人教版小学语文一年级第16课 识字《在家里》教学设计

(2)其他同学帮助记这些字。
4.老师介绍一种新方法，引导学生看情境图，把学过的词做成字卡，贴在家里的各种物品上，家里有的而书上没有写出来的，同学们可以请家长帮忙。请同学们用画笔画出你的家，并在画出的物品旁写上它的名字，下一节课把你的画带来，带大家参观你的家。
第二课时
一．小组展示自己画的作品，并向其他同学讲讲自己的家和认识的新字。
２、借助拼音认读词语：让我们一起来看看还有哪些你没找到？
３、指名说说你认识了哪些生字，是怎么认识的？
随学生回答，随机学习部首：
沙──部首三点水 报──部首提手旁
灯──部首火字旁 视──部首示字旁
纸──部首绞丝旁
４、游戏中巩固生字：
⑴ 我的朋友在哪里：
如：师说生字：我的朋友在哪里“沙”。
生选卡片：你的朋友在这里“沙沙沙”。
2．导入新课。
师：同学们，你的家怎么样？愿不愿意带老师和同学们到你的家里参观一下呢？
二.认识生词。
1.分小组读词语，用自己的方法自学生词。
2.小组汇报自学结果。
可以引导学生用以下几种方法：
(1)读一读，小组长抽卡片检查。
(2)会读会认的学生当小老师，讲解自己的记字方法。
3.全班交流识字方法。
(1)每组把自己识字中遇到的难记的字出示出来。
教材分析
《我在家里贴字卡》一课分为两部分。第一部分是12个关于家庭用品的词，第三部分是会认和会写字的书写内容。本课鼓励学生在家庭中识字，使学生学会在生活中识字的方法。
学习目标
1．指导学生认识“电、话、沙、发、书、刀、写”7个生字。会写“小、山、刀”3个字。学习“竖钩”、“竖折”两种笔画。
2．引导学生主动积累有关家庭常用器具名称的词语。
学习目标：
1、会写“上、下、土、个”4个字。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我能学做做一个尊敬父母的好孩子。
学习重点：写字；指导朗读
预习任务：熟读词语，大声朗读课文；找出本课一共有（）句话。
自主、合作、探究：
1、说一说：图上画着哪些人，他们在做什么？
2、读一读：课文里是这样说的吗？（自己读、互读、比赛读）
８、集体交流：体会：爸爸妈妈为什么笑了？
９、说说你在家里做了哪些事情？
三、学习生字“土、个”
１、观察“土”字在田字格中的位置，注意“土”字的笔顺。
２、学习先描一描。
３、谁能上台来写一写？评一评他写的好吗？
４、学生练写。
５、学习“个”字的写法。
四、开展写字比赛
１、在田字格中写五个自己人认为写得最棒的字。
3.老师示范写。
4.学生练习写三个字。
5.小组互评互赏。
四．游戏，生字总动员。
1.同桌组合，一个同学用生字组词，另一个同学用词造句。
2.小结鼓励。
学习目标：
1、我能认识本课的14个生字。
2、认识笔画“丶”和偏旁“氵、扌、火、日”
学习重点：识字
预习任务：
1、借助课文注音认读生字，并把课文中的生字圈出来。
（3）自己试着描一描；
（4）独立写一写。
我来闯关：
1、听写“上、下、图、土、个”四个汉字。
2、、我会写。
上：下：
土：个：
3、连一连：
上下土个
水一山地去天
知识延伸：
1、为爸爸妈妈做一件力所能及的事，体会做事的快乐。
2、和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，你能学到更多的字了。
２、全班交流。
〖板书设计〗
３、在家里
土 个
〖教学后记〗
在书写部分对学生进行思维训练，可得到意想不到的效果。如：上──下，让学生来说一说，学生可说出好多，如：胖──瘦、高──矮、黑──白等。在理解爸爸、妈妈为什么笑了？学生的答案五花八门。由此可见，在课堂上，应充分发散学生的思维，我们教师才能对教材更了解，同时使学生得到更好的锻炼。
2、为生字口头组词，并制作生字卡片。
自主、合作、探究：
1、看一看，说一说：
观察插图，图上花的是什么地方？家里都有些什么？你能说出他们的名称吗？
2、贴一贴，读一读：
在黑板上贴出相应物品的名称，再读一读。
3、读一读，比一比：看谁都得准
4、找一找：生字中那些字的一部分你见过？用熟字换一换、减一减、部件拼一拼的办法识记“报、也、台”（认识“扌”）
【教学过程】
第一课时
一、看图谈话，揭示课题
１、谈话揭示课题：
同学们今天兰兰邀请我们大家到她家里去做客，你想去吗？让我们一起来看一看。（板书课题：３、在家里）
２、看一看、说一说：
图上画的是什么地方？从哪里可以看出来？
