高考语文大一轮复习 专题十二 文学类文本阅读(二)散文阅读 3 鉴赏作品形象限时训练
高考语文大一轮复习专题十二文学类文本阅读二散文阅读4鉴赏作品形象课件
倏然甩出一角空地。人已在山腰，朝山下的开阔谷地 望去，错落有致的梯级田畔，覆盖了周围山坡，似一个硕 大的环状天池，嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间。
阳光迎面扑来，俯视崇头镇外的山中梯田，好似面对 着一座宽大露天体育馆。
若是早几个时辰，此处可见著名的“云和梯田日出” 奇景。无论冬夏——太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿 油油或是金灿灿的梯子，从山间的水田里升起来。
似有神灵夜半在山上置放了无数面镜子。天亮之后， 整座山谷成了一个镜子创意博览会——弧形椭圆形拱形 牛角形簸箕形……一面一面无数面镜子，顺着山坡，妥妥 帖帖地铺展开去。田埂上刚发芽的青草，一圈圈一道道， 为镜子镶上了翠绿的镜框。镜面朝天，映出蓝天里朵朵浮 荡的白云……
尚未到开犁节，几头水牛悠然在田间啃着嫩草，田畔 里盛满明晃晃的清水。这个时节，梯田是透明而宁静的， 给人遐想的空间。水孕万物，水汽氤氲中，“风光不与四 时同”的梯田四季，如同幻象一般浮现：
夸张 对偶 排比 反复
烘托气氛，增强感染力，增强联想；制造气氛，揭示 本质，给人以启示
便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练， 抒情酣畅
内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒 情
写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调， 给人以深刻的印象
设问 提出问题，引起注意；启发思考，加深理解
②鸡叫声是一天生活的起点。不到早上六点钟，鸡鸣 响起，几千年来，这样的永不毁坏的大自然的钟表，精确 无比。它总是将人的生活正点代入一个不朽的方程式，只 是得出的答案日日常新。林一家人开始起床，林的老父亲 年过古稀，照常起来做第一件事情：劈柴。锋利的斧头， 在暗淡的天光里发出黑蓝的光。
一个还未来得及被完全照亮的人的轮廓，用有点笨拙 的姿势，预备一天的炊火之薪。斧头上下挥动，从高过头 顶的地方，借取了这一高度上的自然能量，猛烈地越过空 间。这一动作，这一被压缩了的短暂时间，以及啪的一声 闷响，劈木开裂，舜的以前或舜的以后，从未改变。
高三语文大一轮总复习专题十二文学类文本阅读(二)散文题型突破(五)散文形象概括鉴赏类2大题型全省一等
我就纳了闷了，这哪像是不期而遇，明明是到亲戚家 里。便回身招呼伙伴们钻进了一座摆着一张折叠餐桌的蒙古 包。不一会儿，蒙古包外由远而近传来一阵摩托车的马达 声，循声望去，一个男人出现在门口。
老代，这是我真真切切在额济纳近距离见到的第一位蒙 古汉子，不高的个头，但十分的壮实，一样的黝黑发亮得让 城里人无比艳羡的肤色，健康阳光。不曾想到的是，在后面 的交谈里我才发现，之前印在我脑海里的蒙古汉子应该是端 着苍鹰的姿势，个顶个儿膀大腰圆的摔跤手模样，而老代很 浓缩且很腼腆。
(二)物象特点概括分析“3 步骤”
[例一] (2013·天津高考)阅读下面的文章，完成后面的 题目。
胡杨人家 刘之蔚
分布在额济纳荒漠里的黑水城、红城还有无法考证的大 同城，在国人的感情世界和历史记忆里是复杂和纠结的。这 里曾经的一切，胡人、党项人、土尔扈特人、蒙古铁骑、丝 绸之路、居延海、黑水河、耶律阿保机、成吉思汗、萧太后、 科兹洛夫、黑将军……如今谁又在乎过？谁又知道，额济纳 就是党项语发音的“黑水城”？
饺子是用搁在外面空地上的炉子煮的，到了晚间这炉子 就得抬进蒙古包生火烧水取暖。姑娘在煮饺子，我就开始拍 照，这时才开始观察老代家周边的一切。荒漠深处的额济 纳，秋天显得十分的短促，犹如礼花般绽放的黄色叶片或繁 如花海或星星点点，映衬着千年胡杨那遒劲的枝干，美得让 人窒息。
手抓羊肉上来了，是一整块羊胛骨肉，在甘肃，在青 海，在陕西，没少吃手抓羊肉，这回真长见识了。毫不夸张 地说，这是我吃到的最棒的手抓！问起老代，为啥会给我们 上这块肉。
题型一 形象特点概括分析
[常见设问方式]
(2015·北京高考)本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？ 作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？ (2013·天津高考)请概括老代的性格特点，并加以分析。 (2013·广东高考)结合文意，分析“我”骑马后所认识到的 “马性”。 其他常见设问方式： (1)简要分析×××的形象特点。 (2)请简要分析文中×××的主要特点及象征意义。
2018年高考语文大一轮复习专题十二文学类文本阅读二散文阅读1分析作品结构课件
在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时，节目主 持人濮存昕却作出了一个令全场哗然的非常举动，他由台 角的主持人位置快步走到台前，从正在吼唱的演员手中夺 下长条板凳，又从他高举着的右手中夺取木砖，自己在长 条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱。
观众席顿时沸腾起来。这位声名显赫的濮存昕已经和
老腔融合了，我顿然意识到自己拉开间距，寻求客观欣赏
②从空间(场面)上组织材料； ③以什么物件(观察点)为中心组织材料； ④以情感(或认识过程)来组织材料； ⑤由实到虚，层层深入，组织材料
需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材 特别提示 料组织形式可以从全文的表现手法角度考虑，如抑扬、虚
