“打开心灵,决胜千里”—领导力团体辅导方案(2012)
“打开心灵,决胜千里”—领导力团体辅导方案（2012）5篇
“打开心灵,决胜千里”—领导力团体辅导方案（2012）5篇第一篇：“打开心灵,决胜千里”—领导力团体辅导方案(2012) “打开心灵，决胜千里”—领导力团体辅导方案团体性质：封闭性结构团体成员对象：招募的学生干部（8—10人/组）筛选方式：校学生社团干部团体活动时间：5月*日下午15:00——17:30 团体活动地点：空旷地（具体未定）活动前准备：制作名牌、召开团体成员会议（促进成员相互认识）团体活动目标：1.促进成员间的认识和了解；2.让成员学会团队合作的精神，让其感受领导者在团队建设中所扮演的角色；3.让成员掌握领导者需具备的良好的沟通能力，共同探讨领导力的培养；团体活动原则：1、保密：活动中，为同伴保密，不要把同伴的一些隐私透露给他人，过后也不要把他人的隐私当成话题谈论。
2、倾听：活动中，每个人都要听从指导者的指挥，按照指导者的要求去做；活动过程中，还要懂得倾听同伴的发言，给予同伴和指导者充分的尊重。
3、不加评论：活动中，对于同伴们的一些观点，不宜加以评论，因为每个人都有自己看待问题的角度，有些无所谓对错。
4、活动中积极参与，并达成团队契约。
一.热身活动活动名称：超级拳王（10分钟）活动目的：1.调动气氛，为活动开展做热身；2.引出本次团体辅导活动的主题——领导力的培养。
操作：1.两个成员组成一组，请成员同时并用两只手与对方猜拳，且两只手不可以出相同的手势，以右手为主，右手赢的人为胜利者。
输的人必须跟在赢的人后面，而赢的人则继续找其他的胜利者挑战，若是输了，不但自己必须变成赢的人的尾巴，原先的部下也要改跟新的胜利者。
到最后对决剩下两个队时，请两位胜利者前来做最后的荣誉争夺；2.输的一队要完成赢的那一队提出的一个任务或要求。
主持人引导分享：（分别请两个队的队长出来分享）（以此来引出今天的团体辅导主题——领导力：如何做一个成功的领导者？）二．相识阶段（分组后）活动名称：“虎克船长”（10分钟）活动目的：借着游戏来多认识旁边人的名字人数，使成员在轻松地氛围里了解彼此。
主题班会方案培养学生的领导力和团队合作精神
主题班会方案培养学生的领导力和团队合作精神题目为：一、引言主题班会作为学校教育重要的组成部分，对学生的全面发展起着重要的作用。
本文将针对培养学生的领导力和团队合作精神，设计一份主题班会方案，旨在启发学生的领导潜能，提高团队协作能力。
二、目标设定在班会中，我们的目标是通过有针对性的活动，帮助学生发展其领导素质和团队合作能力。
同时，我们希望能够激发学生的责任感和自信心，培养他们成为有思考能力、勇于担当的领导者和合作伙伴。
三、主题班会方案1. 主题：领导力的培养a) 活动一：目标设定与计划制定- 学生将分为小组，每组选择一个班级问题进行分析与解决。
- 学生需共同制定解决问题的目标，并制定详细的计划。
- 班会结束后，学生需在一周内执行计划，并在下次班会进行汇报。
b) 活动二：领导力演讲比赛- 学生在小组内选择一个自己熟悉的领导者，准备一份关于该领导者的演讲稿。
- 学生将在班会上进行演讲，并受到其他同学的评议。
- 最佳演讲者将会被邀请参加学校的领导力演讲比赛。
2. 主题：团队合作的培养a) 活动一：团队协作拓展训练- 学生将参加一次户外拓展训练活动，通过各类团队建设项目提高团队协作和沟通能力。
- 学生将分为小组，每个小组需要共同完成任务，并及时反馈团队合作中的问题。
b) 活动二：合作主题游戏- 学生将参与一系列合作主题的游戏，例如团队解密、团队拼图等。
- 游戏旨在让学生通过集体努力完成任务，培养团队协作精神和沟通能力。
- 游戏结束后，学生将进行回顾讨论，总结团队合作的经验。
四、效果评估为了评估主题班会方案对学生领导力和团队合作精神的培养效果，我们将采取以下措施：- 学生将填写一份问卷，以反馈他们在班会中的学习体验和效果。
- 教师团队将观察学生在班会活动中的表现和成长，记录相关观察反馈。
- 在方案执行结束后，将进行一次全面的评估，以了解学生对领导力和团队合作的认知和实践水平是否有所提高。
五、结论通过本文设计的主题班会方案，我们期待学生能够在领导力和团队合作的培养中得到全面的发展。
培养大学生的领导力：团队合作活动教案
培养大学生的领导力：团队合作活动教案1. 引言1.1 概述大学生领导力的培养对于他们未来的职业发展和个人成长至关重要。
在现代社会中，领导力已经成为一个必备的能力，无论是在工作场上还是在个人生活中。
因此，培养大学生的领导力已成为高校教育的重要内容之一。
本文旨在介绍团队合作活动教案，探讨该教案如何有效地培养大学生的领导力。
1.2 文章结构本文将分为五个部分进行论述：引言、正文、教案设计、实施效果评估与反思以及结论。
