学会分析事实论据
作文学会分析事实论据
妙招一:假设法
列举事例 假设 结论
粘 连
小贴士：例子是正面的，就从反 面来假设分析；例子是反面的， 就从正面来进行假设。
• 试一试：运用假设法分析事例（论题：立志） • 王羲之从小就立志要做书法家，他九岁 就开始练字，无论严寒酷暑，还是刮风下雨， 从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字， 池水都被他洗笔砚染黑了，最终练就一手俊秀 飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。
材料2：广东高考某生《重视常识》主体段
上海商学院的那场大火依旧历历在目，六个美丽的青 春年少的女学生，在纵身一跃的瞬间生命消失，令人痛心！ 对此，有人说是这六个女生不懂逃生，也有人说是学校管 理不严。但不管哪一种情况，都体现了常识的缺失。假如 女学生懂得常识，她们便做好防火措施，起火的时候也能 想方设法求救，或者寻找逃亡的道路，而不会选择跳楼这 一绝路。假如学校方面懂得常识，重视常识，便能加强管 理，消除隐患，防患于未然。 常识，绝对不是毫无用处的简单道理，绝非通俗读物 忽略的小细节，而是关系到生存的基本技能，是能影响我 们人生的智慧。因此我们必须时时把常识放在心上，有时 它便能成为我们的一种护身符。
论证“领导干部要听真话”
隋唐时期，裴钜曾两朝为官。跟随隋 炀帝，裴钜溜须拍马，说尽好话。到了唐 朝，侍奉李世民，裴钜却每朝必谏。司马 光说他“佞于隋而忠于唐”。
为什么同是裴矩，表现却大相径庭？这 是因为隋炀帝喜欢恭维，李世民爱听真 话为了自保，下属常常言不由衷，领导 干部要想了解实情，自己首先要听得进 真话。
参考示例：假如王羲之根本没有想过要当什么 书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这 么坚强的意志去练字。那么，王羲之其人也不 为我们后人所知。由此可见，立志对一个人来 说是多么重要呀！
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2016学习事实论据的方法
忠言，而且因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将 “镜子”弃之，砸之，又哪能出现“贞观之治”的太 平盛世？
例文： 走出属于自己的一步
学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。燕国寿陵 的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目 模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕 西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她 的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而 成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生 吞进肚里。 倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在 借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就 不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施 能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目模仿，或许也就 会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石榴裙下 拜倒。
磁的奥秘整整奋斗了10年，10年中，他不懈地努力，
却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。 10年
之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。可见，付出努 力，才能有所收获。
2、补充加蓝色的文字后效果有何不同？
运用范例
观点：只有付出，才有收获
左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严 冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三 餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔” 的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城， 一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和 磁的奥秘整整奋斗了10年，10年中，他不懈地努力， 却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。 10年 之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。左思和法拉第， 不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功 的道路却是相同的──付出，无悔地付出。付出心血 和汗水，付出精力和智慧。可见，付出努力，才能有 所收获。
就事实,说道理--学习事实论据
练习三：请运用假设分析法为该段添加一段分析文字
勤能补拙，就是说，天资差是可以用后天的努力来补 偿的。爱因斯坦小时候智力发育比别的孩子慢,但他在物理
学科研究上，几十年如一日的辛勤工作，终使相对论问世。
我国著名数学家华罗庚，小的时候是公认的差生，但通过
