识应用能力,培养独立完成练习的习惯.答案:1.解:各顶点坐标如下图:2.解:白棋(甲)的坐标为(2,1).3.解:如图,以顶点A为原点,AB所在直线为x轴,AD所在直线为y轴建立平面直角坐标系.正方形四个顶点A,B,C,D的坐标分别为:A(0,0),B(4,0),C(4,4),D(0,4).方法不唯一.4.解:点C的位置如图所示:环节五课堂小结思维导图的形式呈现本节课的主要内容:学生尝试回顾本节课所讲的内容通过小结总结回顾本节课学习内容,帮助学生归纳、巩固所学知识.环节六布置作业教科书第66页习题3.4第3、4题学生课后自主完成.通过课后作业,教师能及时了解学生对本节课知识的掌握情况,以便对教学进度和方法进行适当的调整.。
12.2 三角形全等的判定(第3课时)八年级上册人教版
B ′ =AB, ∠A ′ =∠A, ∠B ′ =∠B (即使两角和它们的夹
边对应相等).把画好的△A ′ B ′ C ′剪下,放到△ABC上,它
们全等吗?
C
A
B
探究新知
C
E
D
C′
A
B
A′
B′
作法:
(1)画A'B'=AB;
(2)在A'B'的同旁画∠DA'B '=∠A,∠EB'A '=∠B,
A'D,B'E相交于点C'.
链接中考
1.如图,点D,E分别在线段AB,AC上,CD与BE相交于 O点,已知AB=AC,现添加以下的哪个条件仍不能判定 △ABE≌△ACD( D ) A.∠B=∠C B.AD=AE C.BD=CE D.BE=CD
解析:∵AB=AC,∠A为公共角, 如添加∠B=∠C,利用ASA即可证明△ABE≌△ACD;
想一想 从中你能发现什么规律?
探究新知
“角边角”判定方法
文字语言:
有两角和它们夹边对应相等的两个三角形全等(简写成
“角边角”或“ASA”).
A
几何语言:
在△ABC和△A′ B′ C′中,
∠A=∠A′ (已知),
AB=A′ B′ (已知),
∠B=∠B′ (已知),
∴ △ABC≌△ A′ B′ C′ (ASA).
同理 ∠F=180°-∠D-∠E.
又 ∠A=∠D,∠B= ∠E,
∴ ∠C=∠F. 在△ABC和△DEF中,
∠B=∠E, BC=EF, ∠C=∠F.
∴△ABC≌△DEF(ASA ).
探究新知
例2 如图,已知:在△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,
八年级上册语文第三课课堂笔记
八年级上册语文第三课《诗经之韵》一、引言八年级上册语文第三课《诗经之韵》是我国古代文化的珍贵遗产之一。
它记录了我们先祖的智慧和情感,是中华民族文化的瑰宝。
在这篇文章中,我将从课文内容、主题概念和个人理解等方面进行深入评估,并撰写一篇有价值的文章,以便更深入地了解这一课程内容。
二、课文内容回顾《诗经之韵》这篇课文以介绍《诗经》的形式和内容为主线。
它首先介绍了《诗经》的历史渊源和地位,然后着重介绍了《诗经》中的诗歌形式和风格。
还介绍了《诗经》中蕴含的深刻意义和文化内涵。
整个课文以教学笔记的形式呈现,语言简练、条理清晰,使读者更容易理解这一非常有内涵的古代文学作品。
三、主题概念评估在评估主题概念方面,我认为《诗经之韵》这篇课文主要围绕着“诗经”的历史价值、诗歌形式和文化内涵展开。
通过对《诗经》的介绍,读者可以更全面地了解我国古代诗歌的发展历程和特点,以及《诗经》对后世文学、音乐和文化产生的深远影响。
四、深度和广度的探讨在文章撰写过程中,我会优先从《诗经》的历史渊源和地位入手,逐步展开对《诗经》的诗歌形式、风格以及文化意义的探讨,使读者能够由浅入深地理解这一古代文学作品。
我还将共享我对《诗经》的个人观点和理解,以期能够给读者带来新的思考和感悟。
五、撰写文章根据整体要求和评估,我将按照非Markdown格式的普通文本撰写这篇文章,遵循知识文章格式,并在文章内容中多次提及《诗经》相关的内容。
文章总字数将超过3000字,以确保深度和内容的充实。
六、总结回顾通过这篇文章的撰写和阅读,相信读者能够更全面、深刻和灵活地理解《诗经之韵》这一课程内容。
也希望能够引发读者对《诗经》的思考和探索,更好地感悟中华民族古代文化的博大精深。
七、个人观点和理解共享《诗经之韵》这篇课文对于传承和弘扬中华传统文化具有重要的意义,它不仅是古代文学的典范,更是我们民族精神和情感的抒发。
