2018年高中数学北师大版必修1第1章集合 1.3.1习题含解析

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2018秋新版高中数学北师大版必修1习题:第一章集合 1.3.1 含解析

2018秋新版高中数学北师大版必修1习题:第一章集合 1.3.1 含解析

§3集合的基本运算3.1交集与并集课时过关·能力提升1已知集合A={x|x=3n+2,n∈N},B={6,8,10,12,14},则集合A∩B中的元素个数为()A.5B.4C.3D.2答案:D2若集合A={-1,1},B={x|mx=1},且A∪B=A,则m的值为()A.1B.-1C.1或-1D.1或-1或0解析:∵A∪B=A,∴B⊆A.当B=⌀时,m=0;当B={-1}时,m=-1;当B={1}时,m=1.故选D.答案:D3已知集合M={x|-2≤x-1≤2}和N={x|x=2k-1,k∈N+}的关系的Venn图如图,则阴影部分所示的集合的元素共有() A.3个 B.2个 C.1个 D.无穷多个解析:M={x|-1≤x≤3},阴影部分所示的集合为M∩N={1,3}.故阴影部分所示的集合中共有2个元素.答案:B4已知集合A={(x,y)|x,y为实数,且x2+y2=1},B={(x,y)|x,y为实数,且x+y=1},则A∩B的元素个数为()A.4B.3C.2D.1解析:联立两集合中的函数关系式由x+y=1得x=1-y,代入x2+y2=1得y2-y=0即y(y-1)=0,解得y=0或y=1,把y=0代入x2+y2=1解得x=1,把y=1代入x2+y2=1解得x=0,所以方程组的解为或有两组解,则A∩B的元素个数为2.故选C.答案:C5已知集合A={1,2,3},B∩A={3},B∪A={1,2,3,4,5},则集合B的子集的个数为() A.6 B.7 C.8 D.9答案:C6设集合A={(x,y)|y=x2-1},B={(x,y)|y=3x-3},则A∩B=.解析:A∩B=--=或={(1,0),(2,3)}.答案:{(1,0),(2,3)}7已知集合A={x|x≤-2,或x>5},B={x|1<x≤m},若A∩B={x|5<x≤7},则m=.解析:将集合A和集合A∩B用数轴表示出来,如图,要使A∩B={x|5<x≤7},则B={x|1<x≤m}={x|1<x≤7}.∴m=7.答案:78某班共有30人,其中15人喜爱篮球运动,10人喜爱乒乓球运动,8人对这两项运动都不喜爱,则喜爱篮球运动但不喜爱乒乓球运动的人数为.解析:设两者都喜欢的有x人,则只喜欢篮球的有(15-x)人,只喜欢乒乓球的有(10-x)人.故(15-x)+(10-x)+x+8=30,解得x=3,所以15-x=12,即所求人数为12.答案:129已知集合A={-4,2a-1,a2},B={a-5,1-a,9},分别求满足下列条件的a的值.(1)9∈A∩B;(2){9}=A∩B.解(1)∵9∈A∩B,且9∈B,∴9∈A,∴2a-1=9或a2=9,解得a=5或a=±3.检验,知a=5或a=-3.(2)∵{9}=A∩B,∴9∈A∩B,∴由(1)知,a=5或a=-3.检验,知a=-3.10已知集合A={x|-2≤x≤5},集合B={x|m+1≤x≤2m-1},且A∪B=A,试求实数m的取值范围.分析::由A∪B=A,得B⊆A,则有B=⌀,或B≠⌀,因此对集合B分类讨论.解∵A∪B=A,∴B⊆A.又A={x|-2≤x≤5}≠⌀,∴B=⌀或B≠⌀.当B=⌀时,有m+1>2m-1,∴m<2.当B≠⌀时,如图,由数轴可得解得2≤m≤3.综上可得,实数m的取值范围是{m|m≤3}.★11为完成一项实地测量任务,夏令营的同学们成立了一支测绘队,需要24人参加测量,20人参加计算,16人参加绘图.测绘队的成员中有许多同学是多面手:其中在参加两项工作的人中,有8人既参加了测量又参加了计算,有6人既参加了测量又参加了绘图,有4人既参加了计算又参加了绘图;另有一些人三项工作都参加了.请问这个测绘队至少有多少人?解由题意可得,测量目前有8+6=14人参加,一共需要24人,所以还差10人;计算目前有8+4=12人参加,一共需要20人,所以还差8人;绘图目前有6+4=10人参加,一共需要16人,所以还差6人,若三项都参加的有x(x≤6)人,则只参加测量的有(10-x)人,只参加计算的有(8-x)人,只参加绘图的有(6-x)人,所以总人数就是x+8+6+4+(10-x)+(8-x)+(6-x)=42-2x≥30,当且仅当x=6时等号成立.由以上分析:可知,三项都参加的有6人时,测绘队总人数最少,且最少为30人.答:这个测绘队至少有30人.★12已知集合A={x|x2-3x+2=0},B={x|x2-ax+a-1=0},C={x|x2-mx+2=0},且A∪B=A,A∩C=C,求实数a,m.分析:根据并集、交集的性质转化为B⊆A,C⊆A,而A={1,2},从而转化为B,C中的方程的根的问题,注意运用分类讨论的思想方法.解由x2-3x+2=0,得x=1或x=2,故A={1,2},因为A∪B=A,所以B⊆A,故B有四种情况:⌀,{1},{2},{1,2}.因为x2-ax+a-1=(x-1)[x-(a-1)],所以必有1∈B,因此a-1=1或a-1=2,解得a=2或a=3.又因为A∩C=C,所以C⊆A,故C有四种情况:⌀,{1},{2},{1,2}.①若C=⌀,则关于x的方程x2-mx+2=0没有实数根,由Δ=m2-8<0,得-2<m<2;②若C={1},则关于x的方程x2-mx+2=0有两个相等的实数根为1, 所以很显然不成立;③若C={2},同②,也不成立;④若C={1,2},则解得m=3.综上所述,a=2或a=3;m=3或-2<m<2.。

2017-2018学年高中数学必修一北师大版练习:第1章 3-1

2017-2018学年高中数学必修一北师大版练习:第1章 3-1

第一章 §3 3.1A 级 基础巩固1.(2017·山东文,1)设集合M ={x ||x -1|<1},N ={x |x <2},则M ∩N =导学号 00814084( C )A .(-1,1)B .(-1,2)C .(0,2)D .(1,2)[解析] 由|x -1|<1,得-1<x -1<1,∴0<x <2, ∴M ={x |0<x <2}.∴M ∩N ={x |0<x <2}∩{x |x <2}={x |0<x <2},故选C .2.已知集合A ={x |x >0},B ={-1≤x ≤2},则A ∪B 等于导学号 00814085( A ) A .{x |x ≥-1} B .{x |x ≤2} C .{x |0<x ≤2}D .{x |-1≤x ≤2}[解析] 借助数轴,易知A ∪B ={x |x ≥-1}.3.已知A ={(x ,y )|x +y =3},B ={(x ,y )|x -y =1},则A ∩B =导学号 00814086( C ) A .{2,1} B .{x =2,y =1} C .{(2,1)}D .(2,1)[解析] 由解方程组⎩⎪⎨⎪⎧x +y =3,x -y =1解得x =2,y =1,所以A ∩B ={(2,1)}.4.集合A ={0,2,a },B ={1,a 2}.若A ∪B ={0,1,2,4,16},则a 的值为导学号 00814087( D )A .0B .1C .2D .4[解析] ∵A ={0,2,a },B ={1,a 2},A ∪B ={0,1,2,4,16},∴⎩⎪⎨⎪⎧a 2=16a =4,∴a =4.故选D .5.设集合A ={x |x +2=0},集合B ={x |x 2-4=0},则A ∩B =导学号 00814088( A ) A .{-2} B .{2} C .{-2,2}D .∅[解析] A ={-2},B ={-2,2},∴A ∩B ={-2}.6.设集合M ={x |-3<x <2},N ={x |1≤x ≤3},则M ∩N =导学号 00814089( A ) A .[1,2) B .[1,2] C .(2,3]D .[2,3][解析] 利用数轴分别画出集合M 、N ,如图:∴M ∩N ={x |1≤x <2}.7.已知集合A ={(x ,y )|y =x +3},B ={(x ,y )|y =3x -1},则A ∩B =_{(2,5)}__.导学号 00814090[解析] 由⎩⎪⎨⎪⎧ y =x +3,y =3x -1,得⎩⎪⎨⎪⎧x =2,y =5. ∴A ∩B ={(x ,y )|⎩⎪⎨⎪⎧y =x +3y =3x -1}={(x ,y )|⎩⎪⎨⎪⎧x =2y =5}={(2,5)}.8.已知集合A ={x |x <1或x >5},B ={x |a ≤x ≤b },且A ∪B =R ,A ∩B ={x |5<x ≤6},则2a -b =_-4__.导学号 00814091[解析] 如图所示,可知a =1,b =6,∴2a -b =-4.9.集合A ={x |-1≤x <3},B ={x |2x -4≥x -2}.导学号 00814092 (1)求A ∩B ;(2)若集合C ={x |2x +a >0},满足B ∪C =C ,求实数a 的取值范围. [解析] (1)由题意得B ={x |x ≥2}, 又A ={x |-1≤x <3},如图.∴A ∩B ={x |2≤x <3}. (2)由题意得,C ={x |x >-a2},又B ∪C =C ,故B ⊆C ,∴-a2<2,∴a >-4.∴实数a 的取值范围为{a |a >-4}.10.设集合A ={x |x 2-3x +2=0},B ={x |2x 2-ax +2=0},若A ∪B =A ,求实数a 的取值范围.导学号 00814093[解析] 因为A ∪B =A ,所以B ⊆A , 由已知得A ={1,2}.(1)若1∈B ,则2×12-a ×1+2=0,得a =4,当a =4时,B ={1}⊆A ,符合题意. (2)若2∈B ,则2×22-2a +2=0,得a =5. 此时B ={x |2x 2-5x +2=0}=⎩⎨⎧⎭⎬⎫2,12⃘A ,所以a =5不符合题意.(3)若B =∅,则a 2-16<0,得-4<a <4,此时B ⊆A , 综上所述,a 的取值范围为-4<a ≤4.B 级 素养提升1.集合A ={a 2,a +1,-1},B ={2a -1,|a -2|,3a 2+4},A ∩B ={-1},则a 的值是导学号 00814094( D )A .-1B .0或1C .2D .0[解析] 由A ∩B ={-1},得-1∈B .因为|a -2|≥0,3a 2+4>0,所以2a -1=-1,这时a =0,这时A ={0,1,-1},B ={-1,2,4},则A ∩B ={-1}成立.2.设集合A ={x |y =x 2-4},B ={y |y =x 2-4},C ={(x ,y )|y =x 2-4}给出下列关系式:①A ∩C =∅;②A =C ;③A =B ;④B =C ,其中不正确的共有导学号 00814095( C )A .1个B .2个C .3个D .4个[解析] 事实上A =R ,B ={y |y ≥-4},C 是点集,只有①是正确的,其余3个均不正确.3.已知集合A ={x |x 2+x -6=0},B ={x |x 2-2x =0},则A ∩B =_{2}__,A ∪B =_{-3,0,2}__.导学号 00814096[解析] ∵A ={-3,2},B ={0,2}, ∴A ∩B ={2},A ∪B ={-3,0,2}.4.已知A ={x |a <x ≤a +8},B ={x |x <-1,或x >5},若A ∪B =R ,则a 的取值范围为_-3≤a <-1__.导学号 00814097[解析] 由题意A ∪B =R 得下图,则⎩⎪⎨⎪⎧a <-1,a +8≥5,得-3≤a <-1. 5.已知集合A ={x |x 2+px +q =0},B ={x |x 2-px -2q =0},且A ∩B ={-1},求A ∪B .导学号 00814098[解析] 因为A ∩B ={-1},所以-1∈A ,-1∈B , 即-1是方程x 2+px +q =0和x 2-px -2q =0的解.所以⎩⎪⎨⎪⎧ (-1)2-p +q =0,(-1)2+p -2q =0,解得⎩⎪⎨⎪⎧p =3,q =2.所以A ={-1,-2},B ={-1,4}. 所以A ∪B ={-2,-1,4}.6.设集合A ={-2},B ={x |mx +1=0,x ∈R },若A ∩B =B ,求m 的值.导学号 00814099 [解析] ∵A ∩B =B ,∴B ⊆A . ∵A ={-2}≠∅,∴B =∅或B ≠∅.当B =∅时,方程mx +1=0无解,此时m =0. 当B ≠∅时,此时m ≠0,则B ={-1m },∴-1m ∈A ,即有-1m =-2,得m =12.综上,得m =0或m =12.C 级 能力拔高已知集合A ={x |2a +1≤x ≤3a -5},B ={x |x <-1,或x >16},分别根据下列条件求实数a 的取值范围.导学号 00814100(1)A ∩B =∅;(2)A ⊆(A ∩B ).[解析] (1)若A =∅,则A ∩B =∅成立. 此时2a +1>3a -5,即a <6. 若A ≠∅,如图所示, 则⎩⎪⎨⎪⎧2a +1≤3a -5,2a +1≥-1,3a -5≤16,解得6≤a ≤7.综上,满足条件A ∩B =∅ 的实数a 的取值范围是{a |a ≤7}. (2)因为A ⊆(A ∩B ),且(A ∩B )⊆A , 所以A ∩B =A ,即A ⊆B . 显然A =∅满足条件,此时a <6.若A ≠∅,如图所示,则⎩⎪⎨⎪⎧ 2a +1≤3a -5,3a -5<-1或⎩⎪⎨⎪⎧2a +1≤3a -5,2a +1>16.由⎩⎪⎨⎪⎧ 2a +1≤3a -5,3a -5<-1解得a ∈∅; 由⎩⎪⎨⎪⎧2a +1≤3a -5,2a +1>16解得a >152.综上,满足条件A ⊆(A ∩B )的实数a 的取值范围是{a |a <6或a >152}.。

新版高中数学北师大版必修1习题:第一章集合 1.3.2(1)

新版高中数学北师大版必修1习题:第一章集合 1.3.2(1)

3.2全集与补集课时过关·能力提升1已知集合A,B,C为非空集合,M=A∩C,N=B∩C,P=M∪N,则一定有()A.C∩P=CB.C∩P=PC.C∩P=C∪PD.C∩P=⌀答案:B2已知集合U={x|x是小于6的正整数},A={1,2},B∩(∁U A)={4},则∁U(A∪B)=()A.{3,5}B.{3,4}C.{2,3}D.{2,4}解析:U={1,2,3,4,5},∵B∩(∁U A)={4},∴4∈B.∴∁U(A∪B)={3,5}.答案:A3已知全集为U,集合M,N满足M∪N=U,则下列关系中一定正确的是()A.N⊆∁U MB.M∩N=⌀C.∁U M⊆ND.(∁U M)∪(∁U N)=U解析:借助Venn图易知选C.答案:C4已知全集U={1,2,3,4,5},若A={x|x 2-3x+2=0},B={x|x=2a ,a ∈A }.则集合∁U (A ∪B )中元素的个数为( )A.1B.2C.3D.4解析:∵A={1,2},B={2,4},∴A ∪B={1,2,4}.∴∁U (A ∪B )={3,5},共有2个元素.答案:B★5设全集U=R ,集合A={x|x ≤1,或x ≥3},集合B={x|k<x<k+1,k ∈R },且B ∩(∁U A )≠⌀,则k 的取值范围是() A.k<0或k>2B.2<k<3C.0<k<3D.-1<k<2解析:由题意知,∁U A={x|1<x<3},且k<k+1,故B ≠⌀.又B ∩(∁U A )≠⌀,结合图形,故k 需满足{k <3,k +1>1,解得0<k<3.答案:C6已知全集U=R ,集合A={x|x ≥0},B={y|y>1},则∁U A 与∁U B 的关系是 .解析:由全集、补集的概念,得∁U A={x|x<0},∁U B={y|y ≤1},显然∁U A ⫋∁U B.答案:∁U A ⫋∁U B7设集合A={x|x+m ≥0},B={x|-2<x<4},全集U=R ,且(∁U A )∩B=⌀,则实数m 的取值范围为 .解析:∵A={x|x ≥-m },∴∁U A={x|x<-m },∵B={x|-2<x<4},(∁U A )∩B=⌀,∴-m ≤-2,即m ≥2,∴m 的取值范围是{m|m ≥2}.答案:{m|m ≥2}8已知U 为实数集,集合M={x|0<x<2},N={x|y=√x -1},则M ∩(∁U N )= .解析:N={x|x-1≥0}={x|x ≥1},∁U N={x|x<1},则M ∩(∁U N )={x|0<x<1}.答案:{x|0<x<1}9已知集合A={x|4≤x<6},B={x|3<x<15},求:(1)A ∪B ;(2)(∁R A )∩B.解(1)A ∪B={x|4≤x<6}∪{x|3<x<15}={x|3<x<15}.(2)∵∁R A={x|x<4,或x ≥6},∴(∁R A )∩B={x|3<x<4,或6≤x<15}.10已知集合A={x|x 2+ax+12b=0}和B={x|x 2-ax+b=0},满足(∁R A )∩B={2},A ∩(∁R B )={4},求实数a ,b 的值. 解由条件(∁R A )∩B={2}和A ∩(∁R B )={4},知2∈B ,但2∉A ;4∈A ,但4∉B.将x=2和x=4分别代入B ,A 两集合中的方程得{22-2a +b =0,42+4a +12b =0,即{4-2a +b =0,4+a +3b =0.解得a=87,b=-127即为所求. ★11已知A={x|x 2-2x-8=0},B={x|x 2+ax+a 2-12=0,a ∈R }.若B ∪A ≠A ,求实数a 的取值范围.分析:本题主要考查补集思想的应用,解题的关键是从求解问题的反面考虑,采用“正难则反”的解题策略. 解设B ∪A=A ,则B ⊆A ,又因为A={x|x 2-2x-8=0}={-2,4},所以集合B 有以下三种情况:①当B=⌀时,Δ=a 2-4(a 2-12)<0,即a 2>16,所以a<-4或a>4;②当B 是单元素集时,Δ=a 2-4(a 2-12)=0,所以a=-4或a=4.若a=-4,则B={2}⊈A ;若a=4,则B={-2}⊆A ;③当B={-2,4}时,-2,4是关于x 的方程x 2+ax+a 2-12=0的两个根,所以{-a =-2+4,a 2-12=-2×4,所以a=-2. 综上可得,B ∪A=A 时,a 的取值范围为a<-4或a=-2或a ≥4.所以B ∪A ≠A 的实数a 的取值范围为-4≤a<4,且a ≠-2.。

