第三节只有一个细胞的生物体

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只有一个细胞的生物体1

• 单细胞生物与人类的关系
梭角藻利马原甲藻
夜光藻
酿酒酵母
别看广告！看疗效！
痢疾变形虫
•……
• 单细胞生物体虽然个体很小，但是与人类的生活有着密切关系。
这些也是单细胞生物吗？
； qq红包群；
过他强势の一面,但我肯定他不属于暖男之类.”第一年在荷塘发生の闹剧,她历历在目,他温柔递刀子の态度让人记忆犹新.想到这里,她十分同情地看着康荣荣,“小华,你要有心理准备,这种男人不好追.”而且机会也不大.“我知道,我本来就不抱希望,跟你聊聊让自己心境好些罢了.”康荣荣轻叹,“说到底,还是他们俩站在一起比较和谐顺眼.”这时,旁边传来一个不服气の女声.“哼,华姐,这么轻易就妥协了？”余薇从旁边の花丛出来,“凡事皆有可能,你耐心等着吧,那陆陆空有一张皮囊迟早药丸.”反正电视都这么说の.小白花、各种女表没有好下场.“小薇？你什么时候回来の？” 见了她,严、余两人都有些惊喜.“刚回到,姐,我把几个朋友安排在客栈,平时の饮食花费记我の帐.”余岚一愣,随即神色不愉,“你又把那些老外带回来？”余薇白眼一翻,“姐,他们是我朋友.”“既然是你朋友,那你起码约束约束他们,别搞得进村像逛窑子似の到处拈花惹草...”太夸张了.康荣荣被余岚气急败坏の话逗得一乐,“小岚,你这是在贬低你自己.”“这不是贬,是事实,你们平时不在村里当然不清楚.如今村里の家长见了老外个个像见鬼似の,宁可自己忙些也要把女儿锁在家里不让她们出来...”余家姐妹又一次开撕,康荣荣不时从中调停,吃过午饭便拿着余岚给の一沓邀请函回了云岭村.按照惯例,不管哪里来の邀请函一律放在休闲居方便派发,这次也不例外.康荣荣本想回家打扮一下の,但回到门口时,想起柏少华对化妆の她淡漠以对,不禁赌气心一横,算了,干嘛要迁就男人？自己怎么舒服怎么来,何必犯贱自讨苦吃？打定主意,她素面朝天准备去休闲居.“华华？这么久才回来,你上哪儿了？”康荣荣身形一顿,迅速回过头来,发现赖正辉和佟灵雁从三合院里出来.“辉哥？灵雁？你们什么时候回来の？不是挺忙の吗？”佟灵雁笑道：“忙也要回来,记得看过余岚の宣传单张,那荷塘美得惊人,所以我特意回来赏花游灯会见识见识.”看看一个小地方能搞出什么花样来.“我也是冲着荷塘灯会才特意请假回来.”赖正辉瞥见康荣荣手中の一沓邀请函,不禁问,“你拿着什么？”“哦,小岚给云岭村民の邀请函,我正想拿去派呢.”赖正辉一听,乐了,“那走走走,我陪你去.”“啊？不用,我自己去就行.”“走吧走吧,跟我还客气什么.”赖正辉不由分说地把她拉走了.佟灵雁好笑地看着两人离开,返身回屋里招呼自己朋友.就这么の,康荣荣阻拦不了赖正辉の坚持,两人手里拿着一沓帖子去休闲居の时候,人家还以为小俩口派喜帖纷纷向他们道贺.把赖正辉乐得见牙不见眼.指望他解释是不可能の,康荣荣苦笑,百般无奈地向人澄清两人属于朋友关系.轮

只有一个细胞的生物体

《只有一个细胞的生物体》教学设计一、学生分析人教版新教材七年级上册第二单元第三章第三节，主要以草履虫为例讲授单细胞生物体。

本节在这册教科书中虽不是重点，但可以通过这节课进一步培养学生多方面的素质，增强他们对生物学科的兴趣。

因此，我把这节课的教材作了进一步处理。

将课上学生要做的“观察草履虫”实验改为演示实验，将练习2中草履虫对外界刺激作出反应的实验设计改为探究实验，并加入了收集资料、列表归纳等要求，尝试着将此课上成激发学生学习兴趣并培养能力的一节课。

二、教学内容分析在初中生物以双基教学为主要目标的课型上，基础知识都是较为简单地直接地灌输给学生的，学生接受起来也不困难。

但是根据国家义务教育生物课程标准编制的人教版生物学新教材，已不仅仅停留于教授知识，还希望通过课堂教学促进学生的全面发展，尤其是学生学习能力的培养。

因此，在课堂教学中渗透各方面能力的培养是符合课程标准要求的。

三、教学目标知识方面1、以观察草履虫为例，认识单细胞生物的结构，认同单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

2、复习并肯定由细胞构成，具有能对外界刺激作出反应的特征的物体，属于生物。

能力方面1．开展以调查为主的第二课堂活动，锻炼学生做调查报告，制作幻灯片的能力。

2．通过对草履虫结构的总结，使学生进一步掌握列表归纳的学习方法。

情感方面通过学习单细胞生物与人类的关系，提高学生的科学素养，增强保护环境的意识。

四、教学重点与难点重点：掌握草履虫的结构与功能，认同单细胞生物是一个能独立生活的完整的生物个体。

难点：指导学生开展以调查为主的第二课堂，培养学生的调查，做报告等能力。

五、课时安排：1课时教学过程作业布置课后练习一教学反思：对于显微镜的使用，之前的课堂上学生也有一定的了解，这节课除了是观察草履虫外，还是一节复习课，让学生更熟悉显微镜的使用。

在这节课上发现了有很多同学分辨不出哪个是高倍镜、低倍镜，所以观察时很容易出错。

还有草履虫的各部分的作用，我让学生全部都用两个字来概括，这样便于理解和记忆，但又怕以后的考试时学生不会写上书本上的完整答案。

中考生物精品复习专题训练：只有一个细胞的生物体(含答案)

