八年级语文下册第一单元第1课《藤野先生》同步练习(含解析)(新版)新人教版

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八年级语文下册 第1课《藤野先生》练习 (新版)新人教版

八年级语文下册 第1课《藤野先生》练习 (新版)新人教版

《藤野先生》练习一、字音、字形1.下列词语中,注音正确的一组是:()A. 托辞(cí)解剖(pōu )不逊(xùn)诘责(jié)B. 畸(qī)形绯红(fēi)陌(mò)生订正(dìng)C. 匿名(nì)喝(hē)彩发髻(jì)教诲(huì)D. 驿站(yì)改悔(huǐ) 过秤(chèn) 瞥(piě)见2.下列句子中有错别字的一项是()A. 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

B. 上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云。

C. 八字须,戴着眼镜,挟着一迭大大小小的书。

D. 上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云。

二、语言应用1.对下面几句话运用的修辞方法判断正确的一项是:()(“清国留学生”)头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

A.比喻借代夸张 B.比喻夸张反语C.夸张反语拟人 D.反语比喻对比2.加粗词语感情色彩没有发生变化的一项是()A.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。

B.再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

C.还要将脖子扭几扭,实在标致极了。

D.爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。

三、阅读理解过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。

到得研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间,——他其时正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

“我的讲义,你能抄下来么?”他问。

“可以抄一点。

”“拿来我看。

”我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每星期要送他看一回。

我拿下来打开看时,很吃一惊,同时感到一种不安和感激。

原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。

新课标人教版八年级语文下册第1单元藤野先生同步练习2

新课标人教版八年级语文下册第1单元藤野先生同步练习2

新课标人教版八年级语文下册第1单元《藤野先生》同步练习2
一、给加点字注音或依照拼音写出汉字。

一、从东京动身,不久便到一处驿.()站。

二、干事却又极力运动,要收回那一封nì()名信去。

3、日本报纸上很训斥他的不逊.(),爱国青年也愤然,但是背后却早受了他的阻碍了。

4、油光可鉴,仿佛小姑娘的发jì()一样。

二、找出以下各句中的错别字。

一、上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云。

()
二、头顶上盘着大辨子,顶得学生制帽的顶上高挺拔起,形成一座富士山。

()
3、再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛急的文字。

()
4、除下帽来,油光可见,仿佛小姑娘的发际一样,还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

()
三、挑战自我
学习的进程也是积存的进程。

积存是为了运用。

同窗们,下面这十道题,你能答对其中的8道吗?请别错过“挑战自我”的一次机缘呵!(答对8---10道,说明“挑战自我”成功;答对5---7道,说明你通过尽力有机遇挑战成功;若是你没有答对5道题,你就应该在学习语文方面多花点时刻呵!试一试,你属于哪个层次呢?)
一、仿照例子,用成语更正成语中的错误。

例:缘花求鱼(移花接木)即把“花”换成“木”那么成语就正确了。

①急功近弊()
②孤注一掷()。

[推荐学习]八年级语文下册 第一单元 1《藤野先生》课内阅读专题训练 (新版)新人教版

[推荐学习]八年级语文下册 第一单元 1《藤野先生》课内阅读专题训练 (新版)新人教版

《藤野先生》课内阅读专题训练(一)①东京也无非是这样。

②上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

③也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。

④实在标致极了。

⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

⑥但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱,问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。

”1.“东京也无非是这样”一句中“无非”是的意思,“这样”是指。

这句话表达作者的感情。

2.这两段写作者在东京看到“清国留学生”在①,②,③。

3.第②句用的修辞方法是,它的作用是。

第④句用的修辞方法是,它的作用是。

4.作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是。

5、文章记叙了藤野先生与我交往的四件事,各是什么?每件事各表现了藤野先生怎样的品质。

(1),表现了藤野先生。

(2),表现了藤野先生。

(3),表现了藤野先生。

(4),表现了藤野先生。

(二)(一)①中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。

②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。

③第二年添教霉菌学,细菌的形状全是用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。

④但偏有中国人夹在里边,给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人:在讲堂里的还有一个我。

⑤“万岁!”他们(A)都拍掌欢呼起来。

⑥这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。

⑦此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们(B)也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!⑧但在那时那地,我的意见却变化了。

(二)这一学年没有完业,我已经到了东京了,因为从那一回以后,我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。

新课标人教版八年级语文下册第1单元藤野先生同步练习1

新课标人教版八年级语文下册第1单元藤野先生同步练习1

新课标人教版八年级语文下册第1单元《藤野先生》同步练习1 语言积存运用一、看拼音写汉字或给加点的字注音。

fēi( )红不xùn( ) jié( )责nì( )名教huì( )深恶.()痛疾抑扬顿挫.()杳.()无音信畸.()形二、《藤野先生》选自,作者,原名,我国伟大的,,。

