人教版六年级语文下册五单元《回顾与拓展》导学案
人教版小学语文六年级下册《回顾_拓展五》优质课教学设计_0
回首拓展五教课目的1、回首本组课文所叙述的人物的科学精神，使学生进一步感悟科学的伟粗心义和价值。
激发学生热爱科学、学习科学、探究科学的思想意识，使其努力做一个拥有科学精神质量的人。
2、小学的学习生活马上结束，相互沟通六年语文学习的收获和感觉重难点激励学生建立爱科学、学科学的意识，建立进一步学好语文的信心。
沟通对科学精神的理解和详细感觉。
教课过程第一课时一、讲话导入，引出主题师：这个单元我们都学习了哪些课文？请你用精练的语言概括一下。
（指几名同学概括。
）师：在本单元的学习中，你们都认识到了哪些科学精神？过渡：在这节课的学习中，我们一同沟通一下对科学精神的理解和详细感觉，也可以沟通小学六年语文学习的收获和感觉。
二、轻松沟通，学习借鉴1、沟通对科学精神的理解。
（1）什么是“科学精神”？（“科学精神”是指一种敢于坚持科学思想的勇气和连续探究真理的意识。
）（2）说一说对“科学精神”的理解。
预设：生 1：我感觉科学精神应当是擅长动脑、情急生智。
记得我们学过《爱迪生救妈妈》一课，小爱迪生用镜子聚光，救了妈妈。
生 2：科学精神应当是指勇于探究、执著追求，就像居里夫人所拥有的。
（ 3）沟通如何培育自己的科学精神。
师：请你联系自己的生活实质，谈一谈如安在自己的学习和生活中培育科学精神。
预设：生 1：我们要敢于思疑，并弄清事情的缘故，不强亦步亦趋。
生2：要勇于探究，勤于思虑，对全部都充满好奇，不怕困难。
2、沟通学习收获。
过渡：同学们，六年的光阴马上过去，在这六年的时间里，你一定掌握了好多学习经验和方法，让我们以小组为单位，相互沟通一下吧。
3、读一读“沟通平台”中的提示。
4、师出示课件：（1）举例说明在这六年里，你掌握了哪些知识。
（2）和同学沟通好的学习方法。
（3）说一说什么样的习惯才是好的学习习惯。
（4）沟通自己在学习中的快乐和烦忧。
（5）谈一谈自己在此后学习中的打算。
5、学生沟通。
6、小结：科学精神贞洁而崇敬，只需我们勇于探究，执著坚持，敢于怀疑，那么，真实的科学精神就会在我们的身上表现。
人教版语文六年级下册回顾·拓展三 导学案 教案
回顾拓展三
学习内容：回顾拓展三
学习目标:
1.通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。
2.积累革命诗歌。
3.推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。
课时安排：1课时
导学过程:
自主学习
一、定向导入
1.自读“词语盘点”中的词语。
2.积累本组词语，进行听写或抄写。
二、自学体验：
1.读一读对话，说说小林和小东在交流什么？
2.再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。
3.课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。
4.把有这个特点的习作读给大家听。
交流展示
三、合作展示：
1.革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情。
阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的
语言中看到他们视死如归的高大形象。
2.朗读《囚歌》，读懂主要内容。
（1）自由朗读，读准字音。
（2）交流：从诗中感受到了什么？提出不懂的问题。
（3）背诵《囚歌》。
（4）课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。
四、归纳提升：
1.阅读《课外书屋》。
2.课外找其中一两本读一读。
3.召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会。
反馈提高
五、自测反馈：
同学之间相互交流积累的资料
六、反思总结。
人教版小学语文六年级下册《 回顾·拓展五》优质课教学设计_0
回顾·拓展五教学设计（A、B案）a案学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并准确使用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时教学过程一、“词语盘点”1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，实行听写）。