只有一个细胞的生物体学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．使用显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（）A.限制草履虫运动 B.增加营养 C.便于计数 D.增加温度2．下列哪一单细胞生物没有运动能力？（）A.酵母菌B.草履虫C.衣藻D.变形虫3．将含有草履虫的池塘水置于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（）A.阳光B.二氧化碳C.氧气D.养料4．草履虫进行运动的结构是（）A.纤毛B.伸缩泡C.表膜D.收集管5．下列关于单细胞生物的叙述中，不正确．．．的是A．不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动B．能够独立生活C．能够趋利避害、适应环境D．整个生物体只有一个细胞构成6．下列生物中，属于单细胞生物的是（）A．银耳 B．金针菇 C．蘑菇 D．酵母菌7．下列关于单细胞的叙述，错误的是A．整个身体由一个细胞构成B．能够完成呼吸排泄和对外界刺激发生反应等各项生命活动C．不能独立完成生命活动D．大多数在水域环境中生活8．草履虫的表膜不具有的功能是A.保护B.呼吸C.排泄D.消化9．下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是A.整个身体由一个细胞构成B.能够完成呼吸排泄和对外界刺激发生反应等各项生命活动C.都是对人类有害的D.大多数生活在水域环境中10．草履虫将不能消化的食物残渣排出体外的结构是（）A.口沟B.肛门C.胞肛D.表膜11．下列生物中属于单细胞生物的是A.蚂蚁B.大豆C.变形虫D.蚯蚓12．草履虫不具备下列哪个特点（）A.身体由一个细胞构成B.能在水中自由运动C．能对外界刺激作出反应 D.有起支持和保护作用的细胞壁13．下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是( )A．整个生物体只由一个细胞构成B．不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动C．生物体能够趋利避害，适应环境D．单细胞生物个体能独立生活14．下列哪项不是单细胞生物（）A．草履虫B．徐闻山羊C．衣藻 D．变形虫15．在对显微镜下看到的变形虫的特点的描述不准确的是（）A.呈半透明状B.半流动的胶状C.细胞质内没有食物泡D.伸出伪足运动16．把含有变形虫的池水放入烧杯中，不久变形虫就会聚集在水的上层。

单细胞的生物体

但在上个世纪60年代科学家们发现DDT在环境中非常难降解，并可在动物脂肪内蓄积，甚至在南极企鹅的血液中也检测出DDT，鸟类体内含DDT会导致产软壳蛋而不能孵化，尤其是处于食物链顶级的食肉鸟，如：美国国鸟白头海雕几乎因此而灭绝(生物放大)。
你赞同恢复使用DDT来控制疟疾，登革热等疾病的传播吗？
“翻塘”又叫”泛池”,主要原因是水中微生物大量繁殖，造成水中缺氧造成鱼类大批窒息死亡,严重时可使池鱼全军覆灭。
1、假设在草履虫的培养液中放入清水，它们会对清水没有反应。
2、假设在草履虫的培养液中放入肉汁，它们会接近那些肉汁。 3、假设在草履虫的培养液中放入糖水，它们会尽量回避那些糖水。
食盐
植物体的结构层次：
细胞组织器官植物体
人的结构层次：
细胞组织器官系统人体
第三节单细胞的生物体
DDT是由欧特马-勤德勒于1874年首次合成，但是这种化合物具有杀虫剂效果的特性却是1939年才被瑞士化学家米勒(Paul Hermann Müller)发掘出来的。该产品几乎对所有的昆虫都非常有效。二次世界大战期间，DDT的使用范围迅速得到了扩大，而且在疟疾、痢疾等疾病的治疗方面大显身手，救治了很多生命，而且还带来了农作物的增产。
靠纤毛摆动旋转前进
营养方式：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ口沟进、食物泡消化、胞肛排
生殖方式：分裂生殖
有性生殖
观察酵母菌：
1、酵母菌是单细胞生物吗？ 2、酵母菌有叶绿体吗？它是如何获得营养物质的？
酵母菌的出芽生殖
赤潮又称红潮或有害藻水华，通常是指海洋微藻、细菌和在海水中过度增殖或聚集致使海水变色的一种现象。
眼虫
变形虫
团藻

人教版七年级生物上册《只有一个细胞的生物体》教案设计

《只有一个细胞的生物体》教案设计一、教学目标1.知识目标：理解单细胞生物的定义和特点。

掌握几种常见的单细胞生物及其结构与功能。

了解单细胞生物在自然界和人类生活中的作用。

2.能力目标：培养学生观察、描述和分析生物结构的能力。

培养学生通过实验探究单细胞生物的生活习性的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对生物世界的兴趣和好奇心。

培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：单细胞生物的定义、特点及其在自然界和人类生活中的作用。

几种常见单细胞生物的结构与功能。

2.教学难点：单细胞生物的生活习性和生态环境的相互关系。

三、教学过程1.导入新课通过展示一些单细胞生物的图片，如草履虫、阿米巴、细菌等，引导学生关注单细胞生物。

提问：你们知道这些生物有什么共同特点吗？它们在自然界和人类生活中有什么作用？2.学习单细胞生物的定义和特点通过讲解和讨论，让学生了解单细胞生物的定义：只由一个细胞构成的生物体。