自己的不懈的努力，成为享誉中外的数学家„„
一句话的力量是无穷的。一个普通士兵在“人 的生命是有限的，为人民服务是无限的”那深沉的 语气中，感动了一代代人；一个诗人在“安能摧眉 折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪气中坚持自我； 一个民族在“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡” 那撕心裂肺的疾呼中崛起；一个种族在“我有一个 梦想”这诚挚的期盼中获得自由；全人类在“人可 以被消灭，但不可以被打败”的狂喊中奋勇前进， 生生不息。 这就是一句话的力量。一句话的力量犹如风雨 后的彩虹，给人以希望；一句话的力量犹如大海彼 岸的肯灯，指引我们前进；一句话的力量犹如那不 灭的火把，照耀着一个民族团结奋进。
例：2005年的春天，几乎所有的中国人都在为这 样的一个人感动，她于无声处展现生命的蓬勃，手臂 间勾勒人性的高洁。她就是用毅力演绎了《千手观音》 的邰丽华。（叙例） 改写：笑对苦难，做生活的强者。假如，面对人 生的苦难，邰丽华象温室的幼苗那样成长在别人的怜 悯中；假如，面对人生的苦难，邰丽华象残秋的落叶 那样，消沉在自暴自弃中；假如，她没有面带笑容去 经历那么多血与汗的洗礼，那么她的生命怎么会被演 绎的如此精彩？因此只有笑对人生的苦难，做生活的 强者，我们才能充分享受人生的快乐，绽放出生命绚 丽的光彩。
特点： • 围绕论点假设 • 虚实对比中强调论点
典型句式：
因果分析： “为什么……是因为……” “因为……所以……” “之所以……是因为……” “因为” “所以” “因此” 假设分析： “如果……那么……” “如果……就……” “假使……那么……” “倘若……那么……”
辩论中的事实和观点辨析技巧
辩论中的事实和观点辨析技巧辩论是一种通过对事实和观点进行辨析和论证的方式来表达自己的观点和立场。
在辩论中，事实和观点的辨析是非常重要的，它们相互依存，相互影响，决定了辩论的结果和效果。
因此，掌握事实和观点辨析的技巧对于辩论的成功至关重要。
本文将介绍一些辩论中的事实和观点辨析技巧，帮助读者在辩论中更加准确地辨析事实和观点。
一、事实辨析技巧1. 查证来源：在辩论中，事实的准确性是至关重要的。
因此，我们需要查证事实的来源，确保其可信度和可靠性。
可以通过查阅权威的书籍、学术论文、报纸杂志等来获取事实信息，并尽量避免使用来历不明的信息。
2. 对比多方观点：事实往往有多个方面和角度，我们需要对比多方观点，全面了解事实的各个方面。
可以通过查阅不同的资料和观点，听取不同的声音，从而更加全面地了解事实。
3. 分析数据和统计：在辩论中，数据和统计是支持事实的重要依据。
我们需要学会分析数据和统计，了解其背后的含义和推论。
同时，也要注意数据和统计的来源和可信度，避免被不准确的数据和统计误导。
二、观点辨析技巧1. 辨析论据和论点：在辩论中，观点往往是通过论据和论点来支持的。
我们需要辨析论据和论点的关系，确保论点能够合理地支持观点。
可以通过提出反例、对比不同观点等方式来辨析论据和论点的合理性。
2. 分析逻辑关系：观点之间往往存在逻辑关系，我们需要分析逻辑关系，了解观点之间的因果关系、推理关系等。
可以通过提出假设、进行推理等方式来分析逻辑关系，从而更加准确地辨析观点。
3. 考虑背景和条件：观点往往是在特定的背景和条件下提出的，我们需要考虑背景和条件对观点的影响。
可以通过提出反例、考虑不同情境等方式来考虑背景和条件，从而更加全面地辨析观点。
三、事实和观点的辨析技巧1. 区分事实和观点：事实是客观存在的，可以通过查证和证据来确定；观点是主观的，可以有不同的解释和看法。
我们需要区分事实和观点，确保辩论的准确性和客观性。
2. 辨析事实对观点的支持：事实可以支持观点，我们需要辨析事实对观点的支持程度。
教你如何快速识别论点论据
教你如何快速识别论点论据快速识别论点论据的方法在现如今信息爆炸的时代，我们每天都会面对大量的文章、新闻、广告等各种各样的信息，如何快速准确地理解其中的论点和论据成为了一个非常重要的技能。
本文将介绍一些方法和技巧，以帮助读者快速识别论点和论据，更好地理解和分析所读内容。
一、认清论点的特点论点是作者试图通过某种方式来说服读者的观点或立场。
在阅读一篇文章时，可以通过以下几个特点来判断其中的论点：1. 突出性：论点通常是作者在文章中要强调的重点，往往会在开头或结尾部分亮出。
2. 主观性：论点通常是作者的主观观点，表达了作者对某个问题的看法或立场。
3. 推断性：论点通常是作者通过一系列事实、数据或逻辑推理得出的结论，具有一定的推断性。
二、找出论据的线索论据是对论点提供支持或论证的依据，旨在说服读者接受作者的观点。
在寻找论据时，可以从以下几个方面入手：1. 事实和数据：作者可能会引用研究结果、统计数据、实际案例等来支持自己的观点，这些都是论据的常见表现形式。
2. 引用权威：作者可能会引用专家、权威人士的观点来作为论据，以增加自己观点的可信度和说服力。
3. 逻辑推理：作者可能会运用逻辑论证的方法，通过因果关系、类比推理等来展开论证，这些都是论据的常见形式。
三、辨别正确与错误的论点论据在识别论点和论据的过程中，也需要具备一定的批判思维能力，以辨别正确和错误的论点论据。
下面是几个常见的判断标准：1. 逻辑合理性：正确的论点和论据之间应该有着良好的逻辑关系，推理过程严密、合理。
2. 证据可靠性：正确的论据应该基于可靠的事实和数据，作者所引用的来源应该具备可信度。
3. 条件一致性：正确的论据应该与论点在事实上保持一致，不应存在明显的矛盾或错误。
四、实践与总结以上是快速识别论点和论据的一些方法和技巧，但并非一蹴而就，需要通过实践和不断的阅读来提高自己的识别能力。
在阅读时，可以结合实际情境，运用这些方法进行实践，并在阅读结束后对所识别的论点和论据进行总结和复盘，以便更好地掌握这一技能。
学会分析事例论据
会分析才是硬道理
——学会分析事例论据
罗定中学高二语文备课组
议论文:观点＋事例论据＝?