引言部分主要对本文的概述进行阐述，并简单介绍了文章后续内容。
正文将从领导力的重要性、大学生领导力培养的意义以及团队合作活动在大学生领导力培养中的作用三个方面进行详细分析。
教案设计部分将提供一个针对大学生领导力培养的团队合作活动教案，包括教学目标设定、活动内容安排和教学方法选择与实施等方面内容。
实施效果评估与反思部分将探讨如何评估教案的实施效果并进行总结反思，同时分享经验和提出改进建议。
最后，结论部分将对本文进行总结回顾，并展望和建议未来培养大学生领导力的方向。
1.3 目的本文的目的是通过团队合作活动教案来培养大学生的领导力。
通过探讨领导力的重要性、大学生领导力培养的意义以及团队合作活动在大学生领导力培养中的作用，希望读者能够深入理解领导力的概念，并了解到大学生领导力培养所面临的挑战和机遇。
同时，通过提供一个具体可行的团队合作活动教案，希望读者能够拥有一种实用有效的方法来培养自身和他人的领导力。
最后，在实施效果评估与反思部分，读者将有机会了解到如何评估教案实施效果并做出反思，并获取其他人分享的经验和改进建议，为今后培养大学生领导力提供参考。
2. 正文：2.1 领导力的重要性领导力是一个人在团队或组织中展现出来的能力，它对于大学生的发展和成功至关重要。
领导力可以帮助大学生建立自信心、学会主动承担责任并具备决策能力。
在现实生活和职业发展中，领导力也是一项被广泛认可的核心素质。
2.2 大学生领导力培养的意义培养大学生领导力具有长远而深远的意义。
团体心理辅导活动方案
团体心理辅导活动方案团体心理辅导活动方案10篇为了确保事情或工作有序有力开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是店铺精心整理的团体心理辅导活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
团体心理辅导活动方案1辅导目的：通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。
辅导对象：学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不完成的学生。
辅导者：l、心理辅导员（要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比较强的教师承担）。
2、要有一位助手配合。
辅导场地：1、活动室要相对大一点。
2、师生座站图：“☆”代表教师，“○”代表学生。
器材准备：l、无线遥控扩音设备，如领夹话筒配语言座即可。
2、奖品（练习本、笔若干）抽奖纸条若干张。
3、蒙眼睛用的毛巾之类物品。
辅导过程：一、跟我一起做（约2分钟）师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。
不思考，也学着跟我一起做，连续模仿做3遍。
（师可选择做做3～4动作。
目的是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来）。
二、结识新友（约5～6分钟）（自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主，让同学进—步了解自己）。
师：同学们，我们大家虽在—个班级多时，但相互之间不一定都十分了解。
下面我们做个游戏，可以增进大家的'了解，好不好?师：这个游戏的名称叫“结识新朋友”，游戏的方法是：大家在这个圆圈里自由走动，边走边与同学握握手、问声好；然后再与别的同学握手问好。
当老师说：“停”时，每个人都必须要与人握住手、面对面。
这时握住手的两个人，就是你的新朋友。
然后对面而座，双方作自我介绍。
（我是鬃学校啄昙蹲班的喜欢鬃（唱歌、打篮球、画画或爱笑）的鬃祝ㄐ彰），我的学习情况、性格特点爱好等等）。
一方介绍时，另一方认真听，不明的地方可以提问。
团队协作与领导力研讨活动方案
团队协作与领导力研讨活动方案一、背景介绍团队协作和领导力是现代社会中不可或缺的两个关键要素。
在一个高效、协调的团队中，领导者具备有效的领导力，能够激发团队成员的潜力，促进团队目标的实现。
因此，为了进一步提升团队的协作能力和领导力水平，本文拟定了一项团队协作与领导力研讨活动方案。
二、活动目的本研讨活动的目的是帮助团队成员了解团队协作和领导力的重要性，提升他们的协作能力和领导力水平，进而建立高效团队，实现更好的工作成果。
三、活动安排1. 主题：团队协作与领导力2. 时间：2天3. 地点：会议室4. 参与人员：公司所有团队成员（包括部门经理和普通员工）四、活动内容第一天：1. 介绍团队协作的重要性（30分钟）：a. 通过案例分享和互动讨论，解释团队协作对工作效率和团队氛围的积极影响。