北师大版高中数学必修一第一单元《集合》测试题(有答案解析)(1)

北师大版高中数学必修一第一单元《集合》测试题(有答案解析)(1)

一、选择题1.设集合{}20,201x M x N x x x x ⎧⎫=≤=-<⎨⎬-⎩⎭,则M N ⋂为( )A .{}01x x ≤<B .{}01x x <<C .{}02x x ≤<D .{}02x x <<2.定义集合运算{},,A B x x a b a A b B ⊗==⨯∈∈,设{0,1},{3,4,5}A B ==,则集合A B ⊗的真子集个数为( )A .16B .15C .14D .83.对任意x M ∈,总有2x M ∉M ,若{}0,1,2,3,4,5M ⊆,则满足条件的非空集合M 的个数是( ) A .11B .12C .15D .164.已知全集U =R ,集合{|23}M x x =-≤≤,{|24}N x x x =<->或,那么集合()()C C U U M N ⋂等于( )A .{|34}x x <≤B .{|34}x x x ≤≥或C .{|34}x x ≤<D .{|13}x x -≤≤5.已知集合{}4A x a x =<<,{}2|560B x x x =-+>,若{|34}A B x x ⋂=<<,则a 的值不可能为( )A B CD .36.非空集合G 关于运算⊕满足:①对任意a 、b G ∈,都有a b G ⊕∈;②存在e G ∈使对一切a G ∈都有a e e a a ⊕=⊕=,则称G 是关于运算⊕的融洽集,现有下列集合及运算中正确的说法有( )个(1)G 是非负整数集,⊕:实数的加法; (2)G 是偶数集,⊕:实数的乘法;(3)G 是所有二次三项式组成的集合,⊕多项式的乘法;(4){}|G x x a a b Q ==+∈,,⊕:实数的乘法. A .1 B .2 C .3 D .47.已知集合{}|02A x x =<<,集合{}|11B x x =-<<,集合{}|10C x mx =+>,若()A B C ⊆,则实数m 的取值范围为( )A .{}|21m m -≤≤B .1|12m m ⎧⎫-≤≤⎨⎬⎩⎭C .1|12m m ⎧⎫-≤≤⎨⎬⎩⎭ D .11|24m m ⎧⎫-≤≤⎨⎬⎩⎭8.已知集合A ={x |-3≤x -1<1},B ={-3,-2,-1,0,1,2},若C ⊆A ∩B ,则满足条件的集合C 的个数是( ). A .7B .8C .15D .169.已知0a b >>,全集为R ,集合}2|{ba xb x E +<<=,}|{a x ab x F <<=,}|{ab x b x M ≤<=,则有( )A . E M =(R C F )B .M =(RC E )F C .F E M =D .FE M =10.能正确表示集合{}02M x x =∈≤≤R 和集合{}20N x x x =∈-=R 的关系的韦恩图的是( )A .B .C .D .11.已知集合A ={}{}3(,),(,)x y y x B x y y x ===,则A ∩B 的元素个数是( )A .4B .3C .2D .112.已知全集U =R ,集合(){}{}20,1A x x x B x x =+<=≤,则图中阴影部分表示的集合是( )A .()2,1-B .[][)1,01,2-C .()[]2,10,1--D .0,1二、填空题13.集合{(,)|||,}A x y y a x x R ==∈,{(,)|,}B x y y x a x R ==+∈,已知集合A B中有且仅有一个元素,则常数a 的取值范围是________14.非空集合G 关于运算⊕满足:①对任意,a b G ∈,都有a b G +∈;②存在e G ∈使得对于一切a G ∈都有a e e a a ⊕=⊕=,则称G 是关于运算⊕的融洽集,现有下列集合与运算:①G 是非负整数集,⊕:实数的加法;②G 是偶数集,⊕:实数的乘法;③G 是所有二次三项式构成的集合,⊕:多项式的乘法;④{}2,,G x x a b a b Q ==+∈,⊕:实数的乘法;其中属于融洽集的是________(请填写编号)15.已知全集{}1,2,3,4,5,6U =,①A U ⊆;②若x A ∈,则2x A ∉;③若Ux A ∈,则2Ux A ∉,则同时满足条件①②③的集合A 的个数为______16.设P Q 、是两个非空集合,定义集合间的一种运算“”:{},P Q x P Q x P Q =∈∉且,如果{P y y ==,{}|4,0x Q y y x ==>,则PQ =____________.17.已知{}2|340,{|10}A x x x B x ax a =+-==-+=,且B A ⊆,则所有a 的值所构成的集合M =_________.18.已知集合{|||1,}A x x a x R =-<∈,2{|1,}1x aB x x R x -=<∈+,且A B =∅,则实数a 的取值范围是________.19.在整数集Z 中,被5除所得余数为k 的所有整数组成一个“类”,记为[k ],即[k ]={5n +k | n ∈Z},k =0,1,2,3,4.给出如下四个结论:①2 014∈[4]; ②-3∈[3]; ③Z =[0]∪[1]∪[2]∪[3]∪[4];④整数a ,b 属于同一“类”的充要条件是“a -b ∈[0]”.其中,正确的结论是________.20.已知集合{}1,2,3,4,5P =,若,A B 是P 的两个非空子集,则所有满足A 中的最大数小于B 中的最小数的集合对(,)A B 的个数为____.三、解答题21.已知集合{}13A x x =-<<,集合{}21B x m x m =<<-. (1)当1m =-时,求A B ;(2)若AB B =,求实数m 的取值范围.22.若集合{}24A x x =<<,{}3B x a x a =<<. (1)若x A ∈是x B ∈的充分条件,求实数a 的取值范围; (2)若AB =∅,求实数a 的取值范围.23.已知集合{}|13A x x =-<<,集合(){}2|25250B x x k x k =+--<,k ∈R .(1)若1k =时,求B R,A B ;(2)若“x A ∈”是“x B ∈”的充分不必要条件,求实数k 的取值范围. 24.已知集合{}{}27,32A x x B x a x a =-<<=≤≤-. (1)若4a =,求AB 、()R C A B ;(2)若A B A ⋃=,求实数a 的取值范围.25.设集合{}{}2|223|650A x a x a x R B x x x =-+∈=-+≤≤,,≤. (1)若A B B =,求实数a 的取值范围;(2)若UAB =∅,求实数a 的取值范围.26.已知集合{}25A x x =-≤≤,集合{}121B x p x p =+≤≤-,若A B B =,求实数p 的取值范围.【参考答案】***试卷处理标记,请不要删除一、选择题 1.B 解析:B 【分析】根据分式不等式和一元二次不等式的解法,求得集合{01},{|02}M x x N x x =≤<=<<,再结合集合交集的运算,即可求解.【详解】由题意,集合{}20{01},20{|02}1x M xx x N x x x x x x ⎧⎫=≤=≤<=-<=<<⎨⎬-⎩⎭,所以{}01M N x x ⋂=<<. 故选:B . 【点睛】本题主要考查了集合的交集的概念及运算,其中解答中结合分式不等式和一元二次不等式的解法,准确求解集合,A B 是解答的关键,着重考查了计算能力.2.B解析:B 【分析】根据新定义得到{}{},,0,3,4,5A B x x a b a A b B ⊗==⨯∈∈=,再计算真子集个数得到答案. 【详解】{0,1},{3,4,5}A B ==,{}{},,0,3,4,5A B x x a b a A b B ⊗==⨯∈∈=其真子集个数为:42115-= 故选:B 【点睛】本题考查了集合的新定义问题,真子集问题,意在考查学生的应用能力.3.A解析:A 【分析】根据题意,0M ∉且1M ∉,且2、4不同时在集合M 中,对集合M 分两种情况讨论:①2M ∉且4M ∉;②2和4有且只有一个在集合M 中,分别列举出符合条件的集合M ,即可得出答案. 【详解】2111==,200==,由题意可知0M ∉且1M ∉,由于242=,所以,2和4不同时在集合M 中.①当2M ∉且4M ∉时,则符合条件的集合M 有:{}3、{}5、{}3,5,共3种; ②若2和4有且只有一个在集合M 中,则符合条件的集合M 有:{}2、{}2,3、{}2,5、{}2,3,5、{}4、{}3,4、{}4,5、{}3,4,5,共8种.综上所述,满足条件的非空集合M 的个数是3811+=. 故选:A. 【点睛】本题考查满足条件的集合个数的求解,列举出满足条件的集合即可,考查分类讨论思想的应用,属于中等题.4.A解析:A 【分析】先分别求出C ,C U U M N ,再求()()C C U U M N ⋂即可 【详解】∵C {|}23U M x x x =<>-或,C {|24}U N x x =-≤≤, ∴()()C C {|34}U U M N x x ⋂=<≤. 故选:A . 【点睛】本题考查交集与补集的混合运算,属于中档题5.A解析:A 【分析】求出{2B x x =<或}3x >,利用{|34}A B x x ⋂=<<,得23a ≤≤. 【详解】集合{}4A x a x =<<,{}{25602B x x x x x =-+=<或}3x >,{|34}A B x x ⋂=<<, ∴23a ≤≤, ∴a故选:A. 【点睛】本题考查了根据集合间的基本关系求解参数范围的问题,属于中档题.解决此类问题,一般要把参与运算的集合化为最简形式,借助数轴求解参数的范围.6.B解析:B 【分析】根据新定义运算⊕判断. 【详解】(1)任意两个非负整数的和仍然是非负整数,对任意a G ∈,0G ∈,00a a a +=+=,(1)正确;(2)任意两个偶数的积仍然是偶数,但不存在e G ∈,对任意a G ∈,使ae ea a ==,(2)错误;(3)21x x -+和21x x +-是两个二次三项式,它们的积2242(1)(1)21x x x x x x x -++-=-+-不是二次三项式,(3)错误;(4)设x a y c =+=+,,,a b c d Q ∈,则2(xy ac bd ad bc G =+++,而且1G ∈,11x x x ⋅=⋅=,(4)正确.∴正确的有2个. 故选:B. 【点睛】本题考查新定义,解题关键是对新定义的理解与应用.7.B解析:B 【分析】求出A ∪B ={x |﹣1<x <2},利用集合C ={x |mx +1>0},(A ∪B )⊆C ,分类讨论,可得结论. 【详解】由题意,A ∪B ={x |﹣1<x <2}, ∵集合C ={x |mx +1>0},(A ∪B )⊆C ,①m <0,x 1m -<,∴1m -≥2,∴m 12≥-,∴12-≤m <0; ②m =0时,C =R,成立;③m >0,x 1m ->,∴1m-≤-1,∴m ≤1,∴0<m ≤1, 综上所述,12-≤m ≤1, 故选:B . 【点睛】此题考查了并集及其运算,以及集合间的包含关系,考查分类讨论的数学思想,属于中档题.8.D【分析】推导出C ⊆A ∩B ={-2,-1,0,1},由此能求出满足条件的集合C 的个数. 【详解】∵集合A ={x |-3≤x -1<1}={x |-2≤x <2},B ={-3,-2,-1,0,1,2},C ⊆A ∩B ={-2,-1,0,1}, ∴满足条件的集合C 的个数是:24=16. 故选:D . 【点睛】本题考查满足条件的集合C 的个数的求法,考查交集定义等基础知识,考查运算求解能力,是基础题.9.A解析:A 【分析】首先分析得出2a ba b +>>>,根据集合的运算,即可求解. 【详解】由题意,因为0a b >>,结合实数的性质以及基本不等式,可得2a ba b +>>>,可得{|R C F x x =≤}x a ≥,所以(){|R E C F x b x =<≤,即()R M E C F =故选A. 【点睛】本题主要考查了集合的运算,以及基本不等式的应用,其中解答中结合实数的性质和基本不等式求得2a ba b +>>>是解答的关键,着重考查了推理与运算能力,属于基础题. 10.B解析:B 【分析】根据题意,{0N =,1},而{|02}M x R x =∈,易得N 是M 的子集,分析选项可得答案. 【详解】{}{}{}200,102N x x x M x x =∈-==⊆=∈≤≤R R ,故选B.【点睛】本题考查集合间关系的判断以及用venn 图表示集合的关系,判断出M 、N 的关系,是解题的关键.11.B【解析】 【分析】首先求解方程组3y x y x⎧=⎨=⎩,得到两曲线的交点坐标,进而可得答案.【详解】联立3y x y x⎧=⎨=⎩,解得1,0,1x =-即3y x =和y x =的图象有3个交点()11--,,()0,0,(11),, ∴集合A B 有3个元素,故选B.【点睛】本题考查了交集及其运算,考查了方程组的解法,是基础题.12.C解析:C 【分析】由集合描述求集合,A B ,结合韦恩图知阴影部分为()()U C A B A B ⋂⋂⋃,分别求出()U C A B 、()A B ⋃,然后求交集即可.【详解】(){}20{|20}A x x x x x =+<=-<<,{}1{|11}B x x x x =≤=-≤≤,由图知:阴影部分为()()U C A B A B ⋂⋂⋃,而{|10}A B x x ⋂=-≤<,{|21}A B x x ⋃=-<≤,∴(){|1U C A B x x ⋂=<-或0}x ≥,即()(){|21U C A B A B x x ⋂⋂⋃=-<<-或01}x ≤≤,故选:C 【点睛】本题考查了集合的基本运算,结合韦恩图得到阴影部分的表达式,应用集合的交并补混合运算求集合.二、填空题13.【分析】若中有且仅有一个元素则方程有且仅有一个解进而求解即可【详解】由题因为中有且仅有一个元素则方程有且仅有一个解当时则当时则由已知得或或或解得故答案为:【点睛】本题考查由交集结果求参数范围考查分类 解析:[1,1]-【分析】 若AB 中有且仅有一个元素,则方程a x x a =+有且仅有一个解,进而求解即可由题,因为AB 中有且仅有一个元素,则方程a x x a =+有且仅有一个解,当0x ≥时,ax x a =+,则1a x a =-, 当0x <时,ax x a -=+,则1a x a =-+, 由已知得0101a a a a ⎧≥⎪⎪-⎨⎪-≥⎪+⎩或0101aa a a ⎧<⎪⎪-⎨⎪-<⎪+⎩或101a aa =⎧⎪⎨-<⎪+⎩或011a a a ⎧≥⎪-⎨⎪=-⎩, 解得11a -≤≤, 故答案为:[]1,1- 【点睛】本题考查由交集结果求参数范围,考查分类讨论思想和转化思想14.①④【分析】逐一验证每个选项是否满足融洽集的两个条件若两个都满足是融洽集有一个不满足则不是融洽集【详解】①对于任意的两非负整数仍为非负整数所以取及任意的非负整数则因此是非负整数集:实数的加法是融洽集解析:①④ 【分析】逐一验证每个选项是否满足“融洽集”的两个条件,若两个都满足,是“融洽集”,有一个不满足,则不是“融洽集”. 【详解】①对于任意的两非负整数,,a b a b +仍为非负整数, 所以a b G +∈,取0e =及任意的非负整数a , 则00a a a +=+=,因此G 是非负整数集,⊕:实数的加法是“融洽集”;②对于任意的偶数a ,不存在e G ∈, 使得a e e a a ⊕=⊕=成立, 所以②的G 不是“融洽集”; ③对于{G二次三项式},若任意,a b G ∈时,则,a b 其积就不是二次三项式,故G 不是“融洽集”;④{},G x x a a b Q ==+∈,设1,x a a b Q =+∈,212,,(,x c c d Q x x a c b d a c b d Q =+∈+=+++++∈,所以12x x G +∈;取1e =,任意,11a G a a a ∈⨯=⨯=, 所以④中的G 是“融洽集”.故答案为:①④. 【点睛】本题考查对新定义的理解,以及对有关知识的掌握情况,关键是看所给的数集是否满足“融洽集”的两个条件,属于中档题.15.8【分析】由条件可得:当则即则即但元素3与集合的关系不确定3属于时6属于的补集;3属于的补集时6属于;而元素5没有限制【详解】由①;②若则;③若则当则即则即但元素3与集合的关系不确定3属于时6属于的解析:8 【分析】由条件可得:当1A ∈,则2A ∉,即2UA ∈,则4UA ∉,即4A ∈,但元素3与集合A的关系不确定,3属于A 时,6属于A 的补集;3属于A 的补集时,6属于A ;而元素5没有限制. 【详解】由①A U ⊆;②若x A ∈,则2x A ∉;③若Ux A ∈,则2Ux A ∉.当1A ∈,则2A ∉,即2UA ∈,则4UA ∉,即4A ∈,但元素3与集合A 的关系不确定,3属于A 时,6属于A 的补集;3属于A 的补集时,6属于A ; 而元素5没有限制.{1,4,6},{2,3,5},{2,3},{1,4,5,6},{1,3,4},{2,4,5},{2,A ∴=6},{1,3,4,5},同时满足条件①②③的集合A 的个数为8个. 故答案为:8. 【点睛】本题考查了集合的运算性质、元素与集合的关系,考查了分类讨论思想方法、推理能力与计算能力,属于中档题.16.【分析】根据函数性质求值域解出两个集合再根据新定义运算求交集并集进而求解【详解】对于P 集合即对于Q 集合即则故答案为:【点睛】本题考查函数的值域求法观察法集合的交集并集运算新定义题型属中等题 解析:{}01,2y y y ≤≤>【分析】根据函数性质求值域,解出两个集合,再根据新定义运算求交集并集,进而求解P Q ,【详解】对于P 集合,y =2,2x,[]0,2y ∈,即{}=02P y y ≤≤对于Q 集合,4xy =,()0,x ∈+∞,()1,y ∈+∞,即{}1Q y y => {}12P Q y y ⋂=<≤,{}0P Q y y ⋃=≥ 则{}01,2P Q y y y =≤≤>故答案为:{}01,2y y y ≤≤>【点睛】本题考查函数的值域求法观察法,集合的交集并集运算,新定义题型,属中等题. 17.【分析】计算根据得到四种情况分别计算得到答案【详解】当时:此时;当时:解得;当时:解得;当时:无解;综上所述:故答案为:【点睛】本题考查了根据集合关系求参数忽略掉空集是容易发生的错误 解析:110,,23⎧⎫-⎨⎬⎩⎭【分析】计算{}1,4A =-,根据B A ⊆得到B =∅,{}1B =,{}4B =-,{}1,4B =-四种情况,分别计算得到答案.【详解】{}{}2|3401,4A x x x =+-==-,B A ⊆当B =∅时:{|10}B x ax a =-+==∅,此时0a =;当{}1B =时:{}{|10}1B x ax a =-+==,解得12a =; 当{}4B =-时:{}{|10}4B x ax a =-+==-,解得13a =-;当{}1,4B =-时:{}{|10}1,4B x ax a =-+==-,无解; 综上所述:110,,23a ⎧⎫∈-⎨⎬⎩⎭ 故答案为:110,,23⎧⎫-⎨⎬⎩⎭【点睛】本题考查了根据集合关系求参数,忽略掉空集是容易发生的错误. 18.【分析】解绝对值不等式得集合对分三种情况:;;讨论解分式不等式可得集合然后根据列式可得【详解】因为所以所以因为所以即所以所以当即时得此时满足;当即时满足;当即时时不符合题意综上所述:实数的取值范围是解析:2a ≤-【分析】解绝对值不等式得集合A ,对a 分三种情况: 11a +<-;11a +=-;11a +>-讨论,解分式不等式可得集合B ,然后根据AB =∅列式可得. 【详解】因为||1x a -<,所以11a x a -<<+,所以{|11}A x a x a =-<<+, 因为211x a x -<+,所以2101x a x x ---<+ ,即101x a x --<+,所以(1)(1)0x a x --+<,所以当11a +<-,即2a <-时,得11a x +<<-,此时{|11}B x a x =+<<-,满足A B φ⋂=;当11a +=-,即2a =-时,B φ=,满足A B φ⋂=;当11a +>-,即2a >-时,{|11}B x x a =-<<+时,A B φ⋂≠,不符合题意.综上所述: 实数a 的取值范围是:2a ≤-.故答案为: 2a ≤-.【点睛】本题考查了分类讨论思想,集合的交集运算,分式不等式的解法,绝对值不等式的解法,属于中档题.19.①③④【分析】对各个选项分别进行分析利用类的定义直接求解【详解】在①中∵2014÷5=402…4∴2014∈4故①正确;在②中∵﹣3=5×(﹣1)+2∴﹣3∉3故②错误;在③中∵整数集中的数被5除的解析:①③④【分析】对各个选项分别进行分析,利用类的定义直接求解.【详解】在①中,∵2014÷5=402…4,∴2014∈[4],故①正确;在②中,∵﹣3=5×(﹣1)+2,∴﹣3∉[3],故②错误;在③中,∵整数集中的数被5除的数可以且只可以分成五类,∴Z =[0]∪[1]∪[2]∪[3]∪[4],故③正确;在④中,∵2015÷5=403,2010÷5=402,∴2015与2010属于同一个“类”[0],故④正确.故答案为①③④.【点睛】本题为同余的性质的考查,具有一定的创新,关键是对题中“类”的题解,属基础题. 20.49【分析】分中的最大数为中的最大数为中的最大数为中的最大数为四种情况根据题意列举出满足条件的集合即可得出结果【详解】当中的最大数为即时;所以满足题意的集合对的个数为个;当中的最大数为即时;即满足题 解析:49【分析】分A 中的最大数为1,A 中的最大数为2,A 中的最大数为3,A 中的最大数为4,四种情况,根据题意列举出满足条件的集合,A B ,即可得出结果.【详解】当A 中的最大数为1,即{1}A =时,{2}B =,{3},{4},{5},{2,3},{2,4},{2,5},{3,4},{3,5},{4,5},{2,3,4},{2,3,5},{2,4,5},{3,4,5},{2,3,4,5}; 所以满足题意的集合对(,)A B 的个数为15个;当A 中的最大数为2,即{2},{1,2}A =时,{3}=B ,{4},{5},{3,4},{3,5},{4,5},{3,4,5};即满足题意的集合对(,)A B 的个数为2714⨯=个;当A 中的最大数为3,即{3},{1,3},{2,3},{1,2,3}A =时,{4},{5},{4,5}B =,即满足题意的集合对(,)A B 的个数4312⨯=个;当A 中的最大数为4,即{4},{1,4},{2,4},{3,4},{1,2,4},{1,3,4},{2,3,4},{1,2,3,4}A =时,{5}B =,即满足题意的集合对(,)A B 的个数为8个;所以总共个数为49个.【点睛】本题主要考查集合的应用,灵活运用子集的概念,用列举法表示集合即可,属于常考题型.三、解答题21.(1)()2,3-;(2)1[2-,)+∞. 【分析】(1)当1m =-时,求出集合B ,再由并集的定义可得答案.(2)推导出B A ⊆,当B =∅时,21m m -,当B ≠∅时,212113m m m m <-⎧⎪-⎨⎪-⎩,由此能求出实数m 的取值范围.【详解】(1)当1m =-时,集合{|13}A x x =-<<,集合{|22}B x x .(){|2233},A B x x ∴⋃=-<-<=.(2)集合{|13}A x x =-<<,集合{|21}B x m x m =<<-. 因为A B B =,B A ∴⊆,∴当B =∅时,21m m -,解得13m , 当B ≠∅时,212113m m m m <-⎧⎪-⎨⎪-⎩,解得1123m -<. ∴实数m 的取值范围是1[2-,)+∞.【点睛】本题考查交集、并集定义、不等式的性质等基础知识,考查运算求解能力以及分类讨论思想的应用,是基础题.22.(1)423a ≤≤;(2)23a ≤或4a ≥ 【分析】(1)考虑A 是B 的子集即可求解;(2)分类讨论当B 为空集和不为空集两种情况求解.【详解】(1)若x A ∈是x B ∈的充分条件,234a a ≤⎧⎨≥⎩,解得423a ≤≤; (2)A B =∅,当B =∅时,即3,0a a a ≥≤,当B ≠∅时,04a a >⎧⎨≥⎩或032a a >⎧⎨≤⎩,即203a <≤或4a ≥. 综上所述:23a ≤或4a ≥ 【点睛】 此题考查根据充分条件与集合关系求解参数取值范围,易错点在于漏掉考虑空集情况. 23.(1)[)5,1,2⎛⎤-∞-⋃+∞ ⎥⎝⎦,5,32⎛⎫- ⎪⎝⎭;(2)[)3,+∞. 【分析】(1)若1k =,化简集合B ,利用补集和并集的定义进行计算可得答案;(2)“x A ∈”是“x B ∈”的充分不必要条件,则集合A 是集合B 的真子集,分52k <-,52k =-和52k >-分别求出集合B ,列出不等式可得实数k 的取值范围. 【详解】(1)若1k =,{}25|2350|12B x x x x x ⎧⎫=+-<=-<<⎨⎬⎩⎭ 则R B =[)5,1,2⎛⎤-∞-⋃+∞ ⎥⎝⎦,A B =5,32⎛⎫- ⎪⎝⎭; (2)“x A ∈”是“x B ∈”的充分不必要条件,则集合A 是集合B 的真子集,(){}()(){}2|25250|250B x x k x k x x k x =+--<=-+< 当52k <-时,5,2B k ⎛⎫=- ⎪⎝⎭,不合题意; 当52k =-时,B φ=,不合题意; 当52k >-时,5,2B k ⎛⎫=- ⎪⎝⎭,只需3k ≥; 综上可得:实数k 的取值范围是[)3,+∞.【点睛】结论点睛:本题考查集合的交并补运算,考查充分不必要条件的应用,一般可根据如下规则判断:(1)若p 是q 的必要不充分条件,则q 对应集合是p 对应集合的真子集;(2)p 是q 的充分不必要条件, 则p 对应集合是q 对应集合的真子集;(3)p 是q 的充分必要条件,则p 对应集合与q 对应集合相等;(4)p 是q 的既不充分又不必要条件, q 对的集合与p 对应集合互不包含.24.(1)(]2,10AB =-;[]()7,10R A B =;(2)3a <. 【分析】(1)直接按集合并集的概念进行运算,先求出A R 再与集合B 取交集;(2)根据并集的结果可得B A ⊆,分B =∅、B ≠∅两种情况进行讨论求解a 的取值范围.【详解】(1)4a =,[](]4,10,(2,7)2,10B A A B ==-⇒=-, (][)[],27,+()7,10R R A A B =-∞-∞⇒=(2)A B A B A ⋃=⇒⊆,①若321B a a a =∅⇒>-⇒<;②若32122133273a a a B a a a a a ≤-≥⎧⎧⎪⎪≠∅⇒>-⇒>-⇒≤<⎨⎨⎪⎪-<<⎩⎩. 综上所述,3a <.【点睛】本题考查集合的基本运算、根据两集合并集的结果求参数的范围,属于中档题. 25.(1)13a ≤≤(2)5a <-【分析】(1)先解不等式得集合B,再根据条件得集合包含关系,列出不等式,解得结果; (2)先求U B ,再根据集合A 是否为空集分类讨论,最后结合数轴列不等式解得结果. 【详解】(1){}2|650[1,5]B x x x =-+=≤ 2113235a A B B B A a a -≤⎧⋂=∴⊆∴∴≤≤⎨+≥⎩; (2)(,1)(5,)U B =-∞+∞当A =∅时,满足U A B =∅,此时2235a a a ->+∴<-;当A ≠∅时,要U A B =∅,则22321235a a a a a -≤+⎧⎪-≥∴∈∅⎨⎪+≤⎩综上:5a <-【点睛】本题考查根据交集结果求参数取值范围,考查分类讨论思想方法以及基本分析求解能力,属中档题.26.3p ≤【分析】根据题意,由集合的性质,可得若满足A B B =,则B A ⊆,进而分:①121p p +>-,②121p p +=-,③121p p +<-,三种情况讨论,讨论时,先求出p 的取值范围,进而可得B ,讨论集合B 与A 的关系可得这种情况下p 的取值范围,对三种情况下求得的p 的范围求并集可得答案.【详解】解:根据题意,若AB B =,则B A ⊆; 分情况讨论:①当121p p +>-时,即2p <时,B =∅,此时B A ⊆,则A B B =,则2p <时,符合题意;②当121p p +=-时,即2p =时,{}{}333B x x =≤≤=,此时B A ⊆,则A B B =,则2p =时,符合题意;③当121p p +<-时,即2p >时,{}121B x p x p =+≤≤-,若B A ⊆,则有21512p p -≤⎧⎨+≥-⎩,解可得33p -≤≤, 又由2p >,则当23p <≤时,符合题意;综上所述,满足AB B =成立的p 的取值范围为3p ≤. 【点睛】本题考查根据集合的包含关系求参数的取值范围,易错点为遗漏B =∅的情况,考查了分类讨论的思想,属于中档题.。

