新人教版二年级语文下册《丑小鸭》第二课时 2
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生懂得珍惜自己，勇敢面对困境，追求梦想的品质。
引导学生树立正确的审美观念，不以外表评判他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解故事情节。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：理解丑小鸭的成长过程，体会故事中的道理。
培养学生正确的审美观念，懂得珍惜自己。
三、教学过程：1. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，检查学生对故事情节的掌握情况。
2. 生字词学习：教师带领学生学习本节课的生字词，并进行组词练习。
3. 分组讨论：教师将学生分成小组，讨论丑小鸭在故事中的成长过程，以及给我们的启示。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，增强对故事的理解。
四、课后作业：1. 家庭作业：学生回家后，家长辅导学生朗读课文，检查生字词掌握情况。
2. 课堂作业：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对故事的理解是否深刻，以及学生在课堂上的表现如何。
根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。
2. 生字词掌握评价：通过课后练习题和学生朗读课文的准确性，评价学生对生字词的掌握情况。
3. 故事理解评价：通过小组讨论和角色扮演，评价学生对故事情节和道理的理解程度。
七、教学资源1. 课文文本：《丑小鸭》课文文本。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，用于学生学习和复习。
3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于学生角色扮演。
《丑小鸭》教学设计(第二课时) (人教新课标二年级下册)
《丑小鸭》教学设计（第二课时）(人教新课标二年级下册)教学目的情感目标：初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
知识目标：朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。
学习准备：辅助课件；相关的补充资料：“冬天昏迷”、“作者简历”。
一、复习词语，初悟文情（一）课件出示词语，采用多方式读词语。
（二）用“丑小鸭”与“天鹅”连起来说话。
二、感知课文，披文入情（一）学习第一、二自然段课件出示小鸭出壳的画面，配上轻音乐，教师根据画面内容引读课文。
瞧，鸭妈妈正在孵小鸭，一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了。
怎么就剩下一个特别大的蛋呢？过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，一个小家伙从里面钻出来了，咦，怎么这个样子？他的毛＿＿＿，嘴巴＿＿，身子＿＿，难怪大家叫他＿＿＿。
（画线部分由学生读）（二）学习第三、四、六自然段1．家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样，来到世界上，在家里过得会怎样呢？请自由读课文第3自然段。
交流时预设：找“孤单”；根据文本语句感悟小鸭的“孤单”；回味自己是否有过“孤单”的感觉，并和小鸭进行比较；如果你就是这只孤单的丑小鸭，心里会想些什么；丑小鸭的苦、痛，我们看在眼里，痛在心上，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？2．在家里，丑小鸭孤独极了，谁都欺负他，讨厌他。
他再也忍不住了，他终于离开了家。
然而，离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢？请拿起笔来，在文中画出你最替丑小鸭难过的地方。
交流时预设：交流课本第四自然段内容；孤单、可怜的丑小鸭只会来到树林这一个地方吗？想象一下，丑小鸭还会来到哪里？将会遇到什么；丑小鸭来到这么多地方，他在寻找什么，他最希望得到了什么（朋友、温暖的家、伙伴、自由、幸福）；然而他不但什么都没得到，反而有更大的遭遇在等着他！日子一天一天过去了，寒冷的冬天来到了，可怜的丑小鸭面对的又是什么呢？（学生读“天气越来越冷，湖水结了冰。
人教版二年级语文下册丑小鸭第二课时教学设计(20201014165854)
人教版小学语文二年级下册《丑小鸭》第二课时教学设计教学目标】知识与能力：1．能正确认读14 个生字，会写12 个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1．能自主学习生字和课文，掌握一定的学习方法。
2．能够抓住重点词语（如“灰灰的” “欺负”“讥笑”等）体会丑小鸭的丑和悲惨遭遇。