b. 引导团队成员认识到团队协作的优势，以及个人在团队中的作用。
2. 学习协作技巧（1小时）：a. 介绍协作技巧，如有效沟通、共享信息和互相支持。
b. 分组进行小组活动，让团队成员通过实践来体验和巩固所学的协作技巧。
3. 团队建设活动（2小时）：a. 设计团队建设活动，如拓展训练或户外合作项目，以促进团队成员之间的互动和信任。
b. 分析活动结果，引导参与者反思团队协作所面临的困难，以及如何克服。
第二天：4. 领导力基础知识（1小时）：a. 阐述领导力的定义和核心要素。
b. 分享成功领导者的案例，让团队成员了解不同领导风格的特点和应用。
5. 发展领导力技能（2小时）：a. 探讨领导力技能，如目标设定、决策能力和激励团队。
b. 组织小组活动，让团队成员通过实践来锻炼和提升领导力技能。
6. 领导力案例分享（1小时）：a. 邀请公司高层领导者分享领导力经验和故事，激发团队成员的学习兴趣。
b. 开展互动问答环节，加深对领导力的理解和应用。
七、总结与评估1. 总结回顾（30分钟）：a. 综合梳理团队协作与领导力的核心要点。
b. 强调团队协作和领导力对团队及企业发展的重要性。
高三领导力发展主题班会教案
高三领导力发展主题班会教案主题：领导力的重要性和发展目标：- 了解领导力的定义和重要性- 探讨领导力的不同特质和技能- 提供学生发展领导力的实用方法和建议时间：60分钟教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 介绍领导力的概念和定义- 引发学生对领导力的兴趣和思考2. 讨论领导力（10分钟）：- 分组讨论并总结学生对领导力的理解和看法- 引导学生思考领导力对个人和团队的重要性3. 领导力特质（15分钟）：- 列举常见的领导力特质，如决策能力、沟通能力、团队合作能力等- 让学生自主选择并讨论他们认为最重要的特质- 引导学生思考如何培养和发展这些特质4. 领导力技能（15分钟）：- 探讨领导力所需的技能，如目标设定、问题解决、时间管理等- 分享学生对这些技能的理解和应用经验- 鼓励学生制定个人发展计划，以提升领导力技能5. 实践活动（10分钟）：- 设计小组活动，让学生在实践中锻炼领导力- 每个小组选择一位领导者，并完成给定任务- 学生通过实践活动感受领导力的重要性和发展空间6. 总结和反思（5分钟）：- 结合实践活动，让学生分享领导力的收获和感悟- 引导学生思考未来如何持续发展和运用领导力扩展活动（可选）：- 个案分析：分析历史或现实中的领导者，探讨其领导力特质和成功经验- 角色扮演：让学生在小组内进行模拟领导场景，锻炼领导力技能- 阅读材料：提供相关领导力书籍或文章，鼓励学生进一步研究和思考材料准备：- PowerPoint演示文稿或白板- 分组讨论指导问题- 实践活动任务指导- 班级周记本或反思记录表评估方法：- 分组讨论表现和总结- 实践活动的小组表现- 学生个人发展计划参考资源：- Kouzes, J. M., & Posner, B. Z. (2017). 《领导挑战》. 中国人民大学出版社.- 王文亮. (2016). 《那些事儿加星人》. 中国青年出版社.> 注意：本教案可根据实际情况进行调整和定制，确保适应目标班级的特点和需求。
小学六年级班会教案培养学生的团队合作和领导能力
小学六年级班会教案培养学生的团队合作和领导能力小学六年级班会教案培养学生的团队合作和领导能力一、教案概述本节班会旨在帮助小学六年级学生培养团队合作和领导能力，通过相互讨论和合作完成任务，提升学生的组织和沟通技巧。
通过此次班会，学生将学会合理分工、协调合作、表达自己的观点和倾听他人的声音。
二、教案目标1. 培养学生的团队合作意识和技巧。
2. 培养学生的领导能力与执行力。
3. 提高学生的言辞表达能力和倾听能力。
三、教学准备1. PPT或黑板。
2. 海报纸、彩笔、便签纸等教学工具。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）老师简单介绍本节班会主题，并与学生讨论团队合作和领导的重要性。
引发学生思考和对话。
步骤二：小组分组（5分钟）学生按照班级不同的兴趣和特长，自由选择小组成员，并根据人数平均分组。
步骤三：任务分配（10分钟）每个小组选择一个组长，并由组长负责分配任务，确保每个组员都有参与其中的机会。
步骤四：团队合作游戏（20分钟）每个小组根据自己的需求选择一个团队合作游戏进行，例如盲人接力、拾金币、解锁密码等；游戏旨在锻炼学生的合作能力和领导力。
步骤五：讨论总结（15分钟）每个小组讨论游戏中遇到的困难、挑战和解决方案，并向其他小组分享他们的经验和教训。