本文与咱们在七年级下学期与八年级上学期所学的,两文均选自他同一散文集。

从这三篇文章的内容来看,你能不能推测出三文写作顺序的前后?请说出你的理由。

答:3、写出以下加点字确切的说明。

(1)我那时尽管感觉圈得好笑,可是毫不介怀....,这回才悟出那字也在挖苦我了。

(2)那坐在后面发笑的是上学年不合格的留级学生,在校已经一年,掌故..很是熟悉的了。

(3)有几个和我熟识的同窗也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼。

4、加点词语情感色彩没有发生转变的一项为哪一项()A、问问精通时事....的人,答道,“那是在学跳舞。

”B、还要将脖子扭几扭,实在标致..极了。

C、爱国青年....也很愤然,但是背后却早受了他的阻碍了。

D、在我因此为我师的当中,他是最使我感激..,给我鼓舞的一个。

课文阅读明白得阅读下面的文段,回答下列问题。

“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。

此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不...酒醉似的喝彩,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却转变了。

到第二学年的终结,我便去寻藤野先生,告诉他我将不学医学,并且离开这仙台。

他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。

八年级语文下册第一单元1《藤野先生》习题(新版)新人教版

八年级语文下册第一单元1《藤野先生》习题(新版)新人教版

1 藤野先生知识精讲1.写作背景1902年4月,22岁的鲁迅到日本留学,先入东京弘文书院补习日语,1904年入仙台专科学校学医,期间结识了藤野先生,并建立了深厚的情谊。

后来鲁迅弃医从文,想从改变国民精神入手,挽救民族危亡。

1926年8月底,由于北洋军阀反动政府的迫害,鲁迅离开北京到厦门大学任教。

这篇散文就是鲁迅离别了藤野先生20年后,于1926年10月12日在厦门大学写的。

2.主题解说文章通过追述自己弃医从文的思想变化以及回忆在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段,赞扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质,表达了作者对藤野先生的真挚怀念,文中洋溢着强烈的爱国主义之情。

3.重点突破鲁迅去日本留学的目的是什么?他为什么离开东京?他为什么学医?又为什么弃医从文?这些都表现了鲁迅怎样的思想感情?提示一:鲁迅原是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。

提示二:文中写“清国留学生”赏樱花、学跳舞是作者离开东京去往仙台的缘由。

提示三:救治像“我”父亲似的被误的病人的疾苦,战争时候便去当军医,一面又促进了国人对于维新的信仰。

提示四:课堂上看电影后认为凡是愚弱的国民,第一要著是在改变他们的精神,所以决心弃医从文。

提示五:这些都表现了他强烈的爱国主义感情。

4.难点攻克这篇文章题为“藤野先生”,但有一半以上的篇幅没有直接写藤野先生,而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞,写了从东京到仙台途经的日暮里和水户,写了仙台医专的职员对他的优待,还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。

这些事情与写藤野先生有什么联系?提示:文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由。

写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情,是作者学医的主要动机。

写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。

写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。

写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。

总之,所有这些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。

【精品】八年级语文下册第一单元1藤野先生习题新版新人教版word版

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1 藤野先生01 基础知识1.下面加点字的注音有误的一项是(B)A.教诲.(huì)系.住(jì)油光可鉴.(jiàn)B.不逊.(xùn) 诘.责(zé) 抑扬顿挫.(cuò)C.订.正(dìng) 喝.采(hè) 杳.无消息(yǎo)D.解剖.(pōu) 绯.红(fēi) 深恶.痛疾(wù)(解析:B项“诘”应为“jié”。

)2.下列语句中书写完全正确的一项是(C)A.也有解散辨子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般。

B.他听说中国的女人是裹脚的,但不知道详细,所以要问我怎么裹法,足骨变成怎样的崎形。

C.终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封匿名信去。

D.每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中憋见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来。

(解析:A项“辨”应为“辫”;B项“崎”应为“畸”;D项“憋”应为“瞥”。

) 3.下列各句中加点词语使用有误的一项是(B)A.他出国两年了,至今杳无消息....。

B.这部小说情节抑扬顿挫....,读来激动人心。

C.对于邻居的盛情邀约,我好意难却....,不得不与他们一起吃饭。

D.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶痛疾....的。

(解析:B项“抑扬顿挫”只能形容歌声、语气、语调等,不能用来形容文章情节。

) 4.(成都中考)下列语句中没有语病的一项是(A)A.在成都市教育局的热情邀请下,诗人郑愁予远道而来,与成都教师共享文学之乐。

B.随着我市“阳光体育活动”的广泛开展,同学们的身体素质得到了极大的改善。

C.受“厄尔尼诺”现象影响,黄河流域干旱严重,专家预测小麦将减产大约30%左右。

D.为了避免受打扰的事情不再发生,金庸先生闭门谢客,低调地度过了92岁生日。

(解析:B项搭配不当,“素质”与“改善”搭配不当,将“改善”改为“提高”;C 项语意重复,“大约”与“左右”重复,删去其一即可;D项不合逻辑,否定失当,删去“不”。

推荐-新人教版八年级语文下册第一单元1藤野先生同步练习

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1 藤野先生1.阅读下面的文段,完成后面的问题。

每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥.()见他黑瘦的面貌,似乎正要说出yì yáng dùn cuò()的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶.()痛疾的文字。