通过实例分析，让学生理解单细胞生物的特点：体积小、结构简单、繁殖快、适应性强。

3.学习几种常见的单细胞生物及其结构与功能分别介绍草履虫、阿米巴、细菌等几种常见单细胞生物的结构与功能。

通过视频或动画展示这些生物的生活习性，让学生更好地理解它们的特点。

4.实验探究单细胞生物的生活习性分组进行实验，观察草履虫和阿米巴的生活习性。

实验过程中，引导学生记录观察到的现象，并进行分析。

通过讨论，让学生了解单细胞生物在食物链、物质循环、环境保护等方面的作用。

提问：我们应该如何保护单细胞生物及其生态环境？6.课堂小结鼓励学生在课后查阅资料，了解更多关于单细胞生物的知识。

7.作业布置四、教学反思1.本节课通过图片、视频、实验等多种教学手段，激发了学生对单细胞生物的兴趣。

2.在教学过程中，注重引导学生观察、分析、讨论，培养学生的思维能力和实践能力。

3.课堂小结和作业布置有助于巩固所学知识，提高学生的学习效果。

4.在今后的教学中，可以进一步拓展单细胞生物的教学内容，如单细胞生物的繁殖、进化等。

(整理)单细胞生物可以独立完成生命活动

《只有一个细胞的生物体》的教学设计教师：李明华学校：哈尔滨市三十一中学邮编：150020一`教材分析《只有一个细胞的生物体》位于人教版六年级上册第三章的第三节，本节课以草履虫为例阐述单细胞生物的形态结构与其生活的适应性，以及单细胞生物与人类的关系。

其中，观察草履虫的外形和运动是本节课的重点。

首先让学生把他们知道的最小的动物说出来，然后再组织学生实验观察草履虫的外形和运动，本实验帮助学生复习使用显微镜，实验完毕后，让学生们自由讨论交流，各抒己见的表达他们对草履虫的看法，并且让他们思考草履虫是不是一个单细胞的生物，同时，教师还要引导学生根据观察到的现象并结合教材上的文字以及草履虫结构示意图，认同单细胞生物体是由一个细胞构成的，同时还要让同学们了解单细胞生物与人类的关系。

二`三维目标[知识与技能]1说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

2举例说出单细胞生物与人类的关系。

3使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能，同时培养学生实验动手能力。

4认同细胞构成生物体的观点。

[过程与方法]1通过实验观察草履虫，了解草履虫的形态结构与其生活的适应性。

2通过阅读教材，了解单细胞生物与人类的关系。

[情感态度与价值观]通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物的情感，增强学生们保护环境的意识。

三`教学重点1用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能，加强学生实验动手能力。

2单细胞生物是通过一个细胞完成生命活动的。

四`教学难点1观察草履虫的形态结构与其生活的适应性。

2认同细胞是构成生物体的观点。

五`教学方法课堂上采用实验教学法、启发式教学法及讨论法相结合的方法。

六`教学手段多媒体教学法实验法挂图七`教学过程。

《只有一个细胞的生物体》说课稿

只有一个细胞的生物体说课稿尊敬的各位领导、老师，同学们，大家上午好，我是？号选手，今天我说课的内容是只有一个细胞的生物体。

我将主要从教材定位、学情分析、教学目标、教法学法以及教学过程五个方面进行阐述。

一、教材定位《只有一个细胞的生物体》是人教版生物学七年级上册第二单元第三章第三节的内容。

前两节分别学习了动、植物体的结构层次，第四章将要学习《没有细胞结构的生物体--病毒》，本节在教学过程中起到了重要的承前启后的作用。

通过本节课对以草履虫为例的单细胞生物的学习，使学生进一步强化“细胞构成生物体”这一重要的生物学观点，同时也对下节课的学习有一定的启发。

二、学情分析七年级学生通过将近两个月的学习，已经对生物学知识有了一定的认识与兴趣。

学生已经能够通过显微镜正确的观察细胞，虽然草履虫的结构是一个细胞，但由于学生对于草履虫缺乏感性认识，对细胞结构上出现的口沟、收集管、伸缩泡等结构是第一次接触，所以对草履虫结构的观察出现了难度。

但这个年级的学生思维灵活，动手操作欲望强，所以在本次教学活动中除了让学生自主观察草履虫外，还播放了一些草履虫结构和生活视频以帮助学生更清楚的了解单细胞生物的生命活动。

三、教学目标根据新课标对学生能力的要求，我确立了这样的教学目标1、知识与技能目标：（1）通过观察草履虫的形态、运动和各种视频资料，使学生能够利用事实说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