站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长 条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支在舞台上， 用右手握着的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连 续敲击长条板凳。任谁也意料不及的这种举动，竟然把台 下的掌声和叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场，短暂 的静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息……
D．老腔从宋代唱到现在，从乡野唱到音乐厅，说明 这种表演形式一直很流行。
解析：本题考查对文学作品思想内容的把握和评价能 力。A 项，作者产生神秘感是因为“我”在关中地区生活 了几十年却并没有看到过老腔；老腔和老腔演员得到了 “我”的朋友的赞赏，所以“我”觉得很神秘。
故 A 项错误。B 项，并不是演奏声遮住了鼓掌叫好 声，而是因为意想不到的表演，让全场震惊、“鸦雀无 声”。故 B 项错误。D 项，文中说老腔“也许从宋代就 唱着”，从宋代唱到现在，并不能反映出这种表演形式“一 直很流行”。故 D 项错误。
轮到老腔登台了，大约八九个演员刚一从舞台左边走 出来，台下观众便响起一阵哄笑声，
我也忍不住笑了。笑声是由他们上台的举动引发的。 他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳， 木凳有方形有条形的，还有一位肩头架着一条可以坐两三 个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子 里、锅灶间都是常见的必备之物，却被他们提着扛着登上 了西安的大戏台。
2018年高考语文大一轮复习(课件)：专题十二 文学类文本阅读 (二)散文阅读 学案3鉴赏作品形象
她仿佛吃了一惊， 看火车， 在她看来像是永远做不到 的事。
“是的，你要去就去，谁也不会阻止你！ ” 可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她一 生很少出门，成年累月的给钉在家里，像钉子一样。 在这呆滞古板， 很少变化的生活中， 她对火车发生了 很大的兴趣。那悠长的、古怪的汽笛，尤其使她起了辽远 的、不可思议的幻想，飘飘然，
专题十二
文学类文本阅读
(二)散文阅读
学案 3
鉴赏作品形象
散文是以抒情为宗旨的， 但散文抒情多数不是直接抒 发的，而是借助一定的形象，或是触景生情，或是托物言 志，或是写人怀思等。阅读散文，首先要感知形象，把握 形象的特征， 进而体会作品的思想感情。 就高考选用的文 本来看，
散文的形象主要指人物形象 ( 写人叙事散文 ) 和景物 形象(写景状物散文)两种。 阅读散文， 要能辨清文中形象的主次关系， 明白主要 形象承载抒情言志的任务，次要形象和主要形象构成对 比、衬托或类比关系，以突出主要形象。
[即学即练] (2016· 浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。 母 亲
何家槐 看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过， 母亲亮着 眼睛问：
“你们可是看火车去的？” “是的，阿南婶！” “我也想去。” “要去就去，又没有谁阻止你。” 可是母亲摇摇头，她不能去，虽没有谁阻止。她成年 忙碌，尤其是在收豆的时候。
母亲打豆的天井， 就在大路旁， 村里人都得经过她的 身边，如果要去火车站，一有人过去，她总要探问几句， 尤其当他们回来的时候：
“看见了没有？” “自然看见了，阿南婶！ ” “像蛇一样的长吗？” “有点儿像。 ” “只有一个喷火的龙头， 却能带着几十节几百节的车 子跑，不很奇怪吗”？
“真的很奇怪。 ” 因为她像小孩子似的， 不断地问长问短， 有许多人简 直让她盘问得不能忍受： “我们回答不了许多的， 阿南婶， 最好你自己去看！ ” “我自己？”
一轮复习高考语文专题复习 文学类文本阅读散文(及答案)
一轮复习高考语文专题复习文学类文本阅读散文(及答案)一、文学类文本阅读—散文1．阅读下面的文字，完成各题。
斯人独憔悴迟子建创作是一种自我完善的过程。
每个人都有独具个性的生命存在方式，每个人都尽可能地在生活的各个领域中比较充分地去实现自己的价值。
我当然也未能免俗。
细细算来，从我开始小说创作至今所发表的三十万字作品，百分之九十九都是写下层人的生活的。
这一回顾连我自己也略为吃惊。
我出生在北极村漠河，在那里度过了我孤独寂寞的童年时光。
那里有我的外婆和外祖父，他们曾经给我讲过许许多多的民间故事。
我现在还常常回忆起当年讲故事的情景来。
晚饭过后，农人家里忙过了该忙的事情，就要聚在一起谈天说地。
生活太单调，他们疲惫的呵欠声常常同日头一起落山。
而且，那里一年难得看上一场电影，那么，晚饭之后的茶水和故事就是生活中最好的消遣了。
每逢这个时刻，我就带着我心爱的狗（它叫傻子，后来我把它写入第一部中篇小说《北极村童话》），和这条狗一起挤入听故事的人中，直听得心儿不知飞到哪里，仿佛魂都丢了似的。
那便是我最早的启蒙文学。
它不是唐诗宋词，而是来源于民间的那种质朴而又奇诡、光怪陆离的故事。
于是，我在十九岁那年坐在夕阳西下的窗前，看着天边飞涌的那一团团金色的晚霞的时候，我仿佛在绚丽的晚霞中又看到了童年生活的每一个片段，我的心难以平静，我开始断断续续地记载我的童年生活，二十岁那年把它整理成中篇小说，发表在一九八六年第二期的《人民文学》上。
从此，我真正走上了文学创作的道路。
这实在不是一条坦途，这实在不是一个美差。
我需要读大量的书来丰富自己的心灵，我需要走南闯北去看世界，而时间和日常琐事又常常打乱我的计划。