(1)给文段中加点的字注音,并根据拼音写汉字。

(2)文段中画线的“正人君子”一词该如何理解?(3)文段中画线的“良心”指什么?2.写出下列加点词语在句中的意思。

(1)除下帽来,油光可鉴.。

(2)一段落已完而还没有到下课的时候,便影.几片时事的片子。

(3)再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾....的文字。

3.下列句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是()A.“清国留学生”还要将脖子扭几扭。

实在标致..极了。

B.但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时...事.的人,答道,“那是在学跳舞”。

C.中国是弱国,所以中国人当然是低能儿...。

D.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年....也愤然。

4.判断下列说法的正误。

(1)《藤野先生》属于小说,所以文中的“我”指的不是鲁迅先生。

()(2)作者描写藤野先生的外貌时,抓住人物的特点,用白描的手法,刻画出了一个普通平易、生活俭朴、治学严谨的学者形象。

()(3)《藤野先生》的主题:表现作者献身祖国人民,不畏艰苦、不断探求救国救民真理的革命精神。

()课内品读阅读下面的文段,完成第5~9题。

(甲)东京也无非是这样。

上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

八年级语文下册 第一单元 1 藤野先生习题 (新版)新人教版

八年级语文下册 第一单元 1 藤野先生习题 (新版)新人教版

《藤野先生》习题一、下列划线字的注音完全正确的一项是()A.绯红(fēi)肺腑(fèi)解剖(páo)抑扬顿挫(yì)B.描摹(mó)胆怯(què)发愣(lèng)深恶痛疾(è)C.禁锢(gù)犀利(xī)诘责(jié) 广袤无垠(mào)D.彷徨(fáng)鞭挞(tà)侮辱(wū)长吁短叹(xū)二、对下面句子修辞手法进行分析,将正确的一项写在括号内。

1、上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云。

( )A、拟人B、比喻C、夸张2、于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

( )A、比喻B、夸张C、反语三、选词填空A 熟识B 熟悉1、那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生,在校已经一年,掌故颇为( )的了。

2、有几个和我( )的同学也很不平……四、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是( )。

我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和__________。

原来我的讲义已经从头到末,都用红笔__________过了,不但增加了许多__________的地方,连文法的错误,也都一一__________。

A.感激涂改脱漏纠正B.激动涂改遗漏纠正C.感激添改遗漏订正D.感激添改脱漏订正五、加粗词语感情色彩没有发生变化的一项是()A.再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

B.爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。

C.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。

D.还要将脖子扭几扭,实在标致极了。

六、下列说法中不正确的的一项是()A.就表达方式说,诗歌可以分为抒情诗、叙事诗和说理诗。

《黎明的通知》是抒情诗,《木兰诗》是叙事诗,《有的人》是说理诗。

B.“表”是古代奏章的一种,是臣子向帝王上书言事的一种文体,例如诸葛老师的《出师表》。

人教新版八年级(下)《第1课 藤野先生》同步练习卷

人教新版八年级(下)《第1课 藤野先生》同步练习卷

人教新版八年级下册《第1课藤野先生》同步练习卷一、基础知识训练1.(3分)下列加点字中注音有误的一项是()A.的.确(dí)解剖.(pōu)不逊.(xùn)邮差.(chāi)B.泄.漏(xiè)瞥.见(piē)捕.获(bǔ)教诲.(huǐ)C.绯.红(fēi)芋梗.(ɡěnɡ)发髻.(jì)系.住(jì)D.匿.名(nì)霉菌.(jūn)畸.形(jī)诘.责(jié)2.(3分)选出加点词解释正确的一项。

(1)不逊.A.无礼B.差C.谦逊(2)深恶痛疾.A.疾病B.痛恨C.疾驰(3)油光可鉴.A.鉴别B.鉴赏C.当镜子照。

3.(3分)下列语段空缺处填写恰当的一组词语是()我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和__________.原来我的讲义已经从头到末,都用红笔__________过了,不但增加了许多__________的地方,连文法的错误,也都一一__________。

A.感激涂改脱漏纠正B.激动涂改遗漏纠正C.感激添改遗漏订正D.感激添改脱漏订正4.(3分)下列语句中运用了反语修辞的一项是()A.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如…扭几扭。

实在标致极了。

B.我当时虽然觉到圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也在讥刺我了…C.要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。

D.有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。

5.(3分)说出《藤野先生》文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件具体事例及其含意。

(1)第一件事是:,表现了。

(2)第二件事是:,表现了。

(3)第三件事是:,表现了。

(4)第四件事是:,表现了。

6.(3分)说说下面句中加点副词的含义和对表达句意的作用。

A.“东京也无非..是这样。

”含义:。

对表达句意的作用是。

B.“实在..标致极了。

”含义:。

对表达句意的作用是。

八年级语文下册第一单元1藤野先生同步练习(新版)新人教版

八年级语文下册第一单元1藤野先生同步练习(新版)新人教版

1 藤野先生1.阅读下面的文段,完成后面的问题。

每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥.()见他黑瘦的面貌,似乎正要说出yì yáng dùn cuò()的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶.()痛疾的文字。