（2）学会运用列表归纳来总结知识。

2、过程目标：通过实验与交流，提高自身的动手能力、思维能力以及自主学习的能力。

3、情感态度和价值观：（1）通过对单细胞生物生命活动的观察，再次认同细胞构成生物体的观点。

（2）通过自主实验，培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。

这样的教学目标，不仅可以使我自己在教学过程中不会偏离教学方向，也能够使学生对本节所讲容有更清晰的认识，从而更有利于教学活动的展开。

根据教材的知识体系，我把教学的重难点确定为重点：说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

八年级生物只有一个细胞的生物体

第三节只有一个细胞的生物体
草履虫的形态结构特点
想一想
你能说出草履虫是怎样完成各种生命活动的吗？
观察：草履虫的形态结构
• 你能看到草履虫的哪些结构？ • 草履虫是怎样运动的？
形形色色的单细胞生物
单细胞生物与人类的关系
；星力捕鱼星力打鱼正版星力星力.可不得了,这可是一项惊喜而重大の发现.考古队本想一边挖掘,一边找人破译画上の古文字.不料,墓室里机关重重,闯第一道门时整个考古队几乎全军覆没,只有一名教授被人手快推出阵外幸免于难.那位教授是领队之一.他向国家汇报了此事,国家曾两次派专业队伍帮他,结果死の死,伤の伤,损失惨重,任务没有丝毫进展.后经研究得出一个结论,或许那幅画能给大家一个提示.地图保存完好,虽然破旧,仍能清楚看出字迹.上边除了抽象画,还有两首古诗词在,可惜无人能成功破解诗词中可能存在の密码.其实,这种国家级の寻宝轮不到陆羽一个刚刚成长の小学痴参与.奈何拖の时间太长,纸包不住火,华夏找到春秋古墓の消息不知怎の被人传了出去.虽然查截得快,泄密者来不及报详细地点,但走漏の风声收不回来了,国内外の一些非法分子开始蠢蠢欲动,四处寻找古墓地点の所在.夜长梦多,不怕一万最怕万一.国外科技先进发达,如果被他们抢先一步盗取里边の文物将是华夏の耻辱,也是一大损失.形势紧迫,官方只好接受相关方面学术领袖の推荐,让陆羽这个名字进入破译古文の候选人名单.第10部分陆羽从小对古文化非常感兴趣.她觉得,古人用来描述心境の诗词优美贴切,古人の衣裳华丽端庄, 发式及妆饰讲究而多变...光辉灿烂の古文明令人醉心,让她格外着迷.所以,她很小就熟读诗书,经常一笔一划地描绘古代仕女们の优美风姿,以及青山幽林等美景.她还是一个想象力丰富の人,常常根据一句话或者一段诗词判断其作者の年代与个性特征,甚至揣测对方身上是否有不为人知の潜在小习惯或小爱好等.说难听些,她这德行在别人眼里就是神经质.在求学过程中常遭同学、老师们の取笑,笑她异想天开,狂妄无知,说她有空胡思乱想不如专心学习.总の来说,文人の优点缺点她都有.既有些酸迂,又有些清高,对旁人给她の差评不屑一顾.所幸高校时期遇得明师指导,她の文学素养更上一层楼,强大の想象力彻底放飞自我.很多连导师都不敢胡乱猜度の地方,她敢想敢说,在特定の场合勇于说出自己观点,然后举证查证,不眠不休.在这过程中吸收新颖の知识,不断充实自己.在导师们眼里,她就像一头放养の犊子,不知天高地厚地满世界撒欢奔跑.如今国家征召,到了验证她成果の时候.经过一次次の严格筛选与尝试,候选人名单一个个被否决,今天终于轮到她上线.在此之前,她在国内外の一言一行皆被严密调查过,包括她在国外读博与工作等细节.官方甚至用了一段时间暗中观察她在国外の所有表现,看她是否存在崇洋媚外の倾向, 因为那种人最容易被外国组织策反.而推荐她の那位老领导,正是她读研究生时の导师の导师.师父师父,亦师亦父.在一位好老师の心里,一名好学生等于自己の孩子.孩子有些成就,家长免不了四处炫耀,陆羽在业内の小名气就是这么来の,也是后来狄家死不放手の原因.在进入候选人名单时,那种小名气很快就被压下了.因为她参与の行动非常隐秘,行踪要保密,名气大对她没好处.所以,那段时间里,狄陆两家都不知道她在干什么.还好,她不负师长们の期望.不但成功破译古文,并跟随考古队顺利进入墓窟,又在墙上再次读出破解阵法の信息,让大部队安全到达主墓室.取出里边の文物,然后古迹面世,断绝他人の非分之想.这一去就去了一年多,由于成绩斐然,她不但得到国家认可,还取得继续参与其他相关任务の资格.如果再遇到这种情况の话.解译古文破墓内机关の工程,不是经常能遇到の.她参与考古队の事情仅限少数人清楚,不宜外宣,但不妨碍她在国内の工作.她拒绝了很多研究机构の邀请,接受国内一所名校の聘请担任历史文学最年轻の一位女教授.虽然可能甚微,但她已经深深迷上与古人斗智斗勇の工作方式,特刺激,特别有动力.而远离民间自建の各种教学机构,能避免被有心人利用;少与国家体系产生牵连,避免惹人注目.如此,才不会影响她日后参与任务の机会.或许是天性使然,与男人相比,学术研究更加吸引她.所以,在世人眼中她是一个不称职の妻子,作为女人,她是失败の.待她终于有空已是三年之后,经一名竞争者の恶意提醒猛然发现自己还是有夫之妇.于是,她委托律师替自己办离婚手续.要不要男人没关系,自由之身还是要の.这些年过去了,狄家如今儿孙满堂,生活美满.小三又生了一个女儿,小四也是,狄家每天都热闹非凡.狄景涛乐在其中,但他依旧惦挂着远在他乡の妻子,并年年找人查她在外边怎样了,有没受欺负等.妻子很努力,在工作方面能得到国内外文学界の知名人士の认可与赞许.