冀教版语文九上观莲拙政园同步测试
【人教版】2020九年级语文上册 第四单元 第12课《观莲拙政园》教案1 冀教版
第12课《观莲拙政园》1教学目标1、知识和能力目标:(1)了解散文“形散神聚”的特点。
(2)理解作者在观莲过程中所抒发的细腻思想感情(3)积累咏莲的古诗词。
2、过程和方法目标:(1)速读课文,理清本文的写作顺序。
(2)跳读课文,培养概括能力、表达能力。
(3)精读课文,学习本文动静结合的写景方法。
3、情感态度和价值观目标:理解作者在观莲过程中所抒发的细腻思想感情,感受作者对古典文化的喜爱。
2学情分析本文是一篇游记散文,不易把握,我准备从“写的什么?怎样写的?为何这样写?”三方面把握散文“形散神聚”的特点。
首先,理清线索,学习本文以行踪为线索,按方位顺序叙写观莲这一中心的写作技巧;接着,赏析语言,通过优美的画面、文雅的古典诗词体会游记所蕴含的文化底蕴,文章引用古诗文所增加的古典韵味;最后,把握情感,理解作者在观莲过程中所抒发的细腻思想感情,感受作者对古典文化的喜爱。
3重点难点1、理清本文的写作顺序。
2、学习本文动静结合的写景方法。
3、理解作者情感。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学过程一、导入新课播放拙政园视频,激发学生兴趣。
拙政园的美,就美在水景;而有池水的地方,就有莲花。
又到了莲花盛开的季节,让我们一起陪周瘦鹃观莲拙政园!(板书题目)二、预习检测大屏幕展示相关内容,抽查学生,齐读巩固。
1、走近作者周瘦鹃(1894一1968),江苏苏州人,现代作家。
主要作品有短篇小说集《亡国奴家里的燕子》和长篇小说《新秋海棠》等。
2、易错字注音娅姹( ) 拾级( ) 婉娈( ) 枇杷( )拙政园 ( ) 刮目相看( ) 剔透玲珑( )淅淅沥沥( ) 尝鼎一脔( ) 窥见( ) 小憩( )三、文本探究(一)写什么1、从题目看作者到拙政园的目的是什么?(是观莲,不是游园)2、辨明文章体裁。
(游记散文)3、速读课文,理清文章线索。
(游踪为线索)今天我们要重走周瘦鹃的观莲之路,假如你是导游,请结合地图,带领大家到拙政园观莲吧!(课件展示拙政园平面图,可让学生亲自操作,从地图上勾画行进路线及景点。
第20课《观莲拙政园》同步练习(冀教版初三上)doc初中语文
第20课《观莲拙政园》同步练习（冀教版初三上）doc初中语文第一部分：1、本文作者，现代作家，要紧作品有短篇小讲和长篇小讲等。
2、给以下句子中加点字注音。
⑴而水面却暴露了出来，让我们观赏那水中花影，看起来娅〔〕姹欲笑哩。
⑵好在莲花解意，婉娈〔〕可人。
⑶曾有〝看花不易窥〔〕全面，三千莲媛总低头〞之句，表示遗憾。
⑷窗户挂落，差不多上精雕细刻，剔〔〕透玲珑。
3、释词。
⑴沿着起伏的曲廊向西行进，就看到一座美轮美奂的花厅。
美轮美奂：⑵正如宋代欧阳修咏莲词所谓〝叶有清风花有露，叶笼花罩鸳鸯侣〞，真是相得益彰。
相得益彰：⑶我们虽为观莲而来，然而好景当前，可不能熟视无睹。
熟视无睹：4、作者在文中讲〝拙政园实在是一个观莲的好去处〞，什么缘故如此讲？5、本文和周敦颐的«爱莲讲»所表达的感情有哪些异同？6、古文中有许多对莲赞咏的诗文，请摘录两句。
⑴⑵读选文，回答以下咨询题：远香堂面对着一座挺大的黄石假山。
山下一泓池水，有锦鳞往来游泳。
堂外三面通廊，堂后有宽广的平台，台下确实是一大片莲塘，种着天竺种千叶莲花，这是两年往常好容易从昆山正仪镇引种过来的。
原先正仪镇上有个顾园，是元代名士顾阿瑛〝玉山佳处〞的遗址，在东阁楼旁，有一个莲池，池中全是千叶莲花，据讲依旧顾阿瑛手植的，到现在已有六百多年，珍种犹存，年年开花不绝。
拙政园莲塘中自从把原种藕秧种下以后，当年就开了花，真是色香双艳，不同凡卉；第二年花花叶叶，更为繁盛，翠盖红裳，几乎把整个莲塘都遮满了。
并蒂莲到处差不多上，同时一花中有四五蕊、七八蕊以至十三个蕊的，花瓣多至一千四百余瓣。
只为负担太重了，花头往往低垂着，使人不易窥见花蕊，因此苏州培养碗莲的专家卢彬士老先生所作长歌中，曾有〝看花不易窥全面，三千莲媛总低头〞之句，表示遗憾。
事实上我们只要走到水边，凑近去细看时，依旧能够看到那捧心西子态的。
今夏花和叶虽觉少了一些，而水面却暴露了出来，让我们观赏那水中花影，看起来姹娅欲笑哩。
九年级语文上册第四单元第12课《观莲拙政园》1初中九年级上册语文
的细腻思想感情，感受作者对古典文化的喜爱。
第三页，共二十六页。
预习 检测 (yùxí)
走近作者(zuòzhě)
周 瘦 鹃 (1894 一 1968) ， 江 苏 苏 州 人，现代作家。主要(zhǔyào)作品有短篇小 说集《亡国奴家里的燕子》和长篇小说 《新秋海棠》等。
第十九页，共二十六页。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓(qīngtíng)立上头。
（南宋(nán sònɡ)）杨万里《小池》
第二十页，共二十六页。
荷荷叶叶罗罗裙裙一(lu一色ó色裁qú，裁n芙，)一蓉芙色向蓉裁脸，向(两fú芙脸边ró蓉开两n向g—边)脸向—开两脸——边两——开王边——昌开——龄王——昌———龄王—昌王昌龄龄
荷风四面亭（俯观）
三十六鸳鸯馆 鸳鸯戏水 叶有清风花有露，叶笼花罩鸳鸯侣。
留听阁
残荷听雨 秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。
第九页，共二十六页。
文本探究(tànjiū)——怎么写？
2、写作手法：本文侧重写观莲，但在写景
时，作者却处处注意景物之间的相互衬托(chèntuō)， 动中有静，静中有动，以动衬静，使读者如临 其境，如闻其心声，读来兴致盎然。