二、交流平台1．交流对“科学精神”的理解。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的理解。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵四、成语故事1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
（内蒙古包头市教育教学研究中心吴秀玲）b案一、交流平台（一）交流本单元课文内容及课外学习的感受1．学生小组交流：2．全班交流。
（二）联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
（三）交流小学六年来的学习收获。
六年级下册语文教案第五单元回顾与拓展五_人教新课标
第五单元回忆与拓展五
【课文分析】
本次“交流平台〞包括两个方面：一是交流对科学精神的理解和详细感受；二是交流小学六年级语文学习的收获和感受。
“日积月累〞局部安排的是关于工作方法、工作态度和工作精神方面的16个四字词语。
而“成语故事〞主要通过“舍本逐末〞这个成语故事，为学生展示它的丰富意蕴。
【学情分析】
阅读外国文学作品，由于语言风格不同，文化背景各异，所以学生在阅读中必然存在一些困难，会给学生的阅读带来障碍。
在教学过程中，应根据学生的实际，让学生就困难和解读方法充分交流，甚至现身说法，使读书方法的指导有针对性和实效性，培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生阅读外国文学作品的兴趣。
【教学策略】
对于科学精神的理解是抽象的，应该帮助学生把抽象的精神化作详细内容。
同时，交流的内容可以提早让学生做一下自我总结和梳理，列一个简要的提纲。
在成语教学局部，要注重让学生活学活用，可以让学生自己读一读，比拟难理解的成语，也可以通过查词典等方式加深对成语的理解。
【教学目的】
1.引导学生交流讨论，全面理解和体会科学精神的含义。
2.通过交流让学生理解语文学习的收获，进一步树立学好语文的信心。
3.指导学生积累成语，丰富自身的语料储藏。
【重点难点】
1.引导学生感受和理解科学精神，积累成语。
2. 通过交流让学生理解语文学习的收获，进一步树立学好语文的信心。
【教学准备】
1.学生准备：搜集自己感兴趣的成语故事。
2.老师准备：制作多媒体课件；搜集有启发意义的成语故事。
【课时安排】
1课时。
教学过程。
人教版六下语文主题学习回顾与拓展五教案
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台
1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！
②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累
1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：
①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类
再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）
4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵
四、成语故事
1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
作业设计：
完成《配套练习》与《基础训练》中单元测试。
板书设计：
教学反思：。
六年级语文下册《回顾拓展五》教学设计2新人教版(最新整理)
《回顾拓展五》
学习目标：
1．回顾本单元所学内容,交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯,从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时
教学过程：
一、交流平台
（一）交流本单元课文内容及课外学习的感受
1．学生小组交流：
2．全班交流。
(二）联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
（三）交流小学六年来的学习收获。
二、日积月累
1．借助手头学习资料,提早预习，理解成语大意。
2．自由诵读，初步理解成语意思，有不理解的可与小组同学合作探讨。
3．指名朗读。
4．交流成语意思。
5．练习背诵.
6．交流课外收集成语。
7．齐读日积月累中的成语，并默记心头.
三、成语故事
1．谈话导入。
2．交流从课内学到的阅读方法。
3．运用已有的阅读方法自学成语故事《舍本求末》。
4．交流读后感受.
5．教师小结，并推荐课外成语故事.