高考作文评审组评价:
高考通常有这样一类考生，他们写议论 文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文 没有一点自己个人的意见和看法，这类考生 往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作 文只能给到中等或以下档次。
观点＋事例论据＝作文的失败
2、对下面的论据作分析 论点：磨难，能历练人生。 论据：贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响 曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史 记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛， 却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品 市场。
参考答案：有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳 失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因 为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌； 司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那 是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自 己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退 出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品 风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓 倒，才能在失败中开拓出一条新路。因此，磨难，是祸，又是福。它 对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去 ，前方是另一片蓝天。
正反对比分析：
课堂小结
• 反向假设法、因果分析法、正反对比法这 三种说理的方法，在具体运用时可视具体的 材料进行选择，同一论据，可以采用多种分 析法，有时也可以综合运用几种方法。但无 论运用哪种方法，都必须记住，分析的目的 是为使论据更好地证明论点，使论点更加突 出，更具说明力，因此，分析必须紧紧地围 绕论点来进行。
高中语文 议论文写作-----事实论据的选择与使用
议论文写作-----事实论据的选择与使用一、教学目标：1、让学生掌握事实论据的选择标准2、学会积累并运用事实论据二、教学重、难点：1、用例要准、精、深。
2、例后的分析议论。
三、教学过程1、论证：勤能补拙王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。
他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。
你认为这事实论据用的好吗？为什么？评一评：2、论证：挫折铸造成功我们学校一个女孩在学校踢足球，因表现很不理想而遭到老师的训斥。
大家都说她并不适合这项运动，但她并没被挫折吓倒，更加发奋努力，终于考进了专业球队。
评一评：3、论证：智慧的力量当年三国纷争，赤壁之战中，曹操草船借箭，火烧连营，充分显示他一代枭雄的智慧，否则又怎能有三国鼎立的局面？评一评：4、论证：持之以恒，锲而不舍①李白的“铁杵磨成针”②齐白石年轻时是个篆刻爱好者。
一天，他向老篆刻家求教。
老篆刻家说：“你去挑一担础石回家，刻了磨，磨了刻，等到这一担石头都变成了泥浆，那时你的印就刻好了。
”齐白石真的去挑了一担础石，夜以继日地刻呀，磨呀，日复一日，年复一年，最后一担础石终于“化石为泥”了，他的篆刻艺术也达到了炉火纯青的境地。
------- 齐白石“础石磨成泥”的美谈评一评：（小结）事实论据的选择标准：现状反馈贫困也是一笔财富。
“自古才子出寒门”。
司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就出打工……可见贫困也是一笔财富。
你觉得这个论段有什么不足？高考经验：叙例之后一定要在叙例的基础上加以分析议论，明确告诉读者举例的目的之所在，即举例所要阐明的观点。
方法推荐1——例后剖析（在叙述完事例后，为了密切事例和论点的关系，可对事例所蕴涵的意义作一番剖析：概括行为，指出原因，揭示意义。
事实论据的例子
事实论据的例子
1. 统计数据
统计数据是最直接和有说服力的证据之一。
例如,根据世界卫生组织的数据,每年约有100万人死于吸烟相关疾病。
使用这种官方的统计数据可以强有力地支持你的论点。
2. 科学研究结果
可信赖的科学研究结果是论证的有力支撑。
比如,一项发表在《自然》杂志的研究表明,气候变化正在加速北极冰川的融化速度。
引用权威学术期刊的研究结果,可以为你的论点增加科学依据。
3. 专家意见
权威专家在其领域的意见和见解往往具有很高的可信度。
例如,你可以引用经济学家对失业率上升的分析,或者引用医生关于儿童肥胖问题的警示。
专家的权威意见可以有力地支持你的论点。
4. 历史事实
一些历史事件本身就是有力的论据。
比如,你可以列举一些重大战争或者自然灾害造成的惨重后果,来支持和平与环保的重要性。
历史事实是不可置疑的,适当运用可以增强论证的说服力。
5. 个人经历
个人经历虽然主观性较强,但也可以作为有力的佐证。
例如,你可以讲述一些亲身经历,来阐明某种社会问题的严重性。
生动的个人经历往
往能给人以深刻印象。
这些只是一些常见的事实论据的例子,在实际论证过程中,可以根据论点的不同,灵活运用各种形式的事实依据,以增强论证的可信度和说服力。
议论文的论证方法修改版
★★★★★议论文如何运用论证方法
学 会 对 事 实 论 据 进 行 分 析
（2）分析事实论据 ★假设分析法：运用假设推理对所列举的论据进行分析， 来证明自己的观点，使事例和分析形成正反映衬，增强 说服力。 【例文缺陷】 观点：要重视基础。 “世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另 一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度 去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练 好了，才能画出更好的画。”达•芬奇老师的谆谆教导， 说出了一个真理：基本功训练很重要。由于达•芬奇从 师阶段培养了扎实的绘画基础，为他后来成为了欧洲文 艺复兴时期的卓越的画家创造了十分重要的条件。 这段由事例引出的道理是对的，但说理不够充分，显得 内容单薄。
议论文写作指导（续）
★★★★★议论文如何运用论证方法
常 见 的 论 证 方 法：
①举例论证 ②对比论证 ③假设论证 ④引用论证 ⑤比喻论证
★★★★★议论文如何运用论证方法
学 会 对 事 实 论 据 进 行 分 析 （1）选用事实论据
一个人只有品德高尚,才会不怕贫穷,不畏强暴， 在正义与邪恶之间，选择良知，选择正义。子路家穷， 只是背米养亲；李白困窘，也不肯“摧眉折腰”，张 作霖手黑，也可为东三省而死……这些人就凭着一颗 正义之心，凭着高尚的人格，凭着“既余心之所善兮， 虽九死其犹未悔”的精神，顶住了世俗之风，霸权之 势。 ★适体：对能很好地证明观点的内容加以叙述即可， 其余的不管多么精彩都要舍得割爱。叙述的字数宜少 不宜多，特别是那些耳熟能详的事例，更应精简笔墨， 做到：宁可用一句话写三个事例，不用三句话写一个 事例。
