五年级第三单元3我们的国粹
人教版小学品德五年级下册《3.3我们的国粹 》PPT课件PPT17页
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光பைடு நூலகம் ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
人教版小学品德五年级下册《3.3我们的 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 国粹 》PPT课件
谢谢！
人教部编版道德与法治五年级下册：3.3 我们的国粹 课件(共33张PPT)
刚强勇猛
关羽
荆柯
后羿
红脸:表示忠诚,有血性
窦尔墩
雷震子
吕蒙
蓝脸:表现刚强、骁勇、有心计
典韦
宇文成都
土行孙
黄脸:表示智勇兼备
程咬金
牛邈
彭越
绿脸:表示鲁莽Βιβλιοθήκη 张飞包公崇黑虎
黑脸:表示刚正不阿,富有正义感
曹操
赵高
司马懿
白脸:表示奸诈、凶恶或愚蠢
后奕
张飞
关羽
庞统
姜维
典韦
黄盖
孙权
孙悟空
窦尔墩
程咬金 曹操
大桥柱子的设计
床 上 用 品 的 设 计
勺子的设计
钥匙扣
折扇
书签
根据脸谱图案设计的碗
文化衫
脸 谱 的 雕 塑
京剧的表演手段：
唱念 做打
我们的国粹 —京剧
我们的国粹 —京剧
京剧的形成
京剧是由安徽的徽调和湖北的汉调结 合在一起， 同时又借鉴了曲艺等其它剧 种的曲调。从清代 1790年，四大徽班进 京演出深受欢迎后，在北京逐渐形成了 这个独特的剧种， 所以称为京剧。
京剧的四大行当：
生旦净丑
京剧的四大行当
生
旦
净
丑
包
拯
忠诚正直
关
公
赤胆忠心
曹
操
奸诈狠毒
(人教新课标)五年级品德与社会下册说课稿 我们的国粹 1
（人教新课标）五年级品德与社会下册说课稿我们的国粹1人教新课标五年级品德与社会下册说课稿第三单元第三课我们的国粹一、说教材:1(教材背景、内容分析:今天我说课的内容是《品德与社会》人教版五年级下册第三单元中的主题三中的一个分主题《我们的国粹——京剧》。
本单元是以我国的文化遗产为主线，从伟大的中国人、我国的国宝、我们的国粹这三个内容层面，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。
在习惯于大众文化的高速传播的今天，作为国粹的京剧艺术又走到了哪里,为此我选择以我们的国粹京剧为基点，加入创新，将更多的京剧艺术知识融入课堂中，引导学生多种形式的参与和感受，在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，激发学生的民族自豪感。
2(教学目标:能力目标:通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
知识目标:通过学习、小组汇报京剧的交流活动让学生对京剧的世界影响力有一个基本了解，从而去关注京剧，更加珍视中华传统文化。
情感目标:通过本课的学习，激发学生对京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感3(教学重难点:重点:让学生对中国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。
难点:使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍视我们的国粹??京剧的思想感情，感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
4(教学准备:1(布置学生课前搜集京剧相关资料信息2(教师收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片二、说教法、学法1(教法:当前儿童对我国的传统文化认知甚浅，对京剧没有什么兴趣，要使学生对京剧产生兴趣，就需要教师使用各种手段措施来激发学生的学习热情，所以在本节课前先让学生查找搜集资料，以学生为自我展示为主体，感受京剧是优秀的传统文化，在课堂教学时，教师再用大量的图片、影片、声音来调动学生的学习积极性，帮助学生了解京剧的有关知识。
五年级品德与社会下册 第三单元 独具魅力的中华文化 3《我们的国粹》教学课件 新人教版
活动一 欣赏中国书画艺术
王 献 之 的 书 法 作 品
活动一 欣赏中国书画艺术
颜 真 卿 的 书 法 作 品
活动一 欣赏中国书画艺术
米 芾 的 书 法 作 品
活动一 欣赏中国书画艺术
郑板桥的书法作品
活动一 欣赏中国书画艺术
郑板桥的作品
活动一 欣赏中国书画艺术
徐悲鸿的作品
活动一 欣赏中国书画艺术
）而得名。
5、文房四宝中（
）最为多见。
神奇的中医
（1）中药起源于哪 个国家？
随着对中药资源的开发和研究，许 多民间药物也归人中药的范畴。中 药是以中医理论为基础，用于防治 疾病的植物、动物、矿物。不论产 于中国、外国，均称中药。
• 我国的中医已有数千年的历史了。它是人 们经过长期的实践，在不断总结经验的基 础上，逐步发展起来的。它凝结着中华民 族的智慧。