因而我的创作有它不可否认的局限性和狭隘性，它还没有达到从一个宏观领域的高度去把握和观照生活的那种让人叹服的洞察力。
必须承认，我将来如果不超越自己，只是在我的童话世界里流连忘返，那么我的艺术生命也就终止了。
而超越自己是多么艰难。
它要养精蓄锐几时、苦苦求索几时，才能获得一个瞬间的辉煌。
高考语文大一轮复习第4部分二文学类文本阅读专题二散文阅读第一节理解内容及词句鉴赏作品形象课件
2.既变换观察角度，让景物形态具有全景感，也描写景物变化， 突出景物形态的丰富性。
3.既运用虚实结合手法，扩大想象空间，也运用比喻、对比等 手法，突出景物特点。
4.情景关系富于变化 (1)以景勾连情思：如“景物依旧，但时光流逝、人事已非， 自然能生出伤感怀旧的情感”。 (2)以景渲染气氛：精心描绘经过选择的景致，就能营造出某 种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够传达出来。 (3)因景的变化而生的情思：景物本身会有变化，而使人产生 欢愉或悲愁等种种不同的情思。
(四)议论说理散文 以发表议论、阐述道理为主的散文，称为议论说理散文。 议论说理类散文是作者对现实生活的领悟，是人的思想火花在 生活过程中的表现，它不是靠“三论”(论点、论据、论证)， 而是借助于感性具象来阐述道理。议论说理散文包括杂文、小 品文、随笔、哲理散文等，具体特点：
1.内容的丰富性 在思维形式上，议论性散文如天马行空，自由无羁，便
(4)寓情于景：利用想象、联想，作者将主观的情感直接寄托在 景物之中，所描摹的景物都充满作者当时的情感。 (5)取代表性的景以凸显情：作者描写的景本身已具备明显的象 征意义，如月的阴晴圆缺，如草的春风吹又生，如水的一江春 水向东流等，融情于景就显得自然，也能引发读者共鸣。 5.常见的结构形式 (1)静赏式：进入景点——依次静赏——赏景联想——离开景 点。 特点：赏景的缘由；多角度的写景；使用联想，用抒情的方 式来深化主题。 (2)情索式：(以情味线索来连缀景物)情的缘起——情的积 蓄——由情及人——情的归结。
专题二 散文阅读
近三年地方卷经典命题概览
注：上表中有的题型出现两次，表示此题属于交叉考点。
[阅读指导] (一)写景状物散文 写景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特 定的景或物的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感、 人生理想和生活情趣的散文。其主要特点有： 1.既描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感，也调 动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突 出其可感性。
2024届高考语文一轮总复习第一部分现代文阅读板块二现代文阅读Ⅱ__文学类文本阅读专题二散文阅读第
命。你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰，就会发现它们都比内地 的同类开得弱小、开得简单；那些毛发一样附在原野上的草类，更是生得低矮硕 壮，因为它们没有时间拔高，必须快快成熟。乍暖还寒，草色遥看近却无，呼伦 贝尔的春天在残雪中闪出，莞尔一笑，转瞬即逝。一夜南风，醒来时百草猛然长 高了半尺，草原焕然碧透千里，如深深的海洋，波动在阳光下，泛起绸缎般的华 丽。花朵们忙了一夜，终于捯饬一新，佩戴着天上的彩霞和地上的雨露，跟着绿 浪摇摆曼舞。游人醉入花丛，欢喜得忘乎所以，浪漫地比照远方的场景，直把这 草原夏日叫作草原的春天。他们不曾体验，因此不懂，草原的春天是一场望眼欲 穿的期盼，而最终让你看到的却永远珊瑚耳环离开了家。因为城里的暖气和 热水，因为城里的漂亮和时尚。城里的楼房虽然很舒适，可那是租来的，不是家。 萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶、阿爸的手把肉，好想好想骑上骏马变成草原的风， 好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河。萨丽娃姐姐总觉得老祖母的红珊瑚耳 环会说话，一天天在她耳边说个不停，只是那些古老的话，就像飞来飞去的鸟， 有点听不懂，想留也留不下。
④萨丽娃姐姐和大地一起记忆着春天。
⑤草原的春天是妇女们含辛茹苦的季节。萨丽娃看见老祖母蹒跚在纷扬的春 雪中，靴子艰难地从冰泥里拔出来，又踩下去，湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦 的冰片，在冷风中咔咔作响；她看见太阳的手指伸过来，轻轻地梳拢老祖母的银 发，落在那只暗红的珊瑚耳环上，老祖母汗水淋漓的脸颊，布满了岁月的光芒。 小羊羔总是走在大野芳菲之前，一个接一个降生在冰碴密布的草地上，像洁白的 云朵一样缭绕着老祖母“咩……咩……”嚷着饥饿。
教材链接
《我与地坛》中作者 和地坛有着什么样的 联系？在作者的人生 经历中，它起了什么 样的作用？
参考答案 作者在感情上感激地坛，在精神上仰赖地坛，在心理上迷 恋地坛。 在作者对生存的全部理由都产生怀疑的时候，是地坛给他 提供了审视人生的空间，并给予他许多感悟，从而改变了 作者的生死观，可以毫不夸张地说，是地坛在不动声色中 拯救了作者
高考语文大一轮复习专题十二文学类文本阅读二散文阅读5探究突破课件
1．第×段中传达了作者怎样的体验？试结合你的成 长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一体验的感受。
2．请你指出×××话在文中的含意，并结合你的阅 读体验或生活中的事例，说说你的理解。
3．你认为×××在作者心中有怎样的意义(价值、地 位)?