北师大版高中数学必修第一册课后习题 第一章 1.3 第1课时 交集和并集

北师大版高中数学必修第一册课后习题 第一章 1.3 第1课时 交集和并集

第一章预备知识§1集合1.3 集合的基本运算第1课时交集和并集课后篇巩固提升必备知识基础练1.设集合A={0,2,4,6,8,10},B={x|2x-3<4},则A∩B=()A.{4,8}B.{0,2,6}C.{0,2}D.{2,4,6}又A={0,2,4,6,8,10},∴A∩B={0,2}.2.(重庆高一期末)已知集合A={x|x2-2x-3=0},B={1,y},若A∩B={3},则A ∪B=( )A.{1,3}B.{-1,3}C.{-1,1,3}D.{-3,-1,3},A={x|x2-2x-3=0}={-1,3}.因为A∩B={3},所以y=3,B={1,3},所以A∪B={-1,1,3}.故选C.3.(多选题)(山东泰安高一质检)满足{1,3}∪A={1,3,5}的集合A可能是( )A.{5}B.{1,5}C.{3}D.{1,3,5}{1,3}∪A={1,3,5},知A⊆{1,3,5},且A中至少有1个元素5.所以A={5}或A={1,5}或A={3,5}或A={1,3,5}.故选ABD.4.设集合A={1,2,3,4},B={-1,0,2,3},C={x∈R|-1≤x<2},则(A∪B)∩C=()A.{-1,1}B.{0,1}C.{-1,0,1}D.{2,3,4}5.已知集合A={x|3x-4<0},B={-4,1,3,5},则A∩B=()A.{-4,1}B.{1,5}C.{3,5}D.{1,3},故A∩B={-4,1}.3x-4<0,解得x<436.(广东珠海高一期末)已知集合A={-2,0,2},B={y|y=x 2,x ∈A},则A ∪B=( ) A.{-4,4,-2,2,0} B.{-2,2,0,4}C.{-4,4,0,2}D.{0,2,4}B={y|y=x 2,x ∈A}={0,4},A={-2,0,2},所以A ∪B={-2,0,2,4}.7.已知集合A={x|x<1,或x>5},B={x|a≤x≤b},且A ∪B=R,A∩B={x|5<x≤6},则2a-b= .,可知a=1,b=6,∴2a-b=-4.8.已知关于x 的方程3x 2+px-7=0的解集为A,方程3x 2-7x+q=0的解集为B,若A∩B={-13}.求A ∪B.{-13},∴-13∈A,且-13∈B.由-13∈A,设3=-73,解得m=7.∴A={-13,7},同理B={-13,83}, ∴A ∪B={-13,83,7}.9.(安徽合肥高一期末)已知集合A={的取值范围.当m=-1时,B={x|-1<x<2},∴A ∪B={x|-1<x<3}. (2)∵A∩B=A,∴A ⊆B, ∴{1-m ≥3,m ≤1,m <1-m ,解得m≤-2, 故实数m 的取值范围为(-∞,-2].关键能力提升练10.(山东,1)设集合A={x|1≤x≤3},B={x|2<x<4},则A ∪B=( ) A.{x|2<x≤3} B.{x|2≤x≤3} C.{x|1≤x<4} D.{x|1<x<4}数形结合)由数轴可知所以A ∪B={x|1≤x<4},故选C.11.(全国1,理2)设集合A={x|x 2-4≤0},B={x|2x+a≤0},且A∩B={x|-2≤x≤1},则a=( )A.-4B.-2C.2D.4A={x|-2≤x≤2},B={x|x≤-a2}.因为A∩B={x|-2≤x≤1},所以有-a2=1,解得a=-2.12.(湖北荆州中学高一期末)定义集合的商集运算为AB=x∈A,n∈B,已知集合S={2,4,6},T=x x=k2-1,k∈S,则集合TS∪T中的元素个数为( )A.5B.6C.7D.8解析∵集合的商集运算为AB=x∈A,n∈B,集合S={2,4,6},∴T=xx=k2-1,k∈S={0,1,2},∴TS=0,12,13,14,16,1,∴TS∪T=0,12,13,14,16,1,2.∴集合ST∪T元素的个数为7.13.(江西南康中学高一月考)已知方程x2+px+q=0的两个不相等实根为α,β.若集合A={α,β},B={2,4,5,6},C={1,2,3,4},A∩C=A,A∩B=⌀,求p,q的值.A∩C=A知A⊆C,又A={α,β},则α∈C,β∈C.而A∩B=⌀,故α∉B,β∉B.显然既属于C又不属于B的元素只有1和3.令α=1,β=3.对于方程x 2+px+q=0的两根α,β, 根据根与系数的关系可得p=-4,q=3. 14.已知集合A={的取值范围.∪B=B,∴A ⊆B,∴{m ≤-2,m +9≥3,解得-6≤m≤-2,∴实数m 的取值范围是[-6,-2]. (2)当A∩B=⌀时,3≤m,或m+9≤-2, 解得m≥3,或m≤-11, ∴当A∩B≠⌀时,-11<m<3, ∴实数m 的取值范围是(-11,3).学科素养拔高练15.(上海育才中学高一月考)设集合A={x|0≤x+a≤1},B={x|a -1≤x≤0},其中a ∈R,求A∩B.a-1>0,即a>1时,B=⌀时,A∩B=⌀;当a-1=0,即a=1时,A={x|-1≤x≤0},B={0},则A∩B={0};当a-1<0,即a<1时,1-a>0.若-a>0,即a<0时,如右图所示,A∩B=⌀.若-a=0,即a=0时,如下图所示,A={x|0≤x≤1},B={x|-1≤x≤0},则A∩B={0}.若a-1<-a<0,即0<a<1时,2如下图所示,A∩B={x|-a≤x≤0}.若-a≤a-1,即1≤a<1时,如右图所示,A∩B={x|a-1≤x≤0}.2综上所述,当a<0或a>1时,A∩B=⌀;当a=0或a=1时,A∩B={0};时,A∩B={x|-a≤x≤0};当0<a<121≤a<1时,A∩B={x|a-1≤x≤0}.2。