课堂 小 (kètáng) 结
本文既介绍了拙政园的景观，又描写 (miáoxiě)了莲花的美态，还引用了大量诗词 ，看似“形散”，实则“神聚”——
处处体现作者的情感。你能体会作者的 思想感情吗？
第十六页，共二十六页。
(shūqíng) (xiěyì)
话 文章主旨：
爱
园
莲
看 园 品 园 园 园 写 意
第十四页，共二十六页。
作者引典用诗，巧妙地将眼前的景色 与名人诗句的意境结合起来，使读者不仅 得到(dé dào)感官上的享受，而且在心灵上与古 人产生共鸣，获得心灵的愉悦。引用这些 诗句，是为了品味莲中所蕴含的意境，使 文章增加浓厚的文化气息，让游人在赏莲 时多了几分浪漫。
冀教版语文九年级上册第12课《观莲拙政园》课件
拙政园简介
拙政园始建于明正德元年，距今已有500多年 历史，是江南古典园林的代表作品。1961年被 国务院列为全国第一批重点文物保护单位，它 与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园一起 被誉为中国四大名园。1997年被联合国教科文 组织批准列入《世界遗产名录》。拙政园位于 古城苏州，全园以水为中心，山水萦绕，亭榭 精美，花木繁茂，具有浓郁的江南汉族水乡特 色。花园分为东、中、西三部分，东花园开阔 疏朗，中花园是全园精华所在，西花园建筑精 美，各具特色。
荷风四面亭
倚玉轩
香洲
十八曼陀罗花馆
别有洞天
三十六鸳鸯馆
留 听 阁
看花不易窥全面
三千莲媛总低头
叶有清风花有露，
叶笼花罩鸳鸯侣。
——（宋）欧阳修 秋阴不散霜飞晚， 留得枯荷听雨声。
——（唐）李商隐
放飞心灵，展示风采。 要求：学生分小组合作、讨论，选出 一位代表做导游，向大家介绍某一处 景点，抓住景色特点来说，语言要亲 切、自然。
在对莲花的观赏中，作者引用古 典诗句有何作用？
叶有清风花有露， 叶笼花罩鸳鸯侣。 ——（宋）欧阳修
秋阴不散霜飞晚， 留得枯荷听雨声。 ----（唐）李商隐
看花不易窥全面， 三千莲媛总低头。 ——卢彬士
作业布置
1、课下阅读朱自清的《荷塘月 色》，体会文章描写荷花的方法。 2、积 者对莲的描写有何不同之处？
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自 李唐来，世人盛爱牡丹，予独爱莲之出淤泥而不染，濯 清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净 植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲， 花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同 予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
九年级语文上册第四单元第12课观莲拙政园教案冀教版word格式
第12课《观莲拙政园》1教学目标?1、知识与能力：（1）理解作者在观莲过程中所抒发的细腻思想感情（2）积累咏莲的古诗词。
2、过程与方法：（1）学习本文以行踪为线索，按方位顺序叙写观莲的写作技巧。
（2）在理解文章的基础上，培养学生的概括能力、语言表达能力。
3、情感态度与价值观：感受作者对莲、古典文化喜爱的情感，培养学生热爱自然，热爱生活的积极人生态度。
2学情分析《观莲拙政园》是一篇游记散文，它不同于一般的游记作品，而是融知识、观景、情感于一体，文化底蕴厚重，语言优雅而有韵致。
作者对莲的温婉之意、爱怜之情，在点点滴滴的文字间自然绽放。
初三的学生虽然阅读、理解能力有了很大提高，但本文对他们来说还是有一定的难度，所以在教学的过程当中，要引导学生反复朗读，细细品味这篇游记散文所蕴含的文化底蕴。
3重点难点教学重点：在理解文章的基础上，培养学生的概括能力、语言表达能力。
教学难点：学习本文以行踪为线索，按方位顺序叙写观莲的写作技巧。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】展示图片，导入新课莲花，自古以来就受到文人雅士的喜欢，宋代的周敦颐更是称它为“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，是花中的君子，除了周敦颐，你还知道那些文人对它进行了歌颂、赞美呢？（学生回答，教师板书：观莲拙政园）活动2【讲授】整体感知，基础积累1、拙政园简介及得名的缘由。
2、作者介绍、字词积累。
3、朗读文章，思考以下问题。
（1）作者观莲的原因是什么？(2) 作者为什么说“拙政园实在是一个观莲的好去处”？(3) 你从什么地方可以看出作者的游踪？活动3【活动】放飞心灵，展示风采1、展示拙政园游览图，从中可以看出拙政园主要有东园、中园、西园这三个花园，重点是中园。
作者采用了详略结合的写作方法。
2、小组合作讨论，选出一位代表做导游，向其他同学（游客）介绍某一处景点，抓住景色特点来说，语言要亲切、自然。
活动4【活动】品味思考，盘点收获1、课文与周敦颐的《爱莲说》相比，两者对莲的描写有何不同之处？（学生合作、讨论后作出回答）明确：周敦颐的《爱莲说》重在从莲的内在品质对莲进行描写和赏读，而周瘦鹃则是从各种莲的外在形象对其进行描写，描绘了多幅供人观赏、供人吟味的美妙画面。
【冀教版】语文九年级上册：《观莲拙政园》ppt课件
枇杷（pípá ）
刮目相看( guā ) 淅淅沥沥( xīlì ) 窥见小憩( kuīqì )
重难点探究
1.作者观莲的顺序是什么样的?都 有哪些景致?