[技法点拨] 1．答题方法 掌握三个角度：
文本角度 个人角度 社会角度
⑨划桨和荡舟的感觉中有魔力，那是一种由距离、探 险、孤独和宁静融合在一起的魔力。
当你与自己的独木舟融为一体时，便与独木舟所经过
的山水密不可分。 (选自生活·读书·新知三联书店 《低吟的荒野》，有删节)
1．在本文中，“独木舟之道”不仅指独木舟行驶的 水路与划独木舟的技巧，更指由荡舟引发的诸多感悟。 请结合文本，从两个不同的角度谈谈你所悟到的“独木 舟之道”。
专题十二 文学类文本阅读
(二)散文阅读
学案 5 探究突破
从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人 文精神，探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个 性化阅读和有创意的解读。这分别是对文本自身的探究， 对文本人文背景或价值、意义的探究，对文本的独特解读。 设题角度主要有：意蕴式探究、标题式探究、体验式探究 等。
散文所表现出的意蕴，有社会的、政治的、道德的 意义，有现实的、历史的意义，有民族心理、人文精神 的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。从作者主 体方面来说，作品中的意蕴，是其思想、意识、情感的 综合体。
思想意蕴侧重于反映社会、自然、人生等方面的思
想意义或所蕴含的道理，情感意蕴侧重于表现文本所蕴
③批判与希望的转换
④正面与反面的转换
(2)从不同层面发掘。 就是要求对文本做出深浅度不同的认知解读，一般 可从情感、哲学和审美三个层面分析发掘。
高考语文大一轮复习第二章文学类文本阅读散文阅读专题三理解必备知识,掌握关键能力核心突破五分析概括形象
1.第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？ 答案 特点：①巨大的生命力； ②纯真清澈； ③一次次的新生； ④养育了两岸的生命。 象征意义：鄂温克民族的生命力、精神与品格。
答案
男孩的爷爷是村里的小学老师，在这山村里教了一辈子 书，老了，依然哪儿也不想去，还是守着这一片日渐茂密起来 的大山。日复一日地安静过着，日常生活在这里，犹如深蓝天 空下的云朵，有亘古不变的白和永恒不逝的美。一切似乎都是 千篇一律的，人生中的起伏，犹如一滴水，落入广袤的大地， 什么也没有留下，便消失不见。可恰恰是这样单调的咏叹调一 样的重复，才保持着人生中可贵的静寂。外界再怎样喧哗骚动， 甚至男孩的父亲在镇上挣了多少钱，有着怎样与他们不同的热 闹生活，都与他们这一代老去的人无关。他们只想守着这一片 树木繁茂的大山，守着这几十年住过的旧窑洞，就像一枚秋天 的山杏，即使是腐烂坠落，也要投入大地的怀抱。
2.概括窑洞的生活环境特点。 答案 ①杏林掩映，破旧但干净，庭院开阔平坦。 ②安静，遗世独立，如世外桃源一般。 ③富有生机。 ④与自然融为一体。
答案
3.简析“杏”在文中的作用。
答案 ①抓住山村典型事物，突出乡野气息，为文章增添 了一份田园趣味。 ②文章先后用“杏林”“黄杏果”“腐烂的杏果”“杏 树”“美味极了的杏果”等隐隐串起全文内容，起到结构 文章的线索作用。 ③具有象征意味(或暗示文章主旨)，说明留守村庄中的人们， 与大地的关系亲密，默默无声地生活，就像山杏一样，即 使腐烂、坠落，“也要投入大地的怀抱”“什么也没有留 下，便消失不见”。
像这样的人家，在鄂尔多斯高原上准格尔旗大大小小的 村庄里，似乎正在慢慢地变少，但又体现出不一般的顽强，他 们就像一棵棵质朴、蓬勃的杏树，生生不息地停驻在这片因煤 炭闻名的大地上，他们在蜂拥进城市的人群中，选择像父辈们 一样，后退，留守在村庄，日出而作，日落而息，于远离城市 喧哗的田园中，安静地守候。
(全国版)2019版高考语文大一轮复习第二章文学类文本阅读散文阅读专题二概括内容情感
专题二掌握重点的高考真题研究能力[ 考点要求 ]阅读和鉴赏中外文学作品。
认识小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应着重价值判断和审美体验，感觉形象，品尝语言，意会内涵，剖析艺术表现力，理解作品反应的社会生活和感情世界，研究作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1．理解B(1)理解文中重要观点的含义； (2) 理解文中重要句子的含意。
2．剖析综合C(1)剖析作品构造，归纳作品主题； (2) 剖析作品的体裁特点和表现手法。
3．鉴赏评论D(1) 领会重要语句的丰富含意，品尝出色的语言表达艺术；(2) 鉴赏作品的文学形象，意会作品的艺术魅力；(3) 评论作品表现出的价值判断和审美取向。
4．研究F(1) 从不一样角度和层面挖掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；(2) 商讨作者的创作背景和创作企图； (3) 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
一、 (2017 ·全国Ⅱ ) 阅读下边的文字，达成文后题目。
窗子以外林徽因话从哪里提及？等到你要说话，什么话都是那样迷茫地找不到个源泉。
现在，就在我眼帘底下坐着，是四个乡间人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个退色的蓝布，又一个秃顶。
他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上歇息。
每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。
无疑地他们已经走了很多路，再过一刻，抽完一筒旱烟此后，是还要走很多路的。
兰花烟的香味屡次跟着细风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的腔调，固然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。
永久是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！全部的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那边的，你其实不是不可以看到，只可是是永久地在你窗子以外罢了。
