最新鄂教版小学语文六年级下册《我的故乡在北京》公开课教学设计第二课时

《我的故乡在北京》教案第二课时
教学目标：
知识与能力目标：
1.学会本课生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

过程与方法目标：
3.理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情。

情感态度与价值观目标：
4.了解文章的表达方式，引导学生感受北京西山、昆明湖、八达岭长城的美丽，深入体会作者对故乡的眷恋、热爱之情。

教学重点：
引导学生从字里行间感受作者笔下故乡的美。

教学难点：
了解文章的表达方法，深入体会作者的感情。

教学准备：
１．教学课件。

2.熟读课文，使用“手机”录音，和同学共享。

课时安排
2课时
教学方法
讲授法、讲解法、谈话法。

教学过程：
第二课时
一、配乐读文，情感导入
师：上节课同学们用心感悟了文字，勾画了自己感受最深的段落，现在我们来交流交流。

（根据学生的课堂生成预设而相机把握引入重点段落的学习）
播放手机精彩的导学作业。

二、新授
这是一篇既写景，又抒情的散文。

现在就让我们拿起书本，走近作者的情感世界吧。

请同学们自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。

1.师：请同学们默读课文，思考这篇课文作者主要写了什么？表达了作者怎样的情感？
2.师：下面请同学们快速浏览课文，文中有一句话既表现了故乡的美又表达了作者对故乡的眷恋之情？（点课件中心句）哪位同学愿意把这句话读一读。

全班齐读。

生：西山的歌有碧绿的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，长城的歌有带花的翅膀。

（出示课件）全班齐读。

3.师：作者说西山的歌有碧绿的翅膀（点红），文中哪几个自然段写了西山？请快速找一找。

请大家自由读一读这两个自然段，边读边思考：西山的歌有碧绿的翅膀，你从哪些文字中读出了这满目的绿？（生找一句，师评：你能谈谈你的体会吗？是呀，作者抓住了山的颜色没有边的绿连着绿，让我们感受到西山的碧绿。

谁再来给我们把这句话读一读？评：我的眼中仿佛出现了这绿中隐隐裹着的薄雾。

1人读。

齐读）（生找二句，这句中，作者着重写了山的哪些颜色？是呀，作者又一次抓住了描写颜色的词，让我们看到了西山的碧绿。

谁来给我们读一读。

不仅描写了颜色，还写出天气变化时景色的不同。

课件：阴天晴天的图片，谁再来读这句话？评：你的朗读让我感到自己也像被映成青色的透明的了，全班一起来读。

）小结：作者就是这样准确的运用表示颜色的词语来突出描写景物。

4.师：这儿的确是满目苍翠，难怪作者会这样说：（点课件中心句）生读：西山的歌有碧绿的翅膀。

板书：碧绿
如此美景我们都应该感到高兴，可是作者却别有一番情怀。

（课件：句子）请你们自由读读这句，你体会到什么？那么你是从哪个词体会到作者这种不舍的情怀呢？（凄婉变红）请你把你的感受读出来。

5.师：作者十八岁高中毕业就远离故土去法国留学了，她虽然身在法国，心里却始终不忘自己的故乡北京，因为那里有她最纯真的童年时代，北京是她心灵的故乡。

她离别的时候是多么依依不舍呀！来，女同学一起读。

师：故乡的山满眼碧绿，如此迷人，而作者却离它万里远，对故乡思念无比，塔铃声道出了她心中的不舍，听起来“凄婉”，这就是作者在借景抒情。

板书：借景抒情
小结：作者用一连串表示颜色的词语的这种表现手法向我们展示了西山碧绿的美，用自己独特的感受描述着对故乡的热爱与眷恋。

6.学习昆明湖：
师：西山的歌有清亮的翅膀，昆明湖的歌有什么样的翅膀？（点课件齐读）板书：清亮
师：下面我们根据自学提示来学习作者是怎样描写昆明湖的。

（点课件自学提示）
师：（点课件5、6、7）谁来把你找到的语句说给我们听听？你能够抓住里面的词来谈谈你的体会吗？就请你带着这种感受读一读。

除了这句外还有吗？
指名读这清亮之美的语句，姓齐读这清亮之美语句。

师：“水痕”是闪亮的，水被澄清过似的，水汽袅袅的，水是那明镜般清亮的。

师：作者看着这清亮的昆明湖，有什么感受呢？
引学生领悟：听那水声，就像听自己童年的故事。

（出示课件文字）作者为
什么会说听那水声，就像听自己童年的故事？水声和童年的故事有什么联系呢？（边思考边欣赏图片，配乐）看完这组图片，昆明湖的水声和作者的童年有什么联系呢？（小组交流谈感受）
小结：水声优美动听，童年的故事怡然快乐，作者透过对昆明湖景的描写，抒发了自己对故乡的热爱和眷恋。