我国医药学已有数千年历史，在漫长 的历史长河中无数医学家经过不懈地 探索、总结经验使之不断发展，已形 成具有中国特色的、自成体系的中医 药学。它在服务于人民健康事业方面 取得了巨大的成就，近几年更是有了 长足的发展。
活动三 吹向世界的中国风
如果让你走出国门，参加国际交流活动，你 会选择什么来展示中国人特有的风采？
• 可惜现在药引子几乎失传，因为文革时期，也因为老中医对自己的保密，唉 。。可惜啊。所以中药药效没有古代医书中说的那么神奇的治愈率，
• 有时候药引子可以是一碗热粥，可以是2条蚯蚓，也可以是一对蟋蟀 • 药引子就是现在西医上说的target，也就是把药效引到病证的地方，比如肺有
病，把药力引到肺或肺经。如果能把那些失传的药引子编补齐全，对中医甚 至世界医学有着巨大的推动作用
说出中国历史上为中医药发展作出贡献的人的名字。 我们做的眼保健操就是用中医（ ）的原理，保护眼睛。 两千多年前，神医（ ）在总结前人经验的基础上，发明了 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）诊断疾病的方法。 （ ）发明了麻沸散。
人教版五年级品德与社会下册《三单元 独具魅力的中华文化 3 我们的国粹》教案_19
关注学生体验，引导学生参与 --《我们的国粹--京剧》教学设计一、教学目标：1、知识与能力1）通过收集资料,让学生对我国的传统文化──京剧有一个初步的了解，从而关注京剧；2）通过收集、汇报和交流等活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍爱中华传统文化──京剧；2、过程与方法：1）通过课前预习、收集资料等小组合作培养学生收集、整理及表达信息的能力。
3、情感、态度、价值观：通过欣赏京剧名段、了解京剧知识等系列学习活动，使学生初步感悟到国粹----京剧是中国人独特的精神文化的瑰宝，领略中华文化的精华和独特魅力，并产生传承与保护的情感。
二、教学重点与难点：重点：通过学习活动让学生对中国的传统文化──京剧有一个初步的了解，从而去关注京剧.难点：使学生对京剧产生兴趣，从而珍视我们的国粹。
三、教学准备：制作课件《我们的国粹──京剧》；四、教学流程：（一）视频导入，引出京剧同学们，今天老师给大家带来一段戏曲，通过欣赏你知道了什么？想到了哪些问题？生欣赏京剧生汇报自己看到的、想到的内容。
师进行小结评价：同学们，你们观察的非常仔细，而且想到了这么多，正是这样，京剧被称为了我国的国粹之一。
（二）合作探究，了解京剧师：课前同学们已经收集有关京剧知识。
现在请同学们结合搜集资料、借助课本、联系生活常识在小组内交流京剧的有关知识，小组长安排，找出记录员，把交流资料整理并记录下来。
各组交流，整理信息。
教师深入小组参与、指导、点拨。
组织汇报学生上台汇报，其余小组对所介绍知识进行补充。
师总结：京剧就是各个角色通过唱念做打舞来表演的。
这四大功夫不是独立表演的，而是融会贯通于整个表演中。
京剧中的人物形象鲜明,栩栩如生，可有意思了，京剧角色根据男女老少、善恶美丑分为四大行当，就是大家刚才汇报的那些。
通过刚才的汇报，老师知道同学们对京剧有了一定的了解，京剧是中华文化宝库中的精华，是我国独有的文化珍宝，下面我们看一段京剧视频，相信大家会对京剧有更深的认识。
五年级品德与社会下册 第三单元 独具魅力的中华文化 3 我们的国粹课件1 新人教版
红灯记
智取威虎山
梅兰芳，名澜，字 畹华，祖籍江苏泰州， 1894年10月22日出生在 北京的一个梨园世家。 是世界人民熟知的戏曲 艺术大师，我国最杰出 的京剧表演艺术家。在 国内外，梅兰芳先生被 誉为伟大的演员和美的 化身。因此，以梅兰芳 为代表的中国戏曲表演 艺术被认为是当今世界 三大主要表演体系之一。
中国的“国粹”有哪些？
相信大家都知道了吧！那就是：武 术、中医、京剧、书法。
国粹的意思是什么？
国：指的是国家；粹： 指的是精髓。而 武术、中 医、京剧、书法是我国的精 髓，故称“国粹”。
你想了解有关京剧的哪些内容？
京剧的起源 京剧的表演手段 京剧的角色行当 京剧脸谱 学唱京剧
戏曲---源远流长的中华文化瑰宝
中国戏曲，起源于原始歌舞。是中国传 统的戏剧形式。是包含文学、音乐、舞蹈、 美术、武术、杂技等多种艺术为一体的综 合性的表演艺术。据不完全统计，我国各 民族地区的戏曲剧种，约有三百六十多种。 在这些剧种中，尤以京剧流行最广，遍及 全国，不受地区所限。并且，京剧的艺术 成就尤其高，是世界三大戏剧体系之一， 被称为我们的国粹。
小锣
大锣
铙钹
既不同于歌剧，也不同于舞剧，更不同于话剧
“五功五法”
唱—— 歌唱
念—— 念
白
“五
做—— 表演 “五
功”
打—— 武
法”
舞——
打 舞蹈
刻画人物的“喜、怒、 哀、乐、悲、惊、恐” 的思想感情
手—— 手势 眼—— 眼神 身—— 身段 法—— 这几种技术的规格和方法 步—— 台步
展现戏曲意境和神韵的技法
一般是配角
"
夸张逗笑的