多少百里的平原土地，多少地区的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命昼夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；此间还有的是周折，是喧闹，是紧张！但是你则其实不必定能看见，由于那全部的周折，喧闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。
2020年高考语文一轮复习专题12文学类文本阅读散文分析综合含解析15
专题12 文学类文本阅读散文分析综合【考点穿透】“分析综合”是高考散文阅读的必考内容。
分析综合是在阅读中把整体分解为部分和把部分重新结合为整体的过程和方法。
分析是把事物分解为各个部分、侧面、属性，分别加以研究。
是认识事物整体的必要阶段。
综合是把事物各个部分、侧面、属性按内在联系有机地统一为整体，以掌握事物的本质和规律。
分析与综合是互相渗透和转化的，在分析基础上综合，在综合指导下分析。
分析与综合，循环往复，推动认识的深化和发展。
一切论断（试题答案）都是分析与综合的结果。
分析作品结构，概括作品主题。
是高考文学作品阅读的重要考点之一。
作品结构主要指作品的情节结构、整体构思、贯穿线索、过度照应，以及各个部分、各个方面之间的关联。
“作品的主题”就是一篇文章的中心思想。
概括作品的主题是在阅读理解基础上对作品进行进一步的分析整理，弄清作品的中心意思，并用简明的语言概述出来，这是一个信息提炼及综合表达的过程。
高考通过考查对作品主题的概括，从而考查学生整体阅读的能力。
分析散文体裁的基本特征和主要表现手法，包含两个小考点：分析作品体裁的基本特征；分析作品主要表现手法。
散文的基本特征是形散而神不散。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。
散文的表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
为了做到形散而神不散，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体。
一、分析作品结构，概括作品主题（一）分析作品结构1.整体感知是把握结构的第一步。
接到一篇就要按部就班地去读。
边读边给每个自然小节标上序号，已备下面做题之用。
2.圈点勾画中心句、过渡句。
浙江专版高三语文大一轮总复习专题十二文学类文本阅读二散文题型突破一散文结构思路分析类3大题型课件
那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，汆 着，向船后渐远渐远……
望着望不见的东西——醒不过来了。 对母亲怎说……那船夫。 母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。 我告诉了她。 “有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不 碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事 以后多着呢。”
综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。 [解题指导] 本题以人物心理变化的形式考查文本的行文思 路。解答此题，首先要通读全文，然后找出本文的线索。本文既 有事物线索又有情感线索，事物线索就是“盌”，情感线索就是 “我的心理变化”。前者是明线，后者是暗线。根据这一特点能够 分析出“我”在每件事情中的心理状态：刚离开睡狮庵，是终于回 家了的兴奋；发现忘带盌，固执而任性地要拿回盌，不因即将开 船和众人等待而妥协；等盌时，因耽误众人时间和劳烦船夫而心 生懊悔；再次拿到盌时，对船夫心怀感激，并对自己的行为有了 自省；盌飞掉时，则是对盌的惋惜、对母亲和船夫的自责；而母 亲一番劝告，引发了“我”更深层次的思考。最后分条作答即可。
“碗！” “什么？”母亲不知所云。 “那饭碗，越窑盌。” “你放在哪里？” “枕头边！” 母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯 一的办法是那东西到了我手上。 “回去可以买，同样的！” “买不到！不会一样的。”我似乎非常清楚那盌是有一无二。 “怎么办呢，再上去拿。”母亲的意思是：难道不开船，派人 登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了。
(2012·重庆高考)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就 此梳理作者的写作思路。(直接式提问)
(2012·大纲卷)这篇文章是怎样构思的？请简要分析。(直接式 提问)
其他常见设问方式： (1)本文主要写了几幅画面？这些画面是如何组织到一起的？ (直接式提问) (2)文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展变化 的情况。(间接式提问)
浙江专版高三语文大一轮总复习专题十二文学类文本阅读二散文题型突破二散文内容要点概括类3大题型课件
[解题方略] 1．特定指向信息概括“3步骤” 第一步：审清题干，明确概括指向——确保方向不跑偏 这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪 一方面信息(原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点、 情感等)。 第二步：理清思路，确定概括区间——确保信息搜索全 不论是概括哪类指向信息，要确保不遗漏要点，都必须 要理清全文思路，这样才能明确所要概括的信息在哪里。
[参考答案] ①母语可以拉近彼此关系；②母语最早 打通人与世界的联系；③母语可以自由地抒情状物；④母 语包蕴文化基因，守卫民族文化；⑤母语给人以家的归宿 感；⑥各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富。
[例四] (2015·山东高考)阅读下面的文字，完成后面的 题目。
四堡雕版 冯骥才