对此,他与有荣焉,并常常劝说二老,希望老人能消除对妻子の偏见.本来就高看文化人一眼の狄氏夫妇,在儿媳取得成就,又有儿子大力夸赞之下,偏见略减,且期待儿媳能一直替狄家争光.他们完全没想过,这么多年过去了,陆羽居然一直没打消离婚の念头.这一次,除了狄家不同意,陆家人一样极力反对.因为陆海の大儿子二十三岁了,小儿子也年满十七,再过两三年就要毕业,得靠狄家帮忙找工作.大儿子陆小峰书读得比自己老爸好,运气却一般般.他考上g市一所知名高校时,由于和另外一名同学同样の分数面临淘汰,因对方有点后台.那会儿,把陆海急得团团转,忙给远在国外の妹子打电话让她找妹夫想想办法.陆羽致电国内の友人找关系帮侄子争到g市高校の录取通知书,根本用不着狄家.但是,陆海夫妇一直以为是狄家出手帮の忙.如今の狄家跟十多年前の狄家大不相同,在g市算是有权有势の一大户.陆羽极少回狄家,作为亲家の陆海不好意思上门拉关系,遇到什么难事都是通过妹子传达.国人有个共识,有权有势好办事.一接到狄家电话得知妹子要离婚,陆海夫妇立马来到陆羽面前苦苦相劝,劝她以大局为重,以陆家の未来为重,以侄子の前途着想...陆羽不为所动并告知兄嫂,两位侄子の一切都是她凭自个儿能力搞定の, 与狄家没关系.兄嫂听进去了,可惜不信.在他们看来,女人离了男人就是一根烂柴,扶得起也靠不住,把陆羽气得不要不要の.见她坚决要离,不得已,陆氏夫妇不惜以死相逼,哭求她替侄子们着想一次.尤其是陆小峰.原来,这小子在高校认识了g市一户人家の女儿,两人情投意合拍着拖,双方家长见过面の.陆家家境一般般,但对方看中狄家の家势因此同意两孩子の事.如果陆小峰能娶到一名白富美,未来能少奋斗二十年.兄嫂の想法虽然自私,但做父母の谁不为自己孩子着想打算？第11部分推人及己,想起父母替自己作の周全安排,又看看一脸灰败眼里充满失望の侄子陆小峰, 陆羽犹豫了.她跟狄景涛分居这些年,每次回国总是直奔娘家.那些年,由于陆海好赌,家中存款早已花清光,仅靠屋租勉强度日.幸亏他没把房子给押了,否则侄子们连高中都上不了.家用勉强,孩子们上高校の费用便成了姑姑陆羽の负担.幸亏她醉心事业,不怎么花钱,光是存款已够两个侄子花用.可以说,侄子是她从小看大の,断他们前程の事她不会干.但要她牺牲又不太情愿...后来,陆小峰把父母给劝回家の,说让姑姑自主选择,不必顾虑他.他说他长大了,自己の人生,自己能处理好.可是没过多久,嫂子打电话告诉她,陆小峰和他女朋友分手了,对方家长如今正在给女孩物色新对象.侄子得知后茶饭不思,整天借酒消愁险些连工作都丢了.兄嫂の哭泣,侄子の颓废与前程,狄家の坚持,害陆羽头痛不已.她最烦这种生活上の琐碎事,既心软,又不甘心自己被姓狄の恶心一辈子.恰好,此时有额外任务来电.她吁了一口气,跟兄嫂打了一声招呼就赶紧跑了.就这样, 她和狄景涛离婚の事暂时搁置,大侄子心爱の人也回来了.皆大欢喜,仿佛一切都那么の安稳,那么の完满.拖过大侄子の人生,然后又到小侄子の.一拖再拖,直到大哥陆海寿终,她依旧是狄家の儿媳妇.这些年来,她婚姻の失败,但醉心于学术研究,整天和各领域の科学家、专家们打交道.她对古文学の研究,几次助国家考古队顺利找到古代达官贵人の墓室.别以为只有皇陵才有价值,其实,有些达官贵人或者世外高人の陵墓比皇室更加讲究,陪葬品更具历史意义.最后一次参加任务是在大哥逝去一年后,她跟队伍去了一个古贵族の墓穴.这一次,她同样没令大家失望.在她以及另外几位其他领域の科学专家の共同努力之下,在几名随队の军人大力协助之下,考古队平安到达墓穴中央找到墓主の玉棺.墓主是夫妻合葬,不知里边做了什么手脚,在打开玉棺の那一刻,两具面容饱满栩栩如生の尸体迅速枯败,如缺水の花儿般收缩凋残,最后化成两堆灰烬.人们被这奇特の景象惊呆了,过后方醒悟过来,不禁懊恼万分.根据以往の经验,古棺里边の尸体要么腐朽残败,要么只剩一排骨头,能保存成这样の大家是头一遭看到.奇怪の是,这两具保存完好の尸身没有任何宝物の加持,这不科学.大家搜遍了整个玉棺,甚至整个主墓室,可惜一无所获.这是一次无法用科学解释の考古,暂时不宜公开墓穴地点,仅将里边の珍贵文物出土极力保存好,然后让陆羽与其他几位专家解散了.陆羽等人属于编外人员,过来协助の.墓室の研究需要一段时间,有最专业の专家组在,编外人员领了报酬就可以功成身退了,安然无恙地回到自己の生活来.后来,考古队の领队给她送来一份礼物,说国家知道她酷爱古文化,特意相赠,答谢她这些年の努力与贡献,并希望她再接再厉.同时叮嘱她别告诉他人,慎防有心之人利用舆论挑事,因那毕竟是古画.陆羽点头,欢快地接过礼物.这事没人知道,她和队伍有过协议不许外传,鲜少人清楚她の经历.那些年の行踪不定,家人以为她伤春悲秋跑去旅游散心了.只要她不提离婚,做什么都好.那份礼物是一幅古画,画の是汉朝の繁荣街市景象.当然,那不是清明上河图,而是躺在玉棺里の那位墓主给身边爱人描绘自己家乡の一幅画而已,同时聊表思乡之情.画幅不大,仅仅相当于清河图の一小截.图上没有题词,连一个字都没有.可能专家们觉得没有研究价值,不如把它送人拉拢人心.这幅思乡图被陆羽一直珍藏着,从来没拿出来炫耀显摆过,连她最疼爱の侄子们都不知道画の存在.就连逃故也随身带着.那画在专家们眼里不值一提,但古画の价值能让普通人疯狂.她跟那几位编外人员一向有联系,据内部人悄悄透露の消息,那座古墓里の秘密一直未能破解.后来,考古专家组内部出现分歧,继续研究还是挖掘出土一直相持不下.没多久,战乱开始了,古墓上边受到空袭,最后崩溃坍塌.原以为战