组长带领小组成员逐一发言，确保每个人都有机会表达自己的观点。
步骤六：制定班级合作守则（10分钟）整个班级一起讨论并制定班级合作守则，内容包括尊重他人、积极沟通、互助合作等方面的内容。
学生可以自由发挥，并将制定好的守则记录在海报纸上。
步骤七：宣读守则并签字（5分钟）每个小组派出一名代表，将制定好的班级合作守则宣读给全班，并进行签字表明自己的参与和认可。
步骤八：总结和展望（5分钟）教师和学生共同总结本次班会的收获，并对未来的学习和合作提出展望，鼓励学生在团队中发挥领导作用。
五、教学反思通过本次班会，学生们得到了团队合作实践的机会，培养了他们的领导能力和团队协作精神。
学生们在游戏中面临挑战并通过集体智慧进行解决，增强了他们的执行力和沟通能力。
领导力提升团体辅导方案
师大学大学生心理健康教育服务中心朋辈工作室——领导力提升团体辅导案一、团体名称领导力提升团体。
一、团体目标1.通过团体辅导增进学生的自我了解，进一步了解领导力，提升相关的领导能力。
2.通过团体活动增强学生的团体协作能力、与他人的沟通交流能力、时间管理能力。
二、团体领导者团体辅导老师旭。
三、团体对象与规模10-15名学生。
五、团体活动时间总时间6小时，共4次，每次时间90分钟。
六、团体活动场地朋辈团体辅导室。
七、团体理论基础1. 美国哈佛大学教授戴维·麦克利兰（David Clarence McClelland）是当代研究动机的权威心理学家。
成就动机理论是戴维·麦克利兰通过对人的需求和动机进行研究，于50年代在一系列文章中提出的。
麦克利兰把组织中人最重要的高层次需求归纳为对成就、权力和归属的需求。
2. 罗杰斯在其所创立的治疗理论中提到,人有理解自己,不断趋向成熟,产生积极的建设性变化的巨大潜力。
团体的指导者和参与者互相引导别人真实的表达个人的感受,表露出一些平时未表露出的人生态度,从而使团体中的每一个人都被其他的人平凡的对待,并通过其他成员的反映来得知自己的特点,从而真正的认识自我。
八、团体计划书（详细活动容见附录）九、团体评估学生主观报告和团体过程记录。
十、注意事项1.活动中注意尽量关注每个成员，避免活动流于形式而无实际容。
2.提前做好准备工作、活动中注意安全。
附录第一课初识领导力热身游戏：名字接力小组成员围坐在一起，请某个人做自我介绍。
如：我叫小明，来自新闻传播学院，网络与新媒体专业，喜欢画画。
坐在小明右手边的小接着介绍：我叫小，来自文学院，戏剧影视专业，喜欢跑步，坐在我左边的是小明。
如此进行，后面每个人要把前面几个人的姓名、专业、爱好重复介绍。
活动1：什么是领导力一、活动目的1．通过头脑风暴帮助学员明晰领导力的涵义。
2．学生在交流中发现自己在领导力面的优点与不足。
二、活动时间大约需要30分钟。
我是领导者团辅方案
LEADING ONE HOUR——我是领导者团体辅导方案指导老师：刘小先领导者：王思敏辅助领导者：丁一LEADING ONE HOUR——“我是领导者”团体心理辅导策划书王思敏 1010214063（河南师范大学教育与教师发展学院2010级心理学专业新乡）一、团体名称：LEADING ONE HOUR——“我是领导者”团体心理辅导二、团体性质：封闭式、发展性团体三、团体成员：8-12名在校本科生筛选方式：自愿报名，访谈（见附件1）四、指导老师: 教育与教师发展学院心理学刘小先老师五、团体领导者：王思敏辅助领导者：丁一六、团体活动条件及时间安排相对封闭、安静的教室，有桌椅、多媒体等。
在5月份每周周末进行一个单元（1.5到2个小时），共四个单元。
七、辅导理念：在校本科生中有一部分同学是想以后成为领导者或是正在担任一些职务的，可是这些同学在学校这个比较封闭的空间中生活工作，可能对领导者所要具备的基本素质不是很了解。
本次团体辅导活动的主要目的就是将领导者的五大基本素质（激励能力，情绪控制能力，演讲能力，幽默能力，倾听能力）介绍给大家，让大家对成为领导者有一个更好的认识，使得大家在以后的时间里可以有的放矢的锻炼自己的领导能力。
八、活动说明由于时间关系，此次活动将开场认识和激励能力合并在一起放在第一期，把演讲能力和幽默能力合并在一起放在第三期，第二期为情绪控制能力，第四期为倾听能力。
九、团体目标（一）促使成员了解成为领导者所要具备的素质。
（二）使成员了解自己的人格特质，并将自己的特质同领导者所具备的素质相比较，能做到扬长避短。
（三）使成员能积极的运用所介绍的方法来提高自己的领导意识和能力。
十、团体单元安排单元名称单元目标活动流程家庭作业1、激励你我1、介绍团体目标，激励成员参与积极性，规定团体契约。
2、开展热身活动，让大家相互熟悉，形成良好的沟通氛围。
3、了解激励和心理暗示的作用，并学会将二者结合运用。