①心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。 ②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳一直承担着 那片大地上文明的传播。其他几个雕版中心如汴梁、杭州 等，总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，唯有这“天高皇帝 远”的建阳从中古一直走到近代。我喜欢建安[注]图书的民间
从一粒稻米身上，我听到一条江的流声，听到雪山在冬 眠，又听到阳光在催它上路，听到云在飘，风在吹，雨水和 泥土在窃窃私语。由此我知道，世间万事，人心的重量，全 都可以用一颗麦子或是一粒稻米来称量。我知道，粮食不但 进入血肉，也成了我们的灵魂。
(选自《散文》，2ຫໍສະໝຸດ 13年第10期。有删节)概括全文主旨。 [解题指导] 这是一篇写人叙事类散文，以记叙为主，解 答本题要注意体会事件中蕴含的情感。文章先通过人们见面的 问话以及养猪卖猪的细节描写，表现了乡下人对粮食的珍惜之 情。然后写大机器时代，人们看到的是食物而不是粮食，因此 就对粮食没有了敬意。文章最后三个自然段，作者先回忆了祖 父对粮食的虔诚之心，然后写一家人对粮食的珍惜，最后写粮 食成了我们的灵魂。由此可以看出，文章主要写了作者对粮食 的歌颂，表达了珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想情感。
高考语文大一轮复习专题十二文学类文本阅读二散文阅读2理解词句含意课件
(二)散文阅读
学案 2 理解词句含意
“词义、句意理解类”虽说是理解，但它属于《考试 说明》中的“鉴赏评价”层级，是“体会重要语句的含意， 品味精彩的语言表达艺术”中的一个考点，可分为两种题 型：理解词语含义、理解句子含意。
一般而言，散文中的重要词语主要包括：表现文章主 旨、反映深层含义、反映具体语言环境、具有临时指代意 义的词语。重要句子则主要包括：意义比较含蓄、内涵比 较丰富、蕴涵某些深层含意的句子；含有比喻、比拟等修 辞格，需要明白本体或喻体真正含意的句子；
③看句子本身表达的特点，是否使用修辞，表达了 怎样的情与理。
(2)句外三看：①看该句位置特点(或在段首、开头， 或在段尾、文末等)，明确其在结构上的作用。②看相邻 句，主要是上下文。根据语境，句子的含意就会相对明 朗。③看段、章的中心。联系文章主旨与写作目的，弄 清其深层含意，有时句子还有警策意义(类似于名言)，注 意提炼概括。
也许他们自己都意识不到。何况我不仅仅是“绒布妈 妈”，我还有温暖，有心跳，有笑容。我真心爱他们。
马骁驭忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动。 他暗想，也许吴秋明没有意识到，这拥抱其实是彼此 需要的。她作为一个女人，肯定有做母亲的天性，每周和 孩子们一起待一天，彼此都有益处。何况，一个长期单身 的女人，也是需要拥抱的。
后院停着一辆卡车，几个老师在搬运卸下来的纸箱， 大一点儿的孩子也在帮忙搬，马骁驭也连忙过去帮忙，但 被老师们阻止了，她们热情地把他拉进办公室，要他喝茶。
马骁驭咨询了老师们很多关于孩子的问题。这些孩子 大多是被遗弃的，和正常家庭长大的孩子相比，在心理上 有许多不同。马骁驭边听边产生了做课题研究的冲动。
⑦这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到 了。艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。 一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐的， 连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染成青色 的。明净的空气其实并不是透明，它有它的颜色。
2019衡水名师原创语文专题卷：专题十二《文学类文本阅读(二)》(含答案解析)
2019衡水名师原创语文专题卷专题十二文学类文本阅读（二）考点26 小说 5颗星考点27 散文 5颗星考试时间：150分钟满分：100分说明：请将题目的正确答案填写在答题卡上一、文学类文本阅读（25分）【来源】（2017届湖南省衡阳市第八中学高三实验班暑期第一次月考）考点26 中难第二种失败麦家第九次冲锋被击溃下来的时候，他悲愤得像一头因重创而恐怖、因恐怖而咆哮的困兽，禁不住仰天嚎叫了一声。
这粗壮的悲鸣，似雄狮的怒吼，歇斯底里，撕心裂肺。
这是一个有风有阳光的日子。
就像以往许许多多个美丽的清晨一样，山雾袅袅，轻风送爽，小鸟鸣唱，晨曦把半个山头映得霞光四射，整个是一派充满诗情画意的景致。
但是，突然的，这往日的宁静和美妙很快被粉碎了。
是战争打扰了它！他奉命在天黑前拿下山头。
他在八点钟组织了第一次冲锋，然后是第二次、第三次、第四次……一次又一次冲上去，一次又一次被打下来。
现在，绛红的太阳跌落在山顶的另一边，四射着早晨一样的金色光芒，但照耀的已全然不是同一个山坡。
这是一个卧满尸体、烈焰升腾的山坡，远看，像开满了杜鹃，又像布满了红旗，既悲惨，又壮丽。
山坡上犹如惨遭浩劫一般的褴褛，破败不堪。
他看一眼还在继续跌落的太阳，心想，太阳走得真快啊。
山坡下，士兵们又一次在整队集合。
他要组织第十次冲锋。
队伍终于横出来了。
站在他面前的，只是四十几个衣衫不整的伤兵和哀兵。
同志们……他觉得自己的声音也是很陌生的，又哑又黏，像喉咙里堵满了稠血，敌人还在山上，我们还冲不冲锋！冲！他觉得听到了四百个人的喊声，好像山坡上的尸体也在喊。
太阳在继续西沉。
他抬头看看落日，又回头看看队伍，知道自己现在只能做最后一次努力了。
我再也输不起了，他想。
第十次冲锋开始了。
士兵们猫着腰，吼叫着，疯狂地直往山顶扑去。
枪声紧密。
呼啸的子弹如同雨点一般泼下来，中弹的士兵一个个倒在了大地的怀抱里。
他冲在队伍的前面，时而匍匐，时而跃进，那挥舞手枪的样子，就像在指挥千军万马。
2018年高考语文大一轮复习文学类文本阅读二散文阅读3鉴赏作品形象限时训练
鉴赏作品形象一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(14分)守巷者庄因从我的门口通往闹街，是一条长巷。
巷子的前一段，左右对立的是些高级住宅，朱门白墙，煞是美观，经常有几辆小汽车停靠在巷的一边。