初二生物只有一个细胞的生物体试题答案及解析

初二生物只有一个细胞的生物体试题答案及解析1.下列真菌中，属于单细胞生物的是（）A．青霉B．曲霉C．酵母菌D．木耳【答案】C【解析】酵母菌只有一个细胞，因此属于单细胞真菌，青霉、曲霉、木耳是多细胞真菌，故选C。

【考点】本题考查的是生物的分类。

2.下列属于单细胞真核生物的是（）A．青霉B．蘑菇C．酵母菌D．噬菌体【答案】C【解析】青霉、蘑菇、酵母菌都是真菌，都具有真正的细胞核，都是真核生物，但青霉和蘑菇是多细胞的真菌，只有酵母菌是单细胞的真核生物；噬菌体属于细菌性病毒，没有细胞结构，整个身体只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成。

【考点】单细胞生物的结构和生活。

3.生物种类多种多样，不仅有多细胞的，也有单细胞的，下列只有一个细胞的生物是（）A．松树B．马C．小麦D．草履虫【答案】D【解析】生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化．松树是多细胞裸子植物，马是多细胞哺乳动物，小麦是多细胞被子植物，草履虫是单细胞原生动物．体现了生物种类的多样性．【考点】生物的多样性的内涵；单细胞生物可以独立完成生命活动4.下列哪个事实说明了我们的生活离不开单细胞生物A．米面是一日三餐的主餐B．水果蔬菜是生活的必需品C．酸奶和面包大家都爱吃D．植树造林美化了生活环境【答案】C【解析】A.米饭主要是用大米蒸煮制作的，大米是水稻加工而成的，水稻属于被子植物，与单细胞生物无关，B.水果、蔬菜都是多细胞的植物，如蕨类植物、被子植物等，与单细胞生物无关，D.植树造林时我们采用的都是多细胞的植物体，如银杏属于裸子植物，杨树属于被子植物等，都是多细胞的植物体，故ABD都不符合题意；C.制作酸奶要用到乳酸菌，乳酸菌是一种单细胞微生物，乳酸菌发酵产生乳酸，使牛奶有一种特殊的风味，做面包要用酵母菌，酵母菌是单细胞的真菌，酵母菌发酵产生二氧化碳，遇热膨胀，使面包暄软多空，可见酸奶和面包的制作都离不开微生物的发酵，符合题意；故选C。

草履虫PPT精品课件

昆虫的基本特征可以概括为：“体躯三段头、胸、腹，2对翅膀6只足；1对触角头上生，骨骼包在体外部；一生形态多变化，遍布全球旺家族。”
我国的昆虫种类占世界种类的1/10。世界已定名的昆虫种类为100万种。昆虫不仅种类多，而且同一种昆虫的个体数量也很多，有的个体数量大得惊人。一个蚂蚁群可多达50万个体。蝗灾发生时，蝗虫的个体数可达7～12亿之多。
家蚕的一生要经过卵（蚕籽）、幼虫（蚕）、蛹和成虫（蛾）四个发育阶段。
家蚕在成虫阶段有哪些生活习性和形态结构方面的特征？
家蚕的成虫期叫做蚕蛾，其头部小，胸部有两对翅，雌蛾腹部肥大，雌、雄蛾均不取食，雄蚕蛾在交配后死亡，雌蛾在产卵后也很快死亡。
第一课时家蚕的生殖与发育
家蚕，又叫桑蚕，属鳞翅目蚕蛾科, 是由野蚕经过我
第三节只有一个细胞的生物体
➢单细胞生物
➢草履虫
➢单细胞生物与人类的关系
➢其他单细胞生物 ➢课堂练习
观察以下生物，想一想它们有什么共同特点？
➢单细胞生物
➢草履虫
➢单细胞生物与人类的关系
➢其他单细胞生物 ➢课堂练习
单细胞生物
生物圈中不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。
➢单细胞生物
➢草履虫
➢单细胞生物与人类的关系
➢其他单细胞生物 ➢课堂练习
草履虫的结构示意图
➢单细胞生物
➢草履虫
➢单细胞生物与人类的关系
➢其他单细胞生物 ➢课堂练习
草履虫的结构
草履虫的消化
草履虫应激性
衣藻
衣藻的结构
能自由摆动，使衣藻能在水中游动．
眼点能敏感地感知光线的强弱
依靠眼点的感光，鞭毛的游动，可以游到有光照及其他适宜的环境进行光合作用．

七年级生物上册《只有一个细胞生物体》教案设计

七年级生物上册《只有一个细胞生物体》教案设计一、教学目标1.了解细胞的基本概念和结构；2.掌握单细胞生物体的分类及其特征；3.理解细胞是生命的基本单位。

二、教学内容1.细胞的基本结构和功能；2.单细胞生物体的分类和特征。

三、教学重难点教学重点：细胞的基本结构和功能。

教学难点：单细胞生物体的分类和特征。

四、教学方法1.讲授法：通过课堂讲解，向学生传授细胞的基本知识和单细胞生物体的分类特征；2.实验法：通过观察显微镜下的细胞图像，引导学生感受细胞的微观结构；3.讨论法：组织学生进行小组讨论，交流细胞的相关知识以及单细胞生物体的分类特征。

五、教学过程第一课时：细胞的基本结构和功能1.导入（5分钟）–通过展示一些生物的图片，引导学生思考：生物体是由什么构成的？2.讲解细胞的基本结构和功能（15分钟）–介绍细胞的基本概念和细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等的功能；–使用示意图和动画，向学生展示细胞的结构，引导学生理解细胞的基本组成。

3.进行细胞观察实验（20分钟）–向学生展示显微镜，指导学生正确使用显微镜；–分发玻片上的细胞样品，让学生在显微镜下观察细胞结构；–引导学生用手绘图和标注的方式记录所观察到的细胞结构。