2018年高中数学北师大版必修1第1章集合 检测习题含解析

2018年高中数学北师大版必修1第1章集合 检测习题含解析

第一章检测(时间:120分钟满分:150分)一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1设集合S={x|x≥2},T={x|x≤5},则S∩T=()A.(-∞,5]B.[2,+∞)C.(2,5)D.[2,5]答案:D2已知集合A={-2,0,2},B={x|x2-x-2=0},则A∩B=()A.⌀B.{2}C.{0}D.{-2}解析:易得B={-1,2},则A∩B={2},故选B.答案:B3设全集U={1,2,3,4,5},集合A={1,2},则∁U A=()A.{1,2}B.{3,4,5}C.{1,2,3,4,5}D.⌀A={3,4,5},故选B.解析:由题意得∁U答案:B4已知集合M={1,2,3},N={2,3,4},则()A.M⊆NB.N⊆MC.M∩N={2,3}D.M∪N={1,4}解析:由集合的交集、并集及子集的概念,可知M∩N={2,3}.答案:C5设全集U=R,集合A=-,B={x|x2-x-6=0},则阴影部分所表示的集合是()A.{3}B.{-2}C.{3,-2}D.{⌀}解析:由V enn图可知阴影部分对应的集合为B∩(∁U A),∵集合A=-={3},B={x|x2-x-6=0}={-2,3},∴B∩(∁UA)={-2},故选B.答案:B6设集合A={a,b},集合B={a+1,5},若A∩B={2},则A∪B等于()A.{1,2}B.{1,5}C.{2,5}D.{1,2,5}解析:由题意A∩B={2},可得a=1,b=2,则集合A={1,2},集合B={2,5}.A∪B={1,2}∪{2,5}={1,2,5},故选D.答案:D7已知集合A={x|a-1≤x≤a+2},B={x|3<x<5},则能使A⊇B成立的实数a的取值范围是()A.{a|3<a≤4}B.{a|3≤a≤4}C.{a|3<a<4}D.⌀解析:∵A⊇B,∴a-1≤3,且a+2≥5.∴3≤a≤4.故选B.答案:B8已知集合A,B均为集合U={1,3,5,7,9}的子集,且A∩B={3},(∁U B)∩A={9},则A=()A.{1,3}B.{3,7,9}C.{3,5,9}D.{3,9}解析:因为A∩B={3},所以3∈A,又因为∁U B∩A={9},所以9∈A,所以选D.除此之外,本题也可以用V enn图的方法帮助理解,V enn图如图.答案:D9已知全集U=R,A={x|x≤0},B={x|x≥1},则集合∁U(A∪B)=()A.{x|x≥0}C.{x|0≤x≤1}B.{x|x≤1}D.{x|0<x<1}解析:∵A∪B={x|x≤0,或x≥1},∴∁U(A∪B)={x|0<x<1}.故选D.答案:D10经统计知,某小区有小汽车的家庭有35家,有电动自行车的家庭有65家,既有小汽车又有电动自行车的家庭有20家,则小汽车和电动自行车至少有一种的家庭数为() A.60 B.80 C.100D.120解析:∵某小区有小汽车的家庭有35家,有电动自行车的家庭有65家,既有小汽车又有电动自行车的家庭有20家,∴画出V enn图,结合图形知,小汽车和电动自行车至少有一种的家庭数为15+20+45=80,故选B.答案:B11若集合A={-1,1},B={x|mx=1},且A∪B=A,则m的值为()A.1C.1或-1B.-1D.1或-1或0解析:当m=0时,B=⌀,满足A∪B=A,即m=0;当m≠0时,B=,由A∪B=A,得=1或-1,即m=1或-1.故m=1或-1或0.答案:D12设I={1,2,3,4},A与B是I的子集,若A∩B={1,3},则称(A,B)为一个“理想配集”.那么符合此条件的“理想配集”的个数是(规定(A,B)与(B,A)是两个不同的“理想配集”)()A.4B.8C.9D.16解析:对子集A分类讨论:当A是两元素集{1,3}时,B可以为{1,2,3,4},{1,3,4},{1,2,3},{1,3},共4种结果;当A是三元素集{1,2,3}时,B可以取{1,3,4},{1,3},共2种结果;当A是三元素集{1,3,4}时,B可以为{1,2,3},{1,3},共2种结果;当A是四元素集{1,2,3,4}时,此时B取{1,3},有1种结果.综上所述,共有4+2+2+1=9种结果,故选C.答案:C二、填空题(本大题共4小题,每小题5分,共20分.把答案:填在题中的横线上)13若2∉{x|x-a<0},则实数a的取值集合是.解析:由题意知,{x|x-a<0}={x|x<a},∵2∉{x|x-a<0},∴a≤2,∴实数a的取值集合是{a|a≤2}.答案:{a|a≤2}14已知集合M={2},N={x|2x-a=0},且M∩N=N,则实数a=.解析:N=,∵M∩N=N,∴N⊆M.∴∈{2},即=2.∴a=4.答案:415已知集合A={x,y},B={2,2y},若A=B,则x+y=.解析:当x=2,y=2y时,x=2,y=0,则x+y=2;当x=2y,y=2时,x=4,y=2,则x+y=6.答案:2或616已知集合A={x|x≤-2,或x>1},B={x|2a-3<x<a+1},若A∪B=R,则a的取值范围是.解析:∵集合A={x|x≤-2,或x>1},B={x|2a-3<x<a+1},且A∪B=R,--∴解得0<a≤,∴a的范围是0<a≤.答案:0<a≤三、解答题(本大题共6小题,共70分.解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤)17(10分)设A={x∈Z|-6≤x≤6},B={1,2,3},C={3,4,5,6}.求(1)A∪(B∩C);(2)A∩[∁A(B∪C)].解(1)由题意知,A={-6,-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,6}.∵B∩C={3},∴A∪(B∩C)={-6,-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,6}.(2)∵B∪C={1,2,3,4,5,6},(B∪C)={-6,-5,-4,-3,-2,-1,0},∴∁A(B∪C)]={-6,-5,-4,-3,-2,-1,0}.∴A∩[∁A18(12分)已知集合A={x|-1≤x<3},B={x|2x-4≥x-2}.(1)求A∩B;(2)若集合C={x|2x+a>0},满足B∪C=C,求实数a的取值范围.解(1)由题意知B={x|x≥2},∴A∩B={x|2≤x<3}.(2)由题意知C=-,∵B∪C=C,∴B⊆C.∴-<2,∴a>-4.19(12分)设全集U=R,A={x∈R|a≤x≤2},B={x∈R|2x+1≤x+3,且3x≥2}.(1)若B⊆A,求实数a的取值范围;(2)若a=1,求A∪B,(∁U A)∩B.解(1)B=且,又B⊆A,∴a≤.(2)若a=1,则A={x|1≤x≤2},此时A∪B={x|1≤x≤2}∪=.A={x|x<1,或x>2},得由∁UA)∩B={x|x<1,或x>2}∩.(∁U20(12分)已知全集U=R,集合A={x|2x+a>0},B={x|x<-1,或x>3}.(1)当a=2时,求集合A∩B,A∪B;(2)若A∩(∁U B)=⌀,求实数a的取值范围.解由2x+a>0得x>-,即A=-.(1)当a=2时,A={x|x>-1}.∴A∩B={x|x>3}.A∪B={x|x≠-1}.(2)∵B={x|x<-1,或x>3},B={x|-1≤x≤3}.∴∁U又A∩(∁U B)=⌀,∴-≥3,解得a≤-6.,∴实数a的取值范围是(-∞-6].21(12分)已知集合A={x|2m+1≤x≤3m-5},B={x|x<-1,或x>16}.(1)若A∩B=⌀,求实数m的取值范围;(2)若A⊆(A∩B),求实数m的取值范围.解(1)∵A={x|2m+1≤x≤3m-5},B={x|x<-1,或x>16},若A∩B=⌀,则当A=⌀时,符合题意,此时2m+1>3m-5,所以m<6.-当A≠⌀时,-所以6≤m≤7.-综上所述,m≤7.(2)∵A={x|2m+1≤x≤3m-5},B={x|x<-1,或x>16},且A⊆(A∩B),∴A为空集或A为B的非空子集.则2m+1>3m-5或-或---解得m<6或m>.22(12分)设数集M=,N=-,且M,N都是集合U={x|0≤x≤1}的子集,定义“b-a”为集合{x|a≤x≤b}的“长度”,求集合M∩N的长度的最小值.解在数轴上表示出集合M与N,可知当m=0且n=1,或n-=0且m+=1时,M∩N的“长度”最小.当m=0且n=1时,M∩N=,“长度”为;当m=且n=时,M∩N=,“长度”为.综上,M∩N的“长度”的最小值为.。

北师大版高中数学选择性必修第一册 第一章 1.3 第3课时 直线方程的一般式、点法式

北师大版高中数学选择性必修第一册 第一章 1.3 第3课时 直线方程的一般式、点法式

.
答案 3x-y=0
解析 由直线的点法式方程,得-3(x-1)+(y-3)=0,化简得直线l的方程为3x-y=0.
6.若直线(2a2-4a)x+(a2-4)y+5a2=0的倾斜角是
2
答案 3
π
4 ,则实数a=
.
π
解析 因为直线(2a -4a)x+(a -4)y+5a =0 的倾斜角是4,所以该直线的斜率为
即 2x+y-3=0.


(4)由截距式,得直线方程为 + =1,
-3 -1
即x+3y+3=0.
(5)y-2=0.


反思感悟 1.当 A≠0 时,方程可化为 x+ y+ =0,只需求 , 的值;若 B≠0,方程可





化为x+y+=0,只需确定 , 的值.因此,只要给出两个条件,就可以求出直线
的形式,这就是本节我们要学习的直线方程的一般式.
知识点拨
一、直线方程的一般式
1.定义
在平面直角坐标系中,对于任何一条直线,都有一个表示这条直线的关于
x,y的二元一次方程;任何关于x,y的二元一次方程都表示一条直线.方程
Ax+By+C=0(其中A,B不全为0)称为直线方程的一般式.
2.直线方程的一般式与其他形式的互化
;化为截距式为
.
2
1
x
3
1
2
答案 y=- x3
y
+ 1=1
-
3
2
1
解析 方程化为 3y=-2x-1,则 y=-3x-3;

高中数学:1.3.1-《交集与并集-课件1(北师大版必修1)

高中数学:1.3.1-《交集与并集-课件1(北师大版必修1)
的值。
例题分析
4。已知集合A {y | y x 2, x R} B {y | y x 2 - 2x - 8, x R} 求A B,A B
1改B {x | y x 2 - 2x - 8, x R} 2 改A {x, y | y x 2, x R} B {x, y | y x 2 - 2x - 8, x R} 3改A {x | x 2 0, x R} B {x | x 2 - 2x - 8 0, x R }
例题分析
3.设集合 A x / x 2 6x 0 , B x / ax2 3x 2 0 , 且A B A ,求实数a的取值范围
2 2 A x / x ax b 0 , B x / x cx 15 0 , 变式:设








3,5 , A B 3 ,求实数a,b和c 又A B
2。 设集合A={x|x为等腰三角形},集合B={x|x 为直角三角形} 求A∪B.
思考
考察下列各个集合,你能说出集合A,B与集合C 之间的关系吗? (1)A={2,4,6,8,10}, B={3,5,8,12} ,C={8}; (2) A={x|x是新华中学2004年9月在校的女同学},
B={x|x是新华中学2004年9月入学的高一级同学},
C={x|x是新华中学2004年9月入学的高一级女同 学}.
2.交集
一般地,由属于集合A且属于集合B的所有 元素组成的集合,称为A与B的交集,记作 A∩B,(读作“A交B”),即 A∩B={x|x∈A,且x∈B}.
练习
1。 新华中学开运动会,设 A={x|x是新华中学高一年级参加百米赛跑的同学}