巷子的后一段，是参差不齐的克难房子，我所住的，便也是其中的一个。
午间，巷内行人不绝，人们像走马灯似的往来于闹区与冷静之间。
到了晚上，一切活动都被黑暗所掩蔽，巷子里静得犹如一条无声的河。
我每晚都要经过这条巷子，而时间往往接近午夜了。
当我自巷口下了汽车，独自走在这幽幽的深长的峡谷中，听着足声清晰地振荡着，心里便有遗世独立的感觉。
我很愿意用这段富有诗意的宁静，去澄清脑子里一天来堆积着的琐碎的片段问题，同时，结构一些对于新事物的思绪。
我放缓了步子走，虽然在我感觉中，这条巷子是很长的，但走过去却非常快。
每一次转过一个小弯以后，远远的一盏微弱的灯火便像流星般滑落在巷口，这颗星似的灯，体积固然很小，但给我的感受又何尝逊于大海茫茫中出现在港口的灯塔？当我每次快走进那个转弯的时候，心里便自问着：“它仍在么？”然后，我转过弯，承受着希望的欣喜，我的脚步也像有力而加速了，仿佛新的明天已经由这一点光亮，先透露给我。
这盏孤灯的主人，是一个卖馄饨的老人，我说他老，也许并不确实，不过，他确已鬓发斑白。
我与他相识，是在一个寒雨凄风的夜晚。
我竖起衣领，向前倾斜着疾行。
再也没有往常那种悠闲的想法，只觉得这巷子长得讨厌。
风夹了细雨，喷洒在身上，有一股刁缓的风溜进衣领，全身像触电似的痉挛起来。
忽然一阵竹梆子的声音从前面递过来，我抬头看，一层雨雾散在那灯火的四周，老人笼着手，靠了墙壁坐着。
我忽然觉得他是异常孤独的。
坐在面摊旁的长条凳上，热的蒸汽扑在脸上，隔着水雾，渗过凄迷的光，看见的是他满脸皱纹，和一双似乎困倦的眼。
“吃啥？”他问。
于是我们便由一碗牛肉面交谈起来。
“俺在大陆时当过县长，谁知道要来台湾卖面？”真的，谁会想到来台湾一住十年呢？我想，谁也料不到自己的生活，那么，处在一个新环境里，便去多多培养自己，料理新生活吧！生活没有绝对的舒适与穷苦，那只是感受的问题，以及我们对于它单纯肯定而产生的印象。
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鉴赏作品形象一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(14分)守巷者庄因从我的门口通往闹街，是一条长巷。
巷子的前一段，左右对立的是些高级住宅，朱门白墙，煞是美观，经常有几辆小汽车停靠在巷的一边。
巷子的后一段，是参差不齐的克难房子，我所住的，便也是其中的一个。
午间，巷内行人不绝，人们像走马灯似的往来于闹区与冷静之间。
到了晚上，一切活动都被黑暗所掩蔽，巷子里静得犹如一条无声的河。
我每晚都要经过这条巷子，而时间往往接近午夜了。
当我自巷口下了汽车，独自走在这幽幽的深长的峡谷中，听着足声清晰地振荡着，心里便有遗世独立的感觉。
我很愿意用这段富有诗意的宁静，去澄清脑子里一天来堆积着的琐碎的片段问题，同时，结构一些对于新事物的思绪。
我放缓了步子走，虽然在我感觉中，这条巷子是很长的，但走过去却非常快。
每一次转过一个小弯以后，远远的一盏微弱的灯火便像流星般滑落在巷口，这颗星似的灯，体积固然很小，但给我的感受又何尝逊于大海茫茫中出现在港口的灯塔？当我每次快走进那个转弯的时候，心里便自问着：“它仍在么？”然后，我转过弯，承受着希望的欣喜，我的脚步也像有力而加速了，仿佛新的明天已经由这一点光亮，先透露给我。
这盏孤灯的主人，是一个卖馄饨的老人，我说他老，也许并不确实，不过，他确已鬓发斑白。
我与他相识，是在一个寒雨凄风的夜晚。
我竖起衣领，向前倾斜着疾行。
再也没有往常那种悠闲的想法，只觉得这巷子长得讨厌。
风夹了细雨，喷洒在身上，有一股刁缓的风溜进衣领，全身像触电似的痉挛起来。
忽然一阵竹梆子的声音从前面递过来，我抬头看，一层雨雾散在那灯火的四周，老人笼着手，靠了墙壁坐着。
我忽然觉得他是异常孤独的。
坐在面摊旁的长条凳上，热的蒸汽扑在脸上，隔着水雾，渗过凄迷的光，看见的是他满脸皱纹，和一双似乎困倦的眼。
“吃啥？”他问。
于是我们便由一碗牛肉面交谈起来。
“俺在大陆时当过县长，谁知道要来台湾卖面？”真的，谁会想到来台湾一住十年呢？我想，谁也料不到自己的生活，那么，处在一个新环境里，便去多多培养自己，料理新生活吧！生活没有绝对的舒适与穷苦，那只是感受的问题，以及我们对于它单纯肯定而产生的印象。
我与他真是素昧平生，相遇他乡，不是奇迹么？我把一碗面连汤喝完，觉得特别的舒适和温暖，我拭过嘴，微笑地望着他。
“你不要看俺头发白了，没关系，俺儿子可大了！”他似乎猜透我心中优越的感觉，于是这样说。
我没有再答他什么，心里忽地充实起来。
我想：是的，我们的下一代都大起来了！回家，快了！雨仍下着，风仍刮着，我站起向他告别，转身走去，不禁回头又看了看，想，只留下他一人在深夜守着这长巷，是太不该了！1960年(选自《海外华人散文选》) 1．下列对本文有关内容的分析和概括，不正确的两项是(4分)( )A．本文是一篇抒情散文，作者借“守巷者”——一个在大陆当过县长到台湾却卖馄饨的老人的事，来抒发自己孤寂、落寞之情。
B．“独自走在这幽幽的深长的峡谷中，听着足声清晰地振荡着，心里便有遗世独立的感觉”，以动衬静，表达了作者内心的宁静。
C．“这颗星似的灯……给我的感受又何尝逊于大海茫茫中出现在港口的灯塔”，以夸张的手法突出了“灯”在作者心中的位置。
D．“我”吃面时“把一碗面连汤喝完，觉得特别的舒适和温暖”，表现了“我”和老人交流之后的愉悦感。
E．本文所写的是一种较为普遍的人生场景，抒发的也是一种普遍的人生情绪，但借这样一位老人表达出来，又有一种独特意义。
解析：A项，对散文的文体和抒情的分析都不对。
本文属于叙事散文，所抒发的感情也不是“自己的孤寂、落寞之情”。
C项，不是夸张，是比喻。
答案：AC2．“守巷者”是一个什么样的形象？请简要概括。
(4分)答案：①是一个在小巷深处卖馄饨的老人。
(1分)②表情凄迷、困怠，形象孤独。
(1分)③心怀埋怨却又对未来充满希望。
(2分)3．“守巷者”作为这篇散文的题目，可以从主题思想、象征意蕴等多方面对它进行赏析。
请选择一个方面，结合全文，谈谈你的认识。
(6分)答案：(观点一)以“守巷者”为题，暗示出文章的主旨就蕴含在对“守巷者”这一人物的理解中。
(2分)①“守巷者”的人生变化以及在生活落差下的表现，体现了文章主题，具有普遍的意义。
(2分)②“守巷者”身上所体现出来的坚强与对未来的信心，是主题的意义所在。
(2分)(观点二)“守巷者”作为文题，具有丰富的象征意蕴。
(2分)①“守巷者”是国民党在大陆垮台而迁徙台湾的一部分人的缩影。