作者是从‚东部新辟的大门’’进入园中 的。进园后，用一句话概括出东部总体布局： 有山有松，有亭有榭，有溪有桥，还有广厅。 从曲廊向西行进园子的中部，这里是我们观莲 的好地方。中部有远香堂，接着介绍的景致是 倚玉轩、香洲、荷风四面亭。接着进入西部的 别有洞天。这里的景点有十八曼佗罗花馆、三 十六鸳鸯馆和留听阁。
看花不易窥全面
三千莲媛总低头
叶有清风花有露， 叶笼花罩鸳鸯侣。 ------（宋）欧阳修 秋阴不散霜飞晚， 留得残荷听雨声。
------（唐）李商隐
重难点探究
3.文中作者在描写景物时所引用的诗句有什 么作用?
文中多处引用诗句来描写景物，如第六自然段描 写并蒂莲时引用苏州培养碗莲的专家卢彬士老先生所作 长歌中的诗句“看花不易窥全面，三千莲媛总低头”； 第八自然段描写鸳鸯馆的景色时引用了欧阳修咏莲词中 的句子“叶有清风花有露，叶笼花罩鸳鸯侣”；第九自 然段描写留听阁的景致时引用了刘禹锡的诗句“留得残 荷听雨声”。作者引用这些诗句，巧妙地将眼前的景色 与名人诗句的意境结合起来，使读者不仅得到感官上的 享受，而且在心灵上与古人产生共鸣，获得心灵的愉悦 。引用这些诗句，丰富文章内容的同时，又使作品富有 文学气息，让游人在赏莲时多了几分浪漫。
整体感知
观莲花之家
观 莲 拙 政 园
3、‚拙政‛的由来、历史 曲径 曲廊 远香堂 倚玉轩 观莲 （4－8）观莲 别有洞天 十八曼陀罗花馆 三十六鸳鸯 留听阁
咏莲佳句
荷花，又名莲花。古诗文中又叫芙蕖、水芝、水华、玉环、芙蓉、泽 芝。从古至今，荷花就是文人喜爱、描写的对象。屈原《离骚》就有 “制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”的诗句。古人喜爱荷花，常把它 当作美的化身，宋代周敦颐感慨它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”， 将它誉为“花之君子”。荷花入诗,情彩飞扬,雅俗共赏,有人借荷香淡 淡抒发清闲散淡情怀,有人借荷花艳艳展示生命意趣,有人借荷花生死 倾诉相思. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ------杨万里
人教版2020九年级语文上册 第四单元 第12课《观莲拙政园》教案 冀教版
第12课《观莲拙政园》1教学目标?1、知识与能力：（1）理解作者在观莲过程中所抒发的细腻思想感情（2）积累咏莲的古诗词。
2、过程与方法：（1）学习本文以行踪为线索，按方位顺序叙写观莲的写作技巧。
（2）在理解文章的基础上，培养学生的概括能力、语言表达能力。
3、情感态度与价值观：感受作者对莲、古典文化喜爱的情感，培养学生热爱自然，热爱生活的积极人生态度。
2学情分析《观莲拙政园》是一篇游记散文，它不同于一般的游记作品，而是融知识、观景、情感于一体，文化底蕴厚重，语言优雅而有韵致。
作者对莲的温婉之意、爱怜之情，在点点滴滴的文字间自然绽放。
初三的学生虽然阅读、理解能力有了很大提高，但本文对他们来说还是有一定的难度，所以在教学的过程当中，要引导学生反复朗读，细细品味这篇游记散文所蕴含的文化底蕴。
3重点难点教学重点：在理解文章的基础上，培养学生的概括能力、语言表达能力。
教学难点：学习本文以行踪为线索，按方位顺序叙写观莲的写作技巧。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】展示图片，导入新课莲花，自古以来就受到文人雅士的喜欢，宋代的周敦颐更是称它为“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，是花中的君子，除了周敦颐，你还知道那些文人对它进行了歌颂、赞美呢？（学生回答，教师板书：观莲拙政园）活动2【讲授】整体感知，基础积累1、拙政园简介及得名的缘由。
2、作者介绍、字词积累。
3、朗读文章，思考以下问题。
（1）作者观莲的原因是什么？(2) 作者为什么说“拙政园实在是一个观莲的好去处”？(3) 你从什么地方可以看出作者的游踪？活动3【活动】放飞心灵，展示风采1、展示拙政园游览图，从中可以看出拙政园主要有东园、中园、西园这三个花园，重点是中园。
作者采用了详略结合的写作方法。
2、小组合作讨论，选出一位代表做导游，向其他同学（游客）介绍某一处景点，抓住景色特点来说，语言要亲切、自然。
活动4【活动】品味思考，盘点收获1、课文与周敦颐的《爱莲说》相比，两者对莲的描写有何不同之处？（学生合作、讨论后作出回答）明确：周敦颐的《爱莲说》重在从莲的内在品质对莲进行描写和赏读，而周瘦鹃则是从各种莲的外在形象对其进行描写，描绘了多幅供人观赏、供人吟味的美妙画面。
九年级语文上册 第四单元 第12课《观莲拙政园》教案1 冀教版
第12课《观莲拙政园》1教学目标1、知识和能力目标:(1)了解散文“形散神聚”的特点。
(2)理解作者在观莲过程中所抒发的细腻思想感情(3)积累咏莲的古诗词。
2、过程和方法目标:(1)速读课文,理清本文的写作顺序。
(2)跳读课文,培养概括能力、表达能力。
(3)精读课文,学习本文动静结合的写景方法。
3、情感态度和价值观目标:理解作者在观莲过程中所抒发的细腻思想感情,感受作者对古典文化的喜爱。
2学情分析本文是一篇游记散文,不易把握,我准备从“写的什么?怎样写的?为何这样写?”三方面把握散文“形散神聚”的特点。