通过学习和理解《诗经》,我们能够更好地认识我们的文化根脉,更好地传承和发扬中华民族的优秀传统文化,为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
初二上册语文第三课《“飞天”凌空》教案
初二上册语文第三课《“飞天”凌空》教案初二上册语文第三课《“飞天”凌空》教案《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是新闻特写中的佳作,将跳水运动员从准备到入水的瞬间定格为四个画面,充分展现了跳水姑娘的运动之美,达到了“突出最有表现力的瞬间”的报道效果。
下面小编为大家带来初二上册语文第三课《飞天凌空》教案,希望对您有所帮助!初二上册语文第三课《飞天凌空》教案(精选篇1)【教学目标】1.理解新闻特写的含义和价值;2.掌握本文的写法,制作新闻特写评价量表;3.掌握消息和特写两种体裁的不同。
【教学重难点】重点:把握新闻特写的文体特点;难点:把握新闻特写的写法。
【课时安排】一课时【教学方法】自主学习法讨论法讲授法直观演示法任务驱动法等【教学过程】一了解体裁1.了解写作背景屏幕显示,学生阅读:《“飞天”凌空》是一篇新闻特写,发表于1982年11月25日《光明日报》,由夏浩然,樊云芳采写。
仅540多字的特写。
别具匠心地选用了百余个动词,堪称精当运用动词的新闻经典范文,30多年了,今天再来读它,依然觉得比赛像刚发生在昨天一样,现场动态感十足,是那样的真切感人,它不仅让我们了解了新闻,而且还具有美学价值,因此作品被评为全国好新闻一等奖。
2.了解新闻特写屏幕显示,教师讲解:(1)“特写”,作为电影学中的术语时,指电影中拍摄人像的面部人体的一个局部一件物品或物品的一个细部的镜头。
(2)新闻特写含义:以形象化的描写作为主要表现手段,截取新闻事件中有价值最生动感人最富有特征的片段和部分予以放大,从而鲜明再现典型人物事件场景的一种新闻体裁。
(3)新闻特写价值:满足读者想进一步了解“事情是怎样发生的”,甚至想现场目击“具体情况如何”的需求。
二感知全文朗读课文,用简洁的语言概括文章内容。
明确:吕伟跳水之前的场面,吕伟跳水动作全过程,吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。
三探究写法1.动作分解第一段:镜头1:起跳前的一刹那(示范)第二段:镜头2:在空中一瞬间的停滞第三段:镜头3:展示身体优美线条的1.7秒第四段:镜头4:“入水”的刹那第五段:镜头5:观众的反应2.描绘准确细读课文,完成填空轻(舒)双臂,向上(高举)起,只见吕伟轻轻一(蹬),就向空中飞去。
2020年人教版初二上册数学第十二章12.2三角形全等的判定第3课时 角边角和角角边 课件
∴△ABC ≌△DEF(ASA).
归纳概括“AAS”判定方法: 两角分别相等且其中一组等角的对边相等 的两个三角形全等(简写为“角角边”或 “AAS”).
也就是说,三角形的两个角的大小和其中一个 角的对边的长度确定了,这个三角形的形状、大小 就确定了.
8、拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。20:3020:30:177.14.2020Tuesday, July 14, 2020
∠DAB =∠EAC.求证:AB =AC.
A
证明: ∠DAC =∠EAB,
∠D =∠E,
D
E
CD =BE,
∴ △ADC ≌△AEB(AAS).
∴ AB =AC.
B
C
问题3 如图,E,F 在线段AC上,AD∥CB, AE = CF.若∠B =∠D,求证:DF =BE.
证明:∵ AD∥CB , ∴ ∠A =∠C. ∵ AE =CF , ∴ AF =CE.
A
D
F E
B
C
练习1 如图,EA⊥AB,DB⊥AB,∠ACE =∠BDC,AE =BC,试判断CE与CD的关系.
解:∵EA⊥AB,DB⊥AB, ∴∠A =∠B =90°,在△ACE和△BDC中,
∠ACE =∠BDC, ∠A =∠B, AE =BC, ∴△ACE ≌△BDC(AAS).
∴CE =CD .
C.80°
D.90°
综合应用
2.已知:如图,∠ABC = ∠DEF, AB = DE,要证明△ABC≌△DEF,
(1)若以“SAS”为依据,还须 添加的一个条件为___B_C__=_E_F____.
(2)若以“ASA”为依据,还须 添加的一个条件为__∠_A__=_∠_D______.