(1)给文段中加点的字注音,并根据拼音写汉字。

(2)文段中画线的“正人君子”一词该如何理解?(3)文段中画线的“良心”指什么?2.写出下列加点词语在句中的意思。

(1)除下帽来,油光可鉴.。

(2)一段落已完而还没有到下课的时候,便影.几片时事的片子。

(3)再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾....的文字。

3.下列句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是()A.“清国留学生”还要将脖子扭几扭。

实在标致..极了。

B.但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时...事.的人,答道,“那是在学跳舞”。

C.中国是弱国,所以中国人当然是低能儿...。

D.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年....也愤然。

4.判断下列说法的正误。

(1)《藤野先生》属于小说,所以文中的“我”指的不是鲁迅先生。

()(2)作者描写藤野先生的外貌时,抓住人物的特点,用白描的手法,刻画出了一个普通平易、生活俭朴、治学严谨的学者形象。

()(3)《藤野先生》的主题:表现作者献身祖国人民,不畏艰苦、不断探求救国救民真理的革命精神。

()课内品读阅读下面的文段,完成第5~9题。

(甲)东京也无非是这样。

上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

八年级语文下册第一单元1藤野先生练习新版新人教版

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1 藤野先生1.给下面加点字注音或依照拼音写汉字。

教诲.(huì) 系.住(jì) 不逊.(xùn)诘.责(jié) 油光可鉴.( jiàn ) yì(驿 )站jī(畸)形nì(匿)名fēi(绯)红杳.无消息(yǎo) 扒.手( pá)2.下列各句中加点词语利用有误的一项是( B )A.他出国两年了,至今杳无消息....。

B.这部小说情节抑扬抑扬....,读来兴奋人心。

C.关于邻居的盛情邀约,我好意难却....,不能不与他们一路用饭。

D.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶痛疾....的。

(解析:B项“抑扬抑扬”只能形容歌声、语气和语调等,不能用来形容文章情节。

)3.(河池中考)下列各项中的标点符号利用有误的一项是( B )A.“好吧。

”他说,“我相信你能行!”B.我国南海蕴藏着丰硕的海洋动力资源,如潮汐能、波能等……C.给成功者一个微笑,那是赞赏;给失败者一个微笑,那是鼓舞。

D.在挫折和磨难眼前,你是做畏缩逃避的懦夫,仍是做奋起搏击的勇士?(解析:B项省略号与“等”不能一路利用,可删掉其一。

)4.(曲靖中考)下列句子有语病的一项是( A )A.唉!友谊的小船说翻就翻,我想静静。

B.刘慈欣创作的科幻小说《三体》取得了第73届雨果奖最佳长篇故事奖。

C.继两次承办中国女足热身赛后,曲靖又以唯一一个地级城市的身份加入了国足世界杯预选赛主场申办的行列。

D.今年的“两会”上,代表们就成立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。

(解析:A项句子有歧义,“静静”可明白得为安静,也可明白得为人名。

)5.对下列句子运用的修辞手法的判定有误的一项是( C )A.“清国留学生”头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高挺拔起,形成一座富士山。

(夸张、比喻) B.上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云。

(比喻)C.于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

八年级语文下册 第一单元 1《藤野先生》同步练习 (新版)新人教版

八年级语文下册 第一单元 1《藤野先生》同步练习 (新版)新人教版

《藤野先生》同步练习直击考点1.品析人物形象2.理解作者的思想感情3.理清故事情节4.用简洁的语言归纳相关事例课前预习1 .请根据拼音写汉字或给加点字注音。

fēi( ) 红芦huì( ) 不xùn( )nì( ) 名信诘.责( ) 畸.形( ) 深恶.痛疾( ) 发人深省.( )2.下面结合语境解释词语不正确的一项[ ]A.那坐在教室后面发笑的是上学年不及格的留级学生,在校已经一年,掌故..颇为熟悉的了。

(掌故:学校里发生过的一些事件。

)B.我当时虽然觉得圈得可笑,但是毫不介意....,这回才悟出那字是在讥讽我了。

(毫不介意:一点都不放在心上。

)C.日本报纸上很斥责他的不逊..,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。

(不逊:不虚心。

)D.这藤野先生,据说是穿衣服太模胡..了,(模胡:马虎,不讲究。

)3.下面画线词语感情色彩没有发生变化的是[ ]A.我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干,然而好意难却,也只得别寻相宜的住处了。

B.日本报纸很斥责他的不逊,爱国青年也愤然。

C.实在标致极了。

D.再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

4.《藤野先生》选自的散文集。

这篇回忆性散文以作者与藤野先生的、、和别后怀念为明线,以为暗线,按照时间的推移和的顺序进行叙述,以自然、流畅的语言表达了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了藤野先生质朴随和、、治学严谨而又的高尚品质;追述了自己的思想变化,全篇充满着感情。

5.鲁迅在回忆性散文集《朝花夕拾》中描述了两位老师,下面是对这两位老师的描写,请你进行辨别分别是哪个老师。

你能选择其中一位向同学们介绍吗?A.他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。

B.进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。

我的介绍:课堂巩固1.《藤野先生》记叙了鲁迅与藤野先生交往的哪四个典型事例?分别表现了藤野先生的什么思想品质?①②③④2.请在划线处续写一句,与上下文语意连贯,格调一致,表达对老师的感激之情。

八年级语文下册 第一单元 第1课《藤野先生》精品同步测试 (新版)新人教版

八年级语文下册 第一单元 第1课《藤野先生》精品同步测试 (新版)新人教版

《藤野先生》一、积累运用1.下列加横线的字注音正确的一项是( )A.绯红(fěi)不逊(xùn)B.瞥见(piē)畸形(qí)C.诘责(jié)诲(huǐ)D.驿站(yì)托辞(cí)2.下列句子中有错别字的一项是( )A.除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般。