1、开场白及订立契约2、个性名片3、口衔纸杯4、激励初认识5、“双手紧握”实验6、下期预告在生活中学习将心理暗示和激励相结合，并记下一个应用的实例。
领导力培养教案：关爱团队,开创辉煌
领导力培养教案：关爱团队，开创辉煌引言作为企业的领导者，我们的角色不仅仅是指挥下属工作和为企业做出决策，我们更应该承担起培养团队和领导力的责任。
在这个竞争激烈的时代，只有拥有一支优秀的团队和强大的领导力，企业才能在市场上立足并不断发展。
如何培养团队和领导力呢？本文将从关爱团队和开创辉煌两个方面对领导力培养教案进行探讨。
一、关爱团队1.1 理解团队成员的需求领导者需要了解团队成员的需求，这有助于承担起领导者的责任，领导员工朝着目标前进。
团队成员也需要认识到领导者的需求，这样才能拥有强大的团队精神。
团队成员的需求可以分为以下几个方面：-生理需求：包括饮食、休息、健康等方面；-安全需求：包括工作安全、社会保障、金融保障等方面；-社交需求：包括家庭、朋友、同事、社交网络等方面；-尊重需求：包括社会尊重、工作认可、成就感等方面；-自我实现需求：包括个人成长、事业发展等方面。
在领导力培养教案中，我们需要学会通过合适的方式满足团队成员的需求，用积极的态度让团队成员感受到关爱。
只有当我们有效地满足了团队成员的需求，才能建立更紧密的团队关系，并让团队成员更容易接受领导者的管理。
1.2 创造开放的工作环境领导者需要创造一个可以充分发挥团队成员潜力的开放性工作环境。
在这样的环境中，团队成员可以通过分享经验和优秀做法互相学习和提高，带来更高的工作效率和更优秀的工作成果。
开放的工作环境需要具备以下条件：-相互关系良好：在良好的人际关系下，团队成员间可以更加坦诚、自由地沟通；-创新机会较多：在创新的氛围中，团队成员可以借鉴他人的经验，更好地发挥自己的创造力；-学习和成长机会：领导者要尽量将工作分配到团队成员身上，让他们有更多的机会去学习和成长。
领导者需要在工作中让团队成员感受到开放性工作环境的存在，并让他们成为这种环境的推动器和维护者。
1.3 追求共同的目标领导者需要和团队成员一起追求共同的目标，以团队事业作为大家的目标吸引大家付出努力。
提升团队协作能力与领导力班会教案
提升团队协作能力与领导力班会教案团队协作与领导力班会教案1. 引言在现代社会中，团队协作能力与领导力已经成为一个团队成功运作的关键因素。
通过开展团队协作与领导力培训，可以提升团队成员的协作能力和领导力水平，实现团队目标的高效达成。
本教案旨在帮助学生提升团队协作能力与领导力，让他们更好地适应未来社会的发展需求。
2. 目标设定- 提升学生的团队协作能力，培养他们的团队合作意识和团队精神- 增强学生的领导力，培养他们的领导才能和组织能力- 培养学生的沟通能力和解决问题的能力，提高团队的整体执行力3. 教学内容- 团队协作概念介绍：团队的定义、团队协作的意义和重要性- 团队协作技巧：有效沟通、协调合作、共同目标- 领导力概念解读：领导力的内涵、领导力的不同表现形式- 领导力培养方法：榜样引领、协作引领、鼓励赞赏- 团队领导与团队协作：领导者在团队中的作用和重要性- 团队协作与领导力案例分析：解析成功团队的案例，总结成功之道4. 教学方法- 权威讲解：老师介绍团队协作与领导力的相关知识和技巧- 小组讨论：学生分小组讨论团队协作与领导力的关键问题，并展示成果- 案例分析：分析团队协作与领导力成功案例，让学生深入理解实践中的应用- 角色扮演：学生模拟团队协作场景进行角色扮演，体验领导者和团队成员的不同角色5. 教学过程第一步：团队协作概念介绍（15分钟）第二步：团队协作技巧讲解（20分钟）第三步：领导力概念解读（15分钟）第四步：领导力培养方法介绍（20分钟）第五步：团队领导与团队协作关系分析（15分钟）第六步：团队协作与领导力案例分析（20分钟）第七步：小组讨论与角色扮演（30分钟）第八步：总结与展望（10分钟）6. 教学评估- 学生小组讨论成果展示- 角色扮演表现评估- 课后作业：撰写团队协作与领导力心得体会7. 结语通过本次团队协作与领导力班会教案的开展，相信学生们将能够更加深入地理解团队协作与领导力的重要性，提升自身的团队协作能力与领导力水平，为未来的社会发展打下坚实的基础。
《团队领导力》PPT课件教案
对话的步骤
步骤二： 表露或邀请
表露：先思考自
己思想和行为的出 发点并说出来 邀请：先引发对方 思考其思想和行为 的出发点并说出来
步骤三：
相互理解
双方了解并尊 重彼此深层 次的差异， 从分歧进入 理解
团队领导力
步骤一：清空
没有抗拒的聆听，不做任何判断 1.暂缓过去经验的推论 2.控制自己的情绪 3.不做任何判断和妄下结论 4.站在对方角度理解对方的观点
讲求实际