2017-2018学年高中数学必修一北师大版练习:第1章 2集合的基本关系 含解析 精品

2017-2018学年高中数学必修一北师大版练习:第1章 2集合的基本关系 含解析 精品

第一章§2A级基础巩固1.下列表示正确的是导学号00814051(C)A.{0}∈N B.{0}⊆N+C.{0}N D.{0}⊆∅[解析]{0}与N均表示集合,而且0∈N,故有{0}N.2.若集合A={x|2015≤x≤2017,x∈N},则集合A的真子集个数为导学号00814052 (B)A.6B.7C.8D.9[解析]由题意知A={2015,2016,2017},元素个数为3,∴其真子集个数为23-1=7.故选B.3.已知A={x∈R|-2<x<4},B={x|x-5<0},则A与B之间的关系是导学号00814053 (A)A.A B B.A BC.A=B D.不确定[解析]用数轴把A,B表示出来如图所示,∵x-5<0,∴x<5,因此B中元素不能都属于A,但A中元素都小于5(即都在B中),由真子集定义知A是B的真子集.4.设M={菱形},N={平行四边形},P={四边形},Q={正方形},则这些集合之间的关系为导学号00814054(B)A.P N M Q B.Q M N PC.P M N Q D.Q N M P[解析]结合菱形、平行四边形、四边形及正方形的概念可知Q M N P.5.集合A={y|y=x2,x∈R},B={y|y=(x-1)2,x∈R},则下列关系正确的是导学号00814055(A)A.A=B B.A BC.A B D.A B[解析] ∵A ={y |y =x 2,x ∈R }={y |y ≥0}, B ={y |y =(x -1)2,x ∈R }={y |y ≥0},∴A =B .6.(2017·山东东营胜利一中月考)已知集合M ={(x ,y )|x +y <0,xy >0},N ={(x ,y )|x <0,y <0},那么导学号 00814056( C )A .N MB .M NC .M =ND .M N[解析] ∵x <0,y <0,∴x +y <0, xy >0,故N ⊆M ;又∵x +y <0且xy >0,∴x 与y 同号且为负, 即x <0,y <0,故M ⊆N , ∴M =N ,故选C .7.已知集合A ={x |-3≤x <2},B ={x |2k -1≤x ≤2k +1},且B ⊆A ,则实数k 的取值范围是 {k |-1≤k <12} .导学号 00814057[解析] 由B ⊆A ,知A ,B 在数轴上的表示,如下图所示.∵B ⊆A ,∴⎩⎪⎨⎪⎧2k -1≥-3,2k +1<2⇔⎩⎪⎨⎪⎧k ≥-1,k <12,∴-1≤k <12.8.设P ={x |x <4},Q ={x |x 2<4},则P ___Q .导学号 00814058 [解析] 由x 2<4可得:-2<x <2.显然Q P .9.已知集合A ={x |x 2-5x +6=0},B ={x |x 2+ax +6=0},且B ⊆A ,求实数a 的取值范围.导学号 00814059[解析] 由已知A ={2,3}, ①若B ≠∅,由B ⊆A ,∴B ={2}或B ={3}或B ={2,3},当B ={2}时,方程x 2+ax +6=0有两个相等实根, 即x 1=x 2=2,x 1x 2=4≠6, ∴不合题意.同理B ≠{3}. 当B ={2,3}时,a =-5,合题意. ②若B =∅,则Δ=a 2-4×6<0, ∴-26<a <26,综合上述,实数a 的取值范围为{a |a =-5或-26<a <26}.10.已知集合A ={x |-3≤x ≤4},B ={x |2m -1<x <m +1},若B ⊆A ,且B ≠∅.求实数m 的取值范围.导学号 00814060[解析] ∵B ⊆A 且B ≠∅,∴⎩⎪⎨⎪⎧-3≤2m -1m +1≤42m -1<m +1,解得-1≤m <2. B 级 素养提升1.已知集合A ={0,1},B ={y |x 2+y 2=1,x ∈A },则导学号 00814061( B ) A .A =B B .A B C .B AD .B ⊆A[解析] 当x =0时,y =±1;当x =1时,y =0. ∴B ={0,-1,1},∴A B .2.定义集合A *B ={x |x ∈A 且x ∉B },若A ={1,2,3,4,5},B ={2,4,5},则A *B 的子集个数为导学号 00814062( D )A .1个B .2个C .3个D .4个[解析] ∵A *B ={1,3},∴其子集为∅,{1},{3},{1,3}.共4个,故选D .3.若集合A ={1,3,x },B ={x 2,1},且B ⊆A ,则实数x 的值是 0或±3 .导学号 00814063[解析] ∵B ⊆A ,∴x 2=3,或x 2=x , 解得x =±3,或x =0,或x =1, 当x =1时,集合B 不满足元素的互异性, ∴x =1舍去,故x =0或x =±3.4.已知M ={x ,xy ,x -y },N ={0,|x |,y },若M ⊆N ,且N ⊆M ,则(1x +1y )+(1x 2+1y 2)+…+(1x 2016+1y 2016)+(1x 2017+1y2017)=_-2__.导学号 00814064[解析] ∵M ⊆N ,且N ⊆M ,∴M =N .显然x ≠0,y ≠0,否则与集合中元素的互异性矛盾.只有x -y =0,故x =y .所以⎩⎪⎨⎪⎧ x =y ,xy =|x |,解得⎩⎪⎨⎪⎧ x =-1,y =-1或⎩⎪⎨⎪⎧x =1,y =1, 经检验,⎩⎪⎨⎪⎧x =1,y =1不满足题意,舍去,故x =y =-1,则(1x +1y )+(1x 2+1y 2)+…+(1x 2016+1y 2016)+(1x 2017+1y 2017)=-2+2+(-2)+2+…+2+(-2)=-2.5.已知集合A ={x |ax 2-3x -4=0}.导学号 00814065 (1)若A ≠∅,求实数a 的取值范围;(2)若B ={-1,4},且A ⊆B ,求实数a 的取值范围. [解析] (1)当a =0时,A ={-43}≠∅,即a =0符合题意;当a ≠0时,有Δ=9+16a ≥0,解得a ≥-916且a ≠0,综合得:a ≥-916.(2)由A ⊆B ={-1,4}知:当a =0时,A ={-43} B ,不合题意,舍去;当a ≠0时,若Δ=9+16a <0,即a <-916时,A =∅,符合题意;若Δ=9+16a =0,A ={-83} B ,不合题意,舍去;若Δ=9+16a >0,知-1,4为方程ax 2-3x -4=0的两个根; 所以-1+4=3a ,即有a =1.综合以上得:a <-916或a =1.6.已知集合A ={x |-1≤x ≤2},B ={y |y =2x -a ,a ∈R ,x ∈A },C ={z |z =x 2,x ∈A },是否存在实数a ,使C ⊆B ?若存在,求出实数a 的取值范围;若不存在,说明理由.导学号 00814066[解析] 存在,A ={x |-1≤x ≤2},当x ∈A 时, -2-a ≤2x -a ≤4-a,0≤x 2≤4;∴B ={y |-2-a ≤y ≤4-a ,a ∈R ,y ∈R }, C ={z |0≤z ≤4,z ∈R }.若C ⊆B ,则应有⎩⎪⎨⎪⎧ -2-a ≤04-a ≥4⇔⎩⎪⎨⎪⎧a ≥-2a ≤0⇔-2≤a ≤0.所以存在实数a ∈{a |-2≤a ≤0}时,C ⊆B .C 级 能力拔高已知A ={x ||x -a |=4},B ={1,2,b }.导学号 00814067(1)是否存在实数a ,使得对于任意实数b ,都有A ⊆B ?若存在,求出相应的a ,若不存在,说明理由;(2)若A ⊆B 成立,求出相应的实数对(a ,b ).[解析] 集合A ={a -4,a +4},B ={1,2,b },均为有限集.(1)若对任意的实数b ,都有A ⊆B ,只有当1,2也是A 中的元素时,才有可能.这相当于⎩⎪⎨⎪⎧ a -4=1,a +4=2,或⎩⎪⎨⎪⎧ a +4=1,a -4=2,两种情况都不可能,所以这样的实数a 不存在. (2)若A ⊆B 成立,由(1)可知两种情况不成立,所以应有⎩⎪⎨⎪⎧a -4=1,a +4=b ,或⎩⎪⎨⎪⎧a -4=2,a +4=b ,或⎩⎪⎨⎪⎧ a -4=b ,a +4=1,或⎩⎪⎨⎪⎧a -4=b ,a +4=2. 解得⎩⎪⎨⎪⎧ a =5,b =9,或⎩⎪⎨⎪⎧ a =6,b =10,或⎩⎪⎨⎪⎧ a =-3,b =-7,或⎩⎪⎨⎪⎧a =-2,b =-6,即所有的实数对(a ,b )为(5,9),(6,10),(-3,-7),(-2,-6).。

高中数学:1.3.1-《交集与并集-课件1(北师大版必修1)

高中数学:1.3.1-《交集与并集-课件1(北师大版必修1)
C={x|x是新华中学2004年9月入学的高一级女同 学}.
2.交集
一般地,由属于集合A且属于集合B的所有 元素组成的集合,称为A与B的交集,记作 A∩B,(读作“A交B”),即 A∩B={x|x∈A,且x∈B}.
练习
1。 新华中学开运动会,设 A={x|x是新华中学高一年级参加百米赛跑的同学}
4.并集的性质
(1) A A A (2) A A (3) A B B A (4) A A B, B A B, A B A B (5) A B则A B B
例题分析
1 。已知集合A {x | x 2} B {x | x 3}求A B,A B
本课小结
1.并集 2.交集

大道朝天 /ddxs/1/ 大道朝天
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住一间,大儿子和女儿各住一间。这时候,一双儿女已经到了谈婚论嫁的年龄了。白家的女儿非亲生的事情,早在家乡时女儿 就已经知道了。养父母的恩情让这个懂事的女娃儿非常感激,而她和两个哥哥的手足之情,也比别人家的同胞兄妹更加深厚许 多。二哥不幸溺亡之后,女娃儿似乎在一夜之间长大了。她和大哥强忍悲痛,协力安抚可怜的爹娘,全家人好不容易度过了那 一段特别难挨的时光。如今,看着仅仅几年过去,就已经苍老了许多的养父母又开始为她和大哥的婚事操心了,女娃儿想了很 多。养父母对她恩重如山,而从小抱她长大,如今已经长成了堂堂男子汉的大哥也是她非常心仪的人。于是,她羞涩地把自己 的心事悄悄地告诉了养母。这可是天大的好事情啊,白百大的祖父母自然高兴不迭。而白百大的父亲知道了自己养妹妹的心事 后,更是兴奋极了。他红着脸对爹娘说:“我只知道疼爱这个妹妹了,怎么就没有想到过娶她做媳妇呢!”于是,爹把家里几 乎所有的积蓄拿出来,买回好木料请人为他们做了宽敞结实的新木床,又打了几样简单适用的家具;娘为他们缝制了新被褥, 做了新衣裳。就在当年的腊月里,爹娘挑选了一个吉祥的好日子让他们圆房了。隔一年的初夏时节,白百大呱呱坠地,全家人 沉浸在无比的幸福之中。这以后,尽管白家父子日日辛勤劳作,婆媳俩勤俭持家,可生活过得仍然没有多么宽裕,但全家人一 起生活却非常幸福安逸,其乐融融。美中不足的是,眼见着可爱的大胖孙子白百大慢慢地长大了,但由养女变成的亲媳妇却再 也没有继续生育的迹象。如此,白百大就成了白家的独苗苗,爷爷和奶奶的把这个宝贝疙瘩视为命根子一般,一步不让离开。 稍微长大些了以后,爷爷和奶奶就特别告诫喜欢和小伙伴儿们到处疯玩儿的白百大:千万不能去长江边儿上玩可是他们哪里知 道,在长江边儿上出生的男娃儿怎么可能不酷爱水,不喜欢长江呢!白百大这个北方人的后代,现在已经被江南的水土几乎完 全驯化成了一个地地道道的南方娃儿了。在爷爷奶奶和爹娘毫不知情的情况下,小小年龄的他,就已经犹如一条欢快的武昌鱼 一样,无比喜悦地开始在滔滔长江里畅游了当然,白百大的骨子里还是一个北方男娃儿。比如,山东人特有的豪爽使他颇受同 龄小伙伴们的喜欢;而且,他也很喜欢吃奶奶和娘做的各种北方面食。后来,一生辛劳透支太多的爷爷和奶奶都没有能活过六 十岁。两位老人相继离世后,白百大的父母继续勤劳、勤俭地操持这个并不富裕的家,精心抚养独生儿子白百大尽量快乐地成 长,并且还省吃俭用供他读了三年私塾。白百大十八岁那年,犹如当地人一样喜欢在滔滔长江里畅游的他长得五大三粗的,北 方大汉的模样一点儿也没有变。父母商议,应该给

2018版高中数学北师大版必修一学案:第一章 1 第1课时 集合的含义 含答案 精品

2018版高中数学北师大版必修一学案:第一章 1 第1课时 集合的含义 含答案 精品

第1课时 集合的含义学习目标 1.了解集合与元素的含义.2.理解集合中元素的特征,并能利用它们进行解题.3.理解集合与元素的关系.4.掌握数学中一些常见的集合及其记法.知识点一 集合的概念思考 有首歌中唱道“他大舅他二舅都是他舅”,在这句话中,谁是集合?谁是集合中的元素?梳理 元素与集合的概念(1)集合:一般地,________________________称为集合.集合常用大写字母A ,B ,C ,D ,…标记.(2)元素:集合中的____________叫作这个集合的元素.常用小写字母a ,b ,c ,d ,…表示集合中的元素.知识点二 元素与集合的关系思考 1是整数吗?12是整数吗?有没有这样一个数,它既是整数,又不是整数?梳理 元素与集合的关系有且只有两种,分别为________、__________,数学符号分别为________、________.知识点三元素的三个特性思考1某班所有的“帅哥”能否构成一个集合?某班身高高于175厘米的男生能否构成一个集合?集合元素确定性的含义是什么?思考2构成单词“bee”的字母形成的集合,其中的元素有多少个?思考3“中国的直辖市”构成的集合中,元素包括哪些?甲同学说:“北京、上海、天津、重庆”;乙同学说:“上海、北京、重庆、天津”,他们的回答都正确吗?由此说明什么?怎么说明两个集合相等?梳理元素的三个特性是指__________、__________、__________.知识点四常用数集及表示符号类型一判断给定的对象能否构成集合例1考察下列每组对象能否构成一个集合.(1)不超过20的非负数;(2)方程x2-9=0在实数范围内的解;(3)某班的所有高个子同学;(4)3的近似值的全体.反思与感悟 判断给定的对象能不能构成集合,关键在于是否给出一个明确的标准,使得对于任何一个对象,都能按此标准确定它是不是给定集合的元素. 跟踪训练1 下列各组对象可以组成集合的是( ) A .数学必修1课本中所有的难题 B .小于8的所有素数C .直角坐标平面内第一象限的一些点D .所有小的正数类型二 元素与集合的关系命题角度1 判定元素与集合的关系 例2 给出下列关系:①12∈R ;②2∉Q ;③|-3|∉N ; ④|-3|∈Q ;⑤0∉N ,其中正确的个数为( ) A .1 B .2 C .3 D .4反思与感悟 要判断元素与集合的关系,首先要弄清集合中有哪些元素(涉及常用数集,如N ,R ,Q ,概念要清晰);其次要看待判定的元素是否具有集合要求的条件. 跟踪训练2 用符号 “∈”或“∉”填空. -2________R ;-3________Q ; -1________N ;π________Z .命题角度2 根据已知的元素与集合的关系推理例3 集合A 中的元素x 满足63-x ∈N ,x ∈N ,则集合A 中的元素为________.反思与感悟 判断元素和集合关系的两种方法 (1)直接法①使用前提:集合中的元素是直接给出的.②判断方法:首先明确集合是由哪些元素构成,然后再判断该元素在已知集合中是否出现. (2)推理法①使用前提:对于某些不便直接表示的集合.②判断方法:首先明确已知集合的元素具有什么特征,然后判断该元素是否满足集合中元素所具有的特征.跟踪训练3 已知集合A 中的元素x 满足2x +a >0,a ∈R ,若1∉A,2∈A ,则( )A.a>-4 B.a≤-2C.-4<a<-2 D.-4<a≤-2类型三元素的三个特性的应用例4已知集合A有三个元素:a-3,2a-1,a2+1,集合B也有三个元素:0,1,x.(1)若-3∈A,求a的值;(2)若x2∈B,求实数x的值;(3)是否存在实数a,x,使A=B.反思与感悟元素的无序性主要体现在:①给出元素属于某集合,则它可能表示集合中的任一元素;②给出两集合相等,则其中的元素不一定按顺序对应相等.元素的互异性主要体现在求出参数后要代入检验,同一集合中的元素要互不相等.跟踪训练4已知集合M是由三个元素-2,3x2+3x-4,x2+x-4组成的,若2∈M,求x.1.下列给出的对象中,能组成集合的是()A.一切很大的数B.好心人C.漂亮的小女孩D.方程x2-1=0的实数根2.下面说法正确的是()A.所有在N中的元素都在N+中B.所有不在N+中的数都在Z中C.所有不在Q中的实数都在R中D.方程4x=-8的解既在N中又在Z中3.由“book中的字母”构成的集合中元素个数为()A.1 B.2 C.3 D.44.下列结论不正确的是()A.0∈N B.33C.0∉Q D.-1∈Z5.已知集合A是由0,m,m2-3m+2三个元素组成的集合,且2∈A,则实数m为() A.2 B.3C.0或3 D.0,2,3均可1.考察对象能否构成一个集合,就是要看是否有一个确定的特征(或标准),依此特征(或标准)能确定任何一个个体是否属于这个总体.如果有,能构成集合;如果没有,就不能构成集合.2.元素a与集合A之间只有两种关系:a∈A,a∉A.3.集合中元素的三个特性(1)确定性:指的是作为一个集合中的元素,必须是确定的,即一个集合一旦确定,某一个元素属不属于这个集合是确定的.要么是该集合中的元素,要么不是,二者必居其一,这个特性通常被用来判断涉及的总体是否构成集合.(2)互异性:集合中的元素必须是互异的,就是说,对于一个给定的集合,它的任何两个元素都是不同的.(3)无序性:集合与其中元素的排列顺序无关,如由元素a,b,c与由元素b,a,c组成的集合是相等的集合.这个性质通常用来判断两个集合的关系.答案精析问题导学 知识点一思考 “某人的舅”是一个集合,“某人的大舅、二舅”都是这个集合中的元素. 梳理 (1)指定的某些对象的全体 (2)每个对象 知识点二思考 1是整数;12不是整数;没有.梳理 属于 不属于 ∈ ∉ 知识点三思考1 某班所有的“帅哥”不能构成集合,因“帅哥”无明确的标准.高于175厘米的男生能构成一个集合,因标准确定.元素确定性的含义:集合中的元素必须是确定的,也就是说,给定一个集合A ,那么任何一个对象a 是不是这个集合中的元素就确定了. 思考2 2个.集合中的元素互不相同,这叫元素的互异性.思考3 两个同学都说出了中国直辖市的所有城市,因此两个同学的回答都是正确的.由此说明,集合中的元素是无先后顺序的,这就是元素的无序性.只要构成两个集合的元素一样,我们就称这两个集合是相等的. 梳理 确定性 互异性 无序性 知识点四N N *或N + Z Q R 题型探究例1 解 (1)对任意一个实数能判断出是不是“不超过20的非负数”,所以能构成集合. (2)能构成集合.(3)“高个子”无明确的标准,对于某个人算不算高个子无法客观地判断,因此不能构成一个集合.(4)“3的近似值”不明确精确到什么程度,因此很难判断一个数如“2”是不是它的近似值,所以不能构成集合.跟踪训练1 B [A 中“难题”的标准不确定,不能构成集合;B 能构成集合;C 中“一些点”无明确的标准,对于某个点是否在“一些点”中无法确定,因此“直角坐标平面内第一象限的一些点”不能构成集合;D 中没有明确的标准,所以不能构成集合.] 例2 B [12是实数,①对;2不是有理数,②对; |-3|=3是自然数,③错; |-3|=3为无理数,④错; 0是自然数,⑤错. 故选B.]跟踪训练2 ∈ ∈ ∉ ∉ 例3 0,1,2解析 ∵x ∈N ,63-x ∈N ,∴0≤x ≤2且x ∈N .当x =0时,63-x =63=2∈N ;当x =1时,63-x =63-1=3∈N ;当x =2时,63-x =63-2=6∈N .∴A 中元素有0,1,2. 跟踪训练3 D [∵1∉A , ∴2×1+a ≤0,a ≤-2.又∵2∈A ,∴2×2+a >0,a >-4, ∴-4<a ≤-2.]例4 解 (1)由-3∈A 且a 2+1≥1, 可知a -3=-3或2a -1=-3, 当a -3=-3时,a =0; 当2a -1=-3时,a =-1. 经检验,0与-1都符合要求. ∴a =0或-1.(2)当x =0,1,-1时,都有x 2∈B ,但考虑到集合元素的互异性,x ≠0,x ≠1,故x =-1. (3)显然a 2+1≠0.由集合元素的无序性, 只可能a -3=0或2a -1=0. 若a -3=0,则a =3, A ={a -3,2a -1,a 2+1} ={0,5,10}≠B .若2a -1=0,则a =12,A ={a -3,2a -1,a 2+1} ={0,-52,54}≠B .故不存在实数a ,x ,使A =B . 跟踪训练4 解 当3x 2+3x -4=2, 即x 2+x -2=0时,x =-2,或x =1. 经检验,x =-2,x =1均不合题意. 当x 2+x -4=2,即x 2+x -6=0时, 则x =-3或x =2.经检验,x =-3或x =2均合题意. ∴x =-3或x =2. 当堂训练1.D 2.C 3.C 4.C 5.B。

