小学美术人美版 六年级下册 第16课《剪纸中的古老记忆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
人美版小学六年级美术下册《剪纸中的古老记忆》名师教案
《剪纸中的古老记忆》名师教案教材分析《剪纸中的古老记忆》是义务教育课程标准实验教科书六年级（第十二册）美术第16课的内容。
本课是“综合·探索”领域的一个内容，教材中着意选取了不同地域、不同民族、不同类型的剪纸作品提供给学生们欣赏，力求使他们了解剪纸在我国的历史文化中衍化出的不同风貌，希望通过这些不同题材、不同内容、不同风格的剪纸，使学生领略我国剪纸艺术的多姿多彩。
学生分析六年级的学生对剪纸艺术并不陌生，《百变团花》《过春节》《吉祥图案》《巧用对称形》和《剪纸中的阴刻和阳刻》等课程中，都涉及到剪纸知识和技能技巧的学习，多数学生都能拿起剪刀剪出对称的形象。
但多数学生感受、应用剪纸艺术作品的机会较少，对剪纸所蕴含的民俗文化内涵了解不多，还不能自如地创作表现一副优秀的剪纸作品。
教师在实际教学活动中，应根据学生的生理和心理特点，注意循环渐进和趣味性，充分利用当地的资源，丰富教学内容，尽可能为学生创设生动、具体、形象的学习情境，促进学生形象思维能力、创新精神和实践能力的发展，培养学生对剪纸艺术的认识和理解力，增强学生对祖国优秀传统文化的热爱之情。
教学目标1.知识与技能：欣赏不同地域、不同风格的民间剪纸作品，了解剪纸艺术的历史民俗文化及造型特点。
掌握抓髻娃娃的基本造型特点，感受剪纸艺术蕴含的艺术美感。
2.过程与方法：通过创设民俗文化情境、小组探究等学习活动，引导学生创作一副抓髻娃娃的剪纸作品。
3.情感、态度和价值观：激发学生热爱祖国民间传统艺术的情感，培养学生保护本民族非物质文化遗传的观念和意识，增长民族自豪感。
教学难点对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。
教学过程一、激情引趣1.什么是非物质文化。
出示年画、戏曲、皮影、剪纸图片。
提问：你们在生活中，在哪里见过它们？（预设生：街上、电视上、春节贴窗花等）师：这些物品属于民间艺术。
这些民间文化是用什么方式传承到现在呢？请快速打开书38页，找到答案。
（预设生：口传身授的方式）师：这些不用文字以口传方式为主的活态文化就是非物质文化遗产。
六年级下册美术教案-16剪纸中的古老记忆｜人美版(2024秋)(2)古老剪纸
六年级下册美术教案－16剪纸中的古老记忆｜人美版（2024秋）(2)古老剪纸【教学目标】1.了解中国古代剪纸的起源和发展历史。
2.培养学生对传统剪纸艺术的兴趣与欣赏能力。
3.学会制作简单的剪纸作品，运用基本的剪纸技巧。
【教学重点】1.了解中国古代剪纸的起源和发展历史。
2.培养学生对传统剪纸艺术的兴趣与欣赏能力。
【教学难点】学会制作简单的剪纸作品，运用基本的剪纸技巧。
【教具准备】1.教材：《人美版六年级美术下册》2.教具：剪纸纸、剪刀、铅笔、彩纸、胶水等。
3.图片或实物：古代剪纸作品图片或实物。
【教学过程】Step 1 引入教师展示古代剪纸作品图片或实物，引导学生观察。
提问：这是什么？你觉得它们是怎么制作出来的？Step 2 激发兴趣教师简单介绍中国古代剪纸的起源和发展历史，引导学生了解剪纸的独特魅力和艺术价值。
并与学生共同探讨剪纸艺术的特点和魅力。
Step 3 制作剪纸作品1.教师给学生分发剪纸纸和剪刀，让学生体验剪纸的乐趣。
2.教师简单示范剪纸技巧，如折叠剪纸、对称剪纸等，引导学生学会运用基本的剪纸技巧。
3.学生根据个人的想象和创意，运用所学的剪纸技巧制作剪纸作品，并可在制作过程中借助彩纸和胶水进行装饰。
Step 4 展示与分享学生完成剪纸作品后，可以互相交流并展示自己的作品。
教师鼓励学生分享制作过程中的心得体会和创作灵感。
【教学延伸】1.学生可以使用互联网或图书馆的资源，了解更多关于中国古代剪纸的知识和作品，进一步拓展对剪纸艺术的理解和欣赏能力。
2.委派学生负责制作班级剪纸作品，并在学校展览或班级活动中展示。
【教学反思】1.本节课通过展示和讨论古代剪纸作品，激发了学生对剪纸艺术的兴趣和热爱。
2.通过制作剪纸作品，学生锻炼了手眼协调能力和创造性思维能力。
3.在展示与分享环节，学生互相交流了制作剪纸作品的经验和心得，增强了班级之间的合作意识和团队精神。
小学美术人美版六年级下册第16课《剪纸中的古老记忆》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术人美版六年级下册第16课《剪纸中的古老记忆》
省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.欣赏不同地域、不同风格的民间剪纸作品,了解剪纸艺术的历史民俗文化及造型特点。
2.掌握抓髻娃娃的造型特点,模仿或创作一幅抓髻娃娃的剪纸作品。
3.激发学生热爱祖国民间传统艺术的情感。
2学情分析
本课属于“综合.探索”的学习领域。
剪纸是我国典型的民间传统艺术,本课选取了不同地域、不同民族、不同类型的优秀剪纸作品,旨在引导学生感受剪纸作品万剪不断的结构,吟咏生命、民族繁衍和美好愿望的主题,以及装饰性的艺术特点,使学生进一步了解剪纸在我国的历史文化中洐化出的不同风貌和蕴含的文化内涵。
激发学生对民族传统文化的热爱之情,树立保护和传承非物质文化遗产的责任心。
3重点难点
重点:通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏,感悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点。
难点:对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】问题导入
师:你知道什么是非物质文化遗产?