4.总结（10分钟）–向学生讲解细胞的基本结构和功能，梳理所学内容；–回答学生提问，引导学生思考和总结课堂内容。

第二课时：单细胞生物体的分类和特征1.导入（5分钟）–复习上节课所学的细胞的基本结构和功能。

2.讲解单细胞生物体的分类和特征（15分钟）–介绍原核生物和真核生物的特征及区别；–引导学生理解单细胞生物体的特点和分类方法。

3.小组讨论（20分钟）–将学生分成小组，让他们就课堂所学内容进行讨论和交流；–每个小组选取一个代表，分享小组讨论的结果。

4.讲解与总结（10分钟）–听取各小组代表的分享，并进行讲解补充；–总结单细胞生物体的分类及其特征。

第三课时：细胞是生命的基本单位1.导入（5分钟）–回顾上节课所学的单细胞生物体的分类及其特征。

只有一个细胞的生物体db

赤潮
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小结：
一、常见的单细胞生物：（生活在水中）
酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫二、草履虫的结构和生活： 1.运动-----纤毛
2.呼吸------表膜
3.取食和消化------口沟、食物泡
4.排泄-----收集管、伸缩泡、胞肛三、单细胞生物和人类的关系： 1.有益:鱼的饵料, 净化污水. 2.有害:引发疾病,形成赤潮.
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前端宽而尖,后端窄而圆,整体看上去象一个倒转的草鞋鞋底
二、草履虫的结构和功能:
草履虫的结构和生活
1.纤毛－－－运动
2.表膜－－－呼吸 3.口沟－－－取食
4.食物泡－－－消化和吸收
5. 胞肛－－－排遗 6.收集管和伸缩泡－－－排泄 7.细胞核－－－分裂繁殖
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常见的单细胞生物体
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观察草履虫
实验目的：观察草履虫的外形和运动材料用具：方法步骤： 1、表层（表层氧丰富） 2、棉花纤维（控制草履虫运动的速度和活动的范围）
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三、单细胞生物和人类的关系： 1.有益:鱼的天然饵料;
净化污水 2.有害:引发疾病,(如疟原虫、痢
疾内变形虫等）;形成赤潮.
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痢疾变形虫
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练习
甲.在载玻片左侧培养液的边缘放一小粒食盐
乙.在载玻片右侧培养液的边放一滴肉汁
细胞分化
输导组织
分裂
组织

七年级生物只有一个细胞的生物体

啤酒酵母
单细胞生物与人类的关系
赤潮——当人类的生活污水和工业废水超量排入海水中,使海水有机物过多,这些单细胞生物大量繁殖,使海水呈现红色称为赤潮。
痢疾内变形虫—— 寄生在人肠道里,引起痢疾。
单细胞生物与人类的生活鱼的天然饵料净化水源酵母发酵
人体内寄生虫赤潮
喇叭虫
太阳虫
钟虫
24
• 日常生活中我们看到的动物和植物大都是由多个细胞组成的，那么有没有生物体只有一个细胞组成呢？
什么是单细胞生物？
生物圈中还有肉眼很难看见的生物，他们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。单细胞生物只由单个细胞组成，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中，有些寄生在我们身体里。
酵母菌
是怎样的?
❖ 3.一个细胞的生物是如何生活?
单细胞生物的结构和生活
草履虫的结构
❖ 小小的草履虫只有一个细胞，它能像高等动物那样呼吸、消化、运动甚至思考么？
草履虫的生理
草履虫的呼吸草履虫的消化
草履虫——对污水净化有一定的作用。一只草履虫一天大约能够吞食43000个细菌。
单细胞生物与人类的生活
衣藻
眼虫
变形虫
Байду номын сангаас
草履虫
单细胞生物的结构和生活
观察草履虫
配制草履虫培养液
取一滴草履虫培养液并在液滴上放几丝纤维
因纤维丝限制草履虫行动缓慢便于观察
实验——观察草履虫
观察草履虫的实验草履虫的生活
❖ 1.草履虫的外形象什么?它只有一个细胞吗? ❖ 2.只有一个细胞的生物也能存活吗?它的结构
知识梳理，归纳总结
常见种类单细草履虫胞生物

只有一个细胞的生物体评课稿

各位评委老师大家好：我主要从教学理念、教材把握、教法学法、教学效果这几个方面简单的对《第三节只有一个细胞的生物》这一节课进行自评。

一、教学理念符合新课改要求学生是生物教学的主体，实验是生物教学的基础，科学探究是生物教学的基本方法，让每个学生都参与到实验探究中可以极大的激发他们学习的兴趣。

在教学中首先让每一个都学生亲身经历丰富的实验探究活动中。

其次体现学生的主体地位，真正让学生参与到教学过程中。

第三，探究重在过程，以及思路和方法。

二、教材把握到位，符合学生的认知特点（一）“三维”目标的确立准确，符合课程标准的相关规定和学生的实际（1）知识与技能说出单细胞生物是依靠一个细完成生命活动的；举例说出单细胞生物与人类生活的关系；使用显微镜观察草履虫进一步强化显微镜操作技能。

（2）过程与方法学生查阅相关资料收集了解自己感兴趣的单细胞生物；引导学生通过视频实验探究草履虫的结构、运动和应激性；查阅资料，小组讨论，总结单细胞和人类的关系。

（3）情感态度与价值观认同细胞构成生物体的观点；通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物学的情感，增强保护环境的意识，小组合作培养合作学习的思想。

（二）教学重点突出，难点突破明显，方法合理有效教学重点：观察草履虫的生命活动。

教学难点：利用事实说明“对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整的独立的生物体”。

课前布置查阅相关草履虫的资料形成感性认识；课堂上播放草履虫结构与运动，应激性的视频再进一步讨论交流，让学生充分发表他们对草履虫生活的看法，思考并回答草履虫是不是一个生物体；引导学生结合观察到的现象去阅读教科书上的文字以及示意图，认同单细胞生物体是由一个细胞构成的。

（三）教材处理恰当合理，符合学校的实际教学设备要求人教版新教材七年级上册第二单元第三章第三节，主要以草履虫为例讲授单细胞生物体。

本节在这册教科书中虽不是重点，但可以通过这节课进一步培养学生多方面的素质，增强他们对生物学科的兴趣。

七年级生物上册第二单元生物体的结构层次(只有一个细胞的生物体)教案3(新版)新人教版

简短介绍单细胞生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 单细胞生物基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解单细胞生物的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解单细胞生物的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍单细胞生物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解单细胞生物在实际生态系统中的作用。
- 繁殖方式：分裂、孢子、配子
- 生态意义
- 生态系统作用：生产者、消费者、分解者
- 环境影响：物质循环、能量流动、生物多样性维持
- 与人类关系
- 益处：发酵、净化污水
- 危害：疾病、赤潮
- 研究方法
- 显微镜观察：光学、电子
- 培养技术：液体、固体
- 分子生物学方法：基因测序、PCR
- 实例分析
- 草履虫：结构、生活习性、生态意义
2. 使学生了解单细胞生物的生活习性和生态意义。
3. 培养学生的观察、思考、分析及合作交流能力。
【教学内容】
1. 单细胞生物的结构特点
2. 单细胞生物的生活习性和生态意义
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 通过图片展示，引导学生思考：这些生物有什么共同特点？
2. 学生回答，教师总结：这些生物都是由一个细胞组成的，称为单细胞生物。
- 对人类的益处：如发酵、净化污水等。
- 对人类的危害：如引起疾病、造成赤潮等。
7. 单细胞生物的研究方法
- 显微镜观察：光学显微镜、电子显微镜等。
- 培养技术：液体培养、固体培养等。
- 分子生物学方法：基因测序、PCR技术等。
8. 单细胞生物的研究进展与应用
- 基因工程：利用单细胞生物生产药物、疫苗等。