丑 " 是 幽 默 滑 稽 或 反 面角 色 .丑行又分文丑、武丑。文丑中又分为方巾丑 (文人，儒生)；武丑，专演跌、打、翻、扑等武技角色。根据动物属相，丑属牛， 牛性笨，丑为笨的代名词。但舞台上的武丑亦叫开口跳，而能说能跳，表演出 活泼伶俐，善演武功武技的角色，此与牛的丑笨性又完全不同
新人教版五年级品德与社会下册教案：第三单元第3课我们的国粹
新人教版五年级品德与社会下册教案第三单元独具魅力的中华文化第三课：我们的国粹【能力目标】1．通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2．通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
【知识目标】1．通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧；2．通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。
教学重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；【教学难点】1．使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。
2．感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
【教学准备】1．学生按照学习小组收集京剧的文化交流、京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；2．学生搜集的相关京剧资料；3．教师收集资料，制作课件《我们的国粹──京剧》和《京剧的交流》。
课时分配：教学过程：教师活动学生活动设计意图(在教室前后左右挂上学生们上个学期美术课亲手制作的京剧脸谱)一、导入：一说国粹1．播放课件一《我们的国粹©¤©¤京剧》中的《红灯记》选段，你听懂了些什么?你们爱听京剧吗?今天同学还给我们带来了《空城计》，请大家认真听，看看我们能听懂什么?今天就一起来学习第三单元第三学习主题：3我们的国粹(板书)2．说说国粹3．过渡：(引出京剧)二、新授活动一：感受京剧过渡：你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方?1．讲京剧：京剧知识知多少?什么是京剧?你们对京剧有哪些了解?课前我们进行了预习，同学们提出了15个问题，各个学习小组收集了资料，来解决这些问题。
先听听同学们对这些问题的解答，让我们对京剧多一些了解吧。
你们从这些知识中能发现什么?2．播放课件，京剧知识及四大行当看了包公的演唱，你们又能从中体会到什么?3．过渡：京剧为什么被称之为国粹?(二说国粹)在京剧中什么被称为艺术中的艺术?播放课件一4．说脸谱：播放课件说唱脸谱活动二：京剧的交流1．找戏迷：同学们，现在你们对京剧有了一些了解，你们注意到周围的人看京剧吗?今天为什么还有那么多人喜欢京剧，我们听听他们是怎样说的?参看教科书79页。
小学人教版《品德与社会》五年级下册 3.3【教学课件】《我们的国粹》
人民教育出版社 五年级|下册
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王羲之的故事
王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了 就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了多多 少少的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天 在绍兴看到的传说中的墨池。 王羲之练字专心致志，达到废寝忘食的地步。他吃饭走路也在揣摩 字的结构，不断地用手在身上划字默写，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不负有心人，有一次， 他为人写一块匾在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有 三分深。于是人们常用“入木三分”的成语来形容书法笔力强劲，后来用它来比喻对事物见解、 议论的深刻。
猜猜这些脸谱代 表哪些性格？
奸诈多疑
忠义、耿直
刚直，桀骜 不驯
威武庄严
肃穆、稳重
勇猛，莽撞
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出神入化的书画艺术
书画是书法和绘画的统称。 也称字画。 书画中的书，就是书法。从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。换 言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使 之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言 的诗，无行的舞 ；无图的画，无声的乐 。 书画中的画 ，就是国画从美术史的角度讲，民国前的都统称为古画。国 画在古代无确定名称，一般称之为丹青，主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加 以装裱的卷轴画。题材多为人物、山水、花鸟等，技法可分工笔和写意。