乏鼓动力和激发他人的能力 2、对繁杂的材料予以简化，并澄清模糊不清的问题
有适应周围环境及人的优柔寡断，缺乏主见
1、给予他人支持，并帮助别人
TW团队合作者 能力，在团队中起到润
2、打破讨论中的沉默
滑剂的作用
3、采取行动扭转或克服团队中的分歧
有组织能力，实践经验，缺乏灵活、对没有把握的主 1、把谈话与建议转换为实际步骤
RI资源调查者 不断探索新的事物，勇
2、接触持有其他观点的个体或群体
于迎接新的挑战
3、参加磋商性质的活动
对各种有价值的意见不在智能及创造力方面并非超 1、明确团队的目标和方向
CO协调者
带偏见地兼容并蓄，甚常 为客观
2、选择需要决策的问题，并明确他们的先后顺序 3、帮助确定团队中的角色分工、责任和工作界限
ห้องสมุดไป่ตู้
观点不一致
渡 过
风
风
暴
期
受限制的讨论
顾虑到礼貌、避免
口头的争吵
有技巧的对 依据证据、推论来 说服对方接受自己
观点
对话
暴
期
辩论 借由一方获胜来解 决冲突，矛盾积累
至未来爆发
辩论 冲突激化， 双方仍各抒己见
六年级品德与生活培养团队合作与领导能力优秀教案范本
六年级品德与生活培养团队合作与领导能力优秀教案范本一、教学目标：通过本课的学习，使学生了解团队合作的重要性，培养学生的合作能力和领导潜质。
二、教学重点：团队合作的意义与方法，领导能力的培养。
三、教学难点：如何促进学生积极参与团队合作，并根据学生的优势培养领导潜质。
四、教学准备：投影仪、教案、学习材料、团队合作案例资料等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）通过一个小游戏引发学生对团队合作的讨论。
游戏规则是将学生分为若干小组，在一定时间内完成给定任务，提前完成任务的小组获胜。
完成游戏后，引导学生思考团队合作的重要性以及在合作中个人所起到的作用。
2. 知识讲解（10分钟）向学生介绍团队合作的概念、意义和方法。
通过图表、实例等方式，让学生理解合作的优势并感受到团队合作的力量。
同时，引导学生思考领导在团队合作中的作用，并介绍一些常见的领导行为和技巧。
3. 团队合作案例分析（15分钟）提供一些实际案例让学生分析，在团队合作中遇到的问题及解决方法。
鼓励学生积极发言，提出自己的看法和建议。
同时，引导他们思考在这些团队合作中有没有具备领导潜质的同学，以及领导对团队合作的重要性。
4. 团队合作实践活动（25分钟）将学生分为若干小组，每个小组选择一项任务进行团队合作实践。
任务可以是一些小型项目，例如设计一个小海报、模拟一次活动的策划等。
让学生在实践中体会到团队合作的乐趣和挑战，同时观察每个小组中是否有学生展现出领导潜质。
5. 结果分享与评价（15分钟）各小组轮流展示他们的成果，并分享在团队合作中的收获与感想。
老师及其他学生可以对每个小组的表现进行评价和建议，以促进学生的进一步提升。
六、总结与拓展（5分钟）通过本节课的学习，学生对团队合作的意义和领导能力的培养有了更深入的认识。
同时，可以提醒学生在日常生活中尝试更多的团队合作活动，并鼓励他们发挥领导潜质，为团队带来更多的积极影响。
七、课后作业要求学生写一篇心得体会，描述在团队合作活动中的角色和感受，以及自身领导潜质的发现与提升。
团队协作与领导力挑战活动方案
团队协作与领导力挑战活动方案一、引言团队协作和领导力是现代社会中不可或缺的能力之一，无论是在职场还是生活中，都需要具备这两个关键技能。
为了培养团队协作和领导力，挑战活动成为了一种受欢迎的培训方式和团队建设方法。
本文将探讨团队协作与领导力挑战活动的方案，并提供了一些实践经验和建议。
二、活动目标1. 培养团队协作意识：通过挑战活动，激发团队成员之间的合作意识和团队精神。
2. 提升领导力技能：通过领导挑战活动，培养团队成员的领导能力和解决问题的能力。
3. 加强沟通与协调能力：挑战活动可以促使团队成员之间更好地沟通和协调，增强团队凝聚力。
4. 培养团队智慧和创新能力：挑战活动可以激发团队成员的智慧和创新思维，提高问题解决的能力。
三、活动方案1. 制定目标和规则：在开始活动之前，明确活动的目标、规则和时间安排，确保每个团队成员都清楚任务和要求。
2. 设计挑战项目：根据团队成员的实际情况和能力，设计不同的挑战项目，例如团队合作游戏、角色扮演、问题解决任务等。
3. 分配角色和责任：根据活动要求和团队成员的特长和能力，给每个人分配相应的角色和责任，确保活动的顺利进行。
4. 促进沟通与合作：活动中鼓励团队成员充分沟通和合作，通过小组讨论、团队事件分析等方式，增进彼此之间的了解和信任，并共同解决挑战。
5. 提供反馈与总结：在活动结束后，给予团队成员及时的反馈和总结，帮助他们发现问题和改进，以便在以后的工作和生活中更好地应用所学。