(2分)②“守巷者”象征了那种在困境中能够战胜困苦与孤独的人，其人生情绪具有普遍意义。
(2分)(不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究即可)二、阅读下面的文字，完成4～6题。
(14分)父亲的旧怀表敬爱的父亲去世两年了，我们一直沉浸在悲痛之中，他的遗物也就一直放在他生前常呆的那间小屋里，没人去动它们。
夏天的一个早上，我和姐姐终于打起精神和母亲一起来整理他的房间。
一个破旧的皮箱打开了，母亲从里面翻出了一只旧怀表。
母亲用围裙角擦了擦旧表，大声地说：“这是你父亲当年一直在用的表，不知德瑞克喜不喜欢？我想送给他。
”德瑞克是我儿子。
“就是不知这表还能不能走？”她接着说。
我的手指轻轻地划过旧怀表的外壳，它已经失去了往日的光泽。
抚摩着这只表，我的脑海里浮现出父亲的音容笑貌。
它多像我的父亲！那么朴实、无华、简洁，而又如此忠实、可靠。
这只旧怀表令我想起父亲曾经买过的旧车。
“爸爸，你买这车干吗呀？油漆都掉了，这么破旧难看！”“傻丫头，尽管它的外面已经油漆剥落，可它跑起来可轻快了。
嘿，爸可拣了个便宜啦！”原来爸爸看中的是更重要的东西，真的，旧车的引擎还相当完好。
我还想起早年父亲在我们的房子外面搭建的卫生间，它里面虽然干干净净，但外表简陋，甚至显得寒碜。
我想到了父亲收集在他小房子里的东西：一个旧燃气炉，一盏好用的灯，一张舒服的躺椅。
在这间房子里，他常常自己动手修理着各种收集来的旧玩意儿。
他捣鼓好了被别人扔掉的坏收音机，为丢弃的破玩具配上零件。
这些都是别人因为坏了随手扔掉的，他，默默地拣回来，修好，再用。
是不是那会儿我们的家庭经济很困难？两年前，在父亲的葬礼上，一位中年男子走上前来，悲伤地，带着怀念的口吻问我姐姐：“女士，你可知道，早些年，我们家因为有你父亲的帮助，才熬过一个又一个的年关？全家因为有了你父亲经常的照顾，才免于饥饿？”我们都摇头说，从没听父亲说起过这码事儿。
中年男子接着告诉我们，当年，他们家兄弟姐妹一大堆，经济拮据，常常是吃了上顿没下顿的。
我把这个中年男子的话转述给母亲，并询问说：“妈，我们还真的从没有听您和爸说过这事儿。
当时咱们家不是也很困难吗？”母亲说：“咱们家那会儿是不宽裕，可毕竟还可以维持生活。
所以呀，你爸和我就常省下一些东西来帮助比我们还困难的人家。
你们姐妹几个不知道吧，你们父亲给这山里边多少人家都送过食物和柴火。
他自己呢，省吃俭用，什么都舍不得扔掉。
”是的，我们还真的不知道，我们眼见的只有自己家的破车，只关心什么时候，父亲才把它换成新的呢，让我们的小伙伴也羡慕羡慕我们？我们只关心自己家的卫生间，什么时候也能像别人家一样，与卧室配套？而不是建在房子外的陋室一间，让我们脸上无光，遭人耻笑。
母亲的话，令我恍然大悟。
怪不得父亲会如此节俭。
德瑞克接受了他外公的遗物。
我们有一个叫霍布的朋友，家里是珠宝商。
德瑞克把旧怀表拿去请他修理。
两周后，怀表修好送了回来，并重新做了抛光处理。
霍布告诉我们说：“知道吧？早些年，人们买表的时候，是可以自己在商店选择表壳，然后再配上挑好的表芯的。
所以，当怀表不是人人都能拥有的奢侈品的时候，人们都注重表的外壳，好向别人炫耀呀！经我手修过的旧表大多数有豪华的外壳，但是，一看内芯，质量却马马虎虎。
”但父亲的这只旧怀表却很稀罕：它的内芯质量上乘，几十年后的今天还能正常使用，而它的外壳，毫不张扬，价格也是最便宜的那种。
“什么样的人才会这样选表呀？”霍布惊讶地接着问道。
我毫不犹豫地回答说：“我的父亲。
”我那敬爱的父亲。
他知道最重要、最宝贵的只有那内在的美，那才是最值得珍藏的东西。
父亲默默地帮助着最需要帮助的人，为此他宁愿自己过着节俭的日子。
父亲的旧怀表，如他本人，在那朴实无华的外表里深藏的，是一颗金子般的心。
(有删改) 4．下列对选文有关内容的分析和概括，不正确的两项是(4分)( )A．“一只旧怀表”不仅是父亲的爱物，也很受母亲的看重。
B．作者采用记叙、议论、抒情相结合的方式行文，摘取父亲生活中的小片断，表现父亲俭朴的生活作风、崇高的人格情怀。
C．霍布修表时说的那段话中，一般人“注重表的外壳，好向别人炫耀”，衬托父亲不重外表、只重内心高尚的人格精神。
D．“父亲默默地帮助着最需要帮助的人，为此他宁愿自己过着节俭的日子”流露出作者对父亲辛劳、俭朴一生的遗憾之情。
E．作者在追忆父亲的同时，对家中狭窄的小屋、寒碜的卫生间、破旧的汽车，仍刻骨铭心，说明心灵的伤痕永远难以抚平。
解析：本题考查分析、概括文章内容的能力。
D项，“流露出作者对父亲辛劳、俭朴一生的遗憾之情”分析不当，实际是对父亲的理解与赞扬；E项，“说明心灵的伤痕永远也难以抚平”分析偏执，作者写“狭窄的小屋、寒碜的卫生间、破旧的汽车”说明家庭的经济情况并不太好，从而突出父亲帮助别人的可贵。
答案：DE5．结合文章内容，简要概括父亲具有哪些优秀品质。
(4分)答案：①朴实、无华、简朴。
②忠实、可靠。
③生活节俭，性格温和。
④善良、高尚，默默无闻地帮助别人。
(每点1分)6．试从主题表现、人物塑造、结构安排三个方面，探究标题“父亲的旧怀表”的作用。
(6分)答案：①主题表现：作者不仅通过“父亲的旧怀表”赞美父亲的高尚人格，而且还寄托着对父亲的思念。
②人物塑造：“父亲的旧怀表”是父亲的爱物，也是外表朴实、心灵高尚的父亲的象征。
③结构安排：“父亲的旧怀表”是文章结构的明线，由怀表引出对父亲的生活的回忆，使文章选材自由，而又有清晰的思路、线索。
(每点2分，意思相近即可)三、阅读下面的文字，完成7～9题。
(14分)高雄素描许知远①从下午到傍晚，高雄一直在下雨，码头边的大风不断把手中的雨伞吹翻了面。
在旗津岛上，我在天后庙中躲雨，在一家叫鸭脚的海鲜店里吃螃蟹，老板祖籍江苏，他的父亲是1949年跟随国民党来台的老兵。
“能统一，”他听说我来自北京后说，“柏林墙两边能统一，海峡两岸为什么不行？”②也是在风雨中，我来到鼓山上游览“打狗”英国领事馆。
“打狗”是原住民的发音，英国人将之拼写成“Takow”，汉字则成了“打狗”。
那是个满是农业气息的台湾，北部的基隆被称作“鸡笼”。
当日本人入侵之后，“Takow”变成了高雄——“Takow”的发音与日文中“高大”“雄伟”的发音近似。
③“打狗”英国领事馆，是台湾卷入英国人争夺海上霸权的遗产。
我坐在露天平台的阳伞下，看着雨打院子里的海棠树叶，红楼旁的一面米字旗，被雨淋湿垂落在那里——帝国的年代早已退却。