这是什么时候？图上都有谁？他们在做什么？（学生各抒己见）
二、图文对照、认读词语
１、请你说说兰兰家里都有哪些家具和物品？（随学生回答，相应出示家具或物品的名称，请学生多读几遍。）
3、跟老师读：
（1）按照标点停顿，做好句中停顿。
（2）读出“高兴”来：爸爸妈妈看到“我”懂事了，高兴；“我”觉得自己很能干，高兴。
4、说一说：你喜欢图中的小朋友吗？你在家是怎么做的？
5、写一写：
（1）观察范字在田字格中的位置；
（2）跟老师一起按笔顺书空；（“下”点起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上；“个”撇的起笔高，捺的起笔低，两笔相接，开口度大，竖居中，不与“人”连接）
３、请同学起来读，教师范读，学生自读、齐读。
４、学习短文中的生字：
⑴ 启发学生自己想办法识记文中的生字。
⑵ 说说你是怎么识记的？
⑶ 同桌互读、互相检查。
⑷ 全班齐读、指名读去掉拼音读。
（随机学、教师范读、指导朗读。
７、小组合作学习：你觉得小红在家里是个什么样的孩子？你是怎么知道的？
一、复习巩固生字
１、认读生字卡片。
２、组词夺冠：说一个字，与“上下”都能组成词。
３、做反义词的游戏。
４、猜一猜，连一连：
老大 天天演戏 报纸
老二 每日作文 点灯
老三 千里传声 电视
老四 送来光明 电话
二、看图练习说话
１、说一说兰兰和她爸爸妈妈在家里干什么？
同桌说、指名说。
２、学生借助拼音读短文，同桌互读，互相纠正读音。
⑵ 对号入座：把相应的卡片贴到相应的生字下边。
请小老师教读；同桌读；齐读；开火车读。
⑶ 摘苹果的游戏。
５、扩展练习：
说说你家里还有哪些家具？回家做个小标签贴到家具上。
三、学写生字“上、下”
１、请学生仔细观察生字“上”在田字格中的位置。
２、说说你发现了什么？
３、教师师范、学生书空。
４、学生描红、临摹。
5、其余的生字你还能用什么办法去记住？（认识笔画“、”和偏旁“氵、火、日”）
6、组词游戏：比赛摘苹果
我来闯关：
1、找朋友
chájī沙发台灯diàn shì
bào zhǐ茶几挂钟diàn huà
shāfā报纸电视tái dēng
shūjià书架电话guàzhōng
2、我会连。
氵火扌日
报晚灯沙
3、知识延伸：在我们周围找找本课的生字。
第16课识字《在家里》教学设计
【教学目标】
１、认识１４个生字，会写“上、下、土、个”４个字。
２、认识一种笔画“、”和八个偏旁三点水、提手旁、绞丝旁、火字旁、示字旁、日子旁、走之儿、竹子头。
３、正确、流利的朗读课文。
４、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
【教学重点】
认字写字。
【教学难点】
认记八个带新偏旁的生字。
1.小组内交流。
2.每组推荐一位同学给全班同学讲一讲。
二．猜词游戏。
出示表示各种家庭用品的词的卡片，一个同学说一个同学猜，通过游戏巩固本课的生字词，激发学生的学习兴趣。
三．学习本课生字的笔画笔顺。
1.请三位会写的同学在黑板写这三个字，请其他同学注意它们的笔顺，书写方法。
2.说一说，你认为谁写得最好，为什么？
3．留心观察周围事物，丰富自己的见闻。
学习重点
能正确书写3个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。
课时安排两课时。
学习流程
第一课时
预习：看图，思考图意，读一读课文，不认识的字作上记号，一会上课认真学争取认识这些字。
一．认识自己的家。
1．看课件，出示家里的各种用品、摆设及生词。
师讲解：今天，老师请大家到我的家里去做客，来，老师带领大家参观一下。
【用具准备】
课件、卡片（生字卡片、图片）
【教学设想】
本组的教研课题是“创设情境引导学生自主识字”，因此在学习的过程中，给学生创设一个家的氛围，让学生在家中通过家中的物品自主识字。并且给学生创设多种环境让学生自主识字。如：找朋友、猜谜、贴一贴等活动。让学生在一种轻松愉悦的环境中自主识字。对于后面的短文，可让学生通过多读，来理解爸爸、妈妈为什么笑了。
５、学习“下”的写法同上。（提示学生点的写法）
四、教师小结
〖板书设计〗
３、在家里
沙发 茶几 报纸 书架
台灯 挂钟 电视 电话
上 下
〖教学后记〗
认字方面多给学生留一些时间，在检查中让学生说说自己是怎样识记的，学生的思维得到训练，如：“视”字后面的“见”上边一部分像电视，下边一部分是放电视的柜子。
第二课时