新北师大版高中数学必修一第一单元《集合》测试(含答案解析)(1)

新北师大版高中数学必修一第一单元《集合》测试(含答案解析)(1)

一、选择题1.已知集合{}11M x Z x =∈-≤≤,{}Z (2)0N x x x =∈-≤,则如图所示的韦恩图中的阴影部分所表示的集合为( )A .{}0,1B .{}1,2-C .{}1,0,1-D .1,0,1,22.已知集合{|0}M y y =≥,2{|1}N y y x ==-+,则M N =( )A .()0,1B .[]0,1C .[)0,+∞D .[)1,+∞3.函数()log a x x f x x=(01a <<)的图象大致形状是( )A .B .C .D .4.已知全集U =R ,集合{|23}M x x =-≤≤,{|24}N x x x =<->或,那么集合()()C C U U M N ⋂等于( )A .{|34}x x <≤B .{|34}x x x ≤≥或C .{|34}x x ≤<D .{|13}x x -≤≤5.设全集{}1,2,3,4,5U =,{}13,5A =,,{}2,5B =,则()U AC B ⋂等于( ) A .{}2B .{}2,3C .{}3D .{}1,36.记有限集合M 中元素的个数为||M ,且||0∅=,对于非空有限集合A 、B ,下列结论:① 若||||A B ≤,则A B ⊆;② 若||||AB A B =,则A B =;③ 若||0A B =,则A 、B 中至少有个是空集;④ 若AB =∅,则||||||A B A B =+;其中正确结论的个数为( ) A .1B .2C .3D .47.已知{}22(,)1,,A x y x y x Z y Z =+≤∈∈,{}(,)3,3,,B x y x y x Z y Z =≤≤∈∈.定义集合{}12121122(,)(,),(,),A B x x y y x y A x y B ⊕=++∈∈,则A B ⊕的元素个数n 满足( ) A .77n =B .49n ≤C .64n =D .81n ≥8.已知集合123,,A A A 满足: {}*123|19A A A x N x =∈≤≤,且每个集合恰有3个元素,记()1,2,3i A i =中元素的最大值与最小值之和为()1,2,3i M i =,则123M M M ++的最小值为( ) A .21B .24C .27D .309.设集合{}2110P x x ax =++>,{}2220P x x ax =++>,{}210Q x x x b =++>,{}2220Q x x x b =++>,其中a ,b ∈R 下列说法正确的是( ) A .对任意a ,1P 是2P 的子集;对任意的b ,1Q 不是2Q 的子集 B .对任意a ,1P 是2P 的子集;存在b ,使得1Q 是2Q 的子集 C .存在a ,使得1P 不是2P 的子集;对任意的b ,1Q 不是2Q 的子集 D .存在a ,使得1P 不是2P 的子集;存在b ,使得1Q 是2Q 的子集10.已知集合{}1A x x =>,{}1B x x =≥,则( ) A .A ⊆BB .B ⊆AC .A∩B=φD .A ∪B=R11.已知3(,)|32y M x y x -⎧⎫==⎨⎬-⎩⎭,{(,)|20}N x y ax y a =++=,且M N ⋂=∅,则实数a =( )A .6-或2-B .6-C .2或6-D .212.设集合{}21xA y y ==-,{}1B x x =≥,则()R A C B =( )A .(],1-∞-B .(),1-∞C .()1,1-D .[)1,+∞二、填空题13.已知集合{|M m Z =∈关于x 的方程2420x mx +-=有整数解},集合A 满足条件:①A 是非空集合且A M ⊆;②若a A ∈,则a A -∈.则所有这样的集合A 的个数为______. 14.在①AB A =,②A B ⋂≠∅,③R BC A ⊆这三个条件中任选一个,补充在下面问题中,若问题中的实数a 存在,求a 的取值范围;若不存在,说明理由.问题:已知集合{}20,,log (1)1,1x a A xx R B x x x R x -⎧⎫=<∈=-≤∈⎨⎬+⎩⎭∣∣,是否存在实数a ,使得___________?15.已知{}A x x =>,{|(3)(3)0}B x x x x =-+>,则A B =________16.设不等式20x ax b ++≤的解集为[]A m n =,,不等式()()2101x x x ++>-的解集为B ,若()(]213A B A B =-+∞=,,,∪∩,则m n +=__________. 17.设全集{}22,3,3U a a =+-,集合{},3A a =,{}2U C A =,则a =___________.18.已知{}2|340,{|10}A x xx B x ax a =+-==-+=,且B A ⊆,则所有a 的值所构成的集合M =_________.19.已知集合{}A a =-,,2||b aB a ⎧⎫=⎨⎬⎩⎭,且A B =,则a b +=______。

高中数学必修1(北师)第一章1-1集合的含义与表示含同步练习与答案

高中数学必修1(北师)第一章1-1集合的含义与表示含同步练习与答案

描述:例题:描述:例题:高中数学必修1(北师版)知识点总结含同步练习题及答案第一章 集合 1.1 集合的含义与表示一、知识清单集合的概念集合中元素的性质 元素和集合的关系集合的表示法常见的数集及其记法 集合的分类空集的概念二、知识讲解1.集合的概念一般地,把一些能够确定的不同的对象看成一个整体,就说这个整体是由这些对象的全体构成的集合(set)(或集).构成集合的每个对象叫做这个集合的元素(element).集合通常用英语大写字母 ,,, 来表示,它们的元素通常用英语小写字母 , ,, 来表示.2.集合中元素的性质集合中元素的性质包括:集合中元素的确定性给定集合中的元素必须是确定的,也就是任何一个对象或者在给定集合中,或者不在给定集合中,二者必居其一.集合中元素的互异性给定集合中的元素是互不相同的,也就是说集合中的元素是不可能重复出现的.集合中元素的无序性集合中的元素不考虑顺序,只要构成两个集合的对象是一样的,就称这两个集合是相同的.A B C ⋯a b c ⋯判断下面的语句能否确定一个集合,能构成集合的,写出其中的元素.(1)小于 的所有正偶数;(2)方程 的实数解.解:(1)能构成集合,其中的元素有 ,,,;(2)能构成集合,其中的元素有 ,.10−1=0x 22468−11下面表述中的对象可以构成集合的是______.(1)高中数学中所有难题;(2)中国体重超过 的人的全体;(3)大于 的自然数全体.解:(2)(3)构成集合.(1)不符合集合中元素的确定性.100kg 5描述:例题:描述:例题:6.集合的分类含有有限个元素的集合称为有限集,含有无限个元素的集合称为无限集.我们通常用 来表示有限集合 中元素的个数.7.空集的概念空集不含任何元素的集合叫做空集(empty set),记为 .高考不提分,赔付1万元,关注快乐学了解详情。

card(A )A 判断下面集合是有限集,还是无限集,是有限集的,写出集合中元素的个数:(1)英文字母全体构成的集合;(2)全体偶数构成的集合;(3) 的正因数构成的集合;(4)方程 的解集.解:(1)有限集,个元素;(2)无限集;(3)有限集,个元素;(4)有限集,个元素.12−2x +1=0x 22661∅ 下列四个集合中,是空集的是( )A. B.C. D. 解:D对于 , ,所以 是空集.{x | x +3=3}{(x , y ) | =−, x , y ∈R }y 2x 2{x | <x }x 2{x | −x +1=0}x 2−x +1=0x 2Δ<0{x | −x +1=0}x 2关于 的不等式 的解集为空集,求实数 的取值范围.解:(1)当 时,原不等式化为 ,显然符合题意.(2)当 时,要使二次不等式的解集为空集,则必须满足解得 ,综上,得 的取值范围为 .x k −6kx +k +8<0x 2k k =08<0k ≠0{k >0,Δ=−4×k (8+k )⩽0,(6k )20<k ⩽1k {k |0⩽k ⩽1}。

2018秋新版高中数学北师大版必修1习题:第一章集合 1.3.2

2018秋新版高中数学北师大版必修1习题:第一章集合 1.3.2

3.2 全集与补集课时过关·能力提升1已知集合A,B,C为非空集合,M=A∩C,N=B∩C,P=M∪N,则一定有( )A.C∩P=CB.C∩P=PC.C∩P=C∪PD.C∩P=⌀答案:B2已知集合U={x|x是小于6的正整数},A={1,2},B∩(∁U A)={4},则∁U(A∪B)=( )A.{3,5}B.{3,4}C.{2,3}D.{2,4}解析:U={1,2,3,4,5},∵B∩(∁U A)={4},∴4∈B.∴∁U(A∪B)={3,5}.答案:A3已知全集为U,集合M,N满足M∪N=U,则下列关系中一定正确的是( )A.N⊆∁U MB.M∩N=⌀C.∁U M⊆ND.(∁U M)∪(∁U N)=U解析:借助Venn图易知选C.答案:C4已知全集U={1,2,3,4,5},若A={x|x2-3x+2=0},B={x|x=2a,a∈A}.则集合∁U(A∪B)中元素的个数为( )A.1B.2C.3D.4解析:∵A={1,2},B={2,4},∴A∪B={1,2,4}.∴∁U(A∪B)={3,5},共有2个元素.答案:B★5设全集U=R,集合A={x|x≤1,或x≥3},集合B={x|k<x<k+1,k∈R},且B∩(∁U A)≠⌀,则k的取值范围是( )A.k<0或k>2B.2<k<3C.0<k<3D.-1<k<2解析:由题意知,∁U A={x|1<x<3},且k<k+1,故B ≠⌀.又B ∩(∁U A )≠⌀,结合图形,故k 需满足{k <3,k +1>1,解得0<k<3.答案:C6已知全集U=R ,集合A={x|x ≥0},B={y|y>1},则∁U A 与∁U B 的关系是 .解析:由全集、补集的概念,得∁U A={x|x<0},∁U B={y|y ≤1},显然∁U A ⫋∁U B.答案:∁U A ⫋∁U B7设集合A={x|x+m ≥0},B={x|-2<x<4},全集U=R ,且(∁U A )∩B=⌀,则实数m 的取值范围为 .解析:∵A={x|x ≥-m },∴∁U A={x|x<-m },∵B={x|-2<x<4},(∁U A )∩B=⌀,∴-m ≤-2,即m ≥2,∴m 的取值范围是{m|m ≥2}.答案:{m|m ≥2}8已知U 为实数集,集合M={x|0<x<2},N={x|y=},则M ∩(∁U N )= .x -1解析:N={x|x-1≥0}={x|x ≥1},∁U N={x|x<1},则M ∩(∁U N )={x|0<x<1}.答案:{x|0<x<1}9已知集合A={x|4≤x<6},B={x|3<x<15},求:(1)A ∪B ;(2)(∁R A )∩B.解(1)A ∪B={x|4≤x<6}∪{x|3<x<15}={x|3<x<15}.(2)∵∁R A={x|x<4,或x ≥6},∴(∁R A )∩B={x|3<x<4,或6≤x<15}.10已知集合A={x|x 2+ax+12b=0}和B={x|x 2-ax+b=0},满足(∁R A )∩B={2},A ∩(∁R B )={4},求实数a ,b 的值.解由条件(∁R A )∩B={2}和A ∩(∁R B )={4},知2∈B ,但2∉A ;4∈A ,但4∉B.将x=2和x=4分别代入B ,A 两集合中的方程得{22-2a +b =0,42+4a +12b =0,即{4-2a +b =0,4+a +3b =0.解得a=,b=-即为所求.87127★11已知A={x|x 2-2x-8=0},B={x|x 2+ax+a 2-12=0,a ∈R }.若B ∪A ≠A ,求实数a 的取值范围.分析:本题主要考查补集思想的应用,解题的关键是从求解问题的反面考虑,采用“正难则反”的解题策略.解设B ∪A=A ,则B ⊆A ,又因为A={x|x 2-2x-8=0}={-2,4},所以集合B 有以下三种情况:①当B=⌀时,Δ=a 2-4(a 2-12)<0,即a 2>16,所以a<-4或a>4;②当B 是单元素集时,Δ=a 2-4(a 2-12)=0,所以a=-4或a=4.若a=-4,则B={2}⊈A ;若a=4,则B={-2}⊆A ;③当B={-2,4}时,-2,4是关于x 的方程x 2+ax+a 2-12=0的两个根,所以所以a=-2.{-a =-2+4,a 2-12=-2×4,综上可得,B ∪A=A 时,a 的取值范围为a<-4或a=-2或a ≥4.所以B ∪A ≠A 的实数a 的取值范围为-4≤a<4,且a ≠-2.。