本文经过精细校对后的,大家可以自行编辑修改,希望本文给您的工作或者学习带来便利,同时也希望您在使用过程中发现有不足的地方请您留言提出,谢谢!!。
最新版六年级下语文 回顾·拓展一(导学案)
回顾·拓展一【学习目标】1.交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。
2.熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
3.读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
【学习重点】能够从学过的课文中获得对课文的理解和感受，并与同学交流自己是怎么获得的。
【学前准备】1.重新阅读本组几篇课文；查阅、搜集资料，了解“日积月累”中五句名言的出处、作者和含义；阅读成语故事书。
（学生）2.制作相关课件。
（教师）【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台1.谈话导入。
一千个读者眼里有一千个哈姆莱特，阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的？又是如何加深的？2.体会范例。
（1）结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。
（2）结合其他几篇课文谈谈自己的见解。
可以组内交流，也可以全班交流。
3.迁移练习。
各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师对学过的某篇课文的理解和感受进行交流，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。
4.拓展练习。
结合自己读过的课外文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。
二、日积月累1.各自读一读，想一想书上名言的意思。
2.小组内互相说说这些名言的意思。
3.全班交流，对这五句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师及时讲解。
4.运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。
5.当堂检查背诵情况。
同桌互背，男女生、小组、全班齐背。
6.拓展。
你还知道哪些文言文中名言警句，在小组内交流对这些名言警句的理解。
三、成语故事1.读故事，讲讲故事的内容。
（1）用自己喜欢的方式读故事。
（2）同桌交流故事的主要内容。
2.悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。
3.想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。
4.拓展阅读，推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇文章，供学生阅读。
精品【人教部编版】六年级下册语文：回顾·拓展三导学案
回顾拓展三
学习内容：回顾拓展三
学习目标:
1.通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。
2.积累革命诗歌。
3.推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。
课时安排：1课时
导学过程:
自主学习
一、定向导入
1.自读“词语盘点”中的词语。
2.积累本组词语，进行听写或抄写。
二、自学体验：
1.读一读对话，说说小林和小东在交流什么？
2.再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。
3.课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。
4.把有这个特点的习作读给大家听。
交流展示
三、合作展示：
1.革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与
对革命胜利的向往之情。
阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。
2.朗读《囚歌》，读懂主要内容。
（1）自由朗读，读准字音。
（2）交流：从诗中感受到了什么？提出不懂的问题。
（3）背诵《囚歌》。
（4）课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。
四、归纳提升：
1.阅读《课外书屋》。
2.课外找其中一两本读一读。
3.召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会。
反馈提高
五、自测反馈：
同学之间相互交流积累的资料
六、反思总结。
小学语文(人教版)六年级下册教案：第五单元-回顾拓展五
回顾拓展五[学习目标]1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．积累成语，能理解并正确运用成语。
[学习重点]1.交流如何培养科学精神。
2.积累理解日积月累中16个成语。
[学习难点]了解培养科学精神的方法，掌握日积月累中16个成语，并能学以致用，灵活运用。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、回顾单元，走入交流平台。
1.同学们，在这个单元的学习中，我们了解了伟大的科学家居里夫人、波义尔等人的事迹，了解了我国航天员杨利伟、费俊龙、聂海胜的事迹，还认识了一位普通的科学老师怀特森先生。
他们都让我们感受到了一种不可或缺的科学精神，他们都是为推动科技发展做出贡献的人。
这节课，我们就一起来回顾、交流一下学习的收获与体会。
首先让我们一起走进交流平台。
2.出示交流平台要求，自己读。
反馈交流：“交流平台”中给我们提出了哪些要求？《回顾·拓展五》的“交流平台”有针对性地为我们设计了两个话题：一是让同学们结合本组课文以及课外的学习，谈谈对科学精神的认识，这是本组课文主题的小结与延伸。
二是让大家交流整个小学阶段的语文学习收获，或知识能力，或方法习惯，也可以倾诉语文学习中的酸甜苦辣，还可以对自己的六年语文学习情况进行自评与反思……3.师生交流对科学精神的认识。
①这节课我们主要针对第一个话题展开讨论交流。
请同学们结合本组课文的学习，以四人小组为单位，小组成员之间互相说一说自己对科学精神的认识。
（四人小组成员交流）②指名学生说自己小组对科学精神的认识。
4.出示课前搜集的名言，进一步感悟科学精神。
5.师生交流：如何培养科学精神？二、学习“日积月累”1.读词语。
2.师生交流词意。
①大家读得很准确，那么能说一说这16个词语有什么共同点吗？（都是关于工作方法、工作态度、和工作精神方面的。
）②交流成语的意思。
3．根据意思分类。
小学六年级下册语文回顾·拓展五教学设计
小学六年级下册语文回顾·拓展五教学设计回顾·拓展五学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时教学过程一、“词语盘点”1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵四、成语故事1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
综合性学习：难忘小学生活当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