★★★★★议论文如何运用论证方法
学 会 对 事 实 论 据 进 行 分 析
（2）分析事实论据 ★因果分析法： 【例文缺陷】
事实论据的概括、作用及表述(教案)
事实论据的概括、作用及表述(教案)第一章：事实论据的概念与分类1.1 事实论据的定义引导学生理解事实论据的概念，明确事实论据是用来证明论点的具体实例或事实。
解释事实论据与观点论据的区别，强调事实论据是基于客观存在的事实，而非个人观点或感受。
1.2 事实论据的分类介绍不同类型的事实论据，包括统计数据、实例、实验结果、历史事实等。
分析每种类型的事实论据的特点和适用情境，帮助学生选择合适的论据来支持自己的观点。
第二章：事实论据的作用2.1 强调事实论据的重要性解释事实论据在论证过程中的作用，引导学生认识到事实论据能够增加论点的可信度和说服力。
举例说明缺乏事实论据可能导致论证不充分或无法令人信服的情况。
2.2 事实论据与观点论据的结合强调在使用事实论据时，应与观点论据相结合，形成有力的论证。
引导学生学会在论证中平衡使用事实论据和观点论据，使论点更加全面和有说服力。
第三章：事实论据的概括3.1 事实论据的提炼与概括教授学生如何从大量信息中提炼和概括出关键的事实论据。
提供练习题，让学生通过阅读文章或资料，提炼出重要的事实论据，并进行概括性描述。
3.2 事实论据的整理与归纳指导学生如何将收集到的事实论据进行整理和归纳，使其条理清晰、逻辑严谨。
练习将分散的事实论据进行归纳，形成有逻辑关系的论据链，支持论点。
第四章：事实论据的表述4.1 事实论据的清晰表述教授学生如何清晰、准确地表述事实论据，使其容易被听众或读者理解。
提供实例，分析优秀的事实论据表述，引导学生学习其中的表达技巧。
4.2 事实论据的有效展示指导学生如何通过图表、数据可视化等方式展示事实论据，使其更加直观和有说服力。
练习使用不同的展示方法，如条形图、折线图、饼图等，来展示事实论据。
第五章：事实论据的应用练习5.1 事实论据的应用实例分析提供实例文章或题目，让学生分析其中使用的事实论据，并解释其对论点的支持作用。
引导学生学会从文章中识别和评价事实论据的使用效果。
议论文片段训练之——因果分析法和假设分析法
议论文片段训练之——因果分析法和假设分析法学习目标1.强化分析说理的意识，学会透过现象看本质，提高认识和写作水平。
2 .学会分析事实论据的两种方法。
3 .提高写作议论文的水平。
教学重点难点：1、论据分析的三种方法：假设分析法、探因分析法、意义分析法。
2、培养学生的思维能力，提高认识水平。
教学过程：一、导入：由一段视频导入二．事实论据分析议论文的构成❖通常写法：观点+事例+分析——重事例，轻分析❖升格写法：重事例，更重分析❖从什么角度分析？三．角度一——因果分析法❖因果分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。
具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探究其根源，发现其本质，使内容逐渐深化。
❖思路：从结果→推原因+正面强调❖关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来❖方法：在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接原因，这原因就是所要证明的观点。
因果分析法的标志性词语为：“为什么……因为……”；“正因为如此……所以……”；“之所以……是因为……”；“这是什么原因造成的呢？原来……”例一：请用“因果分析法”，为下文添上分析语句，使其更加深刻有力。
❖磨难能历练人生。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后，黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。
磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
原文：贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；❖修改：❖贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；原文：司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；❖修改：❖司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；原文：一代体操王子李宁泪洒汉城后，黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。
议论文学会分析说理
议论文的分析说理教学目标：1、强化析理意识，学会透过现象看本质，提升理解水平。
3、提升学生写作议论文的水平。
教学设想：学生写议论文最薄弱之处在于不会讲道理，积累了大量的事实论据，也知道事实胜于雄辩，但不会分析论证，往往以叙代议例而不议。
写成“观点+事例+结论”的模式，因为缺少必要的分析论证，文章常常没有说服力。
例证法是议论文写作常用的论证方法。
要想使议论文论证严谨有力，就必须对论据实行分析。
有些同学写的议论文，即使论点准确、鲜明，论据也典型、可靠，但是因为在举例之后没有进一步挖掘事例包含的事理，缺乏必要的分析，导致论点和论据联系松散，给人以罗列论据之感。
所以，举例之后的分析是少不得的。
要变单纯举例为就例说理。
就例说理，就是结合着这个例子，就着这个例子来讲道理。
我们要学会掌握这种方法，例子举完了，然后马上紧接着这个例子来讲一点理，使得这个例子更好地为证明观点服务。
今天我们拿起理性的解剖刀，学会分析论据的几种方法。
贫困也是一笔财富古人云：自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基以前是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工可见，贫困是一笔财富。
以上这段文字，犯了“例而不议”的毛病，因为对所举事例缺少具体的分析，论点仍然是论点，材料仍然是材料，油水分离，所以没有说服力，现在请同学们试着修改一下。
古人云自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基以前是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工。
他们都是幼时贫困而后成才的非常之人，寒门是他们植根的土壤，也正是这贫瘠的土壤使他们顽强生长，坚忍不拔，最终成为参天大树，开出成功之花。
由此看来，穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫困的信心和斗志。
事例论证的技巧及注意事项
论据的选择1、论据是证明论点的基础。
缺乏论据，论点就得不到证明。
选取论据要紧扣论点，为论点服务，做到观点和材料的统一。
论据要选得精，选得充分。
要恰当运用事实论据。
举例讨论：德国马普学会日前发布新闻公告介绍说：马普学会与奥地利格拉茨大学合作设计的两个实验表明，在各自的学科领域里，智力因素并非决定性因素。