生:以口头、文字、绘画等方式相传,具有民族历史积淀和广泛、突出代表性的民间文化遗产。
师:我国有哪些非物质文化遗产?
生:民间戏曲、舞蹈、节日礼仪、刺绣、玩具、面花、皮影、剪纸等。
板书引题:剪纸中的古老记忆
活动2【活动】剪纸的历史。
人美版 小学美术 16
《剪纸中的古老记忆》说课稿我说课的内容是人民美术出版社小学美术六年级下册第16课《剪纸中的古老记忆》，下面我将从：说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来进行。
一、说教材：首先我根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于【综合·探索】学习领域，是小学阶段剪纸内容课程难度最高的一节课。
本节课采用MS-EEPO有效教育中的要素组合课型，既要深入了解剪纸这种民间艺术，又要掌握剪纸的基本技能，在以前学习的基础上学会设计图案。
二、说学情：我所教授的六年级学生美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。
大部分学生把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情。
学习兴趣浓，学习劲头足，课前积极收集整理资料，课堂上独立思考，自主探究，乐于实践，形成了良性循环的好势头。
整个学习环境与氛围很好，学生学习方式训练到位，同桌与小组之间都能相互交流分享。
三、说教学目标：根据上述教材的分析及本学段的教学目标，制定本节课的教学目标为：欣赏不同风格、不同题材的民间剪纸作品；了解并掌握抓髻娃娃的造型特点，模仿或创作抓髻娃娃的剪纸。
知识目标：欣赏不同风格、不同题材的民间剪纸作品。
情感目标：激发学生热爱民间传统艺术的情感，培养学生保护本民族非物质文化遗产的观念和意识，增强民族自豪感。
能力目标：了解并掌握抓髻娃娃的造型特点，模仿或创作抓髻娃娃的剪纸。
根据这些教学目标，从而确立了本课的教学重难点。
根据教材分析，本课的教学重点是：欣赏不同风格、不同题材的民间剪纸作品。
本课的教学难点是：了解并掌握抓髻娃娃的造型特点，模仿或创作抓髻娃娃的剪纸。
四、说教法学法：为了突出本节课的教学重点，突破难点，我采用了讲解法、示范法、引导法、启发法、师生交流讨论法等教学方法；基于本节课的特点着重采用小组探究法。
在突破难点时主要采用示范法与观察法。
所有的教学方法的采用，坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，面向全体学生，有效开发各层次学生的潜能，使每个学生都有所发展。
第16课 剪纸中的古老记忆(教案)人美版(2012)美术六年级下册
第16课：剪纸中的古老记忆（教案）一、教学目标1.了解剪纸的起源和历史。
2.学习剪纸的基础操作和技巧。
3.探究剪纸艺术的文化内涵和审美价值。
4.提高学生的手工艺术表现能力和创意思维能力。
5.培养学生的审美情趣和文化素养。
二、教学重点1.剪纸的基本操作和技巧。
2.剪纸的文化内涵和审美价值。
三、教学难点1.剪纸的艺术表现和创意思维。
2.剪纸的传统文化内涵和现代艺术变革。
四、教学内容1.剪纸的起源和历史。
2.剪纸的基本操作和技巧。
3.剪纸的艺术表现和创意思维。
4.剪纸的文化内涵和审美价值。
五、教学方法1.讲解教学法：介绍剪纸的起源和历史，剪纸的基本操作和技巧，剪纸的文化内涵和审美价值。
2.示范教学法：教师带领学生进行剪纸的基本操作和技巧演示，并让学生模仿操作。
3.合作学习法：学生分组合作完成剪纸作品的创意设计和剪纸制作，鼓励学生创造性思维。
六、教学步骤1. 导入环节向学生介绍本节课的主要内容：剪纸中的古老记忆，让学生了解剪纸的起源和历史，并引发学生对剪纸的文化内涵和审美价值的思考。
2. 操作演示教师在黑板上演示剪纸的基本操作和技巧，并让学生模仿操作，其中包括：•纸张的选取和折叠方法；•剪纸刀的正确使用方法；•剪纸的常见图案和花样。
3. 合作学习将学生分组，让他们合作完成剪纸作品的创意设计和剪纸制作，要求：•设计方案要符合主题要求，有创意；•剪纸图案要简明美观，线条清晰；•实施时要尽量保持手不晃动，保持心情平和；4. 作品展示学生在班级内展示和评比剪纸作品，鼓励每位学生介绍自己的作品，让其他同学评价并提建议。
5. 总结反思教师引导学生对本次剪纸活动进行总结反思，包括：•剪纸的基础操作和技巧；•剪纸的文化内涵和审美价值；•剪纸的艺术表现和创意思维。
七、教学评价1.学生的表现：剪纸制作的完成度和质量，作品的创意和审美价值。
2.教师的评价：教学过程的整体效果和学生反馈。
八、教学拓展1.对剪纸进行更深入的探究和研究，了解不同地域和民族的剪纸文化和特点。
第16课剪纸中的古老记忆-喜字的剪法(教案)人美版(2012)美术六年级下册
第16课剪纸中的古老记忆喜字的剪法（教案）人美版（2012）美术六年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够了解剪纸艺术的历史背景，掌握喜字的基本剪法，创作出具有个人特色的剪纸作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、创新，培养学生动手能力、审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：增强学生对传统文化的认识和尊重，激发对民间艺术的兴趣。
教学内容1. 剪纸艺术简介：介绍剪纸的历史、流派及其在中国文化中的地位。
2. 喜字剪法教学：详细讲解喜字的基本剪法，包括折叠、剪切技巧等。
3. 剪纸创作实践：学生动手实践，创作个性化的喜字剪纸作品。
教学重点与难点重点：喜字的基本剪法及创作实践。
难点：剪纸的细节处理和创意发挥。
教具与学具准备教具：多媒体设备、剪纸示例作品。
学具：剪刀、红色纸张、铅笔。
教学过程1. 导入：通过展示剪纸艺术作品，引起学生对本课的兴趣。
2. 讲解与示范：介绍剪纸艺术背景，演示喜字剪法。
3. 学生实践：学生在指导下进行剪纸创作。
4. 作品展示与评价：展示学生作品，进行互相评价和反馈。