带这种感情齐读这一句。

7.师：作者已经远离故乡，可心却和故乡在一起，她在明月下等待着，因为故乡有歌再次飞来，（齐读中心句）为什么作者说长城的歌有带花的翅膀呢？我们下节课再来继续品读。

小结：作者用一连串表示颜色的词语的这种表现手法向我们展示了西山碧绿的美，用自己独特的感受描述着对故乡的热爱与眷恋。

8.学习昆明湖：
师：西山的歌有清亮的翅膀，昆明湖的歌有什么样的翅膀？（点课件齐读）板书：清亮
师：下面我们根据自学提示来学习作者是怎样描写昆明湖的。

（点课件自学提示）
师：（点课件5、6、7）谁来把你找到的语句说给我们听听？你能够抓住里面的词来谈谈你的体会吗？就请你带着这种感受读一读。

除了这句外还有吗？
指名读这清亮之美的语句，姓齐读这清亮之美语句。

师：“水痕”是闪亮的，水被澄清过似的，水汽袅袅的，水是那明镜般清亮的。

师：作者看着这清亮的昆明湖，有什么感受呢？
引学生领悟：听那水声，就像听自己童年的故事。

（出示课件文字）作者为什么会说听那水声，就像听自己童年的故事？水声和童年的故事有什么联系呢？（边思考边欣赏图片，配乐）看完这组图片，昆明湖的水声和作者的童年有什么联系呢？（小组交流谈感受）
小结：水声优美动听，童年的故事怡然快乐，作者透过对昆明湖景的描写，抒发了自己对故乡的热爱和眷恋。

带这种感情齐读这一句。

9.师：作者已经远离故乡，可心却和故乡在一起，她在明月下等待着，因为故乡有歌再次飞来，（齐读中心句）为什么作者说长城的歌有带花的翅膀呢？我们下节课再来继续品读。

三、通读全文，分析重点段落
1.师：文章第一部分，也就是1、2自然段直接抒发了作者对故乡的思恋之情，3-9自然段分别描述了三幅画面，这三幅美丽的画面是对故乡描述最精彩的部分，刚才很多同学都谈到了这里，那么，就让我们首先跟随作者的记忆一起去领略西山的美景。

2.为什么作者会说：西山的歌有碧绿的翅膀？你们能从那些文字中读出这满目的绿呢？
（生互相交流找出表示颜色的词语：青、灰蒙蒙、浓绿、青色的透明的、没有边的绿连着绿、金檀色，让学生学习作者准确的用表示颜色的词语来突出描写景物的表现手法）
生齐读这些词语，师：这儿的确是满目苍翠，难怪作者会说——西山的歌有碧绿的翅膀！再读本段，感受作者的情感。

3.师：西山的歌是碧绿的，西山的歌是美妙的，这动听的歌中还有些词语打动了我，如山给人厚重、巍峨之感，而作者却用了一个“横飘”，写出了青山的时隐时现，似乎连山这种厚重的东西在绿色的装扮下，也变得灵动活泼了起来，这也是作者对故乡山的独特感受。

这样的词语，你还能发现吗？
4.师：作者用一连串的表示颜色的词语的这种表现手法向我们展示了西山碧绿的“歌”，用自己独特的感受描述着对故乡的热爱与思恋，你能仿照这段的学习方法自学另外两首“故乡的歌”吗？
5.学生自学“昆明湖的歌有清亮的翅膀”和“长城的歌有带花的翅膀”相关
段落。

6.汇报、交流自学成果，师作结。

（体会作者抓住昆明湖水“清澈”的特点进一步描写的写法，以及通过绿色泽的变化和漫山遍野野花的相“融”来凸显长城之美的表现手法）
四、小结：
这篇课文主要描写了作者记忆中的故乡的西山、昆明湖、长城的美景，用看似平常却充满温情的笔触，表达了作者虽远离故土，却始终不忘自己的故乡，对故乡无比的热爱与赞美之情。

五、练习
读出下列词语，给划横线的字注音
摇曳袅袅金檀色澄清薄雾旋转
六、作业
1.背诵课文中你认为最精彩的段落，使用“手机”录音，和同学共享
2.搜索有关歌颂家乡的文章，读一读体会作者的感情，说一说，使用“手机”录音和同学共享
六、板书
我的故乡在北京
西山的歌有碧绿的翅膀
昆明湖的歌有清亮的翅膀
长城的歌有带花的翅膀
借景抒情。