而且，通过后天的学习可以弥补先天智力的缺陷。
是的，我们不必再犹豫了。
我们的智力可能是很普通的，但只要努力，我们便可以做优秀的学生。
我们便可以实现我们的宏伟的抱负的！有同学以此为题作了一篇文章，选了这两个论据。
大家讨论，选择合适吗？①姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已成为全世界年轻人的偶像。
与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面跟本没法和黑人比。
但姚明相信勤能补拙。
每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。
负责给他们洗衣服的师傅说：姚明训练可真刻苦。
大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。
②我第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。
正是刻苦，才使她为祖国赢得了荣誉。
③王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。
④梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。
明确：论据①④合适，②③不合适。
因为王羲之确实“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，与补拙毫无粘边，也并没有能表明韦钰是“拙”的。
而梅兰芳天天口含沙粒练习这是“勤”，有口吃的毛病这是“拙”，经过刻苦努力最终改掉了毛病，取得了事业的成功，这是补了“拙”这个例子紧扣了论点。
这是论据选择是容易出现的第一个问题，论据选择没有围绕中心论点。
小结：选材要弄清材料的实质，紧扣论点，不能貌合神离。
论据是论证论点的根据，是作者建立论点的理由，论据是为论点服务的，因此它必须与论点保持一致，即材料与论点有必然的、本质的联系，能完全支撑论点，这就是通常说的“观点与材料的统一”。
议论文事实论据分析方法(整理精校版)
议论文事实论据分析方法作文辅导1024 2154议论文事实论据分析方法【训练目标】学会事实论据分析的四种基本方法：假设分析法、因果分析法、意义分析法、条件分析法，提高学生写作议论文的能力。
【问题引路】例文：贫困也是一笔财富“自古英才出寒家”。
司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；明代大学士宋濂家里一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打工,,。
可见贫困也是一笔财富。
思考：这段文字在论据的使用上存在什么问题？明确：【基础积累】一、事实论据分析法1：假设关系分析法范文：有志者事竟成王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。
他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。
假如王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。
那么，王羲之其人也不为我们后人所知。
由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！为了论证“有志者事竟成”这个论点，选取了王羲之的事例，之后对这个事例进行了分析，讨论：这段文字是如何对论据进行分析的？明确：这段文字在叙述完论据后，从假设的角度对论据进行了分析。
假设他没有立志会怎么样。
这种方法，就是在列举事实论据后，从正面或反面进行假设，假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系。
，这种方法叫假设关系分析法。
标志性词语：假如、如果、试想、倘若,,小试牛刀：运用上面的方法对下面的事实论据进行分析论点：走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。
燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。
但他盲目模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。
东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。
事例论据摘抄
事例论据摘抄
以下是一些事例论据的摘抄：
1. 事例论据支持观点：比如，如果主张“手机上瘾对青少年的心理健康有负面影响”，可以列举一些相关的事例来支持这个观点，比如报道中提到某些青少年因为过度使用手机导致学习成绩下降、社交能力下降等等。
2. 事例论据反驳观点：比如，如果主张“大学生早恋是一种正常的生理和心理发展过程”，可以引用一些事例来反驳这个观点，比如报道中提到某些大学生因为早恋导致学业受阻、冲突增多等等。
3. 事例论据增强论点的可信度：比如，如果主张“饮食习惯对健康有重要影响”，可以引用一些研究结果或者健康专家的意见来增强这个论点的可信度，比如引用一项研究结果表明高盐饮食与高血压之间的关联性，或者引用一位著名营养学家的观点来支持这个论点。
4. 事例论据展示趋势或者普遍性：比如，如果主张“社交媒体正在改变人们的社交交往方式”，可以列举一些事例来展示这个趋势或者普遍性，比如举出某些研究结果表明青少年更倾向于通过社交媒体与朋友沟通，而不是面对面交流，或者引用一些调查数据来支持这个论点。
12则实用的议论文事实论据素材
12则实用的议论文事实论据素材本文是关于12则实用的议论文事实论据素材的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
导语：议论是作者对客观事物进行分析、评论、说服，以表明自己的见解、主张、态度的表达方式，通常由论点、论据、论证三部分构成。
下面是yuwenmi小编为大家整理的相关作文素材，欢迎阅读与借鉴，谢谢! 1.一只改变世界的苹果——乔布斯2011年10月5日，美国苹果公司前CEO、苹果联合创始人史蒂夫·乔布斯因癌症辞世，享年56岁。
他的离世引起了很大的反响。
乔布斯改变了这个世界，值得我们铭记。
他是一个怎样的人?我们作一下简单的梳理：有三只苹果改变了世界，一只诱惑了夏娃，一只砸醒了牛顿，还有一只就握在乔布斯手中，他有改变世界的第三只苹果，其实，他就是苹果;他是可以跟爱迪生、爱因斯坦相提并论的人，他创造的产品改变了人们的生活;他是一位跟达·芬奇齐名的艺术家;他是一位导师，向我们展示如何改变世界;他是过去一百年全世界最伟大的企业家;他是跟比尔·盖茨一样伟大的时代巨擘;他重新定义了音乐、电影和手机三大市场……乔布斯曾说过：“对我来说，成为墓地中最富有的人，一点都不重要，对我来说，每天晚上睡觉前可以对自己说，我们做了些了不起的事情。
”2.犹太人无禁书犹太人不禁书，即使是一本攻击犹太人的书。
犹太人爱书的传统由来已久，深入人心。
联合国教科文组织最近调查表明，在犹太人为主要人口的以色列，14岁以上的人平均每月读一本书，全国公共图书馆、大学图书馆1000多所，平均每4500人就有一座图书馆。
约450万人口的以色列，办有借书证的就有100万人。
在人均拥有图书馆、出版社和每年人均读书的数量上，以色列是当之无愧的世界之最3.“二代”的狂与“名爹”的纵在海淀区西山华府小区门口，一对业主夫妻在开车要减速拐入小区南门时，遭到后面一辆无照宝马和一辆牌照为晋O00888的奥迪司机殴打，夫妻头部被打流血。