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一点通教育学科导学案课题Unit 1 Where did you go on vacation?(3)重点单词building建筑物trader商人wonder惊奇;想知道;怀疑top顶部wet 湿的;雨天的below在...下面as 如同hungry饥饿的because of因为;由于have a good time=enjoy oneself=have fun(doing sth.)玩得痛快重点短语go on继续take photos照相 something important重要的事 up and down上上下下 come up出来buy sth. for sb. / buy sb. sth.为某人买某物taste + adj. 尝起来…… look+adj. 看起来……nothing…but+动词原形除了……之外什么都没有seem+(to be)+ adj. 看起来……arrive in+大地点 / arrive at+小地点到达某地重点句子Long time no see.很久没见了教学内容与过程【知识点】:实义动词的一般过去时态1、肯定句要使用动词的过去式,否定句和疑问句要使用助动词do和 does 的过去式 did.肯定句为:主语+动词过去式+宾语如:I went home at nine o'clock yesterday. 否定句:主语+didn't +动词原形+宾语如:I didn't go home yesterday. He didn't tell me about you.2、疑问句:一般疑问句:Did +主语+动词原形+宾语如:Did you go home yesterday? Did you study in the school?肯定回答: Yes, I did. 否定回答:No, I didn't.3、特殊疑问句:特殊疑问词+did +主语+动词原型+宾语When did you finish your homework last night? What did you do the day before yesterday?题目练习一、句型转换There was a car in front of the house just now.否定句:______________________________________________一般疑问句:___________ 肯定回答:___________定回答:__________2 They played football in the playground.否定句:________________________________________________一般疑问句:___________ 肯定回答:___________否定回答:_________二、根据汉语完成英语句子1.唯一的难题是在晚上除了读书没有什么可做的。
The only problem was there was to do in the evening read.2.我给我父母买了一些东西,但自己没买什么。
I for my parents, for myself.3.我们等了一个多小时的或车,因为有太多的人。
We over an hour the train too many people. 4.然而,我们又走了两个小时在到达山顶之前。
Then we walked before getting to the top.5.我们班每个人都带了一个装有一些食物和水的包。
in our class a bag some food and water.6.我的腿如此劳累,以至于我想停下来。
My legs were tired I wanted to stop.三、选择填空1、The only problem was there was nothing much to do in the evening read. A.and B.so C.then D.but2、 You’d better not read today’s newspaper because there is _____ in itA.nothing specialB. anything newC. Everything importantD. Something interesting3、Mrs Brown is nice. Every day she tried to cook __for me during my stayin Canada.A. something differentB. different somethingC. nothing differentD. different everything4、When I______ at the hotel,it was very late.A, got B. reached C. arrived D. reach for5、Did you do _______ on your vacation, Alice?A.anything funB.fun anythingC.something funD.fun something6、And _______ the bad weather, we couldn’t see anything below.A.andB.becauseC.butD.because of7、She isn’t ________to carry the box.A.enough strongB.strong enoughC.enough youngD.Young enough四、句型转换1、I went to New York City. (对划线部分提问)_______ did you _______ on vacation?2、I bought something special for my father. (改为一般疑问句)________ you buy ________ special for your father?3、I don’t like the man. (改为同义句)I _______ the man.4、Everyone had a great time. (改为同义句)Everyone _______ _______.五、根据句意及首字母或汉语提示完成单词1.We didn’t have an u__________ so we were wet and cold.2.What ________(活动) do you find enjoyable?3.Why didn’t you buy anything for _________(你自己)?4.My father didn’t bring _________(足够的) money.六.阅读理解Once three men got to the Dover Station at about nine o’clock that evening. One of them asked a porter (搬运工)what time the next train for London was. The porter answered, “You have just missed one. They go hourly. The next train is at ten.”The three men decided to go off the station. So they went to a bar.A minute or two after ten o’clock they came running into the station. The porter told them the train had just gone. So they went back to the bar. They missed the eleven o’clock train in the same way. The porter said, “Now the next train is the last one. If you miss that, you won’t get to Londontonight.”Twelve o’clock came, and the last train was starting out when all of the three men ran to catch the train as fast as they could. Two of them got into a carriage (车厢),but the third of them didn’t run fast enough. The train went out and left him behind. He laughed until tears (眼泪)came out of his eyes. Then he caught hold of the porter’s hands and said, “Well, I myself have to go to London, and they only come to see me off.6. At Dover Station, the train went to London .A. at about nine o’clock every morningB. only once a dayC. every hourD. in a minute or two after ten o’clock7. The three men didn’t catch up with nine o’clock train. So they decided to go off the station and to .A. get the ticketsB. have a drinkC. take a walk in the streetD. make a phone call in the bar8. The last train didn’t start out until it was .w W w .x K b 1M A. the next day B. time for sleep C. a minute or two after 1 o’clock D. 12 o’clock9. missed the last train for London.A. The third man of the threeB. The friends of the third manC. None of the three menD. All of the three。