12.1 价值与价值观 导学案

12.1 价值与价值观
【使用说明】
1.依据预习案通读教材第十二课第一框的内容，在课本上勾划导学案涉及的重点内容，独立完成探究案。

2.突出落实的重点知识有：价值与价值观的含义，价值观的导向作用。

【学习目标】
1．识记价值与价值观的含义，价值观的导向作用。

理解人的价值以及如何评价人的价值。

2.通过学习，初步具有正确认识和评价人的价值的能力；初步具有认识和选择正确价值观的能力。

3.明确人的价值在于对社会的责任和贡献，从而树立正确的价值观并坚持集体主义价值观。

【预习案】
一、教材助读(具体要求：先通读一遍课本，再研究预习案，在课本上规范的勾划并标注以下知识)
（一）人的价值
1．哲学意义上的价值是指一事物对的积极意义。

即一事物所具有的能够满足
的属性和功能。

它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。

注意：理解这一概念应把握以下两点：
①哲学上的价值就应是主体需要与事物属性之间的特定关系，即事物对主体的积极意义。

哲学上的价值与具体领域事物的价值是一般与个别的关系。

②价值是一事物对主体的积极意义。

这里的“事物”，既包括物质现象，也包括精神现象。

2．人的价值
（1）人既是价值的者,又是价值的者。

①人是价值的创造者，是指人用自己的劳动创造物质财富和精神财富, ,满足他人。

②人是价值的享受者，是指人通过自己的劳动，付出了心血和劳动,满足了社会和他人的需要，同时自己也获得了相应的劳动报酬，得到社会对的承认，从而实现了对自我的满足。

（2）人的价值就在于，就在于对社会的和 ,即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。

（3）对一个人的价值的评价主要是看他的。

(二)价值观的导向作用
1．价值观的含义
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的
和。

2．价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的，对人们的行为具有重要的、和作用。

3．价值观的导向作用
⑴价值观对人们和的活动具有重要的导向作用。

一方面，价值观影响着人们对事物的认识和评价。

价值观不同,人们对事物的认识和评价就不同。

另一方面，价值观影响着人们改造世界的活动。

⑵价值观对的选择具有重要的导向作用。

人的一切行为都是在思想意识的支配下发生的。

一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。

4．价值观是人生的，是我们能否拥有美好生活的航标。

寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。

注意：价值观有正确和错误、先进与落后之分。

不同的价值观有不同的导向作用。

①正确的、科学的价值观对社会存在具有积极的促进作用。

错误的、非科学的价值观对社会存在具有消极的阻碍作用。

②正确的价值观能指导人们积极、健康地生活，引领人迈向光明而美好的人生路途；错误的价值观则会使人误入歧途，让人容易滑向个人主义的泥沼，容易与平庸和苟且为伍。

(三)原理总结（共2条原理）
1、人生的真正价值在于对社会的贡献原理【重点掌握】
〖原理内容〗人的价值在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。

〖方法论〗要求我们在评价一个人的价值时，应该主要看他的贡献。

评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。

2、价值观的导向作用原理【重点掌握】
〖原理内容〗价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。

价值观对人们的行为具有重大的导向作用。

表现在对人们认识世界和改造世界；对人生道路的选择等方面具有重要的驱动、制约、导向作用。

（价值观对人们认识世界和改造世界，对人生道路的选择具有重要的导向作用。

正确的价值观具有积极的导向作用，错误的价值观具有消极的导向作用）
〖方法论〗要克服错误的价值观，树立和坚持正确的价值观，发挥价值观的导向作用。

自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，进行正确的价值判断和价值选择，坚持正确的价值观，牢固树立集体主义的价值观，正确处理个人利益、集体利益和国家利益三者之间的关系。

二、判断自测（具体要求：独立思考、写出理由）
1、所谓价值是指人对事物的积极意义。

（）
2、价值观对人生与社会起着重大的指导和促进作用。

（）
三、知识结构——构建体系，把握联系
【探究案】
一.质疑探究（总体要求：把握设问方向，梳理探究思路，科学运用原理，规范作答）
探究一：在日常生活中，不同的东西具有不同的价值。