B.有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。

C.八字须,戴着眼镜,挟着一迭大大小小的书。

D.只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。

3.结合上下文语境解释下列词语的含义。

(1)除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

(2)于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

4.本文有明暗两条线索,明线是____________________,暗线是___________。

本文围绕____________________这一中心组织材料,按_____________顺序组织材料。

二、能力提高(一)课内精段阅读中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。

但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。

第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。

但偏有中国人夹在里边( )给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。

“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。

此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想( )但在那时那地,我的意见却变化了。

5.在上文的“( )”里填上恰当的标点符号。

6.“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿……”这是_________(谁)的看法,你能用一个例子批驳这种错误看法吗?7.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么?8.作者先离开东京,又离开仙台,两次选择的目的是什么?他的人生选择对你有何启示?9.概括文段大意。

第1课《藤野先生》同步练习(人教新课标初二下)3doc初中语文

第1课《藤野先生》同步练习(人教新课标初二下)3doc初中语文

第1课《藤野先生》同步练习(人教新课标初二下)3doc初中语文一、积存与运用1.依照拼音写汉字或给加点字注音。

芦huì____________ nì____________名托cí____________ 绯.红____________ 不逊.____________ 诘.责____________2.写出以下加点词语在句中的恰切讲明。

①除下帽来,油光可鉴.____________。

②据讲是穿衣服太模胡..了____________。

③那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生,在校差不多一年,掌故..颇为熟悉的了。

____________④成绩早已发表了,同学一百余人之中,我在中间,只是是没有落第..。

____________⑤一段落已完还没有到下课的时候,便影.几部时事的片子。

____________⑥因此点上一支烟,再连续写些为〝正人君子..〞之流所深恶痛疾的文字。

____________3.依照课文内容填空,并揣摩所填词语的意味。

①也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,____________,犹如小小姐的发髻一样,还要将颈项扭几扭。

实在____________极了。

②大致是____________罢。

北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为〝胶菜〞;……③此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不____________似的喝采……4.〝每当想偷懒时,灯光中瞥见他黑瘦的面貌,看起来刚要讲出抑扬顿挫的话来。

〞联系课文内容,展开合理想象,假设藤野先生讲出抑扬顿挫的话,可能会讲什么呢?试写一下〔30字左右〕。

二、阅读阅读以下文段,回答文后咨询题。

(一)东京也无非是如此。

上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的〝清国留学生〞的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,犹如小小姐的发髻一样,还要将颈项扭几扭。

八年级语文下册第一单元第1课《藤野先生》同步练习(含解析)新人教版

八年级语文下册第一单元第1课《藤野先生》同步练习(含解析)新人教版

第1课《藤野先生》同步练习1.下列加粗字中注音有误的一项是( )。

A.的确(dí)解剖(pōu)不逊(xùn)邮差(chāi)B.泄漏(xiè)瞥见(piē)捕获(bǔ)教诲(huì)C.绯红(fēi)芋梗(ɡěnɡ)发髻(jì)系住(jì)D.匿名(nì)霉菌(jūn)畸形(qí)诘责(jié)答案:D解析:分析:A.这个组读音没错误,关键掌握“剖”字的音别误把pōu当成pāo了。

掌握“剖”字了,其他的问题不大。

B.这个组的读音全正确重点把握“悔”字,读音是四声而不是三声,其他的都比较容易 C.这些字读音也没多大问题。

D.这组字中的“畸”不读qí而是读jī.因题目选择错误的一项,故选D。

点评:本题主要考查对于字音的掌握,把平时常混淆的找到看是否正确,逐个排除,答案就很简单。

2.下列选项中对“不逊”的“逊"解释正确的一项.()A.无礼B.差C.谦逊答案:C解析:分析:首先要了解“不逊”这个词语的意思,它的含义为:无礼.那选A是错误的,因为“不逊"是无礼,那么“不”对应着无,而“逊”则对应着礼,因此“逊”这个字的含义就是谦逊。

所以答案选C谦逊点评:本题主要考查对于词语中字的理解掌握,对于个别字的理解更需要带进语境思考含义,掌握了语境问题的答案就简单了。

3.下列选项中对“深恶痛疾”的“疾”解释正确的一项()A.疾病B.痛恨C.疾驰答案:B解析:分析:首先了解“深恶痛疾”的含义为:指对某人或某事物极端厌恶痛恨。

因此,对于“疾”的含义就可想而知了,也就是痛恨的意思。

所以答案选B痛恨点评:本题主要考查对于词语中字的理解掌握,对于个别字的理解更需要带进语境思考含义,掌握了语境问题的答案就简单了。

4.下列选项中对“油光可鉴中”的“鉴”解释正确的一项( )A.鉴别B.鉴赏C.当镜子照答案:C解析:分析:首先了解“油光可鉴”的含义:这里是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人.这里特别注意“鉴"这个词,在这里这个词不是平时所理解的表面上的意思,结合此时语境,它就是照的意思,所以答案选C当镜子照点评:本题主要考查对于词语中字的理解掌握,对于个别字的理解更需要带进语境思考含义,掌握了语境问题的答案就简单了.5.下列语段空缺处填写恰当的一组词语是( )。