最新新课标部编RJ人教版 小学六年级语文 下册第二学期 第五单元 回顾拓展五·教案教学设计
回顾·拓展五教学目标1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈如何在自己的学习生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣学到的方法。
教学重点难点：交流小学六年来的学习收获，养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时。
教学过程：一、“词语盘点”。
1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台。
1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累。
1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：①说说你知道的那个成语意思。
②提出你不懂意思的哪个成语。
3．根据意思分类。
再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的。
）4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵。
四、成语故事。
1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
六年级下语文教案-回顾·拓展五-人教新课标
回顾·拓展51.回顾本单元课文中所讲述的人物的科学精神，使学生进一步感悟科学的伟大意义和价值。
激励学生树立热爱科学、学习科学、探索科学的思想意识，努力做一个具有科学精神品质的人。
2.理解“日积月累”中的四字成语，结合本单元的思想主题，运用这些成语写一篇文章，激发学生对科学精神的向往和热爱之情。
3.培养学生良好的阅读习惯和深厚的阅读兴趣，通过阅读课外书，推荐经典名著，使学生真正理解“舍本逐末”的内涵。
养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的好的写作方法。
引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。
2课时第一课时（交流平台）一、交流平台1.明确“交流平台”的目的。
回忆本单元课文中所讲述的人物的科学精神，练习用简练的语言较全面地概述主要内容，锻炼学生概括总结的能力。
2.回顾本单元学习的收获。
（1）让学生以小组为单位，回忆、概述课文的主要内容，交流自己的体会与收获，以课文为例畅谈自己的收获，说说自己的观点与见解。
使学生相互学习，相互促进，进一步感受科学精神，激发学生对科学的热爱和向往之情。
（2）在老师的引导下，具体总结各篇文章的写作特点，学习作者表达情感的方法，感受文章表达的艺术，并尝试在习作中恰当地运用。
①《跨越百年的美丽》讲了居里夫人热爱科学、敢于拼搏、坚持不懈、无私奉献、淡泊名利的伟大精神。
②《千年梦圆在今朝》叙述了我国航天技术的伟大成就，告诉我们：现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的奋斗和不断探索的科学精神。
③《真理诞生于一百个问号之后》通过三个具体事例说明了“真理”与“问号”之间的关系，告诫我们要有追根寻源、见微知著、善于发问、不断思考的科学精神。
④《我最好的老师》中怀特森老师具有坚持不懈、敢于实践、敢于创新、教会学生要在科学上具有怀疑精神。
二、教师小结同学们，你们说得真好！这些文章中的人物就是因为有着崇高的科学精神，有着执著的信念并为之奋斗终生，所以才不惜牺牲自己的生命，来追求真理，来追求科学真谛。
小学语文(人教版)六年级下册教案：回顾、拓展五(修进)
回顾、拓展五教学目标1．交流自己印象中的鲁迅，交流理解句子深刻的含义的方法。
2．积累鲁迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神写照。
3．感受语文的乐趣，激发进一步学习语文的兴趣。
课前准备1．整理、搜集鲁迅的名言警句。
2．趣味对联故事。
教学过程：交流平台1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。
（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
（3）同桌交流（4）汇报交流，师生评议。
（5）教师小结。
阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。
2、交流体会含义深刻的句子。
（1）学生读教材中的内容，谈理解。
师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。
那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文。
联系生活实际。
结合时代背景。
展开丰富联想。
……师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。
日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
1、学生自读。
指名读。
2、理解重点词语：千夫：众多的人。
孺子：小孩子。
无端：没有来由地；无缘无故地。
空耗：白白地消耗。
无异：没有不同；等同。
3、有感情地朗读、背诵。
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。
2、学生自读。
指名读。
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
拓展：你知道关于鲁迅的一些故事吗？。
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回顾·拓展五
学习内容：回顾·拓展五
学习目标：1、回顾本单元所学内容交流感受（谈谈如何在自己的学习、生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：一课时
学习过程
一、“词语盘点”
1.自读“词语盘点”中的词语。
2.小组抽测，听写词语。
二、交流平台
1.交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2.交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！
②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累
1.读“日积月累”中的成语。
2.交流：①你知道哪个成语的意思，说一说；
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3.根据意思分类
再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）
4.选择其中一两个成语练习说话。
5.抄写背诵
四、成语故事
1.自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2.指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3.同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。