首先,理清线索,学习本文以行踪为线索,按方位顺序叙写观莲这一中心的写作技巧;接着,赏析语言,通过优美的画面、文雅的古典诗词体会游记所蕴含的文化底蕴,文章引用古诗文所增加的古典韵味;最后,把握情感,理解作者在观莲过程中所抒发的细腻思想感情,感受作者对古典文化的喜爱。
3重点难点1、理清本文的写作顺序。
2、学习本文动静结合的写景方法。
3、理解作者情感。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学过程一、导入新课播放拙政园视频,激发学生兴趣。
拙政园的美,就美在水景;而有池水的地方,就有莲花。
又到了莲花盛开的季节,让我们一起陪周瘦鹃观莲拙政园!(板书题目)二、预习检测大屏幕展示相关内容,抽查学生,齐读巩固。
1、走近作者周瘦鹃(1894一1968),江苏苏州人,现代作家。
主要作品有短篇小说集《亡国奴家里的燕子》和长篇小说《新秋海棠》等。
2、易错字注音娅姹( ) 拾级( ) 婉娈( ) 枇杷( )拙政园 ( ) 刮目相看( ) 剔透玲珑( )淅淅沥沥( ) 尝鼎一脔( ) 窥见( ) 小憩( )三、文本探究(一)写什么1、从题目看作者到拙政园的目的是什么?(是观莲,不是游园)2、辨明文章体裁。
(游记散文)3、速读课文,理清文章线索。
(游踪为线索)今天我们要重走周瘦鹃的观莲之路,假如你是导游,请结合地图,带领大家到拙政园观莲吧!(课件展示拙政园平面图,可让学生亲自操作,从地图上勾画行进路线及景点。
冀教版九年级上册语文第一单元综合测试题及答案-文档资料
冀教版九年级上册语文第一单元综合测试题及答案第一部分：1、常识填空：（2分）⑴《对岸》作者是（国别）作家、诗人、社会活动家。
⑵《海燕》作者是（国别）作家。
⑶《春夜宴从弟桃李园序》作者。
2、原文填写。
（4分）⑴关关雎鸠，在河之洲。
⑵ ，。
所谓伊人，在水之涘。
⑶如春召我以烟景，。
⑷ ，飞羽觞而醉月。
3、解释下列句子中的词语。
（4分）⑴大块假我以文章（假：）⑵群季俊秀，皆为惠连（群季：）⑶这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
蜿蜒：⑷她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来。
瑟缩：4、下列说法委婉得体的一项是（）（2分）A．当你为同学们做好事，同学们夸你时，你说：“没什么，这是我应该做的。
”B．当你的同桌向你请教问题时，你说：“你真笨，这么简单的问题还来问我。
”C．当你正在做作业时，妈妈叫你吃饭，你说：“没见我正忙着吗？”D．当你走在路上，别人不小心撞了你，别人马上说：“对不起，请问撞伤了吗？”你说：“对不起？以后当心点。
”5．下列语句中标点符号使用正确的一项是（）（2分）A．学校开展的“当一日校工”体验活动，包括巡查校园、分报递信、清除杂草……等内容。
B．今天下午，同学们都要去看《天下无贼》的电影，你去呢？还是不去呢？C．“我们只要心灵相通，就会精诚合作。
”宋楚瑜充满深情地说，“让我们为共同的未来奋斗。
”D．我们在日常生活中应该注意从小事做起，力求做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
”6. 把下面两个词语进行扩展，使其更加丰富、形象。
(扩展后的文字不少于30字) 〔思路点睛：这是一个描写性语词的扩展题，扩展中心是“雨”，从题干看，不但要描写出雨的形态，还要描写出雨的声音。
可想象下雨时的各个阶段，如雨稍大、雨骤、雨停等。
本题可运用修辞法进行扩展。
〕（3分）雨雨声第二部分：阅读(一)阅读下面短诗《惟一的光明》，完成7～8题。
（共6分）如果所有人都害怕而离开了你，那么，你，一个不幸的人，就敞开心扉，孤军前进！如果无人在狂风暴雨的茫茫黑夜里高举火把，那么，你，一个不幸的人，让痛苦点燃你心中的明灯，让它成为你惟一的光明（选自《泰戈尔诗集》）7、这首短诗被誉为“强者的座右铭”。
观莲拙政园课时练习题
课前预习易读错的字轩（）蕊（）淤泥（）窥见（）小憩( ) 别墅（）赌博（）附近（）并蒂（）点缀（）美奂（）船肪（）仲春（）娅姹（）拾级（）婉娈（）枇杷（）拙政园（）刮目相看( ) 剔透玲珑( ) 淅淅沥沥( )尝鼎一脔( )2、重要词语释义3、娅姹：婉娈：拾级：尝鼎一脔：美轮美奂：顾名思义：3、走近作者周瘦鹃创作背景课堂练习读课文，整体感知课文内容1、作者观莲的顺序是什么样的?都有哪些景致?2、作者在观莲过程中抒发了怎样的情怀?3、文中作者在描写景物时所引用的诗句有什么作用?4、本文的中心事件是观莲，拙政园只不过是观莲的处所，作者为什么用不少的笔墨来介绍拙政园呢?5、探究文章主旨课后复习必做题理解词语刮目相看相得益彰美轮美奂熟视无睹楚楚可观剔透玲珑2、本文和周敦颐的《爱莲说》比较阅读，看看两篇文章中对莲的描写和作者所表达的情感有哪些异同。
选做题文中多处引用古人的咏莲佳句来抒情表意，请你从古诗词中找出更多的咏莲佳句，摘抄并背诵下来。
沁园春·雪 <毛泽东>北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
观莲拙政园阅读题
以下是《观莲拙政园》的阅读题及答案：
问题：本文重点介绍了拙政园的哪几处景观？
答案：本文重点介绍了拙政园的几处景观，包括中部区域的堂、亭、轩、桥等建筑，以及以荷花为主题的水面景观。
问题：作者在文中说“拙政园实在是一个观莲的好去处”，为什么这样说？