学会结合实例分析材料
3、归纳分析法
论点：踏实
例③：曹雪芹悼红轩中踏实地批阅十载成就千古 奇书；齐白石老人印章的遒劲功底是从前不分昼 夜踏实地千刻万磨练就的；蒙娜丽莎的微笑背后 有达芬奇幼时踏实画鸡蛋的刻苦……总之，大凡 拥有极高艺术造诣的人，其出神入化的表现力皆 来自于踏实的功底。因此，可以说，艺术殿堂精 美的纹饰是用踏实雕刻成的。 ★归纳分析法 含义：列举多个典型论据之后，归纳总结出它们 的共同点，扣在要证明的论点上。
论点：自立自强
学生练笔：运用因果法分析事例 2005年感动中国人物洪战辉,11岁时就经历重 大家庭变故，稚嫩的肩膀承担起生活的重负。从 读高中开始，他把没有血缘关系的妹妹带在身边， 靠做小生意和打零工来维持生活，直到背着妹妹 上大学。 参考示例：洪战辉为什么赢得大家的赞扬, 成为感动中国的人物？因为他努力拼搏，用 双手撑起了自己和妹妹的一片天。也正因为 自立自强，他感动了万千国人；因为自立自 强，他收获了自己的精彩人生。
分析：倘使燕国寿陵的少年能在学步之时，融
自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出
自己的一步，形成独特的步伐特点，可能他就
不至于爬回赵国了，说不定还会走出他人推崇
的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发
挥自身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一
种新形式的“美”的代表，使众多的人对她仰 慕 有加。
4、正反对比分析法
一个靠乞讨为生的老人，当废墟下的生命更需要帮助 时，他把赖以生存的105元全数捐出，人性的善良在这一 刻闪烁出最明亮的光芒。而这极少数人，他们把利益建立 在别人的生命之上，他们践踏了人类的良知，他们丑陋的 人性之光是如此的黯淡。
★正反对比分析法 含义：根据论点，选择正反事例，并对事例进行 正反比照分析，再得出结论的一种方法。 思路：正反事例—比较分析—得出结论 关键：围绕事例进行对比，在正反对比中彰显观 点。 正反对比有两种情况：一是摆出一正一反两 个例子，同时还要对例子从正反两方面进行对照 分析；一是只举一个例子，这个例子里面含有正 反两种因素，作者从正反两个方面进行对比性分 析，重在分析，不是例子。
议论文分析论据以及篇章结构
思路
1、正面事例——反向假设——强调论点 2、反面假设——结果展示——正面强调
关键： 围绕论点假设，在对比中强调论点。
❖精彩片段三
❖ 化危机为转机要有必胜的勇气，不沉沦,不 堕落。楚汉相争之初，刘邦和项羽力量相差悬 殊，面对“力拔山兮气盖世”的楚霸王，面对 兵力几倍于自己的楚军，刘邦可谓危机四伏， 尤其是杀气腾腾的“鸿门宴”，更可谓鬼门关。 但刘邦面对危机从容不迫，冷静应对，谋臣运 筹帷幄，誓死护主。在不利的条件下，一步步 变被动为主动。而项羽却刚愎自用，谋臣不能 施其谋，武士不能效其力，一次次坐失良机， 反而变主动为被动。“宜将剩勇追穷寇，不可 沽名学霸王”，正是对这一道理的最好诠释。
遗人玫瑰，手有余香 外国一位著名的企业家曾说过：当别人遇到困难时，我不会 坐视不管，我会尽力帮助他，这样做不但不会让我损失什么， 反而会给我带来荣誉，让我的事业更加顺利。这便是一种双赢 的智慧。当我们在帮助别人的时候，无形之中体现出自己的价 值，让自己赢得竞争中的优势。
因此，我们应善于利用双赢的智慧，用自己的长处来弥补别 人的短处，从而使自己的长处得到彰显。
“立论、入据、结承、迭据、归纳”论证结构
立论。在文章开篇首先明确提出论点，也可以说明论证的 背景、缘由等有关前提，通过简单引述，提出论点。
入据。在提出论点后，第一次进入用论据阐述。 结承。在第二步阐述论据的基础上进行简要分析，指出其 具有的一般意义进行小结。随之联系现实生活，对论点加以阐 述，为下一步论证做准备。 迭据。在上文小结承转之后，再次运用现实生活中的事例 作论据进行论证。这些论据与第二步中的历史论据形成推进和 迭加的关系，故称之为“迭据”。 归纳。以进一步揭示论点在当代的现实意义，或者提出解 决问题的思路和方法，对全文加以总结。
学会说理,学会分析(议论段的写法)
（3）第三步，写材料句：列举典型事例， 古今中外，正反事例均可。所举事例要紧 扣分论点。写法上简要叙述即可，多写细 节信息，不要过多叙述，。
（4）第四步，写分析句：分析说理。 这是本段最重要的一步，因为光列举 一个两个事例，不进行分析说理，那举 出的事例就不能成为分论点的论据，也 就没有说服力了。
训练三：据例点题
在文段合适的位置添加一句照应观点的点题句
山外有山，提醒我们要谦虚。（观点） 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门 外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。 一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得 哑口无言。在众人面前颜面扫地。最后老者送给苏轼 一句话“满招损，谦得益”。于是苏轼把门外的对联 改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。从此恭 谦自省，成为一代文豪。（举例）
这使他明白了山外有山，人需谦虚 的道理。（点题）
训练四：分析事理
实用三板斧：因果分析法，假设分析法，对比分析法 山外有山，提醒我们要谦虚。（论点） 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门 外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。 一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑 口无言。在众人面前颜面扫地。最后老者送给苏轼一句 话“满招损，谦得益”。 这使他明白了山外有山，人 需谦虚的道理。（点题）于是苏轼把门外的对联改为 “立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。从此恭谦自省， 成为一代文豪。（举例） 如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会 那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老 者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。 （用假设、对比分析法分析）由此可见，只有认识到山 外有山，才能培养出一个人谦虚的品格。（用因果分析 法总结）
示例二：
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论点:踏实 论点:
例③:曹雪芹悼红轩中踏实地批阅十载成 就千古奇书; 就千古奇书;齐白石老人印章的遒劲功底 是从前不分昼夜踏实地千刻万磨练就的; 是从前不分昼夜踏实地千刻万磨练就的; 蒙娜丽莎的微笑背后有达芬奇幼时踏实画 鸡蛋的刻苦……总之,大凡拥有极高艺术 总之, 鸡蛋的刻苦 总之 大凡拥有极高艺术 造诣的人, 造诣的人,其出神入化的表现力皆来自于 踏实的功底.因此,可以说, 踏实的功底.因此,可以说,艺术殿堂精 美的纹饰是用踏实雕刻成的. 美的纹饰是用踏实雕刻成的.