四、实践经验与建议1. 激发团队成员的热情和主动性。
活动设计应当能够吸引团队成员的兴趣，激发他们的热情和参与度。
2. 设立适量的难度和挑战性。
活动应当有一定的难度，挑战团队成员的能力和智慧。
但同时也要注意不要过于艰难，防止过度压力导致士气低落。
3. 强调团队合作和协作。
团队成员应当意识到只有通过团队合作和协作，才能完成挑战和取得成功。
4. 提供实质性的学习机会。
挑战活动不仅仅是一种娱乐方式，更是一种培训和学习机会。
领导力培训方案详细.doc
领导力培训方案大多企业都被过度管理而疏于领导----沃伦?本尼斯博士当代最杰出的组织理论、领导力理论大师指出在全球范围内，对领导力的需求远远超过了它的供应能力。
如今，“有力的领导”往往被看作组织成长、变革和再生最重要的关键因素之一。
从十佳公司的领导力培养特点中我们可以显而易见地发现：只有形成自上而下的管理体系和环环相扣的管理梯队，企业才能在激烈的竞争中取得良好的成绩。
故举办此次领导力的培训。
一、培训目的：1、公司基层主管人数多，但个人担当意识欠缺，整体综合素质较薄弱，应全面提升管理层人员的领导意识。
2、伴随着业务的迅速增长和组织规模的不断扩张，现有管理人员的能力日益不能满足企业业务的发展需要。
全面培训管理层的综合素质，开拓其知识与视野，为公司发展提供管理保障。
3、公司中层管理人员是公司的中流砥柱，起着承上启下的作用，通过培训旨在使中层管理人员明确公司的经营目标和经营方针，培养相应的领导能力和管理才能，使其具有良好的协调、沟通能力，以适应公司的业务发展，提升公司市场竞争实力。
5、通过本次培训，我们将帮助学员尽快完成从“执行者”到“领导者”，从“小班长”到“指挥员”的角色转换，帮助学员在培训后成为员工的教练，具备指导与激励下属有效工作的能力，并通过掌握组建与领导团队的相关技能，使团队成员能适应在更大的压力下，并实现高绩效，使员工能够跟得上公司发展的速度，全方位地提高职业化的素养。
二、培训对象：管理层三、培训思路：从管理者的成长轨迹入手，通过讲授、演示、研讨、试听、角色扮演及拓展训练等方式为管理者提供提高领导力的有效解决方案，即角色定位→→沟通风格（领导风格）→→领导行为→→领导方法，帮助中层管理者走好每一步。
四、培训主题1、团队领导与建设：通过授权、激励等管理手段充分发挥成员优势，带领团队完成工作目标2、执行力：有效利用资源，保证目标达成的能力3、沟通：针对一定的受众对象，通过倾听、清晰表达自己的意见，公开进行反馈，与他人进行信息传递能力4、系统思考：在分析处理问题时，能够掌握全局，系统分析各个部分和环节的因果关系，选择和制定系统的方案计划。
领导与协作能力团体心理辅导
一、目的通过授课和团体训练的方式，提高学生的个人素质，增强学生的组织管理能力。
二、内容根据学生干部应该具备的基本素质和组织管理能力，结合人格心理学、组织行为学和管理学的有关知识对学生进行培训。
三、方式以专题讲座的方式进行授课，以团体训练的方式巩固和实践所学的知识，在认知学习的同时增加体验式学习的过程。
四、评估1、心理测量（1）对受训学生进行“前-后测”，了解学生培训前后有关的心理素质的变化情况，从而了解实际的教学效果。
（2）对受训学生和未受训学生进行“实验组-对照组”的对比测验，进一步了解学生的学习效果。
2、学生自我评估运用“开放式问卷”让学生自评学习和培训效果。
3、学生对课程内容和老师教学效果的评估五、培养目标根据学生干部组织管理中应具备的能力，制定了八方面的培养目标。
（一）自我管理能力培训目的：培养学员作为一个管理者应增进的自我管理能力。
培训内容：1、客观自我评价（学会客观评价，懂得自我探索）2、关注自我体验（学习情绪管理）3、增强自我控制（时间管理与压力管理基本理念）4、完善自我意识（了解自然价值和社会价值）（二）问题解决与规划能力培训目的：提高学员的组织能力，包括项目规划能力、工作设计能力、培训内容：1、问题解决与创新思维2、项目规划与工作设计（三）差异管理的能力培训目的：教会学员客观、全面地认识和了解成员，学会尊重、欣赏和包容成员的个体差异，并视之为组织力量的潜在源泉。
培训内容：1、从性格、气质、能力特点和行为风格了解和管理成员。
2、从人格形成和人格类型了解和管理成员。
3、从需要、价值观了解和管理成员。
（四）人际沟通与决策能力培训目的：教会学生运用人际沟通策略提高管理团队的能力。
培训内容：1、人际沟通的理论基础和运用策略。
2、优化思维品质——批判性思维的建立3、人际沟通要素4、人际网络5、促进对话的技术6、非言语沟通技巧7、意见沟通与组织决策（五）冲突管理能力培训目的：培养学员管理冲突的能力培训内容：1、良性冲突与恶性冲突2、冲突的过程3、冲突管理策略4、群体冲突管理（六）激励能力培训目的：帮助学生运用管理学的重要手段——激励机制管理团队。