答案：作者认为拙政园是一个观莲的好去处，因为拙政园的水面占据了园中的五分之三，水面波光粼粼，非常适合莲花生长。
同时，园中的堂、亭、轩等建筑都是以莲花为主题而设计的，与莲花的美感相得益彰。
问题：作者对远香堂的莲花做了哪些方面的介绍？
答案：作者对远香堂的莲花从品种、颜色、香气、花形、生长情况等方面进行了介绍。
问题：请从文中找出描写莲花的语句，并分析其作用。
答案：文中描写莲花的语句有：“这些白的、红的、紫的、带洒的、未带的，共二十余种。
有的像小巧的船儿，相互聚在一起，随着风的吹动而轻轻摆动。
有的像含苞待放的花朵，低垂着头，显得娇美可爱。
有的像一个个碧绿的大圆盘，铺满了整个池塘。
”这些描写生动地表现了莲花的多姿多彩和荷塘的美景，使读者更加深入地感受到莲花的美感和园中荷花的魅力。
问题：请从修辞手法的角度赏析文中引用诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的表达效果。
答案：文中引用诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，通过夸张和对比的手法，形象地描绘了夏日池塘中莲花盛开的美景，增强了读者对莲花盛开之美的感受。
同时，也增加了文章的文化内涵和文学性。
冀教版九年级语文上册第一单元测试题2
第一部份积存与运用操练馆（13分）1．用课文原句填空。
（每空１分，共２分）①，序天伦之乐事。
（李白《春夜宴桃李园序》）①。
比酒还强烈。
啊，故乡的叶笛。
（郭风《诗两章》）2．依照要求在以下横线上写出相应的内容。
（每空１分，共3分）①《海燕》一文曾取得列宁的高度评判，文中的一句话曾被他引用到自己的文章中。
②请你从积存的古诗中，写出一个含有“春”字的诗句：，。
3．学习本单元，读着这些优美的诗歌，希望中学九年级（1）班预备组织一次以“在诗歌的王国里淘金”为主题的活动，进一步激发同窗们学习诗歌的爱好。
他们的活动可丰硕多彩哦，咱们一同来看看吧！①同窗预备选编一本自己的诗文集——《纯真部落》，他们对同窗们创作的诗歌进行编辑、分类，设计了“感受生命”、“体会亲情”、“走进名人”等小栏目，请你再设计一个栏目。
要求：结构与已有栏目的名称一致，内容不重复。
(2分)答：②围绕你所确信的主题，设计一个即兴诗歌朗诵竞赛简要的活动方案。
（4分）答：③诗歌朗诵会上，你班嗓音专门好但性格内向的柳畅同窗，不行意思当众朗诵自己创作的诗歌，请你用简练的语言劝一劝他。
(30-50字)(3分)答：第二部份阅读体味芳草地（57分）一、阅读下面的两段文字，回答4—8题。
（14分）[甲文]就在这时，咱们的小燕子，一只，二只，三只，在海上显现了。
它们仍是隽逸的从容的在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。
小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，可不能感觉倦么？可不能碰到暴风疾雨么？咱们真替它们担忧呢！小燕子却从容的憩着了。
它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下的浮着，又安闲，又舒适。
海是它们那么安好的家，咱们真是想不到。
在故乡，咱们还会想像取得咱们的小燕子是如此的一个海上英雄么？海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为咱们的船所惊动，群向远处窜；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如咱们当小孩时之用瓦片打水镖在水面所划起的长痕。
2017年秋冀教版九年级语文上册第四单元测试卷(附答案及解析)
冀教版语文九年级上册第四单元测试卷（满分100分，时间90分钟）一、积累与运用（25分）1.下列加点字的读音有误的一项是 ( )（2分）A．窥．（kuī）见池沼．（zhào）小憩．（qì）姹．（chà）娅欲笑B．船舫．（fǎng）山麓．（lù）仲．春（zhòng）鼎．（dǐng）足之势C．砾．（lì）石呷．（xiā）浪砍斫．（zhuó）婉娈．（luán）可人D．浅鬣．（liè）毳．（cuì）衣淤．泥（yū）拾．（shè）级而登2.选出下列词语中没有错别字的一组( ) （2分）A．过瘾赌博淅淅沥沥刮目相看顾名思意B．并蒂别墅别有洞天汗流夹背剔透玲珑C．点缀枇杷相得益彰剔透玲珑美仑美奂D．花蕊隐遁惴惴不安引觞满酌一曝十寒3.下列句中加点成语运用不正确的一项是（）（2分）A．改革开放以来，我国经济迅速发展，综合国力不断提高，令那些过去对中国有成见的人也不得不刮目相看．．．．。
B．随着晚会帷幕的拉开，那美轮美奂．．．．的歌舞，品位精良的相声小品，使晚会高潮迭起。
C．挑山工张师傅拾级而上．．．．，扛百余斤布袋如履平地。
D．由于它的内容太卓越了，朴拙的形式并不造成不良影响；相反的，却使它们相得益彰．．．．。
4.下列句子没有语病的一项是（）（2分）A．在学习中，我们要随时发现并及时解决存在的问题。
B．同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。
C．开展“绿色网络”进校园，是保护未成人健康成长的需要。
D．由于革命潮流的冲击和进步思想的影响，使他形成了初步的民主主义思想。