积累好词好句。
3．善于与他人进行讨论、交流自己的感受和想法。
情感态度、价值观：1．在学习和生活中，遇到困难不灰心，勇敢面对困难，战胜困难。
2．渗透善待别人，互相尊重的观念，同时要正确认识自己，对待自己。
教学流程】第二课时一、情景熏陶谈话导入1 ．同学们，你们喜欢听童话故事吗？你们听过哪些童话故事呢？今天我们一起去认识一只与众不同，经历坎坷的小鸭子。
齐读课题丑小鸭。
二、自主阅读整体感知1．检查生字，随机指导（1）大家喜欢做游戏吗？下面我们就来玩一个帮鸭妈妈孵蛋的小游戏。
快看，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，正在等她的鸭宝宝出世呢，你们愿意来帮帮她吗？（2）这里有十个鸭蛋，你只要能读出鸭蛋上的生字，鸭宝宝就会破壳而出和大家见面了！2．自由轻声读课文，边读边思考这是一只怎样的丑小鸭？读完故事，你觉得这是一只怎样的丑小鸭，谁来说说？生：这是一只孤单的丑小鸭。
生：这是一只可怜的丑小鸭。
生：我觉得这是一只美丽的丑小鸭。
师：你为什么觉得他美丽呢？生：因为他最终变成了一只美丽的天鹅。
、品读领悟放飞情感（一）细读语句，体会其“丑”1. 明明是一只丑小鸭，可最后却变成了美丽的白天鹅丑小鸭，这中间发生了哪些故事呢？就让我们先从的出生说起吧！刚出生的小鸭子长什么样子？谁能读读有关的句子？过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭” 。
2. 你们瞧，这就是那只丑小鸭（课件示：毛（灰灰的）嘴巴（大大的）身子（瘦瘦的））而我们平时见到的小鸭子却不是这样的，能不能学着课文的样子也来说一说？（课件示：普通的小鸭子图片，毛（）嘴巴（）身子（））生：毛黄黄的，嘴巴是又小又扁的，身子胖嘟嘟的。
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表演能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、包容差异的品质。
（2）激发学生勇敢面对困境、追求梦想的信心。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 故事情节的理解和感悟。
三、教学难点：1. 体会丑小鸭成长过程中的心理变化。
2. 学会关爱他人，理解包容差异的重要性。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片、视频资源。
五、教学过程：1. 导入新课（1）回顾上节课的内容，引导学生复述丑小鸭的成长经历。
（2）展示图片，引导学生观察丑小鸭的变化。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分角色朗读课文，培养学生的合作意识和表演能力。
3. 理解故事情节（1）教师提问，引导学生思考：丑小鸭为什么会被嘲笑和排斥？（2）学生讨论，培养关爱他人、包容差异的品质。
4. 感悟故事哲理（1）教师提问，引导学生思考：丑小鸭成长过程中，遇到了哪些困难？它是如何克服的？（2）学生回答，激发勇敢面对困境、追求梦想的信心。
5. 小结与拓展（2）学生课后观察周围的朋友，发现他们的优点和特长，互相鼓励和赞美。
注意：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
六、课堂练习1. 根据课文内容，回答问题：（1）丑小鸭为什么会被嘲笑和排斥？（2）丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？2. 课后观察周围的朋友，发现他们的优点和特长，互相鼓励和赞美。
七、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“我的朋友”的作文，突出朋友的优点和特长。
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《丑小鸭》故事，学生能够理解故事的基本情节，了解丑小鸭的成长过程。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解丑小鸭坚持不懈、勇敢追求梦想的精神，培养学生的同理心和坚持梦想的品质。
二、教学重点：1. 理解《丑小鸭》故事的基本情节和丑小鸭的成长过程。
2. 培养学生的同理心和坚持梦想的品质。
三、教学难点：1. 理解丑小鸭在面对困境时坚持不懈、勇敢追求梦想的精神。
2. 引导学生通过小组合作、讨论，培养主动探究、积极思考的能力。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括《丑小鸭》故事的图片和重点情节的引导问题。
2. 学生准备《丑小鸭》故事的相关阅读材料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾上节课学习的内容，检查学生对《丑小鸭》故事情节的掌握情况。