八年级语文下册 第一单元 1 藤野先生练习 (新版)新人教版

八年级语文下册 第一单元 1 藤野先生练习 (新版)新人教版

1 藤野先生1.给下面加点字注音或根据拼音写汉字。

教诲.(huì) 系.住(jì) 不逊.(xùn)诘.责(jié) 油光可鉴.( jiàn ) yì(驿 )站jī(畸)形nì(匿)名fēi(绯)红杳.无消息(yǎo) 扒.手( pá)2.下列各句中加点词语使用有误的一项是( B )A.他出国两年了,至今杳无消息....。

B.这部小说情节抑扬顿挫....,读来激动人心。

C.对于邻居的盛情邀约,我好意难却....,不得不与他们一起吃饭。

D.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶痛疾....的。

(解析:B项“抑扬顿挫”只能形容歌声、语气和语调等,不能用来形容文章情节。

) 3.(河池中考)下列各项中的标点符号使用有误的一项是( B )A.“好吧。

”他说,“我相信你能行!”B.我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源,如潮汐能、波能等……C.给成功者一个微笑,那是赞赏;给失败者一个微笑,那是鼓励。

D.在挫折和磨难面前,你是做畏缩逃避的懦夫,还是做奋起搏击的勇士?(解析:B项省略号与“等”不能一起使用,可删掉其一。

)4.(曲靖中考)下列句子有语病的一项是( A )A.唉!友谊的小船说翻就翻,我想静静。

B.刘慈欣创作的科幻小说《三体》获得了第73届雨果奖最佳长篇故事奖。

C.继两次承办中国女足热身赛后,曲靖又以唯一一个地级城市的身份加入了国足世界杯预选赛主场申办的行列。

D.今年的“两会”上,代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。

(解析:A项句子有歧义,“静静”可理解为安静,也可理解为人名。

)5.对下列句子运用的修辞手法的判断有误的一项是( C )A.“清国留学生”头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

(夸张、比喻)B.上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云。

(比喻)C.于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

(人教版)八年级语文(下)同步训练 第一课《藤野先生》

(人教版)八年级语文(下)同步训练  第一课《藤野先生》

(人教版)八年级语文(下)同步训练第一课《藤野先生》一、基础练习1.下列加点字中注音有误的一项是( )。

A.的确(dí) 解剖(pōu) 不逊(xùn) 邮差(chāi)B.泄漏(xiè) 瞥见(piē) 捕获(bǔ) 教诲(huǐ)C.绯红(fēi) 芋梗(ɡěnɡ) 发髻(jì)系住(jì)D.匿名(nì)霉菌(jūn)畸形(qí) 诘责(jié) 2.选出加点词解释正确的一项。

(1)不逊A.无礼B.差C.谦逊()(2)深恶痛疾A.疾病B.痛恨C.疾驰()(3)油光可鉴A.鉴别B.鉴赏C.当镜子照()3.下列语段空缺处填写恰当的一组词语是( )。

我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和__________。

原来我的讲义已经从头到末,都用红笔__________过了,不但增加了许多__________的地方,连文法的错误,也都一一__________。

A.感激涂改脱漏纠正B.激动涂改遗漏纠正C.感激添改遗漏订正D.感激添改脱漏订正4.下列语句中运用了反语修辞的一项是( )。

A.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如……扭几扭。

实在标致极了。

B.我当时虽然觉到圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也在讥刺我了……C.要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。

D.有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。

5.说出文中所记叙的藤野先生与“我”交往的四件具体事例及其含意。

(1)第一件事是:_______________,表现了_______________________。

(2)第二件事是:_______________,表现了_______________________。

(3)第三件事是:_______________,表现了_______________________。

第1课《藤野先生》同步练习(人教新课标初二下)1doc初中语文

第1课《藤野先生》同步练习(人教新课标初二下)1doc初中语文

第1课《藤野先生》同步练习(人教新课标初二下)1doc初中语文一积存运用1.依照拼音写汉字或给加点字注音。

fēi( )红芦huì( ) 不xùn( ) nì( )名信诘.责( ) 畸.形( ) 深恶.痛疾( ) 发人深省.( )2.讲明以下词语,加点的字另作讲明。

(1)深恶痛疾.:(2)油光可鉴.:(3)尽力..:(4)凄然:3.文学常识填空并回答以下咨询题。

本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的«__________»«__________ »两文均选自鲁迅先生的散文集«__________»一书。

从这三篇文章的内容来看,你能不能估量出三文的写作先后?请讲出你的理由。

4.依照课文内容回答以下咨询题。

文章中运用了许多反语,如〝实在标致....的人〞〝再连续写些为..极了〞〝咨询咨询熟知时事〝正人君子....〞之流所深恶痛疾的文字〞几句中加点的词语差不多上反语,请你讲讲在具体的语言环境中这些词的含义是什么?标致:熟知时事:正人君子:阅读明白得一、课内语段练习。

我便将这事告知了藤野先生;有几个和我熟识的同学也专门不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼,同时要求A他们..将检查的结果,发表出来。