5.文学常识(3分)⑴《始得西山宴游记》是作者____________被贬到永州的第五年写成的，也是“_____________”的第一篇。
⑵《满井游记》作者____________是____________（朝代）文学家。
⑶《湖心亭看雪》和《记承天寺夜游》作者分别是____________ 和____________ 。
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冀教版九年级上册语文第四单元综合测试题及答案内容预览：冀教版语文九年级上册第四单元测试题第一部分：1、常识填空。
（2分）⑴《始得西山宴游记》作者。
⑵《满井游记》作者是（朝代）文学家。
⑶《登泰山记》作者是（朝代）散文家。
⑷《湖心亭看雪》和《记承天寺夜游》作者分别是和。
2、原文填写。
（4分）⑴ ，，。
别是一般滋味在心头。
⑵短短蒲茸齐似剪，。
⑶及下船，舟子喃喃曰：“ ，。
”⑷游人虽未盛，，，，亦时时有。
3、解释下列句子中的词语。
（5分）⑴而未始知西山之怪特（未始：）⑵局促一室之内（局促：）⑶自京师乘风雪（乘：）⑷余拏一小舟（拏：）⑸好在莲花解意，婉娈可人，不论你走到哪一面，都可以让你尽情观赏的。
（婉娈：）4．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）鸟鸣涧（王维）人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
A、诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜了无人声的幽寂。
B、第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。
C、全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是“诗中有画，画中有诗”。
D、全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。
5．1936年10月19日，我国著名新闻记者、出版家邹韬奋在上海各界公祭鲁迅先生大会上讲的一句是这样的：“今天天色不早，我愿用一句话来纪念先生：许多人是不战而屈，鲁迅先生是（将前文划线词语改变语序填写）。
” （2分）第二部分：阅读（一）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
6．文中“念无与乐者”“念”的结果是。
（2分）7．文中描写月光的句子是，描绘了一个的美妙境界。
（3分）8．文中表达作者感情的句子是⑴ ；⑵ 。
（2分）9、选出句子阅读停顿正确的一项（）（3分）A．念／无与为乐者，遂至／承天寺，寻张怀民。
冀教版九年级上册语文第四单元自主检测题及答案
冀教版九年级上册第四单元自主检测题第一部分：1、常识填空。
（2分）⑪《始得西山宴游记》作者。
⑫《满井游记》作者是（朝代）文学家。
⑬《登泰山记》作者是（朝代）散文家。
⑭《湖心亭看雪》和《记承天寺夜游》作者分别是和。
2、原文填写。
（5分）⑪，，。
别是一般滋味在心头。
⑫短短蒲茸齐似剪，。
⑬及下船，舟子喃喃曰：“，。
”⑭游人虽未盛，，，，亦时时有。
⑮遂命仆人，，，，穷山之高而止。
3、解释下列句子中的词语。
（5分）⑪而未始知西山之怪特（未始：）⑫局促一室之内（局促：）⑬自京师乘风雪（乘：）⑭余拏一小舟（拏：）⑮好在莲花解意，婉娈可人，不论你走到哪一面，都可以让你尽情观赏的。
婉娈：4、读图：《爸爸的签名》这幅画反映了个别的教育现状，请你对此谈谈自己的看法。
（2分）5．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（2分）鸟鸣涧（王维）人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
A、诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜了无人声的幽寂。
B、第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。
C、全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是“诗中有画，画中有诗”。
D、全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。
6．1936年10月19日，我国著名新闻记者、出版家邹韬奋在上海各界公祭鲁迅先生大会上讲的一句是这样的：“今天天色不早，我愿用一句话来纪念先生：许多人是不战而屈，鲁迅先生是（将前文划线词语改变语序填写）。
”（2分）第二部分：（一）①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
②念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
③怀民亦未寝，相与步于中庭。
④庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
⑤何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