2. 讲述故事：教师根据PPT的引导问题，讲述《丑小鸭》故事的细节情节，引导学生思考和回答问题。
3. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生根据PPT中的引导问题，进行小组讨论和合作，共同完成任务。
4. 分享成果：每个小组派代表分享他们的讨论成果，教师进行点评和指导。
5. 情感教育：教师引导学生理解丑小鸭坚持不懈、勇敢追求梦想的精神，鼓励学生坚持自己的梦想，不断努力。
6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生的学习目标和重点。
7. 布置作业：教师布置相关的作业，让学生巩固所学内容。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生对故事情节的理解程度、对丑小鸭精神的把握以及小组合作的学习效果。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
七、评价建议：1. 学生对故事情节的理解和复述能力。
2. 学生在小组合作中的表现，包括讨论的积极性和合作态度。
3. 学生对丑小鸭精神的理解和内化程度，以及如何在日常生活中体现这种精神。
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
培养学生通过图文结合的方法来理解故事情节。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会丑小鸭的坚持与勇敢，培养学生的自信心和抗挫能力。
教育学生关爱他人，懂得尊重和接纳不同的个体。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解故事情节，体会丑小鸭的成长过程。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 引导学生从故事中汲取道理，培养正确的价值观。
四、教学准备：1. 课文《丑小鸭》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 分组讨论、角色扮演的相关道具。
1. 导入新课：复习上节课所学内容，引导学生回顾丑小鸭的成长经历。
提问：上节课我们学习了丑小鸭的哪些经历？它遇到了哪些困难？2. 学习课文：让学生默读课文，注意理解重点句子和生字词。
讲解生字词，让学生口头造句，巩固所学。
3. 课堂讨论：分成小组，讨论丑小鸭在成长过程中表现出的坚持和勇敢。
各小组派代表分享讨论成果，大家共同总结丑小鸭的品质。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟丑小鸭的成长过程。
表演结束后，其他同学进行评价，教师给予鼓励和指导。
5. 情感教育：引导学生从故事中领悟道理，培养自信心和抗挫能力。
教育学生关爱他人，尊重和接纳不同的个体。
6. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调丑小鸭的品质和道理。
提醒学生在生活中要像丑小鸭一样勇敢、坚持，做一个有自信的人。
7. 作业布置：让学生回家后，给家长讲述丑小鸭的故事，分享所学道理。
完成课后生字词练习，巩固所学。
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况，以及对故事道理的理解程度。
要关注学生在课堂上的参与度和兴趣，思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解丑小鸭的成长过程，体会丑小鸭勇敢、坚强的品质。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表演能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，引导学生学会欣赏和关爱他人。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢面对困境、自信成长的态度。
（2）教育学生学会关爱他人，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 丑小鸭的成长过程。
2. 生字词的学习与运用。
3. 朗读课文，感受丑小鸭勇敢、坚强的品质。
三、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 复习导入（1）回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
（2）引导学生分享自己最喜欢的生字词或句子。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和字形。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）分角色朗读课文，培养学生的合作意识和表演能力。
3. 图片或视频展示（1）展示与课文内容相关的图片或视频，帮助学生形象地理解课文。