板书设计主题：喜字剪纸内容：剪纸艺术简介、喜字剪法步骤、创作要点。
作业设计作业：创作一幅具有个人特色的喜字剪纸作品。
要求：作品需体现喜字的基本剪法，同时加入个人创意。
课后反思教师反思：检查教学目标是否达成，评估学生的参与度和作品质量。
学生反馈：收集学生对本节课的感受和建议，用于改进教学方法。
此教案旨在通过喜字剪纸的教学，让学生深入了解和体验中国传统文化的魅力，同时培养他们的动手能力和创造力。
在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这个部分直接关系到教学的核心内容和学生可能遇到的挑战，因此需要详细补充和说明。
教学重点与难点详细说明1. 教学重点：喜字的基本剪法及创作实践喜字剪法：这是本节课的核心技能。
教师应详细讲解和示范喜字的折叠和剪切技巧。
包括如何将纸张折叠成合适的形状，如何画出喜字轮廓，以及如何剪切出精细的图案。
人美版六年级下册美术《第16课 剪纸中的古老记忆》教学设计
人美版六年级下册美术《第16课剪纸中的古老记忆》教学设计一. 教材分析《剪纸中的古老记忆》这一课旨在让学生了解剪纸艺术的历史、特点和表现手法，通过学习剪纸的基本技巧，创作出具有传统文化特色的剪纸作品。
教材内容主要包括剪纸艺术的基本概念、剪纸技巧的讲解和实际操作，以及剪纸艺术在生活中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对传统文化有所了解，但剪纸艺术相对较为陌生。
他们在学习过程中可能对剪纸技巧的掌握有一定难度，但同时具备较强的动手能力和创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解剪纸艺术的基本概念、特点和表现手法，掌握剪纸的基本技巧，创作出具有传统文化特色的剪纸作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：剪纸艺术的基本概念、特点和表现手法，剪纸的基本技巧。
2.难点：剪纸创意设计和作品的完整性。
五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸艺术的基本概念、特点和表现手法，剪纸的基本技巧。
2.示范法：展示剪纸作品的制作过程，引导学生动手实践。
3.合作法：分组合作，共同完成剪纸作品。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教具：剪纸作品、剪刀、彩纸、浆糊、展示台。
2.学具：剪刀、彩纸、浆糊、画纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些剪纸作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些作品是什么艺术形式吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结剪纸艺术的基本概念和特点。
2.呈现（10分钟）教师讲解剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，并示范制作过程。
学生在观看过程中，注意观察教师的操作步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材，动手制作剪纸作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评。
第16课剪纸中的古老记忆(教学设计)人美版(2012)美术六年级下册
第16课剪纸中的古老记忆（教学设计）人美版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解剪纸艺术的历史背景、发展过程、地域特色，掌握剪纸的基本技法，如折、剪、刻等，并能运用这些技法创作出具有个人风格的剪纸作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生对剪纸艺术的兴趣和审美能力，提高动手操作能力和创新意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感，激发学生关注和热爱生活、艺术和自然的情感。
二、教学内容1. 剪纸艺术的历史背景：介绍剪纸艺术的起源、发展过程、地域特色等。
2. 剪纸的基本技法：折、剪、刻等。
3. 剪纸作品的创作：运用剪纸基本技法，创作出具有个人风格的剪纸作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：剪纸的基本技法和剪纸作品的创作。
2. 教学难点：剪纸技法的灵活运用和创作过程中个人风格的体现。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、剪纸作品展示板、剪纸专用剪刀、刻刀、彩纸等。
2. 学具：剪纸专用剪刀、刻刀、彩纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示剪纸作品，引导学生关注剪纸艺术，激发学生的兴趣。
2. 剪纸艺术的历史背景介绍：讲解剪纸艺术的起源、发展过程、地域特色等。
3. 剪纸基本技法讲解与示范：讲解折、剪、刻等基本技法，并进行现场示范。
4. 学生实践：学生根据所学技法，进行剪纸作品的创作。
六、板书设计1. 课题：第16课剪纸中的古老记忆2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 创作一幅具有个人风格的剪纸作品。
2. 收集不同地域特色的剪纸作品，进行欣赏和分析。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅。
2. 学生对剪纸艺术的兴趣和审美能力是否有所提高，动手操作能力和创新意识是否得到锻炼。
3. 对传统文化的传承意识和民族自豪感是否有所增强，对生活、艺术和自然的关注和热爱是否有所激发。