7．下面对加点词解释不正确的一项是( ) （2分）A．念无与为乐者(思念)B．遂至承天寺(于是，就)C．怀民亦未寝(睡觉)D．相与步于中庭(共同，一起)8．用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人耳”。
九年级语文上册 第20课《观莲拙政园》练习2 冀教版
《观莲拙政园》一、基础题1.给下列词语注音。
娅姹（）拾级（）婉娈（）枇杷（）拙政园（）刮目相看( )剔透玲珑( ) 淅淅沥沥( )尝鼎一脔( ) 窥见小憩( )2.解释下列词语。
娅姹：婉娈：拾级：尝鼎一脔：美轮美奂：顾名思义：二、综合题1.作者观莲的顺序是什么样的?都有哪些景致?2.作者在观莲过程中抒发了怎样的情怀?3.文中作者在描写景物时所引用的诗句有什么作用?4.本文的中心事件是观莲，拙政园只不过是观莲的处所，作者为什么用不少的笔墨来介绍拙政园呢?三、提高题本文语言有和特点？结合文章内容分析。
参考答案一、1.yà chà shè jí wǎn luán pí pá zhuō zhènɡ yuánɡuā mù xiānɡ kàn tī tòu línɡ lónɡ xī xī lì lìc hánɡ dǐnɡ yì luán kuī jiàn xiǎo qì2.娅姹：形容娇娆多姿。
婉娈：年少美貌拾级：逐级登阶。
尝鼎一脔：鼎：古代炊具，三足两耳；脔：切成块的肉。
尝鼎里一片肉，就可以知道整个鼎里的肉味。
美轮美奂：轮：高大；奂：众多。
形容房屋高大华丽。
顾名思义：顾：看；义：意义，含义。
从名称想到所包含的意义。
二、1.作者是从“东部新辟的大门’’进入园中的。
进园后，用一句话概括出东部总体布局：有山有松，有亭有榭，有溪有桥，还有广厅。
从曲廊向西行进园子的中部，这里是我们观莲的好地方。
中部有远香堂，接着介绍的景致是倚玉轩、香洲、荷风四面亭。
接着进入西部的别有洞天。
这里的景点有十八曼陀罗花馆、三十六鸳鸯馆和留听阁。
2.作者观莲，不仅仅是观莲本身，更多的是品味莲中所蕴涵的古典诗文中的意境。
作者在观莲的过程中，抒发了对莲、对古典文化的深深喜爱之情。
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《观莲拙政园》同步练习
第一部分：
1、本文作者，现代作家，主要作品有短篇小说和长篇小说等。
2、给下列句子中加点字注音。
⑪而水面却暴露了出来，让我们欣赏那水中花影，仿佛娅（）姹欲笑哩。
⑫好在莲花解意，婉娈（）可人。
⑬曾有“看花不易窥（）全面，三千莲媛总低头”之句，表示遗憾。
⑭窗户挂落，都是精雕细刻，剔（）透玲珑。
3、释词。
⑪沿着起伏的曲廊向西行进，就看到一座美轮美奂的花厅。
美轮美奂：
⑫正如宋代欧阳修咏莲词所谓“叶有清风花有露，叶笼花罩鸳鸯侣”，真是相得益彰。
相得益彰：
⑬我们虽为观莲而来，但是好景当前，不会熟视无睹。
熟视无睹：
4、作者在文中说“拙政园实在是一个观莲的好去处”，为什么这样说？
5、本文和周敦颐的《爱莲说》所表达的感情有哪些异同？
6、古文中有许多对莲赞咏的诗文，请摘录两句。
⑪
⑫
读选文，回答问题：
远香堂面对着一座挺大的黄石假山。
山下一泓池水，有锦鳞往来游泳。
堂外三面通廊，堂后有宽广的平台，台下就是一大片莲塘，种着天竺种千叶莲花，这是两年以前好容易从昆山正仪镇引种过来的。
原来正仪镇上有个顾园，是元代名士顾阿瑛“玉山佳处”的遗址，在东亭子旁，有一个莲池，池中全是千叶莲花，据说还是顾阿瑛手植的，到现在已有六百多年，珍种犹存，年年开花不绝。
拙政园莲塘中自从把原种藕秧种下以后，当年就开了花，真是色香双艳，不同凡卉；第二年花花叶叶，更为繁盛，翠盖红裳，几乎把整个莲塘都遮满了。
并蒂莲到处都是，并且一花中有四五蕊、七八蕊以至十三个蕊的，花瓣多至一千四百余瓣。
只为负担太重了，花头往往低垂着，使人不易窥见花蕊，因此苏州培养碗莲的专家卢彬士老先生所作长歌中，曾有“看花不易窥全面，三千莲媛总低头”之句，表示遗憾。
其实我们只要走到水边，凑近去细看时，还是可以看到那捧心西子态的。
今夏花和叶虽觉少了一些，而水面却暴露了出来，让我们欣赏那水中花影，仿佛姹娅欲笑哩。
7、选文大致写了两方面的内容，请加以归纳。
⑪
⑫
8、说说下列句子中引号的作用。
⑪是元代名士顾阿瑛“玉山佳处”的遗址。
( )
⑫曾有“看花不易窥全面，三千莲媛总低头”之句，表示遗憾。
( )
9、文中引用卢彬士先生的诗句作用是。
10、“山下一泓池水，有锦鳞往来游泳。
”句中“锦鳞”指，这里用了的修辞手法。
11、作者对远香堂的莲花作了哪些方面的介绍？
第二部分：
（一）
听雨
①听雨是一种享受——心灵上的无与伦比的、愉悦的、平和的、自然美的享受。
②有雨的日子，我就听雨。
③听春雨的，听夏雨的，听秋雨的，听冬雨的；听雨的低语，听雨的轻诉，听雨的呜咽，听雨的微笑，听雨的吟唱，听雨的呐喊，听雨的怒吼。
④“天街小雨润如酥。
”那是怎样的一种雨啊!一种甘润如酥，“润物细无声”的初春细雨。
那又是怎样的一种雨声啊!一种无声似有声，有声更似无声地在心中奏成一曲优美的歌的是具有春之魅力的温柔雨声!仿佛是听那遥远的星星甜美的呢语，又似绿叶吻着花瓣的柔情。
⑤春雨是柔情，夏雨则是豪放而不拘一格。
⑥它有时心平气和，温情脉脉；它有时怒气冲冲，喊叫连天。
于是便有了晴天小雨，于是又有了“黄梅时节家家雨”，于是还有了倾盆大雨，于是更有了铺天盖地的暴雨。
这就是夏雨——一种淋漓尽致无所畏惧的雨!