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“打开心灵，决胜千里”—领导力团体辅导方案
团体性质：封闭性结构团体
成员对象：招募的学生干部（8—10人/组）
筛选方式：校学生社团干部
团体活动时间：5月*日下午15:00——17:30
团体活动地点：空旷地（具体未定）
活动前准备：制作名牌、召开团体成员会议（促进成员相互认识）
团体活动目标：
1.促进成员间的认识和了解；
2.让成员学会团队合作的精神，让其感受领导者在团队建设中所扮演的角色；
3.让成员掌握领导者需具备的良好的沟通能力，共同探讨领导力的培养；
团体活动原则：
1、保密：活动中，为同伴保密，不要把同伴的一些隐私透露给他人，过后也不要把他人的隐私当成话题谈论。
2、倾听：活动中，每个人都要听从指导者的指挥，按照指导者的要求去做；活动过程中，还要懂得倾听同伴的发言，给予同伴和指导者充分的尊重。
3、不加评论：活动中，对于同伴们的一些观点，不宜加以评论，因为每个人都有自己看待问题的角度，有些无所谓对错。
4、活动中积极参与，并达成团队契约。
一.热身活动
活动名称：超级拳王（10分钟）
活动目的：
1.调动气氛，为活动开展做热身；
2.引出本次团体辅导活动的主题——领导力的培养。
操作：
1.两个成员组成一组，请成员同时并用两只手与对方猜拳，且两只手不可以出相同的手势，以右手为主，右手赢的人为胜利者。
输的人必须跟在赢的人后面，而赢的人则继续找其他的胜利者挑战，若是输了，不但自己必须变成赢的人的尾巴，原先的部下也要改跟新的胜利者。
到最后对决剩下两个队时，请两位胜利者前来做最后的荣誉争夺；
2.输的一队要完成赢的那一队提出的一个任务或要求。
主持人引导分享：（分别请两个队的队长出来分享）
（以此来引出今天的团体辅导主题——领导力：如何做一个成功的领导者？）
二．相识阶段（分组后）
活动名称：“虎克船长”（10分钟）
活动目的：借着游戏来多认识旁边人的名字人数，使成员在轻松地氛围里了解彼此。
规则：
1. 全部的人围成圈圈，成员先自我介绍。
2. 由其中一人开始，说自己的名字二次，然后再叫另一人的名字。
3. 被叫到的人两边的朋友必须马上说：“嘿咻！嘿休！”和做出划船的动作。
4. 接着再由被叫到的人接着叫别人的名字（如上）
要求：必须是每个人的名字都被念过才能结束，当有人做错或者反应过慢时小组可以适当惩罚）。
三、团队协作
活动名称：“撤凳子”（20分钟）
活动目的：增加团队成员信任、团队合作
操作：
主持人引导分享：
四、主题活动
（一）活动名称：沟通从倾听开始（20分钟）
活动目的：
1.让成员发现日常沟通中的弊病，学习有效沟通的方式；
2.让成员明白，一个好的领导者必须要有良好的沟通能力并能带领自己的团队实现良性
沟通。
操作：
1.每个组排成一个纵列。
请每队的排头过来，主持人将向排头小声说一段话，然后排头把这段话传递给下一位队员，下一位队员继续传递，直到最后一位, 看哪队完成得又快又好。
2.注意：不能出现偷听等作弊现象，完成传递任务的队员也不能说话，站在原位。
全部传递完之后，先请每个队的最后一个人先说听到了什么，再依次往前重述听到的内容。
3.传递的内容：由主持人定
主持人引导分享：
（二）活动名称：盲人方阵（30分钟）
道具：每组1条10米绳子和每成员一个遮光布。
目的：非常状态下的沟通，体现团队的组织纪律性；锻炼领导能力、问题决策与解决能力，强化团队运作的能力。
操作：在所有人都看不见的情况下，大家齐心协力将所得到的绳子拉成一个面积最大的正方形，其中四个人拉住四个顶点，另四个拉住每根绳子的中点。
主持人引导分享：
（三）活动名称：外星人（30分钟）
目的：
1、活跃课堂气氛，发挥学员创造力。
2、让学员一起工作，建立团队精神。
3、让学员加入到一个有趣的问题解决的活动中。
操作：整个小组要共同创造出一个外星人，这个外星人只有7只脚，3只手在地上，而且全体小组人员必须连接在一起，成为一个整体并能够行走数步。
游戏程序：
1、各个小组要按照任务说明书创造出外星人。
2、看哪一组学员速度快而有创新。
主持人引导分享：
小组成员用什么方法达成共识？你认为最有创新的地方在哪里？什么有助于最后结果的产生？什么阻碍了最后结果的产生？
五、结束活动（5分钟）
1.互相致谢：小组成员围成一个圈，手拉手，集体说：谢谢大家陪我一起度过一个有意义的下午！
2.让每位成员畅想自己的未来：如我要做一个什么样什么样的领导者，我要为什么而努力等主持人在结束时，总结要回顾每个活动，大概说明其意义和价值。
总时间：125分钟
材料：每组1条10米绳子，每成员一个遮光布或眼罩、话筒或小蜜蜂。