假设分析法 含义:假设相反情形及结果,与原事例进行比 含义:假设相反情形及结果, 较,通过这种比较来论证论点的成立. 通过这种比较来论证论点的成立. 进行假设性的分析,有一个最基本的要求 进行假设性的分析,有一个最基本的要求: 进行假设性的分析,有一个最基本的要求 : 就是 进行假设性的分析 , 有一个最基本的要求: 你举的例子是正面的,那么你就从反面来假设分 你举的例子是正面的, 你举的例子是反面的, 析 ; 你举的例子是反面的 , 你就从正面来进行假 设
综合练习:请选用以上任意一种方法评析事例 综合练习: [论点:学习借鉴会助你成功,但一味模仿则必然 论点:学习借鉴会助你成功, 论点 导致失败. 导致失败.] 燕国寿陵的一少年觉得赵人走路的姿势好看, 燕国寿陵的一少年觉得赵人走路的姿势好看, 便远行到邯郸来学步.但他盲目模仿, 便远行到邯郸来学步.但他盲目模仿,既学不到 好步伐,还忘记了自己原来的步伐, 好步伐,还忘记了自己原来的步伐,落得最后只 得爬回燕国的下场. 得爬回燕国的下场. 东施羡慕西施的美丽, 东施羡慕西施的美丽,觉得她举手投足尽态极 连捂胸皱眉的神态都惹人怜爱, 妍,连捂胸皱眉的神态都惹人怜爱,便学习她的 姿态,照搬她的举止动作;可她终究不是西施, 姿态,照搬她的举止动作;可她终究不是西施, 她学来的动作不但使原来就不漂亮的自己更难看, 她学来的动作不但使原来就不漂亮的自己更难看, 更成为了做作的典型. 更成为了做作的典型.
学生练笔:运用因果法分析事例 学生练笔: 论点:自立自强) (论点:自立自强) 2005年感动中国人物洪战辉 岁时就经 年感动中国人物洪战辉,11岁时就经 年感动中国人物洪战辉 历重大家庭变故,稚嫩的肩膀承担起生活的 历重大家庭变故, 重负.从读高中开始, 重负.从读高中开始,他把没有血缘关系的 妹妹带在身边, 妹妹带在身边,靠做小生意和打零工来维持 生活,直到背着妹妹上大学. 生活,直到背着妹妹上大学. 参考示例:洪战辉为什么赢得大家的赞扬 参考示例 洪战辉为什么赢得大家的赞扬, 参考示例: 为什么赢得大家的赞扬 成为感动中国的人物?他努力拼搏, 成为感动中国的人物?他努力拼搏,用双手 自立自强, 撑起自己和妹妹的一片天.因为自立自强 撑起自己和妹妹的一片天.因为自立自强, 他感动了万千国人;因为自立自强, 因为自立自强 他感动了万千国人 因为自立自强,他收获了 自己的精彩人生. 自己的精彩人生.
正反对比分析法 含义:根据论点,选择正反事例, 含义:根据论点,选择正反事例,并对事例 进行正反比照分析,再得出结论的一种方 进行正反比照分析, 法. 思路:正反事例 比较分析 得出结论. 思路:正反事例—比较分析 得出结论. 比较分析—得出结论 关键:围绕事例进行对比,在正反对比中 关键:围绕事例进行对比, 张彰显观点. 张彰显观点. 正反对比有两种情况:一是摆出一正一反 正反对比有两种情况: 两个例子, 两个例子,同时还要对例子从正反两方面 进行对照分析. 进行对照分析. 一是只举一个例子,这个例子里面含有正 一是只举一个例子, 反两种因素, 反两种因素,作者从正反两个方面进行对 比性分析,重在分析,不是例子. 比性分析,重在分析,不是例子.
例②: 欧立希为了发明一种新药,坚持进行 欧立希为了发明一种新药, 试验,失败了,总结教训再干, 试验,失败了,总结教训再干,一直试验了 六百零六次,才获得成功, 六百零六次,才获得成功,制出了以试验次 数命名的新药" 数命名的新药"六0六". 六 假如欧立希仅仅实验一次 欧立希仅仅实验一次, 假如欧立希仅仅实验一次,失败后就撒手 不干了,新药当然不会问世.即使他实验了 不干了,新药当然不会问世.即使他实验了 605次,失败了以后不再坚持,也绝不可能有 次 失败了以后不再坚持, 新药的制成;正是因为他坚持到了最后, 新药的制成;正是因为他坚持到了最后,才 获得了最后的胜利.所以,可以说, 获得了最后的胜利.所以,可以说,坚持就 是胜利. 论点: 是胜利. 论点:坚持就是胜 利
参考示例:这些历史名人都饱受贫的困扰, 参考示例:这些历史名人都饱受贫的困扰,也正是 幼时的贫困激发了他们的斗志, 幼时的贫困激发了他们的斗志,使他们更积极去改 变现状,最终成就别样人生.由此看来, 变现状,最终成就别样人生.由此看来,贫穷并不 可怕,可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志. 可怕,可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志.穷则 思变,就要奋发图强,越是贫困越激励人奋发上进, 思变,就要奋发图强,越是贫困越激励人奋发上进, 这何尝又不是一笔财富呢? 这何尝又不是一笔财富呢?