粮食、蔬菜、水果等食物具有满足人们营养需要的属性；衣服、房子、汽车等具有满足人们穿着、居住和出行需要的属性；阳光、空气和水具有满足人们生存需要的属性；文学艺术作品具有满足人们精神需要的属性；科学理论具有满足指导人的实践活动需要的属性。

思考：(1)哲学意义上的价值与上述价值有什么区别?(2)哲学意义上的价值是什么?
(3)人的价值又是什么?与物的价值有何区别?
探究二：中共中央十六届全会强调，必须坚持社会主义市场经济的改革方向，坚持尊重群众的首创精神，坚持正确处理改革发展稳定的关系，坚持统筹兼顾，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，促进经济社会和人的全面发展。

请用价值观的有关知识说明为什么要树立全面、协调、可持续的科学发展观？
探究三：有两名畜牧兽医专业毕业的大学生应聘到农村养猪场担任技术总监后，大力推广适用生态养猪和中草药防疫技术，使养猪场步入了良性发展轨道。

他们深入群众，调查研究，针对本镇农民收入低的实际，在广泛征求农民意见的基础上，起草了脱贫致富的方案，提交镇人大常委会讨论。

方案通过后，他们不辞辛苦，组织党员，带领农民从事大棚蔬菜种植，并进行蔬菜包装深加工。

不到一年的时间，全镇农民的收入就有了大幅度的提高。

(1)从材料看，一个人的人生价值是如何体现的？
(2)运用价值观的知识，简要说明倡导大学生服务基层的现实意义。

【检测案】
1.我国对在助人为乐、见义勇为、诚实守信、孝老爱亲等方面表现突出的公民授予“道德模范”荣誉称号，同时还设立专项资金，对生活困难的道德模范给予帮助。

这主要表明（）A.物质决定意识，意识是客观存在的反映 B.实现人生价值需要社会提供一定的客观条件
C.人既是价值的创造者，又是价值的享受者
D.评价人生价值的大小主要看他的精神贡献
2.不久前，纽约艺术与设计博物馆建立了嗅觉艺术中心，拟于2011年11月举办首场香气作品展，展示过去百年历史上著名调香师的经典作品，将香气作为一种艺术品呈现给世人。

该艺术中心之所以能够将调香师调制的香气作为艺术品，是因为调制的香气（）
①是人为的客体，不具备天然香气所具有的物质属性
②凝聚了人类的创造性劳动，满足了主体的审美需要
③是人脑加工和改造的产物，能满足主体的客观需要
④是主体按照审美需要制作的，具有使人愉悦的属性
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
3．2008年5月12日，四川汶川发生8．0级地震，造成巨大人员伤亡。

面对突如其来的地震，“范跑跑”丢下学生仓皇而逃，谭千秋老师却用双臂救护学生，献出了自己的生命。

这表明（）
①不同的价值观有不同的导向作用②趋利避害是人的本能选择
③集体主义与极端个人主义是根本对立的价值观④集体利益与个人利益是冲突的
A.①②
B.②③
C.①④
D.①③
4．对价值观的理解，错误的是（）
A．价值观是一种社会意识 B．价值观是社会存在的反映
C．价值观随着社会存在的变化而变化 D．价值观是指人对事物的积极意义
5．能源使用带来的环境问题及其诱因对人的影响越来越明显，随之而来，“低碳经济”“低碳技术”“低碳生活方式”“低碳城市”等新概念应运而生。

这说明（）
A．价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用
B．社会意识决定社会存在
C．价值观作为一种社会意识，是对社会存在的反映
D．价值观影响人们对事物的认识和评价
6.有一个珠宝商一生致力于珠宝的真伪之辨，技艺炉火纯青。

一天，他看到一个孩子将真假珠宝混在一起当作玩具玩耍而自得其乐。

对此，珠宝商感叹不已。

这个寓言表达的哲学道理是（）
①在生活中人们辨别真伪是没有意义的②游戏并快乐才是人们生活的真实意义
③人们对同一事物有着不同的价值观念④不同价值观念决定了不同的人生态度
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
7.漫画《公款吃喝》给我们的哲学启示是 ( )
①要树立正确的价值观②错误的价值观容易使人滑向个人主义泥潭
③对一个人价值的评价主要看他的贡献④人的价值在于创造价值
A.①②
B.③④
C.①③
D.①④。