（2）引导学生描述图片或视频中的场景，锻炼学生的表达能力。
4. 小组讨论（1）引导学生分组讨论：丑小鸭为什么能成长为美丽的白天鹅？（2）每组派代表分享讨论成果，总结丑小鸭的成长过程。
5. 情感体验（1）引导学生想象自己就是丑小鸭，体会成长过程中的困境和挫折。
（2）分享自己的感受，培养勇敢面对困境、自信成长的态度。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
（2）教育学生学会关爱他人，树立正确的价值观。
7. 作业布置（1）家庭作业：熟读课文，学会生字词。
（2）拓展作业：画一画丑小鸭的成长过程，并写上自己的感悟。
丑小鸭(第二课时)
丑小鸭（第二课时）
教学目标：
1、理解课文3-6自然段，能区分倒影、倒映的意思；
2、能正确、有感情的朗读课文，初步背诵5、6自然段；
3、教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。
教学过程：
一、复习回顾。
1、通过上节课的学习，我们已经读懂了什么？
2、这节课，你最想知道些什么？（丑小鸭遇到了那些遭遇？后来怎么样了？它变成白天鹅后为什么那么高兴？）
3、交代学习目标：今天这节课，我们一起来研究这两个问题？
二、体验丑小鸭的不幸遭遇。
请同学们带着丑小鸭遇到了哪些不幸的遭遇看录象。
1、放录象。
想不想把丑小鸭的遭遇在文中找出来？（想）打开书本请自由读读课文第3、自然段划出有关句子，同桌可以讨论讨论。
1、交流。
随击出示句子；
（1）丑小鸭来到一片有水有草的地方，看见有许多野鸭子在那里休息。
他走过去很有礼貌地说：叔叔、婶婶，请你们收下我吧！可是，那些野鸭子不理他。
（读读句子，你读懂了什么？来到有水有草的地方，有礼貌的问，可还是不理他。
你感受到什么？（心情怎样？伤心、难过、可怜）
你能用读表达出来吗？
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二年级语文《丑小鸭》第二课时教案
二年级语文《丑小鸭》第二课时教案二年级语文《丑小鸭》第二课时教案学习目标1、体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。
2、体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。
3、学生能从这篇文章中得到一些理解。
教学过程一、复习引入同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的'模样以及在家遭受的不幸，那位同学愿意来说说!是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平!丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢?二、初读1、读课文3.4.5.6.小节，自由读!2、读了之后，你想对丑小鸭说些什么?(估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐，适时板书)不幸幸福三、学习3.4小节1、指名读3.4小节2、自由读，3、读了这两节你有什么话有什么要对要对丑小鸭说的(估计学生会说丑小鸭你真可怜)4、你从什么地方看出来，你会把他读好吗指导朗读!是啊天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗它怎么想的呢你觉得这是一只怎样的丑小鸭5、提问：丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗他应不应该出走!是不是离开家就会变成白天鹅了呢那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢四、学习5.6小节1、请同学们自由读5.6小节，2、读了这两节你读懂什么?3、你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的美丽!那些句子体会到丑小鸭的快乐!那么你会读好这些句子吗?4、指导朗读A、啊，多美的鸟!我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。
让我仔细看看他们吧!B、丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了!你会相信这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗丑小鸭自己相信吗从什么地方看出来你会读吗如此美丽的白天鹅，我们真为丑小鸭感到高兴，丑小鸭也是高兴的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊(生)：我做梦也没想到会有这么幸福的一天!五、延伸课文你学了这篇文章一定有话说吧，那老师给你一个机会!对小鸭子说对鸭妈妈说对猎狗和小鸟说对同学说对老师说。