箭为什么会跌落地上?鹰又为什 为什么会跌落地上?鹰又为什 会跌落地上 能够长久地飞翔? 么能够长久地飞翔?箭依靠的是片 刻的外力, 刻的外力,而鹰凭借的是自身的努 所以,要取得成功, 力.所以,要取得成功,必须靠自 己自立自强. 己自立自强.
因果分析法 含义:从因果关系上把论点与论据联系起 含义: 沿着"为什么 这条思路, 为什么"这条思路 来.沿着 为什么 这条思路,探求事例的 根源,发现其本质, 根源,发现其本质,使内容逐步深化
同学们写议论文常见的误区: 论点+材料 同学们写议论文常见的误区 论点 材料 论点 我们要有创新的精神 论点:我们要有创新的精神 举出事例写 有创新精神 举出事例写:A有创新精神 有创新精神, B有创新精神 有创新精神, 有创新精神 C有创新精神 有创新精神…… 有创新精神 所以我们要有创新精神. 所以我们要有创新精神. 优点:观点明确,论据丰富 优点:观点明确, 缺点:论点与论据之间互相脱离,只叙写 缺点:论点与论据之间互相脱离, 事例,没有分析"为什么我们要有创新的 事例,没有分析" 精 神",这种"不讲道理"的议论文,只能 这种"不讲道理"的议论文, 给三 等或三等以下的等级分. 等或三等以下的等级分.
分析: 倘使燕国寿陵的少年能在学步 分析: 倘使燕国寿陵的少年能在学步 之时,融自己的步伐特点, 之时,融自己的步伐特点,在借鉴的 同时取长补短走出自己的一步, 同时取长补短走出自己的一步,形成 独特的步伐特点,可能他就不至于爬 独特的步伐特点,可能他就不至于爬 回赵国了,说不定还会走出他人推崇 回赵国了,说不定还会走出他人推崇 的步伐;假若东施能充分认识自身的 的步伐;假若东施能充分认识自身的 特点,发挥自身优势而不是盲目模仿, 特点,发挥自身优势而不是盲目模仿, 或许也会成为一种新形式的 也会成为一种新形式的" 或许也会成为一种新形式的"美"的 代表, 代表,使欣赏她的人在她的石榴裙下 拜倒. 拜倒.
愿同学们成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写 作能手!
例①观点:人性的光辉与黯淡 观点: 汶川大地震,展现了人性的美丽光辉,也 汶川大地震,展现了人性的美丽光辉, 折射出极少数人人性的黯淡.在南京, 折射出极少数人人性的黯淡.在南京,一 位衣衫褴褛的乞讨老人在捐出5元钱后 元钱后, 位衣衫褴褛的乞讨老人在捐出 元钱后,又 找遍身上乞讨来的零钱到银行兑换了一张 百元现钞,放进了募捐箱.与之相反的是, 百元现钞,放进了募捐箱.与之相反的是, 有极少数人,哄抢救灾物资, 有极少数人,哄抢救灾物资,甚至将其作 为商品高价出售;有些人利欲熏心, 为商品高价出售;有些人利欲熏心,居然 盗卖受灾婴儿……一个靠乞讨为生的老人, 一个靠乞讨为生的老人, 盗卖受灾婴儿 一个靠乞讨为生的老人 当废墟下的生命更需要帮助时, 当废墟下的生命更需要帮助时,他把赖以 生存的105元全数捐出,人性的善良在这一 生存的 元全数捐出, 元全数捐出 刻闪烁出最明亮的光芒.而这极少数人, 刻闪烁出最明亮的光芒.而这极少数人, 他们把利益建立在别人的生命之上, 他们把利益建立在别人的生命之上,他们 丑陋的人性践踏了人类的良知, 丑陋的人性践踏了人类的良知,势必受到 谴责. 谴责.
归纳分析法 含义:列举多个典型论据之后,归纳总结 含义:列举多个典型论据之后, 出它们的共同点, 出它们的共同点,扣在要证明的论点 上.
论点: 论点:贫困也是一笔财 学生练笔:运用归纳法分析事例 富 北宋时期著名政治家,史学家司马光出身 北宋时期著名政治家, 贫寒;心怀天下的范仲淹两岁丧父, 贫寒;心怀天下的范仲淹两岁丧父,随母 改嫁,幼时连稠一点的粥都难以喝到; 改嫁,幼时连稠一点的粥都难以喝到;大 学士宋濂家中一贫如洗; 世纪人类杰出 学士宋濂家中一贫如洗;19世纪人类杰出 的艺术家梵高也曾穷困潦倒,一文不名, 的艺术家梵高也曾穷困潦倒,一文不名, 生活上靠着弟弟接济;伟大的无产阶级作 生活上靠着弟弟接济; 家高尔基曾经是个流浪儿,到处漂泊…… 家高尔基曾经是个流浪儿,到处漂泊
学生练笔:运用假设法分析事例 学生练笔: (论点:立志) 论点:立志) 王羲之从小就立志要做书法家,他九岁 王羲之从小就立志要做书法家, 就开始练字,无论严寒酷暑, 就开始练字,无论严寒酷暑,还是刮风下 从不间断. 雨,从不间断.他在绍兴兰亭的一个水池 边练字,池水都被他洗笔砚染黑了, 边练字,池水都被他洗笔砚染黑了,最终 练就一手俊秀飘逸的字体, 练就一手俊秀飘逸的字体,千百年来被人 们奉为瑰宝. 们奉为瑰宝. 参考示例:假如王羲之根本没有想 参考示例:假如王羲之根本没有想 过要当什么书法家, 过要当什么书法家,只是平庸过日 子,那他绝不可能有这么坚强的意 志去练字.那么, 志去练字.那么,王羲之其人也不 为我们后人所知.由此可见, 为我们后人所知.由此可见,立志 对一个人来说是多么重要呀! 对一个人来说是多么重要呀!