小学美术人美版六年级下册第16课《剪纸中的古老记忆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版六年级下册第16课《剪纸中的古老记忆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版六年级下册第16课《剪纸中的古老记忆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.欣赏不同地域、不同风格的民间剪纸作品,了解剪纸艺术的历史民俗文化及造型特点。
2.掌握抓髻娃娃的造型特点,模仿或创作一幅抓髻娃娃的剪纸作品。
3.激发学生热爱祖国民间传统艺术的情感。
2学情分析本课属于“综合.探索”的研究领域。
剪纸是我国典型的民间传统艺术,本课选取了不同地域、不同民族、不同类型的优秀剪纸作品,旨在引导学生感受剪纸作品万剪不断的结构,吟咏生命、民族繁衍和美好愿望的主题,以及装饰性的艺术特点,使学生进一步了解剪纸在我国的历史文化中洐化出的不同风貌和蕴含的文化内涵。
激发学生对民族传统文化的热爱之情,树立保护和传承非物质文化遗产的责任心。
3重点难点重点:通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏,感悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点。
难点:对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的相识。
4教学进程4.1第一学时教学活动1【导入】题目导入师:你知道什么是非物质文化遗产?生:以口头、文字、绘画等方式相传,具有民族历史积淀和广泛、突出代表性的民间文化遗产。
师:我国有哪些非物质文化遗产?生:民间戏曲、舞蹈、节日礼仪、刺绣、玩具、面花、皮影、剪纸等。
板书引题:剪纸中的古老记忆2【活动】剪纸的历史1.最早的剪纸:师:看到这些剪纸残片,你有甚么感触感染?生:从这些残片中我看到了强健的马、活泼活泼的猴子。
我感到现代的剪纸造型活泼、剪刻精致,现代的人们心灵手巧。
2.视频欣赏:3.填一填:唐朝、喜庆、瓷器、明代。
3【活动】剪纸的风格1.视频欣赏:2.连一连:4【活动】剪纸的分类师:从色彩来看,剪纸可以分成哪几类?生:从色彩上分为单色剪纸、染色剪纸、拼色剪纸。
师:从表现技法看,剪纸可以分成哪几类?生:按技法分为阴刻、阳刻、阴阳结合刻。
师:你曾经剪过哪些题材的剪纸?这些剪纸作品中表现了哪些题材?生:剪纸的表现题材有人物、动物、风景、瓜果等。
人美版六年级下册美术《第16课 剪纸中的古老记忆》说课稿
人美版六年级下册美术《第16课剪纸中的古老记忆》说课稿一. 教材分析《第16课剪纸中的古老记忆》是人美版六年级下册美术教材中的一课。
本课以剪纸艺术为主题，旨在让学生了解和感受中国传统的剪纸文化，培养学生对美术的兴趣和爱好。
教材内容主要包括剪纸的基本技巧、剪纸艺术的历史和发展、以及剪纸作品欣赏等。
通过本课的学习，学生可以掌握剪纸的基本技巧，创作出具有个人特色的剪纸作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础和审美能力，对剪纸艺术有一定的了解。
但他们在剪纸技巧和创作能力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解剪纸的基本技巧，掌握剪纸的制作方法，创作出具有个人特色的剪纸作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：感受剪纸艺术的魅力，培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高学生的美术素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：剪纸的基本技巧和制作方法。
2.教学难点：如何将个人的创意融入剪纸作品中，创作出具有独特风格的作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法。
利用多媒体课件、剪纸作品、剪纸工具等教学手段，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示剪纸作品，引导学生了解剪纸艺术，激发学生的学习兴趣。
2.基本技巧讲解：教师讲解剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，并进行现场示范。
3.制作方法讲解：教师讲解剪纸的制作方法，如构思、设计、制作等，并进行现场示范。
4.学生实践：学生根据教师的要求，分组合作，创作剪纸作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.作品展示与评价：学生展示自己的剪纸作品，互相评价，教师给予总结性评价。
七. 说板书设计板书设计如下：•基本技巧：折叠、剪切、刻画•制作方法：构思、设计、制作•创作要求：发挥个人创意，体现独特风格八. 说教学评价本课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
第16课剪纸中的古老记忆-喜字的剪法(教学设计)人美版(2012)美术六年级下册
第16课剪纸中的古老记忆喜字的剪法（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解剪纸艺术的历史背景和基本技法，提高学生对民间艺术的认知和欣赏能力。
2. 通过学习喜字的剪法，培养学生动手操作能力和创新意识，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，传承和弘扬我国民间优秀传统文化。
二、教学内容1. 剪纸艺术的历史背景和基本技法。
2. 喜字的意义及其在剪纸中的表现形式。
3. 喜字的剪法步骤及注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：喜字的剪法步骤及注意事项。
2. 教学难点：如何引导学生创新设计喜字，使其具有独特个性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、剪纸作品展示、喜字剪法示意图等。