⑦听着夏雨，才恍然惊觉生命是如此多姿多彩而又壮丽辉煌!
⑧秋雨，原该是一种婉约的风韵，但在那已飘过的秋雨中，却染透了无穷的哀怨、孤寂与挥之不去的满笔愁绪。
⑨“哪堪细雨新秋夜，一点残灯伴夜长。
”秋夜残灯明灭，细雨缠绵，该是一份何等凄婉的哀怨和忧寂啊!夜雨敲窗急，玉人伤心泣，这又是怎样一种无奈与哀怨啊!淅淅沥沥的秋雨声却是一分深深的感伤!
⑩秋雨依旧，年代却已不再，我们心中一分秋雨声又是怎样的呢?
⑾“质本洁来还洁去”伴雪而来，随风自去，不知是飘逸，还是深沉。
哦，这就是冬雨么?或许是一年的思虑俱在寒冬堆积，于是冬雨也无语而沉思。
听冬雨之声，是听远方一束花低语，一种思念，一句祝福，一分安慰，一缕温馨，在这飘雪的寒冬，为我易冻的心燃一堆圣火，于是便看见春天向我走来。
⑿哦，听雨，仿佛是读一首隽永的小诗，听一曲悠扬的古乐。
听雨，原来是在一种美的意境中，寻求一份诗意。
⒀听雨，是一种享爱——享受自然与我!
12．文中写了一年四季的雨，写春雨的是第自然段；写夏雨是第自然段；写秋雨是第自然段；写冬雨是第自然段。
13．下面是形容不同季节雨的特点的词语，阅读第③段，选择恰当词语，将字母填在横线处。
A．豪放B．婉约C．温柔D．深沉
14．作者为了确切、生动地描绘雨，有五处引用了诗句烘托意境。
将所引用的诗句抄写在下面。
第1处：
第2处：
第3处：
第4处：
第5处：
15．本文首尾照应，突出中心，强调“听雨是一种享受”。
是一种怎样的享受?
16．文中运用多种修辞手法，请摘出两句，并指所用的修辞手法。
①
②
（二）
槐花盛开时的怀念
①我一时说不清是什么缘由，这棵小槐树总在我脑子里萦绕，或许是竞秀公园看到一树树怒放的花朵?或许是我现在住的门前要扩路伐倒了好多大树?
②我这半生以来住过不少地方，像后平嘉胡同、南关的张家场大院、王字街、撒珠胡同、石柱街、东升街、军分区宿舍等，院里院外的都有不少树，惟独这棵小槐树，让我不能忘怀。
③缠绕上小槐树还是住在东升街住的时候。
每到植树节，我们那条街都要种树，可几乎没有能活到第二年春天的。
种树的人很负责任，年年种，一般情况下就是在去年的原坑，将死树拔了，死根刨了，种上新树。
也不知是哪年，我们家院门口的这棵小树儿竟活到了第二年春天，细细的身子长出了嫩嫩的叶。
真是奇迹，这棵有人种没人管的小树。
④我一天到晚出门进门总能看到它，它活了自然就引起了我的注意，当看到它长出了叶子还感叹了一句：它是命大!再过一年它还活着，还悄悄地长粗了长高了。
有人可以在它身上晾尿布了。
也有串亲戚的把驴拴在他身上，当顽童们逗耍驴的时候就把小槐树拽得一弯一弯的，有点儿点头哈腰的意思。
它有什么办法呢?别说是小槐树了，就连我们不是也有没办法的时候吗?
⑤住户们可以理直气壮地朝它泼污水了，没有小槐树的时候随便在这儿泼脏水多心虚呀，这下行了，浇树呢!小槐树让他们偷了懒还有施恩的感觉。
⑥说实话，我也没有管过它，比如冬天给它缠一些草绳什么的，但却得到过它的好处。
夏天儿子坐在门口等我们下班，小槐树那点不多的叶子组成一小片绿色的云，为儿子挡住了阳光。
那样的景象让我心动，小槐树呀，你一定要好好活着。
既然你活下来了，那就要冷也能抗得，热也能挨得。
⑦忽然有一年的五月，它也开出一嘟噜醒目的槐花。
就那么一嘟噜，开得太白了，太刺眼了，我的天，你也太胆大了，你怎么敢开花呢?你不太招摇了吗?我知道你没错，本来就是你开花的季节，就是你飘香的季节，可这环境太险恶了!果然我再看到它的时候，那惟一的一嘟噜槐花不见了，地上还多了一些本来应该是在上面长着的叶子。
我心里禁不住有几分忧伤，正是槐花盛开的时候。
⑧我没有等到来年再看到它开花的样子就又搬走了。
我想它再开不会只有一嘟噜了吧。
一晃，好多年过去了，我没有去看过它，人有的时候就是这么狠心。
写到这儿我已经知道为什么要写你了。
我听说那儿建小区了，好多街道都不存在了，我不想去证实，也不想得到你英年早逝的消息，就让你在我的脑子里年年不断地长大吧，到了五月你就开满树的白花。
17．作者为什么以“槐花盛开时的怀念”为标题?
18．作者为什么在第2自然交代曾经住过的好多地方的院里院外都有不少树?
19．第3自然段中“缠绕”一词的具体含义是什么?这个词包含了作者怎样的思想感情?
①
②
20．小槐树第一次开出了一嘟噜醒目的白花，作者为什么不高兴反而替它担心呢?
21、本文抨击了社会上的哪些不良现象?。