终于这流言消灭了,干事却又尽力运动,要收回那一封匿名信去。

结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。

中国是弱国,因此中国人因此是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪 B他们..疑咨询。

但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。

第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然差不多上日本战胜俄国的情形。

但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦察,被日本军捕捉,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。

〝万岁!〞C他们..都拍掌欢呼起来。

这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却专门听得刺耳。

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第1课《藤野先生》同步练习1.下列加粗字中注音有误的一项是( )。

A.的确(dí)解剖(pōu)不逊(xùn)邮差(chāi)B.泄漏(xiè)瞥见(piē)捕获(bǔ)教诲(huì)C.绯红(fēi)芋梗(ɡěnɡ)发髻(jì)系住(jì)D.匿名(nì)霉菌(jūn)畸形(qí)诘责(jié)答案:D解析:分析:A.这个组读音没错误,关键掌握“剖”字的音别误把pōu当成pāo了。

掌握“剖”字了,其他的问题不大。

B.这个组的读音全正确重点把握“悔”字,读音是四声而不是三声,其他的都比较容易 C.这些字读音也没多大问题。

D.这组字中的“畸”不读qí而是读jī。

因题目选择错误的一项,故选D。

点评:本题主要考查对于字音的掌握,把平时常混淆的找到看是否正确,逐个排除,答案就很简单。

2.下列选项中对“不逊”的“逊”解释正确的一项。

( )A.无礼B.差C.谦逊答案:C解析:分析:首先要了解“不逊”这个词语的意思,它的含义为:无礼。

那选A是错误的,因为“不逊”是无礼,那么“不”对应着无,而“逊”则对应着礼,因此“逊”这个字的含义就是谦逊。

所以答案选C谦逊点评:本题主要考查对于词语中字的理解掌握,对于个别字的理解更需要带进语境思考含义,掌握了语境问题的答案就简单了。

3.下列选项中对“深恶痛疾”的“疾”解释正确的一项( )A.疾病B.痛恨C.疾驰答案:B解析:分析:首先了解“深恶痛疾”的含义为:指对某人或某事物极端厌恶痛恨。

因此,对于“疾”的含义就可想而知了,也就是痛恨的意思。

所以答案选B痛恨点评:本题主要考查对于词语中字的理解掌握,对于个别字的理解更需要带进语境思考含义,掌握了语境问题的答案就简单了。

4.下列选项中对“油光可鉴中”的“鉴”解释正确的一项( )A.鉴别B.鉴赏C.当镜子照答案:C解析:分析:首先了解“油光可鉴”的含义:这里是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。

这里特别注意“鉴”这个词,在这里这个词不是平时所理解的表面上的意思,结合此时语境,它就是照的意思,所以答案选C当镜子照点评:本题主要考查对于词语中字的理解掌握,对于个别字的理解更需要带进语境思考含义,掌握了语境问题的答案就简单了。

5.下列语段空缺处填写恰当的一组词语是( )。

我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和__________。

原来我的讲义已经从头到末,都用红笔__________过了,不但增加了许多__________的地方,连文法的错误,也都一一__________。

A.感激涂改脱漏纠正B.激动涂改遗漏纠正C.感激添改遗漏订正D.感激添改脱漏订正答案:D解析:分析:首先读一下本小段内容,根据所理解的排除选项,“感激”是:深深的感谢,而“激动”是受到某种刺激,结合语境排除B项。

再看“涂改与添改”老师帮着改的应该用“添改”,这个空较容易所以再排除A。

第四个空都一样,所以只看“遗漏与脱漏”,“遗漏”是因疏忽和漏掉,“脱漏”是漏掉,显然不是老师的疏忽,顾选择D项点评:本题主要考查是否能正确使用词语,把容易混淆词语放在一起,重点在于如何结合语境,选择适当的选项。

6.下列语句中运用了反语修辞的一项是( )。

A.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如……扭几扭。

实在标致极了。

B.我当时虽然觉到圈得可笑,但是毫不介意,这回才悟出那字也在讥刺我了……C.要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。

D.有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。

答案:A解析:分析:反语又称“倒反”、“反说”、“反辞”等,即通常所说的“说反话”,运用跟本意相反的词语来表达此意,却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思,是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。

A“标致”漂亮,而在这里用来讽刺,是反语。

其他都没有,因此选A点评:关于反语修辞,很多同学不是太理解,但如果结合语言意境技能很好的区别了,此题重点在于对反语修辞的掌握。

7.下列加点字注音全对的一组是:()A.烂漫(màn)樱花(yīn)油光可鉴(jiàn)绯红(fēi)B.芦荟(huì)和蔼(ǎi)杳无消息(yǎo)发髻(jí)C.畸形(qí)不逊(xùn)驿站(yì)瞥见(piē)D.匿名(nì)诘责(jié)教诲(huì)深恶痛疾(wù)答案:D解析:分析:A项樱花的“樱”读yīng B项发髻的“髻”读jìC项中畸形的“畸”读jīD 项全对,因此选D点评:本题主要考查对于字音的掌握,把平时常混淆的找到看是否正确,逐个排除,答案就很简单。