2. 学具：剪刀、红纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示剪纸作品，引导学生关注剪纸艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：介绍剪纸艺术的历史背景和基本技法，让学生了解喜字的意义及其在剪纸中的表现形式。
3. 演示喜字的剪法：教师现场演示喜字的剪法步骤，讲解注意事项，引导学生注意观察和模仿。
4. 学生实践：学生按照教师的演示，亲自动手剪制喜字，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生将完成的喜字作品展示出来，互相欣赏、评价，教师给予鼓励和指导。
6. 创新设计：引导学生发挥想象，对喜字进行创新设计，使其具有独特个性。
六、板书设计1. 第16课剪纸中的古老记忆喜字的剪法2. 内容：喜字的意义、喜字的剪法步骤、创新设计要求七、作业设计1. 课堂练习：剪制一个完整的喜字。
2. 课后作业：对喜字进行创新设计，使其具有独特个性。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生实践过程中，是否存在普遍性问题，如何进行针对性指导。
4. 学生作品展示与评价环节，是否能够充分调动学生的积极性。
5. 对学生的创新设计能力培养，是否达到预期效果。
人美版-美术-六年级下册-【精品】《剪纸中的古老记忆》优质教案
16.剪纸中的古老记忆教学目标：（1）知识与技能知识：熟悉剪纸的起源、种类、流派知识。
技能：掌握剪纸的造型规律，制作出一幅有趣的剪纸作品（2）方法与过程方法：通过观察和搜集资料，掌握剪纸的制作步骤与方法过程：组织教学--短片赏析、导入新课--认定目标--欣赏图片、讲授新课--小组讨论、学生展示--展示过程、提出要求--学生制作、老师辅导--师生共评、共享快乐--课堂小结（3）情感态度价值观：通过学习、欣赏与制作剪纸作品，更好的了解与热爱中国民间艺术—剪纸教学重点：从欣赏入手，掌握抓髻娃娃的制作方法与规律，制作出一幅有趣的剪纸作品。
教学难点：通过制作有趣的剪纸作品，激发对传统文化的学习兴趣。
教具学具：教学设备及软件：PPT课件、辅助音乐基本材料和工具：彩纸、剪刀、胶水等参考资料：相关图片资料、剪纸作品学生准备：彩纸、剪刀、小刀教学过程（一）组织教学教师活动：检查学具，稳定情绪。
学生活动；做好课前准备。
（二）短片赏析、导入新课播放多媒体课件，各式各样剪纸图片资料。
同学们，见过这些图片吗？这些图片漂亮吗？今天我们就要来学习制作一幅剪纸。
（三）认定目标出示课题《剪纸中的古老记忆》PPT个人备课（四）欣赏图片、讲授新课播放图片、准备好的剪纸实物，讲解剪纸的起源、种类、流派知识。
（使同学们对传统剪纸艺术有些深入的了解）（我国剪纸起源于西汉、它是古人祭祀神仙、祖先的活动、以及“镂金作胜”的风俗。
剪纸的种类很多剪纸按纹样大致分为：人物、鸟兽、文字、器用、麟介、艺术按用途可分为：装饰类、俗信类、稿模类、设计类）（五）小组讨论、学生展示学生对课下搜集的剪纸进行分组讨论、派出代表进行讲解（培养学生的自主学习能力）（六）展示剪纸过程、提出作业要求老师展示剪纸制作过程作业：发挥想像力、利用材料大胆创作一张抓髻娃娃剪纸作品或模仿一件优秀作品要求：1）制作剪纸一幅2）安全使用工具用后摆放整齐3）剪好后将作品粘在合适的卡纸上（七）学生制作、老师辅导围绕重点、难点、针对学生的个别差异给以辅导（及时表扬或指出不足）学生耐心细致安全地完成作业（八）师生共评、共享快乐请每组选出认为最漂亮的作业贴在黑板上展示、分组邀请学生将小花贴在自认为最好的一组作品下面、并说明理由、然后教师点评肯定优点、指出缺点、以深化理解、增加兴趣。
人美版小学美术六年级下册《剪纸中的古老记忆》教案
人美版小学美术六年级下册《剪纸中的古老记忆》教案教学目标：欣赏不同地域、不同风格的民间剪纸作品，掌握抓髻娃娃的基本造型特点。
2、通过对比分析、探究等学习活动，引导学生模仿或创作抓髻娃娃剪纸作品。
3、利用传统文化引发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯等。
教学重点：感悟风格多样的剪纸文化，模仿或创作抓髻娃娃剪纸作品教学难点：对抓髻娃娃特点的把握教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：师吟诵《论语》中的“知之为知之，不知为不知，是知也。
”你对剪纸有哪些认识？板出课题设计意图：利用传统文化引发学生的学习兴趣。
三、讲授新课：阅读书中的文字，了解什么是非物质文化遗产。
结合书中剪纸作品，阐述自己对课题的理解。
师吟诵宋代朱熹的“学便是读，读了又思，思了又读，自然有意。
”对比分析南北方剪纸的不同。
小组探究：1、抓髻娃娃造型的特点。
2、设计抓髻娃娃抓住哪些变化？3、书中抓髻娃娃两种剪法的不同。
我们家乡的剪纸有什么特点？模仿或创作一幅抓髻娃娃的剪纸，可以把自己喜欢的花、动物和娃娃组合。
设计意图：知道非物质文化遗产，了解剪纸中所蕴含的民俗文化和南北方剪纸的差异，培养学生合作学习的能力，了解家乡剪纸的特点。
利用传统文化培养学生良好的学习习惯。
四、课堂练习：学生尝试创作表现。
渗透《弟子规》中的“事勿忙，忙多错。
勿畏难，勿轻略。
”设计意图：提高学生动手实践能力，利用传统文化使学生养成良好的做事习惯。
五、课堂总结：展示各组优秀作品，组织学生相互评价。
教师提出希望。
设计意图：提高学生审美、评价能力，激励学生不断进取。
六、板书设计：课题抓髻娃娃单剪连续。
2022年人美小学美术六下《剪纸中的古老记忆》教案 (公开课获奖)