北师大版高中数学必修 必修 课后习题答案

北师大版高中数学必修 必修 课后习题答案

第一章 算法初步 1.1算法与程序框图练习(P5) 1、算法步骤:第一步,给定一个正实数r .第二步,计算以r 为半径的圆的面积2S r π=. 第三步,得到圆的面积S .2、算法步骤:第一步,给定一个大于1的正整数n .第二步,令1i =.第三步,用i 除n ,等到余数r .第四步,判断“0r =”是否成立. 若是,则i 是n 的因数;否则,i 不是n 的因数.第五步,使i 的值增加1,仍用i 表示.第六步,判断“i n >”是否成立. 若是,则结束算法;否则,返回第三步.练习(P19)算法步骤:第一步,给定精确度d ,令1i =.的到小数点后第i 位的不足近似值,赋给a 的到小数点后第i 位的过剩近似值,赋给b . 第三步,计算55b a m =-.第四步,若m d <,则得到25的近似值为5a ;否则,将i 的值增加1,仍用i 表示.返回第二步. 第五步,输出5a .程序框图:习题1.1 A组(P20)1、下面是关于城市居民生活用水收费的问题.为了加强居民的节水意识,某市制订了以下生活用水收费标准:每户每月用水未超过7 m3时,每立方米收费1.0元,并加收0.2元的城市污水处理费;超过7m3的部分,每立方收费1.5元,并加收0.4元的城市污水处理费.设某户每月用水量为x m3,应交纳水费y元,那么y与x之间的函数关系为1.2,071.9 4.9,7x xyx x≤≤⎧=⎨->⎩我们设计一个算法来求上述分段函数的值.算法步骤:第一步:输入用户每月用水量x.第二步:判断输入的x是否不超过7. 若是,则计算 1.2y x=;若不是,则计算 1.9 4.9y x=-.第三步:输出用户应交纳的水费y.程序框图:2、算法步骤:第一步,令i=1,S=0.第二步:若i≤100成立,则执行第三步;否则输出S.第三步:计算S=S+i2.第四步:i= i+1,返回第二步.程序框图:3、算法步骤:第一步,输入人数x,设收取的卫生费为m元.第二步:判断x与3的大小. 若x>3,则费用为5(3) 1.2=+-⨯;m x若x ≤3,则费用为5m =.第三步:输出m .程序框图:B 组 1、算法步骤:第一步,输入111222,,,,,a b c a b c ..第二步:计算21121221b c b c x a b a b -=-.第三步:计算12211221a c a c y ab a b -=-.第四步:输出,x y .程序框图:2、算法步骤:第一步,令n=1第二步:输入一个成绩r,判断r与6.8的大小. 若r≥6.8,则执行下一步;若r<6.8,则输出r,并执行下一步.第三步:使n的值增加1,仍用n表示.第四步:判断n与成绩个数9的大小. 若n≤9,则返回第二步;若n>9,则结束算法.INPUT “a ,b=”;a ,b sum=a+b程序框图:说明:本题在循环结构的循环体中包含了一个条件结构. 1.2基本算法语句 练习(P24) 1、程序:3练习(P29)INPUT “a ,b ,c=”;a ,b ,cINPUT “F=”;F C=(F -32)*5/94、程序:INPUT “a ,b ,c=”;a ,b ,csum=10.4*a+15.6*b+25.2*c PRINT “sum =”;sum END12、本程序的运行过程为:输入整数x . 若x 是满足9<x <100的两位整数,则先取出x 的十位,记作a ,再取出x 的个位,记作b ,把a ,b 调换位置,分别作两位数的个位数与十位数,然后输出新的两位数. 如输入25,则输出52. 34练习(P32)1习题1.2 A 组(P33)1、1(0)0(0)1(0)x x y x x x -+<⎧⎪==⎨⎪+>⎩2习题1.2 B 组(P33) 1、程序:31.3算法案例 练习(P45)1、(1)45; (2)98; (3)24; (4)17.2、2881.75.3、2200811111011000=() ,820083730=() 习题1.3 A 组(P48) 1、(1)57; (2)55. 2、21324.3、(1)104; (2)7212() (3)1278; (4)6315().4、习题1.3 B组(P48)1、算法步骤:第一步,令45b=,0c=.i=,0a=,0n=,1第二步,输入()a i.第三步,判断是否0()60≤<. 若是,则1a i=+,并执行第六步.a a第四步,判断是否60()80≤<. 若是,则1a i=+,并执行第六步.b b第五步,判断是否80()100≤≤. 若是,则1a i=+,并执行第六步.c c第六步,1i≤. 若是,则返回第二步.i i=+. 判断是否45第七步,输出成绩分别在区间[0,60),[60,80),[80,100]的人数,,a b c.2、如“出入相补”——计算面积的方法,“垛积术”——高阶等差数列的求和方法,等等.第二章复习参考题A组(P50)Array1、(1)程序框图:1、(2)程序框图:2、见习题1.2 B组第1题解答. Array34、程序框图:程序:5(1)向下的运动共经过约199.805 m(2)第10次着地后反弹约0.098 m(3)全程共经过约299.609 m1、3x 和它的位数n .INPUT “n=”;ni=1S=0WHILE i<=nS=S+1/ii=i+1WENDPRINT “S=”;SEND第二步,判断n 是不是偶数,如果n 是偶数,令2n m =;如果n 是奇数,令12n m -=. 第三步,令1i =第四步,判断x 的第i 位与第(1)n i +-位上的数字是否相等. 若是,则使i 的值增加1,仍用i 表示;否则,x 不是回文数,结束算法.第五步,判断“i m >”是否成立. 若是,则n 是回文数,结束算法;否则,返回第四步.第二章 统计2.1随机抽样练习(P57)1、.抽样调查和普查的比较见下表:抽样调查的好处是可以节省人力、物力和财力,可能出现的问题是推断的结果与实际情况之间有误差. 如抽取的部分个体不能很好地代表总体,那么我们分析出的结果就会有偏差.2、(1)抽签法:对高一年级全体学生450人进行编号,将学生的名字和对应的编号分别写在卡片上,并把450张卡片放入一个容器中,搅拌均匀后,每次不放回地从中抽取一张卡片,连续抽取50次,就得到参加这项活动的50名学生的编号.(2)随机数表法:第一步,先将450名学生编号,可以编为000,001, (449)第二步,在随机数表中任选一个数. 例如选出第7行第5列的数1(为了便于说明,下面摘取了附表的第6~10行).16 22 77 94 39 49 54 43 54 82 17 37 93 23 78 87 35 20 96 43 84 26 34 91 6484 42 17 53 31 57 24 55 06 88 77 04 74 47 67 21 76 33 50 25 83 92 12 06 7663 01 63 78 59 16 95 55 67 19 98 10 50 71 75 12 86 73 58 07 44 39 52 38 7933 21 12 34 29 78 64 56 07 82 52 42 07 44 38 15 51 00 13 42 99 66 02 79 5457 60 86 32 44 09 47 27 96 54 49 17 46 09 62 90 52 84 77 27 08 02 73 43 28第三步,从选定的数1开始向右读,得到一个三位数175,由于175<450,说明号码175在总体内,将它取出;继续向右读,得到331,由于331<450,说明号码331在总体内,将它取出;继续向右读,得到572,由于572>450,将它去掉. 按照这种方法继续向右读,依次下去,直到样本的50个号码全部取出,这样我们就得到了参加这项活动的50名学生.3、用抽签法抽取样本的例子:为检查某班同学的学习情况,可用抽签法取出容量为5的样本. 用随机数表法抽取样本的例子:部分学生的心理调查等.抽签法能够保证总体中任何个体都以相同的机会被选到样本之中,因此保证了样本的代表性.4、与抽签法相比,随机数表法抽取样本的主要优点是节省人力、物力、财力和时间,缺点是所产生的样本不是真正的简单样本.练习(P59)1、系统抽样的优点是:(1)简便易行;(2)当对总体结构有一定了解时,充分利用已有信息对总体中的个体进行排队后再抽样,可提高抽样调查;(3)当总体中的个体存在一种自然编号(如生产线上产品的质量控制)时,便于施行系统抽样法.系统抽样的缺点是:在不了解样本总体的情况下,所抽出的样本可能有一定的偏差.2、(1)对这118名教师进行编号;(2)计算间隔1187.37516k==,由于k不是一个整数,我们从总体中随机剔除6个样本,再来进行系统抽样. 例如我们随机剔除了3,46,59,57,112,93这6名教师,然后再对剩余的112位教师进行编号,计算间隔7k=;(3)在1~7之间随机选取一个数字,例如选5,将5加上间隔7得到第2个个体编号12,再加7得到第3个个体编号19,依次进行下去,直到获取整个样本.3、由于身份证(18位)的倒数第二位表示性别,后三位是632的观众全部都是男性,所以这样获得的调查结果不能代表女性观众的意见,因此缺乏代表性.练习(P62)1、略2、这种说法有道理,因为一个好的抽样方法应该能够保证随着样本容量的增加,抽样调查结果会接近于普查的结果. 因此只要根据误差的要求取相应容量的样本进行调查,就可以节省人力、物力和财力.3、可以用分层抽样的方法进行抽样. 将麦田按照气候、土质、田间管理水平的不同而分成不同的层,然后按照各层麦田的面积比例及样本容量确定各层抽取的面积,再在各层中抽取个体(这里的个体是单位面积的一块地).习题2.1 A组(P63)1、产生随机样本的困难:(1)很难确定总体中所有个体的数目,例如调查对象是生产线上生产的产品.(2)成本高,要产生真正的简单随机样本,需要利用类似于抽签法中的抽签试验来产生非负整值随机数.(3)耗时多,产生非负整数值随机数和从总体中挑选出随机数所对的个体都需要时间.2、调查的总体是所有可能看电视的人群.学生A的设计方案考虑的人数是:上网而且登录某网址的人群,那些不能上网的人群,或者不登录某网址的人群就被排除在外了. 因此A方案抽取的样本的代表性差.学生B的设计方案考虑的人群是小区内的居民,有一定的片面性. 因此B方案抽取的样本的代表性差.学生C的设计方案考虑的人群是那些有电话的人群,也有一定的片面性. 因此C方案抽取的样本的代表性.所以,这三种调查方案都有一定的片面性,不能得到比较准确的收视率.3、(1)因为各个年级学习任务和学生年龄等因素的不同,影响各年级学生对学生活动的看法,所以按年级分层进行抽样调查,可以得到更有代表性的样本.(2)在抽样的过程中可能遇到的问题如敏感性问题:有些学生担心提出意见对自己不利;又如不响应问题:由于种种原因,有些学生不能发表意见;等等.(3)前面列举的两个问题都可能导致样本的统计推断结果的误差.(4)为解决敏感性问题,可以采用阅读与思考栏目“如何得到敏感性问题的诚实反应”中的方法设计调查问卷;为解决不响应问题,可以事先向全体学生宣传调查的意义,并安排专人负责发放和催收调查问卷,最大程度地回收有效调查问卷.4、将每一天看作一个个体,则总体由365天组成. 假设要抽取50个样本,将一年中的各天按先后次序编号为0~364天用简单随机抽样设计方案:制作365个号签,依次标上0~364. 将号签放到容器内充分搅拌均匀,从容器中任意不放回取出50个号签. 以签上的号码所对应的那些天构成样本,检测样本中所有个体的空气质量.用系统抽样设计抽样方案:先通过简单随机抽样方法从365天中随机抽出15天,再把剩下的350天重新按先后次序编号为0~349. 制作7个分别标有0~7的号签,放在容器中充分搅拌均匀. 从容器中任意取出一个号签,设取出的号签的编号为a,则编号为7(050)+≤<所对应的那些天构成样本,检测样本中所有个体的空气质a k k量.显然,系统抽样方案抽出的样本中个体在一年中排列的次序更规律,因此更好实施,更受方案的实施者欢迎.5、田径队运动员的总人数是564298+=(人),要得到28人的样本,占总体的比例为27.于是,应该在男运动员中随机抽取256167⨯=(人),在女运动员中随机抽取281612-=(人).这样我们就可以得到一个容量为28的样本.6、以10为分段间隔,首先在1~10的编号中,随机地选取一个编号,如6,那么这个获奖者奖品的编号是:6,16,26,36,46.7、说明:可以按年级分层抽样的方法设计方案.习题2.1 B组(P64)1、说明:可以按年级分层抽样的方法设计方案,调查问卷由学生所关心的问题组成.例如:(1)你最喜欢哪一门课程(2)你每月的零花钱平均是多少(3)你最喜欢看《新闻联播》吗(4)你每天早上几点起床(5)你每天晚上几点睡觉要根据统计的结果和具体的情况解释结论,主要从引起结论的可能原因及结论本身含义来解释.2、说明:这是一个开放性的题目,没有一个标准的答案.2.2用样本估计总体练习(P71)1、说明:由于样本的极差为364.41362.51 1.90-=,取组距为0.19,将样本分为10组. 可以按照书上的方法制作频率分布表、频率分布直观图和频率折线图.2、说明:此题目属于应用题,没有标准的答案.3、茎叶图为:由该图可以看出30名工人的日加工零件个数稳定在120件左右.练习(P74)这里应该采用平均数来表示每一个国家项目的平均金额,因为它能反应所有项目的信息. 但平均数会受到极端数据2000万元的影响,所以大多数项目投资金额都和平均数相差比较大.练习(P79)1、甲乙两种水稻6年平均产量的平均数都是900,但甲的标准差约等于23.8,乙的标准差约等于41.6,所以甲的产量比较稳定.2、(1)平均重量496.86x≈,标准差 6.55s≈.(2)重量位于(,)x s x s-+之间有14袋白糖,所占的百分比约为66.67%.3、(1)略. (2)平均分19.25x≈,中位数为15.2,标准差12.50s≈.这些数据表明这些国家男性患该病的平均死亡率约为19.25,有一半国家的死亡率不超过15.2,x>说明存在大的异常数据,值得关注. 这些异常数据使标准差增大.15.2习题2.2 A组(P81)1、(1)茎叶图为:(2)汞含量分布偏向于大于1.00 ppm的方向,即多数鱼的汞含量分布在大于1.00 ppm的区域.(3)不一定. 因为我们不知道各批鱼的汞含量分布是否都和这批鱼相同. 即使各批鱼的汞含量分布相同,上面的数据只能为这个分布作出估计,不能保证平均汞含量大于1.00 ppm.(4)样本平均数 1.08x≈,样本标准差0.45s≈.(5)有28条鱼的汞含量在平均数与2倍标准差的和(差)的范围内.2、作图略. 从图形分析,发现这批棉花的纤维长度不是特别均匀,有一部分的纤维长度比较短,所以在这批棉花中混进了一些次品.3、说明:应该查阅一下这所大学的其他招生信息,例如平均数信息、最低录取分数线信息等. 尽管该校友的分数位于中位数之下,而中位数本身并不能提供更多录取分数分布的信息.在已知最低录取分数线的情况下,很容易做出判断;在已知平均数小于中位数很多,则说明最低录取分数线较低,可以推荐该校友报考这所大学,否则还要获取其他的信息(如标准差的信息)来做出判断.4、说明:(1)对,从平均数的角度考虑;(2)对,从标准差的角度考虑;(3)对,从标准差的角度考虑;(4)对,从平均数和标准差的角度考虑;5、(1)不能. 因为平均收入和最高收入相差太多,说明高收入的职工只占极少数.现在已知知道至少有一个人的收入为50100x=万元,那么其他员工的收入之和为4913.55010075 iix==⨯-=∑(万元)每人平均只有1.53. 如果再有几个收入特别高者,那么初进公司的员工的收入将会很低.(2)不能,要看中位数是多少.(3)能,可以确定有75%的员工工资在1万元以上,其中25%的员工工资在3万元以上.(4)收入的中位数大约是2万. 因为有年收入100万这个极端值的影响,使得年平均收入比中位数高许多.6、甲机床的平均数=1.5x 甲,标准差=1.2845s 甲;乙机床的平均数 1.2z y =,标准差0.8718z s =. 比较发现乙机床的平均数小而且标准差也比较小,说明乙机床生产出的次品比甲机床少,而且更为稳定,所以乙机床的性能较好.7、(1)总体平均数为199.75,总体标准差为95.26.(2)可以使用抓阄法进行抽样. 样本平均数和标准差的计算结果和抽取到的样本有关.(3) (4)略习题2.2 B 组(P82)1、(1)由于测试1T 的标准差小,所以测试1T 结果更稳定,所以该测试做得更好一些.(2)由于2T 测出的值偏高,有利于增强队员的信心,所以应该选择测试2T .(3)将10名运动员的测试成绩标准化,得到如下的数据:从两次测试的标准化成绩来看,运动员G的平均体能最强,运动员E的平均体能最弱.2、说明:此题需要在本节开始的时候就布置,先让学生分头收集数据,汇总所收集的数据才能完成题目.2.3变量间的相关关系练习(P85)1、从已经掌握的知识来看,吸烟会损害身体的健康. 但除了吸烟之外,还有许多其他的随机因素影响身体健康,人体健康是很多因素共同作用的结果. 我们可以找到长寿的吸烟者,也更容易发现由于吸烟而引发的患病者,所以吸烟不一定引起健康问题. 但吸烟引起健康问题的可能性大,因此“健康问题不一定是由吸烟引起的,所以可以吸烟”的说法是不对的.2、从现在我们掌握的知识来看,没有发现根据说明“天鹅能够带来孩子”,完全可能存在既能吸引天鹅和又使婴儿出生率高的第3个因素(例如独特的环境因素),即天鹅与婴儿出生率之间没有直接的关系,因此“天鹅能够带来孩子”的结论不可靠.而要证实此结论是否可靠,可以通过试验来进行. 相同的环境下将居民随机地分为两组,一组居民和天鹅一起生活(比如家中都饲养天鹅),而另一组居民的附近不(1)散点图如下: 让天鹅活动,对比两组居民的出生率是否相同.练习(P92)1、当0x =时,$147.767y =,这个值与实际卖出的热饮杯数150不符,原因是:线性回归方程中的截距和斜率都是通过样本估计的,存在随机误差,这种误差可以导致预测结果的偏差;即使截距和斜率的估计没有误差,也不可能百分之百地保证对应于x ,预报值$y 能够等于实际值y . 事实上:y bx a e =++. (这里e 是随机变量,是引起预报值$y 与真实值y 之间的误差的原因之一,其大小取决于e 的方差.)2、数据的散点图为:从这个散点图中可以看出,鸟的种类数与海拔高度应该为正相关(事实上相关系数为0.793). 但是从散点图的分布特点来看,它们之间的线性相关性不强. 习题2.3 A 组(P94)1、教师的水平与学生的学习成绩呈正相关关系. 又如,“水涨船高”“登高望远”等.2、(3)基本成正相关关系,即食品所含热量越高,口味越好.(2)回归直线如下图所示:(4)因为当回归直线上方的食品与下方的食品所含热量相同时,其口味更好.3、(1)散点图如下:(2)回归方程为:$0.66954.933=+.y x(3)加工零件的个数与所花费的时间呈正线性相关关系.4、(1)散点图为:(2)回归方程为:$0.546876.425=+.y x(3)由回归方程知,城镇居民的消费水平和工资收入之间呈正线性相关关系,即工资收入水平越高,城镇居民的消费水平越高.习题2.3 B组(P95)1、(1)散点图如下:(2)回归方程为:$1.44715.843y x=-.(3)如果这座城市居民的年收入达到40亿元,估计这种商品的销售额为$42.037y≈(万元).2、说明:本题是一个讨论题,按照教科书中的方法逐步展开即可.第二章复习参考题A组(P100)1、A.2、(1)该组的数据个数,该组的频数除以全体数据总数;(2)nm N.3、(1)这个结果只能说明A城市中光顾这家服务连锁店的人比其他人较少倾向于选择咖啡色,因为光顾连锁店的人使一种方便样本,不能代表A城市其他人群的想法.(2)这两种调查的差异是由样本的代表性所引起的. 因为A 城市的调查结果来自于该市光顾这家服装连锁店的人群,这个样本不能很好地代表全国民众的观点.4、说明:这是一个敏感性问题,可以模仿阅读与思考栏目“如何得到敏感性问题的诚实反应”来设计提问方法.5、表略. 可以估计出句子中所含单词的分布,以及与该分布有关的数字特征,如平均数、标准差等.6、(1)可以用样本标准差来度量每一组成员的相似性,样本标准差越小,相似程度越高.(2)A 组的样本标准差为 3.730A S ≈,B 组的样本标准差为11.789B S ≈. 由于专业裁判给分更符合专业规则,相似程度应该高,因此A 组更像是由专业人士组成的.7、(1)中位数为182.5,平均数为217.1875.(2)这两种数字特征不同的主要原因是,430比其他的数据大得多,应该查找430是否由某种错误而产生的. 如果这个大数据的采集正确,用平均数更合适,因为它利用了所有数据的信息;如果这个大数据的采集不正确,用中位数更合适,因为它不受极端值的影响,稳定性好.8、(1)略.(2)系数0.42是回归直线的斜率,意味着:对于农村考生,每年的入学率平均增长0.42%.(3)城市的大学入学率年增长最快.说明:(4)可以模仿(1)(2)(3)的方法分析数据.第二章复习参考题B组(P101)1、频率分布如下表:从表中看出当把指标定为17.46千元时,月65%的推销员经过努力才能完成销售指标.2、(1)数据的散点图如下:(2)用y表示身高,x表示年龄,则数据的回归方程为$ 6.31771.984=+.y x (3)在该例中,斜率6.317表示孩子在一年中增加的高度.(4)每年身高的增长数略. 3~16岁的身高年均增长约为6.323 cm.(5)斜率与每年平均增长的身高之间之间近似相等.第三章概率3.1随机事件的概率练习(P113)1、(1)试验可能出现的结果有3个,两个均为正面、一个正面一个反面、两个均为反面.(2)通过与其他同学的结果汇总,可以发现出现一个正面一个反面的次数最多,大约在50次左右,两个均为正面的次数和两个均为反面的次数在25次左右. 由此可以估计出现一个正面一个反面的概率为0.50,出现两个均为正面的概率和两个均为反面的概率均为0.25.2、略3、(1)例如:北京四月飞雪;某人花两元钱买福利彩票,中了特等奖;同时抛10枚硬币,10枚都正面朝上.(2)例如:在王府井大街问路时,碰到会说中文的人;去烤鸭店吃饭的顾客点烤鸭;在1~1000的自然数任选一个数,选到的数大于1.练习(P118)1、说明:例如,计算机键盘上各键盘的安排,公交线路及其各站点的安排,抽奖活动中各奖项的安排等,其中都用到了概率. 学生可能举出各种各样的例子,关键是引导他们正确分析例子中蕴涵的概率思想.2、通过掷硬币或抽签的方法,决定谁先发球,这两种方法都是公平的. 而猜拳的方法不太公平,因为出拳有时间差,个人反应也不一样.3、这种说法是错误的. 因为掷骰子一次得到2是一个随机事件,在一次试验中它可能发生也可能不发生. 掷6次骰子就是做6次试验,每次试验的结果都是随机的,可能出现2也可能不出现2,所以6次试验中有可能一次2都不出现,也可能出现1次,2次,…,6次.1、0.72、0.6153、0.44、D5、B 习题3.1 A组(P123)1、D.2、(1)0;(2)0.2;(3)1.3、(1)430.067645≈;(2)900.140645≈;(3)7010.891645-≈.4、略5、0.136、说明:本题是想通过试验的方法,得到这种摸球游戏对先摸者和后摸者是公平的结论. 最好把全班同学的结果汇总,根据两个事件出现的频率比较近,猜测在第一种情况下摸到红球的概率为110,在第二种下也为110. 第4次摸到红球的频率与第1次摸到红球的频率应该相差不远,因为不论哪种情况,第4次和第1次摸到红球的概率都是1 10.习题3.1 B组(P124)1、D.2、略. 说明:本题是为了学生根据实际数据作出一些推断. 一般我们假定每个人的生日在12个月中哪一个月是等可能的,这个假定是否成立,引导学生通过收集的数据作出初步的推断.3.2古典概率1、110. 2、17. 3、16.练习(P133)1、38,38.2、(1)113;(2)1213;(3)14;(4)313;(5)0;(6)213;(7)12;(8)1.说明:模拟的方法有两种.(1)把1~52个自然数分别与每张牌对应,再用计算机做模拟试验.(2)让计算机分两次产生两个随机数,第一次产生1~4的随机数,代表4个花色;第二次产生1~13的随机数,代表牌号.3、(1)不可能事件,概率为0;(2)随机事件,概率为49;(3)必然事件,概率为1;(4)让计算机产生1~9的随机数,1~4代表白球,5~9代表黑球.4、(1)16;(2)略;(3)应该相差不大,但会有差异. 存在差异的主要原因是随机事件在每次试验中是否发生是随机的,但在200次试验中,该事件发生的次数又是有规律的,所以一般情况下所得的频率与概率相差不大.习题3.2 A组(P133)1、游戏1:取红球与取白球的概率都为12,因此规则是公平的.游戏2:取两球同色的概率为13,异色的概率为23,因此规则是不公平的.游戏3:取两球同色的概率为12,异色的概率为12,因此规则是公平的.2、第一位可以是1~9这9个数字中的一个,第二位可以是0~9这10个数字中的一个,所以(1)190;(2)18919090-=;(3)9919010-=3、(1)0.52;(2)0.18.4、(1)12;(2)16;(3)56;(4)16.5、(1)25;(2)825.6、(1)920;(2)920;(3)12.习题3.2 B组(P134)1、(1)13;(2)14.2、(1)35;(2)310;(3)910.说明:(3)先计算该事件的对立事件发生的概率会比较简单.3、具体步骤如下:①建立概率模型. 首先要模拟每个人的出生月份,可用1,2,…,11,12表示月份,用产生取整数值的随机数的办法,随机产生1~12之间的随机数. 由于模拟的对象是一个有10个人的集体,故把连续产生的10个随机数作为一组模拟结果,可模拟产生100组这样的结果.②进行模拟试验. 可用计算器或计算机进行模拟试验.如使用Excel软件,可参看教科书125页的步骤,下图是模拟的结果:其中,A,B,C,D,E,F,G,H,I,J的每一行表示对一个10人集体的模拟结果. 这样的试验一共做了100次,所以共有100行,表示随机抽取了100个集体.③统计试验的结果. K,L,M,N列表示统计结果. 例如,第一行前十列中至少有两个数相同,表示这个集体中至少有两个人的生日在同一月. 本题的难点是统计每一行前十列中至少有两个数相同的个数. 由于需要判断的条件态度,所以用K,L,M 三列分三次完成统计.其中K列的公式为“=IF(OR(A1=B1,A1=C1,A1=D1,A1=E1,A1=F1,A1=G1,A1=H1,A1=I1,A1=J1,B1=C1,B1=D1,B1=E1,B1=F1,B1=G1,B1=H1,B1=I1,B1=J1,C1=D1,C1=E1,C1=F1,C1=G1,C1=H1,C1=I1,C1=J1,D1=E1,D1=F1,D1=G1,D1=H1,D1=I1,D1=J1),1,0)”,L列的公式为“=IF(OR(E1=F1,E1=G1,E1=H1,E1=I1,E1=J1,F1=G1,F1=H1,F1=I1,F1=J1, G1=H1,。