8、下列句子中有错别字的一项是():A、除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般。

B、有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。

C、八字须,戴着眼镜,挟着一迭大大小小的书。

D、只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。

答案:C解析:分析:C一迭的“迭”错误,应该是“叠”其他选项正确,故选C项点评:本题主要考查学生对于字形的掌握,把自己平时掌握的词语在回顾下,就很容易选择。

9.对下列各句的修辞手法判定有误的一项是()A.上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云…(比喻)B.但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

(比喻、夸张)C.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般.还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

(比拟、反语)D.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。

(反语)答案:C解析:分析:因为要选出错误的一项,也就是有一项是错误的,先把所有的选项都读一遍逐个排除。

“比拟”就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。

而C项“宛如”是比喻的标志,并且此句话有夸张的用法,因此选C点评:关于修辞的选择,多注意句中语言,从所学的修辞中找到对应句子,进而得出答案。

10.下列各项没有反义词的一项是()A.其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,带着大眼镜,挟着一叠大大小小的书。

B.似乎正要说出抑扬顿挫的话来。

C.我主张光明正大去做事,而不阳奉阴违地去待人。

D.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的。

答案:D解析:分析:A组中出现大小反义词;B组中有抑扬;C组中有光明正大、阳奉阴违.只有D 中没有,因此选D点评:对于反义词的学习都比较好,此题又简单,选择起来容易。

11.下列句子中,没有语病的一项是( )A.能否根治网吧“顽症”,是保证青少年健康成长的条件之一。

B.每一个有志青年都要提高和充实自己的业务能力和思想修养。

C.信息化已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要任务。

D.国家、社会、学校和家庭要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。

答案:D解析:分析:所谓病句就是有毛病的句子。

凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句;凡是表达意思不能做到简明、连贯、流畅的句子,就叫病句。

A项中搭配不当,去掉否;B项也是搭配不当,提高的是能力不能是修养;C搭配不当:信息化怎么成为任务了呢?应把“任务”改为“标准”。

故选D点评:病句的辨析与修改是中学语文的重要基础知识点,在许多地区都有所考查。

12.下列句子排序正确的一项是:()①许多好书都不是畅销书②因为畅销书毕竟是有一定道理的③而畅销书也不一定是好书④否则他会与时代与社会脱节⑤但一个人必须要看畅销书A、①③⑤④②B、①③⑤②④C、①③④②⑤D、①⑤③④②答案:B解析:分析:首先可观察各个选项,从(3)(5)的前后判断3与1相连较密切3又与5相连“因为畅销书是有道理的”如果不看则会与社会脱节,所以4在2后边。

因此选B项点评:对于排序一方面根据语法,更重要的还是逻辑。

13.下列句子加点的成语运用不恰当的一项是( )(2分)A.华灯初上,沂河湖心岛上的“蒙山沂水”大型水上实景演出令人叹为观止....。

B.可怜天下父母心,进入九年级,妈妈对小明生活上的照顾越来越具体而微....。

C.山东籍作家莫言先生在文学创作上精心钻研,持之以恒....,与2012年荣获诺贝尔文学奖。

D.近日,游客在埃及神庙刻“到此一游”的事件在网络上引发热议,人们对这种不文明的行为深恶痛疾....。

答案:B解析:分析:A“叹为观止”是赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至。

B“具体而微”的意思是“整个形体都已经具备了,只是比较微小而已”C“持之以恒”意思是长久坚持下去。

D“深恶痛疾”的含义为:指对某人或某事物极端厌恶痛恨。

从四个解释来看,再结合语句很明显B项不恰当,“具体而微”应该为“无微不至”。

因此答案为B项点评:此题考查学生对成语的运用的掌握,应了解词的词性和近义词之间的差别。

14.下列各句中有语病的一项是( )A.在2012年《星光大道》年度冠军总决赛上,临沂市苍山县的“草帽姐”徐桂花取得了第五名的好成绩。

B.四川雅安人们抗震救灾、重建家园的事实告诉我们:只要心中有坚定的信念,就能战胜和面对任何困难。

C.中央电视台开展的“最美乡村医生”、“最美乡村教师”、“ 感动中国人物”评选活动,弘扬了社会正气,倡导了社会新风。

D.2013年5月27日,受狂风暴雨及大浪影响,青岛栈桥东侧30多米长的栈桥出现坍塌。

答案:B(语序不当,应将“战胜”和“面对”调序)解析:分析:B项语序不当,应将“战胜”和“面对”调序。

其他均正确,故选B点评:病句的辨析与修改是中学语文的重要基础知识点,在许多地区都有所考查。

15.下列词语中没有错字的一项是( )(2分)A.炫耀决别逢场作戏苦心孤诣B.荣膺诓骗人情炼达一泻千里C.奥秘凌驾转弯抹角进退围谷D.驻足屏障恪尽职守闲情逸致答案:D解析:分析:A“决别”的“决”应为“诀”;B“人情炼达”的“炼”应为“练”;C“进退围谷”的“围”应为“维”。

故选D点评:此题考查学生的词语辨析能力,需要学生在平时多读课文,多积累词语,多查工具书,注意易错字。

读文章1——2,回答问题。

东京也无非是这样。

上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。

”16.“无非”意思是( )A.除非B.莫非 C.不过 D.无论答案:C解析:分析:东京也无非是这样”,“无非”是“只不过”的意思,因此选C点评:此题考查学生的联系上下文解释词语的能力。

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