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新人教版二年级语文下册《丑小鸭》第二课时说课稿
一、说教材
《丑小鸭》是人教版教材第四册的一篇童话故事。
是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。
文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄他，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
他只好离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。
尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。
谁能想到，原来他不是丑小鸭，是一只美丽的白天鹅。
这是一篇非常有趣的童话故事，是进行语言文字训练和情感教育的好材料。
告诉我们面对不幸的境遇，要有信心，只要有理想，有追求，即使身处逆境，也一定能实现自己的理想。
二、说目标
我把第二课时目标确定为
1、有感情地朗读课文，在读中进行语感训练，语言文字训练，结合课文理解"讨厌、欺负、孤单、惊奇、羡慕"。
2、通过品读课文，激发孩子们的同情心，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。
教学重点：通过琢磨文章中的句子，体会丑小鸭曾经的不幸，以及最后成为天鹅的无比快乐的心情，有感情地朗读课文，在读中进行语感训练，语言文字训练。
三、说教法
1、采用情境教学法，使学生感觉身临其境，易于理解。
2、直观教学法，通过幻灯片的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破重难点。
3、以读代讲法
不要多讲，要和孩子们一起投入地朗读，当他们读得声情并茂的时候，当他们纯真的心灵与"丑小鸭"的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛。
4、合作探究法
新课程尤其倡导要培养学生[此文转于斐斐课件园]的个人意识和团体协作精神，在互动中实现自主、合作、探究的学习方式。
课中，我组织学生讨论：丑小鸭为什么要离家出走？他离家出走到底对不对？
5、通过设疑，启发他们从多种角度个性化地感悟文意。
四、说学法
以丑小鸭遇到的困难为主线，抓住重点词句，让学生自读自悟，体会句子的感情，在读中感悟文本的魅力。
五、教学流程
（一）复习旧知
１、出示生字卡片认读。
２、朗读丑小鸭以及白天鹅样子的句子。
（出示幻灯片）
复习旧知的同时，积累了好词佳句。
（二）导入新课
１、请同学们用自己喜欢的方式读课文，并说说自己的感受。
幻灯片出示：这是一只（）丑小鸭，后来变成了一只（）的白天鹅。
这样的方式，给学生创设了自主学习的机会，创设了展示自己内心世界的舞台。
３、从哪里看出丑小鸭可怜？随机播放幻灯片，让学生找出相应的段落进行品读，重点理解"讨厌、欺负、孤单"，你们有过孤单的感觉吗？什么时候感到孤单？如果你是这只丑小鸭，心里会想些什么？（通过换位休验，加深对词的理解，激起学生表达自己的内心世界）
４、小组汇报交流：丑小鸭再也受不了了，于是离开了家。
小朋友，丑小鸭离开家对吗？（学生可能会认为是对的，那么就引导他们在二、三、七段中找出有关句子读读，读出在家时的孤单与痛苦，读出离开家后发现自己变成[内容来于斐-斐_课-件_园]漂亮的白天鹅。
这时候就要委婉设疑："是啊，丑小鸭在家里受人欺负，实在是太孤单了，要是他不离开家，一定很痛苦，难以生活下去，可是他离开家后的生活好吗？"这时就要引导他们从第４－６自然段中找出相关词句，把他更悲惨的情形读出来。
此教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)是尊重学生的个人感悟，同时提醒学生离家出走是绝对不行的，这又进行了思想品德教育。
体现了语文教材的特点：人文性与工具性。
５、丑小鸭在出走后还看到了什么？（幻灯片播放天空飞翔的天鹅）感受此时的丑小鸭的内心世界，（又惊奇又羡慕）感知丑小鸭并没有因此而放弃对美好生活的追求。
６、冬天过去了，春天来了，丑小鸭也长大了，它还是一只丑小鸭吗？（不是，是一只美丽的天鹅）那就请同学们用自己喜欢的方式表达一下丑小鸭的快乐心情吧！这是感情的升华。
（三）课间活动
播放音乐《丑小鸭》，根据小学低年级学生的年龄特点，让他们动起来，用肢体语言更能表达他们的内心世界。
（四）简要复述课文，根据学生的回答呈现板书。
加深对课文的认识。
（五）说话训练
你想对丑小鸭说什么？想对养鸭的小姑娘说什么？想对农夫说什么？
说话训练的安排，既培养了学生的语言表达能力，也是感情的升华。
（六）布置作业
读课后《我知道》，让学生回家后阅读安徒生的作品。
《语文课程标准》指出低年级学生阅读总量不少于５万字，所以要借助这个机会，激发他们的阅读兴趣。
六、说板书
２８丑小鸭
丑――――欺负
出走―――艰难
变――――天鹅
这样的设计，简洁明了，给人一目了然之感，加深了学生对文本的理解，也凸显了文本的价值。