人民教育出版社 五年级|下册
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大家想一想， 为什么有那么多人 喜欢书画艺术呢
品德与生活五年级下人教新课标3-3我们的国粹课件(22张)
小资 料
京剧脸谱，是中 国京剧所独有的。 它通过夸张的色 彩和图形，表现 出人物的不同性 格和品质。
他们在演京剧！！！！
国画已有几千年的发展 史，形成了独特的艺术 风格。与西方绘画不同， 国画注重内在的神韵， 用线条的粗细，着墨的 虚实变化，并融书法， 篆刻，诗词于一体。人 们从画中不仅获得艺术 的享受，也陶冶了情操， 提高了修养。
晋唐书画院 赵长青
书画家 作品
晋唐书画院 刘大为
晋唐书画院 高国庆
诗情画意的意思是： 像诗画里所描摩的 能给人以美感的意 境。
针灸
挑 选 剪
学 打 中 国
纸
结
喜
学
穿
书
中
法
国 旗
袍
学武术
外国朋友学 秧歌剧是我国最大的剧种， 是我们的‘‘国粹’’，至今已有 两百多年的历史。他通过动听的曲 调和优美的舞姿讲述了一个个生动 的故事，文家，音乐，舞蹈，美术 等多种文化艺术与一体，展示了中 国悠久的历史文化。在国际艺术舞 台上，京剧不仅展示出华夏民族戏 剧的浓厚传统，而且对世界戏剧艺 术的发展也产生着越来越大的影响。
(三)我们的国粹
(三).我们的国粹
教学目标：
1．通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2．通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
教学过程：
(在教室前后左右挂上学生们上个学期美术课亲手制作的京剧脸谱)
一、导入：一说国粹
1．播放课件一《我们的国粹──京剧》中的《红灯记》选段，“你听懂了些什么?你们爱听京剧吗?”
今天同学还给我们带来了《空城计》，请大家认真听，看看我们能听懂什么?
今天就一起来学习第三单元第三学习主题：3我们的国粹(板书)
2．说说国粹
3．过渡：(引出京剧)
二、新授
活动一：感受京剧
过渡：
你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方?
1．讲京剧：“京剧知识知多少?”
“什么是京剧?你们对京剧有哪些了解?”课前我们进行了预习，同学们提出了15个问题，各个学习小组收集了资料，来解决这些问题。
先听听同学们对这些问题的解答，让我们对京剧多一些了解吧。
你们从这些知识中能发现什么?
2．播放课件──京剧知识及四大行当
看了包公的演唱，你们又能从中体会到什么?
3．过渡：京剧为什么被称之为国粹?(二说国粹)在京剧中什么被称为艺术中的艺术?
播放课件一
4．说脸谱：
播放课件
说唱脸谱。
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五年级品社学科导学案
课题3 我们的国粹
（1课时）
一、学习目标：
1、通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化——京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧；
2、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化─京剧。
二、课前准备：
学生按照学习小组收集京剧的文化交流、京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；学生搜集的相关京剧资料；
三、前置性作业：
78页小资料观察思考
1、说说自己心目中的中国国粹，并说明理由。
2、你都知道哪些中国的国粹?
四、合作探究
（一）课前小研究。
（说说国粹）
1、京剧知识知多少?什么是京剧?你们对京剧有哪些了解?
2、你们从这些知识中能发现什么?
3、你们认为京剧与我们平时看的影视剧有什么不同的地方?
（二）、小组汇报。
京剧为什么被称之为国粹？（二说国粹)在京剧中什么被称为艺术中的艺术?
（三）、感受京剧。
1．现在你们对京剧有了一些了解，你们注意到周围的人看京剧吗?
2、今天为什么还有那么多人喜欢京剧，我们听听他们是怎样说的?（参看教科书79页。
）
3、你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗?
4、了解他们为什么喜欢京剧?
(1)学习小组介绍教科书中的四个脸谱，同时欣赏京剧另类唱腔《说唱脸谱》，猜猜他们分别表现什么样的人?
(2)京剧传向世界：交流汇报课前收集的资料，学习小组展示
¡京剧的传播使者——孙萍
（四）、谈谈今天学习的感受：。