第二课时会动的小纸人学习领域：设计.应用教材分析：本课根据学生熟悉的学习用具,设计的教学内容.利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象,学习简单的立体造型和色彩搭配,培养学生观察事物的能力.教学重点：了解硬壳纸的特性,感受立体与色彩的搭配效果.教学难点：制作的新颖生动,作品逼真美观,富于个性.教学目的：1、通过制作"会动的小纸人〞,培养学生的设计意识和动手能力.2、引导学生运用硬壳纸表现各种会动的小纸人形象,提高学生的立体造型能力.教学方法：讲授法、观察比较法、讨论法等教学设计：课前准备：学生准备硬壳纸、剪刀、双面胶.师生共同收集各种新颖、别致的人物形象.讲授新课：一、导入新课〔实物导入〕教师出示范作：会动的小纸人,激发学生的学习兴趣.导入新课,教师板书课题<会动的小纸人>二、讲授新课教师演示按压纸弹簧及纸弹簧的弹起过程,引导学生观察,请你找一找小纸人为什么会动?因为小纸人的身体局部有一个纸弹簧!所以小纸人就会动了.同学们想不想自己也来做一个挥动的小纸人?那这节课我们就一起来学做<会动的小纸人>〔教师板书课题〕二、讲授新课1、怎样制作纸弹簧〔1〕"同学们想知道怎样来制作纸弹簧吗?今天老师请了一位特别的老师来教给大家做纸弹簧,是谁呢?〞"是可爱的纸弹簧!〞〔教师出示成品的纸弹簧,并分发给每一个小组〕学生分成小组来把纸弹簧拆开,然后按照原来的痕迹折好,找出做出纸弹簧的秘密.并且用自己的语言总结出制作纸弹簧的方法.〔通过自己动手,细心观察,寻找解决问题的根本方法.培养学生的观察能力和解决问题的能力以及口语表达能力,提高他们的综合素质〕〔2〕集体交流制作的方法,请一位同学上台演示制作的方法和过程.教师出示两种状态的纸弹簧引导学生观察为什么其中的一个纸弹簧的弹性非常小?总结得出：折纸的时候不能压的太紧.〔3〕学生利用手中的纸条尝试制作纸弹簧.教师巡回指导.发现问题及时纠正.2、如何装饰纸弹簧（1）构思设计人物形象学生小组讨论并交流描述、解释各自设计意图,设计人物形象.主要从发型、五官、四肢等方面突出人物的特点.〔可以小组先交流〕教师强调：制作时,可以制作条形、梯形等外形,并剪出其人物其他的部位的长短和粗细,并装饰上小花纹,使制作的人物更有新意.三、学生作业,教师巡视指导.学生根据自己的设计用硬壳纸制作会动的小纸人.注意；色彩要搭配起来.制作结束后,自己要及时的收拾剩余的硬壳纸.四、课堂小结：讲评作业.每组同学选出最|好的作品参加班级|的比赛.然后选出优秀的作品.教师点评.充分肯定学生大胆设计,相互欣赏交流,进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品.（1）板书设计：13 会动的小纸人剪、折、粘、画课后反思：这节手工课难度较大,主要难度在于折叠小纸人的身躯,演示了一遍后,还有局部学生不会,又演示了一遍,还有个别学生不会做,又做了个别指导及让会做的学生教,这才好了,在这里耽误了时间较长,后面剪贴人物的面部及胳膊学生能够做.但个别学生的面部是剪的,眼睛、鼻子、嘴都是画的,因此效果不是太美观.。
人美版(常锐伦)美术六下《16.剪纸中的古老记忆》教学设计6
人美版（常锐伦）美术六下《16.剪纸中的古老记忆》教学设计6一. 教材分析《剪纸中的古老记忆》是人美版（常锐伦）美术六下的第16课，本课主要让学生了解剪纸艺术的历史、流派和特点，掌握剪纸的基本技巧，并创作出一幅具有个人特色的剪纸作品。
教材以我国剪纸艺术为例，引导学生了解剪纸艺术在民间习俗和文化传承中的重要性，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一定的美术基本技巧，对民间艺术有了一定的了解。
但部分学生可能对剪纸艺术较为陌生，需要通过课堂学习来拓展知识。
此外，学生对新鲜事物的接受能力较强，喜欢动手操作，但部分学生在创作过程中可能缺乏创新意识和想象力。
三. 教学目标1.让学生了解剪纸艺术的历史、流派和特点，知道剪纸艺术在民间习俗和文化传承中的重要性。
2.培养学生掌握剪纸的基本技巧，提高学生的动手能力和审美能力。
3.引导学生发挥个人想象力，创作出一幅具有个人特色的剪纸作品。
4.培养学生热爱民间艺术，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解剪纸艺术的历史、流派和特点，掌握剪纸的基本技巧，创作出一幅具有个人特色的剪纸作品。
2.难点：如何引导学生发挥个人想象力，创作出具有创意的剪纸作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸艺术的历史、流派和特点，引导学生了解剪纸艺术在民间习俗和文化传承中的重要性。
2.示范法：展示剪纸作品，分析剪纸的基本技巧，让学生直观地了解剪纸的制作过程。
3.练习法：让学生动手实践，创作剪纸作品，提高学生的动手能力和审美能力。
4.小组讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享剪纸创作的心得体会，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：剪纸作品、剪纸工具（如剪刀、彩纸等）、教学课件。
2.学生准备：彩纸、剪刀、铅笔、橡皮、尺子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些剪纸作品，引导学生欣赏并讨论剪纸艺术的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍剪纸艺术的历史、流派和特点，让学生了解剪纸艺术在民间习俗和文化传承中的重要性。
人美版(常锐伦)美术六下《16.剪纸中的古老记忆》教学设计4
人美版（常锐伦）美术六下《16.剪纸中的古老记忆》教学设计4一. 教材分析《剪纸中的古老记忆》是小学美术六下的教学内容，通过学习剪纸艺术，让学生了解和传承中国传统文化。
本节课的教学设计以人美版教材为基础，结合常锐伦老师的教学理念，使学生能够掌握剪纸的基本技巧，创作出具有古老记忆的剪纸作品。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了剪纸的基本技巧，对美术课程有一定的兴趣。
但部分学生对剪纸艺术的认识较为片面，局限于剪出简单的图形。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解剪纸艺术的历史和文化内涵，激发他们的创作潜能。
三. 教学目标1.了解剪纸艺术的历史和文化内涵，培养学生对传统文化的热爱。
2.掌握剪纸的基本技巧，提高学生的动手能力和创造力。
3.培养学生的团队协作精神，提升他们的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：了解剪纸艺术的历史和文化内涵，掌握剪纸的基本技巧。
2.难点：创作出具有古老记忆的剪纸作品，培养学生对传统文化的热爱。
五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸艺术的历史、文化内涵和基本技巧。
2.示范法：展示剪纸作品，引导学生动手实践。
3.小组讨论法：分组讨论，促进学生相互学习、交流。
4.评价法：对学生作品进行评价，提高学生的自信心和积极性。
六. 教学准备1.准备剪纸作品、剪纸工具（如剪刀、彩纸等）。
2.搜集有关剪纸艺术的历史、文化资料。
3.划分学习小组，确保每个小组都有足够的创作空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示剪纸作品，引导学生关注剪纸艺术，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解剪纸艺术的历史、文化内涵和基本技巧，让学生对剪纸艺术有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生动手实践，尝试创作剪纸作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，相互学习、交流剪纸创作心得。
教师参与讨论，给予评价和建议。
5.拓展（10分钟）学生根据讨论结果，再次进行剪纸创作。
教师引导学生发挥创意，创作出具有古老记忆的剪纸作品。
第16课 剪纸中的古老记忆 (教案)人美版(2012)美术六年级下册
剪纸中的古老记忆教学目标学习剪纸的基本知识和制作方法,感受民间传统剪纸的独特美感。
了解剪纸艺术在民间的广泛应用,了解剪纸艺术的种类、特点、了解剪纸的样式和表现形式。
尝试运用剪纸技法,学习对称、折叠团花和独幅剪纸等形式,并用自己创作的剪纸作品装饰教室环境和居室环境。
提高民间传统剪纸艺术的审美能力,形成耐心细致、整洁有序的学习态度和习惯。
激发学生热爱生活、喜爱剪纸艺术的情感。
学情分析剪纸在我国有着悠久的历史。
剪纸是以纸张为材料,通过剪、刻、染等方法,塑造出各种艺术形象的平面造型艺术,用于生活环境的装饰和喜庆活动的点缀。
剪纸作品讲究构图图案化,形象概括简练,虚实对比,线条规整流畅,色彩对比强烈、明快。
我国各地区、各民族都有自己风格独特的剪纸。
我们北方以粗犷豪放、造型简练著称。
重点难点教学重点学习剪纸的基本知识和制作方法。
教学难点设计和制作形象概括简练、装饰性强、有传统文化意蕴的剪纸。
教学过程活动1【活动】导入阶段教师活动用课前搜集的剪纸作品布置教室,营造学习环境。
组织学生分析比较剪纸与其他画种的区别,感受剪纸的形式美。
了解剪纸概括、夸张、生动、简洁的艺术特点,教育学生继承和发扬优秀民族文化传统。
引导学生讨论剪纸的功用及其文化内涵。
通过观察、比较剪纸的独特形式、特点及表现内容等,主动获取新知,求得发展。
学生活动学生通过分析比较剪纸与其他画种的区别,感受剪纸的形式美感,讲述剪纸概括、夸张、生动、简洁的艺术特点。
学生思考并回答。
设计意图使学生能够对剪纸艺术的形式美和艺术特点有进一步的了解,引导学生继承和发扬民族文化艺术传统。
活动2【讲授】发展阶段教师活动利用电脑课件展示不同形式的剪纸作品,介绍剪纸艺术在我国的悠久历史及在延续过程中的不断创新。
介绍并讨论剪纸的创作、方法、要求,进行设计与制作方法的示范演示。
归纳出剪纸设计和制作步骤及要求,强调剪纸造型要夸张变形、简洁概括。
制作要先剪刻里面花纹,后剪刻轮廓。
要求安全使用剪刀,认真仔细。
人美版(常锐伦)美术六下《16.剪纸中的古老记忆》教学设计5
人美版（常锐伦）美术六下《16.剪纸中的古老记忆》教学设计5一. 教材分析《剪纸中的古老记忆》是小学美术六年级下册的教学内容，本课主要让学生了解剪纸艺术的历史、特点和表现手法，以及剪纸在民间习俗和文化传承中的重要性。
通过学习剪纸，让学生感受民间艺术的魅力，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已有一定的审美基础和手工制作经验，对民间艺术有初步的了解。
但剪纸艺术的专业知识和技术要求较高，需要引导学生深入学习，提高他们的审美素养和动手实践能力。
三. 教学目标1.了解剪纸艺术的历史、特点和表现手法，感受民间艺术的魅力。
2.培养学生的动手能力和创新能力，提高他们的审美素养。
3.增强学生对传统文化的认识和传承意识，培养他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.剪纸艺术的历史、特点和表现手法。
2.剪纸技巧的掌握，如折叠、剪切、刻画等。
3.创作具有个人特色和审美价值的剪纸作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸艺术的历史、特点和表现手法。
2.示范法：展示优秀的剪纸作品，分析剪纸技巧。
3.实践法：学生动手制作剪纸作品，教师指导。
4.互动法：学生之间交流创作心得，分享剪纸经验。
六. 教学准备1.剪纸作品示例：展示不同风格和题材的剪纸作品。
2.剪纸材料：彩纸、剪刀、刻刀、蜡笔等。
3.教学课件：介绍剪纸艺术的历史、特点和表现手法。
4.教学视频：播放剪纸制作过程的示范视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍剪纸艺术的历史、特点和表现手法，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示优秀的剪纸作品，让学生感受民间艺术的魅力。
分析剪纸技巧，为学生指明学习方向。
3.操练（10分钟）学生动手制作剪纸作品，教师巡回指导。
重点讲解剪纸技巧，如折叠、剪切、刻画等。