2018秋新版高中数学北师大版必修1习题:第一章集合 1.2

2018秋新版高中数学北师大版必修1习题:第一章集合 1.2

§2 集合的基本关系课时过关·能力提升1已知集合A={x|-1<x<2},B={x|-1<x<1},则( ) A.A⫋BB.B⫋AC.A=BD.B⊈A解析:由A={x|-1<x<2},而B={x|-1<x<1},作数轴如图,故B⫋A.答案:B2已知集合A={1,2},B={1,2,3,4,5},且A⫋M⊆B.则符合条件的集合M的个数为( )A.6B.7C.8D.不确定解析:∵A⫋M,∴M中一定含有A的全部元素1,2,且至少含有一个不属于A的元素.又M⊆B,∴M中除有1,2外,还有3,4,5中的1个,2个或3个,故M的个数即为{3,4,5}的非空子集,有7个.答案:B3集合M={-1,0,1}和N={x|x2+x=0}的关系用Venn图可表示为( )解析:∵M={-1,0,1},N={0,-1},∴N⫋M,故选B.答案:B4若集合A={1,3,x},B={x2,1},且B⊆A,则满足条件的实数x的个数是( )A.1B.2C.3D.4解析:由B⊆A,知x2=3或x2=x,3解得x=±或x=0或x=1.当x=1时集合A,B都不满足元素的互异性,故x=1舍去.答案:C5已知集合A={1,2,3,4},B={(x,y)|x∈A,y∈A,xy∈A},则集合B的所有真子集的个数为( )A.512B.256C.255D.254答案:C ★6设集合M=,N=+{x |x =k 2+14,k ∈Z }{x |x =k 4,则( )12,k ∈Z }A.M=NB.M ⫋NC.M ⫌ND.M ⊈N解析:∵集合M 中,x=(k ∈Z ),集合N 中,x=(k ∈Z ),k 2+14=2k +14k +24∴M 中的x 表示的奇数倍,N 中的x 表示的整数倍.1414∴M ⫋N.答案:B7已知集合A=,B={(x ,y )|y=3x+b },若A ⊆B ,则实数b= . {(x ,y )|{x +y -2=0,x -2y +4=0}解析:由已知A={(0,2)},因为A ⊆B ,所以2=3×0+b ,解得b=2.答案:28设集合M={(x ,y )|x+y<0,xy>0}和P={(x ,y )|x<0,y<0},则M 与P 的关系为 .答案:M=P9已知A={x|x 2-4=0},B={x|ax-6=0},且B 是A 的子集.(1)求a 的取值集合M ;(2)写出集合M 的所有非空真子集.解(1)由已知得A={2,-2},∵B ⊆A ,∴B=⌀或{2}或{-2}.①当B=⌀时,方程ax-6=0无解,得a=0;②当B={2}时,方程ax-6=0的解为x=2,得2a-6=0,所以a=3;③当B={-2}时,方程ax-6=0的解为x=-2,得-2a-6=0,所以a=-3.∴a 的取值集合M={0,3,-3}.(2)M={0,3,-3}的非空真子集为{0},{3},{-3},{0,3},{0,-3},{3,-3}.10已知集合A={2,4,6,8,9},B={1,2,3,5,8},非空集合C 是这样一个集合:其各元素都加2后,就变为A 的一个子集;其各元素都减2后,则变为B 的一个子集,求集合C.解逆向操作,A 中元素减2得0,2,4,6,7,则C 中元素必在其中;B 中元素加2得3,4,5,7,10,则C 中元素必在其中,所以C 中元素只能是4或7.所以C={4}或{7}或{4,7}.★11已知集合A={x|0<x-a ≤5},B=.{x |-a 2<x ≤6}(1)若A ⊆B ,求实数a 的取值范围.(2)若B ⊆A ,求实数a 的取值范围.(3)集合A 与B 能否相等?若能,求出a 的值;若不能,请说明理由.解A={x|a<x ≤a+5},B=.{x |-a 2<x ≤6}(1)若A ⊆B ,则{a ≥-a 2,a +5≤6,解得{a ≥0,a ≤1,∴0≤a ≤1,即所求a 的取值范围是0≤a ≤1.(2)若B ⊆A ,则-≥6,a 2或{a ≤-a 2,a +5≥6.即a ≤-12或∴a ≤-12.{a ≤0,a ≥1,即所求a 的取值范围是a ≤-12.(3)若A=B ,即{x|a<x ≤a+5}=,{x |-a 2<x ≤6}∴不可能同时成立.∴A ≠B.{a =-a 2,a +5=6,即{a =0,a =1,。

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§3集合的基本运算
3.1交集与并集
课时过关·能力提升1已知集合A={x|x=3n+2,n∈N},B={6,8,10,12,14},则集合A∩B中的元素个数为()
A.5
B.4
C.3
D.2
答案:D
2若集合A={-1,1},B={x|mx=1},且A∪B=A,则m的值为()
A.1
B.-1
C.1或-1
D.1或-1或0
解析:∵A∪B=A,∴B⊆A.
当B=⌀时,m=0;当B={-1}时,m=-1;当B={1}时,m=1.故选D.
答案:D
3
已知集合M={x|-2≤x-1≤2}和N={x|x=2k-1,k∈N+}的关系的Venn图如图,则阴影部分所示的集合的元素共有() A.3个 B.2个 C.1个 D.无穷多个
解析:M={x|-1≤x≤3},
阴影部分所示的集合为M∩N={1,3}.
故阴影部分所示的集合中共有2个元素.
答案:B
4已知集合A={(x,y)|x,y为实数,且x2+y2=1},B={(x,y)|x,y为实数,且x+y=1},则A∩B的元素个数为()
A.4
B.3
C.2
D.1
解析:联立两集合中的函数关系式x2+y2=1, x+y=1,
由x+y=1得x=1-y,代入x2+y2=1得y2-y=0即y(y-1)=0,解得y=0或y=1, 把y=0代入x2+y2=1解得x=1,把y=1代入x2+y2=1解得x=0,
所以方程组的解为x=1,
y=0或
x=0,
y=1,有两组解,
则A∩B的元素个数为2.故选C.
答案:C
5已知集合A={1,2,3},B∩A={3},B∪A={1,2,3,4,5},则集合B的子集的个数为() A.6 B.7 C.8 D.9
答案:C
6设集合A={(x,y)|y=x2-1},B={(x,y)|y=3x-3},则A∩B=.
解析:A∩B=(x,y)y=x2-1, y=3x-3
=(x,y)x=1,
y=0或
x=2,
y=3
={(1,0),(2,3)}.
答案:{(1,0),(2,3)}
7已知集合A={x|x≤-2,或x>5},B={x|1<x≤m},若A∩B={x|5<x≤7},则m=.
解析:将集合A和集合A∩B用数轴表示出来,如图,
要使A∩B={x|5<x≤7},则B={x|1<x≤m}={x|1<x≤7}.∴m=7.
答案:7
8某班共有30人,其中15人喜爱篮球运动,10人喜爱乒乓球运动,8人对这两项运动都不喜爱,则喜爱篮球运动但不喜爱乒乓球运动的人数为.
解析:设两者都喜欢的有x人,则只喜欢篮球的有(15-x)人,只喜欢乒乓球的有(10-x)人.
故(15-x)+(10-x)+x+8=30,
解得x=3,所以15-x=12,即所求人数为12.
答案:12
9已知集合A={-4,2a-1,a2},B={a-5,1-a,9},分别求满足下列条件的a的值.
(1)9∈A∩B;
(2){9}=A∩B.
解(1)∵9∈A∩B,且9∈B,∴9∈A,∴2a-1=9或a2=9,解得a=5或a=±3.
检验,知a=5或a=-3.
(2)∵{9}=A∩B,∴9∈A∩B,
∴由(1)知,a=5或a=-3.检验,知a=-3.
10已知集合A={x|-2≤x≤5},集合B={x|m+1≤x≤2m-1},且A∪B=A,试求实数m的取值范围.
分析::由A∪B=A,得B⊆A,则有B=⌀,或B≠⌀,因此对集合B分类讨论.
解∵A∪B=A,
∴B⊆A.
又A={x|-2≤x≤5}≠⌀,∴B=⌀或B≠⌀.
当B=⌀时,有m+1>2m-1,∴m<2.
当B≠⌀时,如图,
由数轴可得
m+1≤2m-1,
-2≤m+1,
2m-1≤5.
解得2≤m≤3.
综上可得,实数m的取值范围是{m|m≤3}.
★11为完成一项实地测量任务,夏令营的同学们成立了一支测绘队,需要24人参加测量,20人参加计算,16人参加绘图.测绘队的成员中有许多同学是多面手:其中在参加两项工作的人中,有8人既参加了测量又参加了计算,有6人既参加了测量又参加了绘图,有4人既参加了计算又参加了绘图;另有一些人三项工作都参加了.请问这个测绘队至少有多少人?
解由题意可得,测量目前有8+6=14人参加,一共需要24人,所以还差10人;
计算目前有8+4=12人参加,一共需要20人,所以还差8人;
绘图目前有6+4=10人参加,一共需要16人,所以还差6人,若三项都参加的有x(x≤6)人,则只参加测量的有(10-x)人,只参加计算的有(8-x)人,只参加绘图的有(6-x)人,所以总人数就是x+8+6+4+(10-x)+(8-x)+(6-x)=42-2x≥30,当且仅当x=6时等号成立.
由以上分析:可知,三项都参加的有6人时,测绘队总人数最少,且最少为30人.
答:这个测绘队至少有30人.
★12已知集合A={x|x2-3x+2=0},B={x|x2-ax+a-1=0},C={x|x2-mx+2=0},且A∪B=A,A∩C=C,求实数a,m.
分析:根据并集、交集的性质转化为B⊆A,C⊆A,而A={1,2},从而转化为B,C中的方程的根的问题,注意运用分类讨论的思想方法.
解由x2-3x+2=0,得x=1或x=2,故A={1,2},因为A∪B=A,所以B⊆A,故B有四种情况:⌀,{1},{2},{1,2}.
因为x2-ax+a-1=(x-1)[x-(a-1)],所以必有1∈B,
因此a-1=1或a-1=2,解得a=2或a=3.
又因为A∩C=C,所以C⊆A,
故C有四种情况:⌀,{1},{2},{1,2}.
①若C=⌀,则关于x的方程x2-mx+2=0没有实数根,
由Δ=m2-8<0,得-22<m<22;
②若C={1},则关于x的方程x2-mx+2=0有两个相等的实数根为1,
所以1+1=m,
1×1=2,很显然不成立;
③若C={2},同②,也不成立;
④若C={1,2},
则1+2=m, 1×2=2,
解得m=3.
综上所述,a=2或a=3;m=3或-22<m<22.。

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