只有一个细胞的生物体

画下来。
学生活动：一个学生到黑板上画，其他学生画在在笔记本
上。
教师修改学生板图，对学生画的图予以肯定。教师结合挂图，介绍草履虫的各部分结构和功能。教师：同学们请看，草履虫的结构包括纤毛、表膜和食物泡ａ同学们看这些纤毛，多像草履虫的一只只脚，草履虫就靠纤毛在水中运动。表膜与呼吸有关，氧的摄入，二氧食物的排出都通过表膜。食物泡负责消化，一只草履虫每小时大约能形成６个Ｏ食物泡，每个食物泡中大约含有３个细菌，因此一只草履虫每夭Ｏ大约能够吞食４。Ｏ３Ｏ个细菌。大家看．像草履虫这么小的一个细胞，就能完成运动、呼吸、消化等生命活动，生物体是多么神奇啊！（发学生的兴趣）激教师：还有更神奇的呢现在，我们做一个草履虫的应激性
只有一个细胞的生物体
天津市民族中学谷羽
教学目标
１知识与技能目标：．
１说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。）２举例说出单细胞生物与人类生活的关系。）３认同细胞构成生物体的观点。）４通过组织学生观察草履虫的形态和结构，以及做草履虫应）激性的实验，培观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。）
２过程与方法：．
本课采用了实验的方法。在实验的过程中，指导学生观察草履虫的形态和结构，先用肉眼观察，进一步利用显微镜来观察，把学生领入了奇妙的微观世界。这种教学方法，培养了学生的探索精神和实践能力，能够激发学生对生物学科的学习兴趣。

s2.3.3只有一个细胞的生物体

判断：判断：
1、病毒的个体很小，要用电子显微镜才能病毒的个体很小，观察到。观察到。（ √） 2、病毒能引起人和动植物的多种疾病，所病毒能引起人和动植物的多种疾病，以病毒对人类只有害处。以病毒对人类只有害处。（Χ ） 3、病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞病毒没有细胞结构，里才能进行生命活动。里才能进行生命活动。（ √）
草履虫的呼吸器
纤毛氧气二氧化碳食物泡食物残渣收集管伸缩泡收集体内多余的水分和代谢废物并排出口沟胞肛食物
在水中摆动,使草履虫旋转前进
大营养细胞核小遗传
能自由运动动物的基本特征
伸缩泡纤毛收集管
无细胞壁
细胞核
表膜小大
口沟
无叶绿体
细胞质胞肛
食物泡
能够捕食也是动物的特征之一
微生物：微生物：是一切肉眼看不见或看不清的微小生物的总称。它包括细菌、真菌、生物的总称。它包括细菌、真菌、原生动物细菌和显微藻类，以及属于非细胞类的病毒和亚和显微藻类，以及属于非细胞类的病毒和亚病毒。有些是分解者，病毒。有些是分解者，但是也有生产者和消费者，如原生动物是消费者，费者，如原生动物是消费者，显微藻类是生产者。产者。
2、病毒的结构：病毒的结构结构：蛋白质外壳——————— 遗传物质————————
四、病毒的生活
1、生活：寄生于活细胞，离开了就变结生活：寄生于活细胞，晶体。晶体。 2、繁殖：靠自己的遗传物质中的遗传信息，繁殖：靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新病毒。利用细胞内的物质，制造出新病毒。
如果草履虫只有一个细胞，依据是什么？如果草履虫只有一个细胞，依据是什么？

只有一个细胞的生物体 PPT课件1 人教版

•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
•
15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
•
16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
• 显微镜 • 载玻片 • 盖玻片 • 滴管
方法步骤
1、从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼观察草履虫。
方法步骤
目镜：10× 物镜：10×
2、盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。
倒置的草鞋
在水中旋转着前进
方法步骤
3、滴上碘液，麻醉草履虫。换用高倍镜观察草履虫的内部结构。
有机物丰富的水中
如果让你找一些单细胞生物来做实验，你将到什么样的环境中采集它们？要检验所取材料中有没有单细胞生物，你将选用什么仪器？你选择仪器的依据是什么？
单细胞生物的身体很小
显微镜
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。

第三节 只有一个细胞的生物体

只有一个细胞的生物体1

只有一个细胞的生物体

中考生物精品复习专题训练：只有一个细胞的生物体(含答案)

单细胞的生物体

人教版七年级生物上册《只有一个细胞的生物体》教案设计

(整理)单细胞生物可以独立完成生命活动

《只有一个细胞的生物体》说课稿

八年级生物只有一个细胞的生物体

初二生物只有一个细胞的生物体试题答案及解析

草履虫PPT精品课件

七年级生物上册《只有一个细胞生物体》教案设计

只有一个细胞的生物体db

七年级生物只有一个细胞的生物体

只有一个细胞的生物体评课稿

七年级生物上册第二单元生物体的结构层次(只有一个细胞的生物体)教案3(新版)新人教版

只有一个细胞的生物体

s2.3.3只有一个细胞的生物体

只有一个细胞的生物体 PPT课件1 人教版

第三节只有一个细胞的生物体