4.巩固（5分钟）学生之间交流创作心得，分享剪纸经验。
教师总结剪纸制作要点，巩固学生所学知识。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创新精神，尝试制作具有个人特色的剪纸作品。
人美版(常锐伦)美术六下《16.剪纸中的古老记忆》教案2
人美版（常锐伦）美术六下《16.剪纸中的古老记忆》教案2一. 教材分析《剪纸中的古老记忆》是人美版（常锐伦）美术六下第16课的内容。
本课主要让学生了解剪纸艺术的历史、特点和创作方法，通过学习剪纸，培养学生对传统民间艺术的热爱。
教材以剪纸艺术为载体，让学生在动手实践中体验传统文化的魅力。
二. 学情分析学生在五年级已经接触过剪纸艺术，对剪纸有了一定的了解。
但部分学生动手能力较强，对剪纸技艺较熟悉，而部分学生动手能力较弱，需要老师在课堂上给予更多关注。
此外，学生对传统文化的认识程度不同，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解剪纸艺术的历史、特点和创作方法，学会剪纸的基本技巧，创作一幅具有传统文化特色的剪纸作品。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生动手实践能力和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统民间艺术的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：剪纸艺术的历史、特点和创作方法。
2.难点：剪纸技巧的运用和创作具有传统文化特色的剪纸作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解剪纸艺术的历史、特点和创作方法。
2.示范法：老师现场演示剪纸技巧。
3.实践法：学生动手实践，创作剪纸作品。
4.欣赏法：欣赏优秀剪纸作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教具：剪纸作品、剪刀、彩纸、浆糊等。
2.课件：剪纸艺术的相关图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示剪纸作品，引导学生欣赏并讨论剪纸艺术的特点。
让学生谈谈对剪纸的认识，激发学生对剪纸艺术的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解剪纸艺术的历史、特点和创作方法。
通过讲解，让学生了解剪纸艺术在我国的悠久历史和丰富内涵，掌握剪纸的基本技巧。
3.操练（10分钟）老师现场演示剪纸技巧，让学生动手实践。
在实践过程中，老师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，互相交流剪纸心得。
老师参与讨论，给予评价和建议。
5.拓展（5分钟）欣赏优秀剪纸作品，提高学生的审美能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学美术人美版六年级下册第16课《剪纸中的古老记忆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.欣赏不同地域、不同风格的民间剪纸作品,了解剪纸艺术的历史民俗文化及造型特点。
2.掌握抓髻娃娃的造型特点,模仿或创作一幅抓髻娃娃的剪纸作品。
3.激发学生热爱祖国民间传统艺术的情感。
2学情分析
本课属于“综合.探索”的学习领域。
剪纸是我国典型的民间传统艺术,本课选取了不同地域、不同民族、不同类型的优秀剪纸作品,旨在引导学生感受剪纸作品万剪不断的结构,吟咏生命、民族繁衍和美好愿望的主题,以及装饰性的艺术特点,使学生进一步了解剪纸在我国的历史文化中洐化出的不同风貌和蕴含的文化内涵。
激发学生对民族传统文化的热爱之情,树立保护和传承非物质文化遗产的责任心。
3重点难点
重点:通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏,感悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点。
难点:对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】问题导入
师:你知道什么是非物质文化遗产?
生:以口头、文字、绘画等方式相传,具有民族历史积淀和广泛、突出代表性的民间文化遗产。
师:我国有哪些非物质文化遗产?
生:民间戏曲、舞蹈、节日礼仪、刺绣、玩具、面花、皮影、剪纸等。
板书引题:剪纸中的古老记忆
2【活动】剪纸的历史
1.最早的剪纸:
师:看到这些剪纸残片,你有什么感想?
生:从这些残片中我看到了强壮的马、活泼生动的猴子。
我感到古代的剪纸造型生动、剪刻精致,古代的人们心灵手巧。
2.视频欣赏:
3.填一填:唐朝、喜庆、瓷器、明代。
3【活动】剪纸的风格
1.视频欣赏:
2.连一连:
4【活动】剪纸的分类
师:从色彩来看,剪纸可以分成哪几类?
生:从色彩上分为单色剪纸、染色剪纸、拼色剪纸。
师:从表现技法看,剪纸可以分成哪几类?
生:按技法分为阴刻、阳刻、阴阳结合刻。
师:你曾经剪过哪些题材的剪纸?这些剪纸作品中表现了哪些题材?
生:剪纸的表现题材有人物、动物、风景、瓜果等。
5【活动】抓髻娃娃
1.抓髻娃娃:
师:抓髻娃娃是剪纸作品中常见的一种,谁知道人们为什么叫他抓髻娃娃?人们为什么喜欢抓髻娃娃?
生:髻就是发髻,髻同吉谐音,抓髻象征着生命和繁衍,又象征着辟邪和祈福。
师:比较图片,谁能说说抓髻娃娃的特点?
生:抓髻娃娃头上有发髻,正面站立,两肩平张,两臂下垂或上举,两腿分开,手足外撇。
师:仔细分析造型,你能想出剪出抓髻娃娃的简单方法吗?
生:用对折的方法表现。
2.教师示范剪抓髻娃娃的剪影:
3分析装饰花纹:
师:作品中用了哪些装饰花纹?
生:月牙纹、柳叶纹、水滴纹、圆点、毛毛纹、飞燕纹等
4.示范装饰刚才的抓髻娃娃。
6【作业】尝试练习
1.作业要求:抓住抓髻娃娃的特点,用剪纸的方式设计制作一个抓髻娃娃。
2.按小组,将剪好的抓髻娃娃